PROGRAMA DE ESTUDIO

Tcni co en Const r ucci n

Mdulo I Realizar planos utilizando equipo bsico de dibujo y software. Submdulo I Realizar dibujos tcnicos, planos constructivos y arquitectnicos utilizando equipo bsico de dibujo.
Noviembre, 2005

Reforma Curricular del Bachillerato Tecnolgico Estructura y Programas de Estudio de la Carrera de Tcnico en Construccin

Profesores que elaboraron la estructura y programas de estudio de la carrera de Tcnico en Construccin:

NOMBRE Mara Teresa Romero Gastel Marcos Lpez Mrquez Encarnacin Pimienta Snchez

ESTADO Nayarit Estado de Mxico Veracruz

Coordinadores de Diseo: NOMBRE Edgar del Carmen Almeyda Sonda Ismael Enrique Lee Cong. ESTADO Campeche Quintana Roo.

Coordinador del Componente de Formacin Profesional: NOMBRE Espiridin Licea Prez.

Directorio

Dr. Reyes S. Tamez Guerra Secretario de Educacin Pblica

Dra. Yoloxchitl Bustamante Diez Subsecretaria de Educacin Media Superior

Ing. Lorenzo Vela Pea Director General de Educacin Tecnolgica Industrial

Mtro. Roberto Lagarda Lagarda Coordinador Nacional de Organismos Descentralizados Estatales de CECyTEs

Lic. Elena Karakowsky Kleyman Responsable de Desarrollo Acadmico de los CECyTEs

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Mensaje para los Maestros

El Modelo de la Educacin Media Superior Tecnolgica comprende y alienta continuamente un proceso de formacin humana en todas las etapas de la vida, a la vez que faculta para responder por nuestros egresados como seres sociales, transformadores, con destrezas adquiridas, creatividad, claridad de criterio y solidaridad. As mismo, se busca una mayor flexibilidad para el trnsito dentro del sistema bachillerato tecnolgico e impulsar las oportunidades de calidad y pertinencia de los procesos educativos que se desarrollan al interior de los planteles, en vinculacin estrecha con el medio social. El presente programa tiene el propsito de orientar el trabajo docente en el componente de formacin profesional siguiendo una estructura modular, ya que cada mdulo se divide en submdulos, los cuales especifican lo que el alumno ser capaz de realizar al trmino de cada uno en sitios de insercin laboral. Los mdulos de formacin profesional se elaboraron de acuerdo con los lineamientos establecidos por la Coordinacin Nacional de los CECyTEs, en trabajos colegiados con docentes que cuentan con experiencia en el diseo y operacin de programas de educacin basada en competencias. En cada submdulo se presenta el desarrollo didctico, considerando los resultados de aprendizaje a lograr, las competencias a desarrollar, las estrategias de aprendizaje, los recursos y materiales de apoyo, los criterios y las evidencias para realizar la evaluacin. En los resultados de aprendizaje y sitios de insercin laboral de cada mdulo se presenta lo que el alumno ser capaz de hacer(los aprendizajes demostrados a travs de competencias) y el rea en donde podr laborar. En las estrategias de aprendizaje se consideran: El encuadre grupal: proporciona al alumno la informacin relacionada con los contenidos y competencias a desarrollar, as como los criterios para la evaluacin de competencias. La relacin con el entorno: son actividades que contextualizan el escenario y sitios de insercin donde el alumno desarrollar la funcin laboral. El desarrollo de las esferas de competencia: son actividades de solucin de problemas, demostracin de procedimientos tcnicos, bsqueda de informacin con apoyo de las tecnologas de la informacin y comunicacin, investigacin de campo y bibliogrfica, aplicacin de evaluaciones formativas y realimentacin. Pgina 4 de 25

El cierre: son actividades que sintetizan y realimentan el proceso de aprendizaje, adems de evaluar las competencias adquiridas. Los recursos materiales de apoyo: son los medios necesarios para desarrollar y ejercitar la competencia. La evaluacin de las competencias: proceso mediante el cual se verifica el aprendizaje de acuerdo a los resultados de evaluacin a travs de las evidencias de conocimiento, desempeo o producto. En la evaluacin de competencias se consideran: Las evidencias por desempeo: son las habilidades y destrezas que el alumno deber demostrar al realizar relacionada con un resultado de aprendizaje o competencia a desarrollar. una actividad

Las evidencias por producto: son los productos tangibles que el alumno deber entregar, como resultado de una actividad relacionada con una competencia a desarrollar. Las evidencias de conocimiento: son los aprendizajes que manifiestan los alumnos, producto de la aplicacin de un instrumento de evaluacin. Las evidencias de actitudes: son los valores, actitudes y hbitos que el alumno manifiesta al desarrollar una actividad. Las fuentes de informacin: es una lista que constituye el acervo bsico de consulta para el desarrollo de los contenidos del submdulo. El glosario: es la lista de palabras tcnicas con su respectiva definicin. Cada docente podr establecer las actividades complementarias para lograr los resultados de aprendizaje de acuerdo con su experiencia, as como sugerencias y/o recomendaciones para la operacin del programa.

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Contenido
I. Estructura de la Carrera Justificacin de la carrera Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico Propsito de la carrera Perfil profesional de la carrera Mdulos y submdulos por semestre Resultados de aprendizajes y sitios de insercin de los mdulos II. Programa de Estudio Nombre del mdulo Nombre del submdulo y duracin Resultado de aprendizaje del submdulo Competencias a desarrollar Estrategias de aprendizaje A) Encuadre grupal B) Relacin con el entorno C) Desarrollo de las esferas de competencia D) Cierre del submdulo E) Recursos materiales de apoyo Evaluacin de competencias III. Fuentes de Informacin IV. Glosario Pgina 6 de 25

Justificacin de la Carrera
Actualmente en la Industria de la Construccin la calidad ha llegado a ser una forma de ver a la competitividad como algo primordial, la cual requiere de una inversin de calidad que le permita a estas la permanencia en el mercado.

El presente programa de Construccin fue diseado tomando en cuenta las exigencias de Empresas dedicadas a la Industria de la Construccin y especialistas del rea, los cuales proporcionaron de acuerdo a sus necesidades, requerimientos y su amplia experiencia, las competencias que debe de reunir un tcnico en construccin, para que este se desarrolle plenamente en esta rea laboral.

Tomando en cuenta lo anterior y aunado al constante crecimiento de nuestra poblacin, el pas requiere de mano calificada capaz de desarrollar una infraestructura que satisfaga las necesidades de viviendas, servicios de construccin y de vas terrestres con un enfoque de Competencia Laboral, tomando en cuenta durante el desarrollo de los trabajos las Normas Tcnicas de Competencia Laboral y permanecer siempre en la constante bsqueda de nuevas tecnologas.

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COORDINACIN DE ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS ESTATALES DE CECyTEs

Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico en Construccin Clave-TCS-04
1er. Semestre
lgebra 4 horas Ingls I 3 horas Qumica I 4 horas

2o. Semestre
Geometra y Trigonometra 4 horas Ingls II 3 horas Qumica II 4 horas

3er. Semestre
Geometra Analtica 4 horas Ingls III 3 horas Biologa 4 horas

4o. Semestre
Clculo 4 horas Ingls IV 3 horas Fsica I 4 horas

5o. Semestre
Probabilidad y Estadstica 5 horas Ingls V 5 horas Fsica II 4 horas

6o. Semestre
Matemtica Aplicada 5 horas Optativa 5 horas Asignatura especfica del rea propedutica correspondiente (1) 5 horas Asignatura especfica del rea propedutica correspondiente (2) 5 horas

Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin 3 horas Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Valores I 4 horas Lectura, Expresin Oral y Escrita I 4 horas

Lectura, Expresin Oral y Escrita II 4 horas

Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Valores II 4 horas

Ecologa 4 horas

Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Valores III 4 horas

Mdulo I Realizar planos utilizando equipo bsico de dibujo y software 17 horas

Mdulo II Aplicar el material, herramienta y equipo de construccin en los procesos de edificacin 17 horas

Mdulo III Mdulo IV Realizar las Aplicar conceptos fundamentales instalaciones de una de topografa en levantamientos de edificacin de acuerdo a predios y estudio de vas planos y terrestres especificaciones 12 horas 17 horas

Mdulo V Administrar la obra de construccin 12 horas

COMPONENTE DE FORMACIN BSICA 1, 200 HORAS

rea Fsico Matemticas Temas de Fsica (1) Dibujo Tcnico (2) rea Econmico Administracin Economa

COMPONENTE DE FORMACIN PROPEDUTICA 480 HORAS

Administrativas (1) (2) rea Qumico Biolgicas Bioqumica Biologa Contempornea

COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL 1, 200 HORAS

(1) (2)

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Estructura de la Carrera de Tcnico en Construccin

Propsito de la carrera:
Al trmino de la carrera el egresado ser capaz de realizar planos, instalaciones y levantamientos topogrficos, administrando los procesos de obra.

Perfil Profesional:

Al trmino de la carrera el egresado ser capaz de laborar en reas dedicadas a la construccin, tales como Departamento de Obras Pblicas, del Gobierno Municipal, Estatal y Federal, en negocios dedicados a la venta de materiales para construccin y como auxiliar en la administracin de obras.

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Mdulos y Submdulos de la Carrera de Tcnico en Construccin

Mdulos Submdulos Duracin Horas Total semana
7 10 272 Horas

I.- Realizar planos utilizando equipo bsico de dibujo y software.

II.- Aplicar el material, herramienta y equipo de construccin en los procesos de edificacin.

III.- Realizar las instalaciones de una edificacin de acuerdo a planos y especificaciones.

IV.- Aplicar conceptos fundamentales de topografa en levantamientos de predios y estudio de vas terrestres.

I.-Realizar dibujos tcnicos, planos constructivos y arquitectnicos utilizando equipo bsico de dibujo. II.-Realizar dibujos de planos constructivos y arquitectnicos utilizando un software. I.-Aplicar el material, herramienta y equipo de construccin que se utilizan en trabajos preliminares y obra negra de una edificacin. II.-Aplicar los materiales, herramientas y equipos de construccin que se utilizan en los acabados de una edificacin . I.-Realizar instalaciones hidrulicas, sanitarias y pluviales de una edificacin II.-Realizar instalaciones elctricas de una edificacin. III.-Realizar instalaciones del sistema de gas y especiales de una edificacin. I.-Realizar levantamientos topogrficos de predios empleando la herramienta y el equipo convencional II.- Realizar estudios de vas terrestres I.-Realizar presupuestos de obra empleando el software especfico. II.-Aplicar las leyes y reglamentos involucrados en el proceso de construccin de la regin.

9 272 Horas 8 7 6 4 6 6 8 4 192 Horas 192 Horas 272 Horas

Semestre

V.- Administrar la obra de construccin.

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Resultados de Aprendizaje y Sitios de Insercin

Resultados de Aprendizaje Sitios de Insercin

Mdulo I. Al trmino del mdulo el alumno ser capaz de: Al trmino del mdulo el alumno podr laborar en reas del Realizar planos constructivos y arquitectnicos utilizando equipo sector pblico y privado donde se realicen planos, utilizando bsico de dibujo y software. herramientas bsicas de dibujo y software. Mdulo II. Al trmino del mdulo el alumno ser capaz de: Al trmino del mdulo el alumno podr laborar en reas Aplicar el material y equipo de construccin en los procesos de dedicadas al manejo de materiales para construccin y como edificacin de acuerdo a las normas establecidas. auxiliar en la supervisin de obras. Mdulo III. Al trmino del mdulo el alumno ser capaz de: Al trmino del mdulo el alumno podr laborar en reas Realizar las instalaciones de una edificacin de acuerdo a las relacionadas con la supervisin de obra y la realizacin de especificaciones de un plano y normas establecidas. instalaciones en la edificacin y autoempleo. Mdulo IV. Al trmino del mdulo el alumno ser capaz de: Aplicar conceptos fundamentales de topografa en levantamiento de predios y estudio de vas terrestres. Al trmino del mdulo el alumno podr laborar en reas el relacionadas con levantamientos topogrficos y carreteras tanto de Empresas Pblicas, privadas y autoempleo.

Mdulo V. Al trmino del mdulo el alumno ser capaz de: Al trmino del mdulo el alumno podr laborar en reas Administrar la obra de construccin de acuerdo a las Leyes y relacionadas con la construccin, desempendose como Reglamentos de la regin. supervisor de obra y realizando trabajo de gabinete sobre presupuestos de obra.

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Programa de Estudio

Mdulo I

Realizar planos utilizando equipo bsico de dibujo y software. Realizar dibujos tcnicos, planos constructivos y arquitectnicos utilizando equipo bsico de dibujo.

Duracin Duracin

272 Horas 7 hrs/sem

Datos Generales

Submdulo I Resultado de Aprendizaje

Al terminar el submdulo el alumno ser capaz de realizar planos constructivos y arquitectnicos utilizando equipo bsico de dibujo

Competencias a Desarrollar

1. Trazar dibujos a mano alzada. 2. Trazar dibujos con el equipo bsico.

Estrategias de aprendizaje
A) Encuadre grupal: El docente realizar las siguientes actividades: Informar los contenidos del mdulo y submdulo que se van a aprender. Informar sobre los resultados de aprendizaje esperados. Informar sobre las competencias acadmicas a desarrollar. Informar sobre las evidencias de desempeo, producto y actitud esperadas. Hacer referencia a las normas nacionales e internacionales.

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Estrategias de aprendizaje
B) Relacin con el entorno: El docente realiza visitas con los alumnos a empresas o dependencias gubernamentales donde se elaboren planos de edificacin. El docente presenta planos terminados que conforman un proyecto constructivo elaborado con el equipo convencional. El docente realiza visitas con los alumnos al taller de dibujo de semestre avanzados. El docente realiza visitas con los alumnos a obras de edificacin para contrastar los planos del proyecto arquitectnico contra la obra ejecutada.

C) Desarrollo de las esferas de competencia: 1. Trazar dibujos a mano alzada. El docente disear actividades y escenarios para que el alumno desarrolle: Habilidades y destrezas para: Utilizar los diferentes tipos y formatos de papel. Realizar los trazos de lneas utilizando las diferentes calidades de los lpices. Dibujar las formas geomtricas bsicas de acuerdo a lo solicitado. Aplicar el difuminado sobre los cuerpos geomtricos. Conocimientos sobre: Tipos de lpices para dibujo. Tipos de papel para dibujo. Geometra bsica. Actitud: Limpieza

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Estrategias de aprendizaje
El docente disear una actividad para que el alumno demuestre la competencia: Trazar dibujos a mano alzada. 2. Trazar dibujos con el equipo bsico. El docente disear actividades y escenarios para que el alumno desarrolle: Habilidades y destrezas para: Realizar trazos de lneas y figuras geomtricas aplicando la normalizacin de lneas. Realizar rotulados aplicando las normas referentes a escritura. Realizar dibujos a escala y acotados aplicando las normas de acotaciones. Realizar dibujos de cortes y secciones. Realizar perspectivas a uno y dos puntos de fuga. Realizar planos constructivos y arquitectnicos. Conocimientos sobre: Medidas de seguridad en la manipulacin del equipo. Equipo bsico de dibujo. Normas nacionales y/o internacionales referentes a lneas. Normas nacionales y/o internacionales referentes a escritura. Normas nacionales y/o internacionales referentes a acotacin. Tipos de cortes y secciones. Tipos de sistemas de perspectivas a uno y dos puntos de fuga. Elementos que integran los planos constructivos y arquitectnicos. Actitudes: Limpieza.

El docente disear una actividad para que el alumno demuestre la competencia: Trazar dibujos con el equipo bsico

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Estrategias de aprendizaje
D) Cierre del submdulo: El docente disear una prctica que integre las competencias desarrolladas en el submdulo. (NOTA: la prctica podr ser ejecutada de manera individual o por equipos). El docente realimenta a los alumnos sobre fallas y desviaciones observadas en la prctica integradora. E) Recursos materiales de apoyo: Pliegos de papel mantequilla. Pliegos de papel leyer. Pliegos de papel albanene. Pliegos de papel milimtrico. Pliegos de papel bond. Lpiz HB. Lpiz 2H. Borrador de lpiz. Borrador de tinta china Cinta maskintape. Escuadra de 45 grados. Escuadra de 60 grados. Comps profesional. Transportador de 180 grados. Regla T . Curvgrafo Flexible. Plantillas (curvas, crculos y mobiliarios arquitectnicos). Equipo para rotular (alacrn, regletas y estilgrafos). Escalmetro. Franela.

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Evaluacin de Competencias
Actividad: El alumno de manera individual realizar planos constructivos y arquitectnicos utilizando equipo bsico de dibujo. Evidencias por desempeo 30%: 1. El dibujo a mano alzada trazado. 2. El dibujo con el equipo bsico trazado Evidencias por producto 60%: 1. El dibujo a mano alzada trazado. 2. El dibujo con el equipo bsico trazado. Evidencias de conocimiento 0 %: Evidencias de actitudes 10%: Limpieza: Evidencias por producto: 1. El dibujo a mano alzada trazado. 2. El dibujo con el equipo bsico trazado

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Fuentes de Informacin
Ching Frank; Manual de dibujo arquitectnico; Barcelona Espaa. Plazola Cisneros, Alfredo; Arquitectura habitacional Plazola; Mxico, Editorial Noriega. Schaarwchter, Georg; Perspectiva para arquitectos; Barcelona Espaa. Pia Cmara; Prez Porras; Antologa de dibujo Tcnico; ITM. De La Torre, Miguel (1991) Perspectiva; Mxico, UNAM De La Torre, Miguel (1991) Geometra descriptiva; Mxico, UNAM

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Glosario
ABATIMIENTO: Rotacin efectuada sobre una figura plana para situarla sobre un plano de proyeccin o paralela al mismo. Este mecanismo geomtrico permite calcular dimensiones reales a partir de las proyecciones, o viceversa, situar verdaderas magnitudes en proyeccin. AGUDO: ALEJAMIENTO: NGULO: Dcese del ngulo menor de 90 Coordenada "y" que expresa la distancia de un punto al plano vertical de proyeccin. Es la porcin de plano limitado por dos semirrectas, llamadas lados, que parten de un mismo punto llamado vrtice. En el espacio se define como: la porcin de espacio limitado por dos semiplanos, llamados caras, que parte de una recta comn, llamada arista. ANTIPOLO: Es el punto conjugado armnico del polo en una polaridad. Este se encuentra en el pi de la perpendicular trazada desde el polo a la recta polar. ARCO: Porcin de curva.

AXONOMTRICO: Sistema de representacin que utiliza como base de proyeccin un triedro trirrectngulo. Este sistema posee tres variantes: Isomtrico, Dimtrico y Trimtrico. BISECTOR: BISECTRIZ: Plano que divide en dos mitades iguales el ngulo entre dos planos. Es la recta que pasando por el vrtice de un ngulo, divide a este en dos partes iguales. Tambin se define como el lugar geomtrico de los puntos que equidistan de sus lados.

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Glosario
CAMBIO DE PLANO: Es el mecanismo de proyectar sobre un plano diferente a un coordenado, con objeto de obtener una visin ms favorable del elemento representado. CASQUETE ESFRICO: CENTRO RADICAL: Punto que tiene la misma potencia respecto de tres circunferencias. En este punto se cortan los ejes radicales definidos entre cada dos circunferencias de las tres dadas. CICLOIDE: Es la curva cclica que describe un punto de una circunferencia, llamada ruleta, cuando rueda sin deslizamiento sobre una recta. CRCULO: CIRCUNFERENCIA: Es la porcin del plano limitada por una circunferencia. Es una lnea curva, cerrada y plana, cuyos puntos equidistan de otro punto llamado centro; a dicha distancia se llama radio. Se trata, por tanto de un lugar geomtrico. COAXIAL: CONCNTRICO: CONCURRENTE: Dcese del elemento geomtrico que tiene el mismo eje que otro. Dcese del elemento geomtrico que tiene el mismo centro que otro. Dcese del elemento que se junta o coincide con otro, en un mismo lugar. (los lados de un ngulo, son dos rectas concurrentes, que coinciden o se juntan en el vrtice de dicho ngulo). CONO: Porcin de superficie cnica comprendida entre el vrtice y un plano cualquiera. a) Recto: el eje es perpendicular al plano de la base. b) Oblicuo: el eje no es perpendicular al plano de la base. c) Truncado: cuando es cortado por un plano, definiendo una segunda base. COPLANARIO: Dcese del elemento geomtrico que est contenido en el mismo plano que otro. Parte de la superficie esferica limitada por un plano que no pase por su centro.

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Glosario
Es un segmento rectilneo, que une dos puntos de una circunferencia pasando por su centro. Su longitud es igual a dos radios. Conjunto de dos planos no paralelos. DIEDRO: Caso del Sistema Axonomtrico en el que los ejes forman entre s dos ngulos iguales y uno desigual. DIMTRICO: Lnea curva por la que pasan las generatrices de una superficie. Generalmente se refiere a la curva base de DIRECTRIZ: sta. Poliedro formado por doce caras pentagonales. Cuando stas son pentgonos regulares, el dodecaedro es DODECAEDRO: regular. Curva cnica definida como "Lugar geomtrico de los puntos del plano cuya suma de distancias a dos puntos ELIPSE: fijos, llamados focos, es constante". Superficie engendrada por una elipse cuando gira alrededor de uno de sus ejes reales. ELIPSOIDE: Curva cclica que describe un punto de una circunferencia, llamada ruleta, cuando rueda por fuera de otra EPICICLOIDE: circunferencia, llamada directora. Esta curva tambin recibe los nombres de Epitrocoide o Pericicloide. Dcese de los polgonos cuyos lados son iguales entre s. EQUILTERO: EQUIDISTANCIA: Propiedad de un objeto de encontrarse a igual distancia de otros. Dcese de la figura plana de igual superficie que otra. EQUIVALENTE: Relacin entre una dimensin dibujada y su correspondiente dimensin real. ESCALA: Caso de tringulo de lados desiguales. ESCALENO: EXCENTRICIDAD: Se denomina excentricidad "e" en una cnica a la relacin c / a, siendo "c" la distancia del centro a un foco y "a" la distancia del centro a un vrtice. Si e < 1 la cnica sera una elipse. (Particularmente sera una circunferencia si e = 0). Si e = 1 la cnica sera una parbola. Si e > 1 la cnica sera una hiprbola. DIMETRO:

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Glosario
FOCO: Punto real o impropio, donde concurren todas las semirectas de una radiacin. Punto fijo que se utiliza para la construccin de las curvas cnicas (elipse, parbola e hiprbola). GENERATRIZ: GEODSICA: GIRO: HEXAEDRO: HIPRBOLA: Lnea que, en su movimiento, engendra una superficie. Lnea que representa la trayectoria ms corta para ir de un punto a otro a travs de una superficie. Transformacin geomtrica equivalente a una rotacin, determinada por un centro, un ngulo y un sentido. Poliedro formado por seis cuadrilteros. Cuando stos son cuadrados, se trata de un hexaedro regular o cubo. Curva cnica definida como "Lugar geomtrico de los puntos del plano cuya diferencia de distancias a dos puntos fijos, llamados focos, es constante". HORIZONTAL: Condicin de una recta o plano, segn la cual, resulta paralela a la lnea del horizonte. En geometra descriptiva, hace referencia a la condicin de una recta o plano, de ser paralela al plano horizontal de proyeccin o geometral. HUSO ESFRICO: ICOSAEDRO: INTERVALO: Poliedro formado por veinte caras triangulares. Cuando stas son tringulos equilteros, el icosaedro es regular. Se denomina as en el Sistema de Planos Acotados a la distancia existente, en proyeccin, entre dos lineas de nivel de diferencia de cota una unidad. ISOMTRICO: ISSCELES: Caso del Sistema Axonomtrico en el que los ejes forman entre s tres ngulos iguales de 120. Caso de tringulo, trapecio o trapezoide en el que existen dos lados iguales y simtricamente situados. Porcin de superficie esfrica comprendida entre dos semicrculos mximos.

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Glosario
LNEA: Lnea resultante de la sucesin de puntos; su concrecin grfica es el segmento.

LNEA DE TIERRA: Es la recta de interseccin entre los planos de proyeccin Vertical y Horizontal. LUGAR GEOMTRICO: MANO ALZADA: Modo de dibujar sin la utilizacin y el apoyo de instrumentos de dibujo, como la regla, la escuadra, el comps, etc. MEDIATRIZ: NORMAL: OBLICUO: OBTUSO: OCTAEDRO: ORTOEDRO: ORTOGONAL: Recta perpendicular a un segmento por su punto medio. Recta perpendicular a una tangente en el punto de tangencia. Condicin de una recta o plano, que no es perpendicular, ni paralelo, a otra recta o plano. Dcese del ngulo mayor de 90. Poliedro formado por ocho caras triangulares. Cuando stas son tringulos equilteros, el octaedro es regular. Prisma recto de base rectangular. Que forma 90 (perpendicular). "Circunferencias ortogonales": aquellas que se cortan de forma que los dos radios de ambas que concurren en los puntos de interseccin son recprocamente perpendiculares. VALO: Curva cerrada y convexa formada por cuatro arcos de circunferencia simtricos respecto de dos ejes perpendiculares entre s. OVOIDE: Caso de valo con un solo eje de simetra. Dcese del conjunto de puntos que cumplen una condicin geomtrica.

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Glosario
PARBOLA: PARABOLOIDE HIPERBLICO: PARALELO: PARMETRO: PERICICLOIDE: PERPENDICULAR: PERSPECTIVA: PIRMIDE: Curva cnica definida como "Lugar geomtrico de los puntos del plano que equidistan de un punto fijo, llamado foco, y de una recta llamada directriz". Es una superficie alabeada generada por el movimiento contnuo de una recta (generatriz) que toca dos lneas oblicuas (directrices) y permanece paralela a un plano director. Condicin de una recta o plano, segn la cual, todos los puntos del mismo, equidistan de otra recta o plano. En una Parbola, es la distancia existente entre el foco y la directriz. Vase Epicicloide. Condicin de una recta o plano, segn la cual, forma ngulo recto, respecto a otra recta o plano. Tcnica de representar sobre un plano los objetos tridimensionales, tal como aparentan a simple vista. Cuerpo que tiene por base un polgono cualquiera, de cuyos lados arrancan caras triangulares unidas en un vrtice comn. a) Regular: la base es un polgono regular y las caras laterales son tringulos issceles. b) Oblicua: las caras laterales son tringulos diferentes. c) Truncada: cuando es cortada por un plano, definiendo una segunda base. Es la recta que se corresponde con el Polo en una Polaridad. Es la correlacin biunvoca e involutiva entre un punto (polo) y una recta (recta polar) respecto de una curva cnica. Superficie formada por un conjunto de polgonos que encierran un volumen. Porcin de superficie plana limitada por segmentos. Es el punto que se corresponde con la recta polar en una Polaridad. Es el valor de la constante en la transformacin de Inversin. Cuerpo terminado por dos bases poligonales, cuyos lados van unidos entre s por caras de aristas paralelas. a) Recto: las aristas laterales son perpendiculares a los planos de sus bases. b) Oblicuo: las aristas laterales no son perpendiculares a sus bases. c) Truncado: las bases no son paralelas entre s. Es el lugar donde se cortan dos rectas. Cuando en una transformacin geomtrica coincide el punto transformado con el original, se dice que dicho punto es doble.

POLAR: POLARIDAD: POLIEDRO: POLGONO: POLO: POTENCIA: PRISMA:

PUNTO: PUNTO DOBLE:

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Glosario
QUEBRADA: RADIO: RECTA: RECTA LMITE: REFERENCIA: REGLADA: SECANTE: SECTOR CIRCULAR: SECTOR ESFRICO: SEGMENTO: Es la porcin de recta, comprendida entre dos puntos de la misma. Segmento circular, es la porcin de crculo limitado por un arco y la cuerda correspondiente. SEMEJANZA: SIMETRA AXIAL: Vase Homotecia. Transformacin geomtrica en la que todo punto y su transformado se encuentran sobre una recta perpendicular a un Eje, por diferente lado de ste y a la misma distancia. SIMETRA CENTRAL: SUPERFICIE CNICA: Transformacin geomtrica en la que todo punto y su transformado estn alineados con un centro, por diferente lado de ste y a la misma distancia. Esta transformacin equivale a un giro de 180. Superficie engendrada por una recta que pasa por un punto fijo llamado vrtice y que se mueve siguiendo una curva llamada directriz. Porcin de esfera limitada por un casquete y la superficie cnica formada por los radios que llegan a su borde. Lnea compuesta de segmentos rectos, que tienen distinta direccin. (Vase lnea). Es el segmento rectilneo, que une el centro de una circunferencia, con un punto de la misma. Es una sucesin de puntos en una misma direccin. Es el lugar geomtrico de los puntos cuyos homlogos estn en el infinito. Coordenada "x" que expresa la distancia sobre la lnea de tierra (LT) de la posicin de un punto del espacio. Dcese de la superficie generada por el movimiento de una recta. Cualidad de las lneas o planos, que cortan a otras lneas o planos. Porcin de circulo comprendido entre un arco y los dos radios que llegan a sus extremos.

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Glosario
TANGENTE: Condicin de una lnea, plano o cuerpo, segn la cual, tiene un solo punto o recta en comn, con otra lnea, plano o cuerpo. TETRAEDRO: Poliedro formado por cuatro caras triangulares. Cuando stas son tringulos equilteros, se trata de un tetraedro regular. TORO: Cuerpo engendrado por el giro de un crculo alrededor de un eje exterior al mismo y coplanario con l. Un ejemplo prctico sera la rosquilla o donuts. TRASLACIN: Transformacin geomtrica equivalente a un desplazamiento rectilneo, determinado por una magnitud , una direccin y un sentido. TRIEDRO: TRIMTRICO: TROCOIDE: Conjunto de tres planos no paralelos. El triedro se denomina trirrectngulo cuando los planos forman 90 entre s. Caso del Sistema Axonomtrico en el que los ejes forman entre s tres ngulos diferentes. Curva cclica generada por un punto de una circunferencia llamada ruleta cuando rueda sobre otra circunferencia llamada directora. Si la rodadura es por el exterior de la directora, la curva se denomina Epitrocoide o Epicicloide. Si la rodadura es por el interior, la curva se denomina Hipotrocoide o Hipocicloide. VERTICAL: Condicin de una recta o plano, segn la cual, resulta perpendicular a la lnea del horizonte. En geometra descriptiva, hace referencia a la condicin de una recta o plano, de ser perpendicular al plano horizontal de proyeccin o geometral. VRTICE: VIROLA: Punto en el que terminan dos o ms semirrectas segmentos. Cada uno de los anillos cnicos o cilndricos elementales que componen un conducto.

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