IVB / LENGUAJE / 5

1.

LA PROPOSICIN Y LA ORACIN

PROPOSICIN Es una unidad sintctica que tiene sentido, pero no tiene independencia sintctica.

ORACIN Es una unidad sintctica que tiene sentido e independencia sintctica.

Oracin (Juan viaja esta semana) y (sus padres se quedan en casa) proposicin proposicin

(Ayer tuve un disgusto): (perd mi i!!etera) dos proposiciones

[Ayer tuve un disgusto ] ["erd mi i!!etera] dos oraciones

te dije que no pronuncies su nom re (ino, vio y venci

#$o!a %tienes &ora' "or supuesto. )on !as tres y cinco.

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2.1. CLASES DE PROPOSICIN

,os o ms proposiciones

COORDINADAS

unidas por conjunciones coordinantes ,os o ms proposiciones

-a vida es triste, pero nos

divertimos muc&o.

YUXTAPUESTAS

unidas por signos de puntuacin [ , ... . : ]

/uestra casa se qued so!a: nos &an ro ado.

SUBORDINADAS

0na proposicin regida por pa!a ras su ordinantes.

/os dicen que ya !as

consigui.

Para mejorar la comprensin oral

1ran parte de !o que aprendemos en !a vida !!ega a trav2s de! odo. Este sentido es como una antena o un radar que nos permite captar m3!tip!es se4a!es y mensajes de! e5terior. /o &ay que o!vidar, por ejemp!o, que, junto con !a vista, 6ue e! sentido que en nuestra primera in6ancia nos ayud a aprender a so revivir. /os amo!damos a !a vida socia! de nuestros padres y 6ami!iares a trav2s de! idioma que e!!os nos 6ueron ense4ando. -o &icieron a trav2s de sus pa!a ras y nosotros !o captamos mediante nuestros odos. Ese proceso de aprender a vivir en e! grupo en una re!acin correcta con nuestros semejantes se !!ama socia!i7acin. 8 !a socia!i7acin s!o se pudo cump!ir gracias a! incompara !e apoyo de! !enguaje ora!. 9odos vemos o recordamos que !os primeros meses y a4os de vida se caracteri7an por una comunicacin imper6ecta. E! ni4o no entiende todo !o que se !e dice y pronuncia imper6ectamente sus primeras pa!a ras. "ero 2! persiste, se autocorrige, vue!ve a equivocarse y no desmaya. ,a y noc&e tra aja tratando de a6ian7ar su dominio !ing:stico. Aprendi7 incansa !e, constata que su es6uer7o no es in3ti! y que cada da se va &aciendo un mejor usuario de su !engua materna. Eso !o grati6ica y redo !a su entusiasmo. A !os tres o cuatro a4os, ya un ni4o norma! &a !ogrado dominar !a estructura sica de su !engua y a !o !argo de toda su e5istencia seguir enriqueci2ndo!a. )in e5ageraciones, se puede a6irmar que uno nunca termina de aprender su idioma. Esto sucede tam i2n porque !as !enguas estn en permanente e u!!icin, en constante cam io.

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8a en !a escue!a, e! instituto o !a universidad, !a e5presin ora! es e! principa! medio por e! que se nos imparte !a educacin. E! pro6esor e5p!ica, in6orma y transmite sus conocimientos mediante !a pa!a ra. 8 aqu queremos re6erirnos a a!go 6undamenta! en !o que ta! ve7 pocas veces reparamos. %$emos aprendido o nos &an ense4ado a!guna ve7 a o tener e! m5imo provec&o en una c!ase' %)omos conscientes de que es muy po re nuestra captacin de !o que en un da de c!ase a !o !argo de seis &oras &an dic&o nuestros pro6esores' %/o tenemos !a sensacin a veces de no estar comprendiendo casi nada de !o que !os maestros es6or7adamente e5p!ican' A! responder sinceramente esos interrogantes, de e surgir !a preocupacin por &acer a!go para superar este pro !ema. $aremos una re!acin de recomendaciones so re este asunto para sus c!ases en !a universidad: <. >. ?. @. A. C. D. *. =orta!e7ca su capacidad de concentracin. $ga!o conscientemente. Evite !as distracciones o, mejor, supere cua!quier tra a que puede estor ar su atencin Escuc&e atentamente !o que dice e! pro6esor &asta e! punto en que est2 seguro que !o entiende. /o vaci!e en &acer a!guna pregunta cuando a!g3n punto no quede su6icientemente c!aro. Bada tres minutos escri a en su cuaderno !o que crea que es !o ms importante de !o e5p!icado por e! pro6esor. 9erminada !a c!ase, trate de reconstruir !a e5p!icacin de! pro6esor ape!ando a sus apuntes. Bomp!emente sus apuntes con !os de a!guno de sus co!egas. "ase en !impio sus apuntes.

I. Separe los siguientes textos en ora iones ! " # proposi iones $ %. E&pie e u'i an(o to(os los )er'os que *a#a. <. "edro se dio cuenta rpidamente de! asunto y decidi &a !ar con Eara pero Juan !o convenci de !o impu!sivo de sus decisiones y !ogro apaciguar!o. >. "ronto me di cuenta de !o que me esta a pasando: me &a a enamorado de mi pro6esora y no encontra a !a manera de decrse!o. ?. Eara quera ir a! teatro pero ya no &a a entradas Juan !e prometi que &ara &asta !o imposi !e por o tener!as y a! 6ina! !ogr conseguir dos uenas !oca!idades.
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@. A&ora ya s2 cua! es !a verdad. -o que sucede es que todos mis pro6esores me tienen muc&a envidia. Eis ma!as notas no son e! resu!tado de mi 6!ojera sino de !as ma!as artes de !os pro6esores, quienes me ja!an porque me odian. A. -os posedos por !os demonios &a !an con !a !engua 6uera de !a casti!!o en e! aire y son capaces de &acer ver !o que no es. C. -as &em ras de esos anima!es paren a sus cras con do!or y de inmediato !as !amen, ven y caminan apenas nacidos. (iven doscientos a4os. Bon sus co!mi!!os de mar6i! prodigiosamente grande se &acen co6res, peines, ganc&os y mi!es de cosas que !as mujeres va!oran muc&simo. oca, provocan tem !ores de

tierra, arrancan !os r o!es, &acen que una, monta4a se desp!ace de un !ugar a otro, !evantan un

II. En las ora iones siguientes en uentre # separe las preposi iones se+alan(o si son oor(ina(as, #uxtapuestas o su'or(ina(as. <. Juan y Eara ya dijeron que no van a poder ir a! concierto. >. 9odos sa!imos a jugar pero "edro no quiso ir con nosotros. ?. Buando Jos2 entr en e! sa!n todas !as c&icas vo!tearon a mirar!o. @. A!do siempre &ace sus tareas. Eara, en cam io, jams !as &ace. A. Jose6ina sa e que yo jams me enamor2 de e!!a. C. A!icia propuso una nueva teora y todos !os cient6icos !a apoyaron. D. /i "edro se caso con Eara ni Juan pudo conquistar su amor. *. /adie en e! sa!n sa e dnde puso A!e5is su nuevo !i ro. +. Jos2 trajo una nueva idea a! estudio: propuso que contratemos a nuevos actores para que rea!icen e! tra ajo. <;. "ienso que t3 ests muy avergon7ada de tus actos.

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