COMPORTAMENTALISMO INFLUNCIAS ANTERIORES A idia de uma cincia do comportamento nasce com a disc rdia do mtodo introspecti!

o de "undt# com a disc rdia so$re os e%ementos da mente e at mesmo so$re a necessidade de tornar a psico%o&ia uma cincia pura' Funciona%ismo e estrutura%ismo ainda con!i!iam no come(o do scu%o ))' Am$os pretendiam re*ormu%ar a psico%o&ia# porm sem so$ressa%tos mas aos poucos# pontua%mente discordando de "undt e Titc+ener' ,- "atson pretendia destruir toda essa psico%o&ia e%iminando pa%a!ras como ima&em# mente e conscincia# a seu !er inadmiss.!eis para uma cincia' Pretendia construir uma cincia /ue se uti%i0asse apenas do comportamento o$ser!-!e%' Conscincia uma suposi(1o impro!-!e%# +eran(a das in*%uncias *i%os *icas so$re a psico%o&ia' Foi *ortemente in*%uenciado pe%o positi!ismo de Comte 2o$3eti!ismo# mecanicismo4# e pe%as psico%o&ias anima% e *unciona%' Le!a 5 cria(1o de uma psico%o&ia sem a%ma# o ser +umano seria uma m-/uina' A in*%uncia da psico%o&ia anima% marcante 2e%a en!eredou inicia%mente pe%a tentati!a de e6p%icar uma conscincia anima% a partir de um 7mtodo aned tico8 de Romanes e depois pe%a 7%ei da parcim9nia8 de Mor&an4' Loe$ re!o%ucionou a psico%o&ia anima% com o conceito de tropismo: a resposta de um anima% a *un(1o direta ou autom-tica de um est.mu%o' Porm Loe$ n1o ne&a!a a possi$i%idade de e6istir uma conscincia nos animais superiores de!ido 5 e6istncia de uma mem ria associati!a' O ;eit&eist da poca *a!orecia estudos de psico%o&ia comparada porm 3+a!iam /uestionamentos so$re a antropomor*i0a(1o do comportamento anima%' ,- na <= dcada do scu%o )) a psico%o&ia anima% entrou em *orte dec%.nio# sem recursos e com menos de <> pes/uisadores' Em <?>? Pa!%o! deu sustenta(1o ao comportamenta%ismo de "atson e n1o ao menta%ismo anima%# /ue aca$ou a$andonado' Para T+orndi@e a mente um sistema de cone6Aes do +omem e aprender esta$e%ecer cone6Aes# mas ne&a!a a cone61o entre idias mas entre situa(Aes e respostas' Se di*eria do associacionismo c%-ssico por uti%i0ar animais e n1o seres +umanos sustentado pe%as idias de BarCin' A*irma!a o mecanicismo: para estudar o comportamento de!eDse redu0iD%o aos seus componentes mais simp%es' Beu imensas contri$ui(Aes para o re&istro do comportamento' Formu%ou ent1o a Lei do E*eito e a Lei do E6erc.cio' Bepois /ue o$ser!ou o re*%e6o n1oDcondicionado Pa!%o! iniciou suas pes/uisas com psico%o&ia anima% na perspecti!a menta%ista porm %o&o as a$andonou em *a!or de uma a$orda&em mais o$3eti!a' E%e ent1o di*erenciou os re*%e6os n1o condicionados dos condicionados' Besen!o%!e tam$m a no(1o de re*or(o e sua importEncia para compreens1o de sua re%a(1o com a aprendi0a&em' O condicionamento passou a ser considerado o -tomo do comportamento' ,- na F= dcada do scu%o )) a idia de conscincia 3- tin+a sido /uase tota%mente a$andonada pe%os psic %o&os americanos e a o$3eti!idade do comportamento era ine!ita!e%mente a matri0 da no!a cincia' PRIMGRBIOS BO COMPORTAMENTALISMO

Os primeiros tra$a%+os de "atson ocorreram na psico%o&ia comparada# estudando ratos' Em <?>H e6p9s pe%a primeira !e0 os princ.pios da psico%o&ia do comportamento numa pa%estra em Ia%e' S iniciou os tra$a%+os com seres +umanos em <?<H tra0endo mtodos e tcnicas antes uti%i0adas apenas no estudo do comportamento anima%' Em <?F> "atson *oi e6pu%so da uni!ersidade de!ido 5 um escEnda%o e *oi para a -rea comercia%# onde o$te!e &rande sucesso na psico%o&ia pu$%icit-ria' Para o comportamenta%ismo de "atson o o$3eti!o te rico 7pre!er e contro%ar o comportamento88# re3eitando a introspec(1o e a interpreta(1o dos dados em termos de conscincia' Os or&anismos se adaptam ao am$iente por meio de e/uipamentos +eredit-rios e de +-$ito' Todos os or&anismos rea&em a respostas: se poss.!e% pre!er o est.mu%o podeDse tam$m pre!er a resposta' O o$3eti!o do tra$a%+o do comportamenta%ista o$ter um con+ecimento preciso dos a3ustes e dos est.mu%os /ue os &eram' O estudo do comportamento se d- a partir das $ases da emiss1o de est.mu%os e a correspondente o$ser!a(1o das respostas' Ne&a /ue o psi/uismo este3a a$erto ao estudo e6perimenta%' Em <?J> "atson 3- a*irma /ue sua psico%o&ia 3- tin+a a%can(ado re%e!Encia incontest-!e%' A psico%o&ia de!e ser o estudo do comportamento e n1o o estudo introspecti!o da conscincia' Mtodos a serem usados: o$ser!a(1o 2com ou sem instrumentos4K testes# re%ato !er$a% e re*%e6o condicionado' "atson recusa!a os testes de inte%i&ncia a*irmando /ue os mesmos eram apenas respostas dos su3eitos 5s situa(Aes de est.mu%o' So$re a *a%a: 7di0er *a0er L isto # comportarDse' Fa%ar a$ertamente ou para si mesmo 2pensar4 um tipo de comportamento t1o o$3eti!o como $eise$o%8' Mtodos de condicionamento# /uando incorporadas pe%o comportamenta%ismo# passaram a ser usadas em %ar&a esca%a' Todo comportamento podia ser redu0ido a termos de est.mu%oDresposta# sua $ase mo%ar' Os participantes das pes/uisas dei6aram de ser c+amados de o$ser!adores para su3eitos# passando a serem o$ser!ados pe%o e6perimentador' Re*or(a a ima&em do +omem como m-/uina pois seu pape% comportarDse# a responder a est.mu%os' A psico%o&ia como cincia do comportamento s de!e tratar de atos pass.!eis de descri(1o o$3eti!a em termos de est.mu%os e respostas# *orma(1o de +-$ito ou inte&ra(1o de +-$ito' Seu o$3eti!o pre!er a resposta dado o est.mu%o e pre!er o est.mu%o dada a resposta' Assim o comportamento +umano e anima% pode ser e*ica0mente pre!isto e contro%ado' Besen!o%!eu tam$m a idia de ato# comportamentos mais comp%e6os como in&erir a%imentos ou construir uma casa' E%e considera!a a resposta mais em termos mo%ares do /ue mo%ecu%ares' Os pr prios atos podem ser redu0idas a respostas &%andu%ares ou motoras de n.!e% in*erior' O mtodo condicionado de!eria ser usado no %u&ar da introspec(1o' Buas c%asses de respostas: <D aprendidas ou n1oDaprendidasK FD e6p%.citas ou imp%.citas' As e6p%.citas s1o diretamente o$ser!adas e as imp%.citas ocorrem no interior do or&anismo 2mo!imentos !iscerais4' As n1o aprendidas s1o as respostas inatas' Be!ido 5 comp%e6idade do Cre$ro "atson tem pouco interesse pe%o c+amado *uncionamento cortica%' Instinto: a princ.pio aceito depois seu conceito *oi modi*icado para respostas socia%mente condicionadas# tornando am$ienta%ista radica%' Ne&ou tam$m a e6istncia de ta%entos# capacidades ou temperamentos +erdados de /ua%/uer espcie pois coisas /ue parecem +erdadas *oram treinadas no in.cio da in*Encia' Essa posi(1o era tam$m necess-ria para a pr-tica pois a psico%o&ia s poderia ser ap%icada caso o comportamento *osse modi*ic-!e% e aprendido e n1o instinti!o'

Aprendi0a&em: i&nora!a o re*or(o e a recompensa e n1o desen!o%!eu uma teoria da aprendi0a&em' Emo(1o: s1o t1oDsomente respostas corporais a est.mu%os espec.*icos' Essa no(1o n1o imp%ica a percep(1o consciente da emo(1o ou da massa de sensa(Aes oriundas dos r&1os internos' Cada emo(1o en!o%!e seu padr1o particu%ar de mudan(as no mecanismo &era% do corpo# em particu%ar dos sistemas !iscera% e &%andu%ar' A emo(1o uma *orma de comportamento imp%.cito em /ue as respostas internas se e!idenciam como# por e6emp%o# modi*ica(Aes na respira(1o' Para "atson medo# rai!a e amor s1o as Mnicas emo(Aes n1o aprendidas' O e6perimento do pe/ueno A%$ert *oi condu0ido durante um estudo so$re o medo' Pensamento: antes de "atson acredita!aDse /ue o pensamento ocorria sem mo!imentos muscu%ares# ou se3a# n1o acess.!eis 5 e6perimenta(1o e o$ser!a(1o# a%&o e6c%usi!amente menta%# intan&.!e%' Para "atson o pensamento de!e ter um comportamento sens rio motor de a%&uma espcie' E%e raciocinou /ue o comportamento do pensamento en!o%!e rea(Aes ou mo!imentos imp%.citos de *a%a' Lo&o# o pensamento !er$a% pode ser redu0ido a uma *a%a su$!oca% /ue en!o%!e os mesmos +-$itos muscu%ares aprendidos na *a%a mani*esta' O pensamento seria um mero *a%ar si%enciosamente de si para si' Os pro$%emas dos adu%tos est1o !incu%ados com respostas condicionadas e trans*eridas /ue se esta$e%eceram na in*Encia# na meninice e na ado%escncia' Seria poss.!e% ent1o um contro%e pr-tico do comportamento# principa%mente o in*anti%' A%&uns comportamenta%istas n1o ne&aram a conscincia' No%t a*irma!a /ue a aprendi0a&em tam$m se d- pe%o /ue c+amou de moti!a(1o interna 2necessidades como *ome e sede4' Em sua teoria No%t tam$m a*irma!a /ue o comportamento tin+a um prop sito# um o$3eti!o' Em <?FO sur&e o operaciona%ismo na *.sica# /ue os psic %o&os rapidamente incorporaram'# onde um conceito *.sico idntico ao con3unto de opera(Aes ou procedimentos pe%os /uais determinado' Entrando a&ora pe%os neocomportamenta%istas inciamos por To%man' E%e re3eita!a tota%mente a introspec(1o e /ue era tota%mente comportamenta%ista em termos de o$3eto de estudo' Toda re*erncia a processos conscientes em seu sistema era !a0ada em termos de caute%osas in*erncias a partir do comportamento o$ser!-!e%' E%e n1o se interessa!a pe%o estudo do comportamento em termos de est.mu%o e resposta# uti%i0andoD se tam$m de conceitos &esta%tistas' Para e%e todo comportamento est- !o%tado para um a%!o# e o mesmo demonstra a inten(1o' To%man acredita!a /ue# se e6istisse uma percep(1o consciente do a%!o por parte do or&anismo# isso um assunto particu%ar do interior de cada or&anismo# n1o estando# pois# dispon.!e% aos instrumentos o$3eti!os da cincia' Causas iniciadoras do comportamento# as !ari-!eis inter!enientes 2s1o independentes4# para To%man: est.mu%os am$ientais 2S4# impu%sos *isio% &icos 2P4# a +ereditariedade 2N4# treinamento pr!io 2T4# e a idade 2A4# criando uma e/ua(1o do comportamento' O es/uema SDR passa a ser SDODR sendo O 7or&anismo8' O e6emp%o da *ome# e%e n1o pode ser o$ser!ado diretamente porm podeDse mediD%a o$3eti!amente com uma !ari-!e% e6perimenta%# como o tempo sem a%imento' Assim a !ari-!e% n1o o$ser!-!e% e in*erida da *ome pode rece$er uma re*erncia emp.rica precisa# sendo portanto suscet.!e% de /uanti*ica(1o e de manipu%a(1o e6perimenta%' To%man propAe trs tipos de !ari-!eis inter!enientes: sistemas de necessidades# s1o os impu%sos *isio% &icosK moti!os de cren(aD!a%or# pre*erncia por certos o$3etosDa%!oK e espa(os de comportamento# %oca% onde o comportamento ocorre'

Todos comportamento poderia ser modi*icado por meio da e6perincia' Re3eita!a a in*%uncia de T+orndi@e di0endo /ue o re*or(o tem pouca in*%uncia so$re a aprendi0a&em' Besen!o%!eu a idia de mapas co&niti!os e de aprendi0a&em %atente' Com $ase no princ.pio da conti&Pidade Qut+rie criou o condicionamento simu%tEneo' Para e%e toda aprendi0a&em depende da conti&Pidade entre est.mu%o e resposta' A repeti(1o e o re*or(o n1o s1o necess-rios para o esta$e%ecimento da cone61o entre est.mu%o e resposta' R a aprendi0a&em por uma tentati!a' Sua %ei *orma% de aprendi0a&em a*irma: uma com$ina(1o de est.mu%os /ue acompan+ou um mo!imento tende# ao se repetir# a ser se&uida por esse mo!imento' Nu%% $uscou uma teoria do comportamento $aseada nas %eis do condicionamento de Pa!%o!' E%e acredita!a /ue o comportamento en!o%!e uma cont.nua intera(1o entre o or&anismo e o am$iente# sendo mais amp%o /ue as de*ini(Aes de est.mu%oDresposta' Esse conte6to mais amp%o e%e c+ama de re*erencia%# ou se3a# a adapta(1o $io% &ica do or&anismo ao seu am$iente espec.*ico' Nu%% asse!era!a /ue a necessidade en!o%!e uma situa(1o em /ue os re/uisitos $io% &icos da so$re!i!ncia n1o est1o sendo satis*eitos' O comportamento ser!e para reinstaurar as condi(Aes $io% &icas timas necess-rias 5 so$re!i!ncia' O comportamento +umano autom-tico e c.c%ico# podendo ser redu0ido 5 termino%o&ia da *.sica' A*irma!a /ue para a*astar o su$3eti!ismo antropomo*i0ante do estudo do comportamento anima% de!eriam !er seu o$3eto de estudo como um ro$9 tota%mente autom-tico e radica%mente di*erente do pr prio ser +umano' O interesse era impedir atri$ui(1o ao comportamento causas /ue n1o *ossem estritamente mecEnicas' E%e acredita!a /ue os psic %o&os de!eriam esta$e%ecer p%enos con+ecimentos de matem-tica' Prop9s /uatro mtodos de tra$a%+o: <D o$ser!a(1o simp%esK FD o$ser!a(1o sistem-tica contro%adaK JD !eri*ica(1o e6perimenta% de +ip teses e SD mtodo +ipotticoDdeduti!o' O impu%so era postu%ado como um est.mu%o ad!indo de um estado de necessidade do tecido /ue desperta ou ati!a o comportamento' A *or(a do impu%so pode ser determinada empiricamente em termos da dura(1o da pri!a(1o ou da intensidade# *or(a ou &asto de ener&ia do comportamento resu%tante' Nos impu%sos prim-rios est1o re%acionados com necessidades $io% &icas' Nos impu%sos secund-rios ou aprendidos est1o a%ocados os est.mu%os am$ientais associados com a redu(1o de impu%sos prim-rios' E%e acredita!a /ue a aprendi0a&em n1o poderia ser ade/uadamente e6p%icada pe%os princ.pios da recentidade e da *re/Pncia' A %ei do re*or(o prim-rio de Nu%% postu%a /ue /uando uma re%a(1o est.mu%oDresposta se&uida por uma redu(1o da necessidade# aumenta a pro$a$i%idade de /ue# em ocasiAes su$se/Pentes# o mesmo est.mu%o e!o/ue as mesmas respostas' STINNER Lan(a em <?UJ 7Cincia e Comportamento Numano8# %i!ro $-sico do comportamenta%ismo' Se di*erencia!a de Nu%% por sua a$orda&em estritamente emp.rica# *a!orecendo o mtodo induti!o a partir de e6tensas e6perimenta(Aes' N1o &osta!a de construir +ip teses nem dedu0ir teoremas' Seu mode%o de estudos dedicaDse 5 descri(1o do comportamento' Para e%e o +omem uma m-/uina /ue se comporta de maneira pre!is.!e% e re&u%ar' Sua a$orda&em c+amada de 7a$orda&em do or&anismo !a0io8 pois para e%e o /ue ocorre entre o est.mu%o e a resposta n1o apresenta dados o$3eti!os' Be*endia a in!esti&a(1o e6austi!a de um su3eito de cada !e0# n1o sendo *a!or-!e% ao uso de &rande nMmero de su3eitos'

O comportamento operante ocorre sem nen+um est.mu%o e6terno o$ser!-!e%K a resposta do indi!.duo aparentemente espontEnea L no sentido de n1o estar re%acionada com nen+um est.mu%o o$ser!-!e%' Isso n1o si&ni*ica /ue n1o +a3a de *ato um est.mu%o suscitando a resposta# mas sim /ue n1o se detecta nen+um est.mu%o /uando da ocorrncia da resposta' Bo ponto de !ista dos e6perimentadores# n1o +est.mu%o por/ue e%es n1o ap%icaram nen+um e n1o podem !er nen+um' O comportamento operante# ao contr-rio do respondente# opera no am$iente# o /ue seria muito mais representati!o da !ida +umana rea%' Na sua %ei da a/uisi(1o S@inner postu%a /ue a *or(a de um comportamento operante aumenta /uando e%e se&uido pe%a apresenta(1o de um est.mu%o de re*or(o' A !ari-!e% c+a!e # e!identemente# o re*or(o' Essa %ei di*ere das posi(Aes de T+orsdi@e e de Nu%% so$re a aprendi0a&em' S@inner n1o *a%a em termos das conse/Pncias de pra0erDdor do re*or(o nem das tentati!as para interpretar o re*or(o em termos da redu(1o do impu%so' S@inner descriti!o: o impu%so n1o passa de um con3unto de opera(Aes /ue in*%uencia o comportamento de resposta de uma dada maneira' E%e n1o ! como est.mu%o nem como estado *isio% &ico' A parte mais importante da o$ra de S@inner so$re os di*erentes pro&ramas de re*or(o' E6emp%os s1o o pro&rama de re*or(o com inter!a%o *i6o e o de ra01o *i6a' Estudou tam$m o comportamento !er$a%# Mnica -rea /ue S@inner admitiu di*eren(as entre o +omem e o rato' In!entou tam$m o $er(o de ar e a m-/uina de ensinar' A modi*ica(1o do comportamento parece ser a parte mais importante de sua teoria em termos pr-ticos pois S@inner a*irma!a sua ap%ica$i%idade 2e e%a e6ecutada at +o3e4 nos mais di!ersos am$iente como esco%as# +ospitais e na educa(1o de crian(as'