OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA MINISTERIO DE EDUCACIN - VICE MINISTERIO DE GESTIN INSTITUCIONAL NORMAS TCNICAS PARA EL DISEO DE LOCALES DE EDUCACIN

BSICA REGULAR NIVEL INICIAL LIMA PER 2011 PROF. VCTOR RAL DA C!VE Ministro de Educacin PROF. IDEL VE#LER TALLEDO Viceministro de Gestin Pedaggica LIC. MIRIAM %ANETTE PONCE VRTI Directora General de Educacin Bsica Regular ELABORACIN& OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA OINFE U'()*) )+ P,*'+*-(+'./ 0 N/1-*.(2()*) ! "r#! $ sar Pere%ra $&ve'! Jefe de (nidad! 1+* )+ N/1-*.(2()*) T34'(4* ! Mg! Juan Manuel Prado +ori! $oordinador! Ing! -lorencio Berna. Gon'les! Es*ecialista! DR. LUIS ANTONIO ALEMAN NA"AMINE Viceministro de Gestin Institucional AR$. PEDRO ELMER MORALES GON LES Jefe de la Oficina de Infraestructura Educativa SR. CARLOS PI ANO PANIAGUA Secretario de la Oficina de Planificacin Estrat gica

<!>!=! Dinmica *edaggica en Educacin Inicial@ 9$iclo II: <!A! "signacin de es*acios *ara la atencin del 4ivel Inicial <!A!<! Para Educacin Inicial Escolari'ada <!A!=! Para Educacin Inicial 4o Escolari'ada <!A!>! Para $entros de Recursos *ara el "*rendi'a0e en Educacin Inicial <!B! +i*os de Instituciones Educativas % ca*acidad mCima de atencin <!B!<! Educacin Inicial Escolari'ada <!B!=! Educacin Inicial 4o Escolari'ada <!D! +i*olog,as de locales *ara Educacin Inicial *or nivel de atencin <!D!<! Para Educacin Inicial Escolari'ada <!D!<!<! +i*olog,as de locales en 'onas ur.anas % *eriur.anas <!D!<!=! +i*olog,as de locales en 'onas rurales <!E! $uantificacin de am.ientes educativos *ara locales escolari'ados II. NORMAS DE ESPACIO =!<! Seleccin de terrenos *ara locales educativos =!<!<! "s*ectos f,sicos del terreno =!<!=! Fona de influencia =!<!>! Infraestructura de servicios =!<!A! "ccesi.ilidad % trans*orte =!<!B! (.icacin =!<!D! Ma*a de *eligros =!<!E! $onsideraciones *ara locales educativos eCistentes =!=! $riterios de dise5o *or funcionalidad de uso % accesi.ilidad de los es*acios educativos *ara atencin del 4ivel Inicial e ,ndices de ocu*acin =!=!<! Es*acios educativos *ara atencin escolari'ada 4ivel Inicial@ $una % Jard,n! Descri*cin de es*acio e ,ndices de ocu*acin "! Es*acios *edaggicos B! Es*acios com*lementarios $! Es*acios de eCtensin educativa D! Es*acios administrativos E! Es*acios generales % de servicios =!=!=! Es*acios educativos *ara "tencin 4o Escolari'ada 4ivel Inicial =!=!=!<! Dimensiones e ,ndices de ocu*acin =!=!>! Es*acios *ara los $entros de Recursos *ara el "*rendi'a0e en Educacin Inicial 6 $R"EI III. CRITERIOS GENERALES DE DISEO EN ESPACIOS EDUCATIVOS >!<! $riterios de dise5o de funcionalidad % accesi.ilidad de los es*acios educativos >!<!<! Dise5o de es*acios eCteriores en edificaciones educativas >!<!<!<! Ingresos % circulaciones >!<!<!=! Ram*as >!<!<!>! Patios % reas li.res >!<!<!A! Pendientes % desniveles >!<!<!B! $ercos >!<!<!D! ?reas verdes % 0ardines >!<!<!E! ?reas de recreacin % reas de*ortivas >!=! $riterios de dise5o de &a.ita.ilidad % confort >!>! $riterios de dise5o de seguridad en es*acios educativos >!>!<! $riterios de seguridad de la edificacin educativa >!>!<!<! $riterios de seguridad estructural >!>!<!=! $riterios de seguridad de uso % accesi.ilidad >!>!<!=!<! Puertas2 mam*aras % *ara*etos de vidrio >!>!<!=!=! Para*etos2 .arandas de seguridad % *asamanos >!>!<!=!>! Se5ali'acin >!A! $riterios *ara el dise5o *ara el mo.iliario educativo IV. PROGRAMACIN AR$UITECTNICA DE ESPACIOS EDUCATIVOS A!<! Es#uema de organi'acin funcional % 'onificacin A!=! Programas ar#uitectnicos *ara locales de atencin escolari'ada 6 Fona (r.ana A!>! Programas ar#uitectnicos *ara locales de atencin escolari'ada 6 Fona Rural BIBLIOGRAFA

"r#! )uis "lfaro Jim ne'! Es*ecialista! Ing! Enri#ue )ucio $errn V,lc&e'! Es*ecialista! "r#! Sonia Irene /uis*e Snc&e'! Es*ecialista!

APO5O& OFICINA DE PLANIFICACIN ESTRATGICA 5 MEDICIN DE LA CALIDAD EDUCATIVA Sr! Javier Vega D,a'! Jefe de Oficina! "r#! +ania Iv% $ceres Valencia! Es*ecialista! REVISIN 5 APORTES& DIRECCIN DE EDUCACIN INICIAL - DEI )ic! Emma Rosa "guirre -ortunic! Directora! DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA ESPECIAL DIGEBE )ic! $lemencia Valle0os Snc&e'! Directora General! DIRECCIN DE TUTORA 5 ORIENTACION EDUCATIVA - DITOE )ic! Mar,a +eresa Ramos -lores! Directora! DIRECCIN DE EDUCACIN COMUNITARIA 5 AMBIENTAL - DIECA Prof! Jorge )uis $&um*ita' Panta! Director! DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN INTERCULTURAL6 BILING7E 5 RURAL DIGEIBIR Sr! 1eri.erto Bustos "*aricio! Director General! PRESENTACIN El *resente documento2 34ormas + cnicas *ara el Dise5o de )ocales de Educacin Bsica Regular 6 4ivel Inicial72 &a sido ela.orado tomando en consideracin los fundamentos *edaggicos contenidos en el Dise5o $urricular 4acional de Educacin Bsica Regular8 los #ue se &an constituido como .ase de los criterios t cnicos #ue la Oficina de Infraestructura Educativa 9OI4-E: &a utili'ado *ara sustentar la determinacin de los es*acios educativos re#ueridos *ara el 4ivel de Educacin Inicial! Es o*ortuno destacar #ue el documento se &a *odido reali'ar gracias a un tra.a0o con0unto con la Direccin General de Educacin Bsica Regular2 a trav s de la Direccin de Educacin Inicial 9DEI:2 % con los a*ortes de la Direccin General de Educacin Bsica Es*ecial 9DIGEBE:2 la Direccin de +utor,a % Orientacin Educativa 9DI+OE:2 la Direccin de Educacin $omunitaria % "m.iental 9DIE$": % la Direccin General de Educacin Intercultural2 Biling;e % Rural 9DIGEIBIR:! "simismo2 se &a contado con el a*o%o de la Oficina de Planificacin Estrat gica % Medicin de la $alidad Educativa 9P)"4MED: en la articulacin de la *arte *edaggica con los criterios t cnicos2 logrando de esta manera culminar el contenido de esta 4orma + cnica! )a educacin es un derec&o universal *ara todos los seres &umanos2 *ero con calidad % e#uidad8 es la &erramienta *ara el desarrollo de la *ersona %2 *or ende2 de la familia % de la sociedad! Promueve la verdadera li.ertad a trav s del *ensamiento % *ermite2 con el conocimiento2 acercar a las *ersonas2 rom*er las .arreras del miedo % de la in0usticia2 #ue son muc&as veces *roducto de la ignorancia! )a educacin es un *oder % ser2 *ara los *ue.los2 el gran salto al desarrollo! Por esta ra'n2 es fundamental #ue la infraestructura educativa res*onda a los re#uerimientos de es*acios adecuados2 seguros % conforta.les2 siendo un com*onente *ara el me0oramiento de la calidad de la ense5an'a % el a*rendi'a0e! )os contenidos en este documento sern de gran inter s *ara el e#ui*o t cnico en la com*rensin de la dinmica *edaggica % como sta se relaciona con el es*acio2 el mo.iliario % el e#ui*amiento adecuado! AR$. PEDRO ELMER MORALES GON ALES Jefe de la Oficina de Infraestructura Educativa CONTENIDO PRESENTACIN CONTENIDO INTRODUCCIN I. NORMAS PEDAGGICAS PARA LA PROGRAMACIN AR$UITECTNICA <!<! )a Educacin Inicial % la organi'acin de la Educacin Bsica Regular <!<!<! O.0etivos del 4ivel Inicial <!<!=! Princi*ios Pedaggicos del 4ivel Inicial <!<!>! Descri*cin de los servicios de atencin en Educacin Inicial <!=! Dise5o $urricular 4acional <!=!<! ?reas del $urr,culo en los niveles de Educacin Inicial <!=!=! $arga &oraria semanal <!>! Dinmica *edaggica en la Educacin Inicial <!>!<! Dinmica *edaggica en Educacin Inicial@ 9$iclo I:

ANE#O 1& Im*ortancia estrat gica de la inversin en la Primera Infancia! ANE#O 2& G/u im*ortancia tienen los materiales educativos en el *roceso de a*rendi'a0eH ANE#O 8& El uso de la informtica en el 4ivel de Educacin Inicial! ANE#O 9& Im*ortancia de la transversalidad del enfo#ue am.iental en el *roceso de a*rendi'a0e de los 4i5os % 4i5as en la Educacin Inicial! ANE#O :& Estudiantes con disca*acidad! GLOSARIO

INTRODUCCIN )as 34ormas + cnicas *ara el Dise5o de )ocales de Educacin Bsica Regular I 4ivel Inicial7 &an sido ela.oradas *or los Es*ecialistas de la OI4-E con0untamente con los Es*ecialistas de las direcciones *edaggicas % el a*o%o de la Oficina de Planificacin Estrat gica % Medicin de la $alidad del Ministerio de Educacin2 teniendo en consideracin las normas #ue esta.lecen as*ectos *edaggicos % de gestin2 las cuales constitu%en la .ase de una *rogramacin ar#uitectnica adecuada a la nueva estructura educativa % los lineamientos curriculares2 esta.lecidos a

trav s de la )e% General de Educacin )e% 4J =KLAA2 del Reglamento de Educacin Bsica Regular a*ro.ado *or el Decreto Su*remo 4J L<>6 =LLA6ED % del Dise5o $urricular 4acional de la Educacin Bsica Regular a*ro.ado *or la Resolucin Ministerial 4J LAAL6=LLK6ED! En este documento se norman as*ectos de dise5o de infraestructura es*ec,ficos *ara el 4ivel de Educacin Inicial2 &a.i ndose estructurado de la siguiente manera@ I. N/1-*; <+)*=>=(4*; <*1* ,* <1/=1*-*4(>' *1?@(.+4.>'(4*. 6 "decuando a la nueva estructura educativa % lineamientos curriculares2 los re#uerimientos % necesidades de es*acios % su cuantificacin2 definiendo ti*olog,as #ue es*ecifi#uen ca*acidad % tama5o de los locales educativos! II. N/1-*; )+ +;<*4(/!6 Definiendo las dimensiones .sicas de los es*acios2 segMn las actividades educativas8 determinacin de ,ndices de ocu*acin8 definiendo reas de terrenos *or ti*olog,as % criterios de seleccin de terrenos! III. C1(.+1(/; =+'+1*,+; )+ )(;+A/ +' +;<*4(/; +)@4*.(2/; !6 "nali'ando los as*ectos de funcionalidad de uso2 confort % seguridad de los am.ientes educativos2 individualmente % en con0unto8 esta.leciendo recomendaciones en el dise5o *ara su .uen funcionamiento! IV. P1/=1*-*4(>' *1?@(.+4.>'(4* )+ +;<*4(/; +)@4*.(2/;.- "nali'ando los as*ectos funcionales % organi'ativos de los am.ientes educativos2 individualmente % en con0unto8 esta.leciendo 'onificaciones % el desarrollo de la *rogramacin ar#uitectnica! En t rminos generales este documento normativo se refiere a *autas destinadas a orientar a los *lanificadores % *ro%ectistas en la *rogramacin % dise5o de los es*acios educativos as, como en su organi'acin funcional! )as 34ormas + cnicas *ara el Dise5o de )ocales de Educacin Bsica Regular I 4ivel Inicial7 de.en ser utili'adas con la suficiente fleCi.ilidad2 con el o.0eto de *oder ada*tarse a los cam.ios t cnico6*edaggicos % a las condiciones locales % geogrficas donde se u.i#uen los locales educativos2 sin *erder de vista las condiciones de calidad % seguridad! I. NORMAS PEDAGGICAS PARA LA PROGRAMACIN AR$UITECTNICA 1.1 L* E)@4*4(>' I'(4(*, 0 ,* /1=*'(B*4(>' )+ ,* E)@4*4(>' BC;(4* R+=@,*1 )a Educacin Inicial es el *rimer nivel de la Educacin Bsica Regular 9EBR:! "tiende a ni5os desde los > meses &asta los B a5os de edad2 en forma escolari'ada % no escolari'ada2 a trav s de diversas estrategias #ue funcionan con *artici*acin de las familias2 agentes comunitarios % autoridades de los go.iernos locales! )a o.ligatoriedad de la Educacin Inicial com*rende la res*onsa.ilidad de *roveer servicios educativos diversos dirigidos a los ni5os de L a = a5os o a sus familias % a *artir de los > a5os la o.ligacin de las familias de &acer *artici*ar a los ni5os en *rogramas escolari'ados o no escolari'ados del 4ivel Inicial 9"rt! A= Reglamento de Educacin Bsica Regular:! Este *rimer nivel *romueve *rcticas de crian'a con *artici*acin de la familia % de la comunidad2 contri.u%e al desarrollo integral de los ni5os2 teniendo en cuenta su crecimiento social2 afectivo % cognitivo2 la eC*resin oral % art,stica2 la *sicomotricidad % el res*eto de sus derec&os 9"rt! >D )e% General de Educacin:! )a Educacin Inicial se articula con la Educacin Primaria asegurando co&erencia *edaggica % curricular!
E;.1@4.@1* )+ ,* E)@4*4(>' BC;(4* R+=@,*1 N(2+,+; I'(4(*, C(4,/; I II *A/; *A/; E)*) - G1*)/; 0*2 8*: P1(-*1(* III <J =J IV >J AJ V BJ DJ S+4@')*1(* VI VII <J =J >J AJ BJ

Princi*io de Res*eto@ $ada ni5o es Mnico2 *or tanto con derec&o a ser ace*tado % valorado en su forma de ser % estar en el mundo! Res*etarlo es sa.er ace*tar % es*erar a #ue madure segMn sus caracter,sticas2 tiem*os2 ritmos % estilos de a*rendi'a0e2 sin *retender adelantarlos! Princi*io de Seguridad@ )os ni5os tienen derec&o a #ue se les .rinde seguridad f,sica % afectiva2 las cuales son la .ase de una *ersonalidad esta.le % armoniosa! Re#uiere de *ersonas #ue esta.le'can con l una relacin clida % res*etuosa #ue de forma inteligente2 recono'can e inter*reten sus necesidades! Re#uieren de es*acios am*lios #ue les .rinden seguridad *ara des*la'arse li.remente!

)os am.ientes % es*acios de.en *ermitir #ue los ni5os % ni5as se des*lacen li.remente2 *uedan reali'ar actividades li.res % es*ontneas % reali'ar *roducciones creativas con material concreto@ construcciones % figuras! )os am.ientes % es*acios de.en considerar las medidas de seguridad *ara los ni5os % ni5as *ermitiendo la accesi.ilidad *ara todos8 se dise5ar de acuerdo a los *rinci*ios de seguridad estructural % de seguridad ante siniestros #ue esta.lece #ue los locales de.en contar con una infraestructura ca*a' de so*ortar fenmenos de la naturale'a % dis*oner de es*acios de resguardo en casos de emergencia! "s, mismo se considerar el criterio de seguridad de uso de la edificacin2 tomndose en cuenta la altura de ventanas % *uertas considerando el tama5o de los ni5os % distinguiendo cundo stas tienen #ue ser mani*uladas *or ellos % cundo *or los adultos! )os es*acios de 0uego de.en estar a la vista de los adultos % *ersonas #ue los atienden! El dise5o de la edificacin tiene #ue favorecer la coneCin entre varios am.ientes facilitando la comunicacin % *ermitiendo2 *or otro lado2 la concentracin2 evitando los ruidos eCteriores! El dise5o del local educativo se adecuar al entorno ur.ano o rural de manera #ue integre las caracter,sticas de la 'ona en forma armnica en su conteCto!

Princi*io de $omunicacin@ )os ni5os necesitan eC*resarse2 escuc&ar % sentirse escuc&ados2 ace*tados % valorados a trav s del dilogo con lengua0e ver.al2 gestual % de eC*resin cor*oral! )a comunicacin afirma su identidad *ersonal2 cultural % su creatividad a *artir del dilogo % la interaccin comunicativa con el otro! Princi*io de "utonom,a@ )os ni5os de *ro*ia iniciativa intentan valerse *or )os servicios e instalaciones tienen #ue favorecer #ue los ni5os % ni5as mane0en % dominen el s, mismos! El desarrollo *rogresivo de sus ca*acidades favorece su es*acio % accesorios #ue de.an estar a su alcance de forma inde*endiente! Eso significa iniciativa #ue consiste en reali'ar tareas *or s, solos! Brindarle seguridad servicios de &igiene anatmicos2 interru*tores de lu'2 c&a*as % *erillas de *uertas *revistas *ara actuar en un es*acio2 donde eC*lore % eC*erimente tareas *or s, *ara el mane0o *or ellos % a su alcance! solo2 alentar des*legar sus iniciativas! Princi*io de Movimiento@ )os ni5os necesitan moverse *ara descu.rir % )os es*acios favorecern el des*la'amiento de los ni5os % ni5as2 tanto de manera individual relacionarse con su medio % las *ersonas! 4ecesitan moverse *or *lacer % como gru*al2 en actividades de movimiento grueso 9tre*ar2 saltar2 correr: como fino 9ensartar2 *ara desarrollar su *ensamiento2 como tam.i n *ara a*render a enca0ar o.0etos2 construir:! Se tiene #ue *rever #ue el material del *iso favore'ca al esta.lecer l,mites regulando sus conductas e identificando *eligros % movimiento de los ni5os de manera #ue *uedan ec&arse % sentarse cmoda % a*rendiendo a cuidarse! saluda.lemente! Princi*io de Juego )i.re@ Jugar es una actividad vital % es*ontnea #ue )os locales de.en dis*oner de am.ientes diferenciados #ue inviten al ni5o a 0ugar de *ro*ia *ermite al ni5o esta.lecer coneCiones neuronales2 lo #ue le facilitar iniciativa@ elegir entre la tienda o la construccin2 la lectura o los 0uegos de armar2 etc! En el re*resentar la realidad2 a*render2 eC*resarse2 afirmar su identidad2 entre caso de los ni5os menores de > a5os ser el es*acio *ara mane0o de ram*as2 *elotas otros .eneficios! En conteCtos seguros2 le *ermite des*legar a#uellas grandes2 colc&onetas2 entre otros! +am.i n se de.en considerar es*acios al aire li.re! &a.ilidades #ue *ro*ician la ada*tacin a su medio! < Reglamento de la Educacin Bsica Regular2 "rt,culo A>! = Ministerio de Educacin2 Dise5o $urricular 4acional de la Educacin Bsica Regular! )ima2 =LLK6 RM 4J LAAL6=LLK6ED!

+am.i n es im*ortante mencionar los Princi*ios de la Educacin Peruana #ue resultan transversales a toda accin educativa % #ue re#uieren de un tra.a0o *ermanente con los ni5os8 resaltaremos tres de los mencionados en el Dise5o $urricular 4acional@ I'.+14@,.@1*,()*)8 6 Im*lica *romover #ue todos los ni5os % ni5as se cono'can2 a*rendan a vivir 0untos % com*artan sus conocimientos % eC*eriencias2 as, como conocer % valorar la *ro*ia cultura2 res*etar % valorar la diversidad de ideas2 creencias2 intereses2 caracter,sticas2 &a.ilidades2 etc! )os dise5os de.en tener *ertinencia cultural2 utili'ando materiales de la 'ona % en armon,a con el clima2 el suelo % las condiciones sociales2 adems de ada*tarse a las caracter,sticas de los ni5os % ni5as! 6 En los conteCtos .iling;es los servicios de Educacin Inicial aseguran el desarrollo de la lengua materna como medio de eC*resin de los ni5os % es*ecialmente las ni5as! En los ni5os de > a5os &asta B a5os se *ro*icia la familiari'acin con el castellano oral % el acercamiento con el mundo escrito! E?@()*) 6 Im*lica *romover % dirigir esfuer'os *ara favorecer igualdad de o*ortunidades *ara gru*os de ni5os tradicionalmente eCcluidos sea *or ra'ones de seCo2 religin2 etnia2 *rocedencia o condiciones econmicas! )as intervenciones tienen #ue disminuir .arreras % crear condiciones *ara la inclusin social con un trato de res*eto % valoracin &acia la *ersona2 sin distincin de ninguna clase@ *or ra'ones de diferencia de etnia2 religin ni g nero2 asegurando los derec&os #ue todas las *ersonas *oseen! Pone nfasis en el reconocimiento2 res*eto % valoracin de las ca*acidades % derec&os de las mu0eres desde ni5as2 de los ni5os ind,genas % de los de *rocedencia rural! I'4,@;(>' +)@4*.(2*9 6 )os estudiantes #ue *resentan necesidades educativas2 asociadas a disca*acidades sensoriales2 intelectuales2 motrices % #uienes *resentan talento % su*erdotacin son incluidos en las instituciones educativas de Educacin Bsica Regular! 6 El enfo#ue de la inclusin im*lica #ue en los distintos niveles de gestin educativa 9nacional2 regional2 local % de institucin educativa: se tomen las medidas *ara la atencin de la diversidad #ue *ro*icien un clima de tolerancia *ara incluir *rogresivamente a las *ersonas con necesidades educativas es*eciales a trav s de la accesi.ilidad f,sica2 uso de cdigos % formas de comunicacin2 diversificacin curricular2 *rovisin de recursos es*ec,ficos % ca*acitacin docente! 6 )os $entros de Educacin Es*ecial2 convertidos a&ora en $entros de Educacin Bsica Es*ecial 9$EBE:2 dan atencin a los ni5os slo con disca*acidad severa o multidisca*acidad8 as, mismo dan un Servicio com*lementario de "*o%o % "sesoramiento a las 4ecesidades Educativas Es*eciales 9S""4EE: a las instituciones educativas de Educacin Bsica Regular #ue incor*oran a ni5os con necesidades es*eciales 9leve % moderado: .a0o un enfo#ue inclusivo B! 6 Ba0o este enfo#ue de la inclusin2 el dise5o de los es*acios educativos im*lica acortar % eliminar las .arreras ar#uitectnicas en las infraestructuras educativas de manera #ue favore'can el movimiento % 0uego li.re de los ni5os *ermitiendo la incor*oracin de los ni5os % ni5as #ue tienen algMn ti*o de disca*acidad f,sica o mental %No *ro.lema de desarrollo a la Educacin Bsica Regular2 *rocurando el conce.ir un

)os o.0etivos del nivel de Educacin Inicial re#uieren2 *ara su cum*limiento efectivo2 co&erencia entre ellos % con los es*acios donde se .rindan los servicios! Por tanto2 los dise5os ar#uitectnicos tienen #ue ser funcionales a la *ro*uesta *edaggica! Eso su*one entonces tener claridad de los conce*tos *edaggicos *ara #ue stos se concreten en el dise5o ar#uitectnico de cada servicio! 1.1.1. ODE+.(2/; )+, N(2+, I'(4(*,1 a! "firmar % enri#uecer la identidad de los ni5os &asta los B a5os2 en el marco de sus *rocesos de sociali'acin2 creando % *ro*iciando o*ortunidades #ue contri.u%an a su formacin integral2 al *leno desarrollo de sus *otencialidades2 al res*eto de sus derec&os % a su *leno desarrollo &umano! .! Organi'ar el tra.a0o *edaggico considerando la diversidad de necesidades2 caracter,sticas e intereses *ro*ios de la ni5e'2 reconociendo el 0uego2 la eC*erimentacin % el descu.rimiento como *rinci*ales fuentes de a*rendi'a0e! c! Reconocer la diversidad cultural % su incidencia en el desarrollo infantil2 valorando las formas de sociali'ar2 *ara enri#uecerlos e integrarlos en los *rocesos educativos! d! -ortalecer el rol *rotagnico % la ca*acidad educativa de la familia % la comunidad2 movili'ando % com*rometiendo su co*artici*acin en las acciones favora.les al desarrollo % la educacin de los ni5os &asta los B a5os2 la *roteccin de sus derec&os % el me0oramiento de su calidad de vida! e! Desarrollar *rogramas interdisci*linarios e intersectoriales con las familias % comunidades *ara me0orar sus *rcticas de crian'a2 atender las necesidades educativas es*eciales % el desarrollo integral de los ni5os! f! Promover2 a trav s de las instancias de gestin2 la vinculacin de los *rogramas % estrategias de educacin con adultos % educacin comunitaria con los o.0etivos2 *rogramas % estrategias de Educacin Inicial2 a fin de #ue contri.u%an a *romover *rcticas de crian'a % entornos de vida saluda.les #ue *ro*icien el desarrollo integral de los ni5os! 1.1.2 P1('4(<(/; P+)*=>=(4/; )+, N(2+, I'(4(*,2 De los *rinci*ios de este *rimer nivel de la Educacin Bsica Regular se deducen los conce*tos ar#uitectnicos necesarios en los dise5os de infraestructura de los servicios@
P1('4(<(/; )+ E)@4*4(>' I'(4(*, Princi*io de Buena Salud % 4utricin@ )os ni5os tienen derec&o a go'ar de .ienestar f,sico2 mental % social *ara lo cual re#uieren no slo .uen estado de salud % nutricin sino entornos f,sicos % sociales saluda.les2 #ue van acom*a5ados de &igiene % .uen trato! C/'4+<./; <*1* +, )(;+A/ *1?@(.+4.>'(4/ 0 ,* ('F1*+;.1@4.@1* )os am.ientes tienen #ue asegurar iluminacin2 ventilacin % tem*eratura adecuada % agrada.le! Se *rever en los locales educativos el dise5o de am.ientes adecuados *ara la reali'acin de *rogramas com*lementarios de a*o%o a la alimentacin2 *rogramas de salud 9vacunaciones: % la e0ecucin de .uenas *rcticas de &igiene % aseo!

$iclo I % II

Escolari'ad

dise5o accesi.le *ara todos! 6 En las edificaciones eCistentes la OI4-E esta.lecer normas t cnicas diversas % fleCi.les *ro*iciando la eliminacin *rogresiva de .arreras ar#uitectnicas en las construcciones de locales o es*acios destinados a la educacin inclusiva! 1.1.8 D+;41(<4(>' )+ ,/; ;+12(4(/; )+ *.+'4(>' +' E)@4*4(>' I'(4(*, A. A.+'4(>' E;4/,*1(B*)* )as instituciones educativas escolari'adas de Educacin Inicial estn a cargo de *rofesores % cuentan con auCiliares de educacin2 *ueden atender &asta en dos turnos 9ma5ana % tarde: % estn organi'adas de acuerdo a $iclos #ue corres*onden a edades cronolgicas@ C(4,/ I& ni5os de > meses a menos de > a5os2 atendidos en $unas! C(4,/ II& ni5os de > a menores de D a5os2 atendidos en Jardines! *. C@'*& es un ti*o de institucin educativa #ue atiende los re#uerimientos del $iclo I de la EBR2 *ara ni5os de > meses a menores de > a5os! Brinda un servicio de educacin orientado al desarrollo integral % de acuerdo a las necesidades de *ermanencia &oraria de los ni5os! Este servicio tam.i n atiende necesidades de salud2 alimentacin % atencin *sicolgica en 0ornadas diarias de uno a dos turnos 9A a K &oras: segMn las necesidades de las familias! D. %*1)G'& est dirigida a ni5os de > a menores de D a5os! Son las instituciones educativas #ue satisfacen los re#uerimientos del $iclo II % estn destinadas a ofrecer actividades *edaggicas #ue *ro*icien el a*rendi'a0e % desarrollo de todas las dimensiones de su *ersonalidad 9.io6 *sicomotor2 cognitivo % socio afectivo:! +am.i n ofrecen2 servicios com*lementarios % com*ensatorios de salud % nutricin! 4. C@'* %*1)G'& *ara ni5os de > meses a menores de D a5os! Son las instituciones educativas #ue atienden los dos $iclos2 con administracin unitaria % *or lo general la 0ornada diaria se *rolonga a dos turnos!
> )e% General de Educacin 4J =KLAA2 "rt,culo K! A Reglamento de la Educacin Bsica Regular2 "rt,culo <<! B Directiva 4J LED6=LLD!VMGPNDI4EBE 4ormas $om*lementarias *ara la conversin de los $entros de Educacin Es*ecial en $entros de Educacin Bsica Es*ecial $EBE % los Servicios de "*o%o % "sesoramiento a la 4ecesidades Educativas Es*eciales S""4EE! D Directiva 4J =LE DI4EIPN=LLB 4ormas so.re Programas de Educacin 4o Escolari'ada de Educacin Inicial % Programas *ara Prcticas de $rian'a! RD 4J LB<O6=L<L6 ED 3Orientaciones % 4ormas so.re la Im*lementacin2 funcionamiento2 evaluacin % oficiali'acin de los servicios de ludotecas itinerantes % res*onsa.ilidades de las instancias de gestin descentrali'ada % *romotoras % *romotores educativos comunitarios7 E Resolucin Ministerial 4J L>AL6=LLO6ED 4ormas *ara la creacin2 organi'acin % evaluacin de los $entros de Recursos *ara el "*rendi'a0e en Educacin Inicial 6 $R"EI A Ministerio de Educacin! Dise5o $urricular 4acional de la Educacin Bsica Regular! )ima2 =LLK I RM 4J LAA6=LLK6ED!

$una 6 Jard,n

Son las instituciones educativas #ue atienden los dos $iclos2 con administracin unitaria % *or lo general la 0ornada diaria e#uivale a dos turnos! $onstitu%e una alternativa educativa estatal % en ellos se &ace uso de infraestructura de otras instituciones como *arro#uias2 comunidades2 asociaciones de vecinos2 etc!2 se tienen@ Programas Infantiles $omunitarios S "tencin en es*ecial a ni5os en situacin de desventa0a *or medio de )udotecas Infantiles con am.ientes cu.iertos o no % 0uegos activos % *asivos! Programas de Educacin Integral S Programa Integral de "tencin +em*rana con Base en la -amilia 9PIE+B"-: servicio de atencin itinerante am.ulatoria2 donde el *romotor educativo comunitario llega al &ogar del ni5o % orienta de manera *ersonali'ada a los *adres de familia! S Programa Integral de "tencin +em*rana 9PIE+ o PaQa PuRllana % )udotecas Itinerantes: *ara gru*os de K a <L ni5os2 donde los ni5os acom*a5ados de *adres % tutores se ca*acitan durante una o dos &oras dos veces *or semana8 funciona en locales fi0os con es*acios organi'ados! S Salas de Educacin +em*rana 9SE+: *ara gru*os de D a <= ni5os de *adres #ue tra.a0an2 #uienes #uedan .a0o el cuidado de una o dos *romotoras educativas comunitarias2 de*endiendo del gru*o etario % de la cantidad de ni5os! Programas de Educacin Inicial S Programa no Escolari'ado de Educacin Inicial 9PRO4OEI:@ una *rofesora coordinadora de la (GE) #ue su*ervisa la la.or de las *romotoras educativas comunitarias! Se organi'an % funcionan donde no eCiste un servicio escolari'ado2 generalmente en 'onas *eriur.anas % rurales2 cu%a caracter,stica es la dis*ersin territorial % una demanda varia.le 9no ma%or a <A ni5os: e inesta.le del servicio 9menos de <L a5os:! Es *ertinente % fleCi.le! )os ni5os asisten a este Programa semanalmente durante cuatro o cinco d,as en 0ornadas de A &oras *edaggicas *or cada sesin2 conducida *or la *romotora educativa comunitaria! El nMmero de ni5os atendidos var,a segMn la 'ona@ en 'onas rurales cada PRO4OEI atiende a un gru*o de K a <A ni5os % en 'onas ur.ano marginales 9*eriur.anas: de <B a =B ni5os como mCimo! En am.os casos el nMmero mCimo de ni5os atendidos es =B! Se desarrolla a trav s de@ I P1/=1*-* )+ *.+'4(>' ('.+=1*, <*1* =1@</; )+ -*)1+; 0 <*)1+; )+ F*-(,(*& "tiende a *adres % madres de familia en gru*os de <L a <B *ersonas *ara ca*acitarlos en la atencin de sus &i0os! Estn a cargo de *rofesoras coordinadoras! 4o tienen un lugar fi0o de reunin2 *or lo tanto se *ueden utili'ar es*acios ada*tados a las caracter,sticas % necesidades de los usuarios2 lugares donde se *uedan acondicionar sillas % mesas adems de un es*acio de des*la'amiento *ara movimientos cor*orales durante la reali'acin de talleres! I P1/=1*-* F*-(,(*; ?@+ A<1+')+'& "tiende a *adres % madres de familia en gru*os de <B a =L *ersonas *ara ca*acitarlos en la atencin de sus &i0os! Estn a cargo de *rofesoras coordinadoras! (tili'an un local *ermanente de la comunidad *ara reunirse = veces al mes acondicionado con un es*acio contiguo *ara el cuidado de los ni5os!

De OL d,as a menores de D a5os

Menores de D a5os

Programas de "tencin 4o Escolari'ada

Menores de > a5os Menores de > a5os De D meses a menores de > a5os De > T D a5os

"tencin 4o Escolari'ada

B. A.+'4(>' N/ E;4/,*1(B*)*H )a Educacin Inicial no escolari'ada constitu%e una alternativa de atencin a ni5os menores de D a5os funciona en m.itos #ue *or sus caracter,sticas re#uieren de una forma de atencin fleCi.le en los &orarios % en la a*licacin de las estrategias2 resguardando en todos los casos la calidad de los mismos! )a infraestructura de los servicios no escolari'ados *uede ser *restada o cedida *or la comunidad2 de.iendo seguir los *rinci*ios de dise5o % de seleccin de terrenos de los locales educativos de la atencin escolari'ada! )os criterios de seguridad de.ern ser iguales *ara los locales de atencin escolari'ada % de atencin no escolari'ada! )a atencin no escolari'ada se .rinda a trav s de@ I. P1/=1*-*; )+ A.+'4(>' N/ E;4/,*1(B*)* Para la atencin de ni5os menores de D a5os2 es*ecialmente en situacin de desventa0a2 se cuenta con los siguientes *rogramas@ 1. P1/=1*-*; ('F*'.(,+; 4/-@'(.*1(/; )udotecas Infantiles! 2. P1/=1*-*; )+ E)@4*4(>' I'(4(*, <*1* -+'/1+; )+ 8 *A/; Programa Integral de "tencin +em*rana con Base en la -amilia 9PIE+B"-:! Programa Integral de Educacin +em*rana 9PIE+ o PaQa PuRllana % )udotecas Itinerantes:! Salas de Educacin +em*rana 9SE+:! 8. P1/=1*-*; )+ E)@4*4(>' I'(4(*, )(1(=()/ * '(A/; )+ 8 * : *A/; Programas 4o Escolari'ados de Educacin Inicial 9PRO4OEI:! II. P1/=1*-*; <*1* P1C4.(4*; )+ C1(*'B* 1. P1/=1*-*; )(1(=()/; * F*-(,(*; )+ '(A/; 0 '(A*; -+'/1+; )+ 8 *A/; Programa de "tencin Integral *ara Gru*os de Madres % Padres 9P"IGR(M": Programa -amilias #ue "*renden MATRI DESCRIPTIVA DE LAS FORMAS 5 TIPOS DE SERVICIOS DE EDUCACIN INICIAL
E)@4*4(>' I'(4(*, Educacin Inicial@ Primer nivel educativo de la Educacin Bsica Regular 9EBR:2 dirigido a *restar los servicios educativos a los ni5os de L a B a5os en forma escolari'ada % no escolari'ada2 a trav s de diversos *rogramas #ue funcionan con *artici*acin de familias2 agentes comunitarios % autoridades de los go.iernos locales E)*) T(</ Brinda a los ni5os % ni5as situaciones de a*rendi'a0e de acuerdo a su nivel de iniciativa % desarrollo % con ello la De OL d,as a *osi.ilidad de desarrollarse en forma e#uili.rada % o*ortuna2 res*etando su nivel de madure'! Brinda adems2 servicio menores de > a5os de alimentacin2 salud 9f,sica % *sicolgica:2 adems de orientaciones a los *adres! Ofrece actividades *edaggicas #ue *ro*ician el a*rendi'a0e % desarrollo de todas las dimensiones de su *ersonalidad De > a5os a 9.io6*sicomotor2 cognitivo2 socioafectivo:! +am.i n ofrecen2 cuando se re#uiere2 servicios com*lementarios % menores de D a5os com*ensatorios de salud % nutricin! "tencin $iclo II $iclo I Jard,n $unas

C. C+'.1/; )+ R+4@1;/; <*1* +, A<1+')(B*E+ +' E)@4*4(>' I'(4(*, J )os $entros de Recursos *ara el "*rendi'a0e de Educacin Inicial 9$R"EI: son servicios educativos com*lementarios! Brindan so*orte t cnico % de recursos a la comunidad educativa con la finalidad de contri.uir a me0orar la calidad de los servicios! -uncionan en esta.lecimientos fi0os % es*acios organi'ados *ara el intercam.io de eC*eriencias2 tecnolog,a % mane0o de la informacin2 formacin *ermanente % a*o%o al acom*a5amiento *edaggico2 *roduccin de materiales educativos % *romocin social a favor de los ni5os % ni5as! )os usuarios son *rinci*almente docentes % *romotoras educativas comunitarias2 *rofesoras coordinadoras2 directivos % es*ecialistas de Inicial 9I % II $iclo:! Su co.ertura llega &asta el =J grado de Primaria 9III $iclo:! Estn a cargo de *rofesoras coordinadoras #uienes organi'an el es*acio *ara el autoa*rendi'a0e % ofrecen diversos servicios educativos culturales *ara ni5os % adultos en diferentes &orarios durante el d,a! +am.i n ofrecen sus es*acios *ara los diversos *rogramas educativos del $iclo I 9)udotecas Itinerantes2 PIE+B"-2 PaQa PuRllana2 -amilias #ue "*renden2 entre otros: cuando no eCistan en la 'ona de su 0urisdiccin % eCista demanda! 1.2 D(;+A/ C@11(4@,*1 N*4(/'*, 9 El Dise5o $urricular 4acional 9D$4: de la Educacin Bsica Regular constitu%e un documento normativo % de orientacin *ara todo el *a,s! Sinteti'a las intenciones educativas % contiene los a*rendi'a0es *revistos #ue todo estudiante de la Educacin Bsica Regular de.e desarrollar! Da unidad % atiende al mismo tiem*o la diversidad de los alumnos! +oma en cuenta a la *ersona como centro de la accin educativa! El D$4 est sustentado en fundamentos #ue eC*licitan el #u 2 el *ara #u % el cmo ense5ar % a*render! Pro*one com*etencias a lo largo de cada uno de los $iclos2 las cuales se logran en un *roceso continuo a trav s del desarrollo de ca*acidades2 a*rendi'a0e de conocimientos2 actitudes % valores de.idamente articulados #ue se integran % manifiestan en el sa.er actuar de los estudiantes! 1.2.1 1+*; )+, C@11G4@,/ +' ,/; '(2+,+; )+ E)@4*4(>' I'(4(*, Se consideran las reas curriculares siguientes@
C(4,/; E)*)+; 1+*; 4@11(4@,*1+; I 8 -+;+; * -+'/1+; )+ 8 *A/; Relacin $onsigo Mismo $omunicacin Relacin con el Medio 4atural % Social II 8 *A/; * -+'/1+; )+ H *A/; Personal Social Matemtica $omunicacin $iencia % "m.iente

1.2.2 C*1=* K/1*1(* ;+-*'*, En los niveles de Educacin Inicial Escolari'ada las &oras de las diferentes reas curriculares se distri.u%en de acuerdo al desarrollo de los Planes de Estudio de cada Institucin Educativa2 en forma integrada!
C*1=* K/1*1(* ;+-*'*,

Programas *ara Prcticas de $rian'a

N(2+,+; !/1*; /D,(=*./1(*;

C(4,/ I - C@'*& 8 -+;+; * -+'/1+; )+ 8 *A/; >L &oras Inclu%e B &oras de orientacin de *adres de familia % *lanificacin de actividades

C(4,/ II - %*1)G'& 8 *A/; * -+'/1+; )+ H *A/; =B &oras I'.+1*44(>' +'.1+ +, '(A/ 0 +, /DE+./ I'.+1*44(>' +'.1+ +, '(A/6 +, *)@,./ 0 +, /DE+./ Es cuando el ni5o2 en forma li.re2 es*ontnea % autnoma2 se relaciona con los materiales #ue la docente o la *romotora le ofrecen2 teniendo en cuenta sus caracter,sticas2 necesidades e intereses! El adulto sa.r cuando intervenir con la *ala.ra *ara dar significado a lo #ue &ace el ni5o2 a trav s de una accin concreta 9cam.io de materiales o #ue el ni5o agote las *osi.ilidades de eC*loracin:! Es cuando se *roduce una relacin directa con la intencin educativa! )a docente o *romotora educativa ofrece determinados materiales % res*etuosamente interactMa con el ni5o! Estos momentos se dan en forma secuencial o simultnea2 de*endiendo de los intereses % necesidades de los ni5os!

registro de las acciones codificadas diariamente #ue se realicen con cada ni5o! O.servar % *lanificar son tareas #ue re#uieren de todo un a*rendi'a0e! Planificar las acciones2 en este $iclo2 es *rever los es*acios % los materiales #ue se facilitarn a los ni5os segMn sus caracter,sticas!

1.8 D('C-(4* <+)*=>=(4* +' ,* E)@4*4(>' I'(4(*, )a dinmica *edaggica en Educacin Inicial escolari'ada % no escolari'ada es fleCi.le % est organi'ada en momentos *edaggicos! Se les denomina as, *or#ue res*onden a los intereses % necesidades de los ni5os % sus familias en cada momento de la 0ornada! Se organi'an *ara sa.er a*rovec&ar me0or la ma5ana o la tarde2 segMn el turno2 sea *ara el 0uego2 el movimiento2 la eC*loracin % la atencin concentracin! Es necesario tenerlos en cuenta *ara dise5ar % formular la *rogramacin f,sica de los es*acios educativos! 1.8.1 D('C-(4* <+)*=>=(4* +' ,* E)@4*4(>' I'(4(*,& C(4,/ I )a *rogramacin *edaggica de.e res*onder a las caracter,sticas del ni5o2 de su familia % de su conteCto2 es a corto *la'o % consiste en la organi'acin del es*acio % los materiales #ue el docente ofrece2 des*u s de o.servar de manera individual o gru*al a los ni5os! Es im*ortante conocer so.re el desarrollo infantil *ara *oder *lanificar! Es im*ortante conocer so.re el desarrollo infantil *ara *oder *lanificar! )os servicios dirigidos directamente a los ni5os de.ern tener en cuenta los siguientes momentos *edaggicos@
A4.(2()*) <+)*=>=(4* 4@()*)/;C*,()*) )+ ,/; C/';()+1*4(/'+; 0 )+;41(<4(>' )+ ,*; *4.(2()*)+; 0 -/-+'./; <+)*=>=(4/; L )a calidad de los servicios en el $iclo I est centrada en la satisfaccin de las necesidades .sicas del ni5o 9alimentacin2 sue5o2 cam.io de ro*a % vestido2 aseo % .a5o2 &igiene2 entre otros:2 atencin #ue se .rinda a los ni5os % se reali'a a trav s de tres momentos de interaccin@ 9i: entre el ni5o % el adulto2 9ii: entre el ni5o % los o.0etos % 9iii : entre el ni5o2 el o.0eto % el adulto2 a*rovec&ando estos momentos 9mientras se le cam.ia de ro*a o se le alimenta entre otros: el adulto *ermite #ue el ni5o desarrolle ca*acidades en una relacin res*etuosa % de comunicacin ama.le antes % durante estos momentos! Es a *artir de esta interaccin #ue se logra #ue va%a ad#uiriendo en forma *rogresiva su autonom,a! Si en estos momentos el ni5o no *artici*a2 ser ms dif,cil #ue tome conciencia de su cuer*o % de lo concerniente a su autonom,a % cuidado *ersonal! El .e. #ue *artici*a directamente interactuando en los momentos de cuidado vive un e#uili.rio emocional % afectivo satisfactorio % toma la iniciativa cuando no &a% *resencia del adulto! En un am.iente adecuado es ca*a' de .uscar el o.0eto #ue le interesa2 de eC*lorarlo solo2 de 0ugar % mani*ularlo! El ni5o criado en estas condiciones re#uiere de menos asistencia del adulto en muc&os terrenos % de esta forma2 genera sentimientos de com*etencia % seguridad en s, mismo #ue lo acom*a5arn durante toda la vida! )a li.ertad de movimiento *ermite al ni5o e0ercitar nuevos des*la'amientos % llegar a nuevas *osturas *or s, mismo2 organi'ando sus esfuer'os! Esta li.ertad de movimiento significa .rindar al ni5o desde #ue nace2 el es*acio adecuado % movimientos en cada fase de su desarrollo en un am.iente de seguridad afectiva! $uando se *ermite #ue los ni5os tengan li.ertad de movimiento se les est a%udando a reali'ar actividades *or s, mismos2 a a*render2 a *erfeccionar sus &a.ilidades2 a #ue va%a descu.riendo a medida #ue eC*lora! De esta manera el .e. se acostum.ra a 0ugar solo2 a disfrutar % a*render en esos momentos % no estar es*erando #ue los adultos o ni5os ma%ores se ocu*en de l!

1.8.2 D('C-(4* <+)*=>=(4* +' ,* E)@4*4(>' I'(4(*,& C(4,/ II )as actividades #ue orientan la organi'acin diaria en el aula son diversas! "lgunas de stas son rutinas *or#ue se reali'an diaria % secuencialmente! Mantenerlas favorece el a*rendi'a0e de &.itos .sicos con los #ue ir a*rendiendo #ue todo tiene su es*acio % su momento2 lo cual le a%udar a construir una disci*lina interna #ue le *ermita tomar iniciativas % concretarlas adems de ganar seguridad! Otras actividades *ueden ser graduadas o dosificadas a lo largo de la semana2 con criterio e intencin *edaggica de *arte de la *rofesora!
A4.(2()*)+ ; <+)*=>=(4 *; C*1*4.+1G;.(4*; 0 4/';()+1*4(/'+; )+ ,*; *4.(2()*)+; 0 -/-+'./; <+)*=>=(4/; O "ctividad orientada a #ue los ni5os accedan de manera li.re % es*ontnea a los sectores del aula #ue les *ermitan desarrollar sus *ro%ectos de 0uego e interactuar con los materiales % 0uguetes! )as ca*acidades #ue se logran en los ni5os estn orientadas al desarrollo del *ensamiento sim.lico2 creatividad2 relaciones sociales2 autonom,a2 o.servacin2 anlisis2 desarrollo del *ensamiento matemtico2 eC*resin oral2 entre otros! )a docente % *romotora de.en tener los sectores .ien im*lementados2 ordenados % renovados *eridicamente! En este momento la docente o *romotora organi'a % o.serva a los ni5os e interviene solo en los casos #ue as, lo re#uieran2 registrando a#uellas acciones #ue desta#uen del com*ortamiento del ni5o 9*ositivas o negativas: % #ue le .rindan informacin de las ca*acidades #ue &a desarrollado o #ue le faltan desarrollar! Es im*ortante #ue los sectores est n .ien e#ui*ados de acuerdo al conteCto! El am.iente de.e estar organi'ado *ara #ue el ni5o *ueda elegir dnde 0ugar e interactuar con materiales! )os ni5os % ni5as diariamente tienen la o*ortunidad de eC*erimentar2 o.servar % desarrollar sus ca*acidades *ara la investigacin! )os sectores son nueve2 los cuales estn distri.uidos en el es*acio del aula@ dramati'acin o 0uegos sim.licos2 construccin2 0uegos tran#uilos2 .i.lioteca2 di.u0o % *intura2 mMsica2 eC*erimentos2 aseo % cm*uto 9una com*utadora:! De.en reali'arse todos los d,as % a la misma &ora! Su duracin oscila entre <B a =L minutos! Se consideran rutinas a las siguientes actividades@ ingreso2 refrigerio2 aseo2 recreo % salida! $ada institucin educativa % *rograma no escolari'ado *lanifica estas actividades2 de acuerdo a la edad2 necesidades e intereses de sus ni5os! $uando ingresa al aula reali'a el saludo2 autocontrol de asistencia2 calendario2 *ro*sitos del d,a2 distri.ucin de res*onsa.ilidades % esta.lecimiento de normas de convivencia! Para las actividades de rutinas se utili'an carteles #ue *ueden ser de asistencia2 res*onsa.ilidad2 calendario2 tiem*o2 entre otras! Estarn u.icados a la altura de los ni5os % distri.uidos en la 'ona de inter s donde se u.ica la *i'arra! )os dise5os de los carteles de.en corres*onder con las edades de los ni5os! Pueden variar de un .imestre2 trimestre o semestre2 a otro! Es im*ortante #ue sea el *ro*io ni5o #uien utilice los carteles registrando su asistencia2 com*letando informacin2 anotando datos! Su *artici*acin es fundamental! )a rutina de &igiene se reali'ar en el sector de aseo u.icado en el .a5o al lado del aula! En l estarn los colgadores *ara las toallas2 los vasos con sus ce*illos de dientes2 etc! Para el momento del refrigerio2 los ni5os necesitan es*acio % un *e#ue5o estante donde u.icar sus lonc&eras! )as ca*acidades estn orientadas al desarrollo de la autonom,a2 eC*resin oral2 la ad#uisicin de la nocin tem*oral2 iniciativa2 desarrollo de &.itos de disci*lina2 orden e &igiene! Se desarrollara a trav s de distintas actividades de movimiento2 eC*loracin2 o.servacin2 mani*ulacin2 descri*cin % se conclu%e con el uso de los cuadernos de tra.a0o en las mesas o con actividades de *intura o di.u0o en el *iso! En el centro del aula se u.icarn las mesas de tra.a0o con sus res*ectivas sillas2 am.as de caracter,stica a*ila.le 9*ara gru*os de A2 B D ni5os:! +ra.a0o del ni5o con su *ro*io cuer*o2 en relacin a otros ni5os2 los o.0etos % el es*acio! Sigue la siguiente secuencia metodolgica@ inicio2 desarrollo2 eC*resin motri' % rela0acin! Se res*eta la eC*resin li.re de sentimientos % movimientos del ni5o con su cuer*o! Se de.e garanti'ar #ue los ni5os vistan ro*a cmoda2 *ara *ermitir el movimiento li.re del cuer*o! )os ni5os de > a B a5os reali'an sus actividades *sicomotrices en el *atio2 en la sala de *sicomotricidad o sala de uso mMlti*le de*endiendo del ti*o de actividad! El es*acio *revisto de.er tener una dimensin suficiente #ue *ermita a los ni5os correr2 utili'ar colc&onetas2 aros2 reali'ar circuitos *sicomotores2 0uegos li.res % 0uegos tradicionales! Promueve la atencin2 la concentracin2 memoria % com*rensin! Estimula el desarrollo del lengua0e oral % *roduccin de teCtos 9cuentos2 tra.alenguas2 *oes,as2 otros:! )a .i.lioteca del aula de.e *ermitir a los ni5os elegir los cuentos2 contar con variedad de teCtos codificados2 fic&ero con fic&as *or cada teCto con sus di.u0os o escritos es*ontneos2 #ue *ermitan re*resentar lo #ue le%eron! El eC&i.idor de diferentes teCtos estar al alcance de los ni5os2 los ni5os *odrn tener alfom.ra o *etates con co0ines! Este es*acio fi0o al.ergar a un *romedio de D ni5os sentados alrededor de la .i.lioteca! Desarrolla la imaginacin2 la creatividad2 la re*resentacin % la coordinacin motora fina! +iene la siguiente secuencia@ asam.lea o inicio2 eC*loracin del material2 desarrollo de las actividades % ver.ali'acin! De.e *ro*iciarse un clima armonioso % de li.ertad *ara la *roduccin de las *ro*uestas de los ni5os! Es im*ortante #ue los ni5os eli0an entre una variedad de materiales con #u tra.a0ar2 *ro*iciando el desarrollo de su autonom,a! Se utili'ar un estante a.ierto con B ca0as con materiales *ara la eC*resin grfico *lstica2 *ara los B gru*os del aula! )os ni5os elegirn en forma li.re % es*ontnea el es*acio *ara la e0ecucin de la actividad2 sea en el *iso o mesa2 sea de forma gru*al 9*a*elgrafo: o individual 9&o0a "A:! Posi.ilita al ni5o % a la ni5a eC*resarse con naturalidad % li.ertad a trav s del lengua0e musical2 el desarrollo de su sensorialidad auditiva2 r,tmica2 creativa % sensi.ilidad est tica como tam.i n a*reciacin art,stica! Desarrolla el tra.a0o en e#ui*o adems de fomentar la atencin % escuc&a! Sigue una secuencia metodolgica@ inicio2 eC*loracin2 eC*resin musical % cierre! )os materiales se u.ican en un armario a.ierto2 el mismo #ue ser organi'ado de acuerdo al conteCto % a las necesidades e intereses de los ni5os!

!/1* )+ E@+=/ ,(D1+ +' ,/; ;+4./1+;

*@.>'/-*;0 ,*; *4.(2()*)+;E, E@+=/ +;</'.C'+/ ,* -/.1(4()*) E, )+;*11/,,/ )+

R@.('*; )a institucin educativa de.e *rever el am.iente favora.le % la actitud del adulto *ara #ue el ni5o realice actividades es*ontneas inducidas *or l mismo2 en forma autnoma2 siendo una fuente de *lacer continuamente renovada! Para cada gru*o % cada ni5o se toma en consideracin@ L* )(2(;(>' )+ ,/; .(+-</;6 ;+=M' 1(.-/ (')(2()@*, )+ ;@+A/ 0 2(=(,(*N a fin #ue cuando realicen una actividad la disfruten *lenamente % *uedan sentirse cmodos2 calmos % en agrado con ella2 nunca ms all de las *rimeras se5ales de fatiga! (n calendario fleCi.le *ermite situar estos momentos de 0uego segMn el ritmo de cada ni5o! E, +;<*4(/ de.e corres*onder a > eCigencias@ 9i: ser *oco ms am*lio del #ue el ni5o *ueda ocu*ar con su actividad % recorrido2 teniendo en cuenta sus *osi.ilidades motrices2 9ii: *ermitir moverse % des*la'arse sin molestarse unos a otros *ero encontrndose e 9iii: incluir situaciones #ue el ni5o *ueda a*render a dominar *or s, mismo2 sin *eligro *ara l en un es*acio seguro! L/; /DE+./; 0 -*.+1(*,+;N cada elemento de.e tener en cuenta las *osi.ilidades motrices % manuales de los ni5os % de.e corres*onder a su evolucin e inter s! L* *4.(2()*) )+, *)@,./N este de.e acom*a5ar % estar atento2 .rindar condiciones a los ni5os *ara #ue est n activos *or s, mismos % en forma totalmente autnoma sin interferir de modo directo en su 0uego! El Mnico fin de la intervencin del adulto es asegurar las condiciones *timas *ara la actividad % seguridad del ni5o!

K Ministerio de Educacin2 Gu,a $urricular de la Pro*uesta Pedaggica de Educacin Inicial! =LLK O Ministerio de Educacin2 Gu,a $urricular de la Pro*uesta Pedaggica de Educacin Inicial! =LLK

A4.(2()*) )+ ,* @'()*) )()C4.(4* A4.(2()*) <;(4/-/.1( B / +P<1+;(>' C/1</1*, A4.(2()*) ,(.+1*1(* / ,* !/1* )+, 4@+'./ G1CF(4/<,C;.(4*

$ual#uier servicio educativo del $iclo I de.er garanti'ar la calidad teniendo en cuenta2 necesariamente2 las actividades *edaggicas! )a *rogramacin diaria de las actividades en las aulas de los servicios dirigidos a los ni5os se reali'a teniendo en cuenta tres ti*os o momentos de interaccin #ue esta.lecen los ni5os % las ni5as2 los #ue no tienen una secuencia regular %a #ue de*enden de sus intereses % necesidades@
D+'/-('*4(> ' )+, -/-+'./ I'.+1*44(>' +'.1+ +, '(A/ 0 +, *)@,./ C*1*4.+1G;.(4*; Es cuando el adulto atiende las necesidades .sicas del ni5o 9alimentacin2 aseo2 sue5o2 etc!:! )a docente o la *romotora educativa a*rovec&an la o*ortunidad *ara dar afecto % desarrollar2 so.re todo2 el lengua0e del ni5o! C/';()+1*4(/'+; Ela.oracin de fic&as de actividades2 organi'adas *or colores % en un fic&ero! El adulto es res*onsa.le de organi'ar los es*acios % dis*oner materiales *ara #ue el ni5o tome iniciativas de accin con ellos % desarrolle sus ca*acidades! En la *rogramacin2 la *romotora o la docente em*learn un cuaderno *ara el

M@;(4*,+;

1.9 A;(='*4(>' )+ +;<*4(/; <*1* ,* *.+'4(>' )+, N(2+, I'(4(*, Se considera los siguientes es*acios re#ueridos en funcin al #ue&acer *edaggico! " estos es*acios se *ueden adicionar am.ientes com*ati.les con los re#uerimientos de cada caso! 1.9.1 P*1* E)@4*4(>' I'(4(*, E;4/,*1(B*)*

)os es*acios re#ueridos *or la institucin educativa son@

T(</; A;(='*4(>' )+ +;<*4(/; <*1* (';.(.@4(/'+; )+ E)@4*4(>' I'(4(*, E;4/,*1(B*)* F@'4(/'+; C@'* %*1)G' "ulas segMn el desarrollo motor de los ni5os % ni5as "ulas *or gru*os Pedaggicas Sala de usos mMlti*les Sala de usos mMlti*les 9S(M: 6 Psicomotricidad Sala de descanso Sala de &igieni'acin 9cam.io de *a5ales: $om*lementarias Sala de lactancia $ocina Servicios &igi nicos *ara ni5os % ni5as Direccin Sala de *rofesores "dministrativas Secretaria % sala de es*era +*ico N $onsultorio en Psicolog,a De*sito de materiales educativos Servicios &igi nicos docentes % administrativos 9inclu%e vestidor: De*sito *ara materiales de lim*ie'a % mantenimiento Servicios Generales Vivienda *ara docente 9rural: inclu%e servicios &igi nicos Servicios &igi nicos *ersonal de lim*ie'a % guardian,a $aseta de guardian,a ?rea eCterior I ?rea de 0uegos ECtensin Educativa Patio Jardines Jardines2 &uerto o gran0a ?rea de ingreso Servicios Generales Estacionamiento

Servicios &igi nicos *ara ni5os Servicios &igi nicos *ara adultos Fona al aire li.re con reas verdes

Es*acios interiores

1.: T(</; )+ I';.(.@4(/'+; E)@4*.(2*; 0 4*<*4()*) -CP(-* )+ *.+'4(>' 1.:.1. E' ,* E)@4*4(>' I'(4(*, E;4/,*1(B*)* ;+ .(+'+ ,/ ;(=@(+'.+& *. T(</; )+ I';.(.@4(/'+; E)@4*.(2*;& ECisten dos ti*os de instituciones@ *olidocentes % unidocentes! - I';.(.@4(>' </,()/4+'.+.- Son las instituciones en las #ue se tiene un docente *or cada seccin % la actividad *edaggica se reali'a en su aula corres*ondiente! )as aulas de este ti*o de institucin son denominadas aulas *or gru*o de edad o gru*o etario! - I';.(.@4(>' @'()/4+'.+.- $uando en la institucin educativa se tiene un docente a cargo de un aula o seccin conformada *or ni5os de diferentes edades! Este ti*o de aulas son denominadas aulas integradas % las instituciones a las #ue corres*onden se u.ican en a#uellos lugares donde la demanda educativa es menor! D. C*<*4()*) -CP(-* )+ *.+'4(>' </1 .(</ )+ *@,* 0 </1 B/'* Se considerar la carga educativa mCima recomenda.le *or aula8 *ara asegurar el nivel de calidad de atencin *edaggica re#uerida no se recomienda un nMmero ma%or de ni5os *or aula #ue la se5alada!
C@'* A@,*; </1 =1@</ +.*1(/ "ula de > meses &asta <= meses 9L a5os: "ula de <= a =A meses 9< a5o: "ula de =A a >D meses 9= a5os: A@,* ('.+=1*)* Distintos gru*os etario 9L2 < % = a5os: %*1)G' A@,*; </1 =1@</ +.*1(/ "ula > a5os "ula A a5os "ula B a5os A@,* ('.+=1*)* Distintos gru*os etarios 9>2 A % B a5os: A@,* ('.+=1*)* / </1 =1@</ +.*1(/ Distintos gru*os etarios 9>2 A % B a5os: C*'.()*) -CP(-* <D alumnos =L alumnos =L alumnos =L alumnos C*'.()*) -CP(-* =B alumnos =B alumnos =B alumnos =B alumnos =L alumnos

C(4,/ I NIVEL INICIAL ESCOLARI ADO

/'* @1D*'* 0 <+1(@1D*'*

Es*acios eCteriores

1.9.2 P*1* E)@4*4(>' I'(4(*, N/ E;4/,*1(B*)* )os es*acios m,nimos re#ueridos *or los servicios 4o Escolari'ado son@
A;(='*4(>' )+ +;<*4(/; <*1* (';.(.@4(/'+; )+ E)@4*4(>' I'(4(*, N/ E;4/,*1(B*)* T(</ E;<*4(/; 1+?@+1()/; Sala de ludoteca Es*acio de lactancia De*sito *ara materiales % e#ui*amiento )udoteca Servicios &igi nicos *ara ni5os % cam.iador de *a5ales Vestidor % servicios &igi nicos *ara *romotora % *adres de familia! Fonas al aire li.re con rea verdes Sala de educacin tem*rana Es*acio de lactancia Programa de Educacin +em*rana De*sito *ara materiales % e#ui*amiento 9PIE+: Servicios &igi nicos *ara ni5os % cam.iador de *a5ales Vestidor % servicios &igi nicos *ara *romotora % *adres de familia! Fonas al aire li.re con reas verdes Sala de educacin tem*rana Es*acio de lactancia Sala de Educacin $ocina % comedor +em*rana De*sito *ara materiales % e#ui*amiento 9SE+: Servicios &igi nicos *ara ni5os % cam.iador de *a5ales Vestidor % servicios &igi nicos *ara *romotora % *adres de familia! Fonas al aire li.re con reas verdes )os mismos es*acios #ue el Jard,n Es*acios *edaggicos Es*acios com*lementarios Programa 4o Escolari'ado de Educacin Inicial 9PRO4OEI: Es*acios administrativos Es*acios de servicio Es*acios eCteriores

C(4,/ II

/'* @1D*'* 0 <+1(@1D*'/

/'* 1@1*,

N/.*& Si un aula registra la matr,cula de algMn caso de inclusin el nMmero total de ni5os en esa aula de.er ser menor! 1.:.2. E)@4*4(>' I'(4(*, N/ E;4/,*1(B*)* , as ca*acidades m,nimas % mCimas de atencin sern segMn lo esta.lecido en cada Programa 4o escolari'ado 9ver la Matri' Descri*tiva de las -ormas % +i*os de Servicios de Educacin Inicial:!

1.9.8 P*1* C+'.1/ )+ R+4@1;/; <*1* +, A<1+')(B*E+ +' E)@4*4(>' I'(4(*, QCRAEIR )os es*acios m,nimos re#ueridos *or los $R"EI son@
A;(='*4(>' )+ +;<*4(/; +' +, CRAEI T(</ )+ +;<*4(/ </1 F@'4(/'*,()*) E;<*4(/ 1+?@+1()/ Sala de informacin Sala de 0uego % lectura familiar Es*acios *edaggicos Sala de talleres de ela.oracin de materiales educativos Sala *ara el acom*a5amiento2 tra.a0o gru*al % videos 9auditorio: Es*acios administrativos Sala de coordinacin *edaggica % administrativa Es*acios com*lementarios@ De*sitos *ara materiales % e#ui*amiento!

6 1.H. T(</,/=G*; )+ ,/4*,+; <*1* E)@4*4(>' I'(4(*, </1 '(2+, )+ *.+'4(>' Se desarrollan ti*olog,as de instituciones educativas de*endiendo de la dimensin del servicio #ue *restan2 teniendo en cuenta la ca*acidad mCima de atencin de alumnos2 nMmero de aulas % secciones *or turno! En .ase a la ca*acidad de atencin se &an desarrollado ti*olog,as *ara Instituciones educativas *ara el 4ivel Inicial Escolari'ado! )a educacin no escolari'ada de 4ivel Inicial no *uede estar *lanteada *or ti*olog,as *or ser una res*uesta tem*oral de acuerdo a las caracter,sticas de la comunidad! Sin em.argo2 se &an considerado los am.ientes teniendo en cuenta una organi'acin *or ti*o de atencin2 *artiendo de as*ectos *edaggicos % administrativos2 *or lo #ue la cantidad de es*acios educativos *ara locales de educacin inicial no escolari'ada son unitarios dada la modalidad de atencin % el nMmero de usuarios!

En el caso de las ludotecas se *odr o*tar *or un es*acio general2 #ue atienda en turnos se*arados2 o dos es*acios *ara edades diferenciadas de OL d,as a menores de > a5os % de > a menores de D a5os! En el caso de los $R"EI no se cuenta con ti*olog,as de intervencin %a #ue la cantidad de es*acios educativos *ara los $entros de Recursos *ara el "*rendi'a0e en Educacin Inicial son unitarios dada la modalidad de atencin % el nMmero de usuarios!
P+1(@1D*'/

1.H.1. P*1* E)@4*4(>' I'(4(*, E;4/,*1(B*)* Para el nivel inicial2 las instituciones educativas re#uieren de edificaciones *ara $unas 9$:2 Jardines 9J: % $unas6Jard,n 9$J:! Para 'onas rurales la atencin escolari'ada Inicial se da solo en el $iclo II@ Jardines! Se &an esta.lecido ti*olog,as *ara los medios ur.anos % *eriur.ano con las denominaciones 9$6(:2 9J6(: % 9$J6 (:8 % *ara el caso de 'ona rural ti*olog,as *ara Inicial6Jard,n 9J6R:! 1.H.1.1. T(</,/=G*; )+ ,/4*,+; +' B/'*; @1D*'*; 0 <+1(@1D*'*;.
T(</,/=G* )+ ,/4*,+; )+ E)@4*4(>' I'(4(*, E;4/,*1(B*)* <*1* B/'*; @1D*'*; 0 <+1(@1D*'*; NS )+ =1@</; </1 +)*)+; QIR T/.*, NS T/.*, NS =1@</; =1@</; T(</,/=G* )+ ,/4*, C(4,/ I& C@'* C(4,/ II& %*1)G' I'(4(*, I'(4(*, O0 )G*; 1 * 2 *A/; 2 * 8 *A/; 8 *A/; 9 *A/; : *A/; - C@'*& - %*1)G'& * 1 *A/ C(4,/ I C(4,/ II C@'* C - U1 < < < > C - U2 = = = D %*1)G' % - U1 < < < L > % - U2 = = = L D % - U8 > > > L O % - U9 A A A L <= % - U: B B B L <B % - UH D D D L <K C@'* - C% - U1 < < < < < < > > %*1)G' C% - U2 < < < = = = > D C% U8 < < = > > > A O C% U9 = = = A A A D <= C% U: = = > B B B E <B QSS: T/.*, NS )+ *,@-'/; BD <<= EB <BL ==B >LL >EB ABL <>< =LD >L< A<= BLE

C@'*-%*1)G'

J6(= J6(> J6(A J6(B J6(D $J6< $J6= $J6> $J6A $J6B

<BL ==B >LL >EB ABL <>< =LD >L< A<= BLE

> > A D E

< < < < <

D O <= <B <K > D O <= <B

= > > > A < = = > >

6 En Inicial6Jard,n las Salas de (sos MMlti*les tam.i n sern e#ui*adas *ara el uso de Sala de Psicomotricidad! 6 En Inicial6$una no se re#uerir un am.iente eCclusivo como Sala de Psicomotricidad %a #ue las aulas comunes de Inicial6$una son en s, aulas de Psicomotricidad % estn e#ui*adas *ara tal uso! II. NORMAS DE ESPACIOS 2.1 S+,+44(>' )+ .+11+'/; <*1* ,/4*,+; +)@4*.(2/; )os terrenos #ue se seleccionen *ara la construccin de los locales educativos 9sean *M.licos o *rivados:2 de.en ofrecer a los usuarios las me0ores condiciones de seguridad % accesi.ilidad2 como re#uisitos indis*ensa.les *ara el .uen funcionamiento2 facilidad % econom,a de la edificacin! En los *ro%ectos de &a.ilitacin residencial2 el a*orte o.ligatorio *ara el sector Educacin ser lo esti*ulado en la 4orma +1!L<L 1a.ilitaciones Residenciales del R4E2 recomendndose distri.uir e#uili.radamente los lotes *ara fines educativos frente a *ar#ues! Para la ace*tacin de terrenos *ara locales educativos2 se de.e contar con los estudios necesarios %No con la documentacin #ue *ermita verificar el cum*limiento2 de los siguientes criterios@ 2.1.1 A;<+4./; FG;(4/; )+, .+11+'/
A;<+4./ FG;(4/ Pendiente 4a*a fretica Resistencia de suelo -orma Suelo R+?@+1(-(+'./ En 'onas ur.anas mCimo <LU % en 'onas rurales la m,nima *redominante en la localidad2 donde se nivelar el OL U del terreno a una *endiente mCima de <LU *ara las reas acad micas % de uso del alumnado! M,nimo a < m de *rofundidad2 *referentemente a <!BL m! de *rofundidad en *oca de lluvias o incremento de nivel! Se recomienda m,nimo de L!B VgNcmW! Se recomienda de forma regular2 sin entrantes ni salientes! Per,metros definidos % mensura.les2 la relacin entre sus lados como mCimo de.e ser de < a >2 cu%os v rtices en lo *osi.le sean &itos de fcil u.icacin! El ngulo m,nimo interior no ser menor de DLJ! /ue no contengan suelos de arenas o gravas no consolidadas!

9S: Varia.le en funcin a la demanda eCistente! 9SS: +i*o a*lica.le slo en grandes ciudades2 *ara el servicio de instituciones #ue congreguen *o.lacin en ma%or nMmero! Para Inicial $una@ Se considera <D alumnos de L a < % =L alumnos de < a = a5os! Para Inicial@ Jard,n =B alumnos 9mCimo recomenda.le:! 4o se recomienda el funcionamiento de un local de Educacin Inicial con ma%or ca*acidad a ABL alumnos! Dadas las *osi.ilidades de com.inacin *uede o.tenerse otras ti*olog,as en funcin a los criterios emitidos! 1.H.1.2. T(</,/=G*; )+ ,/4*,+; +' B/'*; 1@1*,+;
T(</,/=G* )+ ,/4*,+; )+ E)@4*4(>' I'(4(*, E;4/,*1(B*)* <*1* B/'*; 1@1*,+; T(</,/=G* )+, ,/4*, %R1 %R2 %R8 M/)*,()*) )+ *@,* integrada integrada Integrada o *or gru*o etario E)*)+; >2 A % B a5os >2 A % B a5os >2 A % B a5os 1 2 > NS )+ G1@</; QIR A,@-. T *@,* 20 20 =L T/.*, *,@-'/ ; 20 90 DL

2.1.2 /'* )+ ('F,@+'4(* $onsiderar #ue los tiem*os de recorrido del lugar de *rocedencia de los alumnos al local educativo sean ra'ona.les con relacin a las condiciones *articulares de cada terreno2 tales como@ la to*ograf,a2 v,as de comunicacin2 climatolog,a2 etc!2 atendiendo a las recomendaciones de las reas de infraestructura educativa en cada regin o munici*io! En el caso de terrenos *ara locales educativos #ue .eneficien a varias comunidades de la 'ona rural o varios asentamientos en 'onas ur.ano6 marginales2 de.e *rocurarse #ue se u.i#uen a distancias %No tiem*os de recorrido similares de cada una de ellas!
/'*; U1D*'* 0 U1D*'/ M*1=('*, R@1*, /'*; )+ ('F,@+'4(* 1+F+1+'4(*, D(;.*'4(* -CP(-* R*)(/ )+ ('F,@+'4(* Inicial BLL m! Inicial =LLL m! N(2+, +)@4*.(2/ T(+-</ -CP(-/ +' .1*';</1.+ / * <(+ QIR <BX >LX

9S: Varia.le en funcin a la demanda eCistente! 1.J. C@*'.(F(4*4(>' )+ *-D(+'.+; +)@4*.(2/; <*1* ,/4*,+; +;4/,*1(B*)/; En la cuantificacin m,nima de es*acios educativos *or ti*olog,a de local se de.er considerar los am.ientes com*lementarios2 administrativos % de servicios!

9S: )a 'ona de influencia com*rende un radio #ue re*resenta la distancia mCima de las viviendas de los educandos a un local educativo determinado2 o2 el tiem*o mCimo del recorrido de dic&os educandos de su vivienda al local educativo2 variando si la 'ona es ur.ana o rural2 %a sea utili'ando algMn medio de trans*orte o a *ie! 2.1.8 I'F1*+;.1@4.@1* )+ ;+12(4(/; )os terrenos de.en contar con la infraestructura m,nima #ue esta.lece la siguiente ta.la segMn la 'ona en #ue se u.i#uen@
S+12(4(/; /'* R@1*, QIR Se *ermite *o'o de eCtraccin de agua *rotegido % visi.le 9autori'ado *or la de*endencia com*etente: Distancia mCima de =BL m! Po'o s *tico o .iodigestor a una distancia m,nima de <L m! a cual#uier futura construccin! -acti.ilidad de acometida a una distancia no ma%or de <LL m! o C medio de generadores de energ,a el ctrica! O*cional! O*cional! "cceso a servicio de tel fono comunitario! Distancia no ma%or de = Vm! O*cional! Re#uerido! /'* U1D*'* 0 U1D*'/ - M*1=('*, Red *M.lica Red *M.lica2 *o'o s *tico o algMn otro sistema segMn las condiciones de suelo % nivel fretico Red el ctrica al terreno Re#uerido O*cional -acti.ilidad de servicio Distancia no ma%or de L!KL Rm! Re#uerido Re#uerido

N(2+, )+ *.+'4(>'

%*1)G' C@'* %*1)G'

C@*'.(F(4*4(>' )+ +;<*4(/; +)@4*.(2/; <*1* ,/4*,+; )+ E)@4*4(>' I'(4(*, E;4/,*1(B*)* T(</ 0 'M-+1/ )+ +;<*4(/; +)@4*.(2/; Q-G'(-/R C*<*4()*) )+ C@'* %*1)G' T(</,/=G* *.+'4(>' S*,* )+ @;/; )+ ,/4*, A@,* I'(4(*, S*,* )+ @;/; A@,* I'(4(*, -CP(-* -M,.(<,+; - S*,* )+ C@'* -M,.(<,+; %*1)G' <;(4/-/.1(4()*) J6R< =L < < J6R= AL = < J6R> DL > < $6(< BD > < $6(= <<= D < J6(< EB > <

A=@* D+;*=U+ E,+4.1(4()*) A,@-D1*)/ P@D,(4/ G*; T+,3F/'/ T1*';</1.+ PMD,(4/ R+4/,+44(>' )+ B*;@1* C/11+/

U1D*'/ 0 R@1*,

/'*

9S: )os terrenos de.en contar con la infraestructura .sica mCima con #ue dis*onga la comunidad en 'onas rurales! En caso de cimentacin2

remitirse a lo dis*uesto en el Reglamento 4acional de Edificaciones2 4orma E!LBL! 2.1.9 A44+;(D(,()*) 0 .1*';</1.+ )os terrenos *ara locales educativos de.en estar vinculados a trav s de un medio de trans*orte terrestre 9carretera asfaltada2 v,a afirmada2 carro'a.le etc!: o trans*orte acutico! En 'onas ur.anas % *eriur.anas2 se re#uiere verificar la accesi.ilidad al lote *or v,a ve&icular % *eatonal2 teniendo en cuenta los *ro%ectos del Plan Vial Distrital! El em*la'amiento al local educativo de.e considerar la infraestructura vial suficiente *ara asegurar@ 6 )a accesi.ilidad de los alumnos2 *rofesores2 funcionarios % familiares! 6 )a facti.ilidad de relacin del esta.lecimiento % la *osi.ilidad de uso *or la comunidad circundante2 *ara usos culturales2 de*ortivos % eCce*cionalmente en caso de refugio de.ido a la ocurrencia de un desastre! 6 )a dis*oni.ilidad de acceso ve&icular *ara los carros6.om.as de incendio % de trans*orte de *asa0eros! 6 )a *osi.ilidad de acceso de ve&,culos *ara el ingreso de insumos % eCtraccin de .asura! En las 'onas rurales2 se de.e contar con acceso li.re &asta el terreno de la edificacin educativa % la v,a de acceso *rinci*al al terreno2 de.e tener una seccin m,nima de <Lm! 2.1.: UD(4*4(>' En general2 de.e evitarse la u.icacin de los terrenos *ara fines educativos en terrenos cercanos de locales cu%as caracter,sticas o actividades atenten contra la integridad f,sica % moral del alumnado! El uso del suelo *ara edificaciones educativas de.e ser com*ati.le con lo esta.lecido en la legislacin %No en los *lanes o *rogramas de desarrollo ur.ano a*lica.les % vigentes!
I. 1 2 8 9 : H J L O 10 11 12 18 19 1: 1H 1J 1L 1O 20 21 UD(4*4(/'+; '/ *<.*; <*1* ,/4*,+; +)@4*.(2/; $auces de r,os o *eligro de des.ordamiento2 'onas inunda.les! $on *resencia de filtracin de agua o ad%acentes a 'onas *antanosas! )os #ue *resenten erosin o est n su0etos a erosin &,drica %No causada *or los vientos! En %acimientos *etrol,feros o de gas2 o #ue *resenten *ro.a.ilidades de futuro a*rovec&amiento! $ercanos a ductos en los #ue flu%an com.usti.les 9gasoductos2 oleoductos2 etc!:2 as, como de instalaciones industriales de alta *eligrosidad! /ue *resenten fallas geolgicas! )ocali'ados dentro de la l,nea de la costa2 en 'ona de marea % de olea0e2 en 'onas costera % lacustre! En #ue.radas2 cuencas2 valles2 conos aluvinicos riesgosos ante fenmenos de avalanc&as2 &ua%cos o inundaciones! (.icados so.re rellenos #ue contengan relaves de mineral2 desec&os sanitarios2 industriales o #u,micos )os u.icados en las laderas de un volcn2 sea ste activo o no! $ercano a los de*sitos de .asura %No de *lantas de tratamiento de .asura o de aguas residuales! $ercano a estaciones de servicio 9cual#uier ti*o de materia com.usti.le:! $ercano a locales de usos no com*ati.les como .ares2 cantinas2 cuarteles militares2 aero*uertos2 canales de regad,o2 crceles2 casas de diversin2 &ostales2 &oteles2 casinos2 cementerios2 etc! % cual#uier otro #ue *udiera agredir la moral % las .uenas costum.res! $ercano a de*sitos de com.usti.le % refiner,as! $ercano de l,neas de electrificacin de alta tensin %No l,neas troncales de electrificacin! $ercano a ramales o l,neas de distri.ucin de alum.rado *M.lico2 tel fono2 tel grafo o televisin *or ca.le! (.icados en reas #ue fueron cementerios! En o cercanos a locales #ue &a%an sido o sean utili'ados como de*sitos de materiales corrosivos reactivos2 eC*losivos2 tCicos2 inflama.les o infecciosos! En o cercanos a acantilados o de rocas con *eligro de des*rendimiento! )os u.icados en intersecciones con carreteras2 v,as *rinci*ales o v,as f rreas! $ercan,a de &os*itales o centros de salud2 'onas residenciales2 de es*arcimiento2 de turismo2 otros! A,4*'4+; 0 4/-+'.*1(/; )os u.icados a menos de BLL m! Se sugiere u.icar el terreno en el sector ms elevado de la localidad! 4o de.e *resentar erosin a menos de <LLm del terreno! )os u.icados a una distancia igual o menor a BLL m! Para determinar la distancia a la l,nea de la costa se *ueden consultar eC*eriencias *asadas! Se sugiere u.icar el terreno en el sector ms elevado de la localidad!

)as edificaciones sern de un *iso2 *ermiti ndose la construccin del segundo nivel solo *ara es*acios administrativos % con acceso restringido a los ni5os % ni5as! De acuerdo al Reglamento 4acional de Edificaciones2 es *ermisi.le la construccin de semistano en la medida #ue se &a%a eliminado todo riesgo relacionado con la altura2 dando *or entendido #ue se &a%an *revisto otro ti*o de *eligros asociados2 % #ue adems2 la cantidad de *ersonal sea suficiente *ara *ermitir una evacuacin de los ni5os en caso de siniestro! En el dise5o de los am.ientes de cuna se de.e *riori'ar #ue los es*acios de.en *ro*iciar la autonom,a % el fcil des*la'amiento de los ni5os % ni5as2 *ara lo #ue es necesario tener en cuenta los re#uerimientos de seguridad2 0uego2 re*oso % alimento! )os am.ientes .sicos son@ E;<*4(/; I'.+1(/1+;. 6 E;<*4(/; P+)*=>=(4/;& aulas > meses a menores de < a5o N < a menores de = a5os N = a menores de > a5os2 Salas de (sos MMlti*les! 6 E;<*4(/; C/-<,+-+'.*1(/;& de lactancia2 de descanso2 de &igieni'acin2 de *re*aracin de .i.erones2 cocina % servicios &igi nicos *ara ni5os! 6 E;<*4(/; A)-('(;.1*.(2/;& direccin2 secretar,a % es*era2 sala de *rofesores2 sala de servicios com*lementarios@ t*ico *ara varios usos 9*rimeros auCilios % atencin *sicolgica cuando eCista:2 de*sito de materiales educativos! 6 E;<*4(/; G+'+1*,+; 0 )+ S+12(4(/; @ servicios &igi nicos *ara docentes % administrativos2 servicios &igi nicos *ara *ersonal de lim*ie'a % de guardian,a2 caseta de guardian,a 9o*cional de*endiendo del tama5o % de las condiciones de seguridad:2 atrio de ingreso 9o*cional:2 rea de es*era 9o*cional:2 de*sito de lim*ie'a % mantenimiento2 vivienda docente con servicios &igi nicos 9en 'ona rural:! E;<*4(/; EP.+1(/1+;. 6 ?rea de 0uegos2 *atios2 reas verdes2 rea de ingreso % estacionamiento L/; %*1)('+; <1+<*1*' * '(A/; )+ 8 * -+'/1+; )+ H *A/;6 los cuales *ara su formacin educativa contarn con los siguientes am.ientes@ E;<*4(/; I'.+1(/1+;. 6 A-D(+'.+; <+)*=>=(4/;& "ulas >2 A % B a5os2 Sala de (sos MMlti*les 6 Sala de Psicomotricidad! 6 E;<*4(/; *)-('(;.1*.(2/;@ Direccin2 secretar,a % sala de es*era2 sala de *rofesores2 de*sito de materiales educativos2 sala de servicios com*lementarios@ t*ico *ara varios usos 9*rimeros auCilios % atencin *sicolgica cuando eCista:2 de*sito de materiales educativos! 6 E;<*4(/; )+ G+'+1*,+; 0 )+ S+12(4(/; @ $ocina con de*sito2 servicios &igi nicos *ara ni5os % ni5as 9inclu%e urinarios ti*o *a*aga%o: % servicios &igi nicos *ara el *ersonal docente % administrativo2 servicios &igi nicos *ara *ersonal de lim*ie'a % de guardian,a 9en 'ona rural es o*cional:2 cuarto de lim*ie'a % mantenimiento2 caseta de guardian,a 9o*cional de*endiendo del tama5o % de las condiciones de seguridad:2 atrio de ingreso 9o*cional:2 rea de es*era 9o*cional:2 estacionamiento2 vivienda docente inclu%e servicios &igi nicos 9slo en 'ona rural:! E;<*4(/; EP.+1(/1+;. 6 Es*acios eCteriores 6 ?rea de 0uegos2 *atios % rea verde adems de &uerto o gran0a! A 4/'.('@*4(>' ;+ )+;41(D*' ,/; +;<*4(/; <*1* *.+'4(>' +;4/,*1(B*)* '(2+, I'(4(*,& C@'* 0 %*1)G'. A. E;<*4(/; P+)*=>=(4/;. Se guardan las consideraciones2 res*ecto al ti*o de des*la'amiento del ni5o2 registradas en el cuadro anterior . A@,* )+ I'(4(*, - C@'* 9de > meses a menores de < a5o % de < a menores de = a5os:! 6 "m.ientes destinados a la educacin tem*rana del ni5o *ara &acer *osi.le su desarrollo f,sico % *sicolgico2 tomando como .ase el Dise5o $urricular 4acional8 as, como tam.i n *ara las funciones de alimentacin2 nutricin % lim*ie'a 9ver cuadro de "ctividades Pedaggicas:2 6 El rea de descanso de.er estar adecuadamente e#ui*ada % siem*re dentro del aula8 as, tam.i n se de.er considerar un es*acio *ara la lactancia!9*rofesora6.e. : 6 De.e contar con un lugar destinado *ara el cam.io de *a5ales % vestido de los lactantes #ue estar u.icado cerca del rea de descanso! El rea m,nima destinada a esta funcin ser de A mW2 % contar con la instalacin de un lavadero con agua fr,a % caliente2 con .a5eras2 lavatorios % tarimas! +endr estantes o ca0ones *ara las cremas2 aceites2 talco2 algodn2 *a*el &igi nico2 etc!8 as, como casilleros *ara el guardado de ro*a de cada ni5o2 se de.e considerar es*acios se*arados *ara el guardado de ro*a lim*ia % sucia! 6 Este am.iente de.e contar m,nimo con el siguiente e#ui*amiento o mo.iliario@ "rmarios o closets em*otrados *ara el guardado de ro*a % materiales educativos! (na cuna *or cada ni5o #ue no se des*la'a % colc&onetas *ara a#uellos #ue se des*la'an! < $am.iador de *a5ales8 < Es*e0o grande *egado en la *ared! Mdulos de *sicomotricidad! $asilleros *ara colocar mudas de ro*a! Estantes *ara el guardado de los materiales % 0uguetes de los ni5os! 6 El rea destinada a la funcin de alimentacin2 de.e 'onificarse en un lugar ale0ado del es*acio *revisto *ara el cam.io de *a5ales % ro*a de los ni5os % ni5as! 6 )as ventanas sern dise5adas *ara dotar de .uena ventilacin e iluminacin2 con cortinas *ara oscurecer el am.iente cuando sea necesario! 6 El *iso *odr ser de madera2 *ar#uet2 vin,lico o su*erficie #ue *ermita una correcta lim*ie'a! A@,* I'(4(*, C@'* 9de > meses a menores de < a5o:! El ,ndice de ocu*acin recomenda.le es de =!B mW *or alumno *ara una ca*acidad mCima de <D alumnos! ?rea estimada@ AL mW! "nc&o m,nimo del am.iente@ B!LL m! A@,* I'(4(*, C@'* 9de < a menores de = a5os:! El ,ndice de ocu*acin recomenda.le es de =!L mW *or alumno *ara una ca*acidad mCima de =L alumnos! ?rea estimada@ AL mW! "nc&o m,nimo del am.iente@ B!LL m!
A@,* P =1@</ +)*) AU A@,* P =1@</ )+ )+;<,*B*-(+'./ AULA T(</ )+ )+;<,*B*-(+'./ )+ '(A/; 1 P*1* D+D3; ?@+ R+?@+1(-(+'./ )+ +;<*4(/ 0 -*.+1(*,+; </1 4*1*4.+1G;.(4*; )+ )+;<,*B*-(+'./ Para este gru*o de ni5os #ue no se des*la'an se re#uiere un es*acio *ara las cunas2 *ara *re*arar los

)os u.icados a una distancia igual o menor a BLL m! del lindero ms cercano! )os u.icados a una distancia igual o menor a =LL m! )os u.icados a una distancia igual o menor a BLL m! del lindero ms cercano! )os u.icados a una distancia igual o menor a < Vm! )os u.icados a menos de <LL m! )os u.icados a menos de > m!

)os u.icados a menos de >L m!

2.1.H M*<* )+ <+,(=1/; Si el distrito cuenta con estudios de los *eligros2 entonces de.er u.icarse el local educativo en lugares de .a0o *eligro! 2.1.J C/';()+1*4(/'+; <*1* ,/4*,+; +)@4*.(2/; +P(;.+'.+; En el caso #ue eCista infraestructura educativa en una u.icacin desfavora.le2 se recomienda #ue el rgano com*etente gestione su reu.icacin! 2.2 C1(.+1(/; )+ )(;+A/ </1 F@'4(/'*,()*) )+ @;/ 0 *44+;(D(,()*) )+ ,/; +;<*4(/; +)@4*.(2/; <*1* ,* *.+'4(>' )+, N(2+, I'(4(*, + G')(4+; )+ /4@<*4(>' )os locales *ara las Instituciones de Educacin Inicial &acen uso de los siguientes ti*os de es*acios considerando su funcionalidad@ "! Es*acios Pedaggicos B! Es*acios $om*lementarios $! Es*acios de ECtensin Educativa D! Es*acios "dministrativos E! Es*acios Generales % de Servicios! 2.2.1 E;<*4(/; +)@4*.(2/; <*1* *.+'4(>' +;4/,*1(B*)* N(2+, I'(4(*,& C@'* 0 %*1)G'. D+;41(<4(>' )+ +;<*4(/; + G')(4+; )+ /4@<*4(>' )os locales *ara las Instituciones de Educacin Inicial sern de uso eCclusivo2 no *odrn funcionar en gara0es2 stanos2 a'oteas2 *asadi'os o lugares similares2 donde la &a.ita.ilidad o condiciones .sicas de confort signifi#uen un riesgo *ara la salud de los ni5os! )os am.ientes contarn con lu' natural % ventilacin 9de acuerdo a lo esti*ulado en $riterios de Dise5o *ara locales de Educacin Bsica % Es*ecial@ Es*ecialidades:!

'/ ;+ )+;<,*B*' LA )+ 8 -+;+; * 12 -+;+; Q)+ 0 *A/; * 1 *A/R CUNA& T(</ 1 2 P*1* D+D3; ?@+ ;+ )+;<,*B*'

8 AULA CUNA& T(</ 2 9

P*1* D+D3; ?@+ =*.+*'

P*1* D+D3; ?@+ ;+ </'+' )+ <(+6 )*' <*;/; 0 ;+ </'+' * 4*-('*1

-+;+;AULA )+ 29 * 8H

AULA CUNA& T(</ 8

N(A*; 0 '(A/; : ?@+ 4*-('*' 0 ;+ )+;<,*B*' 4/' F*4(,()*)

alimentos2 *ara la lactancia % el es*acio *ara la colc&oneta! El *iso de.e ser liso2 suave % *lano8 se *odr utili'ar *lanc&a de micro*oroso antial rgico2 entre otros! En este es*acio se *ondrn algunos 0uguetes adecuados a su edad *ara #ue o.serven % mani*ulen! Para este gru*o de ni5os al igual al anterior se re#uiere un es*acio donde u.icar a los .e. s #ue ruedan2 giran o se *uedan sentar solos o con a*o%o! +endr como .ase un *iso liso % *lano2 una ta.la de madera lisa % sin as*ere'a o micro*oroso! Se colocarn 0uguetes acordes a su edad *ara eC*lorarlos! Re#uieren de un es*acio *ara el mdulo de *sicomotricidad *ara el gateo2 es*e0o con .arra de madera al alcance de los .e. s2 #ue *ermitan a este gru*o cogerse de ellos *ara *onerse de *ie % caminar con a*o%o! +am.i n tendr como .ase un *iso *lano o alfom.ra antial rgica8 %a #ue cuando em*ie'an a re*tar % gatear necesitan su*erficies firmes % lisas *ara des*la'arse2 es*acio *ara *re*arar los .i.erones % *a*illas2 es*acio *ara u.icar sillas % mesitas *ara #ue coman sus alimentos % es*acio *ara colc&oneta donde descansen2 Dentro de este es*acio se *ondrn materiales grandes #ue resistan el *eso de un ni5o al tre*arse en ellos8 *ueden ser de madera2 es*on0a o alfom.ra de esterilla2 % de diferentes formas@ ram*as2 ovalados u ondulados2 *ara #ue eC*erimenten diferentes movimientos % des*la'amientos con todo su cuer*o! )a organi'acin del es*acio *ara este gru*o de ni5os re#uiere dis*oner del ma%or es*acio dis*oni.le *or lo #ue el mo.iliario 9estantes: se *egar a las *aredes donde se u.icarn los materiales! De esta manera % de acuerdo a las necesidades del gru*o2 se les *ueden ir colocando diversos materiales como los mdulos de *sicomotricidad! $ada ni5o % ni5a contar *or lo menos con <mW de es*acio *ara su des*la'amiento! Para este gru*o de edad2 el es*acio en una $una de.e organi'arse teniendo en cuenta las necesidades de movimiento % la eC*loracin con los sentidos! )a organi'acin es*acial de esta aula es similar a la de "ula Inicial6Jard,n! Se organi'aran los es*acios *ara el 0uego sim.lico2 *ara 0uegos de construccin2 *ara ver cuentos2 se re#uerir adems de un es*acio *ara usos mMlti*les 9*ara tomar alimentos2 0ugar con los mdulos de *sicomotricidad segMn los intereses del gru*o % el es*e0o:! )os materiales a utili'ar son diversos2 son entregados a los ni5os en canastas2 u.icndolos so.re un *etate o colc&oneta!

A@,* )+ I'(4(*, - C@'* 9= a5os a menores de > a5os: 6 "m.ientes destinados a la educacin tem*rana del ni5o *ara &acer *osi.le su desarrollo f,sico % *sicolgico2 tomando como .ase el Dise5o $urricular 4acional8 as, como tam.i n *ara las funciones de alimentacin2 nutricin % lim*ie'a 9ver cuadro de "ctividades Pedaggicas:! 6 Para este gru*o de edad2 el es*acio en una $una de.e organi'arse teniendo en cuenta las necesidades de movimiento % la eC*loracin con los sentidos! )a organi'acin es*acial de esta aula tiene@ un es*acio *ara el mdulo de *sicomotricidad2 un es*acio *ara ana#ueles con materiales educativos2 un es*acio *ara la .i.lioteca2 %2 colc&onetas *ara descanso! "dems de.er dis*oner de mesas *ara la alimentacin de los ni5os! 6 El am.iente de esta aula *resentar caracter,sticas similares al aula de un 0ard,n de ni5os con sectores de tra.a0o 9dramati'acin2 construccin2 naturale'a2 arte2 .i.lioteca % otros:! 6 De.e contar con un lugar destinado *ara el cam.io de *a5ales % vestido de los ni5os #ue estar u.icado cerca de la sala o rea de descanso! El rea m,nima destinada a esta funcin ser de A mW2 % contar con la instalacin de un lavadero con agua fr,a % caliente2 con .a5eras2 lavatorios % tarimas! +endr estantes o ca0ones *ara las cremas2 aceites2 talco2 algodn2 *a*el &igi nico2 etc!8 as, como casilleros *ara el guardado de ro*a de cada ni5o2 se de.e considerar es*acios se*arados *ara el guardado de ro*a lim*ia % sucia! 6 De.e contar con acceso directo a los servicios &igi nicos! 6 Podr utili'arse como rea de descanso de.idamente adecuado o contar con un am.iente es*ec,fico aneCo al aula! 9Ver es*acios com*lementarios:! 6 Estantes *ara el guardado de los materiales % 0uguetes de los ni5os! Este am.iente de.e contar m,nimo con el siguiente e#ui*amiento o mo.iliario@ $olc&onetas *ara descansar! Es*e0o grande *egado adosado o colgado a la *ared! $asilleros *ara colocar mudas de ro*a! Estantes *ara los 0uguetes % materiales al alcance de los ni5os % las ni5as! Mesas *lega.les % sillas a*ila.les *ara los ni5os! Materiales educativos! Mdulo de *sicomotricidad! Estante *ara .i.lioteca! Juguetes diversos!

AULA )+ 8 -+;+; * 12 -+;+; Q)+ 1 *A/ * 2 *A/;R

El rea destinada a la funcin de alimentacin2 de.e 'onificarse en un lugar ale0ado del es*acio destinado al cam.io de *a5ales % ro*a de los ni5os % ni5as! El *iso *odr ser de madera2 *ar#uet o vin,lico! )as ventanas sern dise5adas *ara dotar de .uena ventilacin e iluminacin2 con cortinas *ara oscurecer el am.iente cuando sea necesario! A@,* I'(4(*, C@'* 9de = a5os a menores de > a5os:! El ,ndice de ocu*acin recomenda.le es de = mW *or alumno *ara una ca*acidad mCima de =L alumnos! ?rea estimada@ AL mW! "nc&o m,nimo del am.iente@ D!LL m! A@,* I'.+=1*)* I'(4(*, - C@'* 9> meses a menores de > a5os: Este ti*o de aula re#uiere un rea ma%or *ues est conformada *or los B ti*os de des*la'amiento motri'! )a se*aracin de estos es*acios *odrn ser delimitados con se*aradores #ue .rinde la seguridad entre cada gru*o etario! A@,* )+ %*1)G' 9> a5os a menores de D a5osR 6 Es el am.iente donde se desarrolla gran *arte de la accin educativa! 6 El aula est com*uesta *or un am.iente central de reunin % D a E sectores o rincones2 como m,nimo! 6 En el aula funcionan los sectores #ue 0unto con la 'ona central definen el funcionamiento del aula! 6 )os sectores son es*acios de encuentro entre los ni5os en donde desarrollarn sus *ro%ectos *ersonales de manera es*ontnea8 estn instalados alrededor de la 'ona central del aula2 de.en ser fi0os % tener un orden esta.le #ue les *ermita antici*ar % transformar los o.0etos #ue se encuentran en l! 6 +odos los es*acios re#ueridos de.ern ser fleCi.les a la dinmica #ue *ueda darse con los ni5os! 6 Se de.e considerar un de*sito de no menos de A mW!

6 En el "ula interna se considerar mo.iliario *ara distintas edades % medidas antro*om tricas@ mesas % sillas a*ila.les2 *i'arrn2 su*erficies de fic&a0e2 lugar *ara guardar material didctico % e#ui*os % otros im*lementos escolares! 6 El am.iente central del aula es un es*acio *ermanente #ue *ermite agru*arse con los ni5os *ara las narraciones de cuentos2 asam.leas2 conversaciones2 etc! De.e ser un es*acio li.re de materiales fi0os 9mesas % sillas: #ue *ermita un trnsito seguro! 6 El sector de 1igieni'acin 9aseo: *odr estar en el aula interna o en los servicios &igi nicos! De.er contar con toalleros2 *orta ce*illos de dientes % es*e0o2 a la altura corres*ondiente del gru*o etario de los ni5os! 6 )os *avimentos % 'calos de.ern ser lava.les e incor*orar estructuras % elementos *ara colgar lminas2 afic&es u otras a%udas visuales! 6 Se de.er considerar2 de*endiendo de los recursos dis*oni.les2 un mue.le mvil *ara televisin2 video2 % e#ui*o musical #ue *ueda ser trasladado a cada aula segMn las necesidades de la *rogramacin curricular! ?rea estimada@ BO m= $oeficiente de ocu*acin referencial@ <!=A mW Nni5o 9=B ni5os: Y E rincones de A mW cNu! 6 Se descri.en los O sectores del aula2 la finalidad de cada uno de ellos % referencia del mo.iliario % materiales educativos re#ueridos@
S+4./1 F('*,()*) EC*resar li.remente sus *ensamientos a trav s del 0uego de roles % creaciones dramticas! En una *oca ser el &ogar2 en otro momento una tiendita2 un restaurante2 etc! M/D(,(*1(/ 0 -*.+1(*,+; Mo.iliario@ en este es*acio se *uede im*lementar diferentes situaciones como@ Sector 1ogar 9una cocina *e#ue5a2 una cama *e#ue5a2 estante a.ierto:2 )a +iendita 9Se usa el mismo estante con un *e#ue5o des*ac&ador:2 entre otros! Estas situaciones van cam.iando a*roCimadamente cN= meses segMn los intereses % necesidades de los ni5os! Materiales@ mu5ecos de familias2 animales dom sticos % salva0es8 telas de diferentes tama5os % colores2 utensilios de cocina2 mu5e#uitos diversos2 carritos o camiones2 accesorios *ro*ios de la comunidad2 mu5ecos de *eluc&e2 mscaras2 accesorios de ro*a de adultos % de tra.a0adores t,*icos de la comunidad2 *a5uelos o telas de diferentes colores % tama5os2 es*e0o grande2 etc! Mo.iliario@ mue.le re.ati.le de dos cuer*os a la altura de los ni5os2 cada cuer*o de <!=L m de largo *or L!KLm de altura! "lfom.ra enrolla.le o de material de la 'ona de A m= Material estructurado@ .lo#ues de madera de diferentes formas % tama5os2 cu.os de madera2 .lo#ues de *lstico! Mo.iliario@ mesa o armario a.ierto al alcance de los ni5os! Materiales@ rom*eca.e'as2 ludos2 0uegos de memoria2 .ingos2 loter,as2 domins2 cartas2 .lo#ues de *lstico *e#ue5os2 dados2 damas2 .lo#ues lgicos2 regletas de colores2 .alan'as2 relo0es2 dados2 etc! Mo.iliario@ dos eC&i.idores cada uno de <!=L m *or L!OLm de altura % >Lcm de anc&o! "lfom.ra enrolla.le o de material de la 'ona de A m= Materiales@ cuentos2 revistas2 *eridicos2 afic&es2 recetarios2 etc! )os li.ros de.en estar codificados % organi'ados en un mo.iliario adecuado! De.e &a.er *etates2 co0ines2 etc! *ara #ue los ni5os est n cmodos le%endo o escuc&ando cuentos! Material fungi.le 9*a*eles2 cra%ones2 *lumones2 etc!: *ara la re*resentacin! Mo.iliario@ rotafolio de acuerdo a la edad de los ni5os con es*acio *ara *oner los materiales de *intura % di.u0o Materiales@ *a*eles de diversos tama5os % formas2 cra%ones2 *lumones2 *inceles2 2 etc!

D1*-*.(B*4(>' 0 E@+=/ ;(-D>,(4/

C/';.1@44(>'

%@+=/; )+ *.+'4(>' 4/'4+'.1*4(>' Q.1*'?@(,/;R

Re*resentar la realidad a trav s de la construccin creativa! E0ecutar coordinacin motora fina % su ca*acidad de organi'acin! Relacionarse con el es*acio % caracter,sticas de los o.0etos! Desarrollar la ca*acidad de anlisis % s,ntesis! E0ecutar su coordinacin motora! Desarrollar el amor *or % el &.ito de la lectura! Desarrollar su imaginacin! $rear % *roducir teCtos de su entorno! Re*resentar2 crear % com*render su mundo interior % el #ue lo rodea2 las interacciones #ue se dan entre las *ersonas significativas2 los roles % significancia *ara su vida! E0ercitar su coordinacin motora fina8 di.u0ar2 *intar2 modelar li.remente2 entre otras! EC*resar sus emociones % sentimientos a trav s de la mMsica! Disfrutar eC*erimentando con diferentes instrumentos musicales! Descu.rir *ro*iedades de o.0etos % seres vivos a trav s de la o.servacin %No la eC*erimentacin! Internali'ar nociones de cantidad2 *eso % volumen! Desarrollar la curiosidad2 o.servacin e investigacin del medio natural % social Desarrollar &.itos de aseo2 orden e &igiene! El .a5o se u.icar ad%acente al aula o cercano a este % es donde se organi'ar el sector! Desarrollar actitudes como es*erar su turno2 com*artir *or momentos la ma#uina con otros amiguitos! EC*erimentar % conocer a la com*utadora como una &erramienta ms *ara a*render!

B(D,(/.+4*

D(D@E/6 <('.@1* Q/<4(/'*,R

MM;(4*

Mo.iliario@ un armario a.ierto de <!=L C KL de altura2 teniendo en cuenta #ue stos instrumentos estarn al alcance de los ni5os! Materiales@ instrumentos musicales *ro*ios de la 'ona % de otras culturas2 como Cilfonos2 *anderetas2 ca0a c&ina2 tam.or2 casta5uelas2 mu5e#ueras de casca.eles! Mo.iliario@ un armario de <!=Lm C L!KLm de altura C >L cm de anc&o2 sin *uertas! Materiales@ *in'as2 lu*as2 frascos de *lstico de diversos tama5os2 0arras de medida2 cuc&aras de medida2 goteros2 em.udos2 imanes2 coladores2 etc!

EP<+1(-+'./;

!(=(+'(B*4(>' QA;+/R

Mo.iliario@ es*e0os! Materiales@ Mtiles de aseo de acuerdo al nMmero de alumnos 9=B alumnos mCimo:2 colgadores de ro*a2 toallas2 0a.ones2 *eines2 vasos % ce*illos de dientes entre otros! Mo.iliario@ mue.le de cm*uto a la altura de los ni5os! Materiales@ una com*utadora con ca.leado seguro2 se dis*ondr de *rogramas *ara ni5os

C>-<@./

S*,* )+ @;/; -M,.(<,+; QC@'* 0 %*1)G'R 6 En el caso de $una el es*acio *ara la reali'acin de mMlti*les actividades com*lementarias conforme a las necesidades e intereses de los alumnos % *rofesores2 actuaciones2 as, como *ara uso de sala de reuniones con los *adres de familia! 6 El ,ndice de ocu*acin m,nimo recomenda.le@ =!L mW *or alumno *ara una ca*acidad mCima de =L alumnos! ?rea estimada@ AL mW 6 En el caso de Jard,n tam.i n ser utili'ado como sala de *sicomotricidad se .usca #ue todas las actividades generales *ara la ni5e'2 tanto de la comunidad escolar2 como circundante2 de.ern estar acogidas en este es*acio@ sala de reuniones 9*ara *adres de familia:8 actividades *edaggicas 9*sicomotricidad2 actividades grfico *lsticas2 etc!: *rogramas en +V8 eC*osiciones de tra.a0os manuales2 talleres % otras actividades #ue el es*acio lo *ermita! 6 De.e contar con mesas % sillas2 ga.inete *ara los utensilios! 6 Buena ventilacin e iluminacin! 6 El *iso *odr ser de madera2 *ar#uet2 vin,lico o su*erficie #ue *ermita una correcta lim*ie'a! El ,ndice de ocu*acin m,nimo recomenda.le@ =!K m= *or alumno *ara una ca*acidad mCima de =B alumnos! ?rea estimada@ EL mW! S*,* )+ <;(4/-/.1(4()*) Q%*1)G'R 6 Este am.iente es es*ec,fico *ara el nivel de Educacin Inicial I Jard,n2 %a #ue las aulas de Inicial6$una de *or s, estn e#ui*adas *ara tra.a0os de *sicomotricidad! 6 De.e contar como m,nimo con los siguientes mdulos de *sicomotricidad fa.ricados con materiales no nocivos *ara los alumnos 9madera2 es*uma o *lstico2 segMn sea *ertinente:@ Escaleras! Pelotas de *sicomotricidad! $u.os! $ilindros! Ram*as! Riel! $olc&onetas2 etc! 6 Se de.e *rocurar elasticidad en los *isos *ara amortiguar los gol*es % los im*actos de los ni5os en saltos2 ca,das2 etc! 6 )os *isos de.en *roducir sensacin de calide'@ el suelo de.e *oder mantener una tem*eratura agrada.le2 *ues muc&os e0ercicios se reali'arn en el suelo! 6 El material de los *isos no de.e ser a.rasivo@ el *avimento de.e im*edir los res.alones2 a fin de evitar #ue se *rodu'can rasgadas % lesiones en ca,das o desli'amientos! 6 De.e contar con Servicios 1igi nicos aneCos o con la instalacin de un lavadero como m,nimo! 6 El ,ndice de ocu*acin recomenda.le es de =!K mW *or alumno *ara una ca*acidad mCima de =B alumnos! ?rea estimada@ EL mW B. E;<*4(/; 4/-<,+-+'.*1(/; S*,* )+ ,*4.*'4(* QC@'*R. 6 )as madres #ue dan de lactar a sus ni5os contarn con una &a.itacin aislada2 donde *uedan cum*lir con esta funcin con la calma necesaria! Se de.er adecuar un lugar con mo.iliario cmodo #ue *ermita reali'ar esta actividad cmodamente2 #ue de.er ser *ro*orcional al nMmero de madres 9m,nimo >:! 6 Este am.iente de.e estar mu% *rCimo a los am.ientes de Educacin Inicial I $una % *rCima al ingreso! Se considerara un rea de = mW *or *ersona *ara una ca*acidad de mCimo > madres de familia % sus ni5os! ?rea estimada@ D mW S*,* )+ )+;4*';/ QC@'*R 6 Destinado al descanso de los ni5os del 4ivel de Educacin Inicial 6 $una! 6 Se u.icar dentro o aneCo a las aulas de cuna2 evitando ruidos molestos tanto del trnsito ve&icular como *eatonal! 6 De.er tener .uena ventilacin e iluminacin % *oseer sistemas *ara *osi.ilitar su oscurecimiento! 6 El *iso *odr ser de madera2 *ar#uet2 vin,lico o su*erficie #ue facilite la lim*ie'a! 6 El acceso a los servicios &igi nicos % vestidores ser directo! 6 )as ventanas sern dise5adas *ara dotar de .uena ventilacin e iluminacin2 con cortinas *ara oscurecer el am.iente! Se considera un rea de =!L mW *or ni5o *ara una ca*acidad de mCimo =L alumnos! ?rea estimada@ AL mW S*,* )+ !(=(+'(B*4(>' / A;+/ QC@'*R Podr estar incor*orado dentro del aula de cuna o del aula de usos mMlti*les2 se*arado mediante .iom.os o ta.i#ues2 cercano al am.iente de servicios &igi nicos8 o estar incor*orado en los servicios &igi nicos! De.e contar con la instalacin de un lavadero % se recomienda #ue dis*onga de agua fr,a % caliente! El *iso *odr ser de vin,lico o su*erficie #ue *ermita una correcta lim*ie'a! El am.iente ser e#ui*ado con tarimas o cam.iadores de *a5ales2 estanter,a o ca0ones *ara guardado de Mtiles de aseo! ?rea estimada@ A mW! S*,* )+ <1+<*1*4(>' )+ D(D+1/'+; QC@'*R 6 Es un es*acio destinado a la *re*aracin de frmulas o .i.erones % se u.icara en el aula de Inicial 6 $una! Estar e#ui*ado con un lavadero de acero inoCida.le % estantes *ara guardado2 una cocinilla % ollas *ara esterili'ar los .i.erones! 6 Podr formar *arte de la sala de lactancia! 6 )os *isos sern de vin,lico o de loseta o cual#uier su*erficie #ue *ermita una correcta lim*ie'a! ?rea estimada@ = mW m,nimo! C/4('* QC@'* 0 %*1)G'R 6 Es*acio destinado a la *re*aracin de alimentos *ara servicio de $una % Jard,n2 de.e estar u.icada aneCa o cercana al aula de usos mMlti*les!

Este es*acio de.e contar con la instalacin de un lavadero con agua fr,a % caliente! 6 )a *ared de.e ser revestida de ma%lica! 6 De.e estar e#ui*ado con cam*ana eCtractora % contar con es*acios e instalaciones *ara@ cocina2 refrigerador2 &orno microondas2 re*osteros2 estanter,as % des*ensa *ara v,veres! ?rea m,nima@ O mW S+12(4(/; K(=(3'(4/; <*1* '(A/; 0 '(A*; QC@'* 0 %*1)G'R 6 )os servicios &igi nicos de.en estar ad%acentes a las "ulas comunes2 de Educacin 6 +em*rana % de (sos mMlti*les % de.en tener inodoros dise5ados *ara ni5os menores de B a5os % con ada*taciones de acceso *ara disca*acitados! 6 )as $unas de.en contar con < inodoro *ara ni5os2 = lavaderos % = .a5eras *ara ni5os! 6 En las "ulas de > meses a menores de < a5o se incor*orar rea *ara cam.io de *a5ales % vestido de los ni5os! 6 )os Jardines contarn como m,nimo con < inodoro *ara ni5os2 < lavadero2 < .a5era o lavatorio cuando la cantidad de alumnos sea menor a die'! Sin em.argo se asumir #ue *or cada <B ni5os se de.e considerar < lavatorio % < inodoro a*orcelanado! "dems se considerar un urinario adicional *or cada >L ni5os! 6 El rea de inodoros de.e tener *uerta .a0a *ara asegurar la *rivacidad de los ni5os % *ermitir la o.servacin de la docente! 6 "cceso directo a las aulas % *atios2 *aredes revestidas de ma%licas &asta <!DL m de altura 6 )avaderos % sanitarios a escala del ni5o! Se recomienda #ue el lavadero tenga L!DL m! de altura % los inodoros L!=E m! 6 El *iso *odr ser de loseta o vin,lico2 las ventanas sern altas con iluminacin % ventilacin natural adecuada! 6 Para el dise5o2 remitirse a la 4orma "!<=L "ccesi.ilidad *ara *ersonas con disca*acidad del Reglamento 4acional de Edificaciones! ?rea estimada@ <= mW C. E;<*4(/; )+ +P.+';(>' +)@4*.(2* A@,* +P.+1(/1 4/-M' Q%*1)G'R 6 El o.0etivo de este es*acio es el de darle al aula una eC*ansin &acia el eCterior2 *ermitiendo #ue el a*rendi'a0e *ueda reali'arse en es*acios tec&ados % a.iertos2 as, mismo #ue el ni5o *ueda mani*ular % eC*erimentar li.remente con el am.iente % elementos #ue lo rodean2 siem*re #ue sea *osi.le tendrn coneCin directa con el aula! 6 )a eCigencia de este es*acio est condicionada a la climatolog,a % a los riesgos #ue eCistan en la localidad! 6 El *iso de.e ser antidesli'ante % tratado de acuerdo a las caracter,sticas climticas del medio2 *ara asegurar su uso continuo con *oco mantenimiento! 6 Este es*acio se integra a la 'ona de 0uegos o *atio! ?rea estimada@ L!B mWNalumno2 se integra a rea de *atio o 0uegos! ?rea estimada@ Similar al rea de las aulas! 1+* )+ E@+=/; QC@'* 0 %*1)G'R 6 )as reas eCteriores de 0uegos se situarn *rCimas a las aulas corres*ondientes! 6 Sirve como com*lemento a las actividades *sicomotoras de Educacin Inicial! 6 Podr ser de *iso .lando de c s*ed2 es*uma *lstica2 arena2 aserr,n % otro similar! 6 Estar *rovisto de a*aratos #ue inviten al ni5o a rodar2 tre*ar2 caminar2 re*tar2 etc! % e#ui*os com*uestos de sogas2 tu.os2 dados de concreto2 troncos2 llantas usadas2 etc! De.er diferenciarse el rea de 0uegos de Inicial $una8 #ue de.er estar e#ui*ada con 0uegos adecuados al tama5o de los ni5os cerca a sus aulas! ?rea estimada@ < mWNalumno! M,nimo >L mW P*.(/; QC@'* 0 %*1)G'R 6 El *atio ser *avimentado % *rotegido de los vientos! 6 De.er tener *arte del rea tec&ada *ero a.ierta sin cerramientos! 6 Fona de reunin general % concentracin en caso de emergencias! 6 En el caso de Jard,n un es*acio *uede estar e#ui*ado con 0uegos % circuitos *sicomotrices *intando en el suelo! 6 )a eCigencia de este es*acio est condicionada a la climatolog,a % a los riesgos #ue eCistan en la localidad! ?rea estimada@ <!L mW *or ni5o! M,nimo DL mW 1+*; 2+1)+; QE*1)('+;6 K@+1./ / =1*'E*R +' C@'* 0 %*1)G' 6 Este es*acio tiene *or o.0eto fundamental2 *roveer al educando un contacto con la naturale'a! 6 De acuerdo a la dis*oni.ilidad de es*acio % el conteCto 9sea ste ur.ano o rural: de.er contar con 'onas de ar.ori'acin % vegetacin adems de una *e#ue5a gran0a! ?rea estimada@ KL mW desde OL alumnos N <DL mW a *artir de >BL alumnos! D. E;<*4(/; *)-('(;.1*.(2/; 9*odrn estar u.icados en un segundo nivel solo en casos 0ustificados2 de.iendo tener ventilacin e iluminacin natural:! D(1+44(>' QC@'* 0 %*1)G'R 6 Es*acio destinado al director *ara actividades administrativas % de atencin al *M.lico! 6 De.e contar con es*acio *ara escritorio2 mesa de cm*uto2 sillas *ara el director % *ara la visita2 estante2 arc&ivador! 6 $on instalaciones *ara los servicios de cm*uto2 tel fono2 etc! ?rea estimada@ <= mW! S+41+.*1(* 0 +;<+1* QC@'* 0 %*1)G'R

6 De.e contar con es*acio *ara escritorio2 silla2 arc&ivador2 e#ui*o de cm*uto2 im*resora! 6 $on instalaciones *ara los servicios de com*uto2 tel fono etc! ?rea estimada@ E mW! S*,* )+ <1/F+;/1+; QC@'* 0 %*1)G'R 6 Es*acio *ara tra.a0o2 descanso % reunin de *rofesores! 6 De.e contar con el siguiente e#ui*amiento@ sillas2 mesa o mesas #ue *ueden eCtenderse segMn los *ro*sitos2 *i'arra o *anel2 estante o armario! ?rea estimada@ <= mW! S*,* )+ ;+12(4(/; 4/-<,+-+'.*1(/; 6 t*ico I $onsultorio en Psicolog,a QC@'* 0 %*1)G'R 6 Es*acio *ara la atencin de *rimeros auCilios! 6 "m.iente *ara acom*a5amiento % atencin *sicolgica *ara alumnos % *adres! 6 De.e estar e#ui*ado con@ escritorio2 silla2 camilla2 ga.inete2 .oti#u,n .sico2 un lavadero! ?rea estimada@ =L mW! D+<>;(./ )+ -*.+1(*,+; +)@4*.(2/; QC@'* 0 %*1)G'R 6 Es*acio *ara el guardado de materiales educativos! 6 De.e estar e#ui*ado con@ armarios % estantes! ?rea estimada@ D mW E. E;<*4(/; G+'+1*,+; 0 )+ S+12(4(/; S+12(4(/; K(=(3'(4/; <*1* )/4+'.+; 0 <+1;/'*, *)-('(;.1*.(2/ QC@'* 0 %*1)G'R 6 De.er ser accesi.le! 6 Estar u.icado se*arado de las aulas % de los servicios &igi nicos de los ni5os % ni5as! 6 De.er contar con .otadero de lim*ie'a! 6 El nMmero de a*aratos sanitarios necesarios ser conforme al art! <B de la 4orma "!LKL 6 Oficinas del Reglamento 4acional de Edificaciones 9R4E:! 6 Vestidor donde *uedan acomodarse o.0etos de uso diario % *ersonal 9mandil2 Mtiles de aseo2 ro*a de faena2 etc:! ?rea total estimada@ > mW *ara cada servicio &igi nico! V(2(+')* )/4+'.+ Q%*1)G'R /<4(/'*, <*1* B/'*; 1@1*,+; 6 Es el es*acio usado *ara #ue el 9los: docente9s: *uedan *ernoctar durante la semana en la comunidad cuando no &a%a oferta de viviendas o no ofre'ca las condiciones m,nimas de &a.ita.ilidad! El *ro%ectista2 formulador % evaluador de.en anali'ar la necesidad de este es*acio! 6 El ingreso a la vivienda de la docente de.e estar u.icada fuera de la Institucin Educativa! Es*acios m,nimos@ estar2 comedor2 cocinilla2 servicios &igi nicos % < dormitorio! ?rea estimada@ M,nimo <B mW! C*;+.* )+ =@*1)(*'G* QC@'* 0 %*1)G'R Q/<4(/'*,R 6 (.icacin #ue *ermita el fcil control de *atios e ingreso! 6 Se u.icara cerca de los servicios &igi nicos de servicio o en su defecto *odr contar con servicios &igi nicos aneCos! ?rea estimada@ A mW A.1(/ )+ ('=1+;/ QC@'* 0 %*1)G'R 6 Es*acio #ue de.e contar con acceso *eatonal % acceso ve&icular diferenciado! 6 (.icado en v,a de *oco trnsito ve&icular! 6 De.e de contar con un retiro es*ecial *ara evitar la aglomeracin al ingreso % salida del alumnado! Este retiro eCterior de acceso de.e eCtenderse como m,nimo > m! de distancia de la9s: *uerta9s: de entrada! $ontar con un receso *ara estacionamiento tem*oral de movilidad del alumnado! ?rea estimada@ EB mW 1+* )+ +;<+1* QC@'* 0 %*1)G'R 6 Es*acio *ara la es*era2 entrega % reco0o del alumnado! 6 Estar u.icada dentro del IEI2 cerca al atrio de ingreso % al estacionamiento! 6 De.e ser un es*acio cu.ierto #ue ofre'ca seguridad % *roteccin frente a condiciones atmosf ricas eCtremas *ro*ias de fcil acceso *ara facilitar el des*la'amiento de los estudiantes! 6 $ontar con sillas o .ancas! ?rea estimada@ <= mW L(-<(+B* 0 -*'.+'(-(+'./ QC@'* 0 %*1)G'R 6 Es*acio destinado *ara guardar &erramientas %No instrumentos de 0ardiner,a % de lim*ie'a! 6 De.e contar con lavadero *ara la lim*ie'a de utensilios2 armario *ara el guardado de &erramientas %No instrumentos % casilleros donde se guarde de ro*a2 'a*atos % Mtiles *ersonales del *ersonal de lim*ie'a! De.er considerarse un es*acio *ara el de*sito tem*oral de .asura! ?rea estimada@ A mW! E;.*4(/'*-(+'./ QC@'* 0 %*1)G': 6 Est condicionado a los dis*ositivos legales locales % regionales! 6 Se considerara como m,nimo < estacionamiento comMn *ara cada = aulas de alumnos! De ser re#uerido ma%or nMmero de estacionamientos

*or el munici*io corres*ondiente2 de acuerdo a sus *armetros ur.anos2 de.er cum*lirse con ste! 6 El estacionamiento de.e situarse cercano a la entrada *rinci*al del local educativo! 6 El acceso ve&icular tendr la anc&ura suficiente *ara *ermitir el *aso a ve&,culos de trans*orte *esado % de emergencia 9am.ulancia2 carro.om.a: 9m,nimo >!LL m:! 2.2.2 E;<*4(/; +)@4*.(2/; <*1* A.+'4(>' N/ E;4/,*1(B*)* N(2+, I'(4(*, )os locales *ara Programas de "tencin 4o Escolari'ada sern de uso eCclusivo del Programa2 no *odrn funcionar en gara0es2 stanos2 a'oteas2 *asadi'os o lugares similares2 dado #ue la intencin es evitar #ue &a%a usos incom*ati.les2 insalu.res o inseguros *ara los ni5os! )os am.ientes contarn con lu' natural % ventilacin! 2.2.2.1 D(-+';(/'+; + G')(4+; )+ /4@<*4(>' Se recomienda #ue los Programas de "tencin no Escolari'ada de Educacin Inicial sigan con los siguientes criterios normativos@ A. E;<*4(/; <+)*=>=(4/; L@)/.+4*; I'F*'.(,+; 6 Sala *ara ni5os menores de D a5os2 es*acio *ara actividades *sicomotrices2 ludotera*ia % 0uegos2 los ni5os asisten acom*a5ados de sus *adres! Est atendido *or una *romotora educativa comunitaria #ue tiene a su cargo un gru*o de mCimo =L ni5os a la ve'! 6 )a )udoteca Infantil es un es*acio educativo dotado de 0uegos % 0uguetes a dis*osicin de los ni5os % ni5as *artici*antes #ue favorece el desarrollo social2 afectivo % cognitivo del menor a trav s de la actividad lMdica en su tiem*o li.re! 6 De.e tener un es*acio de lactancia de ni5os menores de < a5o! 6 +odos los es*acios de.en dise5arse como es*acios *otencialmente educativos2 de manera #ue el *artici*ante *ueda acceder % a*render de cada uno de ellos2 sinti ndolos como algo su%o! 6 )os es*acios de.en invitar al 0uego2 la comunicacin2 actividades de correr % saltar2 reunin2 lectura de cuentos2 *intura2 eC*erimentacin2 etc!2 mediante elementos ar#uitectnicos2 mo.iliario % e#ui*amiento! 6 Estar e#ui*ado con mesa % silla *ara la *romotora2 mesas % sillas a*ila.les *ara ni5os2 armarios2 estanter,as2 re*isas2 colc&onetas2 *etates2 etc! % e#ui*amiento lMdico en cantidades suficientes de acuerdo al nMmero % edad de los ni5os! 6 El e#ui*amiento lMdico de.er ser seguro2 duradero2 relevante *ara el a*rendi'a0e2 *ertinente a la realidad de los ni5os % ni5as8 de *referencia de madera 9no cortantes2 *un'antes2 ni tCicos: 6 Se recomienda la u.icacin cerca a *ar#ues infantiles2 'onas de*ortivas % recreativas2 etc! #ue *uedan ser utili'adas segMn la situacin climatolgica! 6 De.e contar con closets incor*orados o un de*sito ad%acente a la sala! 6 De.e contar aneCos a la ludoteca 9ver es*acios com*lementarios: con@ De*sito *ara materiales % e#ui*amiento 9si no cuenta con closets incor*orados:! Servicios &igi nicos *ara ni5os! Vestidor % servicios &igi nicos *ara *romotoras % *adres de familia! Fonas al aire li.re con reas verdes! 6 El ,ndice de ocu*acin m,nimo es de =!LL mWNni5o acom*a5ado de < adulto! ?rea estimada 9no inclu%e rea de closets ni de*sito:@ )udoteca <@ =L mW *ara < gru*o de <L ni5os 9OL d,as a menores de D a5os:! )udoteca =@ AL mW *ara = gru*os de <L ni5os cNu 9OL d,as a menores de > a5os % > a5os a menores de D a5os:! )udoteca >@ AL mW *ara < gru*o de =L ni5os 9OL d,as a B a5os:! "nc&o m,nimo del am.iente@ A m! A@,* )+ P1/=1*-* I'.+=1*, )+ E)@4*4(>' T+-<1*'*& QPIET / V*W* P@X,,*'* 0 L@)/.+4*; I.('+1*'.+;R 6 Para ni5os de D meses a menores de = a5os2 es*acio *ara actividades educativas de todo ti*o a trav s del 0uego! Para gru*os de K a <L ni5os acom*a5ados de sus *adres2 a cargo de < *romotora! 6 Es*acio *ara lactancia de ni5os menores de < a5o! 6 El aula contar con es*acio suficiente *ara al.ergar el siguiente e#ui*amiento % mo.iliario@ <L mesas % sillas a*ila.les *ara ni5os de fcil traslado % guardado2 cam.iador de *a5ales2 mo.iliario *ara guardar materiales % 0uguetes2 casilleros *ara guardar ro*a % 'a*atos2 vitrina mural2 arc&ivadores2 mesa % silla *ara *romotora2 colc&onetas gruesas % delgadas2 es*e0o grande *ara *ared2 de a*roCimadamente <2BL m C <2LL m2 *i'arra acr,lica2 franelgrafos2 e#ui*o de sonido2 0uegos % 0uguetes diversos2 materiales *ara educar % desarrollar la concentracin2 *erce*cin sensorial2 memoria2 coordinacin motora gruesa % fina! 6 $ontar con un lugar destinado *ara el cam.io de *a5ales se*arado mediante .iom.os o ta.i#ues! 6 De.e contar con clsets incor*orados o un de*sito ad%acente al aula! 6 El *iso de tra.a0o de.e ser de *ar#uet o estar cu.ierto con ta*i'n o similar! 6 El ,ndice de ocu*acin recomenda.le es de =!LL mWNni5o acom*a5ado de < adulto! ?rea m,nima 9no inclu%e rea de clset ni de*sito:@ =L mW! "nc&o m,nimo del am.iente@ A m! S*,* )+ E)@4*4(>' T+-<1*'* QSETR 6 Es*acio *ara ni5os de D meses a menores de = a5os2 *ara actividades educativas de todo ti*o a trav s del 0uego! Para gru*os de <= ni5os a cargo de = *romotoras con gru*os etarios diferentes! 6 De.e tener es*acio de lactancia *ara ni5os menores de < a5o! 6 Podr utili'arse como rea de descanso de.idamente adecuado o contar con un am.iente es*ec,fico aneCo al aula! 9Ver Es*acios com*lementarios:! 6 )a sala contar con es*acio suficiente *ara al.ergar el siguiente E#ui*amiento % mo.iliario@ <= mesas % sillas a*ila.les *ara ni5os % ni5as de fcil traslado % guardado2 cam.iador de *a5ales2 D cunas2 mo.iliario *ara guardado de materiales % 0uguetes2 casilleros *ara guardado de ro*a

% 'a*atos2 vitrina mural2 arc&ivadores2 = mesas % sillas *ara *romotoras2 colc&onetas gruesas % delgadas2 = es*e0os grandes *ara *ared2 de a*roCimadamente <2BL m C <2LL m2 *i'arra acr,lica2 franelgrafos2 e#ui*o de sonido2 0uegos % 0uguetes diversos2 materiales *ara educar % desarrollar la atencin2 concentracin2 *erce*cin sensorial2 memoria2 coordinacin motora gruesa % fina! 6 De.e contar con closets incor*orados o un de*sito ad%acente al aula! 6 $ontar con un lugar destinado *ara el cam.io de *a5ales % vestido de los ni5os se*arados mediante .iom.os o ta.i#ues2 #ue estar u.icado cerca de la sala o rea de descanso % de los Servicios 1igi nicos! El rea m,nima destinada a esta funcin ser de A mW2 % contar con la instalacin de un lavadero con agua fr,a % caliente2 .a5eras2 lavatorios % tarimas! +endr estantes o ca0ones *ara las cremas2 aceites2 talco2 algodn *a*el &igi nico2 etc! 6 Se de.e considerar es*acios se*arados *ara el guardado de ro*a lim*ia % sucia! 6 Se contara con una *e#ue5a cocina % comedor *ara la alimentacin de los alumnos2 el rea m,nima destinada a esta funcin ser de =L mW! 6 De.e contar con acceso directo a los servicios &igi nicos donde *odr estar integrada el rea de cam.io de *a5ales % vestido! 6 El *iso de tra.a0o de.e ser de *ar#uet o estar cu.ierto con ta*i'n o similar! 6 El ,ndice de ocu*acin recomenda.le es de =!LL mWNni5o! ?rea estimada@ =A mW! "nc&o m,nimo del am.iente@ A m! A@,* )+ P1/=1*-* N/ E;4/,*1(B*)/ )+ E)@4*4(>' I'(4(*, QPRONOEIR +anto las aulas como los dems am.ientes2 *resentarn caracter,sticas similares al aula de un Jard,n de ni5os con sectores de tra.a0o 9dramati'acin2 construccin2 naturale'a2 arte2 entre otros:! 2.2.8 E;<*4(/; <*1* ,/; C+'.1/; )+ R+4@1;/; <*1* +, A<1+')(B*E+ +' E)@4*4(>' I'(4(*, CRAEI )os locales *ara los $entros de Recursos *ara el "*rendi'a0e2 no *odrn funcionar en gara0es2 stanos2 a'oteas2 *asadi'os o lugares similares! )os am.ientes contarn con lu' natural % ventilacin 9de acuerdo a lo esti*ulado en las 4ormas de $onfort:! A. E;<*4(/; <+)*=>=(4/; S*,* )+ ('F/1-*4(>' 6 Es*acio *ara la .Ms#ueda % uso de informacin contenida en material im*reso % audiovisual referido al desarrollo % a*rendi'a0e de los ni5os! 6 De.e contar con es*acios *ara mesas2 sillas % estantes! 6 )a atencin se dar mediante *rofesoras coordinadoras2 *ara un mCimo de <B *ersonas sentadas! S*,* )+ E@+=/ 0 ,+4.@1* F*-(,(*1 6 Es*acio acondicionado e im*lementado con materiales educativos *ara el 0uego li.re de los ni5os2 as, como material .i.liogrfico *ara *adres % ni5os de $iclo I2 $iclo II % $iclo III! 6 Est *revisto *ara ser usado *or los ni5os en com*a5,a con sus familias! 6 De.e contar con es*acios *ara mesas2 sillas % estantes! 6 )a atencin se dar mediante *rofesoras coordinadoras2 *ara un mCimo de <= *ersonas sentadas! S*,* )+ .*,,+1+; )+ +,*D/1*4(>' )+ -*.+1(*,+; +)@4*.(2/; 6 Es*acio *ara el desarrollo % la ela.oracin de materiales educativos2 destinado *ara el uso *or *arte de adultos2 en diferentes &orarios del d,a! 6 De.e contar con es*acios *ara mesas de tra.a0o2 .ancos de tra.a0o % estantes *ara el guardado de materiales! 6 Se recomienda #ue el taller se u.i#ue aneCo a los servicios &igi nicos o de lo contrario contara con un lavadero interior! S*,* <*1* +, *4/-<*A*-(+'./6 .1*D*E/ =1@<*, 0 2()+/; QSUMR 6 Es*acio destinado *ara el desarrollo de actividades gru*ales % *ro*ias del acom*a5amiento *edaggico2 as, como *ara la *ro%eccin de videos % documentales2 el am.iente contar con mesas de tra.a0o2 sillas2 televisin DVD2 ecran2 *arlantes2 etc! 6 Este es*acio se *odr convertir en auditorio segMn la necesidad *ara una ca*acidad de DL *ersonas! B. E;<*4(/; *)-('(;.1*.(2/; S*,* )+ 4//1)('*4(>' <+)*=>=(4* 0 *)-('(;.1*.(2* 6 Es*acio destinado al e#ui*o del $R"EI *ara actividades de direccin2 organi'acin % de atencin 6 orientacin a los usuarios! 6 De.e tener es*acio m,nimo *ara tres escritorios2 mesa de cm*uto2 coneCin a internet estante2 arc&ivador % sillas *ara el coordinador de $R"EI2 los dos docentes % *ara la visita! 6 $on instalaciones *ara los servicios de cm*uto2 tel fono2 etc! C. E;<*4(/; 4/-<,+-+'.*1(/; D+<>;(./ <*1* -*.+1(*,+; 0 +?@(<*-(+'./ 6 Es*acio ad%acente al es*acio corres*ondiente al $R"EI! Re#uerido cuando no se cuente con clsets o ro*eros incor*orados! S+12(4(/; K(=(3'(4/; <*1* '(A/; 6 Igual a lo indicado *ara servicios &igi nicos ni5os en instituciones educativas! S+12(4(/; K(=(3'(4/; <*1* *)@,./; 6 Igual a lo indicado *ara servicios &igi nicos *ara *rofesores % adultos en instituciones educativas! /'*; *, *(1+ ,(D1+ 4/' C1+*; 2+1)+; 6 ?rea m,nima@ >LU de rea tec&ada2 no menor a = mWNni5o! III. CRITERIOS GENERALES DE DISEO EN ESPACIOS EDUCATIVOS 8.1 C1(.+1(/; )(;+A/ )+ F@'4(/'*,()*) 0 *44+;(D(,()*) )+ ,/; +;<*4(/; +)@4*.(2/; Para el dise5o de funcionalidad % accesi.ilidad de los es*acios educativos se de.er considerar lo siguiente@

a! El dise5o del local educativo de.e refle0ar una ar#uitectura individuali'ada de carcter institucional! Procurar am.ientes conforta.les2 alegres % lim*ios #ue de.en estar en relacin con las dimensiones antro*om tricas de los alumnos % #ue contri.u%an no slo a facilitar la actividad docente2 sino tam.i n a desarrollar en los alumnos &.itos de convivencia % de .uena relacin con el entorno educativo! .! En caso de funcionar en una Institucin Educativa 9*rimaria o secundaria: la infraestructura de.e ser de uso eCclusivo % dis*ondr de acceso 9s: inde*endiente 9s: desde el eCterior! 4o *odr utili'arse stanos2 gara0es2 a'oteas los cules *ongan en riesgo la salud o integridad de los ni5os! c! El ingreso % todos los am.ientes de.en ser dise5ados considerando criterios de accesi.ilidad *ara *ersonas con disca*acidad2 *ermitiendo el des*la'amiento % la atencin de las *ersonas con disca*acidad sin .arreras ar#uitectnicas! Se de.e contem*lar lo esta.lecido en la 4orma "!<=L "ccesi.ilidad *ara *ersonas con disca*acidad del Reglamento 4acional de Edificaciones! d! )as aulas % todos los am.ientes en general2 de.en ser lo suficientemente ventiladas e iluminadas con lu' natural de acuerdo a las normas de confort corres*ondientes! e! )os es*acios educativos % com*lementarios de una $una2 Jard,n % $una I Jard,n de.en instalarse en el *rimer *iso! En caso de siniestro2 los ni5os del 0ard,n de.en ser ca*aces de evacuar los es*acios *or sus *ro*ios medios con la sola indicacin de los docentes % auCiliares2 los ni5os de $una de.ern ser evacuados con a%uda de sus docentes % auCiliares! f! El *ro%ecto ar#uitectnico de.e ser integral2 *reviendo las futuras ada*taciones2 modificaciones %No am*liaciones2 *udiendo llevar a ca.o la construccin *or eta*as! "#uellas edificaciones #ue de.en construirse en eta*as de.en alcan'ar desde el inicio las caracter,sticas ar#uitectnicas % la escala del o.0eto terminado2 evitando la sensacin de edificio inconcluso! g! De.er *rocurarse una .uena integracin de todos los es*acios2 evitando recorridos largos % creando una .uena comunicacin visual de todas las instalaciones! &! En el dise5o de los *ro%ectos se tendr en cuenta su integracin con el entorno f,sico2 social2 cultural % medioam.iental8 los materiales de la 'ona2 la com*osicin est tica de la ar#uitectura2 as, como la normativa vigente en materia de ur.anismo2 edificacin e instalaciones! i! Se seleccionar materiales % sistemas constructivos cu%as caracter,sticas t cnicas garanticen una adecuada dura.ilidad2 considerando el uso de materiales *ro.ados % de .uena calidad2 de fcil lim*ie'a % mantenimiento8 adecuados a las caracter,sticas climticas es*ec,ficas8 de forma #ue se garantice una *tima calidad2 la esta.ilidad del edificio % su dura.ilidad ante el uso intensivo! 0! Se de.e evitar materiales #ue *or sus caracter,sticas destru%an al medio am.iente2 sean tCicos o da5inos! R! Se recomienda la a*licacin de criterios de ar#uitectura .ioclimtica % construccin sosteni.le2 as, como considerar el uso de energ,as renova.les8 a fin de *reservar el medio am.iente % generar un a&orro energ tico! l! En el dise5o de los es*acios educativos se de.e garanti'ar una .uena orientacin *ara conseguir un asoleamiento adecuado a la 'ona climtica2 #ue ser estudiado en funcin de la situacin geogrfica! m! El dise5o de los es*acios de.e ser adecuado a los re#uerimientos *edaggicos % ofrecer el mCimo de *osi.ilidades de ada*tacin % fleCi.ilidad al uso del mo.iliario2 e#ui*amiento % materiales educativos necesarios *ara su desarrollo! )as aulas de *lanta rectangular *resentan ma%ores venta0as en el as*ecto constructivo % econmico2 al igual #ue *edaggicamente %a #ue *ermite ma%or fleCi.ilidad en el amo.lado % dis*osicin del mismo2 en funcin de las variadas actividades #ue de.en reali'arse en el aula de nivel Inicial! n! )os elementos de ur.ani'acin no *odrn originar o.stculos #ue im*idan la li.ertad de movimiento de las *ersonas con disca*acidad2 es*ecialmente en las v,as de acceso a los locales educativos! "simismo el mo.iliario ur.ano de.er situarse de forma #ue sea accesi.le % *ueda ser utili'ado *or todos los usuarios! De.er ser acorde con la 4orma "!<=L "ccesi.ilidad *ara *ersonas con disca*acidad del R4E! o! )as distancias m,nimas@ Res*ecto al l,mite del terreno@ 6 "ulas de nivel inicial@ A m! medidos desde la su*erficie eCterior de los *armetros #ue conforman el es*acio! 6 Si el $ertificado de Parmetros o el Plan (r.ano de desarrollo dis*one de una distancia ma%or2 *revalecer esta Mltima! "s, tam.i n2 si el terreno fuese *e#ue5o o si un determinado em*la'amiento disminu%e riesgos % adems los dis*ositivos legales lo *ermiten2 el muro ciego de una edificacin *uede conformar *arte del cerco! Esto Mltimo se *ermitir en 0ustificadas ocasiones2 sin em.argo se de.er cuidar #ue la cimentacin no *odr so.re*asar la *ro*iedad de la institucin educativa! Res*ecto a la distancia m,nima entre edificaciones@ 6 Si las *uertas de dos *a.ellones de aulas se encuentran enfrentadas2 ser de D!AL m! entre e0es2 caso contrario *odr ser &asta D!LL m! si se encuentran con la misma orientacin2 si sta tuviese una diferencia de OLJ2 la distancia m,nima entre *a.ellones *odr ser de A!B m! 8.1.1 D(;+A/ )+ +;<*4(/; +P.+1(/1+; +' +)(F(4*4(/'+; +)@4*.(2*; 6 El dise5o de es*acios eCteriores de.e crear una atmsfera *ara estimular la o.servacin2 la investigacin % la creatividad en el alumno! 6 )os es*acios eCteriores de.en estar dise5ados de manera tal #ue consideren las caracter,sticas del entorno % las *articularidades *ro*ias de la geograf,a2 to*ograf,a % clima local! )os es*acios eCteriores de.en constituirse en un lugar ms de a*rendi'a0e estrec&amente vinculados con los es*acios interiores! 6 Se considerar los es*acios seguros eCteriores *ara la evacuacin 6 Dis*ondrn de las instalaciones corres*ondientes tales como drena0es2 alum.rado2 tomas de agua2 se5ali'aciones2 etc! 6 )a 'ona de acceso de ve&,culos2 as, como la del de*sito de com.usti.le estarn *rotegidas *ara evitar accidentes! 6 )os desniveles del terreno2 muros de contencin o elementos *eligrosos2 cuando sean inevita.les *or la to*ograf,a del terreno2 de.ern estar de.idamente *rotegidos % se5ali'ados! 6 Se de.e en cada caso generar un es*acio *M.lico en la 'ona de acceso2 #ue caracterice al edificio2 en donde se u.i#uen los s,m.olos *atrios % los del Ministerio de Educacin2 adems de los s,m.olos re*resentativos del *ro*io esta.lecimiento educativo! 6 Se de.e *ro*iciar el tratamiento general con el .uen uso de los elementos de la naturale'a2 como el agua % la vegetacin2 .uscando la integracin de ar#uitectura % naturale'a de acuerdo a la 'ona geogrfica! 8.1.1.1 I'=1+;/; 0 4(14@,*4(/'+; 6 )os ingresos a los locales educativos de.en ser directos % *ueden clasificarse en@ Ingreso *eatonal e Ingreso ve&icular! 6 El ingreso ve&icular2 de.e ser inde*endiente al del ingreso *eatonal2 servir esencialmente *ara reas de estacionamiento interior % acceso a 'onas de servicios % talleres!

6 De.e *reverse frente a los ingresos2 los elementos ar#uitectnicos de control #ue sean necesarios *ara el ordenamiento de la circulacin2 entrada % salida de los alumnos! 6 )os accesos al local educativo *ara los alumnos de.en darse *referi.lemente *or las calles de trfico ve&icular de menor intensidad *or ra'ones de seguridad8 el acceso administrativo % *M.lico *uede ser *or la calle *rinci*al e inde*endiente del de alumnos! 6 )as 'onas de acceso % el entorno al *er,metro del local educativo2 de.en estar convenientemente iluminadas % se5ali'adas como 'ona educativa *ara garanti'ar su seguridad! 6 )as veredas de circulacin *eatonal2 de.en dise5arse garanti'ando la eCistencia de un *aso li.re de cual#uier o.stculo2 de.en res*onder al volumen % ti*o de des*la'amiento *eatonal al #ue tienen #ue servir % de.en dise5arse de modo #ue sigan las direcciones lgicas % naturales8 el anc&o m,nimo de veredas *rinci*ales de.er acomodar entre A a D *ersonas una al lado de la otra 9&ora *ico de ma%or demanda:! T(</; )+ 2+1+)*; A'4K/ -G'(-/ Veredas *rinci*ales =!AL m! Veredas de trnsito regular <!BL m! Veredas de servicio L!DL m! 6 )as veredas de trnsito regular tendrn un anc&o m,nimo de <!BL m! de forma #ue *ermitan el trnsito de dos *ersonas2 una de ellas en silla de ruedas2 % tendrn una altura li.re de o.stculos de m,nimo =!<L m! El es*acio de giro *ara una silla de ruedas ser de m,nimo <!BL C <!BL m! 6 En las reas de acceso a las edificaciones % en circulaciones de.er cum*lirse lo siguiente@ )os *avimentos % *isos de.ern ser duros2 estar fi0os % tener una su*erficie con materiales antidesli'antes % sin resaltes8 en ellos de.en colocarse a ras las re0illas2 registros2 sumideros % otros de naturale'a anloga! )os cam.ios de nivel &asta de D mm *ueden ser verticales % sin tratamiento de .ordes8 entre D mm % <> mm de.ern ser .iselados2 con una *endiente no ma%or de <@=2 % los su*eriores a <> mm de.ern ser resueltos mediante ram*as! 6 En los *asos de *eatones % es#uinas de cruce de calles o v,as de circulacin de acceso a los locales educativos2 los .ordes de.ern re.a0arse al nivel del *avimento o se levantar la cal'ada a la altura de los .ordes! 8.1.1.2 R*-<*; 6 El anc&o li.re m,nimo de una ram*a ser de <!BL m! % de.er mantener los siguientes rangos de *endientes mCimas@ Diferencias de nivel de &asta L!=B m! <=U de *endiente Diferencias de nivel de L!=D &asta L!EB m! <LU de *endiente Diferencias de nivel de L!ED &asta <!=L m! KU de *endiente Diferencias de nivel de <!=< &asta <!KL m! DU de *endiente Diferencias de nivel de <!K< &asta =!LL m! AU de *endiente Diferencias de nivel ma%ores =U de *endiente 6 En la unin de tramos de diferente *endiente % en los cam.ios de direccin se de.en colocar descansos intermedios de una longitud m,nima en la direccin de circulacin de <!BL m! 6 "l inicio % al final de cada ram*a de.e &a.er un descanso de <!BL m! de longitud como m,nimo! $uando entre la ram*a % la 'ona ad%acente &a% un desnivel igual o su*erior a L!>L m! se dis*ondr de un elemento de *roteccin longitudinal con una altura de <B cm! *or encima del *avimento de la ram*a! 6 El inicio % final de una ram*a se se5ali'ar con *avimento diferenciado del resto2 % dis*ondr de un nivel de iluminacin m,nimo de <L luCes durante la noc&e! 8.1.1.8 P*.(/; 0 C1+*; ,(D1+; El dise5o de los es*acios li.res incluidos dentro del *er,metro de los locales educativos de.e ser es*ecialmente atendido *or el *ro%ectista2 de un lado *or#ue este tratamiento de.e refle0ar el res*eto del &om.re *or su entorno inmediato2 necesario *ara alcan'ar un ma%or desarrollo de la sensi.ilidad de educadores % alumnos *or la defensa del medio8 de otro2 *or#ue un adecuado dise5o de los es*acios eCteriores como *atios2 entradas2 es*acios de*ortivos2 'onas de 0uego etc!2 *uede *otenciar una utili'acin ms creativa % *artici*ativa de los mismos2 sugiriendo incluso su ca*acidad de ser destinados *ara uso docente al aire li.re! El *ro%ectista de.er estudiar el mCimo a*rovec&amiento racional del lote2 *ara facilitar los 0uegos de los alumnos2 adems de *oder considerar en el dise5o todos los es*acios necesarios *ara futuras am*liaciones! 6 De.e *rocurarse mantener cual#uier elemento #ue sea de inter s en las actividades educativas o confort am.iental 9r.oles2 etc!:! 6 En un sector estrat gico del *atio *rinci*al8 de.er u.icarse el *edestal % asta de .andera2 de manera #ue no dificulte la circulacin % sea visi.le desde todos los ngulos del mismo! 6 )os sectores tran#uilos como los *atios o veredas2 *odrn ser tratados con .ancas2 0ardineras2 * rgolas2 etc!2 *ara acondicionar actividades de ti*o *asivo como estar2 reuniones2 etc! 6 )a conce*cin del dise5o del *atio o *atios2 de.e ser dinmica2 su*erando es#uemas ti*o claustro2 *lantendose actividades diversas2 como 0uegos2 gimnasia2 de*ortes2 actos culturales2 *atriticos2 reuniones2 etc! 8.1.1.9 P+')(+'.+; 0 )+;'(2+,+; 6 )as *endientes % desniveles eCistentes en el terreno siem*re #ue no eCcedan los l,mites *ermisi.les 9 Z <LU:2 *ueden ser de gran inter s *ara el tratamiento de reas eCteriores@ En la organi'acin funcional del local con la com*osicin volum trica % el uso de terra'as % ram*as! $omo *roteccin visual % acMstica en lugares #ue lo re#uiera! En reas de recreacin al aire li.re *ueden usarse como facilidades *ara 0uegos creativos reduciendo la necesidad de *rever

e#ui*amiento de 0uegos! 6 $uando las *endientes sean usadas intensamente de.er considerarse un tratamiento del *iso *ara evitar su erosin! 6 Se *ueden dise5ar reas de encuentro2 reunin o de eC*ansin de es*acios interiores 9aulas2 rincones2 gimnasio2 etc!:2 a*rovec&ando las formaciones naturales del terreno2 o los es*acios entre edificaciones creando microclimas adecuados a las actividades a desarrollarse en ellos!

8.1.1.: C+14/; 6 El cerco es .sicamente un elemento ar#uitectnico de *roteccin a las instalaciones de un local educativo8 tam.i n cum*le la funcin de control de *ermanencia en el local de los alumnos! 6 El dise5o de los cercos de.e ser conce.ido de acuerdo a la funcin #ue cum*le % *uede *ro%ectarse de material de construccin o de elementos vegetales2 trans*arentes2 o*acos2 miCtos2 etc! 6 Se recomienda #ue la altura del cerco sea >!LL m! En caso de re#uerirse una altura ma%or *or medidas de seguridad2 entonces sea alcan'ada a trav s de elementos #ue no aumenten el *eso % *or ende la carga s,smica! )a cimentacin de.er estar acorde con la altura del cerco % el ti*o de suelo! Revisar 4orma E!LEL $a*! O "rt! ><2 as, como E!L>L am.as del R4E! 6 De.e *ro%ectarse el cercado com*leto del terreno2 con *uertas *ara ve&,culos % *eatones2 *rocurando #ue en su con0unto sea de as*ecto ligero! 6 )os sistemas de cercado de locales educativos de.en dise5arse teniendo en cuenta las condiciones del medio del #ue de.en *roteger a las edificaciones educativas! +odo el cercado o *arte de l *uede dise5arse de forma #ue *ueda ser utili'ado2 desde el eCterior del local2 como mo.iliario ur.ano de forma #ue #uede integrado con el entorno! 6 En general no son admisi.les los cercos con *ostes % mallas galvani'adas de sim*le torsin! 6 Podr,an admitirse en linderos del *redio en 'onas no ur.ani'adas cuando no se &a%a construido el local educativo!

6 )os elementos de cerco de.en ada*tarse a la to*ograf,a del terreno! Se &a de eC*resar claramente la adecuacin a los *erfiles del terreno2 detallando los tramos accidentados2 irregulares o sim*lemente con *endiente considera.le2 de.iendo #uedar garanti'ado #ue el cerramiento no sufra merma alguna de sus cualidades *rotectoras! 6 )as *ro*ias caracter,sticas del cerramiento de.en su*oner dificultades suficientes *ara lograr disuadir a los *osi.les intrusos! " ello *ueden cola.orar factores tales como la misma *ermea.ilidad visual2 la ausencia de elementos #ue favore'can la escalada2 el em*leo de elementos vegetales2 etc! 6 +eniendo en consideracin el uso de los locales educativos *or alumnos2 de.e dise5arse el cerramiento cuidando #ue los elementos #ue lo conforman no sean *eligrosos2 ni en con0unto *osean caracter,sticas agresivas! De.e evitarse la insercin en ellos de elementos *un'antes2 cortantes2 o #ue en general *uedan *roducir da5o f,sico! Se de.e evitar #ue el cerco *osea connotaciones o*resivas o #ue *rodu'can sensacin angustiosa de ausencia de li.ertad! 6 Por la funcin de *roteccin #ue cum*len los cercos2 *odrn de0ar de re#uerirse en la medida #ue la comunidad ad#uiera el nivel de conciencia c,vica #ue su*ere el *ro.lema de seguridad! 8.1.1.H 1+*; 2+1)+; 0 E*1)('+; 6 )a vegetacin adems de ser utili'ada como elemento decorativo2 *uede cum*lir otras funciones en el dise5o de locales educativos tales como@ $omo elemento limitante de es*acios eCteriores! $omo definidor de reas som.reados % condicionando favora.lemente 'onas de micro6 climas! $omo defensa % am.ientador de reas #ue re#uieren *roteccin de vientos2 ruidos2 sol2 etc! $omo *roteccin visual 9r.oles2 setos es*esos: *ara reas #ue re#uieran *rivacidad con res*ecto al eCterior! $omo *roteccin contra la erosin de los terrenos en *endiente2 so.re todo en climas lluviosos! $omo elemento .sico *ara oCigenacin % renovacin del aire! $omo am.ientacin en los lugares de estar 90ardineras con .ancos2 etc!:! 6 Se *ro%ectar reas de 0ard,n en las 'onas de acceso % reas li.res2 asimismo se se5alar una 'ona adecuada *ara el &uerto escolar! 6 Se de.e considerar las condiciones del terreno2 en cuanto a la *osi.ilidad de contar con reas verdes % a la idoneidad de unas es*ecies vegetales u otras! De.e evaluarse sus caracter,sticas 9de &umedad2 drena0e2 etc!:2 *ara *rever las instalaciones suficientes *ara garanti'ar la su*ervivencia de los elementos florales o de ar.olado *ro%ectados! 6 Se *riori'aran a#uellos elementos vegetales #ue gocen de un mantenimiento sencillo % econmico! 6 )as reas verdes dentro de los locales educativos su*onen una o*ortunidad de favorecer el conocimiento de las es*ecies .otnicas! Por ello2 es recomenda.le la introduccin de es*ecies vegetales2 dedicando una atencin es*ecial &acia a#uellas es*ecies autctonas o de ma%or inter s didctico! 8.1.1.J 1+*; )+ 1+41+*4(>' 0 C1+*; )+</1.(2*; 6 Se sugiere en la orientacin 46S *ara el e0e ma%or de los *atios2 %a #ue stos *ueden ser usados *ara actividades de*ortivas! 4o es o.ligatorio el *lanteamiento de canc&as o losas de*ortivas de.ido a la edad de los ni5os! 8.2 C1(.+1(/; )+ )(;+A/ )+ K*D(.*D(,()*) 0 4/'F/1. Se detalla algunos criterios de dise5o de &a.ita.ilidad % confort *ara las instituciones de Educacin Inicial@ A'.1/</-+.1G*N se de.e tener en cuenta los as*ectos antro*om tricos de los escolares2 tener en cuenta su escala *ara la conce*cin de los es*acios2 e#ui*o % mo.iliario2 escaleras2 a*aratos sanitarios2 etc! V+'.(,*4(>' 6 )a *ure'a del am.iente interior se asegura con la com.inacin de cantidad de aire % la renovacin constante del mismo8 *ara ello se em*lea ventilacin natural o ventilacin artificial! 6 )a ventilacin natural de.e ser alta % cru'ada2 el volumen del aire en el interior de una aula de.e variar entre A % D m[ *or alumno est dividido entre el ,ndice de ocu*acin de es*acio Z altura li.re interior de las aulas! 6 )a ventilacin en los am.ientes educativos2 tiene como o.0eto disminuir la tem*eratura del am.iente eliminando el calor *roducido *or los usuarios % *or el asoleamiento so.re tec&os % muros eCterior2 *or medio de la circulacin del aire2 a su ve' de*ende de@ u.icacin % dimensiones de a.erturas2 direccin del viento2 tem*eratura del aire % efecto de la vegetacin A(;,*-(+'./ .31-(4/ 6 Para conseguir un .uen aislamiento t rmico se recomienda em*lear sistemas constructivos con cmaras de aire con rellenos de material de celulosa! )os factores meteorolgicos *roceden sus efectos directamente so.re la tem*eratura interior del am.iente2 *or lo #ue *ara un .uen acondicionamiento t rmico de.e tomarse en cuenta la influencia de@ orientacin % asoleamiento2 el clima2 vientos % microclima 9adems el a*rovec&amiento de to*ograf,a % vegetacin:! C/,/16 se recomienda el uso de colores claros % de aca.ado mate *ara los muros2 a fin de com*lementar la iluminacin natural % evitar la rever.eracin! I,@-('*4(>' 6 Se recomienda #ue la lu' natural de.e ser clara2 a.undante % uniforme evitando som.ras *ro%ectadas2 difusa % sin contrastes! 6 De.e evitarse la *enetracin directa de los ra%os solares dentro de los am.ientes 9ver soleamiento: % el tratamiento del color de.e ser e#uili.rado! A4M;.(4*6 los edificios escolares de.ern 'onificarse se*arando los sectores ruidosos de los tran#uilos2 *rocurando #ue las 'onas tran#uilas no tengan sus fac&adas directamente a es*acios de 0uego o reas con actividad ruidosa! 6 )as condiciones acMsticas .sicas son@ "usencia de interferencias sonoras entre los am.ientes2 Eliminacin de ruidos #ue so.re*asan los l,mites m,nimos de tolerancia.

6 )os terrenos de.en u.icarse en 'onas tran#uilas2 estudiar la direccin de los vientos de modo #ue se lleven los ruidos % no los atraigan! 6 +ra.a0ar taludes de terreno *ara desviar las ondas sonoras2 son ms efectivas #ue las cortinas de r.oles O1(+'.*4(>' 0 *;/,+*-(+'./6 en caso de orientacin desfavora.le de.er de solucionar con elementos ar#uitectnicos como volados2 celos,as2 *ersianas2 *arasoles2 etc! 8.8 C1(.+1(/; )+ )(;+A/ )+ ;+=@1()*) +' +;<*4(/; +)@4*.(2/; Para el dise5o de seguridad en los es*acios educativos se de.er considerar lo siguiente@ 6 )os locales educativos de.en ser recintos seguros! Para ello2 tanto en las edificaciones como en los es*acios eCteriores2 se evitar el dise5o de soluciones % elementos #ue *uedan dar lugar a accidentes! 6 +odos los am.ientes de.en contar con salidas de emergencia fcilmente visi.les2 #ue accedan fcilmente a 'onas de seguridad de.idamente esta.lecidas % se5ali'adas! 6 Se de.e considerar un correcto dise5o % *roteccin de las v,as de circulacin *eatonal! 6 Es im*ortante contar con la se5ali'acin corres*ondiente a accesi.ilidad % seguridad segMn lo esta.lecido en el ,tem >!=!>! 6 )os locales educativos de.en tener una organi'acin racional2 sin o.stculos im*revistos no detecta.les2 una adecuada iluminacin de la se5ali'acin2 dis*osicin de avisos en alto relieve % .raille2 dis*osicin de fran0as gu,as adecuadas de orientacin2 as, como la *restacin de mensa0es sonoros! 6 )as instalaciones de sistemas de alarma de.ern funcionar sistemticamente de forma sonora % luminosa2 am.as con la misma intensidad! )os sistemas de megafon,a incluirn sistemas de induccin magn tica! 6 )os tomacorrientes de.en estar *rotegidos! 8.8.1 C1(.+1(/; )+ ;+=@1()*) )+ ,* +)(F(4*4(>' +)@4*.(2* 8.8.1.1 C1(.+1(/; )+ ;+=@1()*) +;.1@4.@1*, Est referido a #ue la edificacin garantice la *ermanencia % esta.ilidad de sus estructuras! )as edificaciones educativas estn clasificadas como edificaciones de ti*o "@ Esenciales2 cu%a funcin no de.er,a interrum*irse inmediatamente des*u s #ue ocurra un sismo! )os sistemas constructivos a utili'arse en las edificaciones Educativas lo rige la 4orma Sismo Resistente E!L>L2 "rt! <>2 teniendo en cuenta adems la u.icacin de la 'ona s,smica! 8.8.1.2 C1(.+1(/; )+ ;+=@1()*) )+ @;/ 0 *44+;(D(,()*) Est referido a #ue en su uso cotidiano en condiciones normales2 no eCista un riesgo de accidentes *ara las *ersonas8 as, mismo la a*licacin de estos criterios *ermita #ue la edificacin sea accesi.le a las *ersonas de accesos limitados *ermitiendo su*erar las .arreras ar#uitectnicas! "l incor*orar esta caracter,stica en los dise5os de los es*acios2 itinerarios2 elementos2 mo.iliario2 *roductos % en todo a#uello #ue nos rodea2 me0oramos sin duda el confort % la calidad de los servicios % *roductos ofrecidos al *M.lico en general2 sin aumentar su costo % siendo su uso &a.itual *ara todos % tam.i n a*to *ara *ersonas incluso con grandes limitaciones f,sicas2 *s,#uicas %No sensoriales2 sin #ue la ma%or,a de los usuarios se a*erci.a de esta circunstancia2 *or lo #ue una .uena accesi.ilidad es a#uella #ue eCiste *ero #ue *asa desa*erci.ida *ara la gran ma%or,a de usuarios! 8.8.1.2.1 P@+1.*;6 -*-<*1*; 0 <*1*<+./; )+ 2()1(/ 6 De.e evitarse el uso de *uertas corredi'as % giratorias! 6 )as *uertas de los am.ientes de.en a.rir siem*re &acia fuera % re.atirn <KLJ cuando den a un *asillo de circulacin8 en el sentido de la direccin de evacuacin! 6 El anc&o m,nimo del vano de am.ientes *edaggicos con una &o0a de *uerta ser de <!LL m! En las *uertas de dos &o0as2 una de ellas tendr un anc&o m,nimo de L!OL m! li.res sin incluir los marcos de *uerta! 6 4o se recomienda colocar = *uertas enfrentadas2 en tal caso el es*acio li.re m,nimo entre dos *uertas .atientes consecutivas a.iertas ser de <!=L m! eCclu%endo el es*acio *ro%ectado *or la a*ertura de las mismas! 6 )as mani0as de las *uertas2 mam*aras % *aramentos de vidrio sern de *alanca con una *rotu.erancia final o de otra forma #ue evite #ue la mano se deslice &acia a.a0o! )a cerradura de una *uerta accesi.le estar a <!=L m! de altura desde el suelo2 como mCimo! 6 )as mam*aras u otros elementos vidriados2 de.en tener un travesa5o entre los L!DL % L!KL m! del suelo2 *or de.a0o de esta altura2 usar cristal tem*lado2 acr,lico2 madera o similar! 6 El cristal de las mam*aras2 *uertas % *aramentos ser inastilla.le2 ver norma 6 E!LAL de Vidrio2 Reglamento 4acional de Edificaciones! 6 )a altura m,nima del vano es de =!<L m! 8.8.1.2.2 P*1*<+./;6 D*1*')*; )+ ;+=@1()*) 0 <*;*-*'/; 6 )as ram*as de longitud ma%or de >!LL m!2 de.ern tener *ara*etos o .arandas en los lados li.res % *asamanos en los lados confinados *or *aredes! 6 )os *ara*etos o .arandas en los corredores de circulacin de.en tener como m,nimo <!LL m! de altura2 recomendndose un dise5o con criterio *rotector % sensacin de seguridad2 eliminando los elementos trans*arentes o calados! 6 )os *asamanos *ara disca*acitados %a sean so.re *ara*etos o .arandas2 o adosados a *aredes2 estarn a una altura de KL cm! medida verticalmente desde la ram*a2 su seccin ser uniforme2 de.iendo mantener los adosados a las *aredes una se*aracin de >!B a A cm! con la su*erficie de las mismas! )os *asamanos sern continuos2 inclu%endo los descansos intermedios2 interrum*idos en caso de accesos o *uertas % se *rolongarn &ori'ontalmente AB cm! so.re los *lanos &ori'ontales de arran#ue % entrega2 % so.re los descansos! 6 )os .ordes de un *lano transita.le2 a.iertos &acia un *lano inferior con una diferencia de nivel ma%or de >L cm!2 de.ern estar *rovistos de *ara*etos o .arandas de seguridad con una altura no menor de <!LL m! #ue contarn con *asamanos *ara disca*acitados a una altura de KL cm! medida verticalmente desde el nivel de *iso terminado! )as .arandas llevarn un elemento corrido &ori'ontal de *roteccin a <B cm! so.re el nivel del *iso2 o un sardinel de la misma dimensin!

6 )os tramos inclinados de las .arandas trans*arentes % a.iertas tendrn sus elementos de so*orte u ornamentales dis*uestos de manera tal #ue no *ermitan el *aso de una esfera de L!<> m! de dimetro entre ellos! 6 Ver tam.i n los 3$riterios normativos *ara el Dise5o de locales de educacin Bsica regular2 4iveles de Inicial2 Primaria2 Secundaria % Bsica es*ecial7 lo cual com*lementa las medidas antes descritas8 % tam.i n el Reglamento 4acional de Edificaciones! 8.8.1.2.8 S+A*,(B*4(>' 6 )as se5ales desem*e5an funciones vitales en relacin con la difusin de informacin de seguridad % de accesi.ilidad2 siendo necesario contar con avisos #ue contengan se5ales #ue *ermitan u.icar fcilmente los accesos2 circulaciones2 'onas de seguridad2 am.ientes2 etc! 6 )os avisos de informacin o se5ali'acin de.en estar u.icados en las circulaciones2 accesos % sitios #ue *ermitan a los lectores a*roCimarse a ellos lo mCimo *osi.le2 reconocer la se5al % tocarlos si es necesario! 6 )os avisos contendrn las se5ales de accesi.ilidad % seguridad con sus res*ectivas le%endas de.a0o de los mismos! 6 )as se5ales en los avisos adosados a *aredes se instalarn a una altura de <!AL m! medida a su .orde su*erior! Sus caracteres sern de tra'o n,tido % dise5o sencillo2 con colores contrastados entre los caracteres % el fondo2 con tama5os a*ro*iados segMn la distancia m,nima a la #ue &an de leerse! 6 )os avisos so*ortados *or *ostes o colgados tendrn como m,nimo AL cm! de anc&o % DL cm! de altura2 instalados a de =!LL m! altura desde su .orde inferior! 6 De ser necesario se considerar@ Se5ali'acin en el *avimento mediante .andas o fran0as gu,as2 de teCtura % color diferenciado *ara se5ali'ar de los itinerarios *rinci*ales de encaminamiento2 los accesos a otras v,as o a edificaciones % servicios *M.licos! Se5ali'acin de elementos singulares mediante fran0as transversales de aviso9en inicio de ram*as2 etc!:! 8.9 C1(.+1(/; <*1* +, )(;+A/ )+ -/D(,(*1(/ +)@4*.(2/ Para cada am.iente acad mico ser necesario contar con el mo.iliario a*ro*iado a las funciones a reali'arse en l % a las necesidades de cada alumno2 descritas *ara cada am.iente! En general2 se de.e considerar mo.iliario #ue sea fleCi.le % *ermea.le a las actividades #ue se desarrollan dentro del aula % a las necesidades es*ec,ficas de cada alumno2 sean stas de carcter gru*al o dirigido! Se de.e considerar la normativa t cnica vigente *ara el dise5o del mo.iliario educativo corres*ondiente! IV. PROGRAMACIN AR$UITECTNICA NIVEL INICIAL 9.1 E;?@+-*; )+ /1=*'(B*4(>' F@'4(/'*, 0 B/'(F(4*4(>' En ra'n de la diversidad de funciones de los distintos es*acios #ue se dan dentro de una Institucin de Educacin Inicial2 estos de.ern 'onificarse % organi'arse funcionalmente teniendo en cuenta las afinidades % relaciones #ue se desarrollan en cada uno de ellos! Para la definicin de la organi'acin % 'onificacin de los diversos es*acios #ue se dan dentro de una Institucin de Educacin Inicial2 se tomar en cuenta las siguientes consideraciones@ 6 El acceso *eatonal de.e ser inde*endiente del acceso ve&icular! 6 )os es*acios *edaggicos es*ec,ficos de cada nivel de.en 'onificarse inde*endientemente de los es*acios comunes! 6 "islamiento de 'onas tran#uilas con 'onas .ulliciosas! 6 "islamiento acMstico *ara evitar #ue el ruido *er0udi#ue a los alumnos! 6 Por los servicios #ue .rinda el $entro de Educacin Inicial6$una2 el ingreso *rinci*al dar acceso directo al rea administrativa *ara #ue a trav s de ella se &aga uso de los es*acios o am.ientes de uso comMn o se acceda a las otras reas! 6 )a 'ona de 0uegos de Inicial6$una ser inde*endiente a las 'onas de 0uego de Inicial6Jard,n de >2 A % B a5os! 9Ver es#uemas ad0untos:!

BIBLIOGRAFA N/1-*; 1+F+1()*; * <1/=1*-*4(>' <+)*=>=(4* YL+0 G+'+1*, )+ E)@4*4(>'Z6 a*ro.ada mediante la )e% 4J =KLAA % sus modificatorias las )e%es 4J =K<=>2 4J =K>L=2 4J =K>=O % 4J =KEAL! YR+=,*-+'./ )+ ,* L+0 G+'+1*, )+ E)@4*4(>'Z 4J =KLAA 6 Pu.licado en el li.ro \Educacin $alidad % E#uidad\! Pu.licado el L= de agosto de =LLB! YR+=,*-+'./ )+ E)@4*4(>' BC;(4* E;<+4(*,Z2 a*ro.ado mediante Decreto Su*remo 4J LL=6=LLB! YD(;+A/ C@11(4@,*1 N*4(/'*, )+ ,* E)@4*4(>' BC;(4* R+=@,*1Z6 a*ro.ado mediante Resolucin Ministerial 4J LAAL6=LLK6ED YN/1-*; ;/D1+ /1=*'(B*4(>' 0 F@'4(/'*-(+'./ )+ ,*; C@'*; )+ E)@4*4(>' I'(4(*,Z6 a*ro.ada mediante Directiva 4J LE>6=LLD6DI4EBR6DEI! YN/1-*; ;/D1+ P,*'(F(4*4(>'6 /1=*'(B*4(>'6 +E+4@4(>' 0 +2*,@*4(>' )+ ,/; P1/=1*-*; )+ A.+'4(>' N/ E;4/,*1(B*)* )+ E)@4*4(>' I'(4(*, 0 P1/=1*-*; <*1* P1C4.(4*; )+ C1(*'B*Z6 a*ro.ado mediante Directiva 4J Directiva 4J =LE6DI4EIPN6=LLB! YN/1-*; <*1* ,* 41+*4(>'6 /1=*'(B*4(>'6 F@'4(/'*-(+'./ 0 +2*,@*4(>' )+ C+'.1/ )+ R+4@1;/; <*1* +, A<1+')(B*E+ +' E)@4*4(>' I'(4(*, CRAEIZ6 a*ro.ado mediante Resolucin Ministerial 4J >AL6=LLO6ED del <KN<<N=LLO! 3N/1-*; <*1* ,* M*.1G4@,* )+ E;.@)(*'.+; 4/' N+4+;()*)+; E;<+4(*,+; +' I';.(.@4(/'+; E)@4*.(2*; E;<+4(*,+; +' I';.(.@4(/'+; I'4,@;(2*; 0 +' P1/=1*-*; E)@4*.(2*; BC;(4*; E;<+4(*,Z6 a*ro.ado mediante Directiva 4J LL<6=LLD6VMGPNDI4EIPN(EE! YN/1-*; C/-<,+-+'.*1(*; <*1* ,* C/'2+1;(>' )+ ,/; C+'.1/; )+ E)@4*4(>' E;<+4(*, +' C+'.1/; )+ E)@4*4(>' BC;(4* E;<+4(*,-CDEBE0 ,/; S+12(4(/; )+ A</0/ 0 A;+;/1*-(+'./ * ,*; N+4+;()*)+; E)@4*.(2*; E;<+4(*,+;-SAANEEZ6 a*ro.ado mediante la Directiva 4J LED6 =LLD6VMGPNDI4EBE4J Resolucin Directoral 4J >BA6=LLD6ED! YL*; /1(+'.*4(/'+; 0 '/1-*; ;/D1+ ,* (-<,+-+'.*4(>'6 F@'4(/'*-(+'./6 +2*,@*4(>' 0 /F(4(*,(B*4(>' )+ ,/; ;+12(4(/; )+ ,@)/.+4*; (.('+1*'.+; 0 1+;</';*D(,()*)+; )+ ,*; (';.*'4(*; )+ =+;.(>' )+;4+'.1*,(B*)*; 0 <1/-/./1*; 0 <1/-/./1+; +)@4*.(2/; 4/-@'(.*1(/;Z. Resolucin Directoral LB<O6=L<L6ED! N/1-*; )+ E)(F(4*4(/'+; YR+=,*-+'./ N*4(/'*, )+ E)(F(4*4(/'+;Z. "*ro.ado mediante Decreto Su*remo 4J L<<6=LLD6VIVIE4D"! TG.@,/ II& !*D(,(.*4(/'+; U1D*'*; II.1 T(</; )+ !*D(,(.*4(/'+;& 4orma +1!L<L 31a.ilitaciones *ara (sos Es*eciales7! TG.@,/ III& E)(F(4*4(/'+; III.1 A1?@(.+4.@1* : 4orma "!L<L 3$ondiciones Generales de dise5o7! 4orma "!LAL 3Educacin7! 4orma "!<=L 3"ccesi.ilidad *ara las *ersonas con disca*acidad7! 4orma "!<>L 3Re#uisitos de Seguridad7! III.2 E;.1@4.@1*;& 4orma E!L>L 34orma Sismoresistente7! 4orma E!LAL 3Vidrio7! III.8 I';.*,*4(/'+; S*'(.*1(*;& 4orma IS!L<L 3Instalaciones Sanitarias en Edificaciones7! 4orma IS!L=L 3+an#ues S *ticos7! III.9 I';.*,*4(/'+; E,34.1(4*;: 4orma EM!L<L 3Instalaciones El ctricas en Edificaciones interiores7! D/4@-+'./; )+ C/';@,.* 0 L+4.@1*; R+4/-+')*)*;& YA1?@(.+4.@1* B(/4,(-C.(4* <*1* E)(F(4*4(/'+; E;4/,*1+;Z. Ministerio de Educacin Oficina de Infraestructura Educativa! =LLE! YP1/<@+;.* P+)*=>=(4* )+ E)@4*4(>' I'(4(*,& G@G* C@11(4@,*1Z6 Direccin de Educacin Bsica Regular6 Direccin de Educacin Inicial2 Ministerio de Educacin2 )ima =LLK! YO1(+'.*4(/'+; <*1* /1=*'(B*1 + (-<,+-+'.*1 @'* 4@'* +' 4+'.1/; ,*D/1*D,+; <MD,(4/;Z Direccin de Educacin Inicial2 Ministerio de Educacin2 =LLK YL* K/1* )+, E@+=/ ,(D1+ +' ,/; S+4./1+;Z6 Direccin de Educacin Bsica Regular6Direccin de Educacin Inicial2 Ministerio de Educacin2 )ima =L<L! ANE#O 1

IMPORTANCIA ESTRATGICA DE LA INVERSIN EN LA PRIMERA INFANCIA )a investigacin cient,fica % econmica2 as, como *rinci*ios ticos % socio *ol,ticos2 da cuenta de la im*ortancia estrat gica de invertir en la *rimera infancia! Invertir en *rogramas orientados al desarrollo infantil tem*rano genera .eneficios a mediano *la'o2 como a&orro en inversiones e incremento en la *roductividad e ingresos *osteriores en el individuo! "simismo2 genera eCternalidades *ositivas asociadas al rendimiento2 matr,cula % culminacin escolar2 me0oras en la eficacia de los *rogramas sociales 9educacin2 salud % nutricin:2 disminucin de la delincuencia 0uvenil2 a.uso de drogas entre otros! )a *rimera infancia es el *eriodo cr,tico *ara el desarrollo del ser &umano2 en esta eta*a se *roduce la estructuracin % organi'acin del cere.ro2 *or lo #ue las eC*eriencias *erce*tivas % motoras #ue se tienen durante los *rimeros a5os afectan las ca*acidades de a*rendi'a0e % conducta de una *ersona durante toda la vida! "s, mismo en este *eriodo se da la ad#uisicin del lengua0e2 ca*acidades matemticas % sociales! (na de las ra'ones *rinci*ales es el derec&o de los ni5os % ni5as a #ue el Estado asegure o*ortunidades *ara crecer % desarrollarse de manera integral2 as, como al *rinci*io de e#uidad e inclusin #ue orienta las *ol,ticas vigentes del Estado Peruano! )a atencin durante la *rimera infancia2 en *articular de ni5os % ni5as de familias rurales % *o.res2 tiene un enorme *otencial *ara com*ensar las carencias de sus &ogares % contri.uir a rom*er el c,rculo vicioso de la *o.re'a! Es im*ortante garanti'arles un comien'o 0usto2 me0orando sus o*ortunidades *ara crecer % desarrollarse a trav s del acceso a servicios de atencin integral % *rogramas orientados a me0orar su entorno familiar % comunitario! -inalmente2 la inversin en *rogramas de atencin educativa e integral a la *rimera infancia me0oran el .ienestar f,sico del ni5o % ni5a2 sus com*etencias cognitivas % ling;,sticas2 % a su desarrollo social % afectivo! Ello tiene un efecto demostrado en a5os *osteriores de escolaridad! ".undante documentacin *rue.a el im*acto de *rogramas *ara el desarrollo infantil tem*rano en la *rimaria % en niveles *osteriores de ense5an'a2 es*ecialmente en comunidades rurales % en situaciones de *o.re'a! "simismo incide en la reduccin de la desercin escolar2 lo cual im*lica un a&orro en el gasto *M.lico % los costos sociales asociados a la re*eticin escolar! Por tanto los *rogramas *ara la *rimera infancia o $iclos I % II de la Educacin Bsica Regular re#uieren de condiciones *ro*icias #ue van desde la seguridad2 iluminacin2 ventilacin % es*acio como de am.ientes amiga.les % acogedores #ue *ro*icien actividades interesantes *ara los ni5os % ni5as de este nivel! E;.1*.+=(*; S+4./1(*,+; <*1* ,* E)@4*4(>' I'(4(*, 200J-2011 D(1+44(>' )+ E)@4*4(>' I'(4(*, ANE#O 2 [$U IMPORTANCIA TIENEN LOS MATERIALES EDUCATIVOS EN EL PROCESO DE APRENDI A%E\ $uando nos referimos a los materiales educativos estamos &a.lando de todos los recursos2 medios u o.0etos #ue utili'amos con la intencin de #ue los ni5os % ni5as a*rendan! Es necesario reconocer #ue si .ien nuestra actitud como educadores es lo ms im*ortante *ara #ue los ni5os % ni5as a*rendan2 el es*acio #ue ellos ocu*an % los materiales #ue les *odamos ofrecer *ara enri#uecer sus eC*eriencias son im*rescindi.les! +odas las actividades de a*rendi'a0e de.en construirse teniendo como .ase las eC*eriencias activas con los o.0etos2 es decir a trav s del 0uego! )uego estas eC*eriencias se am*liarn a trav s del lengua0e % de la re*resentacin no ver.al! Por e0em*lo2 si colocamos a un gru*o de ni5os de = a5os so.re una alfom.ra o *etate con teCturas diferentes % los motivamos a tocar con la *alma de sus manos o con los dedos 6 incluso *ueden #uitarse los 'a*atos % tocarlas con los *ies I ellos seguramente intentarn &acerlo incluso con las me0illas % la nari'! Entonces sentirn el deseo de &a.lar so.re las teCturas@ 3*ica72 3#u suave72 3me ras*a72 ver.ali'ando as, sus vivencias! )uego2 alguno de ellos *odr traer un .lo#ue de madera % ras*ar con l alguna de las teCturas como si fuera el car*intero #ue li0a o una *ersona #ue *lanc&a8 a esto nos referimos cuando &a.lamos de 0uego sim.lico! En nuestros *rogramas de.e &a.er es*acio li.re8 es*acio *ara ni5os en movimiento % es*acio *ara ni5os en 0uegos tran#uilos! +am.i n es necesario tener es*acio *ara guardar % ordenar los o.0etos de manera #ue sean visi.les % accesi.les a los ni5os! )os ni5os necesitan es*acio en el cual *uedan a*render a trav s de sus *ro*ias acciones2 es*acio en el #ue se *uedan mover2 construir2 clasificar2 crear2 eCtender2 eC*erimentar2 simular2 tra.a0ar con sus amigos2 almacenar sus *ertenencias2 des*legar su tra.a0o2 tra.a0ar *or s, mismos % en gru*os *e#ue5os % grandes! )a manera como organi'amos el es*acio es mu% im*ortante *or#ue afecta@ El grado de actividad % movimiento #ue *uedan reali'ar! )as elecciones #ue *ueden &acer2 la facilidad con la cual *ueden llevar a ca.o sus *lanes2 % las eC*resiones ver.ales so.re su 0uego! Sus relaciones con las dems *ersonas % las formas en las #ue usan los materiales! Por eso2 el es*acio es esencial *ara el a*rendi'a0e a trav s del 0uego! Por otro lado2 los materiales educativos2 los recursos de la comunidad2 los 0uguetes % los o.0etos nos a%udarn adems2 a facilitar el *roceso de sociali'acin entre nuestros ni5os2 siendo tam.i n elementos #ue nos *ermiten relacionarnos con ellos % construir una relacin afectiva *romotora6ni5o *ositiva #ue es im*rescindi.le *ara nuestra tarea! Gua de Elaboracin, Uso y Conservacin de Materiales Educativos para los Programas No Escolari ados de Educacin !nicial" D(1+44(>' )+ E)@4*4(>' I'(4(*, ANE#O 8 EL USO DE LA INFORMTICA EN EL NIVEL DE EDUCACIN INICIAL )a informtica es2 definitivamente2 de suma im*ortancia *ara acceder al lengua0e del siglo ]]I! Es #ui' *or ello #ue algunos es*ecialistas *ro*ugnan #ue los ni5os de educacin inicial de.an a*render a utili'ar la com*utadora *ues les facilitar,a el acceso a estas tecnolog,as de la informacin % de la comunicacin! Pero2 indefecti.lemente2 se de.en *riori'ar a#uellas necesidades de a*rendi'a0e donde ms .ien la com*utadora se constitu%e en un recurso #ue facilita la ad#uisicin de nociones % conce*tos #ue son la .ase fundamental *ara desarrollar su nivel de *ensamiento % des*u s2 ad#uirir las &a.ilidades necesarias *ara el a*rendi'a0e de las nuevas tecnolog,as<L! Sin em.argo se de.e relevar #ue este a*rendi'a0e se &ar desde los > a5os %a #ue los ni5os de L a > a5os no de.en utili'ar la com*utadora *or#ue se encuentran en una eta*a en la #ue aMn no &an desarrollado su coordinacin motora fina *ara el control del mouse ni &an terminado de desarrollar la coordinacin culo manual! Para los ni5os com*rendidos en la eta*a de > a B a5os2 no se les .rinda la ense5an'a de la informtica en s,2 sino ms .ien se otorga las *osi.ilidades *ara #ue los ni5os se a*roCimen2 de manera natural % *or su curiosidad2 a la com*utadora como o.0eto de o.servacin % eC*erimentacin! De esta manera se ense5an otros as*ectos como@ nociones de colores2 formas % tama5os2 0uegos *ara ni5os a trav s de la com*utadora2 % en este *roceso el ni5o comien'a a ad#uirir naturalmente &a.ilidades relacionadas con el uso de la com*utadora! En el nivel de educacin inicial2 la com*utadora se constitu%e en una &erramienta #ue utili'a la docente como un recurso ms2 donde el ni5o no domina todav,a la lectoescritura2 *or lo #ue la imagen2 el sonido % la interactividad #ue nos ofrece la com*utadora2 *ueden llegar a ser un gran

so*orte *ara su desarrollo! )a com*utadora se u.ica en el aula como un sector ms2 donde los ni5os interactMan en dos momentos definidos@ En el momento del 0uego li.re en los sectores2 donde los ni5os acceden *or turnos % &acen uso de la com*utadora con un software acorde a su edad! En las diferentes actividades donde la docente &ace la integracin curricular a*rovec&ando del softQare *ara consolidar o refor'ar a*rendi'a0es! Por tanto es la misma docente de aula #uien reali'a las actividades relacionadas a la com*utacin2 no necesitan de un *rofesor de $om*utacin! En tal sentido2 res*ondiendo a la naturale'a formativa del nivel de educacin Inicial2 la informtica se considera integrada a las diferentes actividades #ue se desarrollan en el aula2 %a #ue se *retende desarrollar en los ni5os &a.ilidades no solo relacionadas al as*ecto cognitivo2 sino tam.i n de carcter social como@ es*erar turno2 res*etar los acuerdos2 ser tolerante2 com*artir2 entre otros! ('/2/0 %@)(. YI'F/1-C.(4* +' +, N(2+, I'(4(*,Z. ANE#O 9 IMPORTANCIA DE LA TRANSVERSALIDAD DEL ENFO$UE AMBIENTAL EN EL PROCESO DE APRENDI A%E DE LOS NIOS 5 NIAS EN LA EDUCACIN INICIAL )a transversalidad del enfo#ue am.iental en el 4ivel Inicial de la Educacin Bsica Regular2 se orienta a fortalecer los *rocesos de sociali'acin % a*rendi'a0e de los ni5os menores de B a5os2 contri.u%endo as, al logro de los o.0etivos *lanteados *ara el nivel inicial2 *ara ello .usca asegurar #ue los es*acios % am.ientes de la infraestructura educativa2 cum*la con criterios de seguridad2 salu.ridad % de eco6eficiencia2 garanti'ando as, las condiciones am.ientales necesarias *ara el desarrollo de su seguridad f,sica % emocional! )a institucin educativa de.e ser un es*acio seguro *ara ni5os % ni5as2 *ara ello la infraestructura de.e reunir las condiciones necesarias *ara resguardarlos % *rotegerlos frente a los efectos de las amena'as de su territorio2 contar con 'onas % es*acios de seguridad interna % eCterna definidos con claridad2 favoreciendo las condiciones de a*rendi'a0e *ara #ue los ni5os los identifi#uen como los es*acios seguros de su aula e institucin educativa! De.e facilitar tam.i n la ad#uisicin de a*rendi'a0es2 relacionados con el sentido de es*acio I tem*oralidad2 con el fcil % r*ido acceso a sus 'onas seguras! De.en contar con am.ientes de refugio % es*acios identificados *ara aulas tem*orales2 #ue aseguren la integridad f,sica % emocional de los ni5os en situaciones de emergencia % desastre % la restitucin de los servicios educativos en salvaguarda del derec&o a la educacin2 inclusive en situaciones de emergencia! De.e seguir criterios de Eco6eficiencia2 res*etando el desarrollo antro*om trico de los ni5os % ni5as *ara sus reas de a*rendi'a0e2 ada*tando *ara la o.servacin % mani*ulacin sistemas #ue *ermiten el a&orro % uso adecuado del agua2 el suelo2 la energ,a % mane0o de los residuos slidos! El acceso *ara dar facilidad al contacto con su entorno2 con varias *uertas #ue den al 0ard,n8 .io6&uertos8 *atios % servicios &igi nicos2 res*ondiendo as, a sus necesidades % demandas! )a institucin educativa de.e contar con sistemas es*eciali'ados #ue *ermita el acceso al 3agua segura72 *ara el aseo *ersonal % consumo2 as, como am.ientes *ara el *re*arado % consumo de alimentos seguros2 la atencin m dica % un sistema de mane0o de los residuos slidos #ue genera la institucin educativa2 asegurando as,2 las condiciones *ara el cuidado de la salud integral de los ni5os menores de B a5os! De otro lado la infraestructura de.e *romover la utili'acin de los recursos naturales de la 'ona2 como fuentes de energ,a naturales % lim*ias2 entre ellas la energ,a solar2 elica2 &,drica2 % materiales de construccin2 siguiendo modelos de construccin sosteni.le de acuerdo a las caracter,sticas fenomenolgicas % culturales de la regin! D(1+44(>' )+ E)@4*4(>' C/-@'(.*1(* 0 A-D(+'.*, ANE#O : ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD )a disca*acidad2 de*endiendo de la limitacin funcional #ue *resenta2 *uede ser de diferentes grados! Esta situacin &ace dif,cil esta.lecer condiciones de accesi.ilidad #ue cu.ran de manera &omog nea las necesidades de todos los estudiantes con disca*acidad2 *or lo #ue es necesario tener en cuenta la definicin de 3dise5o universal72 es decir #ue el dise5o de *roductos2 entornos2 *rogramas % servicios *uedan ser usados *or todas las *ersonas2 sin necesidad de ada*tacin ni dise5o es*eciali'ado2 *ero esto no eCclu%e #ue se realice a%udas t cnicas es*ec,ficas cuando sea necesario2 res*ondiendo a los 3a0ustes ra'ona.les7 *ara garanti'ar a las *ersonas con disca*acidad el goce o e0ercicio2 en igualdad de condiciones con las dems2 de todos los derec&os &umanos % li.ertades fundamentales!9)a $onvencin so.re los Derec&os de la Persona con Disca*acidad2 "rt =^: )os estudiantes con disca*acidad intelectual leve o moderada2 disca*acidad sensorial *arcial o total % disca*acidad f,sica2 son atendidos en instituciones educativas regulares dentro del marco de la educacin inclusiva2 con el a*o%o de los Servicios de "*o%o % "sesoramiento a las 4ecesidades Educativas Es*eciales6S""4EE 9=2 >2B: Sin em.argo2 *odemos determinar cules son las adecuaciones ur.an,sticas % ar#uitectnicas necesarias *ara #ue los estudiantes cuenten con un entorno lo ms accesi.le *osi.le2 a *artir de la identificacin de los *ro.lemas #ue afrontan tanto los #ue *resentan disca*acidad f,sica % sensorial! Estos estudiantes son los #ue re#uieren de adecuaciones es*eciales *ara *oder des*la'arse de manera autnoma2 cmoda % segura! +omando en consideracin este as*ecto2 *odemos distinguir dentro del gru*o de estudiantes con disca*acidad f,sica a#uellos con ca*acidad am.ulatoria 9con alguna a%uda: % a los usuarios de silla de ruedas! +am.i n2 los estudiantes con disca*acidad sensorial2 en los #ue se encuentran los estudiantes con disca*acidad visual % con disca*acidad auditiva! $ada uno de ellos afronta *ro.lemas *articulares2 como veremos a continuacin! 9D2E: D(;4*<*4()*) FG;(4* En este gru*o se inclu%e a todos a#uellos #ue *resentan de manera transitoria o *ermanente alteracin en su a*arato motor2 de.ido a un d ficit en el funcionamiento de sistema seo2 articular2 muscular % No nervios % #ue en grados varia.le limita su des*la'amiento como o la reali'acin de alguna actividad! Dentro del gru*o2 se consideran a#uellos con ca*acidad am.ulatoria % a los usuarios de sillas de ruedas! E;.@)(*'.+ 4/' 4*<*4()*) *-D@,*./1(*. Se considera en este gru*o a todos a#uellos con disca*acidad f,sica #ue tienen ca*acidad de caminar con el uso de a%udas .iomecnicas 9muletas2 a*aratos orto* dicos2 .astones2 andadores2 entre otros: *ara com*ensar sus limitaciones de des*la'amiento! Dentro de este gru*o encontramos a los #ue *resentan@ 1emi*le0ia 9*arlisis *arcial o total de la mitad del cuer*o:2 *ara*l 0icos 9*arlisis *arcial o total de miem.ros inferiores:2 am*utaciones en miem.ros inferiores8 secuela de *olio2 es*ina .,fida2 esclerosis mMlti*le2 lesin medular2 *arlisis cere.ral u otros *ro.lemas de funcionamiento2 *ero #ue les *ermita caminar! )a disca*acidad tem*oral *uedes ser causadas *or@ enfermedades card,acas o res*iratorias2 convalecencia *or enfermedad u o*eracin2 estar

en%esados u o.esidad! )os *rinci*ales *ro.lemas a los #ue se enfrentan a#uellos con ca*acidad am.ulatoria son@ Dificultad *ara circular *or lugares estrec&os! Dificultad *ara &acer tra%ectos largos sin descanso! Peligro de ca,das2 de.ido a res.alones o tro*e'ones de los *ies o de las a%udas .iomecnicas 9.astn2 andadores u otros!:2 Dificultad *ara a.rir % cerrar *uertas2 #ue se agrava si la *uerta tiene mecanismos de cierre automtico % Dificultad *ara accionar cerraduras % otros #ue re#uieran el uso de am.as manos a la ve'! E;.@)(*'.+; @;@*1(/; )+ ;(,,* )+ 1@+)*;. "#uellos #ue re#uieren del uso de una silla de ruedas *ara su des*la'amiento2 %a sea en forma inde*endiente o con a%uda! Estos *ueden ser@ )os cuadri*l 0icos 9*arlisis *arcial o total de miem.ros su*eriores e inferiores:! )os *ara*l 0icos 9*arlisis *arcial o total de miem.ros inferiores:! )os &emi*l 0icos % am*utados2 #ue no *ueden caminar! )os afectados de manera severa *or *olio2 esclerosis mMlti*le2 lesin medular2 es*ina .,fida2 *arlisis cere.ral2 entre otros2 #ue no *uedan caminar! )os *rinci*ales *ro.lemas #ue enfrentarn las estudiantes usuarios de sillas de ruedas son@ Im*osi.ilidad de su*erar *endientes im*ortantes! Im*osi.ilidad de su*erar desniveles % escaleras! Im*osi.ilidad de *asar *or lugares estrec&os! 4ecesidad de es*acios am*lios de circulacin % manio.ra con la silla de ruedas Posi.ilidad de ca,das *or volcaduras o res.alones de la silla de ruedas! )imitacin del alcance manual % visual al usar una silla de ruedas! D(;4*<*4()*) S+';/1(*, Son a#uellos #ue tienen dificultades de *erce*cin de.ido a una limitacin de sus ca*acidades sensitivas2 fundamentalmente las visuales %No auditivas! E;.@)(*'.+; 4/' )(;4*<*4()*) 2(;@*,. Son a#uellos #ue *resentan alteraciones del sistema visual #ue reducen o anulan el funcionamiento de la visin! Dentro de la disca*acidad visual encontramos dos categor,as@ 4+=@+1* 0 D*E* 2(;(>' 9los #ue tienen ca*acidad visual reducida2 de tal manera #ue aMn con anteo0os o lentes2 tienen dificultad *ara ver de cerca2 de le0os u otras dificultades de visin:! Estos tienen los siguientes *ro.lemas@ Identificacin de es*acios % o.0etos! Deteccin de o.stculos #ue im*idan su des*la'amiento 9sardineles2 desniveles2 elementos so.resalientes2 *istas % veredas2 .ac&es2 etc!:! Dificultad *ara determinar % seguir direcciones! Im*osi.ilidad de *asar *or lugares estrec&os2 Dificultad *ara o.tener informacin escrita! L/; +;.@)(*'.+; 4/' )(;4*<*4()*) *@)(.(2*. Son a#uellos #ue *resentan disminucin de la ca*acidad *ara escuc&ar los sonidos con la misma intensidad con #ue stos son *roducidos! Pudiendo ser la limitacin total@ ;/1)+1* % los #ue tienen K(</*4@;(*6 limitaciones auditivas aun utili'ando aud,fonos u otros sistemas am*lificadores del sonido! Estos *resentan los siguientes *ro.lemas@ Sensacin de aislamiento en relacin con su entorno! Im*osi.ilidad de identificar se5ales sonoras 9alarmas2 tim.res2 etc!:! Im*osi.ilidad de registrar informacin sonora en lugares *M.licos 9edificios *M.licos2 estaciones2 aero*uertos2 terminales2 ve&,culos de trans*orte2 etc!: D(;4*<*4()*) I'.+,+4.@*, Este gru*o est formado *or todos a#uellos #ue *resentan caracter,sticas de com*ortamiento2 &a.ilidades %No ca*acidades es*ec,ficas determinadas *or la etiolog,a #ue origin la disca*acidad! En otras *ala.ras2 esta disca*acidad se caracteri'a *or limitaciones de diversos grados en el funcionamiento intelectual2 en la conducta ada*tativa2 en las &a.ilidades2 *rcticas sociales % conce*tuales! )os grados de severidad identificados son@ Disca*acidad intelectual leve Disca*acidad intelectual moderada Disca*acidad intelectual *rofundo Disca*acidad intelectual severa El o.0etivo de identificar el grado de severidad es *ara conocer las 4ecesidades Educativas Es*eciales #ue *resenta2 *ara .rindarle los a*o%os a*ro*iados2 de manera *ersonali'ada % durante el tiem*o #ue se re#uiera2 *romoviendo la me0ora de su funcionamiento D(1+44(>' )+ E)@4*4(>' BC;(4* E;<+4(*,

edad! 6 S+44(>'& Es la clase conformada *or los educandos2 docente % auCiliares2 segMn corres*onda! 6 A44+;(D(,()*)& Es la condicin #ue *ermite2 en cual#uier es*acio interior o eCterior el fcil des*la'amiento de la *o.lacin en general % el uso en forma segura2 confia.le % eficiente de los servicios! 6 B*11+1* FG;(4*& Elemento #ue *or sus caracter,sticas2 dis*osicin o u.icacin resulta un o.stculo *ara el des*la'amiento de los individuos! 6 B*11+1*; *1?@(.+4.>'(4*;& a#uellos o.stculos f,sicos #ue im*iden #ue determinados gru*os de *o.lacin *uedan llegar2 acceder o moverse *or un edificio2 lugar o 'ona en *articular 6 E?@(<*-(+'./& )os edificios % es*acios acondicionados de uso *M.lico2 en los #ue se *ro*orcionan a la *o.lacin servicios de .ienestar social! 6 I'F1*+;.1@4.@1* DC;(4*& Son las redes generales #ue *ermiten suministrar a 'onas2 reas % *redios de un centro de *o.lacin2 los servicios *M.licos de vialidad2 agua *ota.le2 alcantarillado2 de energ,a % telecomunicaciones! 6 P1+)(/& Porcin de suelo2 con o sin edificaciones2 #ue cuenta con t,tulo de *ro*iedad o de *osesin! 6 T+11+'/& Predio ur.ano o rural #ue se destina *ara la construccin de un local educativo! 6 T/</=1*FG*& $aracter,sticas f,sicas de la su*erficie del terreno! 6 U;/ )+, ;@+,/& Es el fin a #ue se destina un terreno % las edificaciones o instalaciones #ue en l se realicen! 6 S+=@1()*)& $ondiciones f,sicas del terreno % su entorno #ue minimicen las *ro.a.ilidades de #ue el *redio % lo #ue en l se constru%a2 sufran los efectos de desastres generados *or fenmenos naturales o derivados de la accin &umana! 6 V(*,()*)& $on0unto de las v,as o es*acios geogrficos destinados a la circulacin o des*la'amiento de ve&,culos % *eatones! 6 VG*; <1('4(<*,+;& "venidas r*idas2 sin acceso directo a las 'onas &a.itacionales! Generalmente son v,as tangenciales o *erimetrales #ue distri.u%en o encau'an el trnsito ve&icular! 6 VG*; 4/,+4./1*;& $alles con trnsito ve&icular lento2 sirven de *enetraciones *ara dar acceso a los .arrios o 'onas &a.itacionales! 6 VG*; ,/4*,+;& $alles con trnsito ve&icular de .a0a velocidad! Son a*lica.les a los interiores de cada 'ona o .arrio2 dando acceso directo a estacionamientos2 viviendas % comercio .sico! 6 /'* )+ ('F,@+'4(*& Es la co.ertura #ue *uede ser atendida *or una escuela % se determina *or la distancia mCima #ue los alumnos *ueden recorrer desde su domicilio &asta el *lantel!

GLOSARIO 6 A@,*& Es el am.iente f,sico #ue cum*le con los re#uisitos *edaggicos2 destinado *ara la ense5an'a! 6 A@,* ('.+=1*)*& "ula o seccin del nivel Inicial la cual est conformada *or ni5os de diferentes gru*os de edad! 6 A@,* </1 =1@</ +.*1(/ QG1@</ )+ +)*)R& aula o seccin del nivel Inicial la cual est conformada *or ni5os de diferentes del mismo gru*os de