Sunteți pe pagina 1din 11

UNIVERSITATEA DE VEST ,,VASILE GOLDI, ARAD FACULTATEA DE TIINE ALE EDUCAIEI, PSIHOLOGIE, EDUCIE FIZIC I SPORT, SPECIALIZARE PSIHOLOGIE,

ANUL I, FILIALA DEVA

PSIHOLOGIE EXPERIMENTAL - EXPERIMENT-

ARGUMENT Familia i coala sunt instituiile a cror sarcin primordial este de a realiza socializarea tnrului, n familie, adolescentul, gsind reperele i modelele care i dimensioneaz structurile flexibile i stabile ale personalitii. Sarcinile sociale ale familiei rmn aceleai: de a facilita tnrului achiziia normelor, valorilor i deprinderilor necesare dezvoltrii sale ca individ apartenent al unei societi. Adolescenii se caracterizeaz i printr-o evoluie vulcanic a capacitilor creative n multe domenii n care pn acum nu excelau sau nu se fceau remarcai. Adolescena se caracterizeaz prin axarea personalitii pe achiziii de roluri dobndite i statusuri sociale n viaa colar sau n cadrul grupului de prieteni. n aceast etap se realizeaz autoeducarea i dorina de perfecionare ca revers al dorinei de independen. n perioada adolescenei are loc reconstituirea pe fundamente noi a personalitii i a caracteristicilor sale principale de o foarte mare intensitate care creaz un joc de libertate interioar a contiinei, dialoguri interne tot mai numeroase raportate la momente complexe din via, n care trebuie luate decizii, fcute evaluari, nelese situaii. Este perioada n care se formeaz sentimentele de responsabilitate i de datorie, ca expresie a sinelui social.

CADRUL TEORETIC DEFINIREA CONCEPTELOR

TEMPERAMENTUL Temperamentul este latura dinamico-energetic a personalitii care se exprim cel mai pregnant n conduit. Aceste trsturi evideniaz unele particulariti ale dinamicii activitii psihice i ale energiei ei. Ele nu aparin doar unui anumit proces psihic, doar unei anumite conduite, ci ntregii personaliti, nu se manifest sporadic, ntmpltor, ele sunt stabile i cu manifestare continu n viaa psihic a individului. Aceste trsturi sunt dispuse genetic baznduse pe naionalitate, ras, sex i ali factori ereditari (Atkinson, Introducere n psihologie, ed. tiina i Tehnica, Bucureti, 1973, p.14). Temperamentul se refer deci la fenomenele caracteristice ale naturii emoionale a unui individ, incluznd sensibilitatea fa de o stimulare emoional, fora i viteza sa de rspuns, calitatea dispoziiei sale predominante i toate particularitile fluctuaiei i intensitii dispoziiei, aceste fenomene fiind considerate ca dependente de construcia constituional, i deci n mare msur ereditare ca origine (Allport, G., W., Structura i dezvoltarea, ed. Didactic i pedagogic, Bucureti, 1991, p. 46)

TIPURI TEMPERAMENTALE Dat fiind expresivitatea i capacitatea mare de exteriorizare a trsturilor temperamentale n conduit, nc din cele mai vechi timpuri au existat ncercri de inventariere i clasificare i mai ales de subordonare a unor tipuri, fapt care a permis stabilirea unor foarte diverse i variate tipologii bazate, de fiecare dat, pe un alt criteriu de clasificare. Ceea ce intereseaz n cadrul experimentului este clasificarea n funcie raportul individ-mediu, conform cruia C. G. Jung i H. J. Eysenck, ai difereniat urmtoarele tipuri: extrovertit (gndete ceea ce simte; concluzii intelectuale; ndreptate ctre date obiective; orientare spre exterior; ader la mediu; sociabil; adaptabil; realist; observator al concretului; amator de plceri; doritor de noi posibiliti etc); introvertit (gnditor introspectiv, reflexiv; adncime i intensitate n gndire; nu tie s i exploateze ideile personale; refractar lumii exterioare; inadaptabil; impresionabil;

redus capacitate de observaie exterioar; tcut, calm; inaccesibil; sentimente intense sub masca indiferenei; stabilitate) ; ambivert (prezint trsturi specifice i introvertitului i extrovertitului).

ADOLESCENTA Privit n ansamblu, perioada adolescenei se prezint ca o etap a dezvoltrii ontogenetice extrem de bogate n ceea ce privete achiziiile i modificrile n plan psiho comportamental. Se intensific procesul de cutare i conturare a propriei identiti, a cunotinei de sine, a imaginii de sine, variabil ce prezint o mare importan n procesul de integrare n activitatea colar i profesional. Tipul fundamental de activitate rmne nvarea. Au loc mari achiziii social-culturale. Se constituie unele nsuiri biosmatice i psihice. Interesul lui pentru conduitele adulte este mare: persoanele mari sunt observate atent i obiectiv, sunt imitate. ntre 12 -15 ani contiina de sine ia forme nuanate, dar vdit ascendente. Astfel, la 12 ani are un sentiment de ncredere n sine, i face proiecte de viitor. La 13 ani se realizeaz unele demersuri de autoperfecionare, are o idee mai clar despre el nsui. La 14 ani se autoevalueaz, este capabil de autocritic, este sigur de el, accept lumea cum este. La 15 ani se intereseaz de imaginea altora despre el, este independent, are idei proprii privind viitorul (Anucua, L., Psihologie colar, ed. Excelsior, Timioara, 1999, p. 179-180). Procesul de consolidare i difereniere a eului intim i eului social, proces care demareaz nc din copilrie devine alert n pubertate dar cunoate o ecloziune n adolescen. Dezvoltarea contiinei de sine nregistreaz un salt calitativ remarcabil, se manifest prin preocuparea de a interioriza lumea ambiant i pe sine nsui, concentrndu-se tot mai mult asupra propriei persoane. De aceea, acum se pun bazele procesului de autoeducaie. Modelele de conduit la clasele V-VI sunt de obiecei ale unor personaliti concrete sau personaje literare, iar la clasele VII-VIII se contureaz idealuri generalizate i sintetice: imagini ce cuprind nsuiri pozitive ale mai multor modele concrete. Pot aprea conflicte ntre puberi i prini. Le sporete spiritul critic fa de faptele adulilor. Vor s-i manifeste independena, nu vor s fie tratai ca nite copii. Dac aceste manifestri sunt exagerate, pot aprea crize i tulburri de comportament. Dac devine 4

delincvent, trebuie s fie astfel tratat nct s simt c este respectat, c adulii au ncredere n el i doresc s-l ajute s se corecteze. Pe plan voluntar crete capacitatea sa de a delibera, de a discerne, de a alege, dar greu i duce la bun sfrit o aciune prin efort voluntar. Succesul i eecul colar personal i influeneaz aspiraiile. Sesizeaz importana voinei i ncearc s i-o cultive, dar uneori apar i trsaturi negative de voin. Referitor la temperament, putem aprecia c la 14-15 ani se expliciteaz, fr echivoc, tipul temperamental cruia i aparine.

FAMILIA Familia este considerat elementul natural i fundamental al societii, principiu ce apare att n cadrul actelor noastre legislative, ct i n unele acte internaionale privind drepturile omului. ntreaga dezvoltare a umanitii este indisolubil legat de constituirea i evoluia formelor de colectivitate uman, dintre care familia reprezint una dintre verigile sociale cele mai vechi i mai specifice n asigurarea continuitii i afirmrii depline a fiinei umane. Dei relativ independent n raport cu societatea n interiorul creia se formeaz, familia este determinat n ultim instan i condiionat, n organizarea i evoluia ei de modul de organizare a societii pe care o reflect (Mitrofan, N., Familia de la A la Z, ed. tiinific, Bucureti, 1991, p. 135). Fiecare societate are un anumit sistem familial, adic un sistem de reglementare a relaiilor dintre brbai i femeile de vrst matur i dintre acetia i copii.

ATITUDINEA Atitudinea ca fenomen psihic superior, ca produs final al procesului de socializaretrebuie definit ca structur formaiune, ca structur psihic complex i durabil, dobndit prin nvare, ce se modific ca predispoziie, ca tendin a individului de a aprecia afectiv, conform conceptelor i convingerilor sale favorabil sau nefavorabil, pozitiv sau negativ un anumit obiect, caracteristicile acestuia, simbolul obiectului respectiv de a reaciona , de a nterprinde, n mod corespunztor i statornic, aciuni efective. n ceea ce privete atitudinea fa de familie, aceasta poate fi pro sau contra, depinznd de mai muli factori ce influeneaz modul de a privi familia, rolul ei n societate, n viaa individului, a adolescentului n mod special . 5

Se poate oarecum reliefa observnd: imaginea pe care o are individul fa de familie, n general; poziia adoptat n legtur cu factorii care contribuie la ncheierea cstoriei; importana pe care o acord sentimentului de dragoste i locul pe care i -l confer n sistemul de factori structurani ai cuplului conjugal i climatul familial; gradul de deschidere manifestat fa de ncheierea cstoriei; imaginea pe care o are despre rolul i sarcinile membrilor cuplului conjugal poziia pe care o adopt n legtur cu necesitatea procrerii, cu creterea i educarea copiilor. (Mitrofan, I, Mitrofan, N. , Familia de la A la Z, ed. tiinific, Bucureti, 1991, p. 44)

OBIECTIVE Considernd atitudinea fa de familie ca fiind un element cheie care i exercit influena asupra evoluiei unei societi i dat fiind faptul c adolescenii de astzi reprezint baza societii de mine, mi-am propus identificarea reperelor atitudinale dominante n raportarea fa de familie a adolescenilor. n ncercarea de a explicita atitudinea adolescenilor fa de familia de provenien, am pus aceast variabil n legtur cu orientarea fundamental introvert.

IPOTEZA Exist o legtur semnificativ ntre orientarea fundamental de tip introvertit i atitudinea pozitiv fa de familie a adolescenilor. DESIGN-UL CERCETRII Astfel, variabilele urmrite n cadrul experimentului sunt:

variabila independent: orientarea introvert fa de mediul social variabila dependent: o orientarea atitudinal fa de familia de provenien orientare pozitiv, de ataament fa de familie.

Avnd n vedere faptul c n cadrul cercetrii am stabilit o singur variabil independent, designul cercetrii este un design unifactorial. EANTIONUL DE SUBIECI Se va lua n studiu un numr de aproximativ 36 de subieci, cu media de vrst cuprins ntre 14-17 ani elevi in clase diferite la liceu, subiecii vor proveni din familii cu statute sociale i materiale asemntoare. Designul cercetrii este unul intrasubieci.

5.5.METODE DE INVESTIGAIE Doresc s surprind atitudinea adolescenilor cu orientare introvert fa de familia de provenien. n acest sens voi aplica urmtoarele instrumente: Inventarul de personalitate E.N.R. Pentru a depista orientarea fundamental fa de mediul social voi recurge la aplicarea inventarului de personalitate E.N.R, adaptat de C. Brengelmann dup Eysenck. Chestionarul msoar trei dimensiuni polarizate de personalitate, considerate fundamentale pentru definirea personalitii: extraversiune intraversiune; neuroticism (stabilitate instabilitate emoional); rigiditate (conformism nonconformism social). Inventarul conine 56 de itemi, repartizai n trei categorii corespunztoare celor trei dimensiuni investigate, astfel: 16 itemi pentru dimensiunea extraversiune-introversiune i cte 20 de itemi pentru celelalte dou dimensiuni. Itemii sunt formulai sub form de ntrebri, iar subiecii au la dispoziie trei variante de rspuns: da semnificnd c respectivul comportament l caracterizeaz pe subiect i cotat pentru majoritatea itemilor cu 2 puncte; nu semnificnd c respectivul comportament nu caracterizeaz subiectul i cotat pentru majoritatea itemilor cu 0 puncte; nu tiu care semnific o posibil existen a comportamentului descris n item n rndul manifestrilor de conduit ale subiectului i cotat n cazul majoritii itemilor cu 1 punct. Pentru cei civa itemi negativi, punctajele acestor variante de rspuns se inverseaz.

Rezultatele subiecilor la aceast prob se obin prin nsumarea punctelor obinute la fiecare item n parte, pe cele trei dimensiuni avute n vedere, rezultnd astfel trei cote brute. Cotele mari corespund extraversiunii, instabilitii afective i rigiditii sociale, n timp ce cotele mici corespund introversiunii, stabilitii afective i nonconformismului. Chestionarul de orientare atitudinal fa de familie Pentru a inventaria atitudinea subiecilor fa de familia de provenien, voi utiliza un chestionar de atitudini cu 17 itemi, reprezentnd afirmaii referitoare la convingeri, sentimente i comportamente privind familia. Subiectul este rugat s aprecieze msura n care fiecare dintre aceste afirmaii corespunde modului su de a gndi, simi i aciona n raport cu familia pe o scal Likert n patru trepte. Variantele de rspuns disponibile sunt: acord total, acord parial, dezacord parial, dezacord total, cotate, n ordine, cu 3, 2, 1 i 0 puncte pentru itemii pozitivi i cu 0, 1, 2 i 3 puncte pentru itemii negativi. Pentru a afla scorul obinut de fiecare subiect n parte, se nsumeaz punctele obinute la cei 17 itemi. Scorul minim posibil este 0, iar cel maxim posibil este 51. Scorurile mici indic o polarizare negativ a atitudinii fa de famile, n timp ce scorurile mari indic o atitudine pozitiv fa de familie a adolescenilor.

Descrierea experimentului Cele dou etape de investigaie a variabilei propuse vor fi aplicate n mod individual, n ordinea prezentat mai sus. Subiecii vor fi rugai s ofere rspunsuri sincere, fiind asigurai c nu exist rspunsuri bune sau rele i c datele vor rmne confideniale.

REZULTATE ASTEPTATE n vederea verificrii ipotezei voi recurge la analiza corelaional a seturilor de date obinute la fiecare metod de investigaie. n cazul n care, n ceea ce privete legtura dintre orientarea fundamental de tip introvertit i atitudinea pozitiv fa de familie a adolescenilor, n analiza statistic a datelor vor fi identificai coeficieni de corelaie semnificativi la un prag de probabilitate acceptabil egal sau mai mic cu .05 ntre aceste variabile, ipoteza va fi confirmat, ns n cazul n care nu vor fi identificai coeficieni de corelaie semnificativi la un prag de 8

probabilitate acceptabil egal sau mai mic cu .05 ntre aceste variabile, ipoteza va fi infirmat, ceea ce nseamn, n acest ultim caz fie c nu exist nici o legtur ntre orientarea fundamental de tip introvertit i atitudinea adolescenilor fa de familie, fie exist o astfel de legtur, dar ea e intermediat de o alt variabil, ce nu am prevzut-o. Cnd am formulat aceast ipotez de cercetare, m-am gndit la faptul c introvertiii, fiind orientai spre sine, sunt mai detaai de mediul social, ca urmare exist o probabilitate mai mic ca ei s fie sensibili la conflictele cu membrii familie, care submineaz atitudinea pozitiv fa de acetia. Orientarea spre forul interior i face s fie mai rezervai n relaiile cu ceilali, iar pstrarea interaciunilor cu mediul familial la un nivel mai superficial poate avea meritul de a conserva o atmosfer favorabil n cadrul acestor interaciuni i, prin aceasta, meninerea unei atitudini pozitive fa de familie. Este totui posibil ca, la rndul lor, adolescenii extravertii, chiar dac sunt caracterizai de o orientare fundamental spre aii, s nu fie n mod necesar afectai de conflictele cu familia ntr-o aa mare msur nct s adopte o atitudine negativ fa de aceasta.

BIBLIOGRAFIE 1. Atkinson, Introducere n psihologie, ed. tiina i Tehnica, Bucureti (1973) 2. Allport, G., W., Structura i dezvoltarea, ed. Didactic i pedagogic, Bucureti(1991) 3. Anucua, L., Psihologie colar, ed. Excelsior, Timioara (1999) 4. Mitrofan, I, Mitrofan, N. , Familia de la A la Z, ed. tiinific, Bucureti (1991) 5. Golu, M., Dicu, A., Introducere n psihologie, ed.tiinific, Bucureti (1972)

10

11