PLAN DE TRANSFORMACIN DE LA ENSEANZA DE LAS CIENCIAS EN EL C.C.E.P.A A TRAVS DE TALLERES I.

DESCRIPCIN GENERAL

Se trata de dividir la materia en bloques de conocimiento, a primera vista independientes, que luego, cuando el alumno haya adquirido mayor conocimiento y experiencia, podrn relacionarse entre s. Cada bloque de conocimiento incluir, a parte de la materia que se considere como base, es decir, la que da ttulo al taller, todos los contenidos y procedimientos de materias relacionadas que sean necesarios, ya sea cmo soporte para llevar a cabo con xito los trabajos del taller, o para desarrollos o aplicaciones posteriores de los conocimientos y destre as adquiridos. Cada taller estar dotado de! "oda la in#ormacin necesaria para la reali acin de los montajes y actividades destinados a lograr el conocimiento base. $n#ormacin que #omente desarrollos o aplicaciones nuevas. $n#ormacin que lleve a la #ormulacin y asimilacin de los contenidos cient#icos implicados. %a in#ormacin sobre contenidos y procedimientos de otras materias distintas de la que da nombre al taller que sea necesaria para desenvolverse en l con soltura. %a in#ormacin sobre contenidos y procedimientos de otras materias distintas de la que da nombre al taller que sea necesaria para desarrollar nuevas aplicaciones.

%os alumnos se organi arn en grupos y cada grupo deber recorrer a lo largo del curso todos los talleres. &l orden en que se recorran los talleres es irrelevante ya que se dise'arn de #orma independiente. Solo quedarn ligados al #inal de la asignatura, cuando apare ca la necesidad de llegar a la interpretacin de los #enmenos acudiendo a la estructura microscpica de la materia. Cada alumno deber llevar un (diario de trabajo) en el cual debern re#lejarse los trabajos reali ados de acuerdo con una pauta com*n y las observaciones y re#lexiones personales del alumno. Ser necesario dise'ar una pauta que ayude a la elaboracin y registro de estas contribuciones personales ya que, en general, los alumnos no poseen el grado de autonoma necesario para reali arlas por si mismos. &l diario de trabajo ser determinante en la evaluacin del alumno y se valorar mediante dos cali#icaciones! una de ellas, se re#erir a la parte ms com*n y estandari ada y otra a su contribucin personal. &s necesario dar mucho peso a esta contribucin personal de #orma que se prime la originalidad+ por tanto resultados similares en este aspecto llevarn aneja una cali#icacin menor que resultados ms personales. Se persigue, as, evitar la copia. ,l terminar el trabajo del taller, los alumnos del mismo sern evaluados mediante una prueba individual que, con la anterior, a travs de una media ponderada, dar lugar a la cali#icacin #inal de ese taller. %as materias complementarias sern estudiadas en el orden exigido por los talleres, por lo que cada grupo evolucionar independientemente y por caminos diversos en ellas. &sto ser particularmente importante en -atemticas. &l alumno slo ser evaluado de los contenidos complementarios que correspondan a otras materias una sola ve , al trmino de la actividad de cada taller. .aturalmente, estos contenidos aparecern en otros talleres por lo que muchos de ellos deber continuar utili ndolos el resto del curso. %a reali acin de las actividades del primer taller llevar mucho tiempo ya que, por ser el primero, necesitar la puesta en prctica de muchas tcnicas tanto propias de la materia que da ttulo al taller como de las complementarias. II. TALLERES &n principio, aunque sujeta a modi#icaciones dependiendo de las circunstancias y de los materiales disponibles, se prev el montaje de los siguientes talleres.

/. 0. 1. 2. 3. 4. 5. 7. 8. /9. //. /0. /1. /2. /3. /4. /5. /7. III.

&studio del movimiento. %os e#ectos de las #uer as en los slidos. &l comportamiento de los lquidos en reposo. &l comportamiento de los gases en reposo. &lectricidad. -agnetismo. 6ptica. %os materiales. %os cambios en la materia. %os modelos de que permiten interpretar el comportamiento de la materia. %a diversidad de los seres vivos. %a clula. &l ser humano! la #uncin de relacin. &l ser humano! la #uncin de nutricin. &l ser humano! la #uncin de reproduccin. %os ecosistemas. :ise'o de estructuras decorativas. "aller de dise'o industrial FUNCIONAMIENTO DE LOS TALLERES

,l comen ar el trabajo en el taller cada equipo de trabajo recibir un dossier por alumno con la siguiente documentacin! /. 0. ;ichas descriptivas de los objetivos del taller. ;ichas descriptivas de las tareas del taller. &stas #ichas contendrn re#lexiones que condu can al equipo de trabajo a plantear di#erentes dise'os posibles para alcan ar el conocimiento de los contenidos y el dominio de las tcnicas previstas. ;ichas con in#ormacin de los contenidos que necesiten de otras materias. ;ichas con in#ormacin que les #acilite la utili acin de las herramientas necesarias <calculadoras, ordenadores, instrumentos de dibujo, etc...=. ;ichas con in#ormacin para desarrollar proyectos avan ados. ;ichas con in#ormacin sobre el material realmente disponible. ;ichas con problemas resueltos. ;ichas con problemas propuestos.

1. 2. 3. 4. 5. 7.

&l procedimiento de trabajo se basa en dos principios! /. 0. &stimular la imaginacin del alumno para que resuelva el problema que se le plantea como si dispusiera de todos los medios posibles. &stimular la imaginacin del alumno para que adapte sus soluciones a los medios realmente disponibles y>o se las ingenie para buscar los que le #alten.

IV. PLAN DE DISEO DE LOS TALLERES 1. Estudio de !o"i!ie#to

Fi$%&s de i#'o(!&$i)# M1! M*! M+! M,! M-! M..1! M..*! M..+! M/.1! M/.*! M/.+! M0.1! M0.*! M0.+! M0.,! M1! M12.1! M12.*! F1! F*! F+! F,! F-! FA.! TIC1! TIC*! TIC+! TIC,! PR1! ?roporcionalidad de magnitudes. @ariables &cuaciones de una incgnita. "ipos de ecuaciones de una incgnita &cuaciones de primer grado. Sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas <mtodo de sustitucin= Sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas <mtodo de igualacin= Sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas <mtodo de reduccin= &cuaciones de segundo grado $. &cuaciones de segundo grado $$. &cuaciones de segundo grado $$$. ;unciones. "ipos de #unciones. &studio de una #uncin. Aepresentacin de #unciones. $nterpretacin de gr#icas. %as cnicas! la parbola. ,lgunos tipos de parbola. %as magnitudes que describen el movimiento. %as unidades de las magnitudes que describen el movimiento. %as relaciones entre las magnitudes que describen el movimiento. :escripcin del movimiento. ?redicciones. %as magnitudes vectoriales! como manejarlas. Bso de la hoja de calculo. Bso de aplicaciones in#ormticas. Bso de documentacin in#ormtica. C*squeda de in#ormacin en $nternet. ?roblemas resueltos.

T&(e&s 34si$&s de t& e( T1! T*! T+! T,! TA-! :ise'o de dispositivos para el estudio del movimiento a velocidad constante. :ise'o de dispositivos para el estudio del movimiento en que la trayectoria es recta y la aceleracin constante. :ise'o de dispositivos para el estudio del movimiento en que la trayectoria es una circun#erencia y la celeridad es constante. :ise'o de dispositivos para el estudio del movimiento de cada libre. :ise'o de dispositivos para el estudio del movimiento de trayectoria parablica.

PP! Aesolucin de problemas propuestos. P(o5e$tos &"&#6&dos P1! ?royecto de dispositivos para el estudio de los distintos tipos de movimientos.

*.

Los e'e$tos de &s 'ue(6&s e# os s) idos

Fi$%&s de i#'o(!&$i)# M1! ?roporcionalidad de magnitudes. M*! @ariables M+! &cuaciones de una incgnita. M,! "ipos de ecuaciones de una incgnita M-! &cuaciones de primer grado. M..1! Sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas <mtodo de sustitucin= M..*! Sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas <mtodo de igualacin= M..+! Sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas <mtodo de reduccin= M/.1! &cuaciones de segundo grado $. M/.*! &cuaciones de segundo grado $$. M/.+! &cuaciones de segundo grado $$$. M0.1! ;unciones. M0.*! "ipos de #unciones. M0.+! &studio de una #uncin. M0.,! Aepresentacin de #unciones. M1! $nterpretacin de gr#icas. M12.+! %os ngulos y sus tipos M12.,&!-edida de ngulos $ M12.,3! -edida de ngulos $$ M12.-&!Aelaciones entre medidas de ngulos en distintos sistemas $. M12.-3!Aelaciones entre medidas de ngulos en distintos sistemas $$. M12.-$! Aelaciones entre medidas de ngulos en distintos sistemas $$. M12..&!Aa ones trigonomtricas $. M12..3!Aa ones trigonomtricas $$. M12./! Aelaciones entre ra ones trigonomtricas. M12.0! ;unciones trigonomtricas. F1! F*! F+! F,! F-! F.! F/! F0. TIC1! TIC*! TIC+! TIC,! PR1! %a ley de DooE. -edida de las #uer as. %a causa del cambio de estado de movimiento de traslacin. ?rimera ley de .eFton. Segunda ley de .eFton. "ercera ley de .eFton. %a #uer a como vector. Composicin de #uer as. %a causa del cambio de movimiento de rotacin. %ey #undamental de la dinmica de rotacin. %as mquinas Bso de la hoja de calculo. Bso de aplicaciones in#ormticas. Bso de documentacin in#ormtica. C*squeda de in#ormacin en $nternet. ?roblemas resueltos.

T&(e&s 34si$&s de t& e( T1! T*! T+! T,! T-! T.! T/! T0! :ise'o de un dispositivo para poner de mani#iesto la ley de DooE :ise'o de dispositivos para medir #uer as. :ise'o de dispositivos para poner de mani#iesto la primera ley de .eFton :ise'o de dispositivos para poner de mani#iesto la segunda ley de .eFton. :ise'o de dispositivos para poner de mani#iesto la tercera ley de .eFton. :ise'o de dispositivos para poner de mani#iesto la ecuacin #undamental de la dinmica de rotacin. :ise'o de dispositivos para poner de mani#iesto las leyes de composicin de #uer as. :ise'o de maquinas simples y comprobacin de sus leyes.

PP! Aesolucin de problemas propuestos. P(o5e$tos &"&#6&dos P1! +. ?royecto de mquinas complejas. %eyes de #uncionamiento. E Siste!& So &( ?roporcionalidad de magnitudes. @ariables &cuaciones de una incgnita. "ipos de ecuaciones de una incgnita &cuaciones de primer grado. Sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas <mtodo de sustitucin= Sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas <mtodo de igualacin= Sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas <mtodo de reduccin= &cuaciones de segundo grado $. &cuaciones de segundo grado $$. &cuaciones de segundo grado $$$. ;unciones. "ipos de #unciones. &studio de una #uncin. Aepresentacin de #unciones. $nterpretacin de gr#icas. Cnicas Cuerpos redondos. %a "ierra Bso de la hoja de calculo. Bso de aplicaciones in#ormticas. Bso de documentacin in#ormtica. C*squeda de in#ormacin en $nternet. @isuali ar el :@: 1 de :idavisin (&l Sistema Solar /) y ( &l Sistema solar 0) y reali a su (explotacin), es decir elabora una serie de preguntas para que el pro#esor que compre la coleccin lo pueda utili ar con sus alumnos. &n hoja aparte, repite las preguntas y respndelas. :ebes hacerlo de modo que tenga coherencia. Aeali a un mapa conceptual del contenido del :@:. Da lo en espa'ol e ingls. ?iensa algunas actividades para ayudar al pro#esor a explicar el tema utili ando el :@: y resulvelas. Si es necesario escribir #ichas de material

M1! M*! M+! M,! M-! M..1! M..*! M..+! M/.1! M/.*! M/.+! M0.1! M0.*! M0.+! M0.,! M1! M12! M11! TIC1! TIC*! TIC+! TIC,! T1!

T*! T+!

PP! Aesolucin de problemas propuestos. ,. P(esi)#. E $o!7o(t&!ie#to de os 89uidos e# (e7oso. P(esi)# &t!os':(i$&

Fi$%&s de i#'o(!&$i)# M1! M*! M+! M,! M-! M..1! M..*! M..+! M/.1! M/.*! M/.+! M0.1! M0.*! ?roporcionalidad de magnitudes. @ariables &cuaciones de una incgnita. "ipos de ecuaciones de una incgnita &cuaciones de primer grado. Sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas <mtodo de sustitucin= Sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas <mtodo de igualacin= Sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas <mtodo de reduccin= &cuaciones de segundo grado $. &cuaciones de segundo grado $$. &cuaciones de segundo grado $$$. ;unciones. "ipos de #unciones.

M0.+! M0.,! M1! F1! F*! F+! F,! F-! F.! F/! F0! F1! F12! F11! TIC1! TIC*! TIC+! TIC,! PR1!

&studio de una #uncin. Aepresentacin de #unciones. $nterpretacin de gr#icas. &l concepto de presin %as unidades de presin. &l concepto de densidad. %a presin hidrosttica. &l principio de ?ascal. %a prensa hidrulica &l teorema #undamental de la hidrosttica. &l teorema de ,rqumedes. %a presin en los gases. %a presin atmos#rica. Gtras unidades de presin. Bso de la hoja de calculo. Bso de aplicaciones in#ormticas. Bso de documentacin in#ormtica. C*squeda de in#ormacin en $nternet. ?roblemas resueltos.

T&(e&s 34si$&s de t& e( T1! T*! T+! T,! T-! T.! T,! :ise'o de dispositivos para la medida de la presin hidrosttica. :ise'o de dispositivos para poner de mani#iesto el principio de ?ascal. :ise'o de dispositivos para poner de mani#iesto el teorema #undamental de la hidrosttica. :ise'o de dispositivos para la medida de la densidad de un slido. :ise'o de dispositivos para la medida de la densidad de un lquido. :ise'o de dispositivos para poner de mani#iesto el principio de ,rqumedes. :ise'o de dispositivos para la medida de la presin atmos#rica.

PP! Aesolucin de problemas propuestos. P(o5e$tos &"&#6&dos P1! -. ?royecto de dispositivos para el estudio del comportamiento de los gases. E e$t(i$id&d

Fi$%&s de i#'o(!&$i)# M1! M*! M+! M,! M-! M..1! M..*! M..+! M/.1! M/.*! M/.+! M0.1! M0.*! M0.+! ?roporcionalidad de magnitudes. @ariables &cuaciones de una incgnita. "ipos de ecuaciones de una incgnita &cuaciones de primer grado. Sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas <mtodo de sustitucin= Sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas <mtodo de igualacin= Sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas <mtodo de reduccin= &cuaciones de segundo grado $. &cuaciones de segundo grado $$. &cuaciones de segundo grado $$$. ;unciones. "ipos de #unciones. &studio de una #uncin.

M0.,! M1! F1! F*! F+! F,! F-! F.! F/! F0! F1! F12! F11! F1*! TIC1! TIC*! TIC+! TIC,! PR1!

Aepresentacin de #unciones. $nterpretacin de gr#icas. &l concepto de carga elctrica. ;enmenos electrostticos. %a corriente elctrica. Comportamiento de los materiales #rente a la corriente elctrica. %a magnitudes que permiten estudiar la corriente elctrica. %as unidades en que se miden las magnitudes que permiten estudiar la corriente elctrica. %os instrumentos de medida &lementos de un circuito. %a ley de Ghm. ,sociacin de resistencias. Circuitos elctricos. &#ectos de la corriente elctrica Bso de la hoja de calculo. Bso de aplicaciones in#ormticas. Bso de documentacin in#ormtica. C*squeda de in#ormacin en $nternet. ?roblemas resueltos.

T&(e&s 34si$&s de t& e( T1! T*! T+! T,! T-! T.! T/! T0! T1! T12! T11! T1*! :ise'o de dispositivos para la observacin de #enmenos electrostticos. :ise'o de dispositivos para acumular carga elctrica. :ise'o de dispositivos para la detectar, medir y conocer el tipo de carga que tienen los cuerpos cargados. :ise'o de dispositivos para electri#icar cuerpos por induccin. :ise'o de dispositivos para poner de mani#iesto los e#ectos luminosos de la corriente elctrica. :ise'o de dispositivos para poner de mani#iesto los e#ectos trmicos de la corriente elctrica. :ise'o de dispositivos para poner de mani#iesto los e#ectos magnticos de la corriente elctrica. :ise'o de dispositivos para poner de mani#iesto los e#ectos magnticos de la corriente elctrica. :ise'o de motores :ise'o de dispositivos para poner de mani#iesto la ley de Ghm. :ise'o de dispositivos para poner de mani#iesto los #enmenos de asociacin de resistencias. &l consumo de energa. %a potencia elctrica.

PP! Aesolucin de problemas propuestos. P(o5e$tos &"&#6&dos P1! .. ?ropuesta de proyectos personales T& e( de ;u8!i$& 1< I#t(odu$$i)# & & est(u$tu(& de & !&te(i&

Fi$%&s de i#'o(!&$i)# ;1! ;*! ;+! ;,&! ;,3! ;,$! ;,d! ,lgunas de#iniciones #undamentales. %a teora atmica de :alton. -asa atmica. -asa molecular. &l concepto de mol ;ormulacin de compuestos binarios $. ;ormulacin de compuestos binarios $$. ;ormulacin de compuestos binarios $$$. ;ormulacin de compuestos binarios $@.

;,e! ;,'! ;,=! ;,%! ;,i! ;,>! ;,?! ;, ! ;,!! ;,#! ;,@! ;-! ;.&! ;.3!

;ormulacin de compuestos binarios @. ;ormulacin de compuestos binarios @$. ;ormulacin de compuestos binarios @$$. ;ormulacin de compuestos binarios @$$$. ;ormulacin de compuestos binarios $H. ;ormulacin de compuestos binarios H. ;ormulacin de compuestos binarios H$. ;ormulacin de compuestos binarios H$$. ;ormulacin de compuestos binarios H$$$. ;ormulacin de compuestos binarios H$@. ;ormulacin de compuestos binarios H@ %os iones y sus nombres ;ormulacin de Gxocidos y Gxosales. ;ormulacin de Gxocidos y Gxosales

TIC1! Bso de aplicaciones in#ormticas. TIC*! Bso de documentacin in#ormtica. TIC+! C*squeda de in#ormacin en $nternet T&(e&s 34si$&s de t& e( T1! T*! T+! T,! T-! :ise'o de un juego de cartas que ayude a la ense'an a de la #ormulacin :ise'o de otros juegos que ayuden a la ense'an a de la #ormulacin :ise'o de dispositivos para la detectar, medir y conocer el tipo de carga que tienen los cuerpos cargados. &scribir un manual que ense'e a #ormular. Aesolucin de ejercicios de #ormulacin directa e inversa

P(o5e$tos &"&#6&dos P1! ?ropuestas personales /. T& e( de ;u8!i$& *< L&s (e&$$io#es 9u8!i$&s Fi$%&s de i#'o(!&$i)# ;/! ;0! ;1! ;12! ;11! ?reparacin de una disolucin de concentracin dada en g>l ?reparacin de una disolucin de concentracin dada en I en peso. ?reparacin de una disolucin de concentracin dada en mol>l. ,juste de reacciones qumicas. "ipos de reacciones qumicas

TIC1! Bso de aplicaciones in#ormticas. TIC*! Bso de documentacin in#ormtica. TIC+! C*squeda de in#ormacin en $nternet T&(e&s 34si$&s de t& e( T1! T*! T+! T,! T-! :ise'o de un juego de cartas que ayude a la ense'an a del mecanismo de las reacciones qumicas. :ise'o de otros juegos que ayuden a la ense'an a del mecanismo de las reacciones qumicas. :ise'o de un juego de cartas que ayuden a la ense'an a del ajuste de reacciones qumicas &scribir un manual que ense'e a resolver problemas de clculos de cantidades de productos y reactivos en reacciones qumicas. ?roponer y describir reacciones qumicas sencillas que ayuden al alumno a #amiliari arse con las reacciones qumicas.

T.!

Construir un sistema peridico mural en el que se muestre el aspecto #sico de los elementos qumicos y algunas de sus aplicaciones ms relevantes.

P(o5e$tos &"&#6&dos P1! 0. ?ropuestas personales Di"e(sid&d de os se(es "i"os

Fi$%&s de i#'o(!&$i)# TIC*! Bso de aplicaciones in#ormticas. TIC+! Bso de documentacin in#ormtica. TIC,! C*squeda de in#ormacin en $nternet. T&(e&s 34si$&s de t& e( TA! T*! Contesta a las preguntas de la #icha Conceptos bsicos @isiona el video (Ciencias de la .aturale a 1), apartado 0! :iversidad de los seres vivos y reali a su (explotacin), es decir elabora una serie de preguntas para que el pro#esor que compre la coleccin lo pueda utili ar con sus alumnos. &n hoja aparte, repite las preguntas y respndelas. :ebes hacerlo de modo que tenga coherencia. Aeali a un mapa conceptual del video. Da lo en espa'ol e ingls. ?iensa algunas actividades para ayudar al pro#esor a explicar el tema utili ando el video y resulvelas. Si es necesario escribir #ichas de material adicional incluyendo los dibujos que sea necesario ha lo. @isiona el :@: 7 (%as plantas y los animales) y reali a su (explotacin), es decir elabora una serie de preguntas para que el pro#esor que compre la coleccin lo pueda utili ar con sus alumnos. &n hoja aparte, repite las preguntas y respndelas. :ebes hacerlo de modo que tenga coherencia. Aeali a un mapa conceptual del contenido del :@:. Da lo en espa'ol e ingls. ?iensa algunas actividades para ayudar al pro#esor a explicar el tema utili ando el :@: y resulvelas. Si es necesario escribir #ichas de material adicional incluyendo los dibujos que sea necesario ha lo. L& &7&(i$i)# de & "id&

T+! T,! T-!

T.! T/!

1.

Fi$%&s de i#'o(!&$i)# B1! B*! B+! B,! &l microscopio. Su uso JCmo reali ar un cultivo para observar animales unicelularesK JCmo obtener clulas vegetalesK JCmo reali ar preparaciones para el microscopioK

TIC*! Bso de aplicaciones in#ormticas. TIC+! Bso de documentacin in#ormtica. TIC,! C*squeda de in#ormacin en $nternet. T&(e&s 34si$&s de t& e( TA! T*! Contesta a las preguntas de la #icha Conceptos bsicos @isiona el video (Ciencias de la .aturale a 1), apartado /! (&structura bsica de los seres vivos( y reali a su (explotacin), es decir elabora una serie de preguntas para que el pro#esor que compre la coleccin lo pueda utili ar con sus alumnos. &n hoja aparte, repite las preguntas y respndelas. :ebes hacerlo de modo que tenga coherencia. Aeali a un mapa conceptual del video. Da lo en espa'ol e ingls. ?iensa algunas actividades para ayudar al pro#esor a explicar el tema utili ando el video y resulvelas. Si es necesario escribir #ichas de material adicional incluyendo los dibujos que sea necesario ha lo.

T+! T,!

T-! T.! T/! T0!

T1!

@isiona el :@: 5 (Clula y Lentica) y reali a su (explotacin), es decir elabora una serie de preguntas para que el pro#esor que compre la coleccin lo pueda utili ar con sus alumnos. &n hoja aparte, repite las preguntas y respndelas. :ebes hacerlo de modo que tenga coherencia. Aeali a un mapa conceptual del contenido del :@:. Da lo en espa'ol e ingls. ?iensa algunas actividades para ayudar al pro#esor a explicar el tema utili ando el :@: y resulvelas. Si es necesario escribir #ichas de material adicional incluyendo los dibujos que sea necesario ha lo. Gbserva al microscopio las diversas preparaciones sobre clulas que existen en el material desarrollado por el equipo responsable de las mismas. Da un dibujo de lo que observas. $denti#ica las di#erentes partes de la clula y ponles nombre en tu dibujo. Da una (explotacin de cada una de las preparaciones elaborando una serie de preguntas <y sus respuestas= que el pro#esor pueda utili ar en su trabajo en clase. Aeali a tu mismo, mediante cultivos o cualquier tcnica que necesites, preparaciones de clulas vegetales y animales. Gbsrvalas al microscopio y reali a su explotacin

12. L& e"o u$i)# Fi$%&s de i#'o(!&$i)# TIC*! Bso de aplicaciones in#ormticas. TIC+! Bso de documentacin in#ormtica. TIC,! C*squeda de in#ormacin en $nternet. T&(e&s 34si$&s de t& e( TA! T*! Contesta a las preguntas de la #icha Conceptos bsicos @isiona el video (Coleccin a'o 0999), apartado 0! (%a evolucin de las especies( y reali a su (explotacin), es decir elabora una serie de preguntas para que el pro#esor que compre la coleccin lo pueda utili ar con sus alumnos. &n hoja aparte, repite las preguntas y respndelas. :ebes hacerlo de modo que tenga coherencia. Aeali a un mapa conceptual del video. Da lo en espa'ol e ingls. ?iensa algunas actividades para ayudar al pro#esor a explicar el tema utili ando el video y resulvelas. Si es necesario escribir #ichas de material adicional incluyendo los dibujos que sea necesario ha lo. @isiona el video (Coleccin a'o 0999), apartado /! (%a evolucin del hombre( y reali a su (explotacin), es decir elabora una serie de preguntas para que el pro#esor que compre la coleccin lo pueda utili ar con sus alumnos. &n hoja aparte, repite las preguntas y respndelas. :ebes hacerlo de modo que tenga coherencia. Aeali a un mapa conceptual del video. Da lo en espa'ol e ingls. ?iensa algunas actividades para ayudar al pro#esor a explicar el tema utili ando el video y resulvelas. Si es necesario escribir #ichas de material adicional incluyendo los dibujos que sea necesario ha lo. @isiona el :@: 8, segunda parte (@ida y evolucin) y reali a su (explotacin), es decir elabora una serie de preguntas para que el pro#esor que compre la coleccin lo pueda utili ar con sus alumnos. &n hoja aparte, repite las preguntas y respndelas. :ebes hacerlo de modo que tenga coherencia. Aeali a un mapa conceptual del contenido del :@:. Da lo en espa'ol e ingls. ?iensa algunas actividades para ayudar al pro#esor a explicar el tema utili ando el :@: y resulvelas. Si es necesario escribir #ichas de material adicional incluyendo los dibujos que sea necesario ha lo.

T+! T,! T-!

T.! T/!

T0!

T1! T12!

11. L& 'u#$i)# de (e &$i)# Fi$%&s de i#'o(!&$i)# TIC*! Bso de aplicaciones in#ormticas. TIC+! Bso de documentacin in#ormtica.

TIC,! C*squeda de in#ormacin en $nternet. T&(e&s 34si$&s de t& e( TA! T*! Contesta a las preguntas de la #icha Conceptos bsicos @isiona los videos de la (Coleccin a'o 0999), (&l esqueleto), (&l gusto y el ol#ato), (&l odo humano), (%os m*sculos), (&l cerebro)y reali a su (explotacin), es decir elabora una serie de preguntas para que el pro#esor que compre la coleccin lo pueda utili ar con sus alumnos. &n hoja aparte, repite las preguntas y respndelas. :ebes hacerlo de modo que tenga coherencia. Aeali a un mapa conceptual del video. Da lo en espa'ol e ingls. ?iensa algunas actividades para ayudar al pro#esor a explicar el tema utili ando el video y resulvelas. Si es necesario escribir #ichas de material adicional incluyendo los dibujos que sea necesario ha lo. @isiona del :@: /9 (&l sentido de la vista), (&l odo humano), (&l gusto y el ol#ato), (%a piel)+ del :@: //! (&l esqueleto), (%os m*sculos), (&l cerebro) y reali a su (explotacin), es decir elabora una serie de preguntas para que el pro#esor que compre la coleccin lo pueda utili ar con sus alumnos. &n hoja aparte, repite las preguntas y respndelas. :ebes hacerlo de modo que tenga coherencia. Aeali a un mapa conceptual del contenido del :@:. Da lo en espa'ol e ingls. ?iensa algunas actividades para ayudar al pro#esor a explicar el tema utili ando el :@: y resulvelas. Si es necesario escribir #ichas de material adicional incluyendo los dibujos que sea necesario ha lo.

T+! T,!

T-!

T.! T/!

1*. L& #ut(i$i)# Fi$%&s de i#'o(!&$i)# TIC*! Bso de aplicaciones in#ormticas. TIC+! Bso de documentacin in#ormtica. TIC,! C*squeda de in#ormacin en $nternet.

T&(e&s 34si$&s de t& e( TA! T*! Contesta a las preguntas de la #icha Conceptos bsicos @isiona el :@: // de :idavisin, (%a nutricin), (Mu es la sangre), (&l cora n), (%os ri'ones) y el n*mero /9, (%a respiracin) y reali a su (explotacin), es decir elabora una serie de preguntas para que el pro#esor que compre la coleccin lo pueda utili ar con sus alumnos. &n hoja aparte, repite las preguntas y respndelas. :ebes hacerlo de modo que tenga coherencia. Aeali a un mapa conceptual del :@:. Da lo en espa'ol e ingls. ?iensa algunas actividades para ayudar al pro#esor a explicar el tema utili ando el :@: y resulvelas. Si es necesario escribir #ichas de material adicional incluyendo los dibujos que sea necesario ha lo. Da la diseccin de un cora n seg*n utili ando la #icha in#ormativa correspondiente. Saca #otogra#as de los distintos momentos de tu trabajo y reali a un reportaje de tu trabajo. Da lo tambin en video incorporndole una banda sonora que explique lo que ocurre. Da la banda sonora en espa'ol y en ingls o, al menos, proporciona una traduccin al ingls del contenido de la banda sonora. Gbserva una preparacin de sangre al microscopio. "rata de encontrara los di#erentes tipos de clulas. :ibuja los tipos distintos de clulas que veas y describe sus caractersticas. Da uno posters del sistema circulatorio y de sus principales rganos y pon sus nombres en espa'ol y en ingls.

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1+. L& (e7(odu$$i)# Fi$%&s de i#'o(!&$i)# TIC*! Bso de aplicaciones in#ormticas. TIC+! Bso de documentacin in#ormtica. TIC,! C*squeda de in#ormacin en $nternet.

T&(e&s 34si$&s de t& e( TA! T*! Contesta a las preguntas de la #icha Conceptos bsicos @isiona el video (Ciencias de la naturale a 1), (%a reproduccin) y reali a su (explotacin), es decir elabora una serie de preguntas para que el pro#esor que compre la coleccin lo pueda utili ar con sus alumnos. &n hoja aparte, repite las preguntas y respndelas. :ebes hacerlo de modo que tenga coherencia. Aeali a un mapa conceptual del contenido del video. Da lo en espa'ol y en ingls ?iensa algunas actividades para ayudar al pro#esor a explicar el tema utili ando el video y resulvelas. Si es necesario escribir #ichas de material adicional incluyendo los dibujos que sea necesario ha lo.

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1,. E$o o=8& Fi$%&s de i#'o(!&$i)# TIC*! Bso de aplicaciones in#ormticas. TIC+! Bso de documentacin in#ormtica. TIC,! C*squeda de in#ormacin en $nternet. T&(e&s 34si$&s de t& e( TA! T*! Contesta a las preguntas de la #icha Conceptos bsicos @isiona los videos de la Coleccin ,'o 0999! (%os bosques), (%a ,ntrtida), (%a vida marina), (%a vida en las regiones tropicales) y reali a su (explotacin), es decir elabora una serie de preguntas para que el pro#esor que compre la coleccin lo pueda utili ar con sus alumnos. &n hoja aparte, repite las preguntas y respndelas. :ebes hacerlo de modo que tenga coherencia. ?iensa algunas actividades para ayudar al pro#esor a explicar el tema utili ando el video y resulvelas. Si es necesario escribir #ichas de material adicional incluyendo los dibujos que sea necesario ha lo. ?lantea y reali a alguna actividad para estudiar alg*n ecosistema de la ona donde vives. Consultando el atlas de ecologa, plantea el desarrollo de un equipo de campo para estudiar un ecosistema. ?lantea una actividad que permita a un pro#esor desarrollar con sus alumnos el estudio de un ecosistema

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1-. M&(?eti#= 5 "e#t&s Fi$%&s de i#'o(!&$i)# M1! Conceptos bsicos de -arEeting

TIC*! Bso de aplicaciones in#ormticas. TIC+! Bso de documentacin in#ormtica. TIC,! C*squeda de in#ormacin en $nternet. T&(e&s 34si$&s de t& e( T1! T*! T+! Aeali ar estudios de mercado de los productos que se van a #abricar Aeali ar estudios de la competencia y de sus cuotas de mercado. Aeali ar anlisis estadsticos de poblacin, centros de educacin de los distintos niveles para posicionar la empresa en el mercado.

1.. T(&#s'o(!&$io#es =eo!:t(i$&s Fi$%&s de i#'o(!&$i)# M1! M*! M+! M,! M-! M.! M/! &cuaciones matemticas de la traslacin. &cuaciones matemticas del giro. &cuaciones matemticas de la simetra respecto a un eje. &cuaciones matemticas del producto de traslaciones. &cuaciones matemticas del producto de giros con respecto al mismo centro. &cuaciones matemticas del producto de simetras respecto a ejes paralelos. &cuaciones matemticas del producto de simetras respecto a ejes concurrentes.

TIC*! Bso de aplicaciones in#ormticas. TIC+! Bso de documentacin in#ormtica. TIC,! C*squeda de in#ormacin en $nternet. T&(e&s 34si$&s de t& e( T1! :esarrollar programas &HC&% para el estudio de las trans#ormaciones geomtricas, incluyendo gr#icos

1/. Se!e>&#6& 5 Co!ote$i& Fi$%&s de i#'o(!&$i)# TIC*! Bso de aplicaciones in#ormticas. TIC+! Bso de documentacin in#ormtica. TIC,! C*squeda de in#ormacin en $nternet. T&(e&s 34si$&s de t& e( T1! T*! T+! T,! T-! Contestar a las :esarrollar programas &HC&% para el estudio de la homotecia, incluyendo gr#icos. Construir un pantgra#o. &scribir manuales de usuario de los programas, en espa'ol y en ingls. &scribir manuales de uso del pantgra#o en espa'ol y en ingls.

10. Cue(7os =eo!:t(i$os e# e es7&$io Fi$%&s de i#'o(!&$i)# TIC*! Bso de aplicaciones in#ormticas. TIC+! Bso de documentacin in#ormtica. TIC,! C*squeda de in#ormacin en $nternet.

T&(e&s 34si$&s de t& e( T1! T*! T+! T,! T-! T.! T/! Contesta a las preguntas de la #icha de conceptos bsicos. Da un #ormulario de reas y vol*menes de poliedros Construye modelos en cartulina del mayor n*mero posible de poliedros regulares. Aeptelos dejndolos abiertos por una cara. :esarrolla procedimientos experimentales de medir las reas y los vol*menes de los poliedros. Da un #ormulario de las reas y vol*menes del cilindro y del cono. Construye modelos en cartulina del cilindro y del cono. Aeptelos dejndolos abiertos por una cara. :esarrolla procedimientos experimentales para medir ls reas y los vol*menes del cilindro y del cono.

ANEDOS