Susana Guerrero Salazar LAS REDUNDANCIAS EN ESPAOL: UN MEDIO PARA PULIR LA LENGUA EN LOS NIVELES DE PERFECCIONAMIENTO

La comunicacin que presento se articula en tres partes. En primer lugar, una breve introduccin terica sobre las redundancias semnticas en la lengua espaola -que son las que nos ocupan diferencindolas de las morfosintcticas. En segundo lugar, propongo qu redundancias semnticas deben explicarse en una clase de espaol como segunda lengua y con qu finalidad. Por ltimo, ofrezco un ejercicio modelo sobre cmo trabajar estas redundancias en los niveles de perfeccionamiento.

1 Las redundancias semnticas en la lengua espaola

El espaol es una lengua muy redundante si nos atenemos a los morfemas verbales, de gnero y de nmero que empleamos en cualquier oracin y, sobre todo, si comparamos el empleo de stos en la lengua inglesa. El hecho de que la lengua espaola sea redundante en los morfemas verbales nos permite, por ejemplo, suprimir el pronombre sujeto, salvo en los casos en que, por cuestiones expresivas o enfticas, se precise manifestarlo. No ocurre as con el pronombre personal de complemento indirecto, que es redundante prcticamente siempre (Jes di las notas a mis alumnos) y, aunque el sentido de la oracin permanece intacto si no aparece (di las notas a mis alumnos), rara vez el pronombre se omite. Este tipo de redundancias, las del nivel morfosintctico, se explican obviamente en las clases de espaol como segunda lengua, sin embargo, las redundancias del nivel semntico se escapan incluso en las clases de espaol como primera lengua. Y es que las redundancias semnticas pasan inadvertidas para los propios nativos por razones muy variadas y que, con frecuencia, se entremezclan. No obstante, las podramos clasificar en cuatro apartados, segn las causas que las generan1: - En primer lugar, las redundancias producidas por la dilatacin de la expresin. A pesar de que los libros de estilo aconsejan expresarse con el menor nmero posible de palabras, y huir as de construcciones antinaturales que nos apartan de la claridad y precisin, esto no siempre ocurre. La necesidad de mantener el discurso durante ms tiempo o impresionar con una expresin un tanto barroca, favorece la aparicin de expresiones perifrsticas que se caracterizan por su alto valor redundante y su bajo nivel de aporte significativo, lo que los alumnos pueden comprobar con frecuencia en el lenguaje periodstico o en el de los polticos (Lotman, 1988: 46) 2 . Expresiones de este tipo seran: amistad personal, biografa

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personal, gran cantidad econmica de dinero, opinin pblica general, relacin bilateral entre dos pases, testigo presencial, centrarse principalmente en algo, etc. En segundo lugar, las redundancias producidas por la bsqueda de la expresividad. De este tipo tendramos abuso excesivo (abusares 'usar mal, excesiva, injusta, impropia o indebidamente de algo o de alguien', as que, por definicin, todo abuso es excesivo3). Con frecuencia la expresividad se consigue al acompaar determinados adjetivos con adverbios terminados en -mente: absolutamente lleno, completamente abarrotado, totalmente gratis, etc. En tercer lugar, las redundancias producidas por el desconocimiento del lxico. De este tipo seran: funcionario pblico (funcionario 'persona que desempea un empleo pblico'), baremo de valoracin (baremo, 'conjunto de normas establecidas convencionalmente para evaluar los mritos profesionales, la solvencia de empresas, etc.'), tarifa de precios (tarifa 'tabla de precios, derechos o impuestos'), etc. En cuarto lugar, las redundancias producidas por cambios semnticos. stas se pueden subdividir en tres grupos: a) Cambios semnticos por extensin. En estos casos se produce una ampliacin del rea significativa de la palabra, con lo que sta pierde precisin en su designacin. Esto ocurre por ejemplo en la construccin chico joven, en la que el adjetivo est incluido en la definicin del sustantivo chico, ca 'hombre o mujer, sin especificar la edad, cuando esta no es muy avanzada'. Sin embargo, quizs porque en el registro familiar el sustantivo chico se emplea referido a personas adultas y porque la edad en la que uno es considerado un chico no est clara, se hace necesaria la aparicin del adjetivo especificativo. b) Cambios semnticos por restriccin. En estos casos la palabra se hace ms precisa. Por ejemplo, el sintagma guardera infantil nos resulta redundante si atendemos a la construccin en su sentido restrictivo que es el que se usa con ms frecuencia, no as si acudimos al sentido ms general del trmino guardera. Es decir, en un diccionario de uso la definicin primera del trmino guardera incluye el adjetivo infantil 'establecimiento en que se cuida y atiende durante el da a nios en edad preescolar'4. Sin embargo, un diccionario que ordene las entradas con un criterio histrico, como el caso del DRAE, presentar como primera acepcin la definicin ms general -aunque ms extraa en el uso- de 'ocupacin y trabajo del guarda'. En definitiva, la construccin guardera infantil, que no es redundante en el plano diacrnico, lo es en el sincrnico -al menos as lo sentimos los hablantes debido a una restriccin del sentido del trmino guardera. c) Cambios semnticos por vaco de contenido. Las redundancias pueden explicarse tambin por el vaco de contenido que sufren determinados trminos. Por ejemplo, el sustantivo pilar frecuentemente se acompaa de adjetivos como bsico o fundamental, cuando realmente les son innecesarios.
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2 Aplicacin de las redundancias en una clase de espaol para extranjeros Estos cuatro tipos de redundancias semnticas segn las causas (dilatacin de la expresin, bsqueda de expresividad, desconocimiento del lxico y cambios semnticos), en una clase de espaol para extranjeros, pueden resumirse en dos: En primer lugar, las redundancias que, si bien pueden justificarse por su valor expresivo, resultan incorrectas en cuanto que suponen un vulgarismo {subir arriba, bajar abajo, entrar dentro, salir fuera, etc.). Por tanto, seran censurables desde un punto de vista normativo. En segundo lugar, las que estn ocultas en sintagmas, giros, expresiones, frases hechas, etc., y que resultan a veces difciles de identificar o entresacar, pero que, podramos simplificar sin que el sentido de la expresin sufriera modificacin. La mayora de los autores preocupados por la pureza del lenguaje (Fernando Lzaro Carreter, Manuel Casado Velarde, Leonardo Gmez Torrego, Jos Martnez de Sousa, etc.) consideran que las redundancias deben evitarse y censurarse, siempre y cuando no posean un valor expresivo (lo que se ha llamado tradicionalmente en retrica "pleonasmo")5. Sin embargo, dado lo difuminado de la frontera entre pleonasmo y redundancia, en la enseanza del espaol como segunda lengua, yo censurara slo las expresiones claramente vulgares, y aprovechara las dems como pretexto para la reflexin y adquisicin del vocabulario, que es lo que propongo en esta comunicacin. 3 ... Modelo de ejercicio A continuacin, presento un modelo de ejercicio para trabajar en los niveles de perfeccionamiento. Puesto que requiere bastante tiempo, lo plantearemos como un trabajo para casa. Consiste en que el alumno, utilizando el diccionario, localice todas las estructuras redundantes que encuentre en el texto que le ofrecemos (texto A)6, explique por qu son redundantes y las simplifique, reescribiendo posteriormente dicho texto (texto B) de una forma ms sinttica, pero sin perder significacin. Este ejercicio implica un esfuerzo por parte del alumno, que deber discriminar entre las acepciones de las palabras aqullas que no le sean convenientes. En principio, vale cualquier diccionario siempre y cuando sea monolinge, pero, si queremos aadir dificultad para medir la competencia del alumno, podemos animarlo a usar el DRAE7. De este modo, al usar un diccionario que sigue la ordenacin histrica de las entradas, y no la ordenacin en cuanto al uso, el alumno deber realizar un esfuerzo an mayor. Texto A
Habamos quedado para almorzar a medioda, pero, por una casualidad imprevista, nos ocurri un accidente fortuito. Nuestro coche choc contra un camin y qued sumergido bajo el agua. Juan y yo, encerrados en el vehculo, no podamos salir al exterior. Nunca antes habamos pasado tanto miedo. Era un requisito imprescindible salir cuanto antes, as que, totalmente abatidos, dbamos portazos a las puertas. Volvimos a insistir y, tras reiterar varias veces los golpes, logramos salir a fuera. Nos agarramos a una tabla de madera y llegamos a la orilla,

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ateridos de fro. La autoridad pblica conjuntamente con los voluntarios ayudaban en lo que podan. Una vez erradicado totalmente el fuego, vimos que los vehculos estaban destrozados. Pero eso era una minucia sin importancia, pues en mitad de la carretera, un mdico forense le estaba practicando la autopsia a un cadver. Era un chico joven, de unos veinte aos de edad, que haba muerto a causa de una hemorragia de sangre. Con el esfuerzo comn de todos, se haba sacado del interior del camin a una joven muchacha que, tras el trgico suceso, se recuperaba favorablemente en una enfermera que se haba improvisado rpidamente en el arcn de la carretera. Al da siguiente, la prensa escrita haca especial hincapi en el accidente, pues era un tema de palpitante actualidad en un pueblecito pequeo en el que nunca jams ocurra nada. Aunque se estaban averiguando las causas que se desconocan sobre el accidente, se mantena la hiptesis sin demostrar de que se haba producido por un descuido involuntario del camionero. El desenlace final, un muerto y tres heridos leves. El peridico terminaba diciendo que haba que tomar medidas de prevencin para evitar ms accidentes. Por ltimo, agradeca la participacin activa de todas las personas humanas que haban colaborado juntas en

la tragedia. Una vez ledo el texto, el alumno proceder a la bsqueda de los trminos en el diccionario para poder localizar y explicar las redundancias que encuentre y que a continuacin desgloso: 1) Almorzar a medioda. Almuerzo, en una de sus acepciones, significa 'comida del medioda o a primeras horas de la tarde'. 2) Casualidad imprevista. Casualidad 'combinacin de circunstancias que no se pueden prever ni evitar'. El participio de prever es previsto y su antnimo imprevisto. 3) Accidentefortuito. Accidentis, entre otras cosas, un 'suceso eventual o accin de que involuntariamente resulta dao para las personas o las cosas'. Por tanto, todo accidente es fortuito. 4) Chocar contra. La preposicin est incluida en el verbo chocar. Todo lo que choca, obviamente choca contra algo, por lo tanto, para evitar la redundancia, lo correcto sera chocar con. 5) Sumergir bajo. De nuevo un caso en el que el aporte significativo de la preposicin est incluido en el verbo, pues sumergir significa 'meter una cosa debajo del agua o de otro lquido'. 6) Salir al exterior. Salir significa 'pasar de dentro a fuera' y el adverbio fuera 'a o en la parte exterior de cualquier espacio o trmino real o imaginario'. 7) Nunca antes. El adverbio nunca significa 'en ningn tiempo', por tanto, incluye al adverbio antes (tambin incluye a despus). 8) Requisito imprescindible. Requisito 'circunstancia o condicin necesaria para una cosa'. Si es necesario, no puede ser prescindible. 9) Totalmente abatido. Abatir 'derribar, derrocar, echar por tierra'. El adverbio se hace innecesario semnticamente, pero no cabe duda de que es un recurso expresivo. 10) Darportazos a las puertas. Portazo 'golpe recio que se da con la puerta, o el que esta da movida por el viento'. H26ASELE. Actas XI (2000). SUSANA GUERRERO SALAZAR. Las redundancias en espaol: Un medio pa...

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Volver insistir. Insistir significa, entre otras cosas, 'repetir o hacer hincapi en algo', por tanto, sobra la perfrasis volver a + infinitivo, que tambin expresa reiteracin. Reiterar varias veces. Reiterar significa 'volver a decir o hacer una cosa', por tanto, el complemento resulta redundante. Salir afuera. Igual que salir al exterior. Tabla de madera. Tabla 'pieza de madera plana, de poco grueso y cuyas dos caras son paralelas entre s'. Aterido de fro. Aterir 'pasmar de fro'. Autoridad pblica. Autoridad, en una de sus acepciones, significa 'potestad que en cada pueblo ha establecido su constitucin para que lo rija y gobierne, ya dictando leyes, ya hacindolas observar, ya administrando justicia'. Conjuntamente con es una expresin redundante porque la preposicin con ya est incluida en conjuntamente. Lo normativo sera juntamente con. Erradicar totalmente. Erradicar significa 'arrancar de raz', segn esto, todo lo que se erradica se hace totalmente. Minucia sin importancia. Minucia, 'menudencia, cortedad, cosa de poco valor y entidad'. Autopsia a un cadver. Autopsia es 'examen anatmico del cadver'. Chico joven. Chico, ca, en una de sus acepciones, significa 'hombre o mujer, sin especificar la edad, cuando esta no es muy avanzada'. Veinte aos de edad. Ao, en una de sus acepciones, es 'edad, tiempo vivido'. Hemorragia de sangre. Hemorragia, 'flujo de sangre de cualquier parte del cuerpo'. Esfuerzo comn de todos es redundante porque un esfuerzo de todos ya es, lgicamente, comn. Sacar del interior. Sacar 'poner una cosa fuera del lugar donde estaba encerrada o contenida'. Joven muchacha. Muchacho, cha, en una de sus acepciones, se refiere a la 'persona que se halla en la mocedad', por tanto, ha de ser joven. Trgico suceso. Suceso, en una de sus acepciones, significa 'hecho delictivo o accidente desgraciado'; si es desgraciado es trgico. Recuperarse favorablemente. Recuperarse 'volver alguien o algo a un estado de normalidad despus de haber pasado por una situacin difcil'. Por tanto, toda recuperacin es favorable y positiva. Improvisar rpidamente. Improvisar'hacer una cosa de pronto, sin estudio ni preparacin', por tanto, toda improvisacin implica rapidez. Arcn de la carretera. Arcn 'en una carretera, los mrgenes reservados a un lado y otro de la calzada para uso de peatones, trnsito de vehculos no automviles, etc.'
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Una vez modo:

Prensa escrita. No existe prensa ('conjunto o generalidad de las publicaciones peridicas y especialmente las diarias') que no sea escrita. Distinto es que el periodismo pueda ejercerse por escrito o por otros medios de difusin (radiofnico o televisivo). Hacer especial hincapi. Hacer hincapi es 'insistir en algo que se afirma, se propone o se encarga', de modo que, dada la insistencia, no es necesario el adjetivo especial. Palpitante actualidad. Palpitante 'vivo, de actualidad'. Pueblecito pequeo. El diminutivo aplicado al sustantivo pueblo ya implica la idea de pequenez, por tanto, el adjetivo se hace redundante. Nunca jams. Estos dos adverbios son sinnimos; con frecuencia aparecen juntos en nuestra lengua como un refuerzo expresivo8. Averiguar las causas que se desconocen. Averiguar, 'inquirir la verdad hasta descubrirla'. Todo lo que se descubre es porque se desconoce. Hiptesis sin demostrar. Hiptesis de trabajo es 'la que se establece provisionalmente como base de una investigacin que puede confirmar o negar la validez de aquella'. Por tanto, toda hiptesis est sin demostrar a priori. Descuido involuntario. Si atendemos a la segunda acepcin del sustantivo descuido 'olvido, inadvertencia', entendemos que todo descuido se produce de modo involuntario. Desenlace final. Todo desenlace se produce al final en tanto que desenlazar significa 'dar solucin a un asunto o a una dificultad' o 'resolver la trama de una obra dramtica, narrativa o cinematogrfica, hasta llegar a su final'. Medidas de prevencin para evitar. Prevencin significa 'preparacin y disposicin que se hace anticipadamente para evitar un riesgo o ejecutar una cosa'. Segn esta definicin, la palabra evitar ya est incluida en prevencin y, por tanto, es innecesaria. Participacin activa. El sustantivo participacin es la accin y efecto de participar, esto es, 'tomar uno parte en una cosa' y tomar parte implica hacerlo de un modo activo. Persona humana. Persona 'individuo de la especie humana'. Colaborarjuntos. Colaborar, en una de sus acepciones, significa 'ayudar con otros al logro de algn fin'. De hecho, si atendemos al timo, este verbo est formado por el prefijo co- (del latn cum), que significa 'reunin, cooperacin o agregacin', y el verbo laborar (laborare 'trabajar'). encontradas las redundancias, el texto puede reescribirse del siguiente

TEXTO B
Habamos quedado para almorzar, pero, por una casualidad, nos ocurri un accidente. Nuestro coche choc con un camin y qued sumergido en el agua. Juan y yo, encerrados en el vehculo, no podamos salir. Nunca habamos pasado tanto miedo. Era un requisito salir cuanto antes, as que, abatidos, dbamos portazos.

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Insistimos y, tras reiterar los golpes, logramos salir. Nos agarramos a una tabla y llegamos, ateridos, a la orilla. La autoridad junto con los voluntarios ayudaban en lo que podan. Una vez erradicado el fuego, vimos que los vehculos estaban destrozados. Pero eso era una minucia, pues en mitad de la carretera, un mdico forense le estaba practicando la autopsia a un chico, de unos veinte aos, que haba muerto a causa de una hemorragia. Con el esfuerzo de todos, se haba sacado del camin a una muchacha que, tras el suceso, se recuperaba en una enfermera que se haba improvisado en el arcn. Al da siguiente, la prensa haca hincapi en el accidente, pues era un tema de actualidad en un pueblecito en el que nunca ocurra nada. Aunque se estaban averiguando las causas sobre el accidente, se mantena la hiptesis de que se haba producido por un descuido del camionero. El desenlace, un muerto y tres heridos leves. El peridico terminaba diciendo que haba que tomar medidas para evitar ms accidentes. Por ltimo, agradeca la participacin de todas las personas que haban colaborado en la tragedia.

El objetivo de este ejercicio no es que el alumno localice las cuarenta y tres redundancias de las que consta esto se lograr con la correccin en grupo, con la que se puede llegar a un noventa por ciento, segn hemos podido probar en clase9-. Con este ejercicio se pretende, sobre todo, que el alumno de espaol como segunda lengua con un nivel avanzado lleve a cabo una reflexin profunda de la lengua que ya ha asimilado y que quiere perfeccionar. Al trabajar con las redundancias semnticas, no se trata tanto de corregir errores, sino de depurar el estilo. Y en esta depuracin desempea un papel fundamental la herramienta del diccionario.

NOTAS
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La clasificacin que presento es un esbozo de un trabajo mucho ms amplio que estamos realizando el profesor Emilio Alejandro Nez Cabezas y yo sobre las redundancias en el espaol actual; el trabajo tiene como base ms de cuatrocientas expresiones redundantes recogidas de textos orales y escritos. Lotman, en su artculo "Sobre las paradojas de la redundancia: el lenguaje artstico y la historia" no slo se refiere a las redundancias lxicas, sino tambin a toda parte oracional que no aporta nada nuevo o que, al menos, es previsible. Dice este autor: Es evidente que si nos movemos a lo largo del eje sintagmtico, la redundancia aumentar, de modo que la ltima parte del texto ser ms previsible. Esto es vlido para los lenguajes artificiales o bien para ciertos gneros como el lenguaje de los diarios y el lenguaje burocrtico. Las definiciones -siempre que no se cite otro diccionario- estn tomadas de la ltima edicin del DRAE (1992). La definicin est tomada del Diccionario del espaol actual (Seco-Andrs-Ramos, 1999). Leonardo Gmez Torrego censura las redundancias y defiende los pleonasmos, aunque curiosamente no establece la diferencia entre ambos conceptos (Gmez Torrego, 1995: 199). Tampoco lo hace Martnez de Sousa, que define los pleonasmos o redundancias como palabras, expresiones o enunciados cuyo significado ya est expresado de otra

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manera (Martnez de Sousa, 1996: 31). Por su parte, Fernando Lzaro Carreter (1968: s.v. pleonasmo) dice sobre el pleonasmo (citando, a su vez, la GRAE de 1931): Esta figura, que vale lo mismo que sobra o redundancia, es viciosa cuando, sin necesidad, se usa de palabras que ni hacen falta en la locucin ni le aaden belleza alguna; pero es til cuando ciertos vocablos, al parecer superfluos, se emplean para dar ms fuerza y colorido a la expresin. Manuel Casado Velarde se expresa en estos trminos: Una cosa es la figura retrica del pleonasmo, consistente en el empleo de palabras innecesarias para el recto sentido de la expresin, pero con las que se da gracia o vigor (es decir, aporta un cierto valor expresivo), y otra muy diferente es la redundancia o repeticin intil de un concepto (Casado Velarde, 1990: 58). El texto que presento posee una dificultad grande para el alumno de lengua extranjera. Ha sido probado en clase con alumnos de perfeccionamiento que estudian Filologa Hispnica. En otras circunstancias, es preferible que el texto sea ms breve, para que la bsqueda en el diccionario no les resulte pesada.
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A pesar de que el criterio de ordenacin histrica no es el adecuado en un diccionario de espaol como segunda lengua (Garrido-Montesa, 1994: 575), excepcionalmente el uso del DRAE se hace necesario para el extranjero que pretende estudiar Filologa Hispnica y que, por tanto, no tiene ms remedio que familiarizarse en los niveles de perfeccionamiento con el diccionario de la Academia Espaola, que es, en ltima instancia, el que marca las pautas en cuanto a la "norma". La construccin nunca jams es similar a siemprejams, pues en ambos casos el adverbio jams es un refuerzo expresivo del adverbio al que acompaa. Sin embargo, mientras la primera es una redundancia, la segunda es una paradoja. El texto ha sido probado con alumnos de Filologa Hispnica nativos y no nativos y los resultados han sido muy interesantes. Los estudiantes extranjeros, ayudados por el diccionario, logran descubrir aproximadamente un ochenta por ciento de las redundancias (las ms difciles de localizar son: chocar contra, nunca antes, requisito imprescindible, totalmente abatidos, volver a insistir, autoridadpblica, erradicar totalmente, hacer especial hincapi, averiguar las causas que se desconocen, descuido involuntario y participacin activa). A los alumnos nativos el ejercicio se les ha plateado de modo distinto. Lo han hecho en clase y sin ayuda del diccionario. Solo han descubierto el cincuenta por ciento, lo que nos muestra la falta de reflexin y el desconocimiento del vocabulario de la propia lengua (las redundadas que no han descubierto son: chocar contra, nunca antes, requisito imprescindible, totalmente abatidos, volver a insistir, reiterar varias veces, tabla de madera, autoridad pblica, conjuntamente con, chico joven, veinte aos de edad, sacar del interior, joven muchacha, trgico suceso, recuperarse favorablemente, improvisar rpidadmente, arcn de la carretera, palpitante actualidad, averiguar las causas que se desconocen, hiptesis sin demostrar y colaborarjuntos).

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS Casado Velarde, M. (1990): "Notas sobre el lxico periodstico de hoy", en AA.W., El lenguaje en los medios de comunicacin, Zaragoza, Asociacin de la prensa, 49-61. Garrido, A. y Montesa, S. (1994): "La definicin lexicogrfica. Seleccin y modificacin", en Actas del IV Congreso Internacional de sele, Madrid, 571-581. Gmez Torrego, L. (1995): El lxico en el espaol actual: uso y norma, Madrid, Arco Libros. Lzaro Carreter, F. (1968): Diccionario de trminos filolgicos, Madrid, Gredos, 3 a ed., 7 a reimp. Lotman, J. M. (1988): "Sobre las paradojas de la redundancia: el lenguaje artstico y la historia", Archipilago, 1: 43-50. Martnez de Sousa, J. (1996): Diccionario de usos y dudas del espaol actual, Barcelona, Vox. Real Academia Espaola (1992): Diccionario de la lengua espaola, Madrid, EspasaCalpe, 2 1 a ed. Seco, M., Andrs, O., Ramos, G. (1999): Diccionario del espaol actual, Aguilar, Madrid.

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