UGEL ANTA

[PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL REA DE COMUNICACIN III CICLO: SEGUNDO GRADO]

PROGRAMA CURRICULAR III CICLO Segundo Grado

rea de Comunicacin
Miguel ngel Pinto Tapia,
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REA COMUNICACIN III CICLO: SEGUNDO GRADO

EJE ORGANIZADOR EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
COMPETENCIA Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, y escucha con respeto cuando interacta con otros, mostrando comprensin de mensajes sencillos en su lengua originaria y en castellano SEGUNDO GRADO
.

CAPACIDADES Comprensin oral.

CONOCIMIENTOS Comprensin oral. Cadena acstica: sonidos 1. Reconoce y segmenta la cadena palabras en frases y oraciones. acstica de frases y oraciones que escucha en las unidades que la componen: sonidos y palabras.

+. Selecciona palabras rele*antes ,nombres, *erbos, palabras, etc- de un relato oral de las que no son muletillas, repeticiones, etc..

3. Interpreta la intenci)n, el prop)sito comunicati*o y el significado global de mensa/es orales, comunicados,

y Palabras rele*antes de un discurso: nombres, *erbos, palabras cla*es. "ntenci)n y prop)sito comunicati*o. #ignificado global, el mensa/e.

INDICADORES DE PROCESO scucha la lectura de un te!to. "dentifica frases y palabras. #egmenta las frases en palabras. #egmenta las palabras en sonidos. #egmenta los sonidos en fonemas. $socia palabras con im%genes. $socia sonidos con las s&labas. $socia fonema con grafema. 'econoce sonidos id(nticos en la composici)n de otras palabras. 'econoce fonemas en la composici)n de otras s&labas. Transfiere las habilidades de conciencia fonol)gica a nue*as situaciones. scucha la lectura de un te!to. .ista un grupo de palabras desde el te!to. #elecciona palabras rele*antes: nombres, sustanti*os, ad/eti*os, *erbos, palabras cla*e. 0iferencia entre un sustanti*o, ad/eti*o y *erbo. 1ormula familia de palabras deri*adas a partir de listado de palabras primiti*as. 1ormula familia de palabras deri*adas a2adiendo part&culas: prefi/os y sufi/os. 1ormula oraciones, frases, te!tos cortos con la familia de palabras. Presenta un te!to corto ante sus compa2eros. scucha la lectura de un te!to informati*o. 'elaciona las partes del te!to informati*o. Pgina 2

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CAPACIDADES noticias.

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CONOCIMIENTOS $nticipaciones. "nferencias de datos del emisor: edad, se!o, car%cter, actitud, procedencia sociocultural, prop)sitos, etc. "nferencias de informaciones del conte!to comunicati*o: situaci)n ,calle, casa, despacio, etc.-, papel del emisor y del receptor, tipo de comunicaci)n, etc. Memoria de corto y de largo Pla9o: palabras, frases e ideas. Comprensi)n oral de te!tos continuos: narrati*os. INDICADORES DE PROCESO Comprende el significado global del te!to informati*o. "dentifica ideas primarias y secundarias. "nterpreta el prop)sito comunicati*o del te!to informati*o. Presenta conclusiones sobre el prop)sito comunicati*o y significado global del te!to. scucha frases y5o )rdenes, e!presiones, relatos, discursos bre*es. "dentifica acciones y anticipa consecuencias. "dentifica causas y anticipa efectos. "dentifica secuencia de im%genes, frases, y anticipa lo que sigue. "dentifica mensa/es comunicati*os y anticipa sucesos. Contraste sus hip)tesis al relacionar sus anticipaciones con los hechos reales. Presenta conclusiones de sus aciertos. scucha la lectura de te!tos y5o di%logos, con*ersaciones. "dentifica palabras desconocidas e infiere su significado segn el conte!to. "nfiere el significado de palabras desconocidas. "dentifica causas e infiere efectos pre*isibles. "dentifica efectos e infiere las cusas que lo origina. "dentifica la relaci)n de palabras e infiere secuencias l)gicas. "dentifica el conte!to del te!to e infiere el significado de frases hechas. Predice resultados. Predice un final diferente. "nterpreta con correcci)n el lengua/e figurati*o. 'ecompone un te!to *ariando algn hecho, persona/e, situaci)n, etc. scucha la lectura de te!tos, di%logos, canciones. "dentifica palabras, frases significati*as. Comprende el significado de las palabras y frases. Crea oraciones y frases aplicando las palabras y frases santificati*as del te!to. Pr%ctica y aplica las palabras, frases en situaciones comunicati*as. scucha la lectura de un te!to, comunicado, di%logos. Comprende el mensa/e concreto del te!to. ;<u( dice o de que trata el te!to= "dentifica el tema o la idea esencial, de la intenci)n general del te!to. 'econoce y5o in*enta un t&tulo que se a/uste al contenido del te!to. Pgina 3

4. Anticipa lo que se *a decir a partir de lo ya se ha dicho en una frase, e!presiones, discursos bre*es.

6. In iere datos del emisor ,edad, se!o, car%cter, actitud, procedencia socio cultural, prop)sitos-, informaci)n del conte!to significati*o: situaci)n, papel del emisor y del receptor, tipo de comunicaci)n7 a partir de con*ersaciones, di%logos que escucha.

8. $prende palabras, frases e ideas de di*ersos te!tos orales que escucha.

:. Comprende el significado global de lecturas orales de f%bulas y cuentos.

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CAPACIDADES

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CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO 0educe la idea principal. 'esume el te!to. #elecciona el ob/eto a describir: lugar, ob/eto, proceso, persona. ?bser*a el ob/eto con mucha atenci)n y selecciona los detalles m%s importantes. Caracteri9a el ob/eto: ;<u( es=, ;C)mo es= y otras interrogantes. @usca nue*o *ocabulario para definir con e!actitud algunas caracter&sticas. ?rgani9a los datos siguiendo un orden: de lo general a lo particular o al contrario., de los primeros planos al fondo o al contrario, de dentro a fuera o al contrario, de i9quierda a derecha o al re*(s, o respondiente una secuencia de preguntas. 0escribe oralmente el ob/eto. Produce te!tos icono *erbal. #elecciona un suceso significati*o de su conte!to. ?bser*a sus interrelaciones de causa y efecto, de medios y fines. 1ormula una pregunta sobre la base de sus obser*aciones. 'efle!iona sobre la profundidad o superficialidad de su pregunta. 0a respuesta a su pregunta. Comparte su pregunta y respuestas con sus compa2eros. 'espeta y acepta las opiniones de los dem%s. lige un tipo de te!to de su mayor gusto y dominio: cuento, canto, poes&a, etc. Presenta el prop)sito de su participaci)n. 'elata y5o canta, declama el te!to con buena pronunciaci)n, entonaci)n de *o9 acompa2ando con gestos y ademanes. scucha las preguntas de sus interlocutores sobre el contenido del te!to. 'esponde las preguntas con seguridad y persuasi)n. *ala sus errores y aciertos. scucha la lectura de estudio de casos sobre di*ersos temas. "dentifica las posibles soluciones o actitudes. nsaya soluciones o lista actitudes necesarias para afrontar el estudio de caso presentado. 'efuta las soluciones o actitudes presentadas en el estudio de caso. Presenta una soluci)n o actitud y la fundamenta: ;Por qu(= scucha las preguntas de sus interlocutores sobre el contenido del te!to. Pgina 4

Produccin oral Producci)n oral 0escripci)n *erbal de ob/etos, >. 0escribe personas, animales, cosas, personas, animales, lugares y ob/etos de su entorno, con lugares. orden, utili9ando e!presiones claras. 1ormulaci)n y respuesta de preguntas. Pronunciaci)n, entonaci)n y gestos adecuados.

A. 1ormula y responde preguntas sencillas y comenta en torno a informaci)n b%sica de s& mismo.

1B. #e e!presa con pronunciaci)n, entonaci)n y gestos adecuados de acuerdo con las situaciones.

11.

!presa con claridad lo que piensa y siente sobre un tema propuesto.

?pini)n.

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CAPACIDADES

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CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO 'esponde las preguntas con seguridad y persuasi)n. *ala sus errores y aciertos. #elecciona un tema de inter(s del aula, la escuela o la comunidad. Plantea preguntas orientadoras. 0ialoga en pare/as o grupos, respondiendo a la pregunta planteada. Participa aportando soluciones, estrategias. Presenta ideas y propuestas alternati*as al tema de inter(s. lige una situaci)n comunicati*a personal, familia, escolar o comunal. lige un tema y escenario para desarrollar en el cuento. "magina persona/es. "n*olucra al persona/e principal en un problema. Crea acciones y sucesos para que el persona/e resuel*a el problema. $compa2a al persona/e hasta que salga del problema. ?rdena mentalmente la progresi)n de la historia. Cisuali9a a los persona/es y establece un clima rela/ado. Darra el cuento con sua*e y fuerte, hace uso de gestos y ademanes. 'ecibe los cementerios de los otros ni2os y ni2as. 0efine el ob/eti*o de la argumentaci)n. 1ormula o identifica un problema, necesidad, intereses, Plantea la hip)tesis o soluci)n pro*isional. 0emuestra la hip)tesis o soluci)n pro*isional. Comprueba o refuta la hip)tesis o soluciones. Presenta conclusiones.

1+. Participa en di%logos en pare/as y en grupos sobre temas de su inter(s y acti*idades cotidianas.

0i%logos.

13. Produce y relata oralmente cuentos, f%bulas e historias utili9ando e!presiones y oraciones sencillas.

Producci)n oral de te!tos continuos: el cuento, la historieta, f%bulas.

14. $rgumenta sus ideas con opiniones sobre las soluciones de problemas, intereses, necesidades que tiene.

$rgumentaci)n.

$CT"TE0 # 'espeta a los dem%s7 solicita y espera su turno para hablar. Muestra seguridad y confian9a en s& mismo al comunicarse. s tolerante a las opiniones de los dem%s, aunque sean diferentes a las suyas. Practica un di%logo abierto y respetuoso. 'esponde con cortes&a en di*ersas situaciones comunicati*as cotidianas. Pgina 5

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REA DE COMUNICACIN III CICLO DOMINIO: COMPRENSIN DE TEXTOS

DOMINIO COMPRENSIN DE TEXTOS COMPETENCIA Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin. CAPACIDADES 1. e apropia del sistema de escritura. INDICADORES 2 GRADO !econoce el uso social de textos en diversos portadores de textos "li#ros de cuentos, peridicos, revistas, eti$uetas, tar%etas, carteles del aula, etc.&, $ue forman parte de su entorno cotidiano. !econoce, en un texto escrito, diversas pala#ras $ue forman parte de su voca#ulario visual. 'ee con autonoma y seguridad textos de diverso tipo, de estructura simple, sintaxis sencilla y voca#ulario familiar. elecciona con ayuda el modo de lectura segn su propsito lector. *tili+a estrategias o t)cnicas de acuerdo con las pautas ofrecidas, segn el texto y su propsito lector. 'ocali+a informacin u#icada entre los p-rrafos de diversos tipos de textos de estructura simple, con im-genes y sin ellas. !econoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos "ttulo, ingredientes y preparacin en la receta, etc)tera& !econstruye la secuencia de un texto de estructura simple, con im-genes y sin ellas. .ice, con sus propias pala#ras, el contenido de un texto de estructura simple con im-genes y sin ellas, $ue lee de forma autnoma. !epresenta el contenido del texto a trav)s de otros lengua%es "corporal, gr-fico, pl-stico, musical& Construye organi+adores gr-ficos sencillos para reestructurar el contenido de un texto simple, ledo por )l mismo. /sta#lece diferencias entre las caractersticas de los persona%es, 0ec0os, acciones, lugares de un texto, datos. 1redice el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios $ue le ofrece el texto "im-genes, pala#ras conocidas, silueta del texto, ndice, ttulo& para predecir su contenido "formular 0iptesis&. Pgina 2

2. (oma decisiones estrat)gicas segn su propsito de lectura.

3. ,dentifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito. 4. !eorgani+a la informacinde diversos tipos de texto. 5. ,nfiere el significado del texto.

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CAPACIDADES 2. !eflexiona so#re la forma, contenido y contexto del texto.

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INDICADORES 2 GRADO .educe el significado de pala#ras y expresiones a partir de informacin explcita. .educe las caractersticas de los persona%es, personas, animales, o#%etos, lugares en textos de estructura simple, con y sin im-genes. .educe la causa de un 0ec0o o accin de un texto de estructura simple, con y sin im-genes. .educe el tema central de un texto de estructura simple, con o sin im-genes. .educe el propsito del texto de estructura simple, con y sin im-genes. 3pina so#re las acciones de los persona%es y los 0ec0os en textos de estructura simple, con o sin im-genes.

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REA DE COMUNICACIN III CICLO DOMINIO: PRODUCCIN DE TEXTOS

DOMINIO PRODUCCIN DE TEXTOS COMPETENCIA 1roduce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con co0erencia y co0esin, utili+ando voca#ulario pertinente y las convenciones del lengua%e escrito, mediante procesos de planificacin, textuali+acin y revisin. CAPACIDA DES 1. e apropia del sistema de escritura. 2. 1lanifica la produccin de diversos tipos de texto 3. (extuali+a experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convencione INDICADORES 2 GRADO /scri#e de manera convencional, en el nivel alfa#)tico, diversos textos en situaciones comunicativas. egmenta adecuadamente la mayora de las pala#ras en el texto.

elecciona, de manera autnoma desde sus sa#eres previos, el destinatario, tema y propsito de los textos $ue producir-. elecciona, con ayuda, el registro "formal o informal& de los textos $ue va a producir a partir de la relacin con el destinatario "cercano 5 distante&. 1ropone, con ayuda, un plan de escritura para organi+ar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.

/scri#e textos diversos, en el nivel alfa#)tico, de acuerdo a la situacin comunicativa y a sus conocimientos previos, considerando el tema, propsito y destinatario. 6antiene en el tema, evitando vacos de informacin y digresiones, aun$ue puede presentar repeticiones. /sta#lece, con ayuda, la secuencia lgica y temporal en los textos $ue escri#e. !elaciona ideas por medio de algunos conectores, de acuerdo con las necesidades del texto $ue produce. *sa recursos ortogr-ficos de puntuacin y tildacin para dar claridad y sentido al texto $ue produce. *sa un voca#ulario de su am#iente familiar y local en diversas situaciones comunicativas. Pgina 7

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CAPACIDA DES s del lengua%e escrito. 4. !eflexiona el proceso de produccin de su texto para me%orar su pr-ctica como escritor.

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INDICADORES 2 GRADO

!evisa el contenido del texto en relacin a lo planificado. !evisa la adecuacin de su texto al propsito. !evisa si se mantiene en el tema, evitando vacos de informacin y digresiones, aun$ue puede presentar repeticiones. !evisa si se utili+a de forma pertinente pala#ras "conectores& para relacionar las ideas. !evisa si en su texto 0a empleado los recursos ortogr-ficos #-sicos para dar claridad y sentido al texto $ue produce. /xplica el propsito y el destinatario del texto.

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