EL DUELO EN NIOS DE 6 A 9 AOS

La La nica forma de enfrentar a la muerte se da a travs del duelo y es ese penoso proceso de preocupacin por la persona que ya no est, ese durotrabajo de afliccin, esa tarea de recordar y mantener la imagen del que se ha ido, de rever su propia vida y la propia relacin con l, para poder superar la existencia de su perdida adden !"#$%

&igmund 'reud, fue el primero en desarrollar una teor(a del duelo, )uelo y melancol(a% *firmaba que el sufrimiento de la persona persona en duelo es el apego interno que ten(a con el que ya no esta, el tambin afirmaba que el objetivo del duelo es separar estos sentimientos y apegos del objeto perdido% +n general es un trabajo doloroso que requiere su tiempo% EL PROCESO DE DUELO Y SUS OBJETIVOS.O !% *ceptar la realidad de la perdida% perdida ,% )ar la expresin al propio duelo- la conciencia, la aceptacin y la integracin% .% *daptarse al ambiente en el cual el difunto ya no esta presente% $% /nvertir la energ(a positiva en otras relaciones%

0% La superacin del duelo- en general se puede decir que se a superado el duelo cuando existe la capacidad de recordar a la persona perdida sin llorar ni desconcertarse y cuando se es capa1 de establecer relaciones nuevas y aceptar los nuevos retos de la vida% LA IDEA DE LA MUERTE EN LOS NIOS Y SU REACCION.REACCION

* partir de los # a2os los ni2os ya hicieron grandes avances cognoscitivos y se vuelven mucho m3s sociables tanto en lo familiar como en lo externo a ella, conocen el papel que desempe2an como miembros de una fami familia, como alumnos y como amigos y componentes de un grupo% 4ueden captar los conceptos, valorar las necesidades de controlar la conducta, reconocer y evaluar lo que es bueno y malo% *unque un ni2o de # a2os percibe la muerte de una forma distinta a uno de ", ambos comparten la necesidad b3sica para conceptuali1ar el hecho de la muerte% +stos dos grupos ya distinguen la realidad de la fantas(a y en segundo lugar pueden experimentar un sentimiento de culpa, este hecho no significa que estn preparados para af afrontarla o reaccionar a ella racionalmente% La perdida de un ser querido constituye un trauma qu pone seriamente en prueba la capacidad de afrontarla% ALGUNAS REACCIONES DE LOS NIOS DE 6 A 9 AOS. AOS.La negacin.-+s muy comn negar lo que ha sucedido y pu pueden eden ponerse muy agresivos% *lgunos pueden mostrarse m3s contentos y juguetones que de costumbre como si la perdida no les hubiera afectado, pero en realidad estas

reacciones significan que los ni2os sienten un dolor tan profundo que intentan levantar un muro para que la muerte no les afecte% +stos ni2os necesitan tener la oportunidad de llorar y muchas veces el permiso para hacerlo% Forma de ayuda.- Se le puede decir algo como-5 6o tienes por qu mostrar tu triste1a a todo el mundo pero si quieres puedes compartirla conmigo% &i tienes ganas de llorar y estar triste a solas me parece muy bien, pero luego ser(a bueno que podamos hablar de esto con otra persona de cmo te sientes% La idealizacin.4ueden llegar a insistir que la persona que ya no esta era la mejor persona y m3s perfecta y esto les permite tener una relacin imaginaria con la persona fallecida% La culpabilidad.+s una respuesta comn sobre todo si no pueden expresar la triste1a% &i adem3s la niegan y fingen estar bien como parte de la negacin, los adultos pueden aumentar el sentimiento de culpa al corregirlo o enojarse con el al parecer que la muerte no le importa% Los ni2os que no superan esta etapa es dif(cil que la culpabilidad se vaya sin ayuda% Miedo y vulnerabilidad./ntentan ocultar sus sentimientos, sobre todo a los ni2os de su edad por que no quieren que los otros ni2os lo consideren diferente ya que algunos ni2os pueden actuar con agresividad%

Se ocupan de los dems.4ueden asumir el papel del fallecido y querer cuidar a sus hermanos o asumir tareas que antes reali1aba el que ya no est3% Buscan a la persona que ya no est.&iguen buscando a la persona que ya no esta dentro la casa, lo mejor es dejarlos, les puede consolar saber que nosotros tambin a veces tenemos la necesidad de hacerlo% ACCION PARA AYUDAR A ESTOS NIOS.-

Cuando y como dar la noticia.+s mejor hacerlo lo antes posible, se debe buscar un lugar y momento adecuado con palabras sencillas y sinceras, por ejemplo- pap3 a muerto, ya no estar3 mas con nosotros por que a dejado de vivir% Le quer(amos mucho y sabemos que l tambin nos quer(a, lo extra2aremos mucho, much(simo% 7esponder a sus preguntas lo m3s sencilla y sinceramente posible% 8no debe mantenerse cerca del ni2o f(sica y emocionalmente% +l ni2o tambin puede temer sentirse abandonado por los que est3n con el, se le debe asegurar que no le va a pasar nada de eso y que el estar3 bien% *yuda mucho al ni2o seguir con sus rutinas como la escuela u otras actividades, tambin es importante garanti1arle al m3ximo la estabilidad posible, no es un buen momento para los cambios, por ejemplo cambio de colegio% ermitirle que participe en los ritos !unerarios%5 9ue el ni2o participe en estos momentos le puede ayudar a comprender de mejor forma la muerte y a iniciar mejor el proceso de duelo% &i es posible se deber3 explicar al ni2o en que consiste por ejemplo un rito funerario% )ejarle bien en clara que la persona muertas no sienten frio, dolor, explicarle que el

cuerpo deja de moverse, deja de respirar, ir al ba2o, comer, si el ni2o no quiere participar de ningn acto, respetar su decisin% 5"s conveniente tener en cuenta algunos signos de alerta como# Llorar en exceso durante periodos prolongados% 7abietas frecuentes y prolongadas% *pat(a e insensibilidad% 4erdida de inters por los amigos y actividades que le gustaba reali1ar% 'recuentes pesadillas o prdida de sue2o% :iedo de quedarse solo% 7egresin, volver a ser bebe por un periodo prolongado% )olores de cabe1a frecuentes y muchas veces acompa2ados con otros dolores f(sicos% /mitacin excesiva de la persona que ya no esta% ambios importantes en el rendimiento de la escuela o negacin a ir a esta% ;% %7oen, da algunos consejos que pueden servir para ayudar al ni2o en este tema, como el de ser paciente pero firme, fomentarles una autoestima positiva, dejarles elegir, ense2arles a resolver los problemas, mantener la familia unida y sobretodo darles permiso para ser felices% TERAPIA DEL JUEGO.Materiales.!% ,% .% $% 0% #% =% >% 8n cuarto de juego% :u2ecos de toda clase% <(teres% asa de mu2ecas% )isfraces o ropa de adulto% 8na cocinita de juguete% 4intura% *rena%

"% 4apel y l3pices% !?%'otograf(a de personas% !!%4eluches% !,% 4eridicos y revistas viejas% !.%8n telfono de juguete o descompuesto%

Actividad.+l cuarto de juego debe estar adecuado nicamente para el ni2o, tratar de que no tenga otro tipo de distracciones% La terapeuta debe entregar toda su confian1a al ni2o para que pueda desenvolverse libremente, en la terapia el ni2o debe poder sentirse el mismo% +l papel de los juguetes en la terapia sirven para evaluar las conductas expresadas y los juguetes cumplen el rol de suscitar ciertas conductas @ problema, de tal manera que podemos evaluar sus defensas, su nivel de tolerancia a la frustracin, su ansiedad, agresividad y dependenc dependencia% 4or ello se recomiendan juguetes que permitan la representacin simblica de las emociones y necesidades del ni2o% !% +l rincn hogare2o- +s una casa de juguete o esquina del cuarto, la cual contiene el tipo de equipo que se lista bajo rincn hogare2o% hogare2o +n este rincn

con frecuencia los ni2os tratan lo que han vivido en casa, aqu( se experimentan roles y relaciones% Los ni2os ilustran casi en su totalidad algunas de sus asociaciones individuales con el hogar y los dif(ciles problemas% ,% asa de mu2ecas- +l juego en la casa de mu2ecas puede ser muy revelador% Las mu2ecas llenan realista% Los ni2os usan al mu2eco beb para expresar la parte de beb propio, lo que le hace el ni2o al beb Amu2ecoB puede que sea lo que se le hi1o al ni2o cuando l era un beb, por lo cual esta tcnica es til en toda terapia de juego% .% *rmas- 4elear es una parte inherente a la naturale1a humana y muchos ni2os desean actuar mediante el uso de armas% +n la terapia de juego, las armas se utili1an como defensa de las partes atemori1antes, indefensas e inmaduras de la personalidad y para atacar las amena1as del exterior% La agresin no necesariamente indica maldad, es un aporte saludable del desarrollo normal y los ni2os con frecuencia pelean para sobreponerse% *lgunos ni2os que se sienten inseguros est3n en mayor disposicin de pelear% $% Cuegos con animales )e acuerdo a la mayor(a de autores son de suprema importancia en el simbolismo ya que reflejan una jerarqu(a de instintos y 3reas inconscientes que van desde los animales grandes y salvajes Aque podr(an vincularse con instintos fuertes de tipo animalB hasta los animales domsticos y con frecuencia obedientes% Los animales representan diferentes aspectos de la naturale1a de la persona o de las fuer1as instintivas diferentes del intelecto, voluntad y ra1n%#% :aterial para artes pl3sticas *lgunos ni2os se comunican con mayor facilidad a travs de la forma, color y dibujo que de manera verbal% 0% * travs del arte se da al ni2o la oportunidad de expresar lo inexpresable, como reflejo del mundo interior del ni2o son necesarios los materiales como pintura, dibujos, trabajo con arcillas, arena y agua% Las creaciones

)el ni2o deben exponerse en cada sesin% +l arte es una forma de comunicacin simblica que ofrece una oportunidad para la representacin teraputica y su solucin% #% <(teres &on una rica fuente de juego simblico, a travs de los t(teres los ni2os pueden encontrar un medio para expresar cosas que serian dif(cil expresar abiertamente% +l terapeuta debe tomar nota del dialogo, personaje y conflicto, las verbali1aciones y el tema principal de la historia% OBJETIVO.+l juego es el medio natural de autoexpresin que utili1a el ni2o y uno de los objetivos de la terapia de juego es el desarrollo de funciones biolgicas en el ni2o como ser humano para poder expresar sus sentimientos y entender lo que pasa de una forma no traum3tica% +l ni2o puede probar sus ideas y expresarse libremente, el cuarto de juego es su mundo donde no tiene quien le reclame o lo coh(ba, puede decir todo lo que se le venga en gana y aun as( seguir3 siendo respetado, puede odiar, amar o ser tan indiferente como le de la gana% <odas estas reacciones nos dar3 pautas de cmo ayudarlo a pasar por este momento que seguro es muy doloroso para el% Lo ayudara a relajarse, lo estimular3 cognitivamente y f(sicamente, aprender3 a expresarse sin miedo a equivocarse o a sentirse culpable, volver3 a tener confian1a en si mismo y en las dem3s personas% RE LE!I"N.+ste trabajo nos lleva a concluir que el tema de la muerte en ni2os de # a " a2os puede ser tratada a partir de distintas tcnicas como la del cuarto de de juegos pero solo llegar a tener existo si es que se cumplen las siguientes condiciones- !B +ntendimiento del padre no fallecido o familiar a cargo del ni2o que la asimilacin de la muerte por parte de un ni2o no es igual a la de un adultoD ,B +l compromiso de la familia del ni2o para aplicar el tratamiento

tomando en cuenta que puede ser un proceso dif(cil y de largo tiempoD y .B tomar conciencia de que la muerte es una etapa natural, parte de la vida que cada ser humano tiene que aprender a aceptar a lo largo de la vida y que por lo tanto, un ni2o como cualquier otra persona tiene derecho al duelo, es decir a expresar y compartir sus sentimientos sean estos de amor o sufrimiento%