Protocol o

UNIVERSIDAD AUTNOMA METROPOLITANA-XOCHIMILCO
TRONCO INTERDIVISIONAL
TURNO VESPERTINO

GUA PARA LA ELABORACIN DEL
PROTOCOLO DE INVESTIGACIN MODULAR
Enrique Gaona, DEHA, CBS.

TTULO

I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

II. JUSTIFICACIN DEL PROBLEMA

III. MARCO TERICO EMPRICO

IV. OBJETIVOS

V. HIPTESIS

VI. DISEO DE LA INVESTIGACIN Y SU CLASIFICACIN

VII. RECURSOS HUMANOS, FSICOS Y FINANCIEROS

VIII. PROGRAMA DE TRABAJO

XIX. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Figura de: Caedo D.L.,Investigacin Clnica, Editorial Interamericana, Mxico, D.F. (1988).

Enrique Gaona, DEHA, rea de Investigacin: Salud y Trabajo, DAS, 2011.

2
UNIVERSIDAD AUTNOMA METROPOLITANA XOCHIMILCO
TURNO VESPERTINO
Gua para la elaboracin del Protocolo de Investigacin Modular
ETAPAS EN EL PROCESO DE INVESTIGACIN

El proceso de investigacin de cualquier tema, as como, en su protocolo, conduccin,
anlisis y reporte escrito, debe haber una concordancia lgica entre los objetivos, la hiptesis,
la estructura del estudio (diseo), el anlisis e interpretacin de los resultados.

Dnde empezar el trabajo de investigacin con las caractersticas que plantea el
Sistema Modular?: Identificar los problemas que afectan a sus comunidades, colonias,
delegaciones polticas, grupos sociales marginados, asentamientos humanos de alto riesgo,
poblacin infantil y de la tercera edad, grupos de jvenes con problemas sociales, etc.
Plantear una hiptesis y documentar la existencia del problema de inters mediante la
observacin, estadsticas, publicaciones cientficas, reportes e informes de la Delegacin
Poltica, Centro de Salud, Centros de ayuda comunitaria, Centros de Rehabilitacin,
Albergues, escuelas y otras fuentes de informacin. La siguiente tabla ilustra estadsticas del
problema de violencia intrafamiliar.


3
TURNO VESPERTINO
Hiptesis, significa en griego poner abajo, someter, suponer. Significa la aceptacin
provisional de una afirmacin acerca de algn hecho, o de alguna relacin funcional o
relacin de asociacin, como cierta, an cuando no se tenga una base experimental u
observacional adecuada y suficiente. Ejemplo de una hiptesis en trminos de relacin de
asociacin: Los niveles de violencia intrafamiliar en mujeres mayores de 25 aos de edad
esta relacionado con los niveles de depresin. Los trminos niveles de violencia familiar y
niveles de depresin son variables categricas. Si logramos medir objetivamente
(cuantitativamente) esas variables con instrumentos validados previamente como son
encuestas diseadas por investigadores especialistas en el tema, entonces la investigacin
ser un xito. Creando una base de datos con dos variables en el paquete estadstico (SPSS)
para Windows y se obtiene la siguiente tabla.

Con la base de datos se elabora una tabla de contingencia como la que se muestra en la
siguiente tabla.

Se aplica la prueba estadstica 2 (Chi-cuadrada) para medir asociacin entre violencia y
depresin a la tabla anterior con el paquete estadstico SPSS y el resultado es el nivel de
significancia de la prueba estadstica p<< 0.01 que quiere decir que si hay asociacin entre
las variables violencia y depresin, de esta manera se llega al xito en la investigacin. El uso
de bases de datos, pruebas estadsticas y las interpretaciones de los resultados lo deben
hacer con la ayuda de su docente.


4
TURNO VESPERTINO
El papel de la estadstica. En la investigacin moderna, principalmente en aquellas reas
de la ciencia en que se pretende obtener un conocimiento para modificar o encauzar un
proceso natural, social, biolgico, etc. se hace uso de la estadstica para busca ms
objetividad en la evaluacin de los resultados numricos obtenidos y es un auxilio en el
proceso de la investigacin cientfica. As, la estadstica se convierte en una metodologa de
investigacin, porque participa en el protocolo de investigacin, recoleccin de datos y
reporte de investigacin. Sin embargo, la estadstica por si sola es una ciencia que es una
parte de las matemticas aplicadas.

La estadstica y el mtodo cientfico. Proveen de guas sobre el proceso de investigacin.
Estas guas conjuntas deben considerarse en todas las etapas del proceso de investigacin y
no nicamente en la fase final una vez concluido el trabajo de campo o de laboratorio y
obtenidos los datos. Es una concepcin errnea, cuando la estadstica se usa slo en la
ltima fase (anlisis de datos), ya que frecuentemente produce investigaciones con
deficiencias metodolgicas fuertes. Estas deficiencias afectan fundamentalmente la validez
externa, la interna o ambas.

Mtodo cientfico general.


5
TURNO VESPERTINO
GUA PARA LA PREPARACIN DEL
PROTOCOLO DE INVESTIGACIN MODULAR

La gua esta dirigida a orientar y organizar el desarrollo de las actividades relacionadas con
el proceso de investigacin modular del Tronco Interdivisional.
Protocolo de investigacin. Es un documento que describe la planeacin de una
investigacin propuesta, donde el alumno organizar sus pensamientos y planear en forma
ordenada cual es problema en estudio, sus objetivos, sus hiptesis, los mtodos mas
adecuados, saber con que cuenta y que necesita para lograr los objetivos. El protocolo
incluye las siguientes secciones:

TTULO
Un titulo adecuado debe ser corto, preciso y conciso. Le debe dejar claro al lector el
propsito del estudio, es importante explicitar la poblacin en estudio, debe ser
congruente con el objetivo general, redactar en dos o tres renglones mximo.

I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Se constituye en la justificacin de la investigacin modular, o sea, fundamenta la necesidad
de realizar una investigacin para generar conocimiento que brinde un aporte al conocimiento
que ya existe sobre el problema en estudio. Requiere de una redaccin de tal manera, que
adems de contener las referencias empricas (trabajos de investigacin previos) que
describen la situacin, quede muy claro y explicito, los vacios de conocimiento existente
sobre el problema. En esta seccin el alumno delimita el objeto de estudio y da a conocer las
interrogantes o las grandes preguntas que orientan la investigacin. Una secuencia lgica
para su elaboracin podra ser:
1. La magnitud del problema, frecuencia y distribucin en el tiempo y espacio. reas
geogrficas afectadas y grupos de poblacin afectados por el problema. Consideraciones
tnicas, de gnero y edades.
2. Causas probables del problema: Cul es el conocimiento actual sobre el problema y
sus causas? Hay consenso?, Hay discrepancias?Hay evidencias conclusivas?.
3. Soluciones posibles: Cules han sido las formas de resolver el problema?, Qu se ha
propuesto?, Qu resultados se ha obtenido?.
4. Preguntas sin respuesta: Qu sigue siendo una interrogante?, Qu no se ha logrado
conocer, determinar, verificar, probar?.
El planteamiento del problema debe brindar una argumento convincente de que los
conocimientos disponibles son insuficientes para conocer el problema y sus posibles
alternativas de solucin, o exponer un argumento convincente de la necesidad de someter a
prueba si lo que se conoce y se da como un hecho verdadero, puede no ser tan cierto dados
nuevos hallazgos o nuevas situaciones. En esta seccin se debe reflejar que el alumno se ha


6
TURNO VESPERTINO
documentado sobre el problema y ha realizado una exhaustiva revisin bibliogrfica sobre el
tema. Adems:
a) El planteamiento del problema debe tener como referencia el objeto de transformacin y
el problema eje del mdulo TID, consiste en la definicin y descripcin clara y precisa del
problema que se pretende abordar a travs de la investigacin modular. Se delimita el
objeto de estudio y da a conocer las interrogantes o las preguntas que orientan la
investigacin.
b) El planteamiento problema tambin debe sustentarse con datos, hallazgos, estadsticas,
marco terico y emprico, antecedentes histricos, sociales y econmicos que permitan
comprender la importancia que puede tener el problema en la poblacin en estudio o
comunidad (pertinencia, relevancia, vigencia).
c) Debe considerarse que los problemas de investigacin son hechos que surgen de la
realidad en la interaccin con poblaciones socialmente definidas.

II. JUSTIFICACIN DEL PROBLEMA
Describe el tipo de conocimiento que se estima obtener y la finalidad que se persigue en
trminos de su aplicacin/beneficio en la poblacin en estudio. Se indica la estrategia de
diseminacin de los resultados en la poblacin estudiada y la forma de servicio a la
comunidad estudiada. Justificar en trminos de vigencia, relevancia e importancia del
problemas en estudio en el contexto de una poblacin socialmente definida. Debe brindar un
argumento convincente de cmo el conocimiento generado es til y de aplicabilidad en el
contexto de la poblacin.

III. MARCO TERICO-EMPRICO
Se deriva del planteamiento del problema (presentacin de evidencia terica e emprica) y es
la argumentacin y demostracin de que el problema tiene fundamento y que se derivaran
las probables respuestas y/o hiptesis.
1. Exposicin de las tcnicas, teoras, leyes, conceptos, referencias, antecedentes y
supuestos donde se inscribe el problema en estudio que se pretende abordar a travs de
la investigacin modular que se encuentran en libros sobre el tema en estudio (marco
terico).
2. Describir los conocimientos existentes derivados de otras investigaciones modulares sobre
el problema estudiado con el fin de estructurar la estrategia metodolgica.
3. Revisin de los resultados alcanzados por otros investigadores en reportes de
investigacin publicados en revistas cientficas especializadas sobre el tema de estudio
(marco emprico).
4. Se debe hacer una revisin actualizada de la bibliografa, mnimo deben consultar:
a) 5 libros sobre el tema.
b) 4 reportes de investigacin publicados en revistas cientficas sobre el tema de los
ltimos 5 aos, adems dos reportes adicionales en idioma ingls.


7
TURNO VESPERTINO
IV. OBJETIVOS
Es conveniente definirlos despus que se haya elaborado el marco terico-emprico y se
tenga clara la secuencia entre las interrogantes y las posibles respuestas y/o hiptesis de
trabajo. Los objetivos se constituyen en las actividades intelectuales que el alumno ejecutar
en todo el proceso de la investigacin.
Objetivo general: Debe explicitar lo que espera lograr con el estudio en trminos de
conocimiento. Debe dar una nocin clara de lo que se pretende describir, determinar,
comparar y verificar.
Objetivos especficos: Son la descomposicin y secuencia lgica del objetivo general. Son
un preludio del diseo de investigacin.
Adems:
1. El objetivo de la investigacin es el enunciado claro y preciso de lo que se planea lograr,
conocer, probar, resolver, determinar o demostrar mediante la investigacin. Los objetivos
se derivan del planteamiento del problema.
2. Los objetivos orientan la formulacin de la hiptesis, la definicin de las variables, el plan
de anlisis de los datos y diseo de la investigacin.
3. El objetivo central de una investigacin es lo que se ha demostrar a partir de las hiptesis
propuestas que permite formular objetivos generales y especficos.
4. Conviene anotar que son los objetivos especficos los que se investigan y no el objetivo
general, ya que este se logra con los resultados finales de la investigacin.
5. Los objetivos deben describir las metas por alcanzar en un trimestre y que constituyen los
logros directos y evaluables del estudio. puede haber un objetivo general y varios
especficos.
6. En la redaccin de los objetivos se pueden auxiliar en este primer mdulo de los verbos
descritos en la taxonoma de Bloom para el dominio cognoscitivo descritos en la tabla que
esta al final del documento.

V. HIPTESIS
1. En el planteamiento del problema se dan las interrogantes o preguntas que guiarn la
investigacin, entonces se debern formular hiptesis en forma de preguntas o
afirmaciones, estas preguntas o afirmaciones deben ser concordantes con el problema
planteado, objetivos y diseo de la investigacin.
2. La hiptesis es una respuesta tentativa al problema de investigacin que debe validarse
con mtodos estadsticos y por lo tanto se debe formular la hiptesis estadstica.
3. Las hiptesis sugiere hechos y orienta a la investigacin, las cuales expresan relaciones
causales o de asociacin que se pretenden contestar, verificar o rechazar. Las hiptesis
debern establecerse en trminos de relacin o asociacin entre variables.
4. Debe formularse una o varias suposiciones que establezcan relaciones entre hechos ya
comprobados y que se acepten tentativamente para deducir otras relaciones que se
probaran con el diseo de la investigacin.


8
TURNO VESPERTINO
VI. DISEO DE LA INVESTIGACIN Y SU CLASIFICACIN
Es la explicacin de los procedimientos que se aplicarn para alcanzar los objetivos. En esta
seccin se describe con detalle la definicin operacional de las variables, el tipo y la forma de
medirla. As mismo, debe contemplar el diseo del estudio, las tcnicas y procedimientos que
va a utilizar para alcanzar los objetivos propuestos. Descripcin de los procedimientos que
han de seguirse en la ejecucin de la investigacin deber incluirse:
1. Identificacin de la poblacin objetivo del estudio.
2. Identificacin de los elementos (variables) en estudio a los cuales se les tomaran
mediciones, muestras, aplicacin de encuestas, etc.
3. Identificacin del tipo de variables, escala de medicin y como se realizarn las mediciones
de las variables.
4. Tcnicas de muestreo a usar para seleccionar una muestra de la poblacin: puede ser
aleatorio simple, sistemtico, etc.
5. Mtodos, tcnicas de laboratorio, tablas o mtodos estadsticos que sern empleados para
procesar las muestras biolgicas o encuestas obtenidas de los elementos en estudio.
6. Estimadores que se espera obtener de las mediciones: media, total, porcentaje
(proporciones), etc.
7. Formas de captacin de la informacin, codificacin de las variables y elaboracin de bases
de datos.
8. Mtodos estadsticos para procesar, representar y analizar las informacin obtenida:
grficas, tablas,
2
, prueba de medias, anlisis de varianza, etc.
9. Anlisis de los resultados en el contexto del problema original, hiptesis y objetivos.

La clasificacin de la investigacin deber hacer en trminos:
a) Del perodo en que se capta la informacin: retrospectivo-prospectivo.
b) De la evolucin del fenmeno estudiado: longitudinal-transversal.
c) De la comparacin de las poblaciones en estudio: descriptivo-comparativo.
d) De la interferencia del investigador: observacional-experimental.

VII. RECURSOS HUMANOS, FSICOS Y FINANCIEROS
1. Especificacin de los nombres, cargos y funciones de cada uno de los participantes del
equipo de trabajo en la investigacin.
2. Especificar los dems recursos humanos que participarn en la investigacin, as como el
tiempo que dedicarn, incluye asesores internos y externos.
3. Descripcin de los laboratorios, materiales, aparatos, computadoras y equipos a utilizarse
en la investigacin.
4. Estimacin del costo total de la investigacin, incluye los recursos financieros internos y
externos requeridos para la investigacin.


9
TURNO VESPERTINO
VIII. PROGRAMA DE TRABAJO
1. Elaborar una grfica, un calendario y flujo de actividades del equipo y de los participantes
(cronograma para un trimestre).
2. Describir las etapas de la investigacin y los responsables en cada una de ellas:
recoleccin de la informacin, procesado de la informacin, ejecucin del experimento o
aplicacin de encuestas, descripcin y anlisis de datos y elaboracin del reporte de
investigacin.

XIX. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Listado de las fuentes documentales que fueron citadas y sirvieron de apoyo y
fundamentacin a la metodologa propuesta y marco terico - emprico. A continuacin se
muestran ejemplos de cmo listar las referencias usadas:

Publicaciones en revistas
Krause RM. The origin of plagues: old and new. Science. 1992;257:1073-1078.

Barry JM. The site of origin of the 1918 influenza pandemic and its public health implications
[Commentary]. J Translational Med. January 20, 2004;2(3):1-4. http://www.translational-
medicine.com/content/2/1/3. Accessed November 18, 2005.

Mokdad AH, Bowman BA, Ford ES, Vinicor F, Marks JS, Koplan JP. The continuing
epidemics of obesity and diabetes in the US. JAMA. 2001;286(10):1195-1200.

Gaona E, Nieto JA, Gngora JAID., Arreola M, Enrquez JGF. TL dosimetry for quality control
of CR mammography imaging systems, Radiation Effects and Defects in Solids. 2007; 162
(10): 759763.

Libros y captulos en libros:
Goldstein H. Multilevel Statistical Models. 2nd ed. New York, NY: Wiley; 1995.

Iverson C, Flanagin A, Fontanarosa PB, et al. American Medical Association Manual of Style:
A Guide for Authors and Editors. 9th ed. Baltimore, MD: Lippincott Williams & Wilkins; 1997.

Kuhn, Thomas S. The Structure of Scientific Revolutions. 2nd ed. Chicago, IL: University of
Chicago Press; 1970.

Beers MH, Berkow R, eds. The Merck Manual of Diagnosis and Therapy. 17th ed. 1999.
http://www.merck.com/pubs/mmanual/. Accessed January 17, 2003.

Mills S. Herbal medicine. In: Lewith G, Jonas WB, Walach H, eds. Clinical Research in
Complementary Therapies. Edinburgh, Scotland: Churchill Livingstone; 2002:211-227.


10
TURNO VESPERTINO
Gaona E. Fsica de la Radiologa y Seguridad Radiolgica, 1er. Ed. Mxico, D.F.:
Distribuidora y Editora Mexicana, S.A. de C.V.; 2006.

Monografas y Memorias de congresos
Braveman P, Cubbin C, Marchi KS, Egerter S. An approach to policy-oriented monitoring of
equity in health. Paper presented at: The 130th Annual Meeting of the American Public Health
Association; November 9-13, 2002; Philadelphia, PA.

Harnden P, Joffe JK, Jones WG, eds. Germ Cell Tumours V. Proceedings of the 5th Germ
Cell Tumour Conference; September 13-15, 2001; Leeds, UK. New York, NY: Springer; 2002.

Gaona E, Azorn J, Gngora JAID, Arreola M, Castellanos GC, Perdign CGM, Enrquez JG
F, Quality Imaging-Comparison of CR Mammography with Screen-Film Mammography, in
Medical Physics, edited by H. Mercado, et al., AIP Conference Proceedings 854, Melville,
New York, 2006: 227-229.

Pginas web y fuentes electrnicas.
Homeland Security Council. National Strategy for Pandemic Influenza. Washington, DC: The
Whitehouse; November 1, 2005. http://www.whitehouse.gov/homeland/pandemic-
influenza.html. Accessed November 2, 2005.

Foley KM, Gelband H, eds. Improving palliative care for cancer [monograph online].
Washington, DC: National Academy Press; 2001.
http://www.nap.edu/books/0309074029/html/. Accessed July 9, 2002.

Adobe Systems. Adobe Acrobat 5.0 User Guide for Windows and Macintosh. San Jose, CA:
Adobe Systems Inc; 2000. http://www.adobe.com/products/readstep/. Accessed April 1, 2002.

World Health Organization. Confirmed human cases of avian influenza A(H5N1) since 28
January 2004 [on the Internet]. January 26, 2005.
http://www.who.int/csr/disease/avian_influenza/country/cases_table_2005_01_26/en/JE.
Accessed November 16, 2005.

LA INVESTIGACIN MODULAR ES:
1. Conocer las investigaciones que otros han hecho y proponer estudios sobre los temas del
objeto de transformacin del modulo y elaborar un protocolo de investigacin.
2. Fortalecer con las opiniones de los docentes nuestras modestas hiptesis sobre el
problema estudiado.
3. Ofrecer un estudio completo del problema abordado en un trimestre.
4. Crear, conociendo previamente lo que ha sido estudiado en torno al problema.
5. Contribuir con un trabajo de equipo al tema estudiado y un servicio a la comunidad o
poblacin donde se enmarca el problema.


11
TURNO VESPERTINO

Tabla. Verbos del dominio cognoscitivo para elaborar objetivos.
6.EVALUACIN
5. SINTESIS Acordar
4. ANLISIS Arreglar Apreciar
3. APLICACIN Analizar Categorizar Aprobar
2. COMPRENSIN Aplicar Calcular Conceptuar Apoyar
1.CONOCIMIENTO Asociar Calcular Categorizar Combinar Basar
Apuntar Codificar Cambiar Comparar Compilar Calificar
Citar Comparar Construir Contrastar Componer Categorizar
Contar Concluir Delinear Criticar Concebir Comparar
Definir Contrarrestar Describir Debatir Construir Concluir
Describir Convertir Despejar Descomponer Crear Contrastar
Designar Criticar Determinar Describir Definir Criticar
Determinar Deducir Disear Designar Demostrar Defender
Distinguir Describir Distinguir Detallar Describir Demostrar
Enumerar Discriminar Dramatizar Determinar Determinar Descubrir
Enunciar Discutir Ejemplificar Diferenciar Dirigir Discriminar
Escribir Distinguir Eliminar Discriminar Disear Elegir
Evocar Ejemplificar Emplear Distinguir Ensamblar Escoger
Explicar Estimar Encontrar Dividir Erigir Estimar
Exponer Explicar Esbozar Enunciar Escribir Evaluar
Identificar Expresar Estimar Especificar Esquematizar Explicar
Indicar Generalizar Estructurar Examinar Estructurar Fundamentar
Jerarquizar Identificar Explicar Experimentar Explicar Justificar
Enlistar Ilustrar Ilustrar Explicar Formular Juzgar
Localizar Inferir Interpolar Fraccionar Generar Medir
Marcar Interpretar Manejar Identificar Integrar Modificar
Mencionar Jerarquizar Manipular Ilustrar Modificar Probar
Nombrar Juzgar Medir Inferir Narrar Reafirmar
Reconocer Localizar Modificar Investigar Organizar Refutar
Registrar Narrar Mostrar Parafrasear Planear Relacionar
Relatar Ordenar Obtener Probar Producir Revisar
Repetir Organizar Operar Relacionar Proponer Seleccionar
Reproducir Parafrasear Organizar Seleccionar Proyectar Sustentar
Seleccionar Predecir Practicar Sealar Reacomodar Tasar
Sealar Pronosticar Preparar Separar Recabar Valorar
Subrayar Reafirmar Probar Subdividir Reconstruir Varificar
Relacionar Producir Redactar
Resumir Relacionar Reescribir
Revisar Representar Relacionar
Sintetizar Reproducir Relatar
Sostener Seguir Reorganizar
Transcribir Transferir Revelar
Traducir Usar Reunir
Transformar Resolver Simbolizar
Tabular Sintetizar
Trazar

Protocol o

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Protocol o

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

UNIVERSIDAD AUTNOMA METROPOLITANA-XOCHIMILCO

S-ar putea să vă placă și