PROGRAMA DE ESTUDIOS

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

AREA DE ESTUDIOS GENERALES Y COMPLEMENTARIOS DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS INTRODUCTORIOS Y COMPLEMENTARIOS

FACULTAD DE CIENCIAS JURIDICAS Y SOCIALES

AREA BSICA

FILOSOFA
CODIGO 209

SEGUNDO SEMESTRE

Lic. Mario Estuardo Gordillo Galindo

DIRECTOR DEL AREA

M.A. Edna Elizabeth Gonzlez Camargo

JEFE DEL DEPARTAMENTO

DOCENTES: M.A. Carlos Velsquez Lic. Mario Rosas Morales Licda. Carmen Rosa Pineda de Guevara Lic. Hermelindo Aguirre Lic. Fredy Orellana Lic. Juan Carlos Medina Salas Lic. Hctor Aqueche

I. PRESENTACIN Y DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA. La asignatura de Filosofa se imparte en el segundo semestre de la carrera de Abogaca y Notariado. En esta asignatura se hace nfasis en las siguientes ramas de la Filosofa: Ontologa, Gnoseologa, tica y Lgica. La profesin del abogado y notario es eminentemente racional y crtica, sin descartar desde luego lo fctico. Es por ello que se persigue con esta asignatura dotar al estudiante de un instrumento terico que le permita interpretar racionalmente su realidad econmica, poltica y social e ir orientado en l su propio marco conceptual concepcin sobre el universo, naturaleza, sociedad, ser humano y pensamiento; es decir, su propia cosmovisin, de tal forma que se le facilite orientar su profesin en la direccin conceptual, que l construya a partir de su formacin acadmica, actuar y reaccionar adecuadamente ante situaciones propias que la realidad le impone resolver. II. IDENTIFICACIN. Esta asignatura est identificada con el Cdigo 209 y pertenece al rea Bsica.

III. PRERREQUISITO. No tiene. IV. JUSTIFICACIN. Esta asignatura es de naturaleza terica. En esa virtud, se hace necesario que los participantes posean una preparacin anterior entre otros cursos que los implementen en la teora general del pensamiento, como lo son los contenidos de las cinco asignaturas del primer semestre. Para poder asignarse el presente curso, los estudiantes de la carrera de Abogaca y Notariado, debern aprobar previamente las cinco asignaturas del primer semestre del curriculo de la carrera. V. OBJETIVOS GENERALES. 1. Que el estudiante comprenda la importancia de la filosofa como fundamento histrico y racional de las ciencias y que posea un carcter formativo que busca afianzar los valores ticos, tnicos y humansticos. 2. Que el estudiante tenga conviccin de que la filosofa es bsica para esclarecer los problemas
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fundamentales del ser humano, la sociedad y el pensamiento. 3. El estudiante deber adquirir destrezas, habilidades, actitudes y desarrollar la capacidad de anlisis adecuada frente a la interpretacin de los fenmenos de la naturaleza, sociedad y pensamiento. 4. Desarrollar su pensamiento lgico y contribuir en la formacin de un profesional con conciencia crtica y humanstica, que contribuya a fomentar el estado de derecho, la paz social y la convivencia armnica de la sociedad, como producto de la correcta aplicacin del Derecho. VI. ORGANIZACIN. La presente asignatura est organizada en cuatro unidades. VII. EVALUACIN. Conforme Reglamento de Evaluacin correspondiente. VII.MTODOS Y ESTRATEGIAS DE ENSEANZAAPRENDIZAJE.
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Dada la relevancia del curso, se propone actividades variadas desde clase magistral dinamizada, seminario, discusin dirigida, trabajo en grupo e individual. IX. INVENTARIO DE RECURSOS. 1. La Facultad cuenta con un departamento de ayudas audiovisuales. 2. Bibliotecas. 3. Profesores especializados. 4. Profesores invitados. 5. Materiales de apoyo elaborados especialmente para los estudiantes de Licenciatura.

OBJETIVOS ESPECIFICOS Derivados del anlisis de los materiales de estudio, textos indicados en la bibliografa, lecturas complementarias y discusiones en clase, el estudiante deber estar en capacidad de: 1. Diferenciar las etapas del desarrollo histrico de la filosofa. 2. Establecer la cronologa de los pensadores del mundo occidental. 3. Diferenciar cada uno de los elementos de la definicin del concepto filosofa. 4. Definir con sus propias palabras el contenido del concepto filosofa. 5. Ubicar dentro de la problemtica filosfica el fundamental. 6. Diferenciar y definir con su propio lenguaje cada una de las tendencias filosficas. 7. Identificar los principales problemas filosficos que enfrenta Latinoamrica.

CONTENIDO PRIMERA UNIDAD

ACTIVIDADES SUGERIDAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIFICA 5, 6,10 y 14

PERIODOS

1. Clase magistral 1. Definicin. dinamizada y 2. Desarrollo histrico de la filosofa. participativa. 3. El problema fundamental de la 2. Lecturas dirigifilosofa das. 4. Filosofa Latinoamericana 3. Discusin por grupos no mayores de seis estudiantes. 4. Ponencias de los estudiantes en plenaria y aprobacin de conclusiones.

Cinco (5)

OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Identificar cada una de las etapas del proceso del conocimiento.

CONTENIDO
SEGUNDA UNIDAD GNOSEOLOGA

ACTIVIDADES SUGERIDAS
1 . Clase magistral participativa. 2. Resolucin de guas de estudio.

BIBLIOGRAFIA ESPECIFICA
3, 5, 10, 13 y 14

PERIODOS

6 . Investigacin bibliogrfica. 2. Relativismos, agnosticismo y descubrimiento de la verdad. solipsismo. 7. Diferenciar e identificar cada 7. Clase magistral uno de los mtodos actuales D. El origen del conocimiento. participativa. del conocimiento. 1. Racionalismo y empirismo. 8. Lectura dirigida. 8. Establecer e identificar los 2. Idealismo y materialismo. 9. Resolucin de lmites del conocimiento. E. El conocimiento cientfico. guas de lectura. 9. Diferenciar las distintas co1. El mtodo, observacin, experi- 10. Laboratorio. rrientes filosficas contempomentacin, hiptesis y teora. 11. Clase magistral rneas. 2. Mtodos actuales del pensaparticipativa. 10. Identificar el origen del conomiento. cimiento. 12. Resolucin de guas de lectura. 11. Definir correctamente el con- F. La dialctica como teora del conocimiento cepto conocimiento cientfico. 1. Leyes 12. Discriminar cada una de las 2. Categoras

2. Diferenciar el conocimiento A. El conocimiento. cotidiano del conocimiento 1. La esencia del conocimiento. cientfico. 2. Trascendencia del conoci3. Definir con sus propias palamiento. bras la esencia del conoci- B. La verdad. miento. 1. Definicin. 4. Identificar la trascendencia del 2. Criterio de verdad, evidencia, conocimiento. certeza, duda y opinin. 5. Identificar, diferenciar y definir C. Posibilidad y lmites del conocicorrectamente el contenido del miento. concepto criterio de verdad. 1. Dogmatismo y empirismo. 6. Aplicar el Mtodo Cientfico al

Siete (7)

3. Anlisis y solucin de casos. 4- Anlisis casos. de

5 . Lectura dirigida.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
etapas del conocimiento cientfico. 13. Identificar cada uno de los mtodos actuales del conocimiento. 14. Aplicar las leyes de la dialctica a casos concretos de la naturaleza, sociedad y pensamiento. 15. Diferenciar las leyes de las categoras dialcticas. 16. Establecer la relacin que existe entre las leyes y categoras de la dialctica. 17. Explicar la realidad objetiva a partir de las leyes y categoras de la dialctica.

CONTENIDO

ACTIVIDADES SUGERIDAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIFICA

PERIODOS

TERCERA UNIDAD 1. Elaborar un esquema cronolgico. del desarrollo histrico de la lgica. 2. Identificar el aporte a la Lgica con el pensador que la propone. 3. Definir en forma correcta y con sus propias palabras el contenido del concepto Lgica. 4. Identificar y explicar cientficamente cada uno de los distintos LGICA 1. Antecedentes histricos. 2. Definicin. 3. Tipos de lgica. 4. Identificacin de argumentos. 1. Clase magistral participativa. 2. Resolucin de guas de estudio.

1, 2, 3, 4, 5, 7, 9, 11, 14

Doce (12)

Principios fundamentales de la L- 3. Anlisis y comentario de lecturas. gica Formal. 4. Laboratorios. 1. Identidad. 2. No contradiccin. 5. Clase magistral

OBJETIVOS ESPECIFICOS
tipos de Lgica. 5. Establecer la diferencia entre los distintos argumentos lgicos. 6. Definir con sus propias palabras el contenido del concepto principios fundamentales. 7. Identificar y explicar cada uno de los principios fundamentales de la Lgica. 8. Aplicar cada uno de los principios fundamentales de la Lgica a casos concretos del pensamiento. 9. Establecer cada uno de los elementos del concepto. 10. Identificar el concepto extensin del de intencin. 11. Elaborar un esquema de la clasificacin de los conceptos. 12. Definir con sus propias palabras el concepto modos del concepto. 13. Establecer la relacin dialctica que existe entre cada uno de los elementos del concepto modos del concepto. 14. Identificar y explicar correctamente cada uno de los modos del concepto. 15. Distinguir cada una de las funciones de la definicin. 16. Establecer la relacin que existe entre el concepto y la definicin.

CONTENIDO
3. Tercero excluido. 4. Razn suficiente. Teora del Concepto. 1. Extensin e intencin. 2. Clasificacin. 3. Modos del concepto. Teora de la Definicin.

ACTIVIDADES SUGERIDAS
participativa. 6. Resolucin de guas de lectura. 7. Laboratorios. 8. Clase Magistral participativa. 9. Resolucin de guas de estudio.

BIBLIOGRAFIA ESPECIFICA

PERIODOS

1. Gnero prximo y diferencia espe10. Laboratorios. cfica. 11. Clase magistral 2. Tipos de definicin. participativa. 3. Reglas de la definicin. 12. Resolucin de Teora del Juicio. guas de lectura. 1. Estructura del juicio. 13. Laboratorios. 2. Clasificacin. Teora del Raciocinio. 1. Proposiciones categricas. 2. Clases. 3. Reglas de validez. 4. Falacias formales e informales. 14. Clase magistral participativa. 15. Clase magistral participativa. 16. Resolucin de guas de lectura. 17. Laboratorio. 18. Clase magistral participativa. 19. Resolucin de guas de estudio. 20. Anlisis y solucin de casos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
17. Elaborar un esquema de los tipos de definicin. 18. Identificar cada uno de los tipos de definicin. 19. Aplicar correctamente las reglas de la definicin. 20. Definir con sus propias palabras el contenido del concepto juicio. 21. Identificar los elementos componentes de la estructura del juicio. 22. Elaborar un esquema respecto de la clasificacin de los juicios. 23. Definir con sus propias palabras el contenido del concepto raciocinio. 24. Diferenciar el raciocinio de otras operaciones mentales. 25. Identificar las proposiciones categricas. 26. Elaborar un cuadro esquemtico de las proposiciones categricas. 27. Aplicar las reglas de validez a silogismos desarrollados. 28. Identificar las falacias formales. 29. Definir con sus propias palabras y en forma correcta el contenido del concepto falacia formal. 30. Diferenciar las falacias formales de las informales.

CONTENIDO

ACTIVIDADES SUGERIDAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIFICA

PERIODOS

OBJETIVOS ESPECIFICOS
31. Definir con sus propias palabras y en forma correcta, el contenido del concepto falacia informal.

CONTENIDO

ACTIVIDADES SUGERIDAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIFICA

PERIODOS

CUARTA UNIDAD 1. Identificar los distintos problemas morales. 2. Identificar los problemas ticos. 3. Establecer las diferencias entre problemas ticos y morales. 4. Identificar el campo de la tica. 5. Explicar la relacin entre tica y Filosofa. 6. Definir con sus propias palabras y en forma correcta la esencia de la moral. 7. Definir con sus propias palabras y en forma correcta el concepto valor. 8. Establecer la diferencia entre unos y otros valores. 9. Identificar la tica profesional de otros tipos de tica. TICA 1. Problemas morales. 2. Problemas ticos. 3. El campo de la tica. 4. tica y Filosofa 4.1. tica y otras ciencias. 5. La esencia de la moral. 6. Los valores. 7. tica profesional.

1 . Clase magistral participativa. 2. Anlisis de casos 3. Anlisis y comentario de lecturas. 4. Lectura dirigida. 5. Investigacin bibliogrfica. 6. Resolucin de guas de lectura. 7. Resolucin de guas de estudio. 8. Anlisis casos. de

5, 8, 10, 12, 14

Cuatro (4)

III. BIBLIOGRAFA GENERAL (Autores Nacionales y Extranjeros) 1.Aqueche Jurez, Hctor. Introduccin a la Lgica. Editorial Universitaria, Ciudad Universitaria. Guatemala, 1998. 2.Clarence Morris. Cmo razonan los Abogados. Editorial Limusa Wiley, S. A., Mxico, D.F., 1966. 3.Colacilli de Muro, Mara Anglica y Julio C. Elementos de Lgica moderna y Filosofa. Angel Estrada y Ca., S. A., Bolvar 466, Buenos Aires, 1978. 4.Copi, Irving M. y Cohen Carl. Introduccin a la Lgica. Editorial Limusa, S. A. de C. B. Imprenta Noriega Editores. Balderas 95, Mxico, D.F., 1995. 5.Fatone, Vicente. Lgica e introduccin a la Filosofa. Editorial Kapeluz, Moreno 372, Buenos Aires, 1969. 6.H. Arnau, L. Bria, A. San Juan, A. Baig, A. Estany, P. De la Fuente, R. Tibau. Temas y textos de Filosofa. Editorial Alhambra Mexicana, S. A. de C. B., Boulevard de las Cataratas 3, Jardines del Pedregal 01900, Mxico, D.F., 1998. 7.Ibarra Barrn, Carlos. Lgica . Addison Wesley Longman de Mxico S. A. de C. B, Mxico 01900, 1998. 8.Krauze de Kolteniuk. Introduccin a la investigacin 10

filosfica. Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Ciudad Universitaria 04510, Mxico, D.F., 1986. 9.Mans Puigarnau, Jaime M. Lgica para juristas. Bosch, Casa Editorial S. A., Barcelona,Espaa, 1948. 10. Padilla, Luis Alberto, Torre Lpez, Fernando, Roldn Moreno, Manuel, Padilla Leonel, Aqueche Jurez, Hctor. Introduccin a la Filosofa . Editorial Universitaria, Ciudad Universitaria, Zona 12, Guatemala, C. A., 1998. 11. Poltoratzki, A. Leyes de la dialctica materialista. Ediciones Crculo de Estudios. 2da. Ed., 1976. 12. Snchez Vsquez, Adolfo. tica. Editorial Grijalbo, S. A., Mxico D. F., 1969. 13. Trejo, Wonfilio. Ensayos Epistemolgicos : Universidad Autnoma de Mxico. Mxico, 1976. 14. Velsquez Rodrguez, Carlos A. 20 Lecciones de Filosofa. ECO Ediciones, Guatemala, 2005.

Programa revisado y actualizado por el equipo docente de la ctedra y aprobado por Junta Directiva ID Y ENSEAD A TODOS Guatemala, Julio de 2013.