REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIDAD EDUCATIVA BOLIVAR Y PALACIOS CARICUAO - CARACAS

LAS NEUROCIENCIAS Y LA PSICOLOGIA

Estudiante: David Zambrano #4 4to Ao C

ndice Neurociencia.4 Ramas5 Psicologa .6 Ramas 7 Comparacin.8 Conclusin..9

Introduccin
Con el nimo de fomentar las competencias investigativas y afianzar nuestros conocimientos con lo referente a la epistemologa de la psicologa como lo son :la perspectiva filosfica , interdisciplinariedad, escuelas y modelos psicolgicos ,reflexin sobre conducta normal , personalidad y procesos cognitivos bsicos como son: atencin .sensacin ,motivacin ,percepcin ,emociones, memoria y el desarrollo de actividades para lograr afianzar el aprendizaje de la psicologa ,abordamos estrategias que posibilitan identificar en cada uno de nosotros la importancia del estudio e incentivo en la exploracin de la realidad del ser humano y su contexto. Las neurociencias buscan implementar nuevas formas para mejorar el aprendizaje, facilitando el trabajo del docente e de aqu la importancia de la neurociencia aplicada en educacin, implementando estos conocimientos en el proceso enseanza-aprendizaje. En este trabajo veremos un poco sobre que es la neurociencias, la psicologa, sus ramas y como se pueden relacionar entre si.

La Neurociencia
Son un conjunto de disciplinas cientficas que estudian la estructura y la funcin, el desarrollo de la bioqumica, la farmacologa, y la patologa del sistema nervioso y de cmo sus diferentes elementos interactan, dando lugar a las bases biolgicas de la conducta. El estudio biolgico del cerebro es un rea multidisciplinar que abarca muchos niveles de estudio, desde el puramente molecular hasta el especficamente conductual y cognitivo, pasando por el nivel celular (neuronas individuales), los ensambles y redes pequeas de neuronas (como las columnas corticales) y los ensambles grandes (como los propios de la percepcin visual) incluyendo sistemas como la corteza cerebral o el cerebelo, y, por supuesto, el nivel ms alto del Sistema Nervioso. En el nivel ms alto, las neurociencias se combinan con la psicologa para crear la neurociencia cognitiva, una disciplina que al principio fue dominada totalmente por psiclogos cognitivos. Hoy en da, la neurociencia cognitiva proporciona una nueva manera de entender el cerebro y la conciencia, pues se basa en un estudio cientfico que une disciplinas tales como la neurobiologa, la psicobiologa o la propia psicologa cognitiva, un hecho que con seguridad cambiar la concepcin actual que existe acerca de los procesos mentales implicados en el comportamiento y sus bases biolgicas. 'Las neurociencias ofrecen un apoyo al psicoanlisis con la finalidad de entender mejor la complejidad del funcionamiento mental. La tarea central de las neurociencias es la de intentar explicar cmo funcionan millones de clulas nerviosas en el encfalo para producir la conducta y como a su vez estas clulas estn influidas por el medio ambiente. Tratando de desentraar la manera de cmo la actividad del cerebro se relaciona con la psiquis y el comportamiento, revolucionando la manera de entender nuestras conductas y lo que es ms importante an: cmo aprende, cmo guarda informacin nuestro cerebro, y cules son los procesos biolgicos que facilitan el aprendizaje.

Ramas de las Neurociencias

Biologa del comportamiento: Manipulacin de tejido nervioso (animales experimentales), estudio de efectos en conducta. Psicofisiolgica: Registro elctrico no invasivo en humanos (EEG, PE) Neuropsicologa: Efecto de lesiones cerebrales sobre funciones psicolgicas complejas (memoria, lenguaje, etc.). Ramas de las Neurociencias Psicofarmacologa: Manipulacin farmacolgica del tejido nervioso, estudio de efectos en comportamiento Neurociencia cognitiva: Bases neurales de procesos cognitivos humanos, en sujetos sanos (imgenes funcionales, PRE) Neurociencia afectiva (aspectos afectivos, no cognitivos) Neurociencia cognitiva social (bases de comportamiento socioemocional)

Psicologa
La psicologa (lit. estudio o tratado del alma, del griego clsico (psykh): psique, alma, actividad mental y (loga): tratado o estudio)nota 1es la ciencia que trata de la conducta y de los procesos mentales de los individuos. La palabra latina psicologa fue utilizada por primera vez por el poeta y humanista cristiano Marko Maruli en su libro Psichiologia de ratione animae humanae (Psicologa de la naturaleza del alma humana) a finales del siglo XV o comienzos del XVI. La psicologa explora conceptos como la percepcin, la atencin, la motivacin, la emocin, el funcionamiento del cerebro, la inteligencia, la personalidad, las relaciones personales, la consciencia y la inconsciencia. La psicologa emplea mtodos empricos cuantitativos de investigacin para analizar el comportamiento. Tambin podemos encontrar, especialmente en el mbito clnico o de consultora, otro tipo de mtodos no cuantitativos. Mientras que el conocimiento psicolgico es empleado frecuentemente en la evaluacin o tratamiento de las psicopatologas, en las ltimas dcadas los psiclogos tambin estn siendo empleados en los departamentos de recursos humanos de las organizaciones, en reas relacionadas con el desarrollo infantil y del envejecimiento, los deportes, los medios de comunicacin, el mundo del derecho y las ciencias forenses. Aunque la mayor parte de los psiclogos estn involucrados profesionalmente en actividades teraputicas (clnica, consultora, educacin), una parte tambin se dedica a la investigacin desde las universidades sobre un amplio rango de temas relacionados con el comportamiento humano.

Ramas de la Psicologa
funcin de la educacin; ejemplo: funcin que desempea la atencin en el aprendizaje. Trabajo: Estudia los factores y fenmenos psquicos relacionados con el trabajo. Investiga las preferencias y aptitudes de los individuos a fin de orientarlos a ocupaciones ms convenientes, relaciones entre patrones y obreros, eliminacin que generan conflictos, condiciones psicolgicas favorables y desfavorables para el trabajo.

Estudia la psicologa del delincuente, los motivos de los actos delictuosos, la veracidad de los testigos. etc.

la publicidad produzcan el mayor efecto en el pblico.

del tratamiento de los enfermos. evaluacin, diagnstico y tratamiento de los distintos problemas a nivel de los procesos psquicos y sus manifestaciones conductuales; ejemplo: una neurosis se puede curar mediante psicoterapias. estudia la experiencia psicolgica que es vivida sin alteracin alguna; ejemplo: la personalidad normal, la memoria normal, la inteligencia normal, etc.

psicopatologa. La psicologa anormal se consagra al estudio de las alteraciones mentales, emocionales y del comportamiento, alteraciones como la depresin, ansiedad, esquizofrenia, psicosis, autismo, trastornos alimentarios y adicciones a las drogas. los sntomas (semiologa) de las enfermedades mentales y trastornos de la personalidad; ejemplo: la paranoia es causada por la no consecucin y cumplimiento de unas metas trazadas, y un sntoma caracterstico es el delirio de persecucin, tensin, estado de alerta y desconfianza extrema. hombre adulto normal para formular leyes que rigen los procesos psicolgicos sin tomar en cuenta las diferencias individuales de carcter evolutivo, cultural o grupa. Ejemplo: La inteligencia normal se sita dentro de un cociente intelectual de 90 a 100. La memoria de corto plazo tiene una capacidad de retencin de 5 a 9 unidades. naturaleza de las diferencias individuales debidas a diferentes factores como edad, sexo, temperamento, clase social, etc. Ejemplo: El comportamiento sexual es diferente entre hombres y mujeres adolescentes.

Semejanzas entre Neurociencias y Psicologa

Ambas son ciencias Ambas se relacionan con el ser humano Tratan de explicar el comportamiento de la persona Ambas se complementan entre si Estudian los trastornos mentales de los humanos Analizan y mejoran la parte funcional y fsica del cerebro en el ser humano desde distintas perspectivas

Conclusin El aprendizaje significativo es aquel que logra derivar vivencias y experiencias que tiene el ser humano que produce una retencin ms duradera de la informacin , hace ms fcil la adquisicin de nuevos conocimientos con relacin a los anteriormente adquiridos de forma significativa ,ya que al estar claros en la estructura cognitiva nos facilita ms la retencin del nuevo contenido ,la nueva informacin al ser relacionada con la anterior ,es guardada en la memoria a largo plazo ,es activa ya que depende de la asimilacin de actividades de aprendizaje .Es por ende que el significado de aprendizaje depende de los recursos cognitivos relacionado con cada uno de nosotros . La Neurociencia es una disciplina moderna que aporta soluciones innovadoras que benefician a la sociedad en trminos de salud y bienestar personal, y de eficiencia y seguridad en el trabajo. En este clima de optimismo, no obstante, la sociedad se encontrar en situaciones donde deber ser crtica y cauta para no dejarse deslumbrar por todo aquello que lleve la etiqueta de neurociencia aplicada. Es decir, ms de una vez presenciaremos engaosas ofertas que anuncian remedios milagrosos para entrenar nuestro cerebro y potenciar nuestras facultades mentales hasta lmites insospechados