Guia para o professor

Projeto de leitura

CONHECENDO A ORQUESTRA E O MAESTRO

CLARICE MIRANDA E LIANA JUSTUS Ilustrao: Luiz Gustavo Paffaro A OBRA Indicao de leitura: pr-leitor (at 6 anos) Resumo: neste livro, o pequeno leitor ir conhecer de forma clara e objetiva todo o universo de uma orquestra, seus vrios instrumentos musicais e a funo do maestro. Uma tima oportunidade para inserir as crianas no mundo da msica. Eixos temticos: msica, instrumentos musicais, sonoridade Interdisciplinaridade: Lngua Portuguesa, Arte, Educao Fsica
Formato: 22x20 cm - 32 pginas ISBN: 978-85-617-3093-2

POR QUE LER

Porque o ensino da msica tornou-se obrigatrio a partir de 2012, pela lei 11.769, sancionada em 18 de agosto de 2008, para toda a Educao Bsica. O MEC recomenda que, alm de noes bsicas de msica, cantos, ritmos, danas e sons de instrumentos regionais e folclricos, os alunos ANTES DE LER aprendam os sons de instrumentos de orquestra. Trabalhando com o livro Conhecendo a orquestra e As aulas de msica podem desenvolver a criao maestro , voc pode despertar em seus alunos o tividade, a sensibilidade e a integrao dos alunos. interesse para um tipo de msica que eles prova- A msica erudita pode e deve fazer parte do repervelmente no esto acostumados a apreciar. trio cultural deles. Comece despertando a sensibilidade das crianas para os sons dos instrumentos. Estrutura da obra Assistam ao desenho animado Pedro e o Lobo Num tom informal, como se as autoras estives- (veja em Conecte-se). Essa uma fbula infantil criasem conversando com os leitores, so apresenta- da pelo compositor Sergei Prokofiev, com o objetivo das todas as partes de uma orquestra, desde a sua de apresentar os sons de vrios instrumentos. Cada diviso em naipes e instrumentos musicais, at o personagem representado por um instrumento de papel do maestro e a forma adequada para se com- orquestra. Conta a histria de um menino que reportar na plateia durante uma apresentao. solve caar um lobo com a ajuda de outros animais.

Principais conceitos linstrumentos musicais lsonoridade lnotas musicais lfuno do maestro

CONECTE-SE Amplie o conhecimento de seus alunos e enriquea seu trabalho em sala de aula usando a internet. www.youtube.com/watch?v=c5HbI9HPOo8&fea ture=related neste vdeo, vocs podem assistir uma apresentao do Bolero de Ravel. Como os instrumentos vo entrando pouco a pouco, seus alunos podem tentar identific-los. www.youtube.com/watch?v=HkYQq2a5-LU neste vdeo, vocs podem apreciar um concerto da Orquestra Sinfnica Brasileira. Com a ajuda do esquema da pgina 7 do livro, pea s crianas para identificarem como esto posicionados os naipes e observarem a atuao do maestro. www.youtube.com/watch?v=DGHGIO_4jeQ www.youtube.com/watch?v=WJ4z10iynOk&f eature=related primeira e segunda parte da fbula infantil Pedro e o Lobo . Foi criada pelo compositor Sergei Prokofiev com o objetivo de apresentar os sons de vrios instrumentos. Cada personagem representado por um instrumento de orquestra. Conta a histria de um menino que resolve caar um lobo com ajuda de outros animais. www.guiaerudito.com.br revista eletrnica com o objetivo de divulgar os trabalhos de artistas brasileiros dedicados msica clssica. Voc pode ver vdeos, entrevistas, notcias etc. www.museuvillalobos.org.br/villalob/musica/ uirapuru.htm no site do Museu Villa Lobos, voc pode conhecer um pouco sobre a vida desse grande compositor brasileiro. Oua com seus alunos o trecho desta msica, Uirapuru , e veja a interpretao dela ( inspirada numa lenda indgena). www.edukbr.com.br/artemanhas/sometom. asp aqui voc tem a histria da msica, das grandes orquestras e dos instrumentos musicais. Voc pode tambm conhecer os diferentes estilos musicais, a biografia e ouvir trechos do trabalho de algum msico conhecido. www.osesp.art.br/portal/paginadinamica. aspx?pagina=descubraaorquestra a Sala So Paulo oferece uma programao voltada para as escolas, fornecendo subsdios tericos e prticos para o trabalho com msica na sala de aula. H tambm a possibilidade de os alunos assistirem a concertos didticos ou ensaios abertos. Se voc mora longe de So Paulo, pesquise na sua cidade se h algum programa desse tipo ou projetos de educao musical. Literatura Crianas famosas (Mozart, Beethoven, Tchaikovisky, Bach, Villa-Lobos, Schubert, Chopin, Carlos Gomes, Schumann, Brahms) seus alunos podem conhecer como foi a infncia dos maiores compositores mundiais. Desvendando a orquestra e formando plateias do futuro. Liana Justus e Clarice Miranda neste livro, das mesmas autoras de Conhecendo a orquestra e o maestro , a apresentao da orquestra e seus instrumentos fica por conta de msicas infantojuvenis. Cinema Fantasia (1940 Buena Vista Sonopres) neste lindo e sensvel desenho animado h vrias histrias curtas, contadas por meio de msicas clssicas. CD Abaixo, h algumas sugestes de CDs de msicas clssicas. Pesquise em lojas as msicas e os compositores que mais combinam com seus alunos e com o trabalho que voc ir realizar. Clssicos para crianas, Mozart e Beethoven (2007, Azul Music) As quatro estaes, Antonio Vivaldi (Paulinas, Comep)

Depois, converse com seus alunos sobre os sons da animao. Pergunte ao seus alunos se j assistiram apresentao de uma orquestra. Em seguida, mostre a capa do livro Conhecendo a orquestra e o maestro e pergunte se eles conhecem os instrumentos musicais representados. Convide-os a fazer uma leitura silenciosa. Depois, combine que cada um ser um instrumento. Leia novamente, com voc comeando e cada aluno lendo a parte do instrumento escolhido. DURANTE A LEITURA Chame a ateno dos alunos para as formas das letras: veja como as palavras fininho, agudo, grosso, grave, forte e fraco esto escritas (a palavra fininho, por exemplo, est escrita com letra fina). Pea que seus alunos leiam partes do texto do livro, com voz fininha ou grossa, e que experimentem brincar com a voz. Repare tambm que os instrumentos se apresentam na primeira pessoa. Como h vrios instrumentos, h vrios narradores no texto. Como ler as ilustraes Confira se acertaram os instrumentos representados na capa. Na pgina 6, h a fotografia de uma partitura. Mostre para seus alunos as notas musicais que esto anotadas l e pea a elas para compararem as do desenho com as da partitura. H semelhanas? E diferenas? Diga a elas que as do desenho so apenas uma representao divertida de notas musicais, uma brincadeira, sem formalidades, mas as notas da partitura so reais. Na pgina 7, vemos a disposio dos instrumentos em uma orquestra. Vocs podem assistir a um concerto em vdeo (veja em Conecte-se) e identific-los. Nas ilustraes dos instrumentos, ajude seus alunos a observar as diferenas entre eles (por exemplo, observe como o formato e o tamanho do contrabaixo em comparao com o violino). Observe na pgina 31 os rostos da plateia. Converse com seus alunos sobre o que eles parecem estar sentindo (prazer, felicidade, lembranas, bem-estar, diverso, saudade, enlevo etc.). Diga a eles que a apreciao de uma obra artstica pode nos trazer esse prazer, mas para isso precisamos

estar atentos, tranquilos, em silncio e disponveis para viver essa experincia to maravilhosa. Na pgina 9 podemos ver a concentrao e o prazer de quem toca um instrumento tambm. Converse com seus alunos sobre o comportamento necessrio ao se apreciar um espetculo (desligar o celular, no conversar, no comer etc.). DEPOIS DE LER Utilize outras linguagens para que seus alunos possam se expressar de formas diferentes. O trabalho interdisciplinar enriquece o trabalho voc pode compartilhar a experincia com o professor de Educao Fsica nos trabalhos corporais. Em um lugar tranquilo, com seus alunos bem acomodados, faa uma breve sesso de relaxamento: diga-lhes para respirarem profundamente, soltarem o corpo, prestarem ateno no som ambiente, at que estejam bem relaxados. Coloque o CD As quatro estaes, de Vivaldi. Pea que fechem os olhos e se imaginem na estao correspondente. Pea que sintam, por exemplo, o vero bem quente, a moleza no corpo que o calor d, ou ento a alegria dos passarinhos na primavera. Deixe ento que se levem pela msica. Ao final, converse sobre a experincia: as imagens que se formaro na mente de cada um sero nicas: um cachorro latindo, a roupa no varal, o som do vento etc. Ajude-os a identificar o que provoca determinados sentimentos: os silncios, por exemplo, provocam expectativa ou medo? Os sons mais agudos ou mais rpidos provocam euforia ou, por exemplo, a imagem de algum correndo? A princpio, alguns alunos podem no conseguir relaxar e se concentrar; no h problema: com tempo e carinho, todos sentiro o benefcio desse trabalho. Voc pode tambm colocar uma msica clssica, pedir que ouam em silncio e depois que faam um desenho livre ou uma poesia, inspirados na msica. Ou ento, pedir que faam uma pintura ou trabalho com argila de olhos fechados, enquanto escutam a msica. Voc pode escolher uma msica clssica, ouvi-la vrias vezes, e depois pedir a seus alunos que fotografem ou procurem em revistas imagens que se relacionem com ela (por exemplo, algo belo, como um pr do sol ou uma flor, ou algo que remeta a uma

saudade, como de um cozinho ou de um parente). Converse sobre a percepo de cada um, o que levou a escolher determinada imagem. Voc pode fazer uma exposio dos trabalhos. Ser interessante ver que cada um pensa diferente e no h um caminho nico a seguir. Isso amplia o repertrio da criana e a faz respeitar opinies diferentes da sua. As crianas tambm podem danar ao som de msica clssica de uma forma livre. Tecidos ou bexigas coloridas podem ser usados na dana. Elas podem tambm tentar expressar por meio da dana o sentimento que a msica lhes traz. Vocs podem criar uma pea de teatro sem falas com uma determinada msica clssica e encen-la. Os alunos que no trabalharem como atores podem fazer o cenrio e cuidar da iluminao, som, maquiagem e roupas, fazer os convites para outras turmas etc. ASSUNTO PUXA ASSUNTO A msica, assim como outras formas de manifestao artstica, contribui para a formao integral do indivduo. O desenvolvimento do senso esttico, a possibilidade de se expressar por meios diferentes, a socializao e o desenvolvimento motor so alguns dos benefcios conseguidos pelo trabalho musical. Em alguns teatros ou salas de espetculos, h concertos didticos ou ensaios abertos por meio dos quais seus alunos podero entender melhor

a funo de cada um na orquestra. Informe-se na sua cidade. Veja se algum aluno toca um instrumento. Que tal planejar uma apresentao musical na escola? Pesquisem sobre os grandes compositores (veja em Conecte-se algumas sugestes).

SOBRE AS ESCRITORAS Clarice Miranda educadora musical e msico-terapeuta. Liana Justus mestre em Histria e especialista em Histria da Msica. Juntas, idealizaram o curso de Formao de Plateia em Msica. Elas desenvolvem seu trabalho em diversas comunidades e escolas da periferia de So Paulo e Belo Horizonte. So autoras de vrios livros sobre o tema e j foram finalistas do prmio Jabuti por duas vezes. SOBRE O ILUSTRADOR Luiz Gustavo Paffaro ilustrador, caricaturista, artista plstico, professor de artes e publicitrio. J ilustrou para a Folha de S. Paulo e para as principais revistas do pas. Ganhou prmios nacionais e internacionais e um dos fundadores e membro da Academia Metropolitana de Letras, Artes e Cincias (AMLAC) da regio de Jundia, Louveira, Vinhedo, Valinhos e Campinas. Conhea mais o trabalho do ilustrador em: paffaroartes. blogspot.com.br. ELABORADO POR SIMONE BIBIAN escritora, dramaturga, pedagoga. Especialista em psicopedagogia e em literatura infantojuvenil, professora de oficina de leitura para crianas e jovens e educadora do Museu Nacional de Belas Artes (RJ). Blog: simonebibian.blogspot.com.