Sunteți pe pagina 1din 6

PLAN DE RELAII PUBLICE

Colegiul Tehnic Petru Poni, este o institutie de invatamant, situat in localitatea Roman, judetul Neamt. Este o institutie ce ofera o educatie integrate intr-un mediu pozitiv, ce dezvolta tuturor elevilor competente de invatare pentru tot restul vietii si ii formeaza ca cetateni responsabili intr-o comunitate globala. Misiunea Colegiului Tehnic Petru Poni este aceea de a asigura un viitor european elevilor sai si sanse egale de afirmare, precum si de a se implica activ in viata comunitatii careia ii apartine, prin introducerea dimensiunii europene, prin promovarea valorilor si imbunatatirea continua a calitatii actului instructiv- educativ si realizarea unui parteneriat activ scoala elevi parinti comunitate locala, raportandu-se permanent la standardele, valorile si practicile din Uniunea Europeana. Acest tip de educatie il va ajuta pe absolvent sa se orienteze mai bine in viitor, sa-l pregateasca pentru educatia permanenta, autoformare continua, transformare, contribuind astfel la dezvoltarea personala si profesionala a fiecarui elev in calitate de cetatean european. Misiunea scolii noastre este formarea absolventului capabil sa se adapteze exigentelor in schimbare ale pietei, absolvent cu spirit de creativitate, bine pregatit profesional. Istoria nvmntului romnesc poate fi structurat n paralel cu liniile de formare a statului romn. Perioada de dinainte de 1800 a fost marcat de oportunitile limitate din educaie. Crearea statului romn modern la nceputul secolului al XIX-lea duce la o cretere a interesului n domeniul educaiei, precum i la o construcie treptat a unui sistem de nvmnt. n perioada de dup primul rzboi mondial caracteristicile educaiei s-au schimbat prin integrarea diferitelor sisteme, datorit creterii teritoriale i a numrului de ceteni. La finele celui de-al doilea rzboi mondial sistemul educaional liberal a fost schimbat cu un sistem tipic sovietic. Sistemul de nvmnt a fost, totui, destul de limitat. Au existat foarte puine cadre didactice (media a fost de 82 de studeni la un profesor n 1908-09, n zonele rurale, i 56 n mediul urban), precum i ratele de abandon, chiar i n primii patru ani de colarizare obligatorie au fost foarte mari (pn la 30 % n 1910/11). Alfabetizarea, n special n zonele rurale, a fost extrem de sczut, fiind estimat la aproximativ 25-30% pentru mediul rural, i n jur de 80-85% pentru zona urbana. Dou probleme trebuiau s fie depite, dup 1918, n primul rnd, integrarea a nu mai puin de patru sisteme de nvmnt diferite datorit unirii celor patru provincii istorice Bucovina, Transilvania i Basarabia, i n al doilea rnd, nevoia de industrializare i modernizare pe care societatea o ntmpin. n Roman, nvmntul tehnic i are nceputurile n 1880, cnd a fost nfiinat din iniiativ particular coala de Arte i Meserii de Ambe Sexe recunoscut de Ministerul Cultelor i Instruciei Publice prin Ordinul nr.9743\03.09.1880, care avea trei ateliere: stolerie (tmplrie) i ciubotrie pentru biei i o croitorie pentru fete. n perioada martie 1880 septembrie 1920 funcioneaz n mai multe localuri din Roman i sub mai multe subordonri i denumiri, pregtind meseriai pentru: tmplrie, cizmrie, tinichigerie, fierrie, lctuerie, tapiterie; iar din 1930 legtorie, tmplrie, tipografie. n 1920, Primria Romanului pune la dispoziia colii

actualul teren pentru construirea unui local propriu i la 22.07.1920 ncepe construcia localului din Bulevardul Republicii nr. 1, iar din 1922 ncepe funcionarea n actualul local. De la 1.09.1936, coala de Meserii de gradul II va functiona ca Liceu industrial de Bieti cu 8 ani d e studiu, pn n 1942. n anii 1942 1945, coala a functionat anevoios datorit rzboiului, ct si unor incidente nedorite, cum ar fi incendiul din 1938. Legea de reform a nvtmntului din august 1948 transforma Liceul Industrial de Baieti din Roman n Scoala Medie Tehnic Metalurgic. Aceasta titulatur a fost mentinut pn n 1954, cnd si nceteaz activitatea cu ultima promotie de absolventi, dar n cldirea fostului Seminar. Din 1971 funcioneaz cu dou uniti: coala Profesional Materiale de Construcii i Liceu industrial pentru Materiale de Constructii, iar din 1973 cele dou uniti functioneaz sub o singura titulatur, cea de Grup colar de Materiale de Construcii Roman. n perioada 1974 -1976 a avut denumirea de Liceu de Chimie Industrial i coala Profesional de Materiale de Construcii, iar ntre anii 1976-1980, Liceu Industrial nr. 3 Roman, alturi de coala profesional nr. 3 de Materiale de Construcii. n 1980, anul centenarului, coala avea: 10 sli de clas, 6 laboratoare, 2 cabinete colare, sal de gimnastic, club, ateliere (lctuerie, electric), sala de mese, iar in cmin erau cazai 540 elevi. Numrul total de elevi la toate formele de nvmnt (liceu, coala profesional, coala de maitri) era de 1600. Din 1991 a funcionat sub o singur titulatur Grupul colar Industrial Materiale de Construcii. n urma analizrii performanelor obinute, echipa managerial i Consiliul de Administraie propun schimbarea denumirii unitii n Colegiul Tehnic Petru Poni Roman, n onoarea marelui chimist. ncepand cu 17 septembrie 2007, prin ordinul dat de Ministerul Educaiei Cercetrii i Tineretului, denumirea unitii este Colegiul Tehnic Petru Poni, un succes deosebit obinut dupa 127 de ani de existen, succes cu care se vor mndri i Dup 1974 i pn n prezent directori ai unitii au fost: ing. Dnil Ioan, Leonte Constantin, prof. Leonte Liliana, prof. Popescu Paul, prof. Iacob Leon, prof. Mihai Elena, prof. Ababei Gheorghe, ing. Aram Radu, prof. Cozma Dorina, prof. Dasclu Gabriela i ing. Barbu Doina, iar printre cadrele didactice care s-au preocupat de educarea i formarea generaiilor care s-au succedat pe bncile acestui liceu se numr: ing. Rotariu Traian, prof. Grossu Traian istorie, maistru Resler Gheorghe, prof. Ignea Beniamin matematic, prof. Mihil Mihai istorie, prof. Iorga Jenica limba romn, prof. Bru Adriana biologie, prof. Ignat Mihai geografie, prof. Dombrovschi Adriana fizic, prof. Covaliu Viorica chimie etc. Reunind dou coli cu o istorie remarcabil i cu experien n pregtirea tehnic a tinerilor, Colegiul Tehnic Petru Poni poate fi caracterizat simplu: tradiie i stabilitate. Cu o dotare material demn de invidiat, el continu s ofere generaiilor care i pesc p ragul o instruire teoretic i practic adaptat att cerinelor actuale ale pieei muncii locale i nu numai, dar i unei societi aflat ntr-un perpetuum proces de schimbare. Colegiului Tehnic Petru Poni, ca scoala a secolului XXI, urmareste formarea si dezvoltarea capacitatii de gandire creativa si divergenta, utilizand n diferite situatii concrete cunostintele si competentele dobandite, motivatia si disponibilitatea de a reactiona pozitiv la schimbare, asumarea unor valori democratice si atitudini pozitive fata de sine si fata de ceilalti, atitudini ce decurg n mod esential din valoarea demnitatii umane. Intreaga activitate a colegiului

nostru va fi organizata astfel incat sa se creeze in cadrul sau un mediu educational profesionist, la standarde instructionale si morale inalte. Contextul general actual si directiile stabilite de documentele educationale in vigoare constituie premise solide de continuare a eforturilor pentru ca elevii sa dobandeasca o pregatire generala buna, cunostinte aprofundate in domeniile legate de viitoarea cariera, deprinderi de munca intelectuala pentru a putea invata pe tot parcursul vietii, competente necesare insertiei sociale si profesionale. Pornind de la premisa c coala trebuie s reprezinte cel mai important factor de educaie permanent a comunitii, definirea identitii i construirea imaginii organizaiei au ca scop comun creterea ncrederii n coal prin misiunea asumat, aceea de a promova o educaie pentru toi, iimplicarea responsabil a tuturor partenerilor educaionali. Pentru a realiza acest obiectiv strategic, trebuie avute n vedere dou aspecte, i anume: - Eficientizarea comunicrii interne, pentru a mri coeziunea grupului prin: creterea numrului angajailor bine informai; creterea numrului angajailor care se simt fcnd parte din echipa scolii. - Armonizarea comunicrii externe prin: creterea numrului de activiti de promovare a imaginii colii; creterea coerenei mesajelor colii ctre comunitate prin utilizarea permanent a canalelor de comunicare formal: prin director i consilierul de imagine. Publicurile avute n vedere sunt: personalul scolii, cadrele didactice, managerul colii (ca public intern) i prinii elevilor, elevii, autoritile publice, membrii comunitii (ca public extern). Personalul scolii trebuie sa stie ca reprezinta cel mai important ambasador al scolii si trebuie sa vorbeasca cu voce unitara; ar trebui sa mbratiseze provocarile legate de educarea elevilor pentru tot restul vietii; trebuie sa aiba posibilitatea de a vorbi n mod clar cu privire la misiunea scolii; personalul ar trebui sa simta un sentiment de satisfactie si de mndrie, si sa dispuna de cadrul adecvat pentru a sarbatori succesele si realizarile elevilor lor. Parintii vor realiza ca elevii primesc o educatie care le dezvolta nu numai abilitatile de baza, ci competentele n rezolvarea problemelor si aplicarea unor concepte cheie n ceea ce stiu si gndesc. Prin sarbatorirea succesului elevilor, familiile vor vedea ca elevii sunt angajati ntr-un mediu scolar de calitate, competitiv, care le ofera siguranta din punct de vedere fizic, mental si emotional. O buna comunicare n ambele sensuri ntre familii si scoala va spori nvatarea si succesul elevilor. Publicul extern: Familiile care nu au copii care nvata n Colegiul Tehnic Petru Poni, dar care si pot aduce copiii aici n viitor. Elevii trebuie sa nteleaga ca: educatia este o prioritate pentru formarea lor ca cetateni responsabili; fiecare dintre ei are dreptul sa nvete curriculumul adecvat, sa beneficieze de resurse, sprijin si timp; faptul ca trebuie sa si asume responsabilitatea pentru propria nvatare, prin crearea unei imagini de sine pozitive, prin stabilirea obiectivelor si evaluarea progresului lor.

Pentru atingerea acestor obiective se pot utiliza mai multe strategii, i anume: 1.Organizarea de evenimente 2.Activiti promoionale 3.Diseminarea informaiei Fiecrei strategii, n funcie de publicul int cruia i se adreseaz, i se asociaz diferite tactici. In cadrul organizarii de evenimente pentru publicul intern se organizeaza: ntlniri nonformale: excursii, loisir, srbtorirea lunar a zilelor de natere, ceremonii de srbtorire/ recunoatere public a meritelor: premieri, pensionri; pentru publicul extern: organizare de ceremonii, concursuri, activiti extracurriculare i extracolare, participare la activiti de proiect. In cadrul activitatii promotionale, pentru publicul intern: crearea i promovarea unor elementede identitate organizaional care sreprezinte echipa: logo, sigl, personalizare a nsemnelor colii., pentru publicul extern: distribuirea n comunitate de pliante cu oferta educaional, publicarea n ziarul/ revista comunitii a proiectelor i programelor educative. In cadrul diseminarii informaiei, pentru publicul intern: editarea lunar a unui bulletin informativ intern-crearea i utilizarea unui spaiu deinformare genAnunul zilei, pentru publicul extern: crearea i utilizarea unui spaiu destinat informrii prinilor, membrilor comunitii Info-comunitate. Resursele care pot fi utilizate sunt bunurile i echipamentele asigurate de coal (logistic iconsumabile) prin execuia bugetar, dar i din venituri extrabugetare (sponsorizri, donaii etc. de laparteneri). Fiecare activitate va avea stabiliiresponsabilicu desfurarea optim i cu asigurarea resurselor. Modalitile de evaluare sunt specifice fiecrui tip de activitate desfurat. Pentru ntlniri nonformale: excursii, loisir, srbtorirea lunar a zilelor de natere este responsabil managerul colii, iar modalitatea de evaluare este Nr. activiti desfurate/ % participani la activiti. Pentru ceremonii de srbtorire /recunoatere public a meritelor: premieri, pensionri etc, responsabil este tot managerul colii, modalitatea de evaluare ramanand aceeasi. Pentru crearea i promovarea unor elemente de identitate organizaional, responsabil este consilierul de imagine, modalitatea de evaluare este tipuri de elemente de identitate create/ % utilizare a elementelor adoptate. Pentru editarea lunar a buletinului informativ intern, responsabil este consilierul de imagine, modalitatea de evaluare este Nr. apariii buletin informative/ % cadre didactice implicate n realizare. Pentru crearea i utilizarea unui spaiu de informare Anunul zilei, responsabil este consilierul de imagine, modalitatea de evaluare este: Panoul de afiaj Anunulzilei/ % de utilizare.

Pentru organizarea de ceremonii, concursuri, activiti extracurriculare i extracolare, responsabil este managerul colii,consilierul de proiecte i programe educative, iar modalitatea de evaluare este Nr. activiti desfurate/% participani la activiti. Pentru participarea la activiti de proiect, responsabil este consilierul de proiecte i programe educative, iar modalitatea de evaluare este: Nr. activiti desfurate/% participani la activiti. Pentru distribuirea n comunitate de pliante cu oferta educaional, responsabil este managerul colii, consilierul de proiecte i programe educative, iar modalitatea de evaluare: Nr. pliante distribuite. Pentru publicarea n revista comunitii a proiectelor i programelor educative, responsabil este consilierul de proiecte i programe educative, iar modalitatea de evaluare este: Frecven apariiei n revista comunitii. Pentru crearea i utilizarea unui spaiu destinat informrii prinilor, membrilor comunitii Info-comunitate, responsabil este managerul colii, consilierul de imagine, modalitatea de evaluare este Spaiu de afiaj Info-comunitate/ % de utilizare. In ceea ce priveste publicul intern, problema care trebuie solutionata este slaba comunicare interna datorita lipsei de transparent in circulatia informatiei. O parte din angajati considera ca sunt slab informati. Obiectivul general este imbunatatirea imaginii colegiului prin eficentizarea comunicarii in interiorul organizatiei. Obiectivele specific sunt cresterea cu 50% a numarului angajatiolor bine informati, cresterea cu 25% a numarului angajatilor care se simt facand parte din echipa colegiului. Publicul tinta sunt cadrele didactice ale colegiului si managerul scolii. Strategia adoptata este diseminarea informatiei in randul cadrelor didactice prin editarea lunara a unui bulletin informativ. Mesajul acestei strategii : Mai bine informati- mai puternici si mai uniti! In primul rand se stabileste echipa de lucru, ce este cuprinsa dintr-un colectiv de redactie si colaboratori, responsabil pentru acesta ecvhipa este managerul si consilierul de imagine. Ca resurse avem nevoie de consumabile pentru chestionare de intere, iar modalitatea de evaluare va fi numarul de cadre didactice care s-au implicat in aceasta activitate. Ulterior, se va stabili structura buletinului, responsabil va fi consilierul de imagine, ca resurse avem nevoie tot de consumabile pentru analiza de nevoie, modalitatea de evaluare fiind ce informatii au fost acoperite prin formatul stabilit. In final, se editeasza buletinul informative, care va avea maxim 4 pagini, responsabil va fi tot consilierul de imagine, fiind ajutat de catre informatician, se va avea in vedere un buget de 300 Ron/an pentru coli Xerox, si cartusele Tonner. Modalitatea de evaluare, se va avea in vedere numarul de aparitii ale buletinului informative. De asemenea, cadrele didactice care au acces la internet pot primi buletinul informatic prin e-mail, iar cele care nu au acces la internet vor primi buletinul informativ in forma printata. Aceasta metoda reduce costurile cu consmabile. Un exemplar din fiecare numar va intra in biblioteca scolii.

In ceea ce priveste publicul extern, problema ce trebuie solutionata este scaderea increderii in invatamant, comunitatea, parintii elevilor sunt mai putin interesati de activitatea si de rezultatele scolare deoarece acestea nu sunt cunoscute cu diverse prilejuri. Obiectivul general este imbunatatirea imaginii scolii in comunitate prin armonizarea comunicarii externe. Obiective specific: cresterea cu 50% a numarului de activitati de promovare a imaginii colegiului, cresterea cu 50% a numarului de activitati in parteneriat cu parintii, cu autoritatile publice, cu membrii comunitatii. Publicul tinta: parintii elevilor, autoritatile publice, membrii comunitatii. Strategia adoptata este organizarea de evenimente pentru cresterea gradului de implicare a tuturor actorilor educationali. Mesajul campaniei este: Educatia este temelia civilizatiei. O activitate ce trebuie desfasurata este ceremonia de deschidere a anului scolar, unde se vor prezenta rezultatele anului scolar anterior, responsabil va fi managerul scolii si consilierul de imagine, resursele necesare sunt 400 ron pentru protocol, modalitatea de evaluare va numarul de participanti: cadre didactice, parinti, reprezentanti ai comunitatii. Organizarea unui concurs scolar: Sunt membru responsabil al comunitatii mele, organizat pe teme de implicare civica, responsabili consilierul de proiecte si programe educative. Bugetul va fi de 500 ron, din sponsorizari, pentru premii. Modalitatea de evaluare va fi numarul de participanti la activitate: cadre didactice, parinti, elevi. Festivitatea de premiere a elevilor si cadrelor didactice cu rezultate la olimpiade si concursuri scolare, responsabil managerul scolii si consilierul de imagine. Bugetul va fi de 1000 ron din sponsorizari pentru premii. Modalitatea de evaluare va fi numarul de participanti la activitatea organizata: cadre didactice, parinti, elevi, membri ai comunitatii. Se poate desfasura si o activitate de ecologizare a comunitatii, in parteneriat cu proiectul ecologic al scolii, responsabil consilierul de imagine si programe educative. Bugetul va fi suportat de catre parteneri prin materiale de ecologizare. Modalitatea de evaluare va fi numarul de activitati desfasurate si numarul de participanti. Pentru toate aceste activitati, trebuie sa avem si sprijinul media, reprezentat de ziarele locale: Ziarul de Roman, Monitorul de Roman, Monitorul de Iasi; Rodioul local: Radio Roman, Televiziunile locale: CNS Roman, TLS Roman sau chiar Televiziunile Nationale: Antena 1, PRO TV, Newsletter-ul scolii, Resurse internet, Site-ul liceului: www.ctppr.ro . In urma acestor activitati, estimam, si ne dorim ca scoala sa isi imbunatati vizibil imaginea in comunitate, iar cadrele didactice, parintii si memembrii comunitatii sa-si intareasca relatiile de colaborare in interesul comun al scolii.