Artculo Original

La Prevencin de Accidentes en el Proceso Enseanza Aprendizaje: Una Ventaja Competitiva para el Pas. Experiencia de la Asociacin Chilena de Seguridad
ACCIDENT PREVENTION IN THE TEACHING LEARNING PROCESS: A COMPETITIVE ADVANTAGE FOR THE COUNTRY. AN EXPERIENCE OF THE CHILEAN SAFETY ASSOCIATION
Mario Reyes Soto
Coordinador Nacional de Programas Preventivos Sector Educacin Gerencia de Prevencin. Asociacin Chilena de Seguridad.

RESUMEN
Los accidentes del trabajo afectan a un porcentaje importante de la poblacin. Los esfuerzos desarrollados en Chile desde la promulgacin de la Ley de Accidentes y Enfermedades Profesionales han logrado una importante reduccin de estos. Sin embargo, para que los accidentes continen disminuyendo es necesario modificar la cultura de los trabajadores. La mejor forma de modificar la cultura de los trabajadores es generar una cultura de la prevencin desde la infancia El presente artculo informa sobre los programas que ha desarrollado la Asociacin Chilena de Seguridad (ACHS) para introducir la cultura de la prevencin desde la edad preescolar hasta la universitaria. (Reyes M. 2006.La Prevencin de Accidentes en el Proceso Enseanza Aprendizaje: Una Ventaja Competitiva para el Pas. Experiencia de la Asociacin Chilena de Seguridad. Cienc Trab Ene-Mar.; 8(19):1-5) Descriptores: PREVENCION DE ACCIDENTES/EDUCACIN, CAPACITACIN, ESCUELAS, UNIVERSIDADES, CHILE

ABSTRACT
Work accidents affect a significant percentage of the population. Efforts made in Chile since the promulgation of the Law of Professional Accidents and Diseases have resulted in an important reduction of them. However, in order for the accidents to continue decreasing it is necessary to modify workers culture. The best way of modifying workers culture is to generate a prevention culture from childhood. This article informs about the programs the Chilean Safety Association has developed to introduce prevention culture since preschool age until college age. Descriptors: ACCIDENT PREVENTION/TRAINING, EDUCATION, SCHOOLS, UNIVERSITIES, CHILE

INTRODUCCIN
La seguridad, como eje principal en la formacin de una cultura preventiva integral, constituye un valor preciado en nuestras vidas y un aporte de eficiencia y competitividad a nuestro pas. A su vez, la educacin y el proceso de enseanza-aprendizaje, en el que participan aproximadamente 4 millones de estudiantes, miles de profesores y miembros de la comunidad escolar [Ministerio de Educacin 2004], constituyen el mejor medio o vehculo para que la seguridad, integrada al proceso desde la infancia, sea un verdadero aporte a la formacin de una cultura de seguridad integral, en beneficio de las personas y competitividad del pas.

Correspondencia / Correspondence: Mario Reyes Soto Gerencia Prevencin, Asociacin Chilena de Seguridad Vicua Mackenna 152, Providencia, Santiago Chile Tel: (56-2)6852045 Fax: (56-2)6852701 e-mail: mreyes@achs.cl Recibido: 8 de Febrero de 2006 / Aceptado: 17 de marzo de 2006

La cultura preventiva, para muchos pases en el mundo con mayor desarrollo que el nuestro, constituye una ventaja competitiva y diferenciadora. La Comisin de las Comunidades Europeas [Comisin de las Comunidades Europeas 2002], reunida en Bruselas el ao 2002, en su informe de cmo adaptarse a los cambios en la sociedad y el mundo del trabajo: Una Nueva Estrategia Comunitaria de Salud y Seguridad (2002-2006), toma tres ejes principales, siendo uno de los ms relevantes la consolidacin de una cultura de prevencin del riesgo, promoviendo medidas en las que participen todos los agentes pertinentes con el objetivo de implantar una verdadera cultura de prevencin que permita anticipar y controlar los riesgos. Sobre la educacin y participacin de los establecimientos educacionales, precisa que la educacin en prevencin de riesgos no comienza con la incorporacin al mundo del trabajo, sino que debe formar parte de los programas escolares, ya sea en forma de actividades de sensibilizacin o disciplina de pleno derecho en todos los sectores del proceso. En Canad [Consejo Nacional de Seguridad de Canad 2000]se entiende que la educacin para la seguridad no se ensea y tiene resultados efectivos como una leccin aislada de vez en cuanto, sino que funciona mejor como una serie de experiencias de aprendizaje coordinadas y secuenciales integradas dentro de los programas de estudios. La decisin de la mayora de los pases desarrollados, de considerar la cultura preventiva como un eje

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Artculo Original | Reyes Mario importante en su desarrollo, no cabe dudas que les representa hoy da una ventaja comparativa y competitiva con el resto del mundo. El hecho de incluir la seguridad como parte del proceso enseanza-aprendizaje desde la familia y del proceso educacional debe ser reconocido como un buen ejemplo.

EXPERIENCIA DE LA ASOCIACIN CHILENA DE SEGURIDAD

Durante 27 aos la ACHS, en conjunto con el Ministerio de Educacin, ha desarrollado un amplio programa preventivo, orientado a la formacin de una cultura preventiva en los ms de cuatro millones de estudiantes, futuros trabajadores de nuestro pas. Para el logro de este objetivo fue necesario definir, con base en un diagnstico, el porqu y para qu de la implementacin del programa preventivo y definir el qu y el cmo desarrollarlo. Tal como seala Dan Petersen, no existe un nico camino para lograr la seguridad en una organizacin, pero s existe un mejor camino para cada empresa. Estimamos sobre la base del diagnstico que haba un mejor camino para el pas. De esta manera nace el programa preventivo del sector educacin de la Asociacin Chilena de Seguridad, que intentaremos explicar a continuacin. La Asociacin Chilena de Seguridad considera que el Hombre, gestor y motor de los procesos productivos, es concebido como un todo, como un ser integral en el que, para optimizar su bienestar y salud, deben conjugarse factores personales, familiares, de valores y laborales. Slo as es posible alcanzar personas ms sanas y felices y, por ende, ms eficientes, motivadas y productivas. Durante los ltimos 47 aos la Asociacin Chilena de Seguridad ha trabajado arduamente para lograr personas y por ende trabajadores ms sanos y felices, tomando como base la formacin de una cultura al valor de la seguridad a todo nivel. El programa preventivo ACHS en el sector educacional se enmarca en este gran objetivo, cuyo alcance es crear en los 4.000.000 de estudiantes del pas, desde la educacin prebsica hasta la educacin universitaria, el Valor por la Seguridad que les permita maana ser trabajadores y trabajadoras ms comprometidos con su propia seguridad y con los dems (respeto por la vida) La accin operativa ha estado a cargo de cientos de profesionales, ingenieros distribuidos en todo el pas, logrndose importantes avances que se ven reflejados en la masiva participacin de profesores en cursos de prevencin, cumpliendo ellos la labor de monitores. Un hito importante dentro de los objetivos cumplidos, fue la confeccin el ao 1984 de los manuales del programa Prevencin de Riesgos Escolares PRIES (Programa de Seguridad Escolar y Riesgos) en el mbito de educacin parvularia y educacin bsica, y posterior confeccin de los PRIES de la enseanza tcnicoprofesional, lo que dio origen al decreto N 14 que hizo obligatoria la
CIENTFICA

LA SEGURIDAD EN CHILE CMO ESTAMOS

Un buen elemento para dar la respuesta son los indicadores estadsticos, que reflejan que los accidentes en Chile constituyen la tercera causa de muerte. Eso s, es bueno hacer algunas diferencias y sealar que respecto a los accidentes laborales a fines de los aos 50 ocurra un accidente del trabajo cada 27 segundos, con una tasa de accidentalidad estimada de un 32%, lo que representaba un alto costo social y econmico para el pas. Hoy da las tasas de accidentalidad, cercanas al 6% anual, representan un logro que ha sido parte de un trabajo comprometido de los trabajadores, empresarios e instituciones pblicas y privadas en el tiempo. (ACHS 2004) Independiente de los buenos resultados en el mbito laboral, la seguridad hoy da representa una oportunidad importante de crecimiento para el pas, ya que los accidentes laborales generan prdidas anuales por costos directos e indirectos, estimados en cerca de cuatro mil millones de dlares al ao, limitando el crecimiento y competitividad de las empresas, en un mundo cada vez ms globalizado y competitivo. El desafo futuro se proyecta en contar con tasas menores al 5% de accidentalidad a nivel laboral, que nos ubicara comparativamente en situacin similar o mejor que la de pases desarrollados. El mayor esfuerzo debe centrarse en generar una cultura preventiva integral en todos los chilenos, ya que la debilidad o falta de compromiso de algunos actores importantes atentan contra el logro de mejores resultados, generando al pas costos importantes humanos y econmicos, productos de los accidentes en la va pblica, en el hogar y otras actividades. En estos sectores se debe trabajar muy fuerte. No cabe duda que el logro de mejores resultados en la formacin de una cultura preventiva integral en Chile est directamente relacionado con la educacin de la seguridad desde la infancia y especialmente su integracin al proceso enseanza-aprendizaje desde el nivel pre-bsico hasta el nivel universitario, donde todos los actores de la sociedad deben jugar un importante y comprometido rol. En esta materia tenemos en Chile experiencias innovadoras de integracin de la seguridad en el proceso enseanza-aprendizaje. Figura 1.
1a ETAPA PR-BSICA 2a ETAPA BSICA 3a ETAPA ENS. MEDIA

4a ETAPA ENS. SUPERIOR

5a ETAPA EMPRESA

TCNICO PROFESIONAL REA DE DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD PREVENCIN DE RIESGOS

PREVENCIN DE RIESGOS EDUCACIONALES

LABORAL

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Artculo Original | La Prevencin de Accidentes en el Proceso Enseanza Aprendizaje: Una Ventaja Competitiva para el Pas. implementacin del plan. Este plan fue corroborado por el Ministro Sergio Bitar el ao 2003, con base en un convenio conjunto firmado con la Asociacin Chilena de Seguridad. Junto a lo anterior se concretaron muchos proyectos de apoyo de mantencin del plan dirigido a toda la comunidad escolar. Destacables son los avances en materias de computacin, contndose en la actualidad con una pgina Web de un excelente nivel tcnico (www.segurito.cl), en que aborda integralmente los riesgos tanto en el mbito de los colegios y comunidad. La estrategia preventiva consisti en abarcar en forma simultnea todo el proceso de la enseanza-aprendizaje, desde la etapa pre escolar hasta la educacin superior, pasando por la educacin bsica, media, cientficahumanista, tcnicoprofesional y universitaria. La estrategia de accin preventiva se bas en la penetracin en todo el proceso de la enseanza-aprendizaje, desde la etapa preescolar, hasta la educacin bsica, media, cientficahumanstico y tcnicoprofesional (Figura 1) En esta figura se puede observar que nuestra accin se inicia en la etapa que el nio ingresa al parvulario, donde es importante relacionar la Prevencin de Riesgos con el rea del desarrollo afectivo del nio, logrando en l estimular principios y valores como el amor a la vida, elevar su autoestima, precaucin, sentimiento de respeto por l y los dems. Posteriormente, nuestro objetivo es desarrollar en los estudiantes de la enseanza bsica habilidades psicomotrices, destrezas manuales en un entorno de seguridad, creando hbitos de autocontrol y autodisciplina. En la educacin media, nuestro objetivo es desarrollar en los niveles del rea cognitiva conocimientos, comprensin, aplicacin de tcnicas de prevencin, y anlisis de los fundamentos de la prevencin de riesgos de accidentes. La educacin tcnico-profesional en esta etapa adquiere una real importancia en el objetivo de la prevencin de accidentes, ya que le compete la responsabilidad de completar el desarrollo integral de los futuros profesionales que seguramente pasarn a ocupar cargos de direccin en el medio laboral. En la educacin superior y universitaria, nuestro principal objetivo es desarrollar en los futuros profesionales la capacidad de gestin administrativa y toma de decisiones en la prevencin de riesgos de accidentes laborales. Como resumen, podemos sealar que en el avance pedaggico de la prevencin de riesgos hemos tomado en cuenta el crecimiento armnico e integral de las reas de desarrollo de la personalidad del estudiante. Los objetivos del programa fueron crear conciencia y una actitud positiva en la prevencin de riesgos en los nios y jvenes estudiantes de nuestro pas, futuros trabajadores y padres de familia, logrndose de esta manera evitar las lamentables consecuencias que traen consigo los accidentes. Para ello, fue necesario desarrollar una estrategia orientada a posicionar el plan en el Sistema Educacional, buscando alianza con el Ministerio de Educacin y otras instituciones privadas y pblicas, como a su vez teniendo una participacin activa como organizador de eventos y firma de convenios, relacionados con la Prevencin de Riesgos Educacional. Para poner en prctica el plan de Prevencin de Riesgos se disearon estructuras de organizacin para los diferentes sistemas de educacin, tanto privados, subvencionados como municipales, definindose funciones y responsabilidades de cada uno de los que formaban parte de ella. Junto con disear las estructuras de organizacin, se confeccionaron programas de capacitacin por medio de cursos, orientados a satisfacer las necesidades de toda la Comunidad Escolar. Importante fue el diseo del Curso de Formacin de Monitores, el cual tiene una duracin de 40 horas, y donde se entregan conocimientos integrales de Prevencin de Riesgos a profesores o docentes superiores, con el objeto que administren el programa a aplicar en su establecimiento educacional. Paralelo a la confeccin de los programas de capacitacin, se estim necesario desarrollar una serie de proyectos de Implementacin de Recursos de Apoyo Tcnico (manuales), como de motivacin, con el fin de apoyar al profesor en su labor de difusin del mensaje de Prevencin de Riesgos; es as como se prepararon manuales, afiches, videos, programas computacionales y otros. Para el xito del plan era de relevancia que los establecimientos educacionales, y a quienes se prepar para difundir el mensaje preventivo, dispusieran de recursos para ello. Como material de apoyo tcnico al Sistema Educacional se disearon formularios de Prevencin de Riesgos, orientados a la planificacin de actividades, control; a su vez, se elaboraron manuales de consulta y de trabajo, como apoyo a la aplicacin de la Prevencin de Riesgos. Despus de 27 aos de desarrollo del programa de Prevencin de Riesgos en los sistemas de Educacin Escolar en Chile, podemos mostrar, de acuerdo a los objetivos y metas fijadas, los siguientes logros:

RESULTADOS
Como resultado de este plan conjunto, se puede destacar hoy que en la ltima dcada se ha registrado una disminucin en la siniestralidad laboral de un 23%. Y en el segmento de los jvenesmenores de 30 aosla reduccin ha sido de un 45%. Estos alentadores resultados nos llevan a pensar que los programas de formacin en hbitos de seguridad han dado sus frutos y que hoy los trabajadores que ingresan al campo laboral son ms responsables en su propia seguridad y autocuidado. Estos resultados son avalados por la realizacin de una cantidad importante de actividades que se resumen a continuacin: Confeccin y distribucin al Sistema Educacional del PRIES Parvulario, Bsico y TcnicoProfesional; reconocimiento del Ministerio de Educacin a la Asociacin Chilena de Seguridad como Asesor en materias de Prevencin de Riesgos Escolares; promulgacin del Decreto N 14 de 1984 que hace obligatoria la enseanza de la Prevencin de Riesgos en los Sistemas de Educacin; Capacitacin a un nmero superior a 20.000 profesores en Cursos de Prevencin de Riesgos, los cuales han cumplido la labor de monitores en sus respectivos colegios, tanto privados, municipales, subvencionados y otros; planes de capacitacin y motivacin en el mbito estudiantil; confeccin y distribucin en los colegios y jardines infantiles del Manual de Primeros Auxilios en Emergencias Infantiles, confeccin y distribucin de calendarios escolares, afiches, trpticos y juegos didcticos para uso en los sistemas de educacin; realizacin de concursos nacionales de afiches escolares; grabacin de videos sobre riesgos escolares; programa en el mbito de la comunidad escolar en Prevencin de Riesgos; confeccin de manuales en el rea de la ecologa para su distribucin en los colegios (Cuidemos Nuestro Planeta); celebracin anual del Da de la Prevencin de Riesgos Escolares, realizada en colegios seleccionados en cada comuna; asesora tcnica y legal a los sistemas de educacin por

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Artculo Original | Reyes Mario profesionales expertos en la materia; asesora al Ministerio de Educacin en los programas de introduccin a los estudiantes al medio laboral, capacitndose en los dos ltimos aos a cientos de profesores; organizacin de seminarios y congresos de Prevencin de Riesgos para estudiantes y profesores; programas de Induccin de Estudiantes de la Enseanza Tcnico Profesional a la vida Laboral, por medio de la ejecucin de cursos a egresados de los 4tos 5tos Medios Tcnicos Profesionales; apoyo a la Enseanza TcnicoProfesional sobre Prevencin de Riesgos, capacitndose a profesores y supervisores; desarrollo junto a la Empresa de Correos de Chile del lbum Filatlico de Prevencin de Riesgos; puesta a disposicin del Sistema Educacional del software de Prevencin de Riesgos Escolares, basado en la red educacional de informtica educativa del Programa de Mejoramiento de la Calidad de la Educacin (programa ENLACE) del Ministerio de Educacin; desarrollo de programas computacionales de Prevencin de Riesgos a los sistemas de educacin y comunidad (www.segurito.cl); creacin del personaje Segurito, de apoyo a los programas de seguridad en los colegios; edicin y distribucin de informativo Prevencin Escolar a todo el Sistema Educacional; desarrollo de campaas preventivas como: Uso de Volantn Seguro, Verano Seguro, Escuela Segura, Transporte Escolar Seguro, De la Casa a la Escuela; desarrollo de campaa a la comunidad, Hogar Seguro; asesoras a pases latinoamericanos para la implementacin del PRIES. Juan Claro, en esa poca Presidente de la SOFOFA, entreg al Ministerio de Educacin una pauta de acciones comunes, cuyos objetivos bsicos fueron: mejorar la calidad de la educacin, propiciar la formacin permanente de los trabajadores, lograr ms y mejor capital humano avanzado y fomentar la responsabilidad social empresarial en educacin. Dante Contreras, Director del Departamento de Economa de la Universidad de Chile, seala que un sistema de educacin que garantice el acceso a una educacin de calidad en Chile no slo beneficia a la productividad futura, sino tambin su crecimiento econmico.

Cultura Preventiva
La alta competitividad en todos los mercados exige empresas ms eficientes, las cuales deben aprovechar y optimizar sus recursos, siendo las personas representadas por sus trabajadores lo ms importante. La seguridad, de acuerdo al profesor Osvaldo Ferreiro [1997], Secretario General y Premio Nacional a la Calidad, constituye un elemento fundamental en la empresa moderna, tanto desde el punto de la eficiencia y de la bsqueda de la calidad como desde el punto de vista de la tica. Est directamente ligada con la posibilidad de la bsqueda de la excelencia. Martn Fruns [2001], Gerente de Prevencin de la Asociacin Chilena de Seguridad, define e interpreta la cultura preventiva o de seguridad como el conjunto de principios, valores y creencias que comparten los miembros de una organizacin. Agrega que la cultura preventiva debe caracterizarse porque los miembros de una organizacin se comportan de acuerdo a las normas, creencias y valores que creen tener; para que la seguridad sea efectiva en una empresa tiene que convertirse en un valor personal en cada trabajador. Yo agregara, a lo sealado por el seor Fruns, que la cultura preventiva o de seguridad debe ser un valor personal que debe ser enseado desde nuestra infancia, siendo el proceso enseanzaaprendizaje un medio para reforzar los valores, principios y creencias. Es la manera ms real y efectiva de contar con adultos comprometidos con la seguridad y el beneficio humano y econmico para el pas, como consecuencia de ello. Julio Andrade [2005], Gerente Regional Metropolitano de la ACHS, analizando el tema de la Cultura Preventiva en la formacin de los futuros trabajadores precisa que no es posible tener una cultura preventiva fuertemente desarrollada que evite los comportamientos permisivos y actitudes de los trabajadores, si no es a travs de un proceso sistemtico en la educacin. Nelson Pizarro [2000], ex ejecutivo de Mineras Los Pelambres y actual Ejecutivo de CODELCO Chile, seala que ocuparse de la seguridad y de los comportamientos de los trabajadores es un valor esencial de la cultura actual; agrega que es difcil disociar la administracin o la generacin del negocio, de la seguridad, que implica la preocupacin integral de las personas y los recursos, porque ambas son prcticas inseparables; a su juicio, precisa, no es posible pretender el abordaje de la seguridad de las personas y de los recursos sin concebirla como un esfuerzo gerencial que apunta hacia la completa satisfaccin de la misin de la empresa. Concluye que la seguridad, junto a la administracin total de la calidad y la gestin del medio ambiente, son disciplinas de relevancia para satisfacer a los clientes, y hoy, en definitiva, es el cliente quien tiene las llaves para la existencia o para la permanencia en el tiempo de las empresas.

EL PROCESO EDUCATIVO, LA CULTURA PREVENTIVA, LA CALIDAD Y COMPETITIVIDAD

Para lograr posicionar la seguridad en el proceso de enseanzaaprendizaje, tener ndices de accidentalidad de excelencia en el mbito mundial y una cultura preventiva realmente comprometida y desarrollada, es importante tomar en cuenta la relacin de la seguridad con el proceso educativo y, como producto de esta relacin mutua de intereses, logra un pas ms eficiente y competitivo.

Proceso educativo
La cobertura educacional en Chile alcanza a un nmero superior a cuatro millones de estudiantes, incluida la educacin parvularia y de nivel superior. Hoy da, despus de lograr metas de cobertura, ella est centrada en la calidad, fijndose una cantidad importante de objetivos en esta materia. Uno de los principios de las polticas educacionales, enmarcado en los programas de mejoramiento de la educacin en Chile, se basa en las polticas centradas en la calidad que implican un paso desde el foco en insumos de la educacin al foco en los procesos y resultados del aprendizaje. El ministro Sergio Bitar [2004], en un seminario internacional sobre la competitividad y responsabilidad social, organizado por la Sociedad de Fomento Fabril (SOFOFA) y Fundacin Prohumana en junio de 2004, seal: Tenemos que reconocer que ningn pas tendr gran participacin en la economa mundial si compite slo con sus productos o servicios; agrega: En el siglo XXI, en la sociedad del conocimiento y la informacin, slo saldrn adelante los pases que logren asegurar una educacin de calidad para todos los habitantes e invertir y asumir una cultura de la innovacin; y concluye: Para mantener la competitividad de las empresas, tenemos que alcanzar una educacin competitiva a nivel mundial.

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Competitividad
Segn Marschall Mc Luhan, (1969) Chile es parte de una "aldea global. En el nuevo escenario del siglo XXI, Chile tiene que demostrar al mundo que se ha puesto los pantalones largos en materia de competitividad. La firma de diversos acuerdos comerciales con importantes pases y grupos de pases en el mbito mundial representa un gran desafo. La competitividad es la clave del xito, siendo las empresas y su gestin profesional el eslabn ms importante en logro de los objetivos. La seguridad y la calidad se constituyen en dos hermanos gemelos y socios en la competitividad de las empresas. El profesor Joseph Lozano seala: No hay empresas exitosas en pases fracasados; el Ministro de Educacin afirma, No hay pases exitosos con una educacin mediocre. Con el respeto que ambos merecen, me sumo a sus afirmaciones sealando: No hay pases competitivos, si no consideran la seguridad, la calidad y el cuidado del medio ambiente como un bien preciado.

CONCLUSIONES
En los principios de administracin, se identifica el de La Definicin: Una decisin lgica se tomar cuando hemos definido el problema real, que afectar esa decisin. (Bird y Germain 1990) Sobre la base de este principio es conveniente precisar que en nuestro pas tenemos un problema real que afecta a las personas, a las empresas y al pas: estos son los accidentes. Ahora bien, el manejo de este problema, que nos afecta a todos, nos obliga a tomar una decisin

futura, pero ms que una decisin, una decisin lgica y para ello es de suma importancia hacer un buen diagnstico de las causasorigen del problema y con base en ello proponer un plan de accin de futuro. Conocemos el problema real, sin embargo, la solucin est asociada, tal como se seal anteriormente, a crear una cultura preventiva desde la infancia, cumpliendo el proceso enseanzaaprendizaje un significativo rol. Nos enfrentamos hoy da a una realidad como pas que es competir en las grandes ligas de las economas mundiales; para ello debemos considerar todas las variables que impidan o retrasen nuestro crecimiento y desarrollo; la debilidad del pas de entender que la seguridad, asociada a la calidad total, es un valor que debemos desarrollar y potenciar puede poner en peligro nuestro futuro; maximizar las utilidades del pas sin minimizar las prdidas es una decisin no lgica. Estudiantes comprometidos con la seguridad ayudarn a que el proceso educacional sea de mejor calidad y competitividad; trabajadores comprometidos con la seguridad ayudarn a tener empresas ms competitivas; ciudadanos comprometidos con la seguridad ayudarn a que el pas sea ms competitivo y, lo ms importante, se evitar el dao a las personas. De los diferentes enfoques, podemos concluir que la seguridad como disciplina y el proceso educacional chileno, en el que participan ms de cuatro millones de estudiantes, deben ser parte de una alianza en la formacin de una cultura preventiva, en beneficio de las personas y las empresas, constituyendo esta alianza una ventaja para el pas y un real aporte al mejoramiento de la calidad total de la educacin chilena.

REFERENCIAS
Andrade J. 2005. La Capacitacin como Objetivo de la Cultura Preventiva. Artculo Informativo Nacional Prevencin de Accidentes Escolares. Asociacin Chilena de Seguridad. Memoria ACHS ao 2004. Indicadores Estadsticos 2004. : 15- 95. Bitar S. 2004. Seminario Competitividad y Responsabilidad Social. Una Visin Innovadora. Discurso. 24 de junio 2004. Santiago-Chile. Bird F, Germain G., 1990. Liderazgo Prctico en el Control de Prdidas. Edicin Revisada. ILCI Ontario, International Loss Control Institute. Comisin de las Comunidades Europeas. 2002. Cmo adaptarse a los cambios de la sociedad en el mundo del trabajo.:. 3-18. Consejo Nacional de Seguridad de Canad .2000. Manual Lista de Verificacin para un programa de seguridad escolar.:1-3. Ferreiro O. 1997. La Capacitacin Ocupacional en Prevencin de Riesgos. Primeras Jornadas Iberoamericanas sobre Prevencin de Riesgos: 267- 271. Fruns M. 2001. Para Entender el Proceso Preventivo. Tiempo Seguro. Mc Luhan.1969.: El medio es el masaje., Buenos Aires, Paids, p. 63. Pizarro N, Contador 2000. Gestin y Proteccin Integral de las Personas y de los Recursos. Revista Mutual de Seguridad Cmara Chilena de la Construccin. Reyes M. 2000. Prevencin de Riesgos en el Sector Educacin. Trabajo presentado en Jornapraso y Jolaseth 2000-2001. . 2002. Elaboracin de Manuales para la Enseanza Tcnico Profesional. Trabajo Presentado en Jornapraso y Jolaseth ao 2002-2003. . 2003. Programa Preventivo a la Comunidad un aporte a la Cultura Preventiva. Trabajo presentado a la Jornapraso 2003.

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