UNIVERSIDAD LOS ANGELES DE CHIMBOTE

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA DEPARTAMENTO ACADMICO DE PSICOLOGIA

SLABO DE PSICOLOGA ONCOLGICA

1. 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 1.11 1.12

Informacin General Denominacin de la Asignatura Cdigo Cdigo del rea curricular Naturaleza de la asignatura Nivel de estudios Semestre/ciclo Crditos Nmero Horas Total de Horas Pre-requisito Docente titular Docente Tutor Psicologa Oncolgica 3.2.1.3 3.0 rea Formativa (AF) Obligatoria-terico/prctica Pre-grado (PG) Noveno semestre (IX ciclo) 2 2 (2 terico/prcticas) 30 3.2.2.1 (Psicologa clnica) Ninguno Lic. Psic. Neisy Yuneth Espinoza Miranda neisy_esmileo@hotmail.com Lic. Psic. Carlos Coronado Zapata carco637@hotmail.com

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura Posee una slida formacin general en la aplicacin de tcnicas y estrategias de la interaccin humana y de la evaluacin, diagnstico y tratamiento de los problemas de conducta vinculando su labor a los principios ticos que establece su deontologa profesional. 3. Sumilla La asignatura de Psicologa Oncolgica corresponde al rea Formativa (AF), es de naturaleza obligatoria-terico/prctica. Tiene como propsito desarrollar habilidades en el manejo de estrategias orientadas a la prevencin de enfermedades oncolgicas y a mejorar la calidad de vida de pacientes con cncer. Sus grandes contenidos son: Aspectos generales del cncer, aspectos psicosociales frente al cncer y procesos de adaptacin y apoyo teraputico. 4. Objetivo general 3.2.1.3 Comprender la influencia de la salud corporal en la persona y su entorno y viceversa as como las caractersticas psicolgicas de los pacientes terminales y su relacin con el entorno. 5. Objetivos especficos 3.2.1.3 .1 Comprender la visin global de proceso de aprendizaje de la asignatura y aspectos generales del cncer. 3.2.1.3 .2 Explicar los aspectos psicosociales frente al cncer. 3.2.1.3 .3 Disear programas de acompaamiento en los procesos de adaptacin y apoyo.

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6.

Contenidos especficos por unidades de aprendizaje Unidades de aprendizaje

Objetivo Contenidos especficos especfico 2.2.1.6.1 1.1 Visin global del proceso de aprendizaje de la asignatura. La psicooncologa I Unidad 1.2 El cncer y su prevencin Conceptos 1.3 Las emociones y su relacin con la enfermedad generales en torno oncolgica al cncer 1.4 Caractersticas, rasgos psicolgicos en pacientes oncolgicos. Adaptacin a la enfermedad. 1.5 Psiconeuroinmunoendocrinologa 2.2.1.6.2 2.1 Aspectos psicosociales de la enfermedad yproblemas en II Unidad torno al conocimiento del cncer Los aspectos 2.2 Familia y el cncer (estrs y cuidado) psicosociales 2.3 Apoyo Psicolgico a los familiares frente al cncer 2.4 Acompaamiento en la muerte del paciente y familiares, apoyo psicolgico en el manejo del duelo 2.2.1.6.3 3.1 Tratamiento psicolgico III Unidad 3.2 Tcnicas psicolgicas aplicados en pacientes oncolgicos Acompaamiento 3.3 Terapias alternativas aplicada a enfermos oncolgicos en los procesos de 3.4 Programa de intervencin tras el diagnstico de cncer adaptacin y apoyo 3.5 Preparacin en pacientes de cncer para las teraputico intervenciones quirrgicas 3.6 Calidad de vida de pacientes en fase terminal 7. Orientaciones metodolgicas El rgimen del curso es Blended Learning y utiliza la didctica del aprendizaje significativo y colaborativo sistmico con una comprensin de la realidad mediada por el mundo con la gua de la doctrina social de la iglesia. La metodologa se concretar a travs de la propuesta de actividades que promuevan el aprendizaje basado en problemas y que conecten los contenidos con la realidad para preparar al alumno en el desarrollo de la inteligencia intuitiva. El desarrollo de los contenidos especficos se har a travs de actividades previstas por el docente y en las que el estudiante ser el protagonista de sus aprendizajes, siendo el docente un mediador educativo. Los mtodos, procedimientos y tcnicas utilizados en la asignatura son activos y propician el interaprendizaje apoyndose en organizaciones y contenidos multimediados. La asignatura considera actividades prcticas de aplicacin que se realizarn durante el desarrollo de la asignatura asistiendo a centros o instituciones acordados con el docente y el tutor de prcticas, de las que el estudiante realizar informes, adems considera actividades de investigacin formativa y de responsabilidad social. 8. Medios y materiales educativos La asignatura segn el escenario en que se desarrolle utilizar los siguientes medios y materiales Aula moderna Aula a distancia Aula virtual
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Multimedia, pizarra, textos, casos prcticos, monografas, diapositivas, videos, teleconferencias, separatas, lecturas, tutoras, etc. Plataforma moodle, tutoras e-le@rning, correo electrnico, skype, internet, hipertextos, etc. Plataforma moodle, tutoras b-le@rning, correo electrnico, skype, Internet,
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hipertextos, etc. 9. Evaluacin La evaluacin es integral, holstica e integrada a cada unidad de aprendizaje; la nota promedio por unidad de aprendizaje se obtiene como sigue Actividades problemticas de la naturaleza de la asignatura Actividades problemticas de investigacin formativa Actividades problemticas de responsabilidad social Examen Escrito 60% 10% 10% 20%

B.

PLANES DE APRENDIZAJE

I Unidad Conceptos generales en torno al cncer Objetivos Especficos Objetivos Operacionales 3.2.1.3 .1 Comprender la visin global de proceso de aprendizaje de la asignatura y aspectos generales del cncer. 3.2.1.3 .1.1 Socializar el SPA analizando en grupo la importancia de psicooncologa en su formacin profesional. 3.2.1.3 .1.2 Explicar la definicin de psicooncologa, historia y su relacin con otras disciplinas exponiendo su organizador visual elaborado en clase. 3.2.1.3 .1.3 Describir el proceso de desarrollo del cncer y su prevencin segn casos analizados en clase. 3.2.1.3.1.4 Relacionar las emociones con la enfermedad oncolgica de los casos oncolgicos analizados. 3.2.1.3.1.5 Debatir las caractersticas o rasgos psicolgicos identificados en los pacientes oncolgicos y su adaptan a la enfermedad. 3.2.1.3.1.6 Ampliar informacin sobre Psiconeuroinmunoendocrinologa investigando en la base de datos de la ULADECH. INTERACCIN, ACTIVIDADES, RESULTADO Y TIEMPO

MOTIVACIN, EVALUACIN:

a) Motivacin: Descubre la importancia y el desarrollo de la asignatura. Tambin se utilizarn videos ...., ... y audios con testimonios ..... dinmicas .... lecturas de reflexin .... b) Interaccin: b.1) Participa en el foro Socializacin del SPA y responde a las siguientes preguntas: Cmo contribuye la asignatura Psicologa Oncolgica en tu formacin profesional? Qu opinin tienes acerca del contenido del SPA? 6 SEMANAS 12 HORAS Qu sugieres para mejorar la asignatura? b.2) Entran al link de Responsabilidad social de la I unidad y responden: Consideras que existe discriminacin a los pacientes oncolgicos? qu medidas se deberan tomar? b.3) Investiga sobre Psiconeuroinmunoendocrinologa y participa con su respuesta qu es Psiconeuroinmunoendocrinologa? Elaborando 2 referencias bibliogrficas, segn las normas APA, de las bases de datos de
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la ULADECH. Se sugiere: http://web.ebscohost.com/ehost/detail?vid=4&sid=82200c77-f73d-488fa60ca543de11b5c3%40sessionmgr12&hid=1&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1la G9zdC1saXZl#db=lth&AN=52423567 c) Actividades: c.1) Elabora un organizador visual de la Psicooncologa y lo expone con conviccin en el aula. c.2) Describe el proceso de desarrollo del cncer y su prevencin en base al anlisis de un caso clnico trabajado en clase. c.3) Identifica y relaciona las emociones con la enfermedad oncolgica en los casos presentados y sustentan su informe en clase. c.4) Analiza y debate en grupo las caractersticas o rasgos psicolgicos y su adaptacin a la enfermedad, identificados en los casos de pacientes oncolgicos presentados en clase. d) Resultados Elaboran y sustentan una monografa sobre Psicologia Oncolgica, cuya evidencia consistente en un documento PDF del trabajo realizado que lo suben en el link Resultado de la I Unidad que se encuentra en el EVA. e) Evaluacin: En la evaluacin se utilizar la rbrica; y los criterios establecidos en el slabo. Los instrumentos empleados en la primera unidad, son la prueba objetiva de la unidad (Preguntas complemento nico, mltiple, correlacin, etc.).

Rbrica de la I unidad

Aspectos o criterios Excelente Anlisis del SPA Descompone el spa en sus partes ms importantes y argumenta sus opiniones acerca de la importancia de la asignatura en el aporte a su desarrollo profesional. Demuestra que entiende los conceptos

Niveles de logro Regular Descompone el spa sin reconocer sus partes ms importantes y opina de manera general sobre la asignatura en el aporte a su desarrollo profesional. Construye el organizador visual con Deficiente Descompone el spa sin reconocer sus partes ms importantes y opina de manera general sobre la SPA.

Comprensin de los conceptos

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El organizador visual construido contiene

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relacionados a la psicooncologa en un organizador visual

relacionados a la psicooncologa exponiendo su organizador visual, que contiene las ideas principales, de manera clara, segura y usando sus propias palabras sin recurrir a la lectura.

dificultad para mostrar informacin muy las ideas principales de general, y al exponerlo los conceptos slo se limita a leer. relacionados a la psicooncologa y lo expone intercalando el uso de sus propias palabras adems de ayudarse de anotaciones adicionales. Demuestra dificultad al explicar sus conocimientos acerca de las relaciones de las emociones con la enfermedad oncolgica, con poca fluidez y redundando sus respuestas. No consigue explicar las relaciones de las emociones con la enfermedad oncolgica,. Sus ideas no son coherentes al tema.

Comprensin y habilidad argumentativa en en casos presentados sobre las relaciones de las emociones con la enfermedad oncolgica.

Demuestra facilidad al explicar y sustentar sus conocimientos acerca de las relaciones de las emociones con la enfermedad oncolgica de manera clara y coherente.

Anlisis y habilidad de debate en grupos acerca de la identificacin de las caractersticas o rasgos psicolgicos y su adaptacin a la enfermedad de los casos presentados

Las ideas que expresa acerca de las caractersticas o rasgos psicolgicos y su adaptacin a la enfermedad de los casos presentados, son claras, coherentes y precisas. Manifiesta una comunicacin asertiva, respetando las opiniones de sus compaeros.

Presenta dificultad para expresar sus ideas acerca de las caractersticas o rasgos psicolgicos y su adaptacin a la enfermedad de los casos presentados, es poco claro, se centra en el tema de manera superficial. Respeta las opiniones de sus compaeros; sin embargo le cuesta esperar su turno.

Las ideas que manifiesta acerca de las caractersticas o rasgos psicolgicos y su adaptacin a la enfermedad de los casos presentados no son coherentes. Interrumpe la participacin de sus compaeros y no respeta sus opiniones.

II Unidad Los aspectos psicosociales frente al cncer Objetivos Especficos 3.2.1.3 .2 Explicar los aspectos psicosociales frente al cncer. Objetivos Operacionales 2.2.1.6.1 Comprender la visin global de proceso de aprendizaje de la asignatura y aspectos generales del cncer. 2.2.1.6.1.1 Comprender la visin global del proceso de aprendizaje de la asignatura.
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2.2.1.6.1.2 Comprender los aspectos generales del cncer y su prevencin. 2.2.1.6.1.3 Identificar las caractersticas de personalidad, pasamientos, rasgos psicolgicos en los pacientes oncolgicos y como se adaptan a al enfermedad. MOTIVACIN, ACTIVIDADES, INTERACCIN, RESULTADO Y Tiempo EVALUACIN: a) Motivacin: 4 SEMANAS El docente introduce a los temas de las sesiones a travs de audios y vdeos los 12 HORAS mismos que sern relacionados por los estudiantes con los contenidos y actividades de las sesiones correspondientes a la unidad de aprendizaje. b) Actividades: b.1) Los estudiantes ingresan a la tarea N 01 e indagan acerca de las labores del psiclogo en el rea clnica, especficamente en el rea o departamento oncolgico de su localidad. Y responden a la pregunta Cul es el perfil o competencia laboral que debe tener un psiclogo para tratar a pacientes con cncer? b.2) Los estudiantes realizan la tarea N 02 Responsabilidad Social: Basado en su experiencia y encontrndose en los ltimos ciclos, los estudiantes realizan un plan de accin (esquema) de cmo brindaran un taller de prevencin contra el cncer en un centro medio o comunidad. b.3) Los estudiantes ingresan a la Tarea N 03 y responden a la pregunta: Cmo se puede relacionar la personalidad y el cncer segn el material de lectura de la Sesin 3? b.4) Los estudiantes ingresan a la Tarea N 04 e investigan cmo actan las emociones en el funcionamiento del cuerpo humano, qu pasa a nivel fisiolgico, psicolgico y conductual de forma positiva y negativa. Luego realizan un mapa conceptual para explicarlo. c) Interaccin: La interaccin se realizar durante dos momentos, en la fase sncrona (Presencial: Preguntas orales, Absolucin de dudas en el trabajo en aula moderna). Asncrona (mediante la plataforma educativa en los foros y tareas con retroalimentacin, mensajera interna.), proceso que se desarrolla en toda la unidad. c.1) Los estudiantes ingresan al Foro 1 y responden a la pregunta Qu opinas de la labor psicolgica en pacientes oncolgicos? c.2) Los estudiantes participan en el Foro 2 respondiendo a las siguientes preguntas: Qu tan importante es la prevencin del cncer y cul es la labor del psiclogo en esta etapa? Qu opinin tienes acerca del artculo "Pacientes con cncer"? c.3) Los estudiantes ingresan al Foro 3 y responden a las siguientes preguntas: Qu opinas acerca del artculo "Memorial Hospital de John Hopkins"? Crees que los pacientes tienen derecho a saber desde un inicio que padecen de cncer? c.4.) Cree usted que las personas tienen conciencia que las emociones son un factor determinante en la adquisicin del cncer? d) Producto: e) Evaluacin:
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Las evaluaciones empleadas en la presente unidad son: La prueba objetiva de la unidad (Preguntas complemento nico, mltiple, correlacin, etc.), rbricas para las tareas o producciones. Las actividades de RSU e Investigacin formativa sern evaluadas. As mismo se tendr en cuenta la participacin continua, oportuna y pertinente (en el tiempo establecido) del estudiante. II Unidad: Los aspectos psicosociales frente al cncer Objetivos Especficos 2.2.1.6.2 Identificar los aspectos psicosociales frente al cncer. Objetivos Operacionales 2.2.1.6.2.1 Conocer los aspectos psicosociales de la enfermedad y los problemas en torno al conocimiento del cncer. 2.2.1.6.2.2 Comprender la relacin de la familia y el paciente oncolgico 2.2.1.6.2.3 Aplicar las tcnicas de apoyo y consejo psicolgico a los familiares con pacientes oncolgicos 2.2.1.6.2.4 Aplicar las tcnicas de acompaamiento psicolgico para el manejo del duelo. MOTIVACIN, ACTIVIDADES, INTERACCIN, RESULTADO Y Tiempo EVALUACIN: a) Motivacin: 4 SEMANAS El docente introduce a los temas de las sesiones a travs de audios y vdeos los 12 HORAS mismos que sern relacionados por los estudiantes con los contenidos y actividades de las sesiones correspondientes a la unidad de aprendizaje. b) Actividades: b.1) Los estudiantes ingresan a la tarea N 01 e indagan acerca de las labores del psiclogo en el rea clnica, especficamente en el rea o departamento oncolgico de su localidad. Y responden a la pregunta Cul es el perfil o competencia laboral que debe tener un psiclogo para tratar a pacientes con cncer? b.2) Los estudiantes realizan la tarea N 02 Responsabilidad Social: Basado en su experiencia y encontrndose en los ltimos ciclos, los estudiantes realizan un plan de accin (esquema) de cmo brindaran un taller de prevencin contra el cncer en un centro medio o comunidad. b.3) Los estudiantes ingresan a la Tarea N 03 y responden a la pregunta: Cmo se puede relacionar la personalidad y el cncer segn el material de lectura de la Sesin 3? b.4) Los estudiantes ingresan a la Tarea N 04 e investigan cmo actan las emociones en el funcionamiento del cuerpo humano, qu pasa a nivel fisiolgico, psicolgico y conductual de forma positiva y negativa. Luego realizan un mapa conceptual para explicarlo. c) Interaccin: La interaccin se realizar durante dos momentos, en la fase sncrona (Presencial: Preguntas orales, Absolucin de dudas en el trabajo en aula moderna). Asncrona (mediante la plataforma educativa en los foros y tareas con retroalimentacin, mensajera interna.), proceso que se desarrolla en toda la unidad. c.1) Los estudiantes ingresan al Foro 1 y responden a la pregunta Qu opinas de la labor psicolgica en pacientes oncolgicos?
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c.2) Los estudiantes participan en el Foro 2 respondiendo a las siguientes preguntas: Qu tan importante es la prevencin del cncer y cul es la labor del psiclogo en esta etapa? Qu opinin tienes acerca del artculo "Pacientes con cncer"? c.3) Los estudiantes ingresan al Foro 3 y responden a las siguientes preguntas: Qu opinas acerca del artculo "Memorial Hospital de John Hopkins"? Crees que los pacientes tienen derecho a saber desde un inicio que padecen de cncer? C.4.) Cree usted que las personas tienen conciencia que las emociones son un factor determinante en la adquisicin del cncer? d) Producto: e) Evaluacin: Las evaluaciones empleadas en la presente unidad son: La prueba objetiva de la unidad (Preguntas complemento nico, mltiple, correlacin, etc.), rbricas para las tareas o producciones. Las actividades de RSU e Investigacin formativa sern evaluadas. As mismo se tendr en cuenta la participacin continua, oportuna y pertinente (en el tiempo establecido) del estudiante. III Unidad: Acompaamiento en los procesos de adaptacin y apoyo teraputico Objetivos Especficos 2.2.1.6.3 Disear programas de acompaamiento en los procesos de adaptacin y apoyo teraputico. Objetivos Operacionales 2.2.1.6.3.1 Identificar las tcnicas de tratamientos psicolgicos para su aplicacin en los familiares y pacientes oncolgicos 2.2.1.6.3.2 Aplicar las tcnicas psicolgicas en pacientes oncolgicos 2.2.1.6.3.3 Reconocer las terapias alternativas que son aplicadas a enfermos oncolgicos 2.2.1.6.3.4 Aplicar un programa de intervencin psicolgica en pacientes al enterarse que presentan la enfermedad del cncer. 2.2.1.6.3.5 Emplear tcnicas psicolgicas en la preparacin de pacientes oncolgicos para las intervenciones quirrgicas 2.2.1.6.3.6 Aplicar un programa de calidad de vida integral en pacientes oncolgicos y sus familiares. 2.2.1.6.3.7 Comprender la Psiconeuroinmunoendocrinologa. MOTIVACIN, ACTIVIDADES, INTERACCIN, RESULTADO Y Tiempo EVALUACIN: a) Motivacin: 7 SEMANAS El docente introduce a los temas de las sesiones a travs de audios y vdeos los 21 HORAS mismos que sern relacionados por los estudiantes con los contenidos y actividades de las sesiones correspondientes a la unidad de aprendizaje. b) Actividades: b.1) Los estudiantes ingresan a la tarea N 01 e indagan acerca de las labores del psiclogo en el rea clnica, especficamente en el rea o departamento oncolgico de su localidad. Y responden a la pregunta Cul es el perfil o competencia laboral que debe tener un psiclogo para tratar a pacientes con
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cncer? b.2) Los estudiantes realizan la tarea N 02 Responsabilidad Social: Basado en su experiencia y encontrndose en los ltimos ciclos, los estudiantes realizan un plan de accin (esquema) de cmo brindaran un taller de prevencin contra el cncer en un centro medio o comunidad. b.3) Los estudiantes ingresan a la Tarea N 03 y responden a la pregunta: Cmo se puede relacionar la personalidad y el cncer segn el material de lectura de la Sesin 3? b.4) Los estudiantes ingresan a la Tarea N 04 e investigan cmo actan las emociones en el funcionamiento del cuerpo humano, qu pasa a nivel fisiolgico, psicolgico y conductual de forma positiva y negativa. Luego realizan un mapa conceptual para explicarlo. c) Interaccin: La interaccin se realizar durante dos momentos, en la fase sncrona (Presencial: Preguntas orales, Absolucin de dudas en el trabajo en aula moderna). Asncrona (mediante la plataforma educativa en los foros y tareas con retroalimentacin, mensajera interna.), proceso que se desarrolla en toda la unidad. c.1) Los estudiantes ingresan al Foro 1 y responden a la pregunta Qu opinas de la labor psicolgica en pacientes oncolgicos? c.2) Los estudiantes participan en el Foro 2 respondiendo a las siguientes preguntas: Qu tan importante es la prevencin del cncer y cul es la labor del psiclogo en esta etapa? Qu opinin tienes acerca del artculo "Pacientes con cncer"? c.3) Los estudiantes ingresan al Foro 3 y responden a las siguientes preguntas: Qu opinas acerca del artculo "Memorial Hospital de John Hopkins"? Crees que los pacientes tienen derecho a saber desde un inicio que padecen de cncer? C.4.) Cree usted que las personas tienen conciencia que las emociones son un factor determinante en la adquisicin del cncer? d) Producto: e) Evaluacin: Las evaluaciones empleadas en la presente unidad son: La prueba objetiva de la unidad (Preguntas complemento nico, mltiple, correlacin, etc.), rbricas para las tareas o producciones. Las actividades de RSU e Investigacin formativa sern evaluadas. As mismo se tendr en cuenta la participacin continua, oportuna y pertinente (en el tiempo establecido) del estudiante.

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Bibliografa y webgrafa
Meditacin. 1era ed. Editorial Vergara Grupo Z. Espaa. 2003 Introduccin a la psicologa clnica.1era ed. Editorial McGraw-Hill. Buenos aires. 2000 Psicologa cognitiva. 1era ed. Editorial Paraninfo. Espaa. 2001 Psicologa Humanista. 1era ed. Unif. Per. 1990

Wiess, Brian. Berstein, Douglas Best, John Auer, Helga

http://www.boloncol.com/boletin http://www.psicooncologia.org http://www.psicooncologia.org

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