CONTEDO EXTRA Disciplina Assunto Professora Raciocnio Lgico Teoria dos Conjuntos Cssia Coutinho

TEORIA DOS CONJUNTOS 1. Introduo A palavra Conjunto nos d a idia de coleo. Dessa forma, toda coleo de objetos, pessoas, animais ou coisas, constitui um conjunto. Exemplo: I) Conjunto dos dias da semana; II) Conjunto das estaes do ano. Denomina-se elementos os objetos que constituem um conjunto, sendo estes indicados por letras minsculas do nosso alfabeto. Para indicarmos um conjunto utilizamos letras maisculas. 2. Representao Podemos representar um conjunto de trs formas diferentes: a) Por extenso Escreve-se os elementos entre chaves separando-os por vrgulas. Exemplo: A = { 3,5,7,9,11) b) Por compreenso Nesta forma, o conjunto ser representado atravs de uma propriedade que caracteriza seus elementos. Exemplo: A = { x / x par} c) Por figuras Denomina-se diagrama de Venn toda figura utilizada para representar um conjunto. Exemplo: O conjunto A = { 1, 2, 3, 4 } pode ser representado pelo diagrama abaixo:

1 3

2 4

Observe que os elementos do conjunto A so representados por pontos internos da figura.

3. Tipos de Conjuntos 3.1. Conjunto Vazio: no possui nenhum elemento. Representa-se por: { } ou . Observao: O smbolo { } no representa um conjunto vazio e sim um conjunto unitrio, cujo elemento . 3.2. Conjunto Unitrio: possui um nico elemento. Exemplo: A={2} B = { Marcus } C={ }

3.3. Conjunto Finito: possui uma quantidade definida de elementos (pode-se contar a quantidade de elementos). Exemplo: A = { a, b, c, d, e, f} B = { 0, 2, 4, ..., 20} 3.4. Conjunto Infinito: possui uma quantidade indefinida de elementos (no se pode contar a quantidade de elementos). Exemplo: A = { 0, 2, 4, 6, 8, 10, 12, ... } B = { ..., -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, ... ) 3.5. Conjunto Universo: o conjunto ao qual pertencem os elementos de todos os conjuntos que fazem parte do nosso estudo. Representa-se por U. 4. Relao de Pertinncia A relao de pertinncia utilizada para dizer se um elemento pertence ( ) ou no pertence ( ) a um determinado conjunto. Assim, dado um conjunto A qualquer: se x for um elemento de A, escrevemos: x A (l-se: x pertence a A). se x no for um elemento de A, escrevemos: x A (l-se: x no pertence a A). Exemplo:
A 1 3 6 7 8

0 3 1 6 8

A A A A A

Observao: Os smbolos e so utilizados somente para relacionar elemento com conjunto.

5. Subconjunto Considere dois conjuntos A e B quaisquer, A ser subconjunto de B se todos os elementos do conjunto A for tambm elemento do conjunto B. Indica-se por: A B (l-se: A est contido em B) ou B B (l-se: B contm A) Se acontecer de pelo menos um elemento de A no pertencer a B, ento A no ser subconjunto de B. Indica-se por: A B (l-se: A no est contido em B) ou B A (l-se: B no contm A) Exemplo: Dados os conjuntos:
A 4 2 7 3 1 13 C 11 7

Temos que: B A A B C A C A

Observao: Os smbolos , , e

so utilizados somente para relacionar conjunto com conjunto.

Atravs da definio de subconjunto, podemos chegar a duas concluses importantes: I) O conjunto vazio subconjunto de qualquer conjunto.

A,

II) Todo conjunto subconjunto de si mesmo.

A,

Quantidade de subconjuntos Pode ocorrer de precisarmos determinar os possveis subconjuntos de um conjunto. Por exemplo: Determinar os possveis subconjuntos do conjunto A = {a, b, c}. Para isso, devemos escrever novos conjuntos combinando os elementos do conjunto A, lembrando que o conjunto vazio e ele mesmo so subconjunto de qualquer conjunto. Assim, temos como subconjuntos de A: , { a }, { b }, { c }, { a, b }, { a, c }, {b, c} e {a, b, c }. Percebemos que o conjunto A possui 8 possveis subconjuntos. Imagine agora que se quisesse determinar a quantidade de subconjuntos possveis de um conjunto com 20 elementos. Pelo mtodo anterior teramos que fazer combinaes de 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, ..., elementos at chegarmos no conjunto com 20 elementos. Seria

um processo complicado e demorado, ento vamos recorrer a um mtodo mais prtico. Para resolvermos a questo acima s precisaramos fazer: 2 20 = 1.048.576 subconjuntos possveis. Assim, de maneira geral, quando quisermos determinar a quantidade de subconjuntos de um conjunto qualquer s precisamos resolver: 2 n , sendo n = quantidade de elementos. 6. Igualdade de Conjuntos Dados dois conjuntos A e B dizemos que A = B ou B = A se possurem os mesmos elementos. 7. Operaes com conjuntos 7.1. Unio Dados dois conjuntos A e B, a unio entre eles ser o conjunto formado por todos os elementos que pertencem a A ou a B. Representa-se por: A U B A U B = { x / x A ou x B }

Exemplo: a) A = { 0, 3, 4, 7, 9 } B = { 1, 3, 7, 10, 11 } A U B = { 0, 1, 3, 4, 7, 9, 10, 11 } Em Diagrama: A B 1 0 3 10 4 7 9 11

Em Diagrama: b) A = { 0, 2, 3 } B = { 0, 1, 2, 3, 4, 5 } A U B = { 0, 1, 2, 3, 4, 5 }
B 5 0 3 2 4 A 1

c) A = { 1, 3, 5 } B = { 0, 2, 4 } A U B = { 0, 1, 2, 3, 4, 5 }

Em Diagrama: A 1
5 3

B 0 4 2

7.2. Interseo Dados dois conjuntos A e B, a interseo entre eles ser o conjunto formado pelos elementos que so comuns a A e B, isto , pelos elementos que pertencem a A e tambm pertencem a B.

Representa-se por: A B AB={x/x A e x B}

Exemplo: a) A = { 5, 6, 7, 8 } B = { 2, 4, 6, 8 } A B = { 6, 8 } Em Diagrama: A 5 6 7 8
B 2

b) A = { 0, 1, 2, 3, 4, 5 } B = { 2, 3, 5 } A B = { 2, 3, 5 }

Em Diagrama: A 0 5 3 2 4 B 1

c) A = { 1, 2 } B = { 3, 4 } AB=

Em Diagrama: A 1
2 4

B 3

7.3. Diferena Dados dois conjuntos A e B, a diferena entre eles (A B) ser o conjunto formado pelos elementos que pertencem a A mas no pertencem a B. Representa-se por: A - B A-B={x/x A e x B}

Exemplo: Em Diagrama: a) A = { 0, 1, 3, 7 } B = { 2, 3, 5, 7 } A - B = { 0, 1 } B - A = { 2, 5 }
A 0 3 7 5 B-A 2 B

1 A-B

b) A = { 1, 2, 3, 4, 5 } B = { 2, 4 } A - B = { 1, 3, 5 } B-A=

Em Diagrama:
A 5 4 3 2 1 B

Observao: Se tivermos dois conjuntos, A e B, de modo que B A, a diferena A - B denominada de complementar de B em relao a A.

Indica-se por: C A B

c) A = { 1, 2, 3 } B = { 4, 5, 6, 7 } A - B = { 1, 2, 3 } B - A = { 4, 5, 6, 7 }

Em Diagrama: A 2 3
1 A-B

B 4 7 5 B-A 6

Atravs dos exemplos dados podemos perceber que A - B B - A. 8. Resoluo de problemas que envolvem conjuntos 1o exemplo: Numa turma de 630 pessoas, 350 deles bebem cerveja, 210 bebem refrigerante e 90 deles bebem cerveja e refrigerante. Pergunta-se: a) Quantas pessoas bebem apenas cerveja? b) Quantas pessoas bebem apenas refrigerante? c) Quantas pessoas bebem cerveja ou refrigerante? d) Quantas pessoas no bebem? Resoluo: Inicialmente devemos montar um diagrama com os dados fornecidos. U C
350 - 90 260

R 90
210 - 90 120 630 - 470 160

C = Conjunto das pessoas que bebem cerveja. R = Conjunto das pessoas que bebem refrigerante.

a) Pelo diagrama, observamos que 350 pessoas bebem cerveja, entretanto dessas 350 pessoas tem-se que 90 alm de beber cerveja bebem refrigerante, portanto o nmero de pessoas que bebem apenas cerveja : 350 90 = 260 pessoas. b) Pelo diagrama, observamos que 210 pessoas bebem refrigerante, entretanto dessas 210 pessoas tem-se que 90 alm de beber refrigerante bebem cerveja, portanto o nmero de pessoas que bebem apenas refrigerante : 210 90 = 120 pessoas.

c) O nmero de pessoas que bebem cerveja ou refrigerante, ser a soma das pessoas que bebem apenas cerveja (260), das pessoas que bebem apenas refrigerante (120) e das pessoas que bebem cerveja e refrigerante (90): 260 + 120 + 90 = 470 pessoas. d) O nmero de pessoas que no bebem cerveja nem refrigerante ser a diferena entre o total de pessoas (630) e o nmero de pessoas que bebem cerveja ou refrigerante (470): 630 470 = 160 pessoas. 2o exemplo: Numa sorveteria existem trs sabores de sorvete: morango, chocolate e creme. Feito um levantamento sobre a preferncia dos clientes, obteve-se o resultado da tabela abaixo: Sorvete morango chocolate creme morango e chocolate morango e creme chocolate e creme morango, chocolate e cremo nenhum dos trs Pergunta-se quantos clientes foram consultados? Resoluo: Para resolver o exerccio devemos, em primeiro lugar, montar um diagrama com os dados fornecidos. N de clientes 200 250 300 120 140 130 110 230

M
120 - 110
260 - (10 + 110 + 30)

CH
10 110 140 - 110 30 130 - 110 20
250 - (10 + 110 + 20)

M = conjunto dos clientes que preferem morango CH = conjunto dos clientes que preferem chocolate

50

110

300 - (30 + 110 + 20)

230 CR

CR = conjunto dos clientes que preferem creme

140

A quantidade de pessoas consultadas ser a soma das pessoas que preferem morango ou chocolate ou creme com as que no preferem nenhum dos trs sabores. Assim, temos: 50 + 10 + 110 + 30 + 110 + 20 + 140 + 230 = 700 9. Conjuntos Numricos 9.1. Conjunto dos Nmeros Naturais ( N)

= { 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, ... }

Subconjunto importante de N

N* = N - { 0 } = { 1, 2, 3, 4, ... }

9.2. Conjunto dos Nmeros Inteiros ( Z )

= { ..., -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, ...}

Subconjuntos importantes de Z
Z* = Z - { 0 } Z + = {0, 1, 2, 3, 4, ...) Conjunto dos nmeros inteiros no negativos Z - = { 0, -1, -2, -3, -4, ...} Conjunto dos nmeros inteiros no positivos Z* + = {1, 2, 3, 4, ...) Conjunto dos nmeros inteiros positivos Z - = { 0, -1, -2, -3, -4, ...} Conjunto dos nmeros inteiros no positivos Z*

Observao: Z + = N 9.3. Conjunto dos Nmeros Racionais ( Q ) Ir pertencer ao conjunto dos nmeros racionais todos os nmeros que possam ser escritos na forma fracionria, com o numerador e o denominador pertencentes ao conjunto dos nmeros inteiros e com o denominador diferente de zero. Assim, temos:

Q = {x / x = a / b, com a Z e b Z* }
Observe que: I) 1 = 0,5 2 II) 1 = 0,3333 ... 3 Como e 0,5 representam o mesmo nmero, ento 0,5 tambm um nmero racional. Da mesma forma, se e 0,333... representam o mesmo nmero, ento 0,333... tambm um nmero racional. Alm disso, lembre-se que todo nmero inteiro pode ser escrito na forma fracionria, basta usar como denominador o nmero 1: 7 = 7 1 Diante dessas consideraes podemos dizer que vo pertencer aos nmeros racionais: todos os nmeros inteiros. Ex.: 2, 5, 10, 123 ... todos os nmeros fracionrios sendo o numerador e o denominador nmeros inteiros, e o denominador diferente de zero . Ex.: , 5 7 , 92 3 , ... todos os decimais exatos. Ex.: 0,3, 1,23, 0,25, ... todos os decimais peridicos. Ex.: 0,6666..., 0,123333..., ... Subconjuntos importantes de Q

Q* = Q - { 0 } Q+ = Conjunto dos nmeros racionais no negativos Q - = Conjunto dos nmeros racionais no positivos Q* + = Conjunto dos nmeros racionais positivos Q* - = Conjunto dos nmeros racionais negativos

9.4. Conjunto dos Nmeros Irracionais ( ) Os nmeros irracionais so os decimais infinitos no peridicos. Exemplo: I) II) III) IV)

2 = 1,4142135 ... 3 = 1,7320508 ... 7 = 2,6457513 ... = 3,1415926535 ...

2 , 3 , 7 , so irracionais no porque so razes, mas sim porque a Observe que os nmeros operao de radiciao resulta em um decimal infinito no peridico.
9.5. Conjunto dos Nmeros Reais ( R ) O conjunto dos nmeros reais formado pela juno dos conjuntos anteriores. Assim, so nmeros reais: os nmeros naturais; os nmeros inteiros; os nmeros racionais; os nmeros irracionais. Assim, temos que:
R=QU

Podemos representar este conjunto atravs de um diagrama:

Q Z N R

Pelo diagrama podemos observar que: I) N Z Q II) R - Q = Subconjuntos importantes de R

R* = R - { 0 } R + = Conjunto dos nmeros reais no negativos R - = Conjunto dos nmeros reais no positivos R* + = Conjunto dos nmeros reais positivos R* - = Conjunto dos nmeros reais negativos

Nota: O Conjunto dos nmeros reais pode ser representado geometricamente atravs da reta real:

-2

-5 3

-1

-1 2

1 2

Vale ressaltar a relao de ordem no conjunto dos nmeros reais ( R ). Considere dois nmeros a e b quaisquer, assim temos que: se a < b significa que a menor que b, sendo assim, est, na reta real, a esquerda de b.

se a > b significa que a maior que b, sendo assim, est, na reta real, a direita de b.

b
10. Intervalos reais

Pelo que vimos sobre o conjunto dos nmeros reais podemos perceber que um conjunto extremamente complexo. Isto quer dizer que entre dois nmeros inteiros 1 e 2, por exemplo, existe uma infinidade de nmeros. Sendo assim, para representarmos um subconjunto de R recorremos aos intervalos. Considere dois nmeros quaisquer a e b, sendo a < b, temos: Intervalo Aberto

a
Ex.: 2 Intervalo Fechado

{ x R / a < x < b } ou ] a, b [

{ x R / 2 < x < 7 } ou ] 2, 7 [

a
Ex.:

{ x R / a x b } ou [ a, b ]

-3

{ x R / - 3 x 1 } ou [ -3, 1 ]

Intervalo Semi-Aberto Direita

a
Ex.:

{ x R / a x < b } ou [ a, b [

3/2

{ x R / 0 x < 3/2 } ou [ 0, 3/2 [

10

Intervalo Semi-Aberto Esquerda

a
Ex.:

{ x R / a < x b } ou ] a, b ]

2
Intervalos Infinitos a)

{x R /

2 < x 5 } ou ]

2 ,5]

a
Ex.:

{ x R / x > a } ou ] a, + [ { x R / x > -3 } ou ] -3, + [

-3
b)

a
Ex.:

{ x R / x a } ou [ a, + [

- 3/4

{ x R / x - 3/4 } ou [ - 3/4, + [

c)

a
Ex.: 1 c)

{ x R / x < a } ou ] - , a [

{ x R / x < 1 } ou ] - , 1 [

a
Ex.: -2

{ x R / x a } ou ] - , a ]

{ x R / x -2 } ou ] - , -2 ]

Observaes: I) (bolinha aberta) o nmero no pertence ao intervalo ( bolinha fechada) o nmero pertence ao intervalo II) ] (colchete para fora) o nmero no pertence ao intervalo [ (colchete para dentro) o nmero pertence ao intervalo III) smbolo que representa o infinito 11. Operaes com intervalos reais Exemplo: Dados A = { x R / 2 x < 7 } e B = { x R / -3 < x < 5 }, calcule: a) A U B b) A B c) A B

11

Resoluo: a)

A
2 7 5 7

B
-3

A U B = { x R / -3 < x < 7 }

AUB
-3

b)

A
2 7 5

B
-3

AB
2 5

AB={x R /2x<5}

c)

A
2 7 5

B
-3

A-B={x R /5x<7}
7

A-B
5

EXERCCIOS 01 Dados os conjuntos A = { 1, 2, 7, 9, 11 }, B = { 0, 1, 7, 10 }, C = { 3, 4, 6, 7 }, ento o valor de (A - B) U (B - C) : a) { 1, 2, 9, 10, 11 } b) { 4, 6, 7, 10, 11 } c) { 0, 1, 2, 9, 10, 11 } d) { 0, 1, 7, 9, 10, 11 } 02 Sejam A = { 1, 3, 5, 7, 9, 11 }, B = { 1, 2, 3, 4, 5 } e C = { 2, 4, 7, 8, 9, 10 }. Ento (A U B) C A igual a: a) { 2, 4 } b) { 4 } c) { 2, 4, 8 } d) { 1, 3, 5, 11 } 03 Considere os seguintes subconjuntos de nmeros naturais: N = { 0, 1, 2, 3, 4, ... } P = { x N / 6 x 20 } A = { x P / x par } B = { x P / x divisor de 48 } C = { x P / x mltiplo de 5 } O nmero de elementos do conjunto (A - B) C : a) 5 b) 4 c) 3 d) 2

12

04 Sendo R o conjunto dos nmeros reais, A = { x R / -5 < x 4 } e B = { x R / -3 < x < 7 }. O conjunto de elementos A - B igual a: a) { x R / 4 < x < 7 } b) { x R / -5 < x -3 } c) { x R / -3 x 4 } d) { x R / 4 < x 7 } 05 Se A = { x R / x < 1 } e B = { x R / -1 < x 3 } e C = { x R / x 0 }, ento o conjunto que representa (A B) C : a) { x R / -1 < x < 0 } b) { x R / -1 < x 0 } c) { x R / -1 < x < 1 } d) { x R / x > -1 }

06 Considere os conjuntos A = { 1, 2, 3 }, B = { a, 2, 3, 4 }, C = { -1, 2, 5, 7, 8 } e D = { 0 , 9 }, sobre eles correto afirmar que: a) A B b) A B = C c) A U B = B U A d) B C = D 07 Considere as proposies: I) { 1, 2 } { 1, 2, 3 } II) { 1, 2, 3 } { 1, 2, 3 } III) { 1, 2 } { 1, 2, 3 } IV) { 2 } { { 2 }, 1, 2 } Ento, assinale quantas proposies no so verdadeiras: a) 4 b) 2 c) 1 d) 0 08 A sentena verdadeira : a) Se A B, ento A B = B b) Se P (A U B), ento P A e P B c) Se P A e P B, ento P (A B) d) Se A U B = A, ento A B 09 Sejam os conjuntos A com 2 elementos, B com 3 elementos e C com 4 elementos, ento, podemos afirmar que: a) A B tem no mximo 1 elemento b) A U C tem no mximo 5 elementos c) A U B tem no mximo 3 elementos d) (A B) C tem no mximo 2 elementos 10 Seja A um conjunto com 8 elementos. O nmero total de subconjuntos de A : a) 512 c) 128 b) 256 d) 8 11 Os conjuntos A, B e A U B tm, respectivamente, 10, 9 e 15 elementos. O nmero de elementos de A B : a) 2 c) 4 b) 3 d) 5

13

12 Na figura, R um retngulo, T um tringulo e C um crculo. A regio hachurada : a) C - R T b) T C - R c) R U C - T d) R C T R C T

13 Para dois conjuntos, A e B, o nmero de elementos de A - B 30, de A B 10 e de A U B 48, o nmero de elementos de B - A : a) 8 b) 10 c) 12 d) 18 14 Um nmero racional qualquer: a) tem sempre um nmero finito de ordens (casas) decimais b) tem sempre um nmero infinito de ordens (casas) decimais c) no pode expressar-se de forma decimal exata d) nenhuma das anteriores 15 (FGV/SP) Quaisquer que sejam o racional x e o irracional y, pode-se dizer que: a) x . y racional b) y . y irracional c) x + 2y irracional d) x + y racional 16 (FCC) Se A = { x Z / 30/x = n, n N } e B = { x R / x = 3m, m N }, ento o nmero de elementos de A

B :
a) 0 b) 1 c) 4 d) impossvel de determinar 17 (FGV/SP) Sejam os intervalos A = ] - , 1 ], B = ] 0, 2 ] e C = [ - 1, 1 ]. O intervalo C U (A B) : a) ] -1, 1 ] b) [ - 1, 1 ] c) [ 0, 1 ] d) ] - , -1 ] 18 Se A = { x R / x > 5/8 }, B = { x R / x < 2/3 } e C = { x R / 5/8 x 3/4 }, ento a) { x R / 5/8 x < 2/3 } b) { x R / 5/8 x 3/4 } c) { x R / x < 2/3 } d) { x R / x 5/8 } (A U C) B :

19 Numa pesquisa, verificou-se que, das pessoas consultadas, 110 liam o jornal A, 160 liam o jornal B, 30 liam os dois jornais e 120 no liam nenhum dos dois jornais. O nmero de pessoas consultadas foi: a) 330 c) 390 b) 360 d) 400

14

20 Em uma escola so lidos dois jornais, A e B. Exatamente 70% dos alunos lem o jornal A e 60% o jornal B. Sabendo-se que todo aluno leitor de pelo menos um dos jornais, o percentual dos alunos que lem ambos os jornais : a) 10% b) 20% c) 30% d) 130% 21 Numa festa, 29 pessoas discutiam sobre dois filmes A e B. Precisamente: treze dessas pessoas assistiram ao filme A; cinco pessoas assistiram aos dois filmes; seis pessoas no assistiram a nenhum dos filmes. Sabendo que todas as 29 pessoas opinaram, quantas pessoas assistiram ao filme B? a) 15 b) 20 c) 25 d) 30 22 Quarenta e um alunos de um Colgio opinaram numa pesquisa em que eram solicitados a responder se gostavam de Rock ou Pagode. Concluiu-se que exatamente: 24 alunos gostam de Rock; 30 alunos gostam de Pagode; 5 alunos no gostam nem de Rock e nem de Pagode. Com base nesses dados, pode-se afirmar que o nmero de alunos que gostam de Rock e de Pagode : a) 13 b) 18 c) 20 d) 24 23 Afim de saber a preferncia da populao de uma cidade sobre os refrigerantes: Coca-Cola, Guaran Antrtica e Del Rey, realizou-se uma pesquisa na qual obteve-se os seguintes resultados: Refrigerante Del Rey Guaran Coca-Cola Del Rey e Guaran Del Rey e Coca-Cola Guaran e Coca-Cola Os trs refrigerantes Nenhum dos trs O nmero de pessoas consultadas foi: a) 600 b) 780 c) 920 d) 1080 N de Pessoas 150 200 250 70 90 80 60 180

15

24 Numa comunidade constituda de 1800 pessoas, h trs programas de TV favoritos: esporte (E), novela (N) e humorismo (H). A tabela a seguir indica quantas pessoas assistem a esses programas: Programa N de espectadores E 400 N 1220 H EeN NeH EeH E, N e H 1080 220 800 180 100

Por meio desses dados, verifica-se que o nmero de pessoas da comunidade que no assistem a qualquer dos trs programas : a) 100 b) 200 c) 900 d) os dados esto incorretos 25 Uma editora estuda a possibilidade de lanar novamente as publicaes: Helena, Senhora e A Moreninha. Para isto, efetuou uma pesquisa de mercado e concluiu que em cada 1000 pessoas consultadas: 600 leram A Moreninha; 400 leram Helena; 300 leram Senhora; 200 leram A Moreninha e Helena; 150 leram A Moreninha e Senhora; 100 leram Helena e Senhora; 20 leram as trs obras. De acordo com os dados obtidos, pode-se afirmar que o nmero de pessoas que leu apenas uma das trs obras : a) 320 b) 410 c) 460 d) 500 26 (FUMARC) Uma escola est dividida em trs prdios: A, B e C. A distribuio de aulas aos professores foi feita de modo que, precisamente: 32 professores lecionam no prdio A; 30 professores lecionam no prdio B; 29 professores lecionam no prdio C; 17 professores lecionam no prdio A e B; 18 professores lecionam no prdio A e C; 13 professores lecionam no prdio B e C; 8 professores lecionam no prdio A, B e C. O nmero de professores que lecionam nos prdios A ou C : a) 61 b) 59 c) 48 d) 43 27 (FCC) Sabe-se que o sangue das pessoas pode ser classificado em quatro tipos quanto a antgenos. Em uma pesquisa efetuada num grupo de 140 pacientes de um hospital, constatou-se: 60 deles tm o antgeno A, 55 tm o antgeno B e 34 tm o antgeno AB. Nestas condies, pode-se afirmar que o nmero de pacientes cujo sangue tem o antgeno O : a) 59 b) 49 c) 39 d) 29

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28 Num grupo de 60 pessoas, tem-se que 11 pessoas usam culos, 31 so homens ou usam culos e 3 mulheres usam culos. O nmero de homens que no usam culos : a) 5 b) 14 c) 20 d) 23 29 Num grupo de 109 esportistas, 50 jogam vlei, 30 jogam vlei e xadrez, 32 jogam xadrez e tnis, 28 jogam vlei e tnis e 21 jogam as trs modalidades. O nmero de pessoas que jogam xadrez igual ao nmero de pessoas que jogam tnis. O nmero de esportistas que jogam tnis e no jogam vlei : a) 35 b) 36 c) 39 d) 40 30 (Unesp/SP) Considere os pacientes da AIDS classificados em trs grupos de risco: hemoflicos, homossexuais e toxicmanos. Num certo pas, de 75 pacientes, verificou-se que: 41 so homossexuais; 9 so homossexuais e hemoflicos e no so toxicmanos; 7 so homossexuais e toxicmanos e no so hemoflicos; 2 so hemoflicos e toxicmanos e no so homossexuais; 6 pertencem apenas ao grupo de risco dos toxicmanos; O nmero de pacientes que pertencem simultaneamente aos trs grupos de risco a metade do nmero de pacientes que no pertencem a nenhum dos grupos de risco; O nmero de pacientes que so apenas hemoflicos igual ao nmero de pacientes que so apenas homossexuais. Quantos pacientes pertencem simultaneamente aos trs grupos de risco? a) 1 b) 2 c) 3 d) 4

GABARITO 12345678910 c a d b a c d c d b 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 c d a d c c b a b c 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 a b a b c d a c b a

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