Paso l: Seleccionar el campo de acción y observarlo.

Escuela Oficial Rural Mixta Xatinap V

1. Descripción geográfica de la comunidad

Población 1,381 habitantes.

Altitud 2,028 mts. Sobre el nivel del mar
Vías de comunicación: el cantón 5to centro de Xatinap, se encuentra a una de
distancia de 3 Km. de la cabecera departamental.
Hidrografía: el 85% de las viviendas se abastecen de agua entubada.

2. Clima flora y fauna

Clima: templado
Flora: plantas medicinales: ruda, ciprés, árboles frutales, manzanas y duraznos.
Fauna: la principal crianza de animales, es el ganado vacuno: cerdos, ovejas,
caballos y aves de corral.

3. Educación

Primaria; tiene una población escolar de 400 alumnos y cuenta con 12 maestros.

4. Vivienda
´
l cantón cuenta con 500 viviendas, con un promedio de cuatro personas por
vivienda, 85% es de adobe el 8% de bloc y el 4% de madera.

5. Aspectos socioeconómicos

Las principales actividades economías son cultivo de maíz, fríjol y habas, la mayor
parte es para el consumo. También tiene importancia económica la ganadería
familiar, artesanía: sombreros, trenzas. Así como el telar y así mismo molino de
nixtamal, carpintería, albañilería y blokeras.

6. Servicios Públicos:

Escuelas, campos recreativos, carreteras.

7. Recreación:

Canchas polideportivas

8. Urbanismo:

Los medios de comunicación son por vía terrestre, cuenta con carretera asfaltada
donde trafican todo tipo de medios de transporte terrestre.
¿Como podemos colaborar en el desarrollo rural del cantón Xatinap V?

Nosotras como seminaristas, podemos colaborar con este cantón en su desarrollo

rural, primeramente informando sobre que trata este tema, ya que en nuestro
medio se maneja la información de una manera distorsionada ya que para
muchos el desarrollo rural es simplemente actividades y gestiones que realiza el
gobierno mas sin embargo el desarrollo rural, constituye una alternativa a las
estrategias clásicas de desarrollo económico. Sin renunciar a los objetivos de
crecimiento económico y aumento de la riqueza presta una mayor atención a
estrategias mas equilibradas espacial y socialmente, en el cual los miembros de
la comunidad participan pero la mujer es base fundamental y primordial ya que la
mujer es la dadora de vida y la que mantiene la especie humana.

Paso II: Seleccionar el tema, preguntar, problematizar a partir del campo observado

Participación de la mujer en el desarrollo rural.

¿A donde pretendemos llegar?

Realmente nosotras como seminaristas deseamos, fomentar en la población escolar de

la escuela Xatinap V los valores, derechos y obligaciones de la población para con la
sociedad y sobre todo para con la mujer quien es dadora de vida y la principal fuente de
sostenimiento de la especie humana y su cultura y quien trabaja para su gente por su
gente con la única recompensa de sentir la satisfacción de ver a su gente prosperada y
superada.

¿Queremos cambiar el mundo, nuestro mundo o las dos cosas?

Como seminaristas y como futuras profesionales, deseamos colaborar a cambiar el mundo

en el que vivimos, puesto que vemos con tristeza que se han perdido los valores que
nuestros ancestros consideraban una parte fundamental en cada ser humano.
 Justificación.

1. .Nosotras como seminaristas decidimos llevar a cabo la etapa final de

seminario en un lugar que signifique algo importante, todas coincidimos que
fuera en un lugar que estuviera ligado a nosotras y a la profesión que hemos
decidido ejercer por lo que se llevara a cabo en una escuela, la cual será Xatinap
V.

2. Realizamos el proyecto de investigación-acción en la escuela Xatinap V, ya que

en dicho centro escolar siempre se nos han abierto las puertas, se nos ha
brindado el apoyo correspondiente en la etapa de práctica docente.

3. Decidimos colaborar con la escuela de Xatinap V, ya que los integrantes de su

grupo administrativo, padres de familia y junta escolar son personas entusiastas
con las cuales podemos contar para llevar a cabo dicho proyecto con la mejor
disponibilidad de ambas partes.

Paso III: Elegir el método: recursos, técnicas, etc.

Recursos:
Periódicos
Revistas
Biografías
Internet
Documentos
Informes estadísticos

Encuesta: La utilizamos como método, técnica para recolectar datos, los cuales
utilizaremos para la formulación del tema.

Ficha de observación: La utilizamos como método, técnica, para verificar los

datos obtenidos en las reuniones, encuestas que se llevaron a cabo.
Trifoliares: Los utilizamos para dar a conocer la información sobre el tema
participación de la mujer en el desarrollo rural
Familia:

Cuantitativa:

Se utilizo al inicio y al final de la investigación para conocer el porcentaje de

cuanto sabe la población con respecto al tema, Participación de la mujer en el
desarrollo rural.

Cualitativa:

Se hizo uso de esta familia a principio, mediados y al final de la investigación para

describir los hechos, datos que obtengamos en la entrevista y el análisis del
recolectado.

Enfoque: utilizaremos la investigación- acción, puesto que somos seminaristas

y como tales deseamos conocer alguna situación que podamos ayudar a mejorar.

Paso IV: Leer y hacer el marco teórico

La mujer, el trabajo y el desarrollo

Las mujeres están excluidas de muchos de los beneficios del desarrollo en virtud de
múltiples formas de discriminación basadas en el género. Por ejemplo, la igualdad en
las oportunidades de trabajo exige una igualdad en las posibilidades de prepararse
para el trabajo a través de la educación y la capacitación. Como indican los datos
citados en el capítulo III, es mayor el porcentaje de mujeres con respecto a hombres
que nunca asiste a la escuela o que tiene menos de tres años de escolaridad y mayor
el porcentaje de mujeres analfabetas. Estos bajos niveles de educación, sumados a
otros factores de exclusión,1se traducen en un menor acceso a oportunidades en los
campos laboral y económico. Al calcular el “índice de promoción de género”, que mide
el nivel de avance en la posición de la mujer en la sociedad, el Programa de las
Naciones Unidas para el Desarrollo indicó que sigue existiendo una gran brecha entre
mujeres y hombres en las esferas económica, política y profesional.

La “correlación positiva entre la escolaridad y los ingresos es indiscutible y universal”.

En consecuencia, es crucial que el objetivo de la Ley de Dignificación de la Mujer,
recientemente adoptada, de corregir la brecha de género en las oportunidades de
educación y capacitación sea implementado plenamente y sin demora.

Las mujeres tienen también derecho a igual remuneración y beneficios por un trabajo
igual. Aunque en los últimos años las mujeres han incrementado su participación en
la fuerza laboral, tanto en el sector formal como en el informal, sus salarios siguen
siendo significativamente inferiores a los de sus contrapartes masculinas. En cuanto a
lo positivo, se debe observar que la brecha en ciertos sectores del mercado laboral
parece estar reduciéndose. En los sectores de la industria y de servicios, por ejemplo,
en 1980

1
Se estimó que las mujeres ganaban aproximadamente 75% de lo que los hombres
ganaban, en tanto que estimaciones más recientes determinaron una cifra de 85%.2
[25] Sin embargo, persisten ciertas disparidades más marcadas en otros sectores.
Por ejemplo, aunque un porcentaje relativamente alto de mujeres ocupa cargos
administrativos y profesionales, su salario promedio es aproximadamente la mitad o
menos que el de sus contrapartes masculinas.
Se debe observar que un alto porcentaje de mujeres trabaja en el sector informal del
mercado laboral, lo que las somete a otras desventajas. Las mujeres constituyen un
poco menos de un tercio del sector formal. Aunque las mujeres que trabajan en el
sector formal están amparadas por el sistema de seguridad social, el número
desproporcionadamente alto de mujeres que trabajan en el sector informal no lo
están. Además, la tasa de desempleo es mayor entra las mujeres que entre los
hombres.

LEY DE DIGNIFICACIÓN Y PROMOCIÓN INTEGRAL DE LA MUJER

DECRETO NÚMERO 7-99

EL CONGRESO DE LA REPÚBLICA DE GUATEMALA

CONSIDERANDO:

Que la Constitución Política de la República de Guatemala reconoce que todos los seres
humanos son libres e iguales en dignidad y derechos; valores cuya realización efectiva
se ve obstaculizada por las particulares condiciones que enfrentan las mujeres
guatemaltecas en lo relativo a salud, educación, vivienda, trabajo, así como en forma
general, por las limitaciones que en la vida cotidiana se presentan, para su plena
participación económica, política, social y cultural.

CONSIDERANDO:

Que el Estado de Guatemala suscribió y ratificó la Convención para la Eliminación de

todas las Formas de Discriminación contra la Mujer y la Convención Interamericana
para Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia contra la Mujer, manifestando así su
voluntad de emprender políticas encaminadas a promover la participación efectiva de
las mujeres en el desarrollo nacional.

CONSIDERANDO:

Que el Estado de Guatemala ha suscrito la plataforma de acción emanada de la IV

Conferencia Mundial de la Mujer y otros instrumentos jurídicos internacionales que
contienen acciones específicas referidas a la situación y posición de las mujeres, por lo
que se hace necesario emitir la legislación nacional adecuada, que desarrolle dichos
compromisos.

2
CONSIDERANDO:

Que la discriminación y la violencia de todo tipo, contra las mujeres, así como la
marginación social, son fenómenos culturales susceptibles de erradicarse mediante la
implementación de una adecuada legislación, que contemple mecanismos eficaces.

POR TANTO:

En ejercicio de las atribuciones que le confiere el artículo 171 literal a) de la

Constitución Política de la República de Guatemala.

DECRETA:

La siguiente:

LEY DE DIGNIFICACIÓN Y PROMOCIÓN INTEGRAL DE LA MUJER

CAPÍTULO PRIMERO

PRINCIPIOS, OBJETIVOS Y ÁMBITO DE APLICACIÓN

ARTÍCULO 1. Principios. La presente ley se basa en el reconocimiento del carácter

pluricultural y multilingüe de la Nación guatemalteca y se fundamenta en los principios
constitucionales de respeto por la libertad, la dignidad, la vida humana, y la igualdad
ante la ley.

ARTÍCULO 2. Objetivos. La presente ley tiene como objetivos:

a. Promover el desarrollo integral de la mujer y su participación en todos los

niveles de la vida económica, política y social de Guatemala.
b. Promover el desarrollo de los derechos fundamentales que con relación a la
dignificación y promoción de la mujer, se encuentran establecidos en la
Constitución Política de la República, las convenciones internacionales de
derechos humanos de las mujeres, y los planes de acción emanados de las
conferencias internacionales sobre la temática de la mujer, correspondiendo tal
promoción a las instituciones públicas y privadas en lo que fueren aplicables.

ARTÍCULO 3. Discriminación contra la mujer. Para los efectos de esta ley, se

entiende como discriminación contra la mujer, toda distinción, exclusión o restricción
basada en el sexo, etnia, edad y religión, entre otros, que tenga por objeto o dé como
resultado menoscabar o anular el reconocimiento, goce o ejercicio de sus derechos
sociales e individuales consignados en la Constitución Política de la República y otras
leyes, independientemente de su estado civil, sobre la base de igualdad del hombre y
la mujer, de los derechos humanos y las libertades fundamentales en las esferas
política, laboral, económica, ecológica, social, cultural y civil o en cualquier otra.

ARTÍCULO 4. Violencia contra la mujer. Es violencia contra la mujer todo acto,

acción u omisión que por su condición de género, la lesione física, moral o
psicológicamente.

ARTÍCULO 5. Ámbito de aplicación. La presente ley tiene aplicación general, por lo

que involucra todos los ámbitos de la interacción social, económica, política y cultural.
Establece los mecanismos fundamentales a través de los cuales el Estado, sobre la
base de la política nacional de promoción y desarrollo integral de la mujer y el plan de
equidad de oportunidades, garantiza el desarrollo integral de las mujeres,
considerando la pluriculturalidad del país. A través de sus organismos competentes
deberá:

a. Tomar las medidas necesarias para garantizar el bienestar general de todas las
mujeres, en condiciones de equidad de derechos.
b. Diseñar e implementar, en el marco de los instrumentos jurídicos nacionales e
internacionales respectivos, políticas y estrategias que contribuyan a la
eliminación de las brechas de inequidad genérica, que afectan la plena
participación y desarrollo de las mujeres guatemaltecas a nivel micro y
macrosocial, garantizando la participación de los diversos sectores y grupos de
mujeres en estos procesos.

Las políticas, programas y mecanismos desarrollados en cumplimiento de la presente

ley deberán ser evaluados y actualizados periódicamente a efecto de adecuarlos a los
avances técnicos y metodológicos que promueven el desarrollo integral de las
mujeres.

CAPÍTULO II

ACCIONES Y MECANISMOS ESPECÍFICOS EN LA VIDA FAMILIAR, EDUCACIÓN,

SALUD, TRABAJO Y MEDIO AMBIENTE

ARTÍCULO 6. Contenidos y mecanismos mínimos. El Estado, a través de sus

órganos y entidades competentes, definirá políticas que desarrollen contenidos y
mecanismos mínimos, para prevenir y erradicar la discriminación

mínimos, para prevenir y erradicar la discriminación y la violencia contra las mujeres,

promoviendo su dignificación y desarrollo integral.

ARTÍCULO 7. Protección del Estado a la familia. La Nación guatemalteca está

integrada por diferentes pueblos con diversas formas de vida, costumbres, tradiciones,
formas de organización social e idioma, que tienen su fundamento en la familia, por lo
que, el Estado protege y respeta a la familia, la identidad, la vitalidad, el desarrollo e
historia de dichos pueblos y culturas que habitan en el territorio nacional.

ARTÍCULO 8. Mecanismos en la esfera privada. Con el propósito de proveer un

ambiente estable que propicie la erradicación de la discriminación y la violencia contra
la mujer, el Estado promoverá la revalorización del matrimonio y la maternidad.

Se establecen los siguientes mecanismos mínimos de protección:

a. Para impedir la discriminación contra la mujer sobre la base del matrimonio y/o
maternidad, revalorizando ésta.
b. Para garantizar el ejercicio real de la equidad de derechos de la mujer, respecto
a:
1. La libre elección de cónyuge, a contraer matrimonio y a su disolución, a
ser progenitora, a la educación sexual y reproductiva y a elegir de
común acuerdo con su cónyuge, el número de hijos y su espaciamiento.
2. Libre ejercicio de la tutela, custodia, adopción, a elegir apellido,
profesión y ocupación.
3. En materia de propiedad, adquisición, gestión, administración, goce y
disposición de los bienes tanto a título gratuito como oneroso.
c. Todas aquellas medidas a nivel de educación familiar, que incluyan la
comprensión adecuada de la maternidad como función social, reconocimiento
de la responsabilidad común de hombres y mujeres en la redistribución,
 equidad y ejecución de las tareas relativas a las labores domésticas, crianza y
cuidado de los hijos.

ARTÍCULO 9. Acciones y mecanismos que garanticen la equidad en la

educación. El Estado garantiza a las mujeres la educación nacional en condiciones de
equidad, en todas las etapas del proceso educativo; favorecerá el respeto y valoración
de las identidades culturales sin afectar la unidad de la nación.

El Sistema Educativo Nacional desarrollará los siguientes mecanismos mínimos, a

través de esfuerzos específicos para:

a. Extender y ampliar la cobertura escolar en todos los niveles para incrementar el

acceso y permanencia de las mujeres a la educación en los distintos niveles del
sistema.
b. Introducir contenidos básicos de valorización cultural y de género, en las
políticas y planes educativos, en todos los ámbitos territoriales, niveles y
disciplinas, recogiendo el papel de la mujer en las ciencias, las artes, la
historia, literatura y letras.
c. Proporcionar a las estudiantes indígenas, la opción de continuar utilizando en el
ámbito escolar, la indumentaria y atuendos que les corresponde por su
pertenencia cultural.
d. Garantizar a la mujer, igualdad de oportunidades y facilidades en la obtención
de becas, créditos educativos y otras subvenciones.
e. Reducir la tasa de deserción escolar de las mujeres y realizar programas para
aquellas que hayan abandonado prematuramente los estudios.
f. Promover la integración, en la currícula universitaria, de las cátedras de
Sociología del Desarrollo de la Mujer, en las universidades.

ARTÍCULO 10. Enseñanza técnica. Las entidades de capacitación técnica

deberán garantizar a las mujeres, igualdad de acceso a la formación profesional,
capacitación, adiestramiento y readiestramiento, haciendo especial énfasis en
promover el acceso de las mujeres a la capacitación no tradicional.

ARTÍCULO 11. Centros privados de educación. Los centros privados de educación

primaria y secundaria, como parte del Sistema Educativo Nacional, establecerán los
mecanismos específicos anteriores, basándose en las directrices del Ministerio de
Educación.

ARTÍCULO 12. Mecanismos mínimos en la esfera de trabajo. El Estado garantiza

el trabajo en condiciones de igualdad. Los órganos competentes gubernamentales o
mixtos que tengan a su cargo las funciones relativas al trabajo, establecerán los
mecanismos eficaces e inspección especial para garantizar el pleno empleo y hacer
efectivo el derecho de las mujeres a:

a. Elección libre de empleo.

b. Ascenso, estabilidad laboral, horarios justos, igualdad de prestaciones,
especialmente las que se refieren a pensión para los familiares de una
trabajadora fallecida; condiciones de servicio, de remuneración, de trato y de
evaluación del trabajo.
c. Seguridad social de las mujeres trabajadoras en general, especialmente las que
se encuentren en situaciones de jubilación, enfermedad, discapacidad, lactancia
y embarazo, vejez u otra incapacidad para trabajar.
d. Inserción al ámbito laboral de las mujeres con discapacidad y tercera edad.
e. Generación de fuentes de empleo para las mujeres trabajadoras en general,
enfatizando su acceso a empleos no tradicionales para mejorar su nivel de
ingresos.
 f. Inamovilidad laboral, en cumplimiento de la prohibición del despido por motivo
de embarazo o licencia de maternidad.
g. No discriminación sobre la base de estado civil o por ser mujer jefa de hogar.
h. Acceso a servicios generales básicos, condiciones de seguridad e higiene en el
trabajo.

ARTÍCULO 13. Servicios de apoyo. El Estado velará por el establecimiento de

centros educativos y de desarrollo infantil (guarderías) en empresas o centros
laborales que tengan la capacidad financiera para hacerlo, con el objetivo de permitir
que las laborantes combinen sus obligaciones familiares con sus obligaciones
laborales.

ARTÍCULO 14. Niñas y niños trabajadores. Los órganos competentes

gubernamentales o mixtos encargados de las funciones relativas al sector trabajo
establecerán mecanismos de supervisión especiales, con énfasis en la situación de las
niñas y niños trabajadores, para cumplimiento de sus derechos laborales,
especialmente en cuanto a salarios, acceso a la salud y seguridad en trabajos de alto
riesgo en que se utiliza y manipula materia prima corrosiva, explosiva, inflamable o
intoxicante; horarios de trabajo, prestaciones laborales y garantizar su acceso a la
educación, mediante la implementación de jornadas que lo aseguren.

ARTÍCULO 15. Acciones y mecanismos en la esfera de la salud. El Gobierno de

Guatemala, a través de los órganos competentes, gubernamentales o mixtos del
sector salud y seguridad social, desarrollará programas para dotar al personal del
conocimiento mínimo necesario sobre la situación de las mujeres y su problemática de
vida, y establecerá mecanismos específicos con participación de las mujeres como
sujetos activos en la definición de políticas en este sector para lograr el acceso de las
mismas en todas las etapas y ámbitos de su vida a los servicios de:

a. Salud integral, entendida la misma no solamente como ausencia de

enfermedad, sino como el más completo bienestar físico y mental y el ejercicio
de sus derechos sexuales y reproductivos.
b. Educación y salud psico-sexual y reproductiva, planificación familiar y salud
mental, pudiendo tener acceso a los mismos en completa libertad y sin
presiones de ninguna clase.
c. Protección a la salud y seguridad en el trabajo, incluyendo la salvaguarda de la
función de reproducción.
d. Servicios de salud pre y post natal para incidir en la disminución de la
mortalidad materna.

ARTÍCULO 16. Acciones y mecanismos mínimos en la esfera del medio

ambiente. Para favorecer y garantizar una mejor calidad de vida para la familia, el
Gobierno promoverá políticas de desarrollo y de auténtica relación armónica con la
naturaleza, orientadas hacia el buen uso y manejo de sus recursos. Dictará todas las
medidas necesarias para restringir el uso de tecnologías que violenten, degraden o
pongan en riesgo el equilibrio del sistema ecológico, la biosfera y el medio ambiente
nacional.

CAPÍTULO III

DE LA PREVENCIÓN Y ERRADICACIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA LA MUJER

ARTÍCULO 17. Ambitos y sujetos activos. La discriminación y la violencia contra la

mujer se manifiestan tanto en el ámbito público como en el cotidiano o privado. Los
sujetos activos de la violencia o la discriminación contra la mujer pueden ser personas
individuales o jurídicas.

ARTÍCULO 18. Medidas específicas. El Estado de Guatemala a través de todos sus

órganos y cuando sea necesario mediante dependencias especializadas, implementará
las siguientes medidas específicas para prevenir, sancionar y erradicar la violencia
contra la mujer en todos los ámbitos:

a. Promoción de la erradicación de cualquier acción o práctica de violencia contra

la mujer, cuidando que todas las autoridades y personal de las instituciones
tomen las medidas pertinentes para el cumplimiento de esta obligación.
b. Actuación eficaz para prevenir, investigar y sancionar la violencia contra la
mujer, vida de la mujer, tentar o perjudicar su integridad.
c. Modificar o abolir leyes o reglamentos vigentes, prácticas jurídicas o
costumbres que impliquen la persistencia o tolerancia de la violencia contra la
mujer.
d. Promoción de cambios normativos para que la mujer que haya sido sometida a
violencia en cualquiera de sus formas y en cualquier ámbito, tengan acceso a
medidas de protección, juicio oportuno y mecanismos judiciales y
administrativos que garanticen el resarcimiento, reparación del daño u otros
medios de compensación.
e. Servicios de orientación para toda la familia, cuidado y custodia de los menores
afectados, los que serán atendidos por personal especializado.
f. Establecimiento de programas y servicios eficaces con horario de veinticuatro
horas en las dependencias relacionadas con la atención a la violencia contra la
niña y la mujer.
g. Establecimiento de servicios de rehabilitación y capacitación para la mujer
objeto de violencia, y para las personas agresoras, que le permitan participar
plenamente en la vida pública, privada y social, en el primero caso, y superar
su problema en el segundo.
h. Motivación hacia los medios de comunicación a orientar sus producciones con
contenidos que contribuyan a erradicar la violencia contra la mujer en todas las
formas y a realizar el respeto a la dignidad de la mujer.

i. Investigación y recopilación de estadísticas y demás información pertinente

sobre las causas, consecuencias y frecuencias de la violencia contra la mujer,
para evaluar la eficacia de las medidas implementadas. El Instituto Nacional de
Estadística establecerá los mecanismos adecuados para lo anterior, requiriendo
información de todas aquellas dependencias gubernamentales que atiendan a
mujeres víctimas de violencia.
j. Promoción de la cooperación internacional para el intercambio de ideas y
experiencia y la ejecución de programas encaminados a proteger a la mujer
objeto de violencia.

CAPÍTULO IV

ACCIONES Y MECANISMOS ESPECÍFICOS EN LA ESFERA DE LA CULTURA Y

LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN SOCIAL

ARTÍCULO 19. Campañas y programas del Estado. El Estado desarrollará

campañas específicas y programas educativos para promover la modificación de los
patrones socioculturales de conducta de hombres y mujeres, con el fin de eliminar los
prejuicios y prácticas consuetudinarias que estén basados en la idea de la inferioridad
o superioridad de cualquier cultura y de sexo, en funciones estereotipadas de hombres
y mujeres o de tipo étnico, y para concientizar a la población sobre derechos de la
mujer, eliminación de la discriminación y la violencia contra las mujeres y participación
ciudadana de las mismas.

ARTICULO 20. Promoción en los medios de comunicación social. Los

organismos gubernamentales o mixtos que desarrollen las actividades del sector
cultural, promoverán a través de materiales de comunicación social, la erradicación de
la violencia en todas sus formas, la discriminación sexual o étnica contra las mujeres,
la utilización de la imagen femenina en pornografía, para realzar la dignidad de la
mujer, promoviendo el respeto y la dignificación de la mujer indígena. El Ministerio
Público en forma pública omitirá el nombre de la víctima en los casos de violación y
demás delitos sexuales, respetando su derecho a la privacidad.

ARTÍCULO 21. Valoración histórica. El Ministerio de Cultura y Deportes, valorando

en las ancianas y ancianos la rica experiencia y visión dinámica del pasado y del
presente, fomentará la promoción de sus actividades culturales y el aprovechamiento
de sus conocimientos en espíritu de complementariedad, para fortalecer la unidad, la
identidad y solidaridad de la población guatemalteca.

CAPÍTULO V

ACCIONES Y MEDIDAS ESPECÍFICAS EN LA ESFERA ECONÓMICA Y EN LA DEL

PODER POLÍTICO

ARTÍCULO 22. Acciones y mecanismos en la esfera económica y social. El

Estado, con la participación de las organizaciones de mujeres:

a. Revisará y propondrá las modificaciones normativas, mecanismos, usos y

prácticas en materia de prestaciones familiares; acceso a préstamos bancarios,
hipotecas, créditos para vivienda y otras formas de crédito financiero;
proyectos de desarrollo y de acceso a la tierra, para eliminar todas aquellas
disposiciones legales o prácticas discriminatorias que son actualmente un
obstáculo para que la mujer acceda en igualdad de oportunidades y
circunstancias a dichos beneficios, sin importar su estado civil, haciendo énfasis
en eliminar reglamentaciones o prácticas que impiden a la mujer sola, jefa de
familia, el acceso a dichos bienes y servicios.

b. El Instituto Nacional de Transformación Agraria o cualquier otra institución del

Estado que conceda tierra en propiedad, posesión, arrendamiento, patrimonio
familiar u otra manera, deberán velar porque la situación y demandas de las
mujeres jefas de hogar sean atendidas.

ARTÍCULO 23. Fortalecimiento de la participación de la mujer en las esferas

del poder. Para determinar que en todas formas del ejercicio del poder, se
establezcan y garanticen oportunidades de participación a la mujer, el Gobierno de la
República:

a. Promoverá mecanismos efectivos temporales y graduales en su texto, para

lograr la plena participación política de las mujeres.
 b. Promoverá mecanismos que garanticen la participación de las mujeres en todas
aquellas instancias de representación paritaria a niveles nacionales, regionales
o locales, especialmente en los Consejos de Desarrollo, y en comisiones
establecidas por ley, temporales o permanentes.
c. Promoverá medidas jurídicas para que en las organizaciones e instituciones
públicas y sociales y en todos los niveles de decisión y de ejecución, exista
representación de las mujeres, incluyendo mujeres mayas, garífunas y xincas.
d. Respetará, impulsará, apoyará y legalizará las organizaciones de mujeres del
campo y la ciudad.

CAPÍTULO VI

ACCIONES ESPECÍFICAS PARA EL CUMPLIMIENTO DE LA LEY

ARTÍCULO 24. Cumplimiento de la ley. El Estado desarrollará todos los

mecanismos necesarios para el cumplimiento de la presente ley; lo establecido en su
texto debe considerarse como las obligaciones mínimas en esta materia, susceptibles
de superación por otros cuerpos legales.

ARTÍCULO 25. Igualdad jurídica. El Estado impulsará la emisión de legislación

específica para lograr que las mujeres ejerzan capacidad jurídica idéntica a los
hombres, en especial para firmar contratos y administrar bienes, así como trato igual
en todas las etapas del procedimiento en los tribunales e igual derecho respecto a la
libre circulación y a la libertad para elegir su residencia y domicilio.

ARTÍCULO 26. Congreso de la República. El Congreso de la República realizará la

revisión sistemática de toda la normativa nacional, a fin que a través de su potestad
derogatoria, de emisión de nuevas leyes o de reforma, se proceda a promover la
eliminación de todos los contenidos discriminatorios de la ley, de conformidad con los
compromisos internacionales suscritos por el Estado de Guatemala, relacionados con
la situación de las mujeres.

ARTÍCULO 27. Seguridad y administración de justicia. En las esferas de la

seguridad y administración de justicia, y en cumplimiento de los Acuerdos de
Identidad y Derechos de los Pueblos Indígenas y Socioeconómico y Situación Agraria,
los organismos competentes gubernamentales o mixtos de este sector deberán velar
por:

a. Que el personal bilingüe, versado en los idiomas indígenas, esté en capacidad

de apoyar adecuadamente en los procesos a la mujer usuaria del sistema de
justicia, dotando de traductores a los tribunales de justicia.
b. Fomentar la educación y capacitación de los funcionarios encargados de la
administración de justicia y del personal encargado de los programas de
promoción, sanción y erradicación de la discriminación y la violencia contra la
mujer.

Se debe observar que un alto porcentaje de mujeres trabaja en el sector informal

del mercado laboral, lo que las somete a otras desventajas. 3[27] Las mujeres
constituyen un poco menos de un tercio del sector formal. 4[28] Aunque las mujeres
que trabajan en el sector formal están amparadas por el sistema de seguridad social,
3
4
 el número desproporcionadamente alto de mujeres que trabajan en el sector
informal no lo están. Además, la tasa de desempleo es mayor entra las mujeres que
entre los hombres.

Paso V: Redactar el proyecto investigación- acción.

Nombres de los miembros de la comunidad de investigación.

Perla Elizabeth Sanchez laynez (Presidenta)

Catarina Lucrecia Soc Castro (Vicepresidenta)
Ofelia Rebeca Medrano Chacaj (secretaria)
Silvia Catarina Tzunux Chacaj (tesorera)
Isabel esperanza soc castro
Victoria Margarita Julian Tiquiram
Marta Leticia Lux Pérez
Josefa Tzep Juárez
Cecilia Tiu Gonzalez
Rita Zapeta Zapeta

Cronograma de Gantt

Tema a ser investigado

Participación de la mujer en el desarrollo rural

Preguntas a ser investigadas

¿Que es mujer?
¿Qué es participación?
¿Qué es desarrollo rural?

Mujer:

Definición conceptual
La mujer es el ser humano con capacidad de desenvolverse en todos los
ámbitos de la vida luchando día a día para lograr su desarrollo integral, ya
que esta es virtuosa de bajo a que piensa con el corazón, actúa por la
emoción y vence por el amor. Disculpa los errores de aquellos a quien ama,
 hospeda en el vientre otras vidas da a luz y queda ciega la belleza de los
hijos engendrados.

Gemm María García (2006:32) afirma que la mujer es el ser humano de sexo
femenino, en contraste con el masculino, que es el varones termino mujer se
usa para indicar ya sea diferencias sexo biológicas, distinciones de genero
en su papel atribuido culturalmente o ambas cosas la mujer es considerada
como la palabra representativa de la mas humilde, y es la adorada de vida
para el genero humano.
Mujer:

Definición operacional:
Se manifiesta que la mujer está biológicamente y psicológicamente mejor
preparada que el hombre para las tareas que implican el cuidado de las
personas y de las cosas, eso ya seria razón suficiente para dejar el tema
de la sostenibilidad en las manos femeninas para que reconduzcan el
modelo de desarrollo.

Desde hace más de 20 siglos vivimos sometidos al lastre de dos

concepciones insoportables cuya pervivencia misma nos podría hacer
dudar de la inteligencia humana. Por un lado, el haber mantenido a las
mujeres fuera de los círculos de dedición, desde el hogar hasta el
gobierno, y por otra parte, el dogma de que todo en la vida debe
funcionar por el método de enfrentamiento de adversarios. No se
necesita sustituir a los hombres por las mujeres, sino modificar esas
nociones e incorporar la aportación total femenina que es lo que se ha
estado dejando fuera de la escena política, social, laboral, religiosa y
cultural.

La igualad plena entre mujeres y hombres, en todos loa ámbitos de la

sociedad, es crucial para lograr el desarrollo local. Dados el papel vital de
la actividad económica en el avance de la civilización, una prueba visible
desarrollo tendrá dada por la medida en que las mujeres tengan acceso a
todas las esferas de la economía. El desafió va mas allá de garantizar
una distribución equitativa de la oportunidades por importan e esto sea, y
requiere que los temas económicos incorporen todo un abanico de
experiencias y percepciones, concretamente las de la mujer, que hasta
ahora han quedado excluidas del discurso .conforme se vaya valorando
la contribución de la mujer, el resultado será una civilización mas
pacificas, equilibrada y prospera.

Características de la mujer:

Amy Téllez, (1984:25) identifica algunas características que posee la

mujer:
 -Estimada
- Confiable
-Trabajo con voluntad
-Administra bien su casa
-Maneja lo que le da resultado
-Se da y recibe con alegría

Participación:

Definición conceptual:

Parson marcase: plantea que la participación es el proceso que permite

involucrar a la población en programas con un fin social, es decir, no sse
reduce en un sentido simplista a la convocatoria de la población para que
esta se incorpore a actividades aisladas, por el contrario, hace referencia a
un proceso donde el individuo se transforma en un sujeto protagónico, capaz
de incidir en la reconstrucción de4 su espacio, la transformación de su
entorno y problemática cotidiana, a través de alternativas que promuevan la
justicia e igualdad social.

Definición operacional:
La participación supone compromiso, y su ejercicio significa un
fortalecimiento de la democracia, integración social, cercanía entre lo público
y sociedad civil y mayor eficiencia e impacto de los programas sociales.

Magendzo Egaña, (1991) plantea que la participación ha sido definida de

muy diversas formas que pueden situarse en un continua que va desde la
simple colaboración, en la que los actores participan y aportan sin
embolucrarse en forma profunda en toma de decisión hasta forma más
extremas en las que se propone como meta una plena participación sin
especificación de, roles o responsabilidades.

Servicio nacional de la mujer, (1999) comenta que la parcipacion puede

adaptar cuatro formas lo toma de dediciones y control social de compromisos
públicos; asociada a la gestión publica; uso activo de beneficios sociales y
participación commo proceso de fortalecimiento del capital social la
comunidad. Estas formas de participación conforman dos ejes: a) asociado
al grado de influencia que pueden llegar atener o a utilizar las personas que
fluctúa desde la manera utilización de la oferta publica a la participación en la
toma de dediciones y, b) referido al grado de operación de la participación y
va desde la simple satisfacción de necesidades a la acumulación de capital
social.

La combinación de estos ejes de lugar a distintos resultados: tenemos que si

la participación se da en la media en que las personas se hacen parte en la
toma de dediciones y s acumula capital social, entonces se puede lograr
habitación social y en apoderamiento; se acumula capital social y solo se
utiliza la oferta la participación es el del tipo de consultorio. Por otra parte, si
se participa en la toma de dediciones y solo es para la satisfacción de
necesidades, entonces la participación es de tipo gestionaría, y por lo otro
lado, si la operación de la participación es en función de satisfacción de
necesidades básicas y con un grado de influencia bajo.

Tipos de participación.

Navajo, 1995 plantea diversas formas de participación:

 Participación activa: seria la participación de aquellas personas que

estando afiliadas a una organización colaboran activamente con su
acción personal en su desarrollo, sostenimiento y actividades. En este
caso, en la realidad, nos estamos defiendo a los voluntarios, su
objetivo al estar en una organización es hacer cosa (otro tema, como
veremos mas adelante, es que realmente). Dada a la organización. De
su tiempo.

 Participación pasiva: podríamos definirla como la forma de

colaboración de aquella persona estando afiliadas a una organización
de un modo constante colabora económicamente para el desarrollo
como sostenimiento y realización de actividades. En este punto nos
estamos refiriendo a os socio o colaboradores económicos (su
denominación va dependiendo de la asociación u organización y
puede existir otras denominaciones diferentes) Su misión es sostener
económicamente a la organización dona a la organización su dinero.
Puede resultar contradictorio hablar de participación pasiva, pero en
realidad participan en la organización pasivamente ya que no
desarrolla actividades.

 Participación activa en cubierta: Es una categoría que comienza

con cierta magnitud en determinados ámbitos asociativos. Seria la
forma de participación de todas aquellas personas que colaboran
activamente en las organizaciones y asociaciones pero que no son
formalmente miembros de ellas ya que se resisten a estar afiliados por
 los más variados y diversos motivos. Pertenecen a esta categoría lo
que algunos denominan colaboradores o simpatizantes. Dependiendo
de cómo se realice el estudio para calcular el nivel de participación
esta última categoría puede no aparecer. Por ejemplo, si se pregunta
¿pertenece usted a alguna asociación u organización?

 Participación pasiva en cubierta por: seria la forma de participación

de todas aquellas personas que sin estar afiliadas a la organización
ocasionalmente apoyan económicamente para el sostenimiento,
desarrollo y realización de actividades. Son las personas que
ocasionalmente realizan donativos en campañas específicas,
llamamientos generales de colaboración, sorteos, rifas, etc. En los
últimos tiempos es una de las formas de participación que mas han
crecido y uno de los reflejos mas patentes de ese boom de la
solidaridad.

Beneficios de la participación: la participación puede ser un importante

para el desarrollo de empoderamiento psicológico a través del cual las
personas pueden ganar experiencias organizados a otros, indenti9ficand
recursos y desarrollando estrategias para lograr metas, tornándose mas
competentes y menos aliados y con mayor sentidos y de auto eficacia.

Chasis ndersman: identifico el efecto catalizador que tiene el sentido de

comunidad en la acción para la participación en orden a aumentar el logro de
metas. Entendido como el sentimiento que los miembro tiene de
pertenencia, de que se imparta entre si y al grupo y una creencia compartida
que las necesidades serán satisfecha de su compromiso de estar junto los
autores que existe una fuerte ínter independencia entre sentido comunidad y
participación, puesto que, un mínimo sentido de poder personal es necesario
para que un individuo se involucre en una organización a través de la cual el
sentido de la comunidad.

Frorin Wantersman, comenta que la participación es vista como el mejor

método para el mejoramiento de la calidad de los ambientes físicos, es una
instancia a través de la cual los miembro de las organizaciones encuentra
satisfacción social e instrumental de sus necesidades.
El recurso local y fomenta el crecimiento integral de comunidades y municipios,
sin excluir de la toma de decisiones y de la gestión de los recursos a mujeres,
grupos indígenas y otros. El desarrollo local, por su carácter incluyente, requiere
de la participación política de las mujeres como un componente fundamental.

Desarrollo rural

Definición conceptual.
 José Honrubia López, (2004:45) manifiesta que el desarrollo local constituye
una alternativa a las estrategias clásicas de desarrollo económico sin
renunciar a los objetivos de crecimiento económico y a aumenta de la
riqueza, presenta una mayor atención a estratégicas más equilibradas
espacial y socialmente. De ahí que el desarrollo local se hay convertido en el
punto de referencia para estrategias de promoción económica basadas en el
empleo y en la valorización de los recursos físicos y humanos propios.

Definición operacional
El desarrollo local ofrece una respuesta clara a las necesidades y ajustes de
factor económico de la localidad en muchas áreas, ya que en el desarrollo
local se basa en la identificación y aprovechamiento de los recursos
potencialidades endógenas de una comunidad, barrio o ciudad.

El reto del desarrollo local

El reto para las empresas locales obliga a diseñar cambios estratégicos

que permiten encarar un mercado en que las exigencias innovadoras, la
eficiencia productiva y los sistemas de información son un factor
determinante, sin embargo se debe insistir en que la competitividad
difícilmente puede alcanzarse sin la creación de una base sólida de
eficiencia productiva por lo que debemos de dar respuesta a alas
exigencias competitivas existentes y a la necesidad de internacionalizar
nuestro mercado.

Iniciativas de desarrollo local

Las iniciativas de desarrollo local proponen cambios en las empresas

locales, para provocar procesos de desarrollo dinámicos a nivel local,
orientando a mejorar las condiciones para la construcción de un ambiente
favorable e donde la actividad empresarial innovadora sea un actor
decisivo para alcanzar los objetivos del proceso de internacionalización.

Conexiones de los proyectos

 Perla Elizabeth sanchez laynez: Como maestra de educación, estoy
segura que es mí deber fomentar en la niñez el respeto, la igualdad entre
niños y niñas

Catarina Lucrecia Soc Castro: Seré maestra de educación parvularia y

deberé enseñar a los niños cosas que les ayuden en su vida.

Silvia Catarina Tzunux Chacaj: Como maestra de educación, debo

orientar a todos mis alumnos a que puedan ser capaces de sobresalir a
todo tipo de problemas.

Ofelia Rebeca Medrano Chacaj: Como maestra si debo colaborar con

los niños para que sepan respetarse entre ellos.

Isabel Esperanza Soc Castro: Al estar trabajando con los niños deberé
inculcar en ellos el respeto entre ellos y el respeto a sus padres.

Victoria margarita Julian Tiquiram: Deberé guiar los niños para que se
vean y valoren de la misma forma, para que no siga creciendo el
machismo.

Marta Leticia Lux Pérez: Como maestra debo enseñarle a los niños que
hombres y mujeres tienen los mismos derechos y obligaciones.

Josefa Tzep Juárez: A los niños hay que enseñarles que se deben
cuidar entre ellos mismos para que se respeten.

Cecilia Tiu Gonzalez: Apoyar a niños para que no se hagan daño entre
ellos y e respeten porque son iguales.

Rita Zapeta Zapeta: como maestra decirles a los niños que es importante
que se respetan a todas las personas para vivir contentos con nuestro las
personas que están a nuestro alrededor.

Paso VI: Recolectar datos:

Las encuestas fueron realizadas en el cantón Xatinap V el día 26 de junio del
2,009
 Paso VII: Análisis, organización e interpretación de datos.

1) ¿SABE USTED QUÉ ES EL DESARROLLO RURAL?

En la pregunta numero 1, la población en un 64% manifiesta conocer sobre

el tema desarrollo rural y el 36% desconoce dicho tema.
2¿EN SU COMUNIDAD SE HA DADO A CONOCER LA PARTICIPACIÒN DE
LA MUJER?

En la pregunta numero 2, conforme a los datos recabados en las encuestas

realizadas a la población de Xatinap V el 69% considera que en su comunidad si
se ha dado a conocer la participación de la mujer y el 31% considera que no se ha
dado a conocer la participación de la mujer en su comunidad.

3. ¿QUIÉN TIENE MAS OPORTUNIDADES DE SUPERARSE?

4 ¿EN SU COMUNIDAD SE PRACTICA EL MACHISMO?

En la pregunta numero 3, según los datos recabados por medio de la

encuesta realizada, el 67% de la población respondió que si y el 33% contesto
 que no, por lo anterior cabe notar que la población o la mayor parte cree que el
machismo esta disminuyendo.

5. ¿CREE QUE LA MUJER PUEDE EJERCER ALGÙN CARGO POLÌTICO EN

SU COMUNIDAD?
 En la pregunta número 5 el 90% contesto que si y el 10% contesto que no,
por lo que puede notarse que la mayor parte confía en la mujer como líder para
la comunidad

6. ¿SABE QUÉ HAY LEYES QUE AMPARAN Y PROMUEVEN LA

PARTICIPACIÓN DE LA MUJER?
En la pregunta numero 6, el 85% de la población contesto que si y el 15%
contesto que no, por lo anterior, la mayor parte de la población tiene
conocimiento de las leyes que amparan a la mujer y la minoría las desconoce.

10. ¿CREE USTED QUE LA IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES ES

IMPORTANTE PARA LOGRAR EL DESARROLLO?
 En la pregunta numero 10, el 100% de la población contesto que si, debido a esto
podemos notar que la población esta conciente de que al practicar la igualdad de genero
las posibilidades de lograr el desarrollo son mas seguras.

Paso VIII: seleccionar la acción planificarla y ejecutarla.

1. Definir el tema y pregunta

¿Conoce Xatinap V sobre el tema “Participación de la mujer en el desarrollo

rural”?

2. Definir estrategia de acción.

Para llevar a cabo nuestro proyecto decidimos comunicarnos con los docentes de
la escuela del cantón Xatinap V, juntamente con ellos decidimos darnos a
conocer ante la comunidad estudiantil, con la cual convivimos por varias jornadas
vespertinas, en dicha escuela el grupo de seminaristas pinto la escuela como
primera parte del proyecto investigación-acción, concluyéndolo con una invitación
a los padres de familia, alumnos de 4to, 5to y 6to primaria, docentes de la escuela
del cantón Xatinap V, a una conferencia sobre el tema “ participación de la mujer
en el desarrollo rural”, donde se repartieron trifoliares y se contó con la presencia
de un invitado especial, P.E.M. Leonardo
3. Hacer un cronograma de la acción:

4. Ejecutar la acción:

Explorar varias alternativas de acción

Desarrollar publicidad:

Invitación a conferencia.
Trifoliares

Conferencias:
En la escuela Xatinap V.

Paso IX: Evaluar la acción y redefinirla.

Paso X: Redactar el informe:

DESARROLLO RURAL
ESCUELA NORMAL BILINGÜE INTERCULTURAL OXLAJUJ TZ´I´

TEMA A INVESTIGAR
PARTICIPACIÓN DE LA MUJER EN EL DESARROLLO RURAL

ASESORA DE SEMINARIO
MIRIAM MARCELINA ALVAREZ GRIJALVA
 INTEGRANTES DEL GRUPO

Perla Elizabeth Sanchez laynez (Presidenta)

Catarina Lucrecia Soc Castro (Vicepresidenta)
Ofelia Rebeca Medrano Chacal (secretaria)
Silvia Catarina Tzunux Chacaj (tesorera)
Isabel esperanza soc castro
Victoria Margarita Julian Tiquiram
Marta Leticia Lux Pérez
Josefa Tzep Juárez
Cecilia Tiu Gonzalez
Rita Zapeta Zapeta

SANTA CRUZ DEL QUICHE, EL QUICHÉ AGOSTO 2,009

INTRODUCCION

Nuestro proyecto de investigación acción es la tercera etapa del curso de

seminario en el cual, encontrara una investigación sobre el tema desarrollo
rural, siendo este tema de suma relevancia en nuestra sociedad en la
actualidad ya que es la superación de nuestro país con la participación de
los ciudadanos.
Realizamos nuestro proyecto investigación acción, investigando el tema que
se nos asigno, dándonos el tiempo necesario para la recolección de
información, utilizando varias técnicas, métodos, y por supuesto la
colaboración de la población de la comunidad donde se llevo a cabo dicho
proyecto.
En el tiempo en el que se realizamos nuestro proyecto investigación acción
pasamos momentos agradables en los que nos llenamos de satisfacción al
ver el trabajo que estábamos realizando y la convivencia que hubo entre
seminaristas, docentes de la comunidad y por supuesto la población.
Realizamos este proyecto con el fin de conocer algunas de las
problemáticas de nuestro país y concientizarnos como ciudadanos y futuras
profesionales.

COSTO DEL PROYECTO

Nro. Descripción Cantidad Precio de Total

unidad
1 Pintura De Agua 5 cubetas Q. 228.00 Q. 1140.00
Color Amarillo
2 Pintura De Aceite 5 galones Q. 88,00 Q. 440.00
3 Tiner 4 galones Q. 57. 00 Q. 228,00
4 Cal Horcalsa 1 quintal Q. 25.50 Q. 51,00
5 Trifoliares 200 Q. 2.00 Q. 400.00
6 Invitaciones 225 Q. 0.05 Q. 11.25
7 Adorno varios varios Q. 50.00
8 Refacción 25 porciones Q. 3.50 Q. 87.50
Total Q. 2,207.00
El presente presupuesto haciende a dos mil doscientos siete quetzales
exactos.
Forma en que se financio este proyecto: se realizo con la colaboración la
comunidad de investigación, que fue de Q. 2.00 diarios

Conclusiones

• El desarrollo rural es en si, la superación de nuestra comunidad, donde

por derecho podemos participar.

• La mujer es la fuente de vida, gracias a ella se mantiene la vida, el

amor, y nuestras costumbres.
 • La participación no solo es contribuir, es adquirir el compromiso de
cumplir lo que se pacte con la comunidad.

Recomendaciones

• Tener conciencia ciudadana, para colaborar con el desarrollo de nuestra

comunidad.

• Respetar, valorar, amar y proteger a la mujer, ya que ella es base

fundamental para la superación de nuestras comunidades.
• Como ciudadanos debemos participar en el desarrollo de nuestras
comunidades, cumpliendo el compromiso adquirido.

Hallazgos
1. Aprendimos a trabajar en grupo y que unidas podemos realizar lo que
nos propongamos.
2. Definimos el significado del tema investigado.
3. Que debemos respetar las creencias de cada persona.
4. Que la escuela donde se llevo a cabo el proyecto, los docentes,
alumnos y padres de familia fueron de gran apoyo para la comunidad
de investigación.
5. En la niñez debe fomentarse la equidad de género fuera y dentro de la
escuela.
6. debe darse a conocer lo que la mujer hace por la superación
socioeconómica