COMPLEJO EDUCATIVO CRISTIANO Docente Vctor Manuel Amaya Horas clase 2 horas clase (90 minutos) Fecha Asignatura

Matemtica Grado Octavo Unidad N 1 Utilicemos la informacin Tema Conceptos bsicos de Estadstica Objetivo Que el alumno comprenda los conceptos estadsticos ms utilizados. Principio bblico Individualidad (xodo 38:26 y Nmeros 1:2 ) Organizacin del Contenido Inicio HISTORIA: 15 minutos En la biblia podemos encontrar implcita la estadstica, hay trminos (que posteriormente estudiaremos) que son estadsticos, por ejemplo: en el libro de xodo 38:26 y Nmeros 1:2 Obviamente en aquella poca la palabra estadstica no estaba definida, pues se afirma que hasta el siglo XVIII fue usada por primera vez una concepcin propia de la palabra estadstica, que designaba la coleccin sistemtica de datos demogrficos y econmicos por los estados. A principios del siglo XIX, el significado de "estadstica" fue ampliado para incluir la disciplina ocupada de recolectar, resumir y analizar los datos. Hoy la estadstica es ampliamente usada en el gobierno, los negocios y todas las ciencias. Desarrollo El trmino estadstica proviene del latn statisticum collegium (consejo de Estado) y de su derivado italiano statista (hombre de Estado o poltico) La Estadstica es la parte de las Matemticas que se encarga del estudio de una determinada caracterstica en una poblacin, recogiendo los datos, organizndolos en tablas, representndolos grficamente y analizndolos para sacar conclusiones de dicha poblacin. Segn se haga el estudio sobre todos los elementos de la poblacin o sobre un grupo de ella, vamos a diferenciar dos tipos de Estadstica: Estadstica descriptiva. Realiza el estudio sobre la poblacin completa, observando una caracterstica de la misma y calculando unos parmetros que den informacin global de toda la poblacin. Estadstica inferencial. Realiza el estudio descriptivo sobre un subconjunto de la poblacin llamado muestra y, posteriormente, extiende los resultados obtenidos a toda la poblacin. En nuestro caso estudiaremos un poco sobre la estadstica descriptiva. Para esto nos haremos dos preguntas: 1. Qu estudia la estadstica? Estudia las caractersticas de cantidad de datos para conocerlos y poder tomar decisiones adecuadas relacionadas con ellos. 2. Qu le interesa a la estadstica y en que es aplicable? Le interesan los fenmenos colectivos o de grupo, no datos aislados. Es aplicable a una amplia variedad de disciplinas, como Ciencias Fsicas, las Ciencias Sociales, las ciencias de la salud y otras, y es usada para la toma de decisiones en reas de negocios e instituciones gubernamentales. Para entender mejor sta situacin planteemos la siguiente situacin: (motivacin) Don Roberto, profesor de tercer ciclo de un centro escolar, desea tener informacin relacionada con sus estudiantes, por ejemplo cuntos son por sexo, cuntos por aos cumplidos; para ello, pregunta a 50 estudiantes, la edad, el sexo y obteniendo la siguiente informacin: Ahora t puedes contestar por ejemplo las siguientes preguntas: Cuntos estudiantes en total tienen 15 aos? Cuntos estudiantes tienen 13 o 14 aos? Cuntos estudiantes son seoritas? Tomando la situacin anterior, tienes que los estudiantes de tercer ciclo son una parte de todos los estudiantes del centro escolar. Entonces tienes que todos los estudiantes del centro escolar forma la

poblacin en estudio y los 50 estudiantes de tercer ciclo, seleccionados son una parte de ellos y se llama muestra. Los aspectos estudiados son el sexo y la edad, estos son llamados variables. Definimos los elementos que tiene la estadstica: Poblacin: grupo o conjunto de elementos que presentan una misma caracterstica, que ser el objeto de estudio Muestra: es una parte representativa de la poblacin total de estudio, o tambin se dice que es un subconjunto o parte de la poblacin tomado al azar; para que la muestra tenga validez cada elemento o unidad tomada de la poblacin tiene que tener igual oportunidad de ser escogido. Variable: es la caracterstica objeto de estudio que puede ser el resultado de medir o contar, que toma diferentes valores y el valor que representa es un dato. Ejemplo 1. Identifica los elementos de la estadstica en la situacin planteada anteriormente: Solucin: Poblacin: TODOS LOS ALUMNOS DEL 3 CICLO Muestra: LOS 50 ESTUDIANTES A QUIENES PREGUNT Variables: SEXO Y EDAD Ejemplo 2. Reconoce los conceptos anteriores en la siguiente situacin: el profesor de octavo grado de una escuela quiere conocer la estatura promedio de sus estudiantes. Solucin: Poblacin: LOS ALUMNOS DEL 8 GRADO Muestra: LOS ALUMNOS DEL 8 GRADO Variable: LA ESTATURA Culminacin En los siguientes ejercicios determina los elementos estadsticos anteriormente estudiados: Ejercicio 1. Se desea investigar sobre el equipo de ftbol salvadoreo que tiene ms aficin, para lo cual se consulta a 60 personas aficionadas a este deporte. Ejercicio 2. Se desea conocer el sabor preferido de los alumnos del C.E.C. para ello se encuestan a 3 estudiantes de cada grado. Ejercicio 3. El presidente Mauricio Funes quiere conocer si una ley sobre incrementar el precio del gas propano, para ello hace una pequea encuesta a 5000 familias, para verificar si aprueban o desaprueban la nueva ley. Ejercicio 4. Se desea conocer la comida tpica de los salvadoreos, para ello se entrevistan a los habitantes del municipio de Soyapango. Ejercicio 5. Libro de texto, pizarra, marcadores para pizarra

Recursos didcticos Metodologa DINMICA: porque el alumnado interacta con el docente. PARTICIPATIVA: los alumnos realizarn en la pizarra algunos ejercicios propuestos. PRCTICA: se dar informacin que sea fcil de captar con ejercicios prcticos. Indicadores Describe y explica los trminos estadsticos poblacin, censo, encuesta y muestra, con confianza. de logros Tarea Busca en la biblia por lo menos 10 situaciones dnde este implcita la estadstica. Bibliografa Libro de texto Santillana, Libro de texto Servicios Educativos.

COMPLEJO EDUCATIVO CRISTIANO Docente Vctor Manuel Amaya Horas clase 2 horas clase (90 minutos) Fecha Asignatura Matemtica Grado Octavo Unidad N 1 Utilicemos la informacin Tema Conceptos bsicos de Estadstica (continuacin) Objetivo Que el alumno comprenda los conceptos estadsticos ms utilizados. Principio bblico Individualidad (xodo 38:26 y Nmeros 1:2 ) Organizacin del Contenido Inicio Retroalimentacin. 15 minutos Anteriormente hablamos sobre la estadstica y sobre sus elementos y algunas herramientas que se utilizan en ella, tales como: poblacin, muestra, variables. Desarrollo HERRAMIENTAS UTILIZADAS COMNMENTE UTILIZADAS EN LA ESTADSTICA: Censo: En estadstica descriptiva, al recuento de individuos que conforman una poblacin estadstica, definida como un conjunto de elementos de referencia sobre el que se realizan las observaciones. El censo de una poblacin estadstica consiste bsicamente, en obtener mediciones del nmero total de individuos mediante diversas tcnicas de recuento, y que se hace cada cierto tiempo. Encuesta: Una encuesta es un estudio en el cual el investigador obtiene los datos a partir de realizar un conjunto de preguntas normalizadas dirigidas a una muestra representativa o al conjunto total de la poblacin estadstica en estudio, formada a menudo por personas, empresas o entes institucionales, con el fin de conocer estados de opinin, caractersticas o hechos especficos. Hay una estrecha relacin entre el censo y la encuesta, pues a travs de la encuesta es cmo se llevan a cabo los censos, en nuestro pas se han suscitado, el ltimo censo realizado fue en el 2007 y arroj datos como los siguientes: Poblacin de El Salvador: 5,744,113 habitantes. Viviendas: 1,668,227 Tasa de analfabetismo: 14.1% Variables Estadsticas Las variables se clasifican segn su naturaleza es decir si son datos numricos o datos descriptivos, as: Variable Cualitativa: Son las variables que expresan distintas cualidades, caractersticas o modalidad. Cada modalidad que se presenta se denomina atributo o categora, y la medicin consiste en una clasificacin de dichos atributos. Variable Cuantitativa: Son las variables que toman como argumento, cantidades numricas, son variables matemticas. stas a su vez se clasifican en: Variable discreta: Es la variable que presenta separaciones o interrupciones en la escala de valores que puede tomar. Estas separaciones o interrupciones indican la ausencia de valores entre los distintos valores especficos que la variable pueda asumir. Ejemplo: El nmero de hijos (1, 2, 3, 4, 5). Variable continua: Es la variable que puede adquirir cualquier valor dentro de un intervalo especificado de valores. Por ejemplo la masa (2,3 kg, 2,4 kg, 2,5 kg,...) o la altura (1,64 m, 1,65 m, 1,66 m,...), o el salario. Solamente se est limitado por la precisin del aparato medidor, en teora permiten que exista un valor entre dos variables.

Ejemplos de identificacin de variables: Identifica que variables son: cualitativas o cuantitativas, si son cuantitativas di si son discretas o continuas. 1. El profesor de octavo grado de una escuela quiere conocer la estatura promedio de sus estudiantes. R// variable cuantitativa, continua. 2. El profesor Ricardo de sptimo grado del C.E.C. desea saber las comidas preferidas de sus alumnos. R// variable cualitativa Culminacin Ejercicios: identifica las variables que estn en las siguientes situaciones. A) Indica que variables son cualitativas y cuales cuantitativas: 1 Comida Favorita. 2 Profesin que te gusta. 3 Nmero de goles marcados por tu equipo favorito en la ltima temporada. 4 Nmero de alumnos de tu Instituto. 5 El color de los ojos de tus compaeros de clase. 6 Coeficiente intelectual de tus compaeros de clase. B) De las siguientes variables indica cules son discretas y cuales continas. 1 Nmero de acciones vendidas cada da en la Bolsa. 2 Temperaturas registradas cada hora en un observatorio. 3 Perodo de duracin de un automvil. 4 El dimetro de las ruedas de varios coches. 5 Nmero de hijos de 50 familias. 6 Censo anual de los espaoles. C) Clasificar las siguientes variables en cualitativas y cuantitativas discretas o continuas. 1 La nacionalidad de una persona. 2 Nmero de litros de agua contenidos en un depsito. 3 Nmero de libro en un estante de librera. 4 Suma de puntos tenidos en el lanzamiento de un par de dados. 5 La profesin de una persona. 6 El rea de las distintas baldosas de un edificio. Recursos Libro de texto, pizarra, marcadores para pizarra, cartel. didcticos Metodologa DINMICA: porque el alumnado interacta con el docente. PARTICIPATIVA: los alumnos realizarn en la pizarra algunos ejercicios propuestos. PRCTICA: se dar informacin que sea fcil de captar y con ejercicios prcticos. Indicadores Describe y explica los trminos estadsticos poblacin, censo, encuesta y muestra, con confianza. de logros Diferencia y explica con seguridad las variables discretas y las continuas. Tarea Busca en la biblia por lo menos los censos que se hicieron en el antiguo testamento Bibliografa Libro de texto Santillana, Libro de texto Servicios Educativos.

COMPLEJO EDUCATIVO CRISTIANO Docente Vctor Manuel Amaya Horas clase 1 hora clase (45 minutos) Fecha Asignatura Matemtica Grado Octavo Unidad N 1 Utilicemos la informacin Tema Conceptos bsicos de Estadstica (continuacin) Objetivo Que el alumno comprenda los conceptos estadsticos ms utilizados. Principio bblico Individualidad (xodo 38:26 y Nmeros 1:2 ) Organizacin del Contenido Inicio sta clase ser para clarificar cualquier duda que tengan los estudiantes, se tomar alrededor de 20 20 minutos minutos para clarificar las dudas que tengan los estudiantes en los contenidos anteriormente estudiados. Desarrollo Se realizarn ejercicios que ayuden a la clarificacin de las dudas anteriormente planteadas por los estudiantes. EJERCICIOS: Escribe el tipo de variable que se te presentan a continuacin (cualitativa o cuantitativa), el caso que la variable sea cuantitativa escribe qu tipo de variable cuantitativa es (discreta o continua). 1. Equipo de futbol favorito de nuestro pas. 2. Color de cabello de los alumnos del 8 de CEC. 3. Notas de los estudiantes del 8 CEC. 4. Nacionalidad. 5. Peso de las nias. 6. Anchura de los salones del CEC 7. Colores preferidos del 8 CEC 8. Tasa de natalidad de nuestro pas. 9. Preferencias en estilos de zapatos. 10. Msica favorita. 11. Altura de los alumnos del 8 CEC 12. Materia preferida 13. Numero de calzado. 14. Tiempo que se tardan en cocinar ciertos alimentos. 15. Especies de animales en el zoolgico. 16. Cantidad de venta de bebidas. 17. Marca de celulares que ms gustan los salvadoreos. 18. Cantidad de animales en el zoolgico. 19. Tiempo que se tarda en llegar al CEC los estudiantes. 20. Ingresos en dlares de las familias salvadoreas. Culminacin Se revisar los ejercicios propuestos. Recursos Libro de texto, pizarra, marcadores para pizarra. didcticos Metodologa DINMICA: porque el alumnado interacta con el docente. PARTICIPATIVA: los alumnos realizarn en la pizarra algunos ejercicios propuestos. PRCTICA: se dar informacin que sea fcil de captar y con ejercicios prcticos. Indicadores Describe y explica los trminos estadsticos poblacin, censo, encuesta y muestra, con confianza. de logros Diferencia y explica con seguridad las variables discretas y las continuas. Tarea Bibliografa Libro de texto Santillana, Libro de texto Servicios Educativos.

COMPLEJO EDUCATIVO CRISTIANO Docente Vctor Manuel Amaya Horas clase 2 hora clase (45 minutos) Fecha Asignatura Matemtica Grado Octavo Unidad N 1 Utilicemos la informacin Tema Recopilacin de la informacin Objetivo Que el alumno comprenda los conceptos estadsticos ms utilizados. Principio bblico Individualidad (Gnesis 2:19-20 ) Organizacin del Contenido Inicio En gnesis 2:19-20 dice: 15 minutos 19. Jehov Dios form, pues, de la tierra toda bestia del campo, y toda ave de los cielos, y las trajo a Adn para que viese cmo las haba de llamar; y todo lo que Adn llam a los animales vivientes, ese es su nombre. 20. Y puso Adn nombre a toda bestia y ave de los cielos y a todo ganado del campo; mas para Adn no se hall ayuda idnea para l. Aqu podemos apreciar que Dios le dio un gran privilegio a Adn, pues fue l quien nombr a todos los animales del planeta, pero tambin podemos decir que en la biblia est implcita la matemtica y en este caso la estadstica, puesto que bsicamente lo que hizo Adn fue organizar a los animales, segn el tipo de animal que es (bestia, aves, ganado) Desarrollo RECOPILACIN DE LA INFORMACIN Actividad: se asignar a los estudiantes un trabajo de investigacin, para lo cual se organizarn equipos de dos personas (solamente pares): Equipo 1: investigar la profesin u oficio de los padres de los estudiantes del tercer ciclo. Equipo 2: investigar la cantidad de alumnos de tercer ciclo (por grado) que ha tenido el CEC desde el 2010 hasta ste. Equipo 3: investigar el nmero de hermanos y hermanas que tienen los estudiantes del tercer ciclo. Equipo 4: investigar la cantidad de alumnos del 9 egresado del CEC desde el ao 2005 La recoleccin de la informacin depende en gran medida del tipo de investigacin y el problema que se estudia. Esta fase del trabajo incluye: seleccionar un instrumento de medicin vlido y confiable, aplicar el instrumento y codificar las mediciones o datos. En estadstica se emplean una variedad de mtodos distintos para recoger o recolectar informacin de lo que se desea investigar. La recoleccin de datos se refiere al uso de una gran diversidad de tcnicas y herramientas que pueden ser utilizadas por el investigador para desarrollar los sistemas de informacin, los cuales pueden ser el censo, la encuesta y otros. Recopilacin de informacin primaria o de campo: La recoleccin de campo o primaria es la que se obtiene de forma directa por medio de encuesta, entrevistas, observaciones o indagaciones etc. stas pueden ser obtenidas de primera mano en forma directa de la poblacin. En la situacin actividad anterior, sobre los trabajos de investigacin asignados por el profesor de octavo grado, los equipos 1 y 3 realizarn una investigacin de campo, porque tendrn que preguntar a sus compaeros de manera directa sobre la informacin que les correspondi investigar. Ejemplos de este tipo de recopilacin pueden ser: a) Los pesos de los estudiantes de octavo grado de un centro de estudio.

b) Las edades de los estudiantes de sexto grado de un centro educativo. c) El nmero de hijos de los trabajadores de una empresa. d) El nmero de hermanos de los estudiantes de octavo grado. Recopilacin de informacin de archivo o secundaria: Esta recopilacin de informacin es la que se extrae de libros, peridicos, revistas, registros, etc. Tomado los trabajos de investigacin asignados a los grupos 2 y 4, es secundaria, ya que para recolectar la informacin tendrn que consultar los archivos que lleva el centro educativo. Ejemplos de recopilacin de informacin secundaria: a) El nmero de estudiantes egresados de bachillerato en un Instituto Nacional del departamento de La Libertad. b) El nmero de fallecidos durante un ao en determinada ciudad del pas. c) El nmero de nios y nias nacidos en el hospital de maternidad. Organizacin de la Informacin La organizacin de la informacin se hace por medio de tablas de fcil interpretacin, que faciliten el anlisis estadstico. A continuacin organizaremos la siguiente informacin: Ejemplo 5. En octavo grado se le pidi a un estudiante que sacar las monedas de la alcanca del aula y recolectaron las siguientes: 10, 5, 1, 25, 5, 10, 1, 5, 10, 25, 1, 10, 5, 10, 1, 25, 10, 5, 1, 5, 10, 5, 25, 10, 1, 5, 10, 1, 25, y 10. Solucin. Primero organiza los datos en una tabla, ordenados de menor a mayor, realiza el recuento y luego obtienes el nmero de veces que se repite cada denominacin (frecuencia). Tienes entonces: Qu puedes interpretar de esta informacin? El mayor nmero de monedas corresponde a las de 10 ctvs. El menor nmero de monedas corresponde a las de 25 ctvs. Ejemplo 6. A continuacin, encontrars las respuestas que dieron 17 alumnos, cuando se les pregunt sobre el sabor de helado que preferan: chocolate, limn, fresa, vainilla, fresa, fresa, coco, limn, vainilla, coco, coco, coco, chocolate, limn, fresa, vainilla y coco. Solucin. Como en este caso la variable es cualitativa ordenaremos los datos de tal manera que los datos que son iguales estn juntos, para despus poder contarlos fcilmente. Y ubicarlos en una tabla. Chocolate, chocolate, limn, limn, limn, fresa, fresa, fresa, fresa, vainilla, vainilla, vainilla, coco, coco, coco, coco, coco.
Variable (preferencia de sabores) Chocolate Limn Fresa Vainilla Coco

Recuento

Frecuencia

Culminacin Se revisar los ejercicios propuestos. Recursos Libro de texto, pizarra, marcadores para pizarra. didcticos Metodologa DINMICA: porque el alumnado interacta con el docente. PARTICIPATIVA: los alumnos realizarn en la pizarra algunos ejercicios propuestos. PRCTICA: se dar informacin que sea fcil de captar y con ejercicios prcticos. Indicadores de logros Tarea Busca en la biblia por lo menos los censos que se hicieron en el antiguo testamento Bibliografa Libro de texto Santillana, Libro de texto Servicios Educativos.