Plandeareatinuevo 1tecnologi Alex

SANTA MARTA DTCH IED EL PANDO PLAN DE REA TECNOLOGA E INFORMTICA
SANTA MARTA D.T.C.H. IED EL PANDO
PLAN DE REA TECNOLOGA E INFORMTICA 2012
DOCENTE Lic. Yaritza Paola Barros Reyes
PERFIL DEL ESTUDIANTE El estudiante del rea de Tecnologa e Informtica de la IE El Pando se caracteriza !or ser un su"eto acti#o en el !roceso de com!rensi$n y a!ro!iaci$n de los conocimientos tecnol$gicos e informticos %ue les !ermitan &uscar alternati#as de soluci$n a los !ro&lemas y al !rogreso social y econ$mico de su comunidad. Es un estudiante %ue recurre a la tecnologa como instrumento de a!oyo en la la&or de construcci$n y formaci$n de una nue#a sociedad' a tra#(s del acceso' la &)s%ueda y el mane"o de la informaci$n y del conocimiento*
Construccin dialogada de la Excelencia Educativa
INTRODUCCIN
"Educar consiste en ayudar a los nios y jvenes a adquirir herramientas propias para dar sentido y construir la realidad, de tal manera que puedan adaptarse mejor al mundo y construir la realidad" Brunner El plan de rea de Tecnologa e Informtica de la IED El Pando es una propuesta orientada hacia la comprensin y apropiacin de los conocimientos tecnolgicos e informticos que les permitan los estudiantes buscar alternativas de solucin a los problemas y al progreso social y econmico de su comunidad !a Educacin en Tecnologa entendida como una accin intencionada y procesual que posibilita a los individuos la formacin autnoma y la permanente adquisicin y transformacin de las estructuras cognitivas" deontolgicas" pragmticas y comunicativas inherentes al dise#o y produccin de sistemas tecnolgicos y que es articulada en $mbientes de aprendi%a&e para la tecnologa Por su parte" la informtica hace parte de un campo ms amplio denominado Tecnologas de Informacin y la 'omunicacin (TI')" entre cuyas manifestaciones cotidianas encontramos tel*fono digital" la radio" la televisin" los computadores" las redes y la Internet !a informtica refiere al con&unto de conocimientos cientficos y tecnolgicos que hacen posible el acceso" b+squeda y el mane&o de la informacin por medio de procesadores la el se la
El rea se encuentra organi%ada en cuatro unidades temticas" las cuales corresponden con los cuatro e&es curriculares propuestos en los estndares de competencias del rea para facilitar el logro de las competencias bsicas del rea, -aturale%a de la Tecnologa $propiacin y uso de la Tecnologa .olucin de problemas con Tecnologa Tecnologa y .ociedad El plan de rea de Tecnologa e Informtica" aborda los siguientes tems, 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. Perfil del Estudiante del rea /isin del rea 0isin del rea 1undamentacin terica 0odelo pedaggico 1ines de la educacin pertinentes al rea 'omponentes del rea 'ompetencias a Desarrollar 2b&etivo general del plan 2b&etivos especficos del plan de rea 0etodologa del plan de rea 'riterios de evaluacin 'ontenidos Por 3rado
MISIN DEL REA

El presente Plan de rea tiene como misin motivar a los estudiantes de la IED El Pando hacia la comprensin y la apropiacin de los conocimientos tecnolgicos e informticos para enfrentar sus problemas y desarrollar su capacidad para solucionarlos De tal manera que se cree en los estudiantes la 4conciencia5 de recurrir a la tecnologa como instrumento de apoyo en la labor de construccin y formacin de una nueva sociedad" a trav*s del acceso" la b+squeda y el mane&o de la informacin y del conocimiento
VISIN DEL REA

E! rea de Tecnologa e Informtica de la IED El Pando para el a#o 6789 se proyecta a ser, :econocida en la institucin por la calidad de sus procesos acad*micos" evaluativos y de proyeccin social 2rientada por docentes responsables de los procesos de formacin acordes con las e;pectativas de la familia" la comunidad y la ciudad 'on estudiantes comprometidos en la adquisicin y generacin de los conocimientos tecnolgicos e informticos que les permitan buscar alternativas de solucin a los problemas y al progreso social y econmico de su comunidad 'omprometida con el desarrollo de proyectos institucionales que permitan generar y ganar espacio en los sectores productivos" necesarios por el avance de la ciencia" la tecnologa y la dinmica del conocimiento
FUNDAMENTACIN TERICA
!a insercin del rea de Tecnologa e Informtica al currculo" ha tenido una evolucin" desde los programas de artes y oficios que ms tarde dieron lugar a la educacin t*cnica industrial" agropecuaria y comercial" las actividades vocacionales y a la educacin diversificada" hasta la educacin 0edia T*cnica propuesta por la !ey 889 de 8<<= &unto con el rea de Tecnologa e Informtica" y el .ervicio Especial de Educacin !aboral (0E- 8<<>) 'on *stas perspectivas" la !ey 3eneral de la Educacin desde sus fines" ob&etivos y en la definicin de las reas obligatorias y fundamentales" de&a planteada la importancia de implementar el rea de Tecnologa e Informtica en la educacin bsica de los colombianos y aunque se han reali%ado esfuer%os en diferentes centros educativos para su implementacin en el currculo" e;isten dificultades en la definicin de contenidos" metodologas y estrategias de evaluacin propias del rea" as como criterios para la organi%acin de recursos" espacios fsicos y acad*micos De acuerdo con el PET 68 del 0inisterio de Educacin -acional" el rea no debe ofrecer solamente la posibilidad de desarrollar destre%as manuales ni aprender un oficio" debe e;tenderse a transmitir una cultura tecnolgica y no como la aplicacin de otras reas" ya que la tecnologa en si misma tiene un aspecto singular y esencial del conocimiento humano" que busca preparar a los estudiantes en la comprensin y uso racional de esta misma" para satisfacer las necesidades individuales y sociales por medio de un proceso continuo y permanente de adquisicin de conocimientos" valores y destre%as inherentes al dise#o y produccin de artefactos" procesos y sistemas tecnolgicos 'omo actividad humana" la tecnologa busca resolver problemas y satisfacer necesidades individuales y sociales" transformando el entorno y la naturale%a mediante la utili%acin racional" crtica y creativa de recursos y conocimientos .eg+n afirma el National Research Council, la mayora de la gente suele asociar la tecnologa simplemente con artefactos" sin embargo la tecnologa es mucho ms que sus productos tangibles 2tros aspectos igualmente importantes son el conocimiento y los procesos necesarios para crear y operar esos productos" tales como la ingeniera del saber cmo y el dise#o" la e;perticia de la manufactura y las diversas habilidades t*cnicas 8 !a Educacin en Tecnologa entendida como una accin intencionada y procesual que posibilita a los individuos la formacin autnoma y la permanente adquisicin y transformacin de las estructuras cognitivas" deontolgicas" pragmticas y comunicativas inherentes al dise#o y produccin de sistemas tecnolgicos y que es articulada en $mbientes de aprendi%a&e para la tecnologa 8 El conocimiento tecnolgico como la forma que tiene la tecnologa de pensar la realidad El Pensamiento tecnolgico como un con&unto de acciones mentales de orden cognitivo" pragmtico" social ? comunicativo y deontolgico que reali%a un individuo para solucionar un problema o una necesidad en un conte;to determinado" aplicando efectivamente conocimientos" t*cnicas" procesos y procedimientos propios de la tecnologa que se evidencian en la materiali%acin de sistemas y?o la construccin del conocimiento tecnolgico
El rea de Tecnologa e informtica fundamenta su quehacer en el proceso tecnolgico" como una estrategia de construccin de conocimiento tecnolgico, *ste se produce cuando a partir del estudio
8
+ER,-./' Basa&e ,arlos .l&erto
de un problema se lleva a cabo una discusin de los elementos conceptuales que lo fundamentan" se representa en un diseo para su comprensin" se elabora un prototipo del artefacto" sistema o proceso y por +ltimo se evala y se da solucin al problema. Este conocimiento se materiali%a en artefactos, procesos y sistemas que permiten ofrecer productos y servicios que contribuyen a me&orar la calidad de vida Estas materiali%aciones se hacen evidentes en contextos donde la actividad humana se desarrolla y en la cual la presencia de la tecnologa es determinante" como son el conte;to social, econmico y cultural (vivienda" alimentacin" salud" transporte" comunicaciones" servicios p+blicos" industria y comercio) Por su parte" la informtica hace parte de un campo ms amplio denominado Tecnologas de Informacin y la 'omunicacin (TI')" entre cuyas manifestaciones cotidianas encontramos tel*fono digital" la radio" la televisin" los computadores" las redes y la Internet !a informtica refiere al con&unto de conocimientos cientficos y tecnolgicos que hacen posible el acceso" b+squeda y el mane&o de la informacin por medio de procesadores la el se la
Este proceso bien puede hacerse de manera manual o automtico apoyado en mquinas (computador) Por esto se desarrollan habilidades en el mane&o de la mquina y los programas informticos que se requieren para aprovechar de la me&or manera los diferentes canales de informacin establecidos en libros" enciclopedias multimediales" internet" peridicos" revistas" etc " dando as lugar a la descripcin" la refle;in" la e&ecucin y la correccin" como +nica oportunidad del estudiante de construir conocimiento en el campo de la tecnologa y entender que est haciendo !a informtica constituye uno de los sistemas tecnolgicos de mayor incidencia en la transformacin de la cultura contempornea debido a que atraviesa la mayor parte de las actividades humanas En las instituciones educativas" por e&emplo" la informtica ha ganado terreno como rea del conocimiento y se ha constituido en una oportunidad para el me&oramiento de los procesos pedaggicos Para la educacin en tecnologa" la informtica se configura como herramienta que permite desarrollar !a formacin y conocimiento en el rea consta de dos componentes, TECNOLOGA como campo general e INFORMTICA, como campo particular" siempre interrelacionados e incluyentes" apoyados el uno del otro para la consecucin de los logros y propsitos del rea En consecuencia el rea de tecnologa e informtica es uno de los principales recursos con que cuenta la IED El Pando para capacitar a sus estudiantes en conocimientos tecnolgicos para que tengan una formacin integral ms acorde a la realidad y les facilite procesos de aprendi%a&e permanente El rea se encuentra organi%ada en cuatro unidades temticas" las cuales corresponden con los cuatro e es curriculares propuestos en los estndares de competencias del rea para facilitar el logro de las competencias bsicas del rea !as unidades que se describen a continuacin estn presentes en cada uno de los grados de educacin bsica y educacin media acad*mica" se encuentran interrelacionadas y organi%ados teniendo en cuenta tres mbitos de aprendi%a&e, conceptual, procedimental y actitudinal.
CONCEPTUAL !aturale"a de la Tecnologa @ace referencia a, 'aractersticas y ob&etivos de la tecnologa 'onceptos fundamentales (.istema" componente" estructura" funcin" recurso" optimi%acin" proceso) :elaciones con otras disciplinas :econocimiento de su evaluacin a trav*s de la historia y la cultura
PROCEDIMENTAL $olucin de #propiacin y uso de Problemas con la Tecnologa Tecnologa @ace referencia a , Atili%acin adecuada pertinente y crtica de la tecnologa (artefactos" productos" procesos y sistemas)" con el fin de optimi%ar" aumentar la productividad" facilitar la reali%acin de diferentes tareas y potenciar los procesos de aprendi%a&e @ace referencia a, 0ane&o de estrategias en y para la identificacin" formulacin y solucin de problemas con tecnologa Berarqui%acin y comunicacin de ideas
ACTITUDINAL Tecnologa y $ociedad @ace referencia a, %as actitudes de los estudiantes hacia la tecnologa %a valoracin social que el estudiante hace de la tecnologa %a participacin social que implica cuestiones de *tica y responsabilidad social" comunicacin interaccin social" propuestas de soluciones y participacin
&'!(#)E!T#*+,! PE(#-,-+*# Desde un marco de referencia pedaggica el plan de rea de tecnologa e informtica se encuentra fundamentado en el modelo pedaggico de la IED El Pando" DI$!23$-TEC I-TE:E.T:A'TA:$-TE" el cual tiene las siguientes caractersticas, 1avorece el desarrollo de las dimensiones cognitivas" socioCafectivas y pr;icas de los estudiantes Esto implica que la teora pasa a formar parte de su e;periencia vivida en la reconstruccin de conocimientos vlidos y significativos" que favorecen su propia transformacin y la de su entorno Centendi*ndose *ste como naturale%a y sociedadC El $prendi%a&e es un proceso activo y mediado, la educacin no se centra en los contenidos sino en el desarrollo" lo que sugiere mayor atencin a los procesos Tanto docentes Cen su rol de mediadoresC como estudiantes Cen su papel de su&etos activosC" cumplen papeles esenciales en el proceso pedaggico !a estructura lgica de la disciplina o .$DE: (momento epistemolgico) y los procesos adecuados al E.TADI$-TE. (momento psicolgico) se determinan y articulan en la propuesta pedaggica que hace el D2'E-TE" lo que supone un tringulo interactuante al centro del n+cleo didctico, .$DE:CE.TADI$-TECD2'E-TE
Desde el rea de Tecnologa e Informtica se da la apropiacin del 0odelo Pedaggico Institucional de la siguiente manera,
'20P:E-.IE- '23-ITI/$ P$:$ 1$/2:E'E: E! '$0DI2 '2-'EPTA$! T:$D$B$: @E'@2. F '2-'EPT2. 'IE-TG1I'2. P:I/I!E3I$: !$. $'TI/ID$DE. DE.$::2!!$D$. P2: !2. P:2PI2. E.TADI$-TE. /incular los conocimientos previos en la comprensin de los contenidos para que los estudiantes puedan llegar a utili%arlos en diversos conte;tos y resolver nuevos problemas en situaciones originales
Traba&ar con temas" cuestiones" conceptos e ideas generales y englobantes que faciliten el anlisis global" general e interrelacionado de diversos temas Traba&ar contenidos cognitivos" procedimentales y actitudinales que lleven a los estudiantes a construir su propio significado
TE-E: E- 'AE-T$ '2-DI'I2-E. D$D$. E- !$. 'IE-'I$ F P2: E! '2-TEHT2 DE !2. E.TADI$-TE. F E! 0EDI2 P:I/I!E3I$: !$ $'TI/ID$D" 1$/2:E'E: E! DI$!232 DE.EJAI!ID:$-TE F !$. 2PE:$'I2-E. 0E-T$!E. DE TIP2 I-DA'TI/2 !$ E/$!A$'IE- E. A- P:2'E.2 I-TE3:$!
Dise#ar actividades mucho ms abiertos y fle;iblesI mas a fines con las condiciones de los estudiantes y el entorno
Atili%ar estrategias que promuevas la e;ploracin" la investigacin" la refle;in y el debate 'rear situaciones problemas que llevan al estudiante a refle;ionar y apro;imarse a la verdad
!a evaluacin del docente no es sino una ms entre todas las evaluaciones individuali%adas" cualitativas e integrales que se hacen
En esta perspectiva el estudiante" se constituye en su&eto activo en la construccin del conocimiento y en el desarrollo de sus valores" asume su compromiso de manera libre y autnoma por lo cual es responsable de su desarrollo cognitivo" coCgestor de su dimensin valorativa y guardin de su propia integridad" del medio ambiente y de los recursos y materiales que se le ofrecen para su bienestar En el marco de esta propuesta" el docente es un mediador entre el saber y el estudiante" asume su rol de facilitador" orientador" formador" en la disposicin de desencadenar procesos cognitivos" socioC afectivos y pra;iolgicos que ubiquen al estudiante en relacin con el mundo en la b+squeda de una formacin integral
FINES DE LA EDUCACIN
De acuerdo con el $rticulo 9 de la !ey 3eneral de Educacin el rea de Tecnologa e Informtica se desarrollar atendiendo a los siguientes fines, !a adquisicin y generacin de los conocimientos cientficos y t*cnicos ms avan%ados" humansticos" histricos" sociales" geogrficos y est*ticos" mediante la apropiacin de hbitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber El acceso al conocimiento" la ciencia" la t*cnica y dems bienes y valores de la cultura" el fomento de la investigacin y el estmulo a la creacin artstica en sus diferentes manifestaciones El desarrollo de la capacidad crtica" refle;iva y analtica que fortale%ca el avance cientfico y tecnolgico nacional" orientado con prioridad al me&oramiento cultural y de la calidad de la vida de la poblacin" a la participacin en la b+squeda de alternativas de solucin a los problemas y al progreso social y econmico del pas !a adquisicin de una conciencia para la conservacin" proteccin y me&oramiento del medio ambiente" de la calidad de la vida" del uso racional de los recursos naturales" de la prevencin de desastres" dentro de una cultura ecolgica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la -acin !a promocin en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear" investigar" adoptar la tecnologa que se requiere en los procesos de desarrollo del pas y le permita al educando ingresar al sector productivo
COMPONENTES DEL REA

PRIMERO A TERCERO
:econo%co y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados :econo%co productos tecnolgicos de mi entorno cotidiano y los utili%o en forma segura y apropiada :econo%co y menciono productos tecnolgicos que contribuyen a la solucin de problemas de la vida cotidiana E;ploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la intencin de me&orar las condiciones de vida
CUARTO A QUINTO
:econo%co artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades" los relaciono con los procesos de produccin y con los recursos naturales involucrados :econo%co caractersticas del funcionamiento de algunos productos tecnolgicos de mi entorno y los utili%o en forma segura Identifico y comparo venta&as y desventa&as en la utili%acin de artefactos y procesos tecnolgicos en la solucin de problemas de la vida cotidiana Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales" producto de la utili%acin de procesos y artefactos de la tecnologa
SEXTO A SPTIMO
:econo%co principios y conceptos propios de la tecnologa" as como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades :elaciono el funcionamiento de algunos artefactos" productos" procesos y sistemas tecnolgicos con su utili%acin segura Propongo estrategias para soluciones tecnolgicas a problemas" en diferentes conte;tos :elaciono la transformacin de los recursos naturales con el desarrollo tecnolgico y su impacto en el bienestar de la sociedad
OCTAVO A NOVENO
:elaciono los conocimientos cientficos y tecnolgicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a trav*s de la historia para resolver problemas y transformar el entorno Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utili%acin de artefactos" productos" servicios" procesos y sistemas tecnolgicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro :esuelvo problemas utili%ando conocimientos tecnolgicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones :econo%co las causas y los efectos sociales" econmicos y culturales de los desarrollos tecnolgicos y act+o en consecuencia" de manera *tica y responsable
DECIMO A UNDCIMO
$nali%o y valoro crticamente los componentes y evolucin de los sistemas tecnolgicos y las estrategias pCKKara su desarrollo Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de seleccin" para la utili%acin eficiente y segura de artefactos" productos" servicios" procesos y sistemas tecnolgicos de mi entorno :esuelvo problemas tecnolgicos y eval+o las soluciones teniendo en cuenta las condiciones" restricciones y especificaciones del problema planteado :econo%co las implicaciones *ticas" sociales y ambientales de las manifestaciones tecnolgicas del mundo en que vivo" y act+o responsablemente
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Propiciar una formacin general mediante el acceso" de manera crtica y creativa" al conocimiento cientfico" tecnolgico" artstico y humanstico y de sus relaciones con la vida social y con la naturale%a" de manera tal que prepare al educando para los niveles superiores del proceso educativo y para su vinculacin con la sociedad y el traba&o
OBJETIVO ESPECFICOS
!a asimilacin de conceptos cientficos en las reas de conocimiento que sean ob&eto de estudio" de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad !a comprensin de la dimensin prctica de los conocimientos tericos" as como la dimensin terica del conocimiento prctico y la capacidad para utili%arla en la solucin de problemas !a iniciacin en los campos ms avan%ados de la tecnologa moderna y el entrenamiento en disciplinas" procesos y t*cnicas que le permitan el e&ercicio de una funcin socialmente +til !a utili%acin con sentido crtico de los distintos contenidos y formas de informacin y la b+squeda de nuevos conocimientos con su propio esfuer%o El desarrollo de las capacidades para el ra%onamiento lgico" mediante el dominio de los sistemas num*ricos" geom*tricos" m*tricos" lgicos" analticos" de con&untos de operaciones y relaciones" as como para su utili%acin en la interpretacin y solucin de los problemas de la ciencia" de la tecnologa y los de la vida cotidiana
PROPUESTA METODOLGICA
CARACTERSTICAS DEL TRABAJO EN EL AULA DE CLASES
El aula de clase es ese espacio de encuentros y desencuentros" de desacuerdos y concertaciones" de manifestaciones individuales y de traba&o colaborativo" traba&o en equipo" un espacio en donde la accin pedaggica tiene su mayor incidencia en el proceso educativoCformativo Por esta ra%n" a partir de la adopcin de nuevas propuestas pedaggicas" se espera que la didctica" las estrategias de aprendi%a&e" las metodologas activas" participativas y las disposiciones de interaccin social con *nfasis en los valores" permeen los modelos de ense#an%a" de tal forma que los procesos de aprendi%a&e y la actuacin de los estudiantes muestren una me&ora y se evidencien los cambios en la calidad de la educacin y de los de los seres humanos que en la Institucin se forman y por ende" en el ambiente en el que interact+an
En la b+squeda de esa meta" el traba&o en el aula de clases pasar por los siguientes momentos, Lle ada al saln Revisin del estado del aula y la presentacin de los estudiantes Control de asistencia Recapitulacin de los temas tratados en la clase anterior! Es una oportunidad para hacer rpidas evaluaciones orales (aleatorias)" escritas" revisin de tareas" talleres y dems compromisos De manera interactiva se van descubriendo los conceptos y conocimientos que poseen los estudiantes" lo que abrir las puertas para iniciar una clase significativa "otivacin inicial! !a motivacin es una instancia significativa" que ayuda a centrar la atencin del educando en el (los) tema(s) que luego se trataran Puede ser una an*cdota" una lectura breve" un chiste" una interpretacin musical" una imagen" una noticia" un refrn" una puesta en escena de alguna situacin $qu se pone a prueba la imaginacin y creatividad del educador !a motivacin tiene significado y est en lo posible relacionada con el entorno y el tema a tratar #esarrollo del n$cleo de la clase! se indican los conceptos y saberes que se tratarn de descubrir y las competencias que se espera desarrollen los educandos El docente propicia un ambiente de amplia participacin (ordenada)" de interactividad -o entra como due#o de la verdad" a impartir conocimientos de manera unilateral (vertical)" si no que permite a los estudiantes e;presar sus ideas y las valora" aunque sean erradas (aprender del error)" plantea situaciones problemicas y busca m+ltiples soluciones .iempre hay oportunidad para e&ercitar la lectura oral y?o mental Ejercitacin! en este espacio se verificara que nuevos conocimientos alcan%aron los estudiantes" puede ser a trav*s de e&ercicios prcticos" revisin oral" peque#as pruebas elaboradas por el docente" resolucin de talleres o e&ercicios de e;presin colectiva (mesa redonda" debates" foro" etc)
%si nacin de compromisos! se le asignan a los estudiantes las lecciones" tareas" investigaciones" consultas bibliogrficasI todo muy dosificado y teniendo en cuenta el tiempo transcurrido entre la clase que termina y la pr;ima clase &inali'acin! la clase concluye de manera forma" con una cordial despedida por parte del docente .i es un cambio de clases se invita a los estudiantes a esperar al profesor den orden y sin salir del aula .i es el descanso o fin de la &ornada se verifica que los tableros y el saln de clases queden limpios y es el docente el +ltimo en abandonar el aula de clase
ESTRATEGIAS DE ENSE AN!A

'onstituyen los escenarios curriculares de organi%acin de las actividades formativas y de la interaccin del proceso ense#an%aCaprendi%a&e" donde se alcan%an conocimientos" valores" prcticas" procedimientos y problemas propios del campo de formacin .on conductas y pensamientos que un aprendi% utili%a durante el aprendi%a&e" con la intencin de influir en su proceso de cualificacin .on secuencias integradas de procedimientos o actividades que se eligen con el propsito de facilitar la adquisicin" almacenamiento y?o utili%acin de la informacin Para los docentes de la I E D El Pando generar estrategias es fundamental" ya que a trav*s de ellas se observar el desempe#o de los estudiantes mediante actividades acad*micas como, tareas" ensayos" evaluaciones" comportamientos" actitudes" valores" el desempe#o personal y social" sin perder de vista las circunstancias" limitaciones o facilidades del proceso en cada perodo" que permitan a los educandos alcan%ar altos niveles de desempe#o acad*mico" para ser promovidos
!as estrategias de ense#an%a se concretan en una serie de actividades de aprendi%a&e dirigidas a los estudiantes de acuerdo con los contenidos y en la b+squeda de los estndares Estas actividades se adaptan primero a las caractersticas e intereses de los estudiantes" sus estilos de aprendi%a&e" luego a los recursos" el espacio" el tiempo con los cuales se cuenta y" finalmente" al conte;to de la clases En este sentido las estrategias de ense#an%a estn dise#adas para motivar" informar y orientar Estrate ias co nitivas! $ctivacin de conocimientos previosI $nticipacin a partir de ttulos" imgenes" epgrafesI $ctivacin de motivacin y presentacin de temas a trav*s de videos y comentarios relacionados con aquellosI Prctica de patronesI operaciones" frmulasI $nlisis de e;presiones" operaciones" procedimientos" procesos" frmulas" e;trapolacinI Interpretacin de temas mediante dibu&osI :econstruccin" presentacin y solucin de problemas" te;tos" figuras Aso y elaboracin de tablas" esquemas" grficos" listasI Elaboracin de ensayosI $nlisis de errorI 1ormulacin de reglas" de hiptesis" predicciones" contrae&emplosI Elaboracin de afiches" carteleras" te;tos informativosI
Estrate Estrate
'lasificacin" asociacin" descomposicin" recomposicin E;posicin" :eformulacin" reelaboracin" reescritura de te;tos" Elaboracin de mapas mentales" conceptuales o cognitivosI :es+menes" sntesisI E&ercicios de inferenciaI Identificacin de relacionesI Dilogos desequilibrantes" debates" mesas redondas" Philip >C>" entre otrosI !ecturas colectivas e individualesI Identificacin de Idea Principal" Talleres" concursos" &uegos" 'lases magistralesI /isitas a museo" emisoras" estudio de televisin" parques naturales" acuario" universidades" entre otros 'onsulta de fuentes e investigacin dirigidaI 'hats y foros ias meta(co nitivas! :electura" $utoCcuestionamiento" :efle;in sobre el propio concepto de comprensin " conocimiento" aprendi%a&e" 'one;in de informacin nueva con otras ya conocidas" Planeacin de acciones" autoCmonitoreo y autoCevaluacin" :edes conceptuales ias socio(a)ectivas! Discusin de sentimientos" pensamientos e ideas propias" Traba&os de cooperacin" Elaboracin de carteleras" grafitis"
E.#%'#*+,!
Durante el desarrollo del rea se proponen estrategias que permitan la valoracin integral y acciones de seguimiento para el me&oramiento de los desempe#os de los estudiantes El docente ira consignado las observaciones que resulten de su inter*s" y al mismo tiempo proporcionara a los estudiantes materiales que les permitan evaluar y resaltar las metas personales alcan%adas
La escala de valoracin:
!a escala de valoracin del desempe#o establece la valoracin cuantitativa" frente a la valoracin cualitativa" que se tendr en cuenta para evaluar el proceso de desempe#o escolar del estudiante de acuerdo con el decreto 86<7 del 8> de abril 677<
0EP0/1#T/0+#$ #P0/1#T/0+#$
.#%/0#*+,! *'#%+T#T+.# Desempe#o .uperior Desempe#o $lto Desempe#o Dsico Desempe#o Da&o
.#%/0#*+,! *'#!T+T#T+.# Desde <"9 hasta 87 Desde L"7 hasta <"= Desde >"7 hasta M"< Desde 8"7 hasta 9"<
Criterios de evaluacin:
1. Cogni i!o" #A$%&'(i$o")* Estos criterios se refieren a los aspectos que deben tenerse en cuenta para valorar los desempe#os cognitivos y operativos de los estudiantes estos sern, pruebas escritas" orales" talleres" ensayos" sociali%aciones" consultas bibliogrficas" solucionarios" practicas" informes" mapas conceptuales" proyectos
2. C+i ,+io" %n +o-o./gi$o" #A$ i 0&in%.,")* !os criterios actitudinales son normas mediante los cuales se promueven comportamientos o actuaciones positivas frente al estudio" la vida escolar y las vivencias en el conte;to comunitario .e consideran los siguientes, 'ompromiso y responsabilidad dentro y fuera de la Institucin Inter*s y atencin 'olaboracin en las actividades misionales de la institucin Puntualidad y asistencia 2rden" aseo y disciplina
3. C+i ,+io" A1io./gi$o" #Fo+(%$i/n ,n !%.o+,")* Estos criterios promueven la vivencia de ideales bsicos para la vida con valores" con el propsito de que los estudiantes se formen como personaI para tal efecto" se tiene en cuenta los siguientes elementos, 'apacidad 'rtica" !a Busticia" !a Pa%" /ocacin de .ervicio" Tolerancia" 1raternidad" @umildad" $legra" @onestidad" .encille%" 'reatividad" :esponsabilidad" .ensibilidad Ecolgica" :espeto" solidaridad" sentido de pertenencia
Procedimientos de evaluacin
Duscando desarrollar la formacin integral en cada uno de los educandos se reali%arn una serie de actividades" cada una con su respectivo valor porcentual" los cuales son acumulativos para alcan%ar un 877N en el perodo Ostos se describen a continuacin, E;menes" Jui%, 67N Desarrollo de las actividades individuales y grupales, 97N Desarrollo y presentacin del cuaderno de traba&o, 67N Parte a;iolgica y antropolgica, 87N
Estrategias de Refuerzo
El refuer%o y recuperacin se reali%ara en forma constante y permanente dentro y fuera de las sesiones de clase( dentro de la institucin educativa) utili%ando como herramienta principal la retroalimentacin y los planes de me&oramiento para enfati%a en los conocimientos tecnolgicos para que tengan una formacin integral ms acorde a la realidad y les facilite procesos de aprendi%a&e permanente
3 4/0# $E)#!#% '!+(#( TE)5T+*# !63 !#T'0#%E7# 8 E./%'*+,! (E %# TE*!/%/-9# */)PETE!*+#, :econo%co y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados E:E$ -E!E0#(/0E$ 5)1+T/$ */!*EPT'#%E$ +!(+*#(/0E$ (E (E$E)PE;/ El cuchillo ATE-.I!I2. DE !$ '2'I-$ F $.E2 El Tenedor !a cuchara El cepillo de dientes !a escoba 'omprendo que e;isten ob&etos tecnolgicos que facilitan sus actividades
P0EE$*/%#0 2 T0#!$+*+,!
El trapero '!+(#( TE)5T+*# !6< #P0/P+#*+,! 8 '$/ (E %# TE*!/%/-9# */)PETE!*+#, :econo%co productos tecnolgicos de mi entorno cotidiano y los utili%o en forma segura y apropiada E:E$ -E!E0#(/0E$ 5)1+T/$ */!*EPT'#%E$ +!(+*#(/0E$ (E (E$E)PE;/ 'omprendo que e;isten ob&etos !as herramientas que uso en tecnolgicos que son medios de traba&o para facilitar el diario vivir !$. @E::$0IE-T$. casa 'lasifico herramientas de acuerdo a su !as herramientas que uso en uso la escuela Identifico la funcin y las partes de distintas herramientas '!+(#( !6= $/%'*+,! (E P0/1%E)#$ */! TE*!/%/-9# */)PETE!*+#, :econo%co y menciono productos tecnolgicos que contribuyen a la solucin de problemas de la vida cotidiana E:E$ -E!E0#(/0E$ 5)1+T/$ */!*EPT'#%E$ +!(+*#(/0E$ (E (E$E)PE;/ El computador Atilidad del computador Diferencio el computador de otras E! '20PAT$D2: mquinas y recono%co su utilidad 'omputador de mesa P$:TE. DE! '20PAT$D2: 'omputador porttil !a pantalla El teclado El mouse !a 'PA
:econo%co las partes e;ternas del computador e identifico que cada una tiene una funcin especfica
'!+(#( !6> TE*!/%/-9# 8 $/*+E(#( */)PETE!*+#, E;ploro mi entorno cotidiano e identifico las normas que nos propician una sana convivencia E:E$ -E!E0#(/0E$ -2:0$. DE !$ .$!$ DE I-12:0TI'$ 5)1+T/$ */!*EPT'#%E$ 'omportamiento en la sala de tecnologa e informtica 'uidado del computador +!(+*#(/0E$ (E (E$E)PE;/ $propiacin de las normas" los valores y los cuidados que se deben tener en la clase de tecnologa e informtica para fortalecer la sana convivencia en el aula de clases
< 4/0#$ $E)#!#%E$ '!+(#( TE)5T+*# !63 !#T'0#%E7# 8 E./%'*+,! (E %# TE*!/%/-9# */)PETE!*+#, :econo%co y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados E:E$ -E!E0#(/0E$ 5)1+T/$ */!*EPT'#%E$ +!(+*#(/0E$ (E (E$E)PE;/ 2b&etos de la casa Identifico herramientas que" como Dependencias de la casa e;tensin de partes de mi cuerpo" me !$ '$.$ ayudan a reali%ar tareas de 0ane&o de utensilios de transformacin de materiales cocina y aseo '!+(#( TE)5T+*# !6< #P0/P+#*+,! 8 '$/ (E %# TE*!/%/-9# */)PETE!*+#, :econo%co productos tecnolgicos de mi entorno cotidiano y los utili%o en forma segura y apropiada E:E$ -E!E0#(/0E$ 5)1+T/$ */!*EPT'#%E$ +!(+*#(/0E$ (E (E$E)PE;/ 2bservo" comparo y anali%o los !a estufa elementos de un artefacto para utili%arlo !a nevera adecuadamente !a plancha Identifico y utili%o artefactos que facilitan $P$:$T2. !a licuadoraP mis actividades y satisfacen mis E!O'T:I'2. El televisor necesidades cotidianas !a grabadora 'lasifico y describo artefactos de mi 0ane&o y cuidados de entorno seg+n sus caractersticas fsicas" enchufes y suites uso y procedencia '!+(#( !6= $/%'*+,! (E P0/1%E)#$ */! TE*!/%/-9# */)PETE!*+#, :econo%co y menciono productos tecnolgicos que contribuyen a la solucin de problemas de la vida cotidiana E:E$ -E!E0#(/0E$ 5)1+T/$ */!*EPT'#%E$ +!(+*#(/0E$ (E (E$E)PE;/ .elecciono entre los diversos artefactos disponibles aquellos que son ms adecuados para reali%ar tareas cotidianas -ormas y cuidados en la en el hogar y la escuela" teniendo en .ala de Informtica cuenta sus restricciones y condiciones de !$ .$!$ DE utili%acin I-12:0TI'$ F E! 0i amigo el computador: '20PAT$D2: Detecto fallas simples en el 0onitor" 'PA" Teclado" funcionamiento de algunos artefactos 0ouse y Parlantes sencillos" actu de manera segura frente a ellos e informo a los adultos mis observaciones '!+(#( !6> TE*!/%/-9# 8 $/*+E(#( */)PETE!*+#, E;ploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la intencin de me&orar las condiciones de vida E:E$ -E!E0#(/0E$ 5)1+T/$ */!*EPT'#%E$ +!(+*#(/0E$ (E (E$E)PE;/ 0anifiesto inter*s por temas relacionados !os materiales con la tecnologa a trav*s de preguntas e intercambio de ideas QDe qu* estn hechas las !2. 0$TE:I$!E. Indago sobre el uso de algunos materiales cosasR a trav*s de la historia y sus efectos en los !a materia prima estilos de vida
P0+)E0 -0#(/
< 4/0#$ $E)#!#%E$ '!+(#( TE)5T+*# !63 !#T'0#%E7# 8 E./%'*+,! (E %# TE*!/%/-9# */)PETE!*+#, :econo%co y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados E:E$ -E!E0#(/0E$ 5)1+T/$ */!*EPT'#%E$ +!(+*#(/0E$ (E (E$E)PE;/ El lpi%" el lapicero" los colores y los marcadores .acapuntas" borrador" Indico la importancia de algunos 0I. STI!E. corrector artefactos para la reali%acin de diversas E.'2!$:E. actividades humanas !a grapadora y la perforadora Aso del tablero '!+(#( TE)5T+*# !6< #P0/P+#*+,! 8 '$/ (E %# TE*!/%/-9# */)PETE!*+#, :econo%co productos tecnolgicos de mi entorno cotidiano y los utili%o en forma segura y apropiada E:E$ -E!E0#(/0E$ 5)1+T/$ */!*EPT'#%E$ +!(+*#(/0E$ (E (E$E)PE;/ Estable%co relaciones entre la materia QDe que esta hechoR P:2DA'T2. DE 0I prima y el procedimiento de fabricacin E-T2:-2 Q'mo se haceR de algunos productos de mi entorno !as se#ales de transito Identifico y utili%o algunos smbolos y !os colores de las canecas de se#ales cotidianos" particularmente los 0I .E3A:ID$D relacionados con la seguridad (trnsito" basura basuras" advertencias) .e#ales preventivas !a ti&era El colbn" la silicona" el 0ane&o en forma segura instrumentos" @E::$0IE-T$. F b;er herramientas y materiales de uso 0$TE:I$!E. JAE !a pintura cotidiano" con alg+n propsito (recortar" A.2 E- 0I E.'AE!$ pegar" construir" pintar" ensamblar) !a cinta pegante !a plastilina '!+(#( !6= $/%'*+,! (E P0/1%E)#$ */! TE*!/%/-9# */)PETE!*+#, :econo%co y menciono productos tecnolgicos que contribuyen a la solucin de problemas de la vida cotidiana E:E$ -E!E0#(/0E$ 5)1+T/$ */!*EPT'#%E$ +!(+*#(/0E$ (E (E$E)PE;/ Indago cmo estn construidos y cmo funcionan algunos artefactos de uso -ormas y cuidados en la cotidiano !$ .$!$ DE .ala de Informtica I-12:0TI'$ Atili%o diferentes e;presiones para El 'omputador y sus partes describir la forma y el funcionamiento de algunos artefactos
$E-'!(/ -0#(/
'!+(#( !6> TE*!/%/-9# 8 $/*+E(#( */)PETE!*+#, E;ploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la intencin de me&orar las condiciones de vida E:E$ -E!E0#(/0E$ 5)1+T/$ */!*EPT'#%E$ +!(+*#(/0E$ (E (E$E)PE;/ Identifico algunas consecuencias 'uidado con los aparatos ambientales y en mi salud derivadas del 'AID$D2. E- '$.$ uso de algunos artefactos y productos el*ctricos tecnolgicos El agua :elato cmo mis acciones sobre el medio 'AO-T$0E Aambiente afectan a otros y las de los !as Dasuras 'AE-T2 dems me afectan
< 4/0#$ $E)#!#%E$ '!+(#( TE)5T+*# !63 !#T'0#%E7# 8 E./%'*+,! (E %# TE*!/%/-9# */)PETE!*+#, :econo%co y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados E:E$ -E!E0#(/0E$ 5)1+T/$ */!*EPT'#%E$ +!(+*#(/0E$ (E (E$E)PE;/ Identifico y describo artefactos que se utili%an hoy y que no se empleaban en *pocas pasadas E! '20PAT$D2: @istoria del computador Estable%co seme&an%as y diferencias entre artefactos y elementos naturales '!+(#( TE)5T+*# !6< #P0/P+#*+,! 8 '$/ (E %# TE*!/%/-9# */)PETE!*+#, :econo%co productos tecnolgicos de mi entorno cotidiano y los utili%o en forma segura y apropiada E:E$ -E!E0#(/0E$ 5)1+T/$ */!*EPT'#%E$ +!(+*#(/0E$ (E (E$E)PE;/ Identifico la computadora como artefacto El computador y sus partes tecnolgico para la informacin y la E! '20PAT$D2: Encendido y apagado del P' comunicacin" y la utili%o en diferentes $brir y cerrar programas actividades 'omparo mi esquema de vacunacin con !as vacunas !$. /$'A-$. el esquema establecido y e;plico su 0i esquema de vacunacin importancia El agua !a electricidad Identifico diferentes recursos naturales de .E:/I'I2. PSD!I'2. El gas mi entorno y los utili%o racionalmente Aso adecuado de los servicios p+blicos '!+(#( !6= $/%'*+,! (E P0/1%E)#$ */! TE*!/%/-9# */)PETE!*+#, :econo%co y menciono productos tecnolgicos que contribuyen a la solucin de problemas de la vida cotidiana E:E$ -E!E0#(/0E$ 5)1+T/$ */!*EPT'#%E$ +!(+*#(/0E$ (E (E$E)PE;/ Ensamblo y desarmo artefactos y dispositivos sencillos siguiendo !os cables instrucciones grficas 'uidados y precauciones con 'omparo longitudes" magnitudes y las partes el*ctrica cantidades en el armado y desarmado de !2. '$D!E. DE! P' artefactos y dispositivos sencillos !os cables del computador :efle;iono sobre mi propia actividad y 'onectar los cables del sobre los resultados de mi traba&o computador mediante descripciones" comparaciones" dibu&os" mediciones y e;plicaciones
TE0*E0 -0#(/
'!+(#( !6> TE*!/%/-9# 8 $/*+E(#( */)PETE!*+#, E;ploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la intencin de me&orar las condiciones de vida E:E$ -E!E0#(/0E$ 5)1+T/$ */!*EPT'#%E$ +!(+*#(/0E$ (E (E$E)PE;/ Identifico materiales caseros y partes de Identificacin de operadores artefactos en desuso para construir ob&etos que me ayudan a satisfacer mis mecnicos necesidades y a contribuir con la :ueda 2DBET2. preservacin del medio ambiente TE'-2!E3I'2. 'lases de ruedas Participo en equipos de traba&o para E&e desarrollar y probar proyectos que 0anivela involucran algunos componentes tecnolgicos
< 4/0#$ $E)#!#%E$ '!+(#( TE)5T+*# !63 !#T'0#%E7# 8 E./%'*+,! (E %# TE*!/%/-9# */)PETE!*+#, :econo%co artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades" los relaciono con los procesos de produccin y con los recursos naturales involucrados E:E$ -E!E0#(/0E$ 5)1+T/$ */!*EPT'#%E$ +!(+*#(/0E$ (E (E$E)PE;/ @erramientas de golpeo @erramientas de corte @erramientas de su&ecin $nali%o artefactos que responden a @E::$0IE-T$. necesidades particulares en conte;tos @erramientas de medicin sociales" econmicos y culturales @erramientas de pulimento P:2DA'T2. @erramientas manuales de uso general Productos tecnolgicos Productos naturales Diferencio productos tecnolgicos de productos naturales" teniendo en cuenta los recursos y los procesos involucrados
*'#0T/ -0#(/
/acuna contra la 0alaria $rcadio El cartucho de seguridad I-/E-T2. 0enciono invenciones e innovaciones '2!20DI$-2. que han contribuido al desarrollo del pas 0arcapasos !asiT /lvula de @aTim '!+(#( TE)5T+*# !6< #P0/P+#*+,! 8 '$/ (E %# TE*!/%/-9# */)PETE!*+#, :econo%co caractersticas del funcionamiento de algunos productos tecnolgicos de mi entorno y los utili%o en forma segura E:E$ -E!E0#(/0E$ 5)1+T/$ */!*EPT'#%E$ +!(+*#(/0E$ (E (E$E)PE;/ .igo las instrucciones de los manuales de 'aractersticas utili%acin de productos tecnolgicos 0ateriales Describo y clasifico artefactos e;istentes 1orma $:TE1$'T2. en mi entorno con base en caractersticas Estructura tales como materiales" forma" estructura" 1uncin funcin y fuentes de energa utili%adas" 1uentes de energa utili%adas entre otras Informtica, definicin y origen Introduccin al 'omputador !ugares donde encontramos Atili%o tecnologas de la informacin y la computadores comunicacin disponibles en mi entorno @istoria del computador para el desarrollo de diversas actividades I-12:0TI'$ Tipos de computadores (comunicacin" entretenimiento" Encender y apagar aprendi%a&e" b+squeda y validacin de correctamente el informacin" investigacin" etc ) computador @ardUare y .oftUare del P' Dispositivos de Entrada" .alida y $lmacenamiento
'!+(#( !6= $/%'*+,! (E P0/1%E)#$ */! TE*!/%/-9# */)PETE!*+#, Identifico y comparo venta&as y desventa&as en la utili%acin de artefactos y procesos tecnolgicos en la solucin de problemas de la vida cotidiana E:E$ -E!E0#(/0E$ 5)1+T/$ */!*EPT'#%E$ +!(+*#(/0E$ (E (E$E)PE;/ Identifico y describo caractersticas" Introduccin a Paint dificultades" deficiencias o riesgos Iniciar Paint asociados con el empleo de artefactos y Parte del rea de traba&o de procesos destinados a la solucin de Paint problemas 3uardar y abrir un dibu&o Identifico y comparo venta&as y !neas y formas geom*tricas desventa&as de distintas soluciones :ellenos y colores tecnolgicas sobre un mismo problema DIDAB$: '2- P$I-T Editar dibu&os Identifico fallas sencillas en un artefacto .eleccionar" cambiar y o proceso y act+o en forma segura frente personali%ar colores a ellas Dibu&ar en forma libre y 1rente a un problema" propongo varias eliminar dibu&os soluciones posibles indicando cmo :eali%ar dibu&os sencillos en llegu* a ellas y cules son las venta&as y desventa&as de cada una Paint. Estable%co relaciones de proporcin entre 'oncepto DI0E-.I2-E. las dimensiones de los artefactos y de los Dimensiones 1sicas usuarios '!+(#( !6> TE*!/%/-9# 8 $/*+E(#( */)PETE!*+#, Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales" producto de la utili%acin de procesos y artefactos de la tecnologa E:E$ -E!E0#(/0E$ 5)1+T/$ */!*EPT'#%E$ +!(+*#(/0E$ (E (E$E)PE;/ 2b&etos tecnolgicos del entorno 0ateriales y artefactos de uso dom*stico y sus propiedades @erramientas y mquinas $rtefactos tecnolgicos que facilitan el traba&o del hombre -ormas de seguridad Prevencin de cadas Prevencin de quemaduras Prevencin de heridas Prevencin de into;icaciones Prevencin de asfi;ia $rticulo tecnolgico (tema libre) Identifico algunos bienes y servicios que ofrece mi comunidad y velo por su cuidado y buen uso valorando sus beneficios sociales $socio costumbres culturales con caractersticas del entorno y con el uso de diversos artefactos Indico la importancia de acatar las normas para la prevencin de enfermedades y accidentes y promuevo su cumplimiento Atili%o diferentes fuentes de informacin y medios de comunicacin para sustentar mis ideas
2DBET2. TE'-2!E3I'2. DE 0I E-T2:-2
P:E/E-'IE- DE $''IDE-TE.
PAD!I'$'I2-E. TE'-2!E3I'$.
< 4/0#$ $E)#!#%E$ '!+(#( TE)5T+*# !63 !#T'0#%E7# 8 E./%'*+,! (E %# TE*!/%/-9# */)PETE!*+#, :econo%co artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades" los relaciono con los procesos de produccin y con los recursos naturales involucrados E:E$ -E!E0#(/0E$ 5)1+T/$ */!*EPT'#%E$ +!(+*#(/0E$ (E (E$E)PE;/ $rtefactos '2-'EPT2. E;plico la diferencia entre un artefacto y TE'-2!E3I'2. un proceso mediante e&emplos Procesos 'lasificacin de las fuentes de energa !$ E-E:3G$ F .A 'lasificacin de los tipos de Identifico fuentes y tipos de energa y '!$.I1I'$'IEe;plico cmo se transforman energa Transformacin de la energa Tel*fono digital !a radio !a televisin !os computadores El Internet Identifico y doy e&emplos de artefactos !$. TI' que involucran en su funcionamiento Internet como medio de tecnologas de la informacin comunicacin .ervicios de Internet -avegar en Internet :eali%ar consultas en Internet '!+(#( TE)5T+*# !6< #P0/P+#*+,! 8 '$/ (E %# TE*!/%/-9# */)PETE!*+#, :econo%co caractersticas del funcionamiento de algunos productos tecnolgicos de mi entorno y los utili%o en forma segura E:E$ -E!E0#(/0E$ 5)1+T/$ */!*EPT'#%E$ +!(+*#(/0E$ (E (E$E)PE;/ 1echa de vencimiento .elecciono productos que respondan a 'ondiciones de mis necesidades utili%ando criterios manipulacin y de 0EDI'I-$. F apropiados (fecha de vencimiento" almacenamiento $!I0E-T2. condiciones de manipulacin y de 'omponentes almacenamiento" componentes" efectos Efectos sobre la salud y el sobre la salud y el medio ambiente) medio ambiente !a refrigeracin Empleo con seguridad artefactos y '2-.E:/$'IE !a nevera procesos para mantener y conservar algunos productos El congelador Describo productos tecnolgicos Esquemas 12:0$. DE mediante el uso de diferentes formas de Dibu&os :EP:E.E-T$'IErepresentacin tales como esquemas" Diagramas dibu&os y diagramas" entre otros 0edicin Atili%o herramientas manuales para Tra%ado reali%ar de manera segura procesos de 0$JAET$. 'orte medicin" tra%ado" corte" doblado y unin de materiales para construir modelos y Doblado maquetas Anin de materiales
?'+!T/ -0#(/
'!+(#( !6= $/%'*+,! (E P0/1%E)#$ */! TE*!/%/-9# */)PETE!*+#, Identifico y comparo venta&as y desventa&as en la utili%acin de artefactos y procesos tecnolgicos en la solucin de problemas de la vida cotidiana E:E$ -E!E0#(/0E$ 5)1+T/$ */!*EPT'#%E$ +!(+*#(/0E$ (E (E$E)PE;/ Participo con mis compa#eros en la definicin de roles y responsabilidades en el desarrollo de proyectos en tecnologa Describo con esquemas" dibu&os y te;tos" E! '20PAT$D2: 0aqueta del computador y instrucciones de ensamble de artefactos sus partes Dise#o y construyo soluciones tecnolgicas utili%ando maquetas o modelos Definicin e importancia del .2 QJu* es VindoUsR 1rente a nuevos problemas" formulo $0DIE-TE DE El escritorio y sus analogas o adaptaciones de soluciones ya VI-D2V. elementos e;istentes E;plorar las propiedades de pantalla !a ventana y sus elementos $paratos el*ctricos de la casa Dise#o" construyo" adapto y reparo $P$:$T2. @istoria y evolucin de los artefactos sencillos" reutili%ando E!O'T:I'2. materiales caseros para satisfacer aparatos el*ctricos intereses personales 0ane&o y cuidado de enchufes y sUitches '!+(#( !6> TE*!/%/-9# 8 $/*+E(#( */)PETE!*+#, Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales" producto de la utili%acin de procesos y artefactos de la tecnologa E:E$ -E!E0#(/0E$ 5)1+T/$ */!*EPT'#%E$ +!(+*#(/0E$ (E (E$E)PE;/ P:2TE''IE- $! '2-.A0ID2: Proteccin al consumidor en 'olombia 'onfederacin 'olombiana de consumidores !$ TE'-2!23G$ QJu* es TecnologaR !a tecnologa que nos rodea .eme&an%as y diferencias de los productos y artefactos tecnolgicos de ayer y hoy Identifico instituciones y autoridades a las que puedo acudir para solicitar la proteccin de los bienes y servicios de mi comunidad Participo en discusiones que involucran predicciones sobre los posibles efectos relacionados con el uso o no de artefactos" procesos y productos tecnolgicos en mi entorno y argumento mis planteamientos (energa" agricultura" antibiticos" etc ) 0e involucro en proyectos tecnolgicos relacionados con el buen uso de los recursos naturales y la adecuada disposicin de los residuos del entorno en el que vivo Diferencio los intereses del que fabrica" vende o compra un producto" bien o servicio y me intereso por obtener garanta de calidad
:ecursos naturales como fuente y tipos de energa
!$ 3$:$-TG$
3aranta de los productos
< 4/0#$ $E)#!#%E$ '!+(#( TE)5T+*# !63 !#T'0#%E7# 8 E./%'*+,! (E %# TE*!/%/-9# */)PETE!*+#, :econo%co principios y conceptos propios de la tecnologa" as como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades E:E$ -E!E0#(/0E$ 5)1+T/$ */!*EPT'#%E$ +!(+*#(/0E$ (E (E$E)PE;/ $nali%o y e;pongo ra%ones por las cuales !a tecnologa la evolucin de t*cnicas" procesos" Etapas de la evolucin E/2!A'IEherramientas y materiales" han tecnolgica TE'-2!E3I'$ contribuido a me&orar la fabricacin de @istoria y evolucin del artefactos y sistemas tecnolgicos a lo computador largo de la historia Identifico y e;plico t*cnicas y conceptos $rtefactos" procesos y de otras disciplinas que se han empleado .I.TE0$. sistemas tecnolgicos para la generacin y evolucin de TE'-2!E3I'2. Elementos de los sistemas sistemas tecnolgicos (alimentacin" tecnolgicos servicios p+blicos" salud" transporte) :econo%co en algunos artefactos" conceptos y principios cientficos y t*cnicos que permitieron su creacin Inventos 3:$-DE. I-/E-T2. Ilustro con e&emplos la relacin que e;iste F DE.'AD:I0IE-T2. Descubrimientos entre diferentes factores en los desarrollos tecnolgicos (peso" costo" resistencia" material" etc ) '!+(#( TE)5T+*# !6< #P0/P+#*+,! 8 '$/ (E %# TE*!/%/-9# */)PETE!*+#, :elaciono el funcionamiento de algunos artefactos" productos" procesos y sistemas tecnolgicos con su utili%acin segura E:E$ -E!E0#(/0E$ 5)1+T/$ */!*EPT'#%E$ +!(+*#(/0E$ (E (E$E)PE;/ .ala de tecnologa e informtica Postura del cuerpo $nali%o y aplico las normas de seguridad -2:0$. DE (ergonom*trica) adecuada que se deben tener en cuenta para el uso .E3A:ID$D DE !$ cuando se traba&a con el de algunos artefactos" productos y .$!$ DE TWI 'omputador sistemas tecnolgicos 'omponentes el*ctricos, cables el*ctricos" enchufes" polo a tierra" etc) 'omputador Personal $nali%o el impacto de artefactos" @$:DV$:E @ardUare C Partes del procesos y sistemas tecnolgicos en la .21TV$:E solucin de problemas y satisfaccin de computador necesidades .oftUare $D0I-I.T:$'IE- DE !$ I-12:0$'IE- EE! . 2 VI-D2V. .istema 2perativo VindoUs Escritorio y sus componentes E;plorador de VindoUs 'arpetas y archivos Atili%o las tecnologas de la informacin y la comunicacin" para apoyar mis procesos de aprendi%a&e y actividades personales (recolectar" seleccionar" organi%ar y procesar informacin)
$E@T/ -0#(/
'!+(#( !6= $/%'*+,! (E P0/1%E)#$ */! TE*!/%/-9# */)PETE!*+#, Propongo estrategias para soluciones tecnolgicas a problemas" en diferentes conte;tos E:E$ -E!E0#(/0E$ 5)1+T/$ */!*EPT'#%E$ +!(+*#(/0E$ (E (E$E)PE;/ Identifico y formulo problemas propios del entorno que son susceptibles de ser $dministrador de tareas resueltos a trav*s de soluciones tecnolgicas 'errar aplicaciones que no .I.TE0$ F 1rente a una necesidad o problema" responden .E3A:ID$D selecciono una alternativa tecnolgica 'entro de seguridad de apropiada $l hacerlo utili%o criterios VindoUs adecuados como eficiencia" seguridad" consumo y costo El teclado Posicin correcta de las manos sobre el teclado .oftUare para mecanografa del tipo 4.E. Type5 Detecto fallas en artefactos" procesos y sistemas tecnolgicos siguiendo procedimientos de prueba y descarte" y propongo estrategias de solucin
E! TE'!$D2
Procesador de Te;to Entorno de traba&o de Vord Edicin bsica @erramientas de edicin(copiar" cortar" pegar) 'ono%co" identifico" manipulo y aplico @erramientas de formato con destre%a las funciones bsicas y P:2'E.$D2: DE avan%adas que ofrece el Procesador de (carcter" prrafo y otros) TEHT2 (V2:D) Te;to para elaborar documentos que 1ormatear te;to Duscar y cumplan con ciertas especificaciones reempla%ar :evisin ortogrfica y gramatical Tablas Insertar imgenes '!+(#( !6> TE*!/%/-9# 8 $/*+E(#( */)PETE!*+#, :elaciono la transformacin de los recursos naturales con el desarrollo tecnolgico y su impacto en el bienestar de la sociedad E:E$ -E!E0#(/0E$ 5)1+T/$ */!*EPT'#%E$ +!(+*#(/0E$ (E (E$E)PE;/ 0e intereso por las tradiciones y valores de mi comunidad y participo en la gestin de iniciativas en favor del medio ambiente" la salud y la cultura (como &ornadas de recoleccin de materiales reciclables" vacunacin" ba%ares" :E'I'!$BE F .A 3eneracin de desechos festivales" etc ) I0P$'T2 E- !$ Indago sobre las posibles acciones que 3estin de recicla&e '20A-ID$D puedo reali%ar para preservar el ambiente" de acuerdo con normas y regulaciones $nali%o las venta&as y desventa&as de diversos procesos de transformacin de los recursos naturales en productos y sistemas tecnolgicos
$APT+)/ -0#(/
< 4/0#$ $E)#!#%E$ '!+(#( TE)5T+*# !63 !#T'0#%E7# 8 E./%'*+,! (E %# TE*!/%/-9# */)PETE!*+#, :econo%co principios y conceptos propios de la tecnologa" as como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades E:E$ -E!E0#(/0E$ 5)1+T/$ */!*EPT'#%E$ +!(+*#(/0E$ (E (E$E)PE;/ Identifico innovaciones e inventos trascendentales para la sociedadI los ubico y e;plico en su conte;to histrico 'oncepto y finalidad de E;plico con e&emplos el concepto de 'IE-'I$" TO'-I'$ F ciencia" t*cnica y tecnologa sistema e indico sus componentes y TE'-2!23G$ relaciones de causa efecto Inventos trascendentales Describo el rol de la realimentacin en el funcionamiento automtico de algunos sistemas Energas renovables Doy e&emplos de transformacin y 1AE-TE. DE E-E:3G$ Energas no renovables utili%acin de fuentes de energa en determinados momentos histricos Energas alternativas '!+(#( TE)5T+*# !6< #P0/P+#*+,! 8 '$/ (E %# TE*!/%/-9# */)PETE!*+#, :elaciono el funcionamiento de algunos artefactos" productos" procesos y sistemas tecnolgicos con su utili%acin segura E:E$ -E!E0#(/0E$ 5)1+T/$ */!*EPT'#%E$ +!(+*#(/0E$ (E (E$E)PE;/ Postura del cuerpo (ergonom*trica) adecuada $nali%o y aplico las normas de seguridad -2:0$. DE cuando se traba&a con el que se deben tener en cuenta para el uso .E3A:ID$D .$!$ DE 'omputador de algunos artefactos" productos y I-12:0TI'$ 'omponentes el*ctricos, sistemas tecnolgicos cables el*ctricos" enchufes" polo a tierra" etc) !os recursos multimedia para me&orar diferentes Interpreto grficos" bocetos y planos en traba&os acad*micos diferentes actividades 2btener" modificar y utili%ar imgenes E!E0E-T2. 0A!TI0EDI$ '2-.T:A''IE- DE 0$JAET$. 2btener y utili%ar fotografas 2btener" instalar y utili%ar fuentes tipogrficas 2btener y utili%ar imgenes XD :eali%o representaciones grficas tridimensionales de mis ideas y dise#os
2btener y utili%ar animaciones 0aquetas Tipos de maqueta Elaboracin de una maqueta
Atili%o herramientas y equipos de manera segura para construir modelos" maquetas y prototipos
0EDI'IE- DE 0$3-ITADE.
0agnitudes informticas Dit y sus derivados Dyte y sus derivados
Atili%o apropiadamente instrumentos para medir diferentes magnitudes fsicas
'!+(#( !6= $/%'*+,! (E P0/1%E)#$ */! TE*!/%/-9# */)PETE!*+#, Propongo estrategias para soluciones tecnolgicas a problemas" en diferentes conte;tos E:E$ -E!E0#(/0E$ 5)1+T/$ */!*EPT'#%E$ +!(+*#(/0E$ (E (E$E)PE;/ $delanto procesos sencillos de Diapositivas innovacin en mi entorno como solucin Te;to a deficiencias detectadas en productos" Dibu&os e imgenes procesos y sistemas tecnolgicos $pariencia de la :econo%co y utili%o algunas formas de presentacin organi%acin del traba&o para solucionar Patrn de la diapositiva problemas con la ayuda de la tecnologa 1ormato del te;to $dapto soluciones tecnolgicas a nuevos 1ormato de los dibu&os e P:E.E-T$'IEconte;tos y problemas imgenes E!E'T:E-I'$ Y P2VE:P2I-T Atili%acin de imgenes" dibu&os y autoformas 'onocer" identificar" manipular y aplicar Atili%acin de pelculas y con destre%a las funciones bsicas y sonidos avan%adas que ofrece PoUerPoint para 'reacin de organigramas elaborar presentaciones que cumplan con 'reacin de tablas ciertas especificaciones 'reacin de grficos Presentacin de las diapositivas '!+(#( !6> TE*!/%/-9# 8 $/*+E(#( */)PETE!*+#, :elaciono la transformacin de los recursos naturales con el desarrollo tecnolgico y su impacto en el bienestar de la sociedad E:E$ -E!E0#(/0E$ 5)1+T/$ */!*EPT'#%E$ +!(+*#(/0E$ (E (E$E)PE;/ Eval+o los costos y beneficios antes de !as redes adquirir y utili%ar artefactos y productos !as terminales tecnolgicos .ervicios en las TI' -AE/$. Internet TE'-2!23G$. Participo en discusiones sobre el uso 'aractersticas de internet racional de algunos artefactos Elementos para la cone;in tecnolgicos de internet
/*T#./ -0#(/
< 4/0#$ $E)#!#%E$ '!+(#( !63 !#T'0#%E7# 8 E./%'*+,! (E %# TE*!/%/-9# */)PETE!*+#B :elaciono los conocimientos cientficos y tecnolgicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a trav*s de la historia para resolver problemas y transformar el entorno E:E$ -E!E0#(/0E$ 5)1+T/$ */!*EPT'#%E$ +!(+*#(/0E$ (E (E$E)PE;/ Identifico principios cientficos aplicados 1ases del proceso al funcionamiento de algunos artefactos" tecnolgico productos" servicios" procesos y sistemas 0aterial de entrada tecnolgicos P:2'E.2. TE'-2!E3I'2. Identifico y anali%o interacciones entre Procedimiento 0aterial de salida (producto diferentes sistemas tecnolgicos (como la alimentacin y la salud" el transporte y la principal y desechos) comunicacin) E;plico algunos factores que influyen en la evolucin de la tecnologa y estable%co !neas de tiempo relaciones con algunos eventos histricos TE'-2!23G$ E 'onstruccin de una lnea de @I.T2:I$ 'omparo tecnologas empleadas en el tiempo pasado con las del presente y e;plico sus cambios y posibles tendencias Identifico y anali%o inventos e P:2FE'T2, 4.T$-D @itos tecnolgicos innovaciones que han marcado hitos en el TE'-2!E3I'25 desarrollo tecnolgico '!+(#( TE)5T+*# !6< #P0/P+#*+,! 8 '$/ (E %# TE*!/%/-9# */)PETE!*+#, Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utili%acin de artefactos" productos" servicios" procesos y sistemas tecnolgicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro E:E$ -E!E0#(/0E$ 5)1+T/$ */!*EPT'#%E$ +!(+*#(/0E$ (E (E$E)PE;/ Vorld Vide Veb Atili%o responsable y autnomamente las E;plorador Ueb Tecnologas de la Informacin y la 0otores de b+squeda I-TE:-ET E 'omunicacin (TI') para aprender" I-12:0$'IE Dominios investigar y comunicarme con otros en el 'orreo electrnico mundo 0ensa&era instantnea Desfragmentador de disco Informacin del sistema @E::$0IE-T$. DE! @ago un mantenimiento adecuado de mis !iberador de espacio en .I.TE0$ artefactos tecnolgicos disco :estaurar el sistema @2B$. DE '$!'A!2 Y E;cel EH'E! D.I'2 Atili%o eficientemente la tecnologa en el 'eldas aprendi%a&e de otras disciplinas (artes" @o&as de calculo educacin fsica" matemticas" ciencias) 1ormato de celdas" filas y columnas 'onocer" identificar" manipular y aplicar 1ormato de datos con destre%a las funciones bsicas que Introducir datos ofrece E;cel para elaborar ho&as de 0odificar datos clculo que cumplan con ciertas 3uardar y abrir un libro de especificaciones traba&o 1ormulas (operaciones
bsicas) Atili%o responsable y eficientemente fuentes de energa y recursos naturales $gua Energa el*ctrica 3as -atural $seo Interpreto el contenido de una factura de servicios p+blicos .ustento con argumentos (evidencias" ra%onamiento lgico" e;perimentacin) la seleccin y utili%acin de un producto natural o tecnolgico para resolver una necesidad o problema
.E:/I'I2. PSD!I'2.
'!+(#( !6= $/%'*+,! (E P0/1%E)#$ */! TE*!/%/-9# */)PETE!*+#, :esuelvo problemas utili%ando conocimientos tecnolgicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones E:E$ -E!E0#(/0E$ 5)1+T/$ */!*EPT'#%E$ +!(+*#(/0E$ (E (E$E)PE;/ Identifico y formulo problemas propios del entorno" susceptibles de ser resueltos con soluciones basadas en la tecnologa 'omparo distintas soluciones tecnolgicas frente a un mismo problema seg+n sus caractersticas" funcionamiento" costos y eficiencia QJu* es informacinR Detecto fallas en sistemas tecnolgicos '20PETE-'I$ P$:$ Edades y etapas de la sencillos (mediante un proceso de prueba E! 0$-EB2 DE !$ informacin y descarte) y propongo soluciones I-12:0$'IE Z'ompremos un carro[ :econo%co que no hay soluciones perfectas" y que pueden e;istir varias soluciones a un mismo problema seg+n los criterios utili%ados y su ponderacin 'onsidero aspectos relacionados con la seguridad" ergonoma" impacto en el medio ambiente y en la sociedad" en la solucin de problemas
'!+(#( !6> TE*!/%/-9# 8 $/*+E(#( */)PETE!*+#B :econo%co las causas y los efectos sociales" econmicos y culturales de los desarrollos tecnolgicos y act+o en consecuencia" de manera *tica y responsable E:E$ -E!E0#(/0E$ 5)1+T/$ */!*EPT'#%E$ +!(+*#(/0E$ (E (E$E)PE;/ $nali%o el costo ambiental de la sobree;plotacin de los recursos naturales (agotamiento de las fuentes de agua !a sobre;plotacin potable y problema de las basuras) .2D:EHP!2T$'IEDE !2. :E'A:.2. $nali%o diversos puntos de vista e .oluciones tecnolgicas y -$TA:$!E. intereses relacionados con la percepcin ecologa de los problemas y las soluciones tecnolgicas" y los tomo en cuenta en mis argumentaciones $nali%o y e;plico la influencia de las !a red social tecnologas de la informacin y la .ervicios de red social comunicacin en los cambios culturales" !$. :EDE. .2'I$!E. .ervicios de red social ms individuales y sociales" as como los comunes intereses de grupos sociales en la Impacto de las redes sociales produccin e innovacin tecnolgica Productos tecnolgicos 0antengo una actitud analtica y crtica A.2 DE P:2DA'T2. contaminantes con relacin al uso de productos '2-T$0I-$-TE. contaminantes (pilas" plstico" etc ) y su 0ane&o de residuos disposicin final tecnolgicos contaminantes
!/.E!/ -0#(/
< 4/0#$ $E)#!#%E$ '!+(#( !63 !#T'0#%E7# 8 E./%'*+,! (E %# TE*!/%/-9# */)PETE!*+#B :elaciono los conocimientos cientficos y tecnolgicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a trav*s de la historia para resolver problemas y transformar el entorno E:E$ -E!E0#(/0E$ 5)1+T/$ */!*EPT'#%E$ +!(+*#(/0E$ (E (E$E)PE;/ Describo casos en los que la evolucin de Invencin" !$ I-3E-IE:G$ F !$ las ciencias ha permitido optimi%ar perfeccionamiento y @A0$-ID$D algunas de las soluciones tecnolgicas utili%acin de t*cnicas e;istentes Tecnologa E;plico" con e&emplos" conceptos propios Procesos del conocimiento tecnolgico tales como Productos tecnologa" procesos" productos" sistemas" servicios" artefactos" herramientas" .istemas y servicios materiales" t*cnica" fabricacin y '2-2'I0IE-T2. $rtefactos y herramientas produccin TE'-2!E3I'2. 0ateriales

T*cnica 1abricacin y produccin .istemas de control y realimentacin 2b&etivos Planificacin del control de la calidad en la produccin /erificacin de los productos 'ontrol de los equipos de inspeccin" medida y ensayo
Identifico artefactos que contienen sistemas de control con realimentacin
'$!ID$D E- !$ P:2DA''IE-
Ilustro con e&emplos el significado e importancia de la calidad en la produccin de artefactos tecnolgicos
TE'-2!23G$ DI3IT$! .I.TE0$ DI-$:I2
Identifico artefactos basados en tecnologa digital y describo el sistema binario utili%ado en dicha tecnologa '!+(#( TE)5T+*# !6< #P0/P+#*+,! 8 '$/ (E %# TE*!/%/-9# */)PETE!*+#, Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utili%acin de artefactos" productos" servicios" procesos y sistemas tecnolgicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro E:E$ -E!E0#(/0E$ 5)1+T/$ */!*EPT'#%E$ +!(+*#(/0E$ (E (E$E)PE;/ Atili%o elementos de proteccin y normas Postura del cuerpo de seguridad para la reali%acin de (ergonom*trica) adecuada actividades y manipulacin de cuando se traba&a con el herramientas y equipos 'omputador Ensamblo sistemas siguiendo Problemas de salud -2:0$. DE instrucciones y esquemas .E3A:ID$D .$!$ DE asociados con el uso I-12:0TI'$ inadecuado del computador Atili%o correctamente elementos de Precauciones de seguridad proteccin cuando involucro artefactos y (cables el*ctricos" enchufes" procesos tecnolgicos en las diferentes energa" polo a tierra" etc) actividades que reali%o Ensamble de un computador .istema binario Dit
3:$1I'$. E- EH'E!
3rficos de columnas 3rficos de lneas 3rficos circulares 3rficos de barras 3rficos de rea 3rficos HF (Dispersin) 3rficos de coti%aciones 3rficos de superficie 3rficos de anillos 3rficos de burbu&as 3rficos radiales 2tros tipos de grficos que puede crear en E;cel
Atili%o instrumentos tecnolgicos para reali%ar mediciones e identifico algunas fuentes de error en dichas mediciones
:epresento en grficas bidemensionales" ob&etos de tres dimensiones a trav*s de proyecciones y dise#os a mano al%ada o con la ayuda de herramientas informticas
'!+(#( !6= $/%'*+,! (E P0/1%E)#$ */! TE*!/%/-9# */)PETE!*+#, :esuelvo problemas utili%ando conocimientos tecnolgicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones E:E$ -E!E0#(/0E$ 5)1+T/$ */!*EPT'#%E$ +!(+*#(/0E$ (E (E$E)PE;/ Propongo me&oras en las soluciones tecnolgicas y &ustifico los cambios propuestos con base en la e;perimentacin" las evidencias y el ra%onamiento lgico Propongo soluciones tecnolgicas en Tipos de fuentes de '20PETE-'I$ P$:$ condiciones de incertidumbre" donde parte informacin de la informacin debe ser obtenida y E! 0$-EB2 DE !$ 'aractersticas de la parcialmente inferida I-12:0$'IEinformacin Dise#o" construyo y pruebo prototipos de artefactos y procesos como respuesta a una necesidad o problema" teniendo en cuenta las restricciones y especificaciones planteadas E;plico las caractersticas de los distintos procesos de transformacin de los 1ID:$. TEHTI!E. Produccin te;til materiales y de obtencin de las materias primas Interpreto y represento ideas sobre dise#os" innovaciones o protocolos de 'onstruccin de viviendas /I/IE-D$ e;perimentos mediante el uso de Proyectos arquitectnicos registros" te;tos" diagramas" figuras" planos" maquetas" modelos y prototipos
'!+(#( !6> TE*!/%/-9# 8 $/*+E(#( */)PETE!*+#B :econo%co las causas y los efectos sociales" econmicos y culturales de los desarrollos tecnolgicos y act+o en consecuencia" de manera *tica y responsable E:E$ -E!E0#(/0E$ 5)1+T/$ */!*EPT'#%E$ +!(+*#(/0E$ (E (E$E)PE;/ $nali%o la importancia y el papel que !as patentes y los derechos &uegan las patentes y los derechos de de autor autor en el desarrollo tecnolgico 'IAD$D$-G$ DI3IT$! E&er%o mi papel de ciudadano responsable 'iudadano Digital con el uso adecuado de los sistemas tecnolgicos E;plico con e&emplos" el impacto que Energas limpias producen en el medio ambiente algunos 1AE-TE. DE E-E:3G$ Energas renovables tipos y fuentes de energa y propongo Energa no renovables alternativas Atili%o responsablemente productos tecnolgicos" valorando su pertinencia" 'orriente el*ctrica calidad y efectos potenciales sobre mi salud y el medio ambiente !$ E!E'T:I'ID$D $plicaciones de la E;plico el ciclo de vida de algunos electricidad productos tecnolgicos y eval+o las consecuencias de su prolongacin
(E*+)/ -0#(/
< 4/0#$ $E)#!#%E$ '!+(#( !63 !#T'0#%E7# 8 E./%'*+,! (E %# TE*!/%/-9# */)PETE!*+#B $nali%o y valoro crticamente los componentes y evolucin de los sistemas tecnolgicos y las estrategias para su desarrollo E:E$ -E!E0#(/0E$ 5)1+T/$ */!*EPT'#%E$ +!(+*#(/0E$ (E (E$E)PE;/ E;plico cmo la tecnologa ha evolucionado en sus diferentes manifestaciones y la manera cmo *stas han influido en los cambios estructurales Informtica TE'-2!23G$. DE !$ de la sociedad y la cultura a lo largo de la I-12:0$'IE- F !$ Internet historia '20A-I'$'IE Telecomunicaciones Describo cmo los procesos de innovacin" investigacin" desarrollo y e;perimentacin guiados por ob&etivos" producen avances tecnolgicos Identifico y anali%o e&emplos e;itosos y 'oncepto T:$-.1E:E-'I$ no e;itosos de la transferencia 2b&etivos TE'-2!E3I'$ tecnolgica en la solucin de problemas y Innovacin tecnolgica necesidades 'oncepto 'omponentes :elaciono el desarrollo tecnolgico con DE.$::2!!2 los avances en la ciencia" la t*cnica" las /enta&as y desventa&as TE'-2!E3I'2 matemticas y otras disciplinas Desarrollo tecnolgico en 'olombia '!+(#( TE)5T+*# !6< #P0/P+#*+,! 8 '$/ (E %# TE*!/%/-9# */)PETE!*+#, Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de seleccin" para la utili%acin eficiente y segura de artefactos" productos" servicios" procesos y sistemas tecnolgicos de mi entorno E:E$ -E!E0#(/0E$ 5)1+T/$ */!*EPT'#%E$ +!(+*#(/0E$ (E (E$E)PE;/ Dise#o y aplico planes sistemticos de Introduccin a :edes mantenimiento de artefactos tecnolgicos Tipos de cone;in utili%ados en la vida cotidiana :ED DE Topologa de :edes '20PAT$D2:E. Investigo y documento algunos procesos 'omponentes bsicos de las de produccin y manufactura de redes productos 02DE!2 3$/I!- 6 7 Definir el problema de informacin Atili%o adecuadamente herramientas A-$ P:2PAE.T$ P$:$ Duscar y evaluar la informticas de uso com+n para la E! DE.$::2!!2 DE informacin b+squeda y procesamiento de la !$ '20PETE-'I$ $nali%ar la informacin informacin y la comunicacin de ideas P$:$ 0$-EB$: .inteti%ar la informacin y I-12:0$'IE- ('0I) utili%arla .E3A:ID$D I-DA.T:I$! Definicin 87 normas importantes de la seguridad industrial $ct+o teniendo en cuenta normas de seguridad industrial y utili%o elementos de proteccin en ambientes de traba&o y de produccin Atili%o e interpreto manuales" instrucciones" diagramas y esquemas"
para el monta&e de algunos artefactos" dispositivos y sistemas tecnolgicos '!+(#( !6= $/%'*+,! (E P0/1%E)#$ */! TE*!/%/-9# */)PETE!*+#, :esuelvo problemas tecnolgicos y eval+o las soluciones teniendo en cuenta las condiciones" restricciones y especificaciones del problema planteado E:E$ -E!E0#(/0E$ 5)1+T/$ */!*EPT'#%E$ +!(+*#(/0E$ (E (E$E)PE;/ Eval+o y selecciono con argumentos" mis propuestas y decisiones en torno a un dise#o Identifico cul es el problema o necesidad que origin el desarrollo de una tecnologa" artefacto o sistema tecnolgico Espacio de traba&o de Identifico las condiciones" 1ireUorTs especificaciones y restricciones de :eali%acin de tareas bsica dise#o" utili%adas en una solucin .eleccin y transformacin tecnolgica y puedo verificar su de ob&etos cumplimiento Atili%acin de mapa de bits DI.E\2 '2Detecto" describo y formulo hiptesis sobre fallas en sistemas tecnolgicos Atili%acin de ob&etos 1I:EV2:]. sencillos (siguiendo un proceso de prueba vectoriales y descarte) y propongo estrategias para Atili%acin de te;to $plicacin de colores" tra%os repararlas Propongo" anali%o y comparo diferentes y rellenos soluciones a un mismo problema" Atili%acin de filtros e;plicando su origen" venta&as y automticos dificultades Tengo en cuenta aspectos relacionados con la antropometra" la ergonoma" la seguridad" el medio ambiente y el conte;to cultural y socioCeconmico al momento de solucionar problemas con tecnologa
'!+(#( !6> TE*!/%/-9# 8 $/*+E(#( */)PETE!*+#B :econo%co las implicaciones *ticas" sociales y ambientales de las manifestaciones tecnolgicas del mundo en que vivo" y act+o responsablemente. E:E$ -E!E0#(/0E$ 5)1+T/$ */!*EPT'#%E$ +!(+*#(/0E$ (E (E$E)PE;/ En la medicina Discuto sobre el impacto de los En la biotecnologa DE.$::2!!2. desarrollos tecnolgicos" incluida la TE'-2!E3I'2. biotecnologa en la medicina" la En la agricultura agricultura y la industria En la industria $nali%o y describo factores culturales y tecnolgicos que inciden en la se;ualidad" el control de la natalidad" la prevencin de enfermedades transmitidas se;ualmente y las terapias reproductivas Participo en discusiones relacionadas con las aplicaciones e innovaciones tecnolgicas sobre la saludI tomo postura y argumento mis intervenciones Eval+o los procesos productivos de diversos artefactos y sistemas tecnolgicos" teniendo en cuenta sus efectos sobre el medio ambiente y las comunidades implicadas $nali%o proyectos tecnolgicos en desarrollo y debato en mi comunidad" el impacto de su posible implementacin $nali%o el potencial de los recursos naturales y de los nuevos materiales utili%ados en la produccin tecnolgica en diferentes conte;tos
TE'-2!23G$ F .EHA$!ID$D
1actores tecnolgicos que inciden en la se;ualidad
P:2'E.2. P:2DA'TI/2.
Definicin 'lasificacin 'aractersticas $ctividades bsicas de los procesos y ob&etivos de me&oras
P:2FE'T2 TE'-2!E3I'2
Definicin Etapas 'apital Inter*s 'apital Tecnologa
1$'T2:E. DE P:2DA''IE-
'!(A*+)/ -0#(/
< 4/0#$ $E)#!#%E$ '!+(#( !63 !#T'0#%E7# 8 E./%'*+,! (E %# TE*!/%/-9# */)PETE!*+#B $nali%o y valoro crticamente los componentes y evolucin de los sistemas tecnolgicos y las estrategias para su desarrollo E:E$ -E!E0#(/0E$ 5)1+T/$ */!*EPT'#%E$ +!(+*#(/0E$ (E (E$E)PE;/ @istoria de la electricidad 'arga el*ctrica Propiedades el*ctricas de los materiales !a corriente el*ctrica 3eneracin de energa el*ctrica Principales aplicaciones de la electricidad $nali%o los sistemas de control basados en la realimentacin de artefactos y procesos" y e;plico su funcionamiento y efecto
E;plico con e&emplos la importancia de la calidad en la produccin de artefactos tecnolgicos E;plico los propsitos de la ciencia y de la tecnologa y su mutua interdependencia Indago sobre la prospectiva e incidencia de algunos desarrollos tecnolgicos '!+(#( TE)5T+*# !6< #P0/P+#*+,! 8 '$/ (E %# TE*!/%/-9# */)PETE!*+#, Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de seleccin" para la utili%acin eficiente y segura de artefactos" productos" servicios" procesos y sistemas tecnolgicos de mi entorno E:E$ -E!E0#(/0E$ 5)1+T/$ */!*EPT'#%E$ +!(+*#(/0E$ (E (E$E)PE;/ Atili%o herramientas y equipos en la construccin de modelos" maquetas o prototipos" aplicando normas de seguridad Traba&o en equipo en la reali%acin de proyectos tecnolgicos y" cuando lo hago" Jue es un algoritmo involucro herramientas tecnolgicas de Tipos comunicacin 'aractersticas .elecciono y utili%o (seg+n los $!32:IT02 F 'onstruccin de $lgoritmos requerimientos) instrumentos P:23:$0$'IE 1iguras 3eom*tricas para la tecnolgicos para medir" interpreto y anali%o los resultados y estimo el error en representacin de estas medidas $lgoritmos Integro componentes y pongo en marcha sistemas informticos personales utili%ando manuales e instrucciones .elecciono fuentes y tipos de energa teniendo en cuenta" entre otros" los aspectos ambientales E!E'T:I'ID$D
'!+(#( !6= $/%'*+,! (E P0/1%E)#$ */! TE*!/%/-9# */)PETE!*+#, :esuelvo problemas tecnolgicos y eval+o las soluciones teniendo en cuenta las condiciones" restricciones y especificaciones del problema planteado E:E$ -E!E0#(/0E$ 5)1+T/$ */!*EPT'#%E$ +!(+*#(/0E$ (E (E$E)PE;/ 2ptimi%o soluciones tecnolgicas a trav*s de estrategias de innovacin" investigacin" desarrollo y e;perimentacin" y argumento los criterios y la ponderacin de los factores utili%ados Propongo soluciones tecnolgicas en condiciones de incertidumbre Introduccin a html Dise#o" construyo y pruebo prototipos de Estructura de una pagina artefactos y procesos (como respuesta a El te;to necesidades o problemas)" teniendo en @iperenlaces ':E$'IE- DE cuenta las restricciones y especificaciones planteadas P$3I-$. VED Imgenes Propongo y eval+o el uso de tecnologa Tablas para me&orar la productividad en la peque#a 0arcos empresa 0ultimedia Interpreto y represento ideas sobre dise#os" innovaciones o protocolos de e;perimentos mediante el uso de registros" te;tos" diagramas" figuras" planos constructivos" maquetas" modelos y prototipos" empleando para ello (cuando sea posible) herramientas informticas '!+(#( !6> TE*!/%/-9# 8 $/*+E(#( */)PETE!*+#B :econo%co las implicaciones *ticas" sociales y ambientales de las manifestaciones tecnolgicas del mundo en que vivo" y act+o responsablemente. E:E$ -E!E0#(/0E$ 5)1+T/$ */!*EPT'#%E$ +!(+*#(/0E$ (E (E$E)PE;/ Identifico e indago sobre los problemas que afectan directamente a mi comunidad" como consecuencia de la implementacin o el retiro de bienes y servicios tecnolgicos !a aparicin de las Propongo acciones encaminadas a buscar mquinas" pilas" bateras" soluciones sostenibles dentro un conte;to circuitos el*ctricos y participativo motores (Para investigar) P:2FE'T2 Tomo decisiones relacionadas con las !as pilas 4:E'I'!$BE DE implicaciones sociales y ambientales de 'omponentes de las pilas PI!$.5 la tecnologa y comunico los criterios 'lasificacin de las pilas bsicos que utilic* o las ra%ones que me :ecicla&e de Pilas condu&eron a tomarlas E&ecucin del proyecto Dise#o y desarrollo estrategias de traba&o en equipo que contribuyan a la proteccin de mis derechos y los de mi comunidad ('ampa#as de promocin y divulgacin de derechos humanos" de la &uventud) Definicin Eval+o las implicaciones para la sociedad Propiedad Intelectual en la !$ P:2PIED$D de la proteccin a la propiedad intelectual !egislacin 'olombiana I-TE!E'TA$! en temas como desarrollo y utili%acin de Derecho de autor la tecnologa Propiedad industrial
'IE-'I$ F TE'-2!23G$ DE '2!20DI$
1sica 0icrobiologa 3en*tica Tecnologa $grcola Tecnologa 0ilitar Tecnologa $eroespacial Tecnologa -uclear 0edicina Identifico necesidades y potencialidades del pas para lograr su desarrollo cientfico y tecnolgico

Plandeareatinuevo 1tecnologi Alex

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Plandeareatinuevo 1tecnologi Alex

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

SANTA MARTA DTCH IED EL PANDO PLAN DE REA TECNOLOGA E INFORMTICA

SANTA MARTA D.T.C.H. IED EL PANDO

PLAN DE REA TECNOLOGA E INFORMTICA 2012

DOCENTE Lic. Yaritza Paola Barros Reyes

Construccin dialogada de la Excelencia Educativa

SANTA MARTA DTCH IED EL PANDO PLAN DE REA TECNOLOGA E INFORMTICA

Construccin dialogada de la Excelencia Educativa

SANTA MARTA DTCH IED EL PANDO PLAN DE REA TECNOLOGA E INFORMTICA

MISIN DEL REA

VISIN DEL REA

Construccin dialogada de la Excelencia Educativa

SANTA MARTA DTCH IED EL PANDO PLAN DE REA TECNOLOGA E INFORMTICA

Construccin dialogada de la Excelencia Educativa

SANTA MARTA DTCH IED EL PANDO PLAN DE REA TECNOLOGA E INFORMTICA

+ER,-./' Basa&e ,arlos .l&erto

Construccin dialogada de la Excelencia Educativa

SANTA MARTA DTCH IED EL PANDO PLAN DE REA TECNOLOGA E INFORMTICA

Construccin dialogada de la Excelencia Educativa

SANTA MARTA DTCH IED EL PANDO PLAN DE REA TECNOLOGA E INFORMTICA

Construccin dialogada de la Excelencia Educativa

SANTA MARTA DTCH IED EL PANDO PLAN DE REA TECNOLOGA E INFORMTICA

Construccin dialogada de la Excelencia Educativa

SANTA MARTA DTCH IED EL PANDO PLAN DE REA TECNOLOGA E INFORMTICA

Construccin dialogada de la Excelencia Educativa

SANTA MARTA DTCH IED EL PANDO PLAN DE REA TECNOLOGA E INFORMTICA

Construccin dialogada de la Excelencia Educativa

SANTA MARTA DTCH IED EL PANDO PLAN DE REA TECNOLOGA E INFORMTICA

COMPONENTES DEL REA

Construccin dialogada de la Excelencia Educativa

SANTA MARTA DTCH IED EL PANDO PLAN DE REA TECNOLOGA E INFORMTICA

Construccin dialogada de la Excelencia Educativa

SANTA MARTA DTCH IED EL PANDO PLAN DE REA TECNOLOGA E INFORMTICA

Construccin dialogada de la Excelencia Educativa

SANTA MARTA DTCH IED EL PANDO PLAN DE REA TECNOLOGA E INFORMTICA

Construccin dialogada de la Excelencia Educativa

SANTA MARTA DTCH IED EL PANDO PLAN DE REA TECNOLOGA E INFORMTICA

ESTRATEGIAS DE ENSE AN!A

Construccin dialogada de la Excelencia Educativa

SANTA MARTA DTCH IED EL PANDO PLAN DE REA TECNOLOGA E INFORMTICA

Construccin dialogada de la Excelencia Educativa

SANTA MARTA DTCH IED EL PANDO PLAN DE REA TECNOLOGA E INFORMTICA

Construccin dialogada de la Excelencia Educativa

SANTA MARTA DTCH IED EL PANDO PLAN DE REA TECNOLOGA E INFORMTICA

Construccin dialogada de la Excelencia Educativa

SANTA MARTA DTCH IED EL PANDO PLAN DE REA TECNOLOGA E INFORMTICA

Construccin dialogada de la Excelencia Educativa

SANTA MARTA DTCH IED EL PANDO PLAN DE REA TECNOLOGA E INFORMTICA

Construccin dialogada de la Excelencia Educativa

SANTA MARTA DTCH IED EL PANDO PLAN DE REA TECNOLOGA E INFORMTICA

Construccin dialogada de la Excelencia Educativa

SANTA MARTA DTCH IED EL PANDO PLAN DE REA TECNOLOGA E INFORMTICA

Construccin dialogada de la Excelencia Educativa

SANTA MARTA DTCH IED EL PANDO PLAN DE REA TECNOLOGA E INFORMTICA

Construccin dialogada de la Excelencia Educativa

SANTA MARTA DTCH IED EL PANDO PLAN DE REA TECNOLOGA E INFORMTICA

Construccin dialogada de la Excelencia Educativa

SANTA MARTA DTCH IED EL PANDO PLAN DE REA TECNOLOGA E INFORMTICA

Construccin dialogada de la Excelencia Educativa

SANTA MARTA DTCH IED EL PANDO PLAN DE REA TECNOLOGA E INFORMTICA

2DBET2. TE'-2!E3I'2. DE 0I E-T2:-2

Construccin dialogada de la Excelencia Educativa

SANTA MARTA DTCH IED EL PANDO PLAN DE REA TECNOLOGA E INFORMTICA

Construccin dialogada de la Excelencia Educativa

SANTA MARTA DTCH IED EL PANDO PLAN DE REA TECNOLOGA E INFORMTICA