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Categoras conceptuales del proceso de investigacin cientfica CIENCIA. Historia. Hace poco ms de 2500 a os comen!

a desarrollarse el g"nero de racionalidad retrospectiva e #ipot"tica $ue #a fundado el pensamiento cientfico% su e&istencia acredita $ue es para la especie #umana facti'le descri'ir ( e&plicar la naturale!a% los estados% el comportamiento ( las cone&iones de o')etos $ue son propios de los diferentes campos de la realidad% constitu(endo as el conocimiento de la ciencia. *a #istoria de la ciencia est ntimamente ligada a la actividad paradgmica del $ue #acer #umano% es decir del paradigma universal% de manera $ue tiende a generar paradigmas emergentes en sus inicios% dominantes en ciertas etapas de su desarrollo ( decadentes en otras etapas. +efinicin. *a pala'ra ciencia se deriva etimolgicamente de las lenguas modernas ( principalmente del voca'lo latino sciencia. En el latn ciencia tiene un sentido mu( amplio ( significa, conocimiento prctico% doctrina% erudicin. Esta concepcin latina de ciencia concuerda con el significado del origen de su ra!% dado por el ver'o latino scio $ue deriva a su ve! del griego -isemi-. Este ver'o griego e$uivale tam'i"n a sa'er% en toda la e&tensin de la pala'ra% es decir% conocer% tener noticia de% estar informado. por lo tanto% ciencia en su acepcin original ( ms gen"rica e$uivale a toda clase de sa'er% sin em'argo% #istricamente ciencia viene a significar un con)unto de conocimientos sistemati!ados so're una materia o disciplina% es en "ste sentido $ue podemos afirmar $ue en la edad media las ciencias o disciplinas por antonomasia fueron la filosofa ( la teologa. /ar& deca $ue al nacer la ciencia no slo se transforma la realidad sino el propio investigador% por lo tanto se puede aseverar $ue no e&iste ciencia as"ptica ( $ue ella se constitu(e en actividad social. 0or su parte 0once en su o'ra -Educacin ( luc#a de clases- manifiesta $ue el conocimiento ( la ciencia surgen del mane)o del poder ( est administrado por $uienes lo poseen. +e "sta concepcin de 0once se puede aseverar $ue la investigacin ( el conocimiento #an surgido ligados al poder% por "sta ra!n e&isten distintas versiones de lo $ue es la ciencia $ue tiene so're todo un trasfondo ideolgico ( poltico. 1eg2n 3#e4el% la ciencia es a$uello $ue #acen los cientficos% mientras $ue para 5elle( la ciencia es una forma de conciencia social resultado ( refle)o de la accin del #om're so're la naturale!a% por su parte para 5onstantinov% la ciencia viene a ser el refle)o o cone&iones #istrico fundamentales $ue se o'serva entre los fenmenos a lo largo del tiempo ( el espacio. 0or su parte para Engels la ciencia es la capacidad del ser #umano de sumergirse en la realidad para transformarla% es decir% $ue no se internali!a los #ec#os $ue no pueden ser concretados por la ciencia. Entre otras concepciones de la ciencia podemos citar las siguientes, -Con)unto sistemtico de conocimientos so're la realidad o'serva'le% o'tenidos mediante el m"todo cientfico-. -Es una disciplina $ue utili!a el m"todo cientfico con la finalidad de #allar estructuras generales 6le(es7-. -Es un sistema #istricamente formado% de conocimientos ordenados cu(a veracidad se comprue'a ( se puntuali!a constantemente en el curso de la prctica social-. -Ciencia es un sistema de enunciados por$ue todo enunciado cientfico se funda en otro o se infiere en una teora-.

-Es el con)unto de conocimientos racionalmente relacionados con el fin de alcan!ar la verdad. El ideal de la ciencia es llegar a conocer ( e&plicarlo todo-. -*a ciencia se caracteri!a como el conocimiento racional% sistemtico% e&acto% verifica'le ( por consiguiente fali'le-. -*a ciencia es un esfuer!o por situar en un con)unto co#erente de pensamiento% las caticas ( variadas e&periencias recogidas por nuestros sentidos-. Est compro'ado $ue e&isten infinidad de definiciones del t"rmino ciencia% estos a'undan desde diccionarios #asta tratados cientficos% sin em'argo es necesario seguir la advertencia de +iderot -*a definicin de ciencia consiste propiamente en la e&posicin detallada de los o')etos de los cuales esta ciencia se ocupa-. *a ciencia puede decirse tam'i"n $ue es la forma de conciencia social% constitu(endo un sistema de conocimientos ordenados% cu(a veracidad se comprue'a ( se puntuali!a constantemente en el curso de la prctica social. *a ciencia tiene el propsito de descu'rir relaciones generales so're los fenmenos o'servados para e&presarlas mediante enunciados de le(es% predecir #ec#os% ela'orar estrategias de control procurando el 'ienestar social. *a ciencia% en cuanto a su contenido esta constituida e&clusivamente por un con)unto de conocimientos so're la realidad% en forma de conceptos ( enunciados. *as ideas de este con)unto se #allan interrelacionadas entre s o sistemati!adas ( forman lo $ue se llama la teora. 0ara las corrientes positivistas ( neopositivistas% la ciencia es un cuerpo sistemati!ado de informacin $ue inclu(e principio% teoras ( normas% as la la'or del cientfico consiste en descu'rir #ec#os ( agregarlos al con)unto de conocimientos e&istentes. 0ara cumplir con sus propsitos la ciencia emplea mediciones% especifica condiciones de o'servacin% persigue la generali!acin% es decir constitu(e un estudio sistemtico ( se caracteri!a por$ue se corrige a s misma. +icen los positivistas $ue la ciencia comien!a con la formacin de conceptos para descri'ir el mundo emprico adentrndose o relacionando tales conceptos en un sistema terico. as el cientfico categori!a% estructura% ordena ( generali!a sus e&periencias ( o'servaciones en t"rminos de conceptos% entendi"ndose por concepto% la a'straccin del significado de una realidad% de modo $ue los conceptos #an sido desarrollados a trav"s del tiempo ( ad$uiridos por medio de e&periencias. *a ciencia presupone% 'asndose en a&iomas $ue por su naturale!a estn situados ms all de la verdad ( de la falsedad. Entre las presunciones a&iomticas cu(a eficacia #ace posi'le la tarea epist"mica% conviene destacar las siguientes, *os #ec#os% se refieren a los fenmenos $ue se presentan en la realidad o en los procesos de estudio. *a teora% es el primer intento de e&plicacin racional ( lgica de los #ec#os% es decir% la teora no puede ser una especulacin de ideas. No siempre toda teora es necesariamente verdadera ( si lo fuera% esta de'e ser sometida a prue'a o verificacin. *a ciencia en s% contempla el campo de #ec#os ( de teoras $ue (a #an sido validadas de manera causal ( sistemtica. En consecuencia estos campos involucran, Hec#os. 1ucesos Comportamientos Acontecimientos Acciones 8'ras Actitudes

*engua)e 9eora. Ideas correlacionadas :elaciones causales E&plicaciones racionales Ideas 'asadas en #ec#os Criterios fundamentados 8piniones de catedrticos 8'servaciones empricamente pro'adas 8'servaciones repetidas Ideas aceptadas por consenso Ciencia misma. E&plicaciones causales plenamente pro'adas *e(es cientficas 0rincipios cientficamente pro'ados ;erdades demostradas Criterios verdaderos A&iomas cientficos 9eoremas 1oluciones t"cnicas eficientes -*a ciencia como actividad% como investigacin% pertenece a la vida social. en cuanto se la aplica al me)oramiento de nuestro medio natural ( artificial% a la invencin ( manufactura de 'ienes materiales ( culturales% la ciencia se convierte en tecnologa-. *a ciencia en cuanto a su contenido est constituida e&clusivamente por un con)unto de conocimientos so're la realidad% en forma de conceptos ( de enunciados. *as ideas de este con)unto se #allan interrelacionadas entre s o sistemati!adas ( forman lo $ue se denomina teora. Caractersticas de la Ciencia. *as concepciones e&presadas de diferentes autores dan una idea general de lo $ue es ciencia ( a su ve! de lo $ue es el conocimiento cientfico% pero a manera de ampliar "stas definiciones es conveniente mencionar las caractersticas principales de la ciencia ( del conocimiento cientfico. :acionalidad. :acionalidad significa $ue la ciencia ( el conocimiento cientfico son racionales% apelan a la ra!n ( est constituido por conceptos% proposiciones ( raciocinios com'inados ( ordenados de acuerdo a reglas ( normas lgicas. 8')etividad. 1ignifica $ue el conocimiento cientfico procura ser independiente de los gustos% pre)uicios ( pasiones del investigador% $ue e&isten prue'as o'tenidas de los #ec#os por o'servacin ( e&perimentacin para cada aserto cientfico% ( "stos pueden ser corro'orados o verificados por otros investigadores. <eneralidad. Enuncia aspectos generales% agrupa ( clasifica #ec#os particulares ( 'usca sus cualidades esenciales ( sus relaciones constantes con el fin de generali!ar% la ciencia no ignora en ning2n momento la cosa individual o el #ec#o irrepeti'le% lo $ue ignora es el #ec#o aislado% por lo tanto la ciencia no se sirve de datos empricos $ue son aislados o singulares sino $ue los convierte en estructuras tericas. 1istemati!acin.

*a ciencia no es un con)unto de informaciones sin cone&in% sino es un sistema de ideas interconectadas ( lgicas% ( todo sistema de ideas es un con)unto 'sico de #iptesis peculiares ( $ue procura adecuarse a determinada clase de #ec#o. El carcter sistemtico del conocimiento cientfico se encuentra precisamente en el #ec#o del $ue es fundado% ordenado ( co#erente% ( "stas caractersticas es lo $ue lo #ace racional% ( la racionalidad #ace $ue el conocimiento cientfico se efect2e no slo por la acumulacin gradual de resultados% sino tam'i"n por las revoluciones. Entendemos por revoluciones cientficas no los descu'rimientos de nuevos #ec#os aislados% sino la sustitucin de #iptesis por nuevos a&iomas. Anlisis. Al principio los pro'lemas de la ciencia son estrec#os ( "sta trata de ensanc#arlos a trav"s de la investigacin ( sus resultados son generales. -El anlisis% tanto en los pro'lemas como en las cosas% no es tanto un o')etivo como una #erramienta para construir sntesis tericas. *a ciencia aut"ntica no es atomista ni totalista-. *a investigacin descompone en partes un todo con el fin de descu'rir su mecanismo interno responsa'le de los fenmenos o'servados% pero esta descomposicin del mecanismo no conclu(e a#% sino $ue se reali!a un e&amen ( anlisis de todas sus partes interconectadas. *a ciencia no es $ue ignore la sntesis% lo $ue s rec#a!a es la pretensin de $ue la sntesis pueda ser apre#endida sin el respectivo ( previo anlisis de sus componentes. Claridad ( 0recisin. *os pro'lemas se formulan de manera clara ( su dificultad est en determinar cules son los pro'lemas. *a ciencia parte de nociones $ue aparecen claras en principio% luego las complica% las purifica ( eventualmente las rec#a!a. *a ciencia define la ma(ora de sus conceptos unos en t"rminos no definidos o primitivos ( otros de manera implcita% las definiciones son convencionales pero% se las elige capric#osamente. *a ciencia o'tiene claridad ( precisin% seg2n /ario =unge% de las siguientes maneras, *os pro'lemas se formulan de manera clara. *a ciencia parte de nociones $ue parecen claras al inicio% las complica% purifica% ( eventualmente las rec#a!a. *a ciencia define la ma(ora de sus conceptos% unos en t"rminos de conceptos no definidos o primitivos% ( los otros de manera e&plcita. *a ciencia crea lengua)es artificiales inventando sm'olos ( a "stos sm'olos les atri'u(e significados determinados por medio de reglas de designacin. *a ciencia procura siempre medir ( registrar los fenmenos. Carcter Acumulativo. *a ciencia es acumulativa% los nuevos conocimientos se 'asan en la revisin ( aplicacin de los (a e&istentes. No es caracterstica de la ciencia empe!ar cada ve! de cero. 1i se considera $ue una teora es o'soleta o inadecuada% #a( $ue presenta prue'as empricas para reempla!arlas por otra nueva. 9odo eso significa tam'i"n $ue no se puede ignorar el tra'a)o de anteriores investigadores ( pensadores. ;erifica'ilidad ( Empiricidad. El conocimiento cientfico es verifica'le% esto significa $ue es suscepti'le de compro'acin% de constatacin con la realidad. *a empiricidad se refiere a $ue el conocimiento cientfico proviene de la e&periencia ( de la o'servacin de #ec#os% de a$uello $ue es percepti'le por nuestros sentidos. ;eracidad. ;eracidad significa sinceridad% fran$ue!a ( apego a la verdad. el conocimiento cientfico tiene $ue ser vera!% no de'e admitir el enga o% la falsedad intencionada. > aparte de ser una caracterstica% la vocacin irrenuncia'le por la verdad de'e ser el

re$uisito previo de la formacin cientfica. A#ora 'ien% #a( $ue tener presente $ue la verdad cientfica no es a'soluta% es relativa ( es fctica. Esto significa $ue los enunciados cientficos concuerdan apro&imadamente con los #ec#os. las conclusiones acerca del o')eto de estudio se formulan en t"rminos de pro'a'ilidad% en lugar de certe!a a'soluta. 0or otra parte% el conocimiento cientfico es perfecti'le% la tecnologa proporciona continuamente nuevos instrumentos $ue dan ma(or precisin a las o'servaciones ( los clculos% ( como consecuencia se modifican las teoras e&istentes. Ciencia ?ormal ( Ciencia ?actual. En varias ocasiones se #a propuesto tipologas de la ciencia siendo 'astante frecuente la clasificacin $ue referencia ciencias 'sicas ( ciencias aplicadas o t"cnicas. 1e #an ensa(ado otras tipologas de la ciencia como 3alter /. Elsasse propone una de carcter dicotmico% $ue diferencia a las ciencias a'iertas de las ciencias cerradas. 1eg2n "sta clasificacin% son ciencias cerradas todas a$uellas cu(as preguntas ra!ona'les tienen una respuesta 'inaria. 1on ciencias a'iertas todas a$uellas cu(as preguntas no tienen respuestas 'inarias definidas ( $ue por lo general encuentran respuestas e&presadas en t"rminos cuantitativos% sin em'argo "sta clasificacin tampoco es operativa% por$ue sus conceptos ordenadores no especifican de manera conclu(ente la u'icacin de las diferentes ciencias en una u otra clase. 5edrov ( 1pir@in esta'lecen clases de ciencias considerando sus o')etos de estudio% as distinguen la clase de ciencias naturales como fsica% $umica% 'iologa% etc. cu(o o')eto de estudio es la naturale!a inorgnica ( orgnica. la clase de ciencias #umanas entre las $ue se encuentran clasificadas las ciencias sociales ( las ciencias filosficas ( cu(o o')eto de estudio son la sociedad ( el pensamiento% ( mediando entre am'as se tienen las ciencias $ue tienen como o')eto de estudio al #om're en cuanto participa de la naturale!a ( de la sociedad% ( es portador de la ra!n% adems distinguen las ciencias matemticas ( las ciencias t"cnicas. Aun$ue "sta clasificacin es mu( sugerente% carece de eficacia (a $ue sus conceptos ordenadores no son unvocos ni e&clu(entes. 0arece ser el resultado de una defectuosa concepcin de la estructura ( funcin de la ciencia% lo $ue resalta cuando distingue el tipo de ciencias t"cnicas% cu(o estatuto es am'iguo ( #asta contradictorio. *a tipologa ms eficiente ( la $ue #a logrado un consenso ms e&tendido en la comunidad cientfica% es la $ue clasifica las ciencias considerando cuatro conceptos ordenadores, naturale!a del o')eto de estudio% m"todo de compro'acin de proposiciones% criterio de verdad% carcter de los enunciados. Ano de los autores $ue #a populari!ado su versin de "sta tipologa es /ario =unge. Considerando los conceptos ordenadores mencionados% las ciencias se clasifican de manera unvoca ( e&clu(ente en, ciencias formales ( ciencias factuales. Ciencias ?ormales. *a matemtica pura ( la lgica formal se tipifican como ciencias formales por$ue sus o')etos de estudio son las construcciones ideales de la mente #umana% formas puras del pensamiento sin referencia inmediata a la realidad fsica. 1on a$uellas $ue tra'a)an con sm'olos creados por ellas mismas% no e&plcitamente so're #ec#os ( o')etivos% aun$ue s% son racionales ( sistemticos% estas ciencias nos informan acerca de la realidad o')etiva% sus ma(ores representantes son, la matemtica ( la lgica. Estas ciencias utili!an el m"todo deductivo para esta'lecer la relacin entre sus signos ( sus sm'olos% usan varia'les lgicas ( su co#erencia tiene por 'ase el sistema de las le(es de la lgica formal ( por esta ra!n es $ue se tiene completa garanta acerca de sus demostraciones. 0recisamente en funcin de su capacidad para formali!ar cualidades ( medidas de los o')etos de la realidad emprica ( tam'i"n en m"rito a su rigor ( e&actitud% $ue los

enunciados de las ciencias formales son crecientemente utili!ados por los investigadores en la rama de las ciencias fcticas% por$ue como instrumentos de formali!acin contri'u(en a posi'ilitar la confirmacin o disconfirmacin de las proposiciones factuales. Ciencias ?cticas o ?actuales. 1on a$uellas $ue en su investigacin act2an so're la realidad% en primer lugar o'servando los procesos ( sucesos $ue modifican su funcionamiento ( #aciendo con)eturas% es decir% planteando #iptesis $ue de'ern ser pro'adas. Estas ciencias utili!an sm'olos pero con valores concretos ( precisos% su co#erencia est enmarcada en el sistema de ideas $ue mane)an ( este sistema no representa una garanta plena para la verificacin de la #iptesis. 9oda ciencia es un sistema de enunciados puesto $ue todo enunciado cientfico se funda en otro o se refiere de una teora. El principio de sistematicidad de la ciencia como (a #emos mencionado% se refiere a la cone&in racional de los enunciados entre s ( de estos con las teoras esta'lecidas. Ne&o mediante el $ue todo nuevo conocimiento se incorpora a la estructura cientfica para confirmarla% enri$uecerla o rectificarla. *a descripcin de un o')eto factual cual$uiera es una faceta primaria de la funcin de la ciencia. *a descripcin cientfica apre#ende al o')eto como fenmeno% en sus propiedades aparenciales ( o'servacionales. 1us ma(ores representantes son, las ciencias naturales 6fsica% $umica% 'iologa% psicologa individual7 ( la ciencia cultural 6psicologa social% sociologa% economa% ciencia poltica% #istoria material% #istoria de las ideas7. 9E8:BA. *a teora se define como un sistema de un sa'er generali!ado% e&plicacin sistemtica de determinados aspectos de la realidad. El t"rmino teora posee diversas significaciones, como contraposicin a la prctica o a la #iptesis. *a teora es distinta de la prctica% pues constitu(e un refle)o ( una reproduccin mental% ideal% de la verdadera realidad. 0or otra parte se #alla indisolu'lemente ligada a la prctica% $ue plantea al conocimiento pro'lemas acuciantes ( e&ige su solucin. de a# $ue la prctica entre en calidad de elemento orgnico de toda teora. Cada teora posee una estructura comple)a $ue es la parte sustancial ( el modo de tratar "sta estructura se #alla directamente relacionado con las concepciones filosficas del cientfico% con su concepcin del mundo% con determinados principios metodolgicos acerca de cmo enfocar el e&amen de la realidad. 9anto las teoras cientfico naturales como las sociales son suscitadas por las condiciones #istricas en $ue surgen% por el nivel #istricamente dado de la produccin% de los e&perimentos% de las normas sociales imperantes en tal o cual perodo% favora'les o desfavora'les para la creacin de teoras cientficas. -*a teora representa el t"rmino de la la'or cientfica ( su sistemati!acin 2ltima*a teora est estructurada sistemticamente por conceptos ( proposiciones% "stas 2ltimas en forma de #iptesis% le(es ( principios. *a teora se e&presa ver'almente mediante escritos cientficos tales como los artculos para revistas especiali!adas% los informes de investigacin ( los tratados. *a teora se #a ido utili!ando de diversas formas para indicar variedad de cuestiones% algunos autores definen como una serie de ideas $ue una persona tiene respecto a algo. otros autores #an definido el t"rmino teora como un con)unto de ideas no compro'a'les e incomprensi'les% ideas $ue slo se encuentran en la mente de los profesores ( cientficos. +e acuerdo con estos criterios lo terico es lo $ue no se puede medir ( adems escapa al empirisismo% ( "ste criterio #a llevado a diferentes controversias respecto a lo $ue es teora.

Algunos cientficos del comportamiento #umano #an identificado a la teora como cual$uier clase de conceptuali!acin% otros conci'en a la teora como un es$uema conceptual% o un con)unto de conceptos relacionados $ue representan la naturale!a de una realidad. *a teora% es el primer intento de e&plicacin racional ( lgica de los #ec#os% es decir% la teora no puede ser una especulacin de ideas. No siempre toda teora es necesariamente verdadera ( si lo fuera% esta de'e ser sometida a prue'a o verificacin. A pesar de todos "stos conceptos de teora% los investigadores consideran teora como una e&plicacin final% es decir% un con)unto de conceptos% definiciones ( proposiciones relacionadas entre s% $ue presentan un punto de vista sistemtico de fenmenos especificando relaciones entre varia'les% con el o')eto de e&plicar ( predecir los fenmenos. *as teoras como culminacin de su e&plicacin puede acompa arse de es$uemas% diagramas o modelos grficos. El #ec#o de $ue un es$uema conceptual no especifi$ue varios aspectos de la teora a la $ue #ace referencia ( $ue no sea una e&plicacin completa del fenmeno% no significa $ue care!ca de utilidad. 0or lo tanto% podemos definir la teora cientfica como el sistema de conceptos% #iptesis% le(es ( principios lgicamente articulados% $ue e&plican una clase de #ec#os o'serva'les. ?unciones de la teora. *a funcin ms importante de una teora es e&plicar, por $u"% cmo ( cundo ocurre un fenmeno. Ana teora puede tener ma(or o menor perspectiva. Ha( teoras $ue a'arcan diversas manifestaciones de un fenmeno% #a( otras $ue a'arca slo ciertas manifestaciones del fenmeno. 1istemati!ar o dar orden al conocimiento so're un fenmeno o realidad% conocimiento $ue en muc#as ocasiones es disperso ( no se encuentra organi!ado. 0rediccin. #acer inferencias a futuro so're cmo se va #a manifestar u ocurrir un fenmeno dada ciertas condiciones. *a teora proporciona conocimiento de los elementos $ue estn relacionados con el fenmeno so're el cual se #a'r de efectuar la prediccin. Normalmente% para la e&plicacin ( prediccin de cual$uier fenmeno o #ec#o de la realidad% se re$uiere la concurrencia de varias teoras% una para cada aspecto del #ec#o. Ha( fenmenos $ue por su comple)idad% para poder predecirse re$uiere varias teoras% pero es induda'le $ue una teora incrementa el conocimiento $ue tenemos so're un #ec#o real. Ana teora es 2til por$ue descri'e% e&plica ( predice el fenmeno o #ec#o al $ue se refiere% adems de $ue organi!a el conocimiento al respecto ( orienta la investigacin $ue se lleve a ca'o del fenmeno. 9odas las teoras aportan conocimiento ( en ocasiones ven los fenmenos $ue estudian desde distintos ngulos% pero algunas se encuentran ms desarrolladas $ue otras ( cumplen me)or con sus funciones. 0ara decidir el valor de una teora e&isten varios criterios, Capacidad de descripcin% e&plicacin ( prediccin. +escri'ir implica definir al fenmeno% sus caractersticas ( componentes% as como definir las condiciones en $ue se presenta ( las distintas maneras en $ue puede manifestarse. E&plicar significa incrementar el entendimiento de las causas del fenmeno% adems $ue tam'i"n se refiere a la prue'a emprica de las proposiciones de las teoras% si "stas se encuentran apo(adas por los resultados. *a prediccin% asociada con la prue'a emprica% depende de la evidencia emprica de las proposiciones de la teora. si las proposiciones de una teora poseen un considera'le apo(o emprico% entonces en lo sucesivo volvern a manifestarse del mismo modo.

Consistencia lgica. Ana teora de'e ser lgicamente consistente% es decir% las proposiciones $ue la integran de'ern estar interrelacionadas% ser mutuamente e&clu(entes ( no caer en contradicciones internas o inco#erentes. 0erspectiva. 1e refiere al nivel de generalidad% una teora posee ms perspectiva cuanta ma(or cantidad de fenmenos e&pli$ue ( ma(or n2mero de aplicaciones admita. -El investigador $ue usa una teora a'stracta o'tiene ms resultados ( puede e&plicar un n2mero ma(or de fenmenos-. ?ructificacin 6#eurstica7. Es la capacidad $ue tiene una teora de generar nuevas interrogantes ( descu'rimientos. las teoras se originan% en ma(or medida% la '2s$ueda de nuevos conocimientos son las $ue permiten $ue una ciencia avance. 0arsimonia. Ana teora parsimoniosa es una teora simple% sencilla. "ste no es un re$uisito% sino una cualidad desea'le de una teora. Induda'lemente las teoras $ue pueden e&plicar uno o varios fenmenos en unas cuantas proposiciones sin omitir ning2n aspecto son ms 2tiles $ue las $ue necesitan un gran n2mero de proposiciones para ello. +esde luego% la sencille! no significa superficialidad. ?ENC/EN8. *a naturale!a o universo ofrece una infinita variedad de fenmenos estrec#amente vinculados e interdependientes entre ellos. Esa diversidad de fenmenos son formas cuantitativas ( cualitativamente diferenciadas de la materia en movimiento. *a naturale!a no es% pues% un conglomerado catico de seres ( fenmenos incone&os% aislados o independientes unos de otros% sino un sistema co#erente% un con)unto articulado ( 2nico% en el cual todas sus partes o elementos constitutivos se #allan vinculados ms o menos estrec#amente% guardando entre s relaciones de mutua dependencia. -?enmeno es el concepto $ue designa lo $ue se nos da en la e&periencia ( conocemos a trav"s de los sentidos. En la filosofa de 5ant% el fenmeno en principio se diferencia del numeno% $ue $ueda ms all de los lmites de la e&periencia ( no es accesi'le a la contemplacin del #om're. 5ant% mediante el concepto de fenmeno% intenta'a separar radicalmente la esencia ( la apariencia% considerando incognosci'le la primera. +esde el punto de vista del materialismo dial"ctico% no e&iste un lmite ta)ante entre fenmeno ( esencia. la esencia llega a conocerse a trav"s del fenmeno-. En el mundo material e&isten tres grandes grupos de fenmenos% dice /eliu)in% D. fenmenos de la naturale!a inorgnica. 2. de la naturale!a orgnica. ( E. fenmenos sociales. En el desarrollo #istrico de la materia% los fenmenos 'iolgicos surgen so're la 'ase de los procesos de la naturale!a inorgnica% en tanto $ue los sociales aparecen so're la 'ase de los 'iolgicos. Esto condiciona su vnculo indisolu'le ( su interdependencia recproca. 0ero la aparicin de fenmenos pertenecientes a esos dos 2ltimos grupos va acompa ada de le(es ( formas de desarrollo completamente nuevas% $ue se diferencian cualitativamente de las le(es ( formas de desarrollo de la naturale!a inorgnica. 0or otra parte% en la naturale!a nada es esttico% permanente o inmuta'le% sino% por el contrario% todo en ella se mueve% se transforma% deviene ( pasa. es decir% $ue todo en la naturale!a reviste los caracteres de un proceso% de una constante fluir de formas ( condiciones. esto es% en otros t"rminos% todo en la naturale!a tiene su #istoria en el espacio ( en el tiempo. *a sociedad #umana% como parte especfica de la naturale!a% es tam'i"n esencialmente dinmica ( progresiva. *as transformaciones $ue e&perimenta en el curso de la #istoria o'edecen a sus propias fuer!as motrices $ue determinan su desarrollo por un proceso dial"ctico de oposiciones ( superaciones constantes% gracias al cual se opera el trnsito for!oso e ineludi'le de formas sociales inferiores a otros superiores.

0or otra parte% e&isten ciertos fenmenos fundamentales $ue son comunes a la materia inanimada ( a la ciencia viva% como ocurre con los fenmenos de la difusin ( la smosis 6reci'e el nom're de difusin la espontnea ( gradual me!cla de dos su'stancias. Cuando la difusin se reali!a a trav"s de un ta'i$ue poroso $ue separa los l$uidos misci'les% reci'e el nom're de smosis7. A la inagota'le variedad de fenmenos $ue ofrece la naturale!a% corresponde tam'i"n una infinita diversidad de formas de movimiento. 0or movimiento de'e entenderse no slo el despla!amiento mecnico de los cuerpos en el espacio% sino todo cam'io en general $ue se opera en la naturale!a como en la sociedad. Con tales premisas% esta'lecida la unidad esencial de la naturale!a% ca'e distinguir% no o'stante% ciertos grupos o sistemas de fenmenos% estrec#amente vinculados entre s% pero a la ve! diferentes unos de otros% de acuerdo con las formas fundamentales de movimiento $ue representan. Esos grupos o sistemas de fenmenos son, D. ?enmenos de la naturale!a inorgnica. 2. ?enmenos de la naturale!a orgnica ( E. ?enmenos sociales. Cada uno de estos grupos o sistemas de fenmenos comprende una serie de formas fundamentales de movimiento% cu(o conocimiento ms profundo ( diversificado corresponde al creciente progreso de la ciencia. ?ENC/EN8 NA9A:A*. En la Naturale!a inorgnica. 1on fenmenos de la naturale!a inorgnica% el despla!amiento espacial% propio de todos los o')etos materiales sin e&cepcin. el movimiento de las partculas elementales ( los campos sean estos gravitacionales% electromagn"ticos% nucleares. el movimiento de los tomos ( las mol"culas% en el cual se 'asan todas las reacciones $umicas. el movimiento de los cuerpos macroscpicos 6calor% sonido% variacin de los cuerpos agregados% procesos de cristali!acin% etc.7. el movimiento de sistemas csmicos de diverso orden 6planetas% estrellas% sistemas estelares% etc.7. En la Naturale!a 8rgnica. 1on fenmenos de la naturale!a orgnica las siguientes formas de movimiento, de las macromol"culas de la al'2mina ( la c"lula 6procesos de intercam'io7. del organismo 6meta'olismo% procesos de refle)o ( transmisin de los caracteres #ereditarios. de la especie ( la 'iocenosis 6toda clase de relaciones dentro de las especies ( entre ellas7. de la 'iosfera 6procesos de interaccin de toda la naturale!a orgnica e inorgnica en la tierra7. ?ENC/EN8 18CIA*. Consisten en la actividad de grupos de individuos dotados de conciencia $ue originan un sistema de relaciones ( se influencias recprocamente. +ic#o de otro modo% son fenmenos $ue se dan en las relaciones de los #om'res en el proceso de la produccin ( dominio de la naturale!a. +ifieren de los psicolgicos por$ue "stos son procesos $ue transcurren en el individuo% ( los sociales% en cam'io% son productos o')etivos de la accin recproca entre el #om're% la sociedad ( la naturale!a. *os fenmenos sociales tienen sus precedentes en formas sencillas de asociacin. 9am'i"n a$uellos #an venido evolucionando a trav"s de especies inferiores% #asta culminar en las comple)as formas de socia'ilidad $ue ofrece la coe&istencia #umana. *os organismos vivos dependen unos de otros (a directa o indirectamente. En virtud de las relaciones $ue esta dependencia supone se forman entre ellos asociaciones ms o menos estrec#as ( ms o menos diferenciadas en sus categoras naturales. /F98+8 CIEN9B?IC8. El m"todo cientfico es el componente activo $ue tipifica a la ciencia% (a $ue la unidad fundamental de las ciencias radica% no tanto en su contenido como en la adopcin de un m"todo com2n de a'orda)e e investigacin.

El m"todo cientfico es una gua procedimental% producto de la e&periencia ( la refle&in% $ue provee pautas lgicas generales para desarrollar ( coordinar operaciones destinadas al planteamiento ( solucin de pro'lemas relacionados con la ciencia del modo ms efica! posi'le. 0ara algunos autores el m"todo cientfico es, -El con)unto de procedimientos por los cuales% se plantean pro'lemas cientficos ( se ponen a prue'a las #iptesis cientficas.1eg2n f. 0ardinas% -m"todo de tra'a)o cientfico es la sucesin de pasos $ue de'emos dar para descu'rir nuevos conocimientos o en otras pala'ras% para compro'ar o dispro'ar #iptesis $ue e&plican o predicen conductas de fenmenos desconocidos #asta el momento.1eg2n A.0. 5uprian m"todo cientfico es la cadena ordenada de pasos o acciones 'asadas en un aparato conceptual determinado ( en reglas $ue permiten avan!ar en el proceso del conocimiento% desde lo conocido #asta lo desconocido. -El m"todo cientfico es un con)unto de reglas $ue se funda en desarrollos lgicos% semiticos% ontolgicos% gnoseolgicos e #istricos% $ue su'(acen en el proceso de investigacin ( orientan sus enunciados proposicionales #acia la verdad% determinando al mismo tiempo el grado de pro'a'ilidad de verdad de sus argumentaciones.*as fases% ms las operaciones intermedias $ue se e&ponen a continuacin descri'en el proceso $ue siguen generalmente las actividades de investigacin. pero tam'i"n #a( $ue tomar en cuenta las recomendaciones de los investigadores e&perimentados ( los tericos de la investigacin en el sentido de $ue a$uellas no de'en considerarse normas rgidas o inaltera'les ni reglas infali'les a la #ora de efectuar una investigacin cientfica. 0lanteamiento del pro'lema. *a primera fase comien!a con el descu'rimiento o planteamiento deli'erado de un pro'lema relacionado con el campo de actividad del investigador% ( cu(a solucin es de inter"s para "l individualmente% para el e$uipo con el $ue tra'a)a o para una institucin en particular. Cuando el pro'lema es mu( general% es necesario particulari!arlo% delimitarlo% definirlo ( finalmente formularlo. Este proceso $ue% en el me)or de los casos% es resultado de la o'servacin ( la confrontacin con pro'lemas derivados de la prctica cotidiana. 0ara poder efectuar el planteamiento del pro'lema se de'e aclarar previamente lo $ue se entiende por o')eto de estudio en una investigacin ( lo $ue se entiende por pro'lema. El voca'lo o')eto en una investigacin se utili!a para designar tanto a un o')eto real como formal. A'arcando no slo las cosas sensi'les% percepti'les% locali!a'les% espacio temporales% sino tam'i"n las relaciones entre las cosas% entre los procesos% entre los #ec#os ps$uicos% en suma la realidad o')etiva de la naturale!a% de la sociedad ( del pensamiento. An pro'lema surge de una determinada necesidad ( constitu(e cual$uier dificultad $ue se nos presenta ( $ue no puede ser resuelta automticamente a trav"s de nuestros refle)os condicionados e instintivos% a trav"s de los conocimientos previamente ad$uiridos o mediante el uso del sentido com2n. An pro'lema se concreta delimitando el o')eto de investigacin ( esta'leciendo sus fronteras% sin em'argo% normalmente la delimitacin en primera instancia se caracteri!a por$ue es demasiado gen"rica ( por "sta ra!n para plantear el pro'lema es conveniente desglosarlo. 1e interpreta por delimitar% el encontrar las caractersticas principales% esenciales ( necesarias del o')eto de estudio. 0or su parte proceso est referido al #ec#o de $ue todo lo $ue integra el universo se encuentra en constante movimiento ( transformacin% finalmente nivel sensorial #ace referencia a las sensaciones. 0ercepciones (

representaciones% mientras el nivel lgico involucra a conceptos% )uicios ( ra!onamientos. *os pro'lemas $ue se presentan en un tra'a)o de investigacin pueden ser clasificados en, *os pro'lemas conceptuales. 1on a$uellos para los cuales es necesario conocer ( mane)ar conceptos% definiciones% clasificaciones ( categoras $ue intervienen en la investigacin. *os pro'lemas empricos. 1on a$uellos $ue tienen por propsito la formulacin de preguntas relacionadas con la o'tencin de datos% su locali!acin% su o'servacin (a sea directa o indirecta ( adems la medicin ( en su caso la e&perimentacin de los mismos. ?ormulacin del marco terico. 1eleccionados los o')etos% las teoras ( los enfo$ues tericos de la investigacin% el investigador de'e reali!ar una descripcin del o')eto% el cual de'e ser o')etivo ( fidedigno conteniendo los rasgos ms fundamentales ( relevantes del o')eto de estudio. Con todos estos medios tericos% materiales ( t"cnicos el investigador de'e proceder a la descripcin del o')eto. El marco terico no es otra cosa $ue la a'straccin de las propiedades ms fundamentales del o')eto de estudio ( de sus interrelaciones. =asndose en esta composicin% el investigador est en condiciones de efectuar la composicin del marco terico ( adems de plantear su #iptesis. ?ormulacin de la #iptesis. *a #iptesis es% en t"rminos sencillos% una respuesta anticipada ( provisional a la interrogante planteada e&plcita o implcitamente por el pro'lema. 1u ela'oracin puede re$uerir investigacin 'i'liogrfica relacionada con la teora cientfica $ue #a de enmarcar la #iptesis ( #a de guiar tericamente el tra'a)o de investigacin. Antes de plantear una #iptesis se de'e disponer o reunir suficientes conclusiones (a esta'lecidas% resultados e&perimentales% compro'ar un n2mero de datos pertinentes tan grandes posi'le ( por encima de todo para plantear una #iptesis es importante el empleo de la imaginacin. 1imultneamente se procede a identificar varia'les independientes% dependientes ( otras $ue podran intervenir voluntaria o involuntariamente en la compro'acin de la #iptesis. a continuacin es necesario seleccionar indicadores de esas varia'les. A#ora 'ien% es pro'a'le $ue el resultado final de "sta fase consista en la formulacin de una #iptesis general ( varias #iptesis particulares. 0ara formular una #iptesis e&isten una variedad de formas% algunas de las cuales son las siguientes, ?ormulacin por oposicin ?ormulacin por paralelismo ?ormulacin por relacin de causa ( efecto ?ormulacin por recapitulacin ?ormulacin tipo pregunta Compro'acin de la #iptesis. Esta etapa representa uno de los pasos 'sicos ( fundamentales de la ciencia ( del m"todo cientfico% pues la misma representa el proceso final de toda investigacin cientfica. Compro'ar una #iptesis significa someterla a contrastacin con la realidad% es decir% someter a prue'a a$uello $ue #a sido enunciado en la #iptesis. *a #iptesis puede o no verse apo(ada de datos empricos ( de esta manera llegamos a la conclusin de confirmacin o rec#a!o. 9oda #iptesis para o'tener el calificativo de cientfica de'e ser compro'a'le% de otro modo no es cientfica. *os datos para la

compro'acin o contrastacin de una #iptesis pueden ser o'tenidos a trav"s de una serie de procedimientos ( t"cnicas relacionadas con la o'servacin% la encuesta o 'ien la e&perimentacin. -*as #iptesis se someten a prue'a en la realidad aplicando un dise o de investigacin% recolectando datos a trav"s de uno o varios instrumentos de medicin ( anali!ando e interpretando dic#os datos.*as #iptesis constitu(en instrumentos mu( poderosos para el avance del conocimiento% puesto $ue aun$ue sean formuladas por el #om're% pueden ser sometidas a prue'a ( demostrarse como pro'a'lemente correctas o incorrectas sin $ue intefieran los valores ( las creencias del individuo. :ecoleccin% ela'oracin e interpretacin de datos. Esta fase est destinada a poner en prue'a las #iptesis e inclu(e las siguientes su'fases, :ecoleccin% recopilacin o recogida de datos. Consiste en e&traer de las fuentes apropiadas la informacin pertinente al tema o el pro'lema de investigacin. Esto se #ace aplicando los m"todos ( t"cnicas elegidos, o'servacin documental% o'servacin de conductas% cuestionario% e&perimentacin% etc.% los datos se registran en fic#as de tra'a)o% en un diario de campo% en la li'reta de registro e&perimental% en formularios e&presamente preparados% en cintas de vdeo o magnetofnicas% en dis$uetes% etc. :ecolectar datos implica tres actividades estrec#amente vinculadas entre s, 1eleccionar un instrumento de medicin de los disponi'les en el estudio del comportamiento o desarrollar uno. Este instrumento de'e ser vlido ( confia'le% de lo contrario no podemos 'asarnos en sus resultados. Aplicar ese instrumento de medicin% es decir% o'tener las o'servaciones ( mediciones de las varia'les $ue son de inter"s para nuestro estudio. 0reparar las mediciones o'tenidas para $ue puedan anali!arse correctamente. Ela'oracin de datos. 1e refiere a efectuar tareas de clasificacin% reduccin% anlisis ( evaluacin. lo cual suele re$uerir la aplicacin de operaciones estadsticas como, codificacin% ta'ulacin% medidas de posicin ( dispersin% t"cnicas de anlisis ( test de #iptesis. Interpretacin de datos. Esta consiste en inferir conclusiones% so're los datos ela'orados% 'asndose en operaciones intelectuales de ra!onamiento lgico e imaginacin% u'icando tales datos en un conte&to terico. *a interpretacin depende de tres factores, El nivel de medicin de las varia'les. *a manera como de #a(an formulado las #iptesis. El inter"s del investigador. 0resentacin de resultados ( conclusiones. En "sta 2ltima etapa de la metodologa cientfica% a la lu! de los resultados o'tenidos el investigador de'e anali!ar los conceptos% las categoras ( las definiciones $ue conforman su marco terico ( al igual $ue con el pro'lema tendr $ue aclarar si estos elementos fueron los ms adecuados o si fueron insuficientes para captar la comple)idad del o')eto de investigacin. El investigador de'e indagar las condiciones 'a)o las cuales se planteo la #iptesis% interrogarse acerca de los medios de compro'acin de la #iptesis% si fueron los ms convenientes o los ms adecuados. > finalmente en "sta fase se lleva a ca'o la ela'oracin ( pu'licacin del informe% donde se indica la compro'acin o desapro'acin de la #iptesis planteada% lo cual suele mencionarse en t"rminos de pro'a'ilidad o porcentuales. si la investigacin #a

consistido en un tra'a)o cientfico de alto nivel% los resultados se generali!an% es decir% se aplican a la po'lacin estadstica correspondiente ( se e&presan en forma de enunciados #ipot"ticos o le(es $ue acrecientan el cuerpo terico de la ciencia. Caractersticas del m"todo cientfico. *a sucesin ordenada de las fases mencionadas caracteri!an% en principio% al m"todo cientfico. sin em'argo% es necesario a adir las caractersticas de la ciencia a las (a mencionadas. Es terico en su inicio ( conclusin% por$ue para o'servar la realidad ( descu'rir o plantear pro'lemas% lo #ace desde un marco terico conocido. Al concluir la investigacin% los datos interpretados se convierten% mediante un proceso de a'straccin en enunciados tericos $ue se incorporan al cuerpo creciente de conocimientos de la ciencia. Es analtico sint"tico% por$ue estudia la realidad descomponi"ndola material o mentalmente en sus elementos constitutivos. *uego de conocer sus partes ( sus relaciones% recompone el o')eto de estudio ( o'tiene una visin glo'al enri$uecida por la e&periencia. 8'edece a un plan% a una revisin de acciones% por eso se dice $ue es refle&ivo. pero no es rgido% da lugar a la fle&i'ilidad dentro de ciertos lmites. As es posi'le responder con iniciativa% imaginacin ( creatividad ante acontecimientos imprevistos. es posi'le lograr una adaptacin dinmica al cam'io producido. /E98+8*8<BA. *a metodologa es una teora de la investigacin cientfica% ( etimolgicamente significa tratado del m"todo% de acuerdo con ?. 0ardinas -metodologa es el estudio crtico del m"todo-. En otras pala'ras es la teora del m"todo. Comprende tres aspectos articulados, *a teora de las reglas del m"todo cientfico. es la $ue se encarga de e&poner las ra!ones en las $ue se 'asa las prescripciones del m"todo% esta deriva de la epistemologa general en cuanto a las reglas generales. *a teora de las decisiones metodolgicas. Es la $ue interviene en las decisiones para elegir una teora de investigacin% formula un pro'lema% determina el o')eto cientfico ( precisa los propsitos de la investigacin. *a evaluacin de las teoras cientficas. Constitu(e un con)unto de argumentaciones $ue conducen a la seleccin entre teoras rivales ( la eleccin de una de ellas como fundamento de una e&plicacin cientfica. /"todo. /"todo es una gua procedimental% producto de la refle&in% $ue provee pautas lgicas generales para desarrollar ( coordinar operaciones destinadas a la consecucin de o')etivos intelectuales o materiales del modo ms efica! posi'le. Etimolgicamente el voca'lo m"todo proviene del griego met#odos% gua% modo. /eta significa por% #acia% a lo largo. ( #odos significa camino o va. de a# $ue llegamos al significado etimolgico como -camino #acia algo o por el camino-. +iferentes autores #an conceptuali!ado el m"todo% as por e)emplo, -/"todo es la manera% el camino $ue se sigue para lograr un fin. En la investigacin el m"todo implica la ela'oracin de un plan ( la seleccin de t"cnicas ms idneas-. -El m"todo es un procedimiento riguroso formulado lgicamente para lograr la ad$uisicin. 8rgani!acin o sistemati!acin ( e&posicin de conocimientos% tanto en su aspecto terico como en su fase e&perimental-. :en" +escartes en su o'ra -El +iscurso del /"todo-% presenta cuatro reglas principales $ue de'en ser empleadas para llegar a construir un m"todo cientfico digno de cr"dito,

No creer ms $ue lo $ue es evidente% ( utili!ar para la construccin de la ciencia tan slo lo $ue presenta en forma clara ( distinta ( sin ofrecer motivo de duda. +ividir las dificultades a e&aminar en tantas partes como sea necesario. 0ensar ordenadamente% partiendo de lo sencillo ( fcil a lo ms compuesto. Hacer enumeraciones tan completas como sea necesario para estar seguro de no omitir nada. 1in em'argo% "stas cuatro reglas se pueden resumir en dos, la duda metdica ( el orden matemtico del tra'a)o. 0or lo tanto% m"todo es un procedimiento o con)unto de procedimientos $ue se sigue en las ciencias para #allar la verdad ( para ense arla. Es una va% camino o un con)unto de procedimientos adecuados para seguir ( alcan!ar una meta o un fin. Ha'itualmente se dice $ue m"todo es una gua $ue est al servicio del investigador. Caractersticas del m"todo. Consistir en una gua procedimental lgica ( sistemtica% esta'le pero fle&i'le ante los cam'ios imprevistos. El t"rmino refle&ivo implica% tener una idea clara de los o')etivos $ue se pretenden conseguir. 1e alar una va% un modo general de o'rar. 0roponer una secuencia ordenada de pasos generales o de acciones coordinadas. E&igir control ( evaluacin permanente de las acciones ( resultados% tanto parciales como totales% para cuidar de no ale)arse de los o')etivos propuestos% de mantenerse dentro de ciertos lmites de tolerancia. Clasificacin de los m"todos. *os m"todos se clasifican principalmente en, /"todos de investigacin /"todos de organi!acin /"todos de transmisin 1in em'argo para fines del presente tra'a)o slo consideraremos los m"todos de investigacin% ( "stos se clasifican por su forma de proceder% por sus facultades% por su punto de partida ( por su camino de lo emprico a lo discursivo. 0or su forma de proceder los m"todos pueden ser, Implcitos. E&plcitos. 0or sus facultades pueden ser, Inductivos. Involucran a$uellos procedimientos $ue van de lo simple a lo compuesto% es decir% de las partes al todo% se caracteri!an por$ue tienen una sntesis. > consiste en, recopilar varios datos ( o'servar suficientes #ec#os referidos a un pro'lema en particular% anali!arlos para descu'rir sus analogas ( diferencias% compararlos ( tomar nota de sus caractersticas comunes ( formular la regla o la le( $ue e&plica el comportamiento de esa clase de datos o fenmenos. es decir% $ue se generali!an sus propiedades o caractersticas a toda la po'lacin estadstica de los #ec#os o'servados. El n2mero de o'servaciones de'e consistir en la cantidad suficiente para dar confia'ilidad a la generali!acin. Fste m"todo asciende de lo particular a lo general% de los #ec#os individuales a las generali!aciones. +eductivos. Estn 'asados en la descomposicin del todo en sus partes% va de lo general a lo particular ( se caracteri!a por$ue contiene un anlisis. 0arte de generali!aciones (a esta'lecidas% de reglas% le(es o principios para resolver pro'lemas particulares o efectuar demostraciones con algunos e)emplos. El m"todo deductivo sigue un curso descendente% de lo general a lo particular% o se mantiene en el plano de las generali!aciones. 0or su punto de partida los m"todos pueden ser,

Analticos. 1int"ticos. +e lo emprico a lo discursivo% los m"todos pueden ser, *gicos. 1on a$uellos $ue involucran tanto procedimientos inductivos como deductivos. Analgicos. 1on a$uellos $ue consisten en el estudio comparativo de seme)an!as ( diferencias% se apo(a so're todo en la e&perimentacin. Cronolgicos. 1on los $ue rigen el desenvolvimiento de las etapas sucesivas del desarrollo% es decir% de las causas pero en su aspecto netamente #istrico. +e encuestas. 1on los $ue estn 'asados en muestrarios 'ien ela'orados% con el o')eto de permitirnos llagar a conclusiones ( a sus fundamentaciones. Interpretativos. 1on los procedimientos empleados por los #istoriadores ( escritores% en el desarrollo de su actividad profesional. 1ea cual fuese el tra'a)o de investigacin $ue uno emprende% siempre estn involucrados los m"todos descritos. 9FCNICA1. Etimolgicamente t"cnica proviene del griego tec#ni@os% propio del arte ( tec#n"% arte. +e a# $ue el voca'lo t"cnica se relaciona ms con la prctica% con un modo especfico de o'rar% $ue con formulaciones tericas generales% las cuales son propias del m"todo. 9"cnica es el procedimiento particular% refle&ivo ( confia'le aplicado al empleo de un instrumento% al uso de material% al mane)o de una determinada situacin o a la operativi!acin de un m"todo. -0or t"cnica cientfica se de'e entender los procedimientos concretos de actuacin% operativos% $ue se pueden utili!ar dentro de las ciencias% para llevar a efecto las distintas etapas del m"todo cientfico-. -El m"todo es estrategia% la t"cnica es la tctica-. Ana t"cnica es una forma particular para reali!ar o aplicar un m"todo% normalmente una t"cnica est referida a los procedimientos $ue son empleados para la acumulacin ( manipulacin de datos. Ana t"cnica representa los medios au&iliares $ue cuenta un investigador para emprender con un fin especfico. Cuando se determina un o')eto de investigacin ( se plantea un pro'lema es de suma importancia definir los tipos de t"cnicas conceptuales% descriptivas ( m"tricas $ue #an de emplearse% en $ue condiciones ( dentro de $u" lmites. *as t"cnicas de investigacin son variadas ( se pueden agrupar en tres clases, t"cnicas conceptuales% t"cnicas descriptivas ( t"cnicas cuantitativas o m"tricas. *as t"cnicas conceptuales. 1on procedimientos particularmente mentales ( comprenden reglas lgicas $ue acompa an todo el ciclo de investigacin% se emplean en la caracteri!acin e identificacin del o')eto de investigacin ( de sus cone&iones e&ternas en el planteamiento ( fundamentacin del pro'lema% #acen posi'le la a'straccin% la generali!acin% el anlisis% la sntesis% la sistemati!acin ( la operacin de reglas lgicas. *as t"cnicas descriptivas. 1on las empleadas para recoger% registrar ( ela'orar datos e informacin% sirven para construir instrumentos metodolgicos aplica'les a los propsitos del estudio $ue se est reali!ando. *as t"cnicas m"tricas. 1on a$uellas t"cnicas $ue se emplean para definir las clases ( tipos de medicin u o'servaciones. Caractersticas de las t"cnicas. 1on caractersticas principales de las t"cnicas, No tomar lo accesorio por lo principal. No tomar los medios por el fin. No tomar lo secundario por lo esencial. HI0C9E1I1.

Hiptesis es la respuesta anticipada% provisional% e&plicativa ( fundamentada al pro'lema planteado en un tra'a)o de investigacin. Es una respuesta anticipada por$ue se formula antes de efectuar el tra'a)o de compro'acin. es provisional (a $ue la respuesta definitiva provendr de los resultados de la prue'a. es e&plicativa por$ue responde a la pregunta Gpor $u" sucede estoH. sin em'argo ello no impide $ue tam'i"n se la pueda usar en investigaciones descriptivas. tiene fundamento terico ( emprico o% por lo menos% uno de ellos% de lo contrario se constituira en una mera suposicin irresponsa'le. Ana #iptesis constitu(e una suposicin% una proposicin o una con)etura de tipo especial $ue se aplica en la investigacin para $ue sea confirmada o refutada. *a #iptesis constitu(e la posi'le respuesta lgica al pro'lema planteado% est constituida por las premisas o )uicios antecedentes ( el )uicio pro'a'le o inferencia $ue se deriva lgicamente de las premisas. *a #iptesis es el e)e fundamental en el proceso de la investigacin% en ella se condensa el contenido lgico ( el conocimiento $ue aporta el marco terico para la interpretacin del pro'lema o')eto. El punto ms esca'roso de una teora de la #iptesis est en la necesidad de distinguir la #iptesis cientfica de la #iptesis filosfica ( de la #iptesis literaria. -*a #iptesis cientfica es una estrec#a cone&in entre #istoria de los conocimientos ad$uiridos e ideali!acin de una solucin nueva vuelta posi'le por esa #istoria. Esta cone&in de #istoria e ideas se completa despu"s con un estrec#o ne&o entre e&perimentos e ideas. los e&perimentos 6( las verificaciones en general7 discriminan las ideas eligiendo a$uellas vlidas% mientras las ideas discriminan los e&perimentos seleccionando los posi'les ( 2tiles-. El ne&o #iptesis e&perimento a $ue #ace referencia Cerroni% est modelado ms por una relacin su)eto ( o')eto% en el sentido en $ue la ciencia comien!a donde el su)eto ( el o')eto estn suficientemente separados para proporcionar el espectro completo de sus caractersticas. *a #iptesis cientfica% en sentido estricto% re$uiere% adems% $ue esa respuesta posea un grado de generalidad aplica'le a una amplia clase de fenmenos% no a casos particulares ( aislados. -*a #iptesis es una suposicin cientficamente fundamentada acerca de una estructura de elementos% sus vnculos% ne&os ( del mecanismo de su funcionamiento ( desarrollo-. 9oda #iptesis cientfica se inicia como una suposicin% pero no toda suposicin se desenvuelve como #iptesis. 1uposicin es un contenido del pensamiento% manifiesto o latente% $ue act2a como una 'ase% un fondo o un entorno% de un sistema de significaciones. *as #iptesis son propias de las investigaciones e&plicativas. pero $ue tam'i"n pueden aplicarse en las investigaciones descriptivas. 0ara la formulacin de las #iptesis se de'en tomar en cuenta diferentes recursos como ser, E&trapolacin. 1u uso consiste en e&tender una e&plicacin de un dominio determinado a un dominio ms amplio% es decir% $ue un dominio (a pro'ado a un dominio ms amplio en el $ue se $uiere pro'ar% sin introducir cam'io alguno. Ampliacin. El uso de la ampliacin consiste en trasladar una e&plicacin de un dominio (a pro'ado a un dominio ms amplio% pero esta ve! introduciendo cam'ios. 1ustitucin. Constitu(e la suposicin de $ue en un cierto proceso tiene una determinada propiedad para el o')eto de estudio% siendo as $ue esta propiedad (a fue descu'ierta ( pro'ada para otro proceso diferente.

Analoga. Consiste en la postulacin de una propiedad para el o')eto de estudio% en 'ase al esta'lecimiento de una correspondencia t"rmino a t"rmino entre dos o')etos o sistemas de distinta naturale!a. Ana #iptesis para $ue pueda ser formulada cientficamente de'e satisfacer una serie de condiciones% entre las $ue estn las siguientes, 9oda #iptesis de'e estar apo(ada en conocimientos pro'ados ( compro'ados. 9oda #iptesis de'e estar relacionada de manera clara% precisa ( o')etiva con el marco terico del o')eto de la investigacin. 9oda #iptesis de'e estar lgicamente 'ien estructurada. Ana #iptesis% en cuanto a su alcance% de'e tener el mismo alcance $ue el del pro'lema planteado. 9oda #iptesis de'e ser suscepti'le de conducir a la presin de los fenmenos reales% los cuales de'en someterse necesariamente a prue'a. 9oda #iptesis se compone de dos partes, la 'ase o cimiento ( el cuerpo o estructura. El cimiento de una #iptesis% es a$uella parte $ue se encuentra conformada por conocimientos (a pro'ados en los cuales se apo(a el marco terico. El cuerpo de una #iptesis% es a$uella $ue constitu(e la e&plicacin supuesta% la estructura de las relaciones se caracteri!an por$ue se edifica so're el cimiento de la #iptesis ( del marco terico. ?unciones de las #iptesis. *a principal funcin de la #iptesis es ampliar ( generali!ar los conocimientos% es as por$ue las #iptesis sirven como instrumentos de conocimiento del o')eto% de sus relaciones ( le(es esenciales. *a compro'acin de las #iptesis les confiere otra importante funcin% la o'tencin% de resultados compro'ados en la prctica% sirve tam'i"n como m"todo para compro'ar su correspondencia con la realidad. *as #iptesis orientan el proceso de investigacin #acia la '2s$ueda de la informacin necesaria para dar respuesta al pro'lema ( con ello su propia compro'acin% por lo tanto la #iptesis tiene una funcin rectora del proceso de investigacin ( reguladora de los procedimientos investigativos. 9ipos de #iptesis. Ha( varias maneras de clasificar las #iptesis% sin em'argo% la clasificacin ms acertada es la siguiente, Hiptesis de investigacin o #iptesis de tra'a)o. A su ve! las #iptesis de investigacin pueden ser, Hiptesis descriptivas del valor de las varia'les $ue se van a o'servar en un conte&to o en la manifestacin de otra varia'le. Hiptesis correlacionadas. Especifican la relacin entre dos o ms varia'les. Hiptesis de la diferencia entre grupos% $ue se formula en investigaciones ( cu(o fin es comparar grupos. Hiptesis $ue esta'lecen relaciones de causalidad% afirma no slo las relaciones entre dos o ms varia'les ( cmo se dan dic#as relaciones% sino $ue adems proponen un sentido de entendimiento de ellas. Hiptesis nulas. 1on en cierto modo el reverso de las #iptesis de investigacin% tam'i"n constitu(en proposiciones acerca de la relacin entre varia'les. slo $ue sirvan para refutar o negar lo $ue afirma la #iptesis de investigacin. Hiptesis alternativas. 1on posi'ilidades alternas ante las #iptesis de investigacin ( nula. ofrecen otra descripcin o e&plicacin distintas a las $ue proporcionan estos tipos de #iptesis. Hiptesis estadsticas. 1on la transformacin de las #iptesis de investigacin% nulas% alternativas en sm'olos estadsticos. 1e pueden formular slo cuando los datos del

estudio $ue se van a recolectar ( anali!ar para pro'ar o rec#a!ar las #iptesis son cuantitativos. Caractersticas de una #iptesis. 9oda #iptesis tiene $ue responder al o')eto de estudio $ue est siendo investigado. 9oda #iptesis no de'e ser demasiado gen"rica. 9oda #iptesis para $ue reci'a la denominacin de cientfica de'e ser verifica'le. 9iene $ue e&presarse en lo posi'le mediante una frase.

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