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III. .COMPETENCIA
Procesa y aplica las concepciones, modelos curriculares, y los fundamentos filosficos, cientficos y tcnicos
que orientan el diseo y gestin curricular, utilizando correctamente las etapas y orientaciones metodolgicas
para la construccin curricular, en forma crtica y reflexiva.
IV.
CAPACIDAD
1.-Analiza las
concepciones
curriculares y
explica
los
elementos del
currculo as
como
los
sustentos
filosficos,
cientficos y
tericos que
orientan
la
construccin
del currculo.
INDICADORES
DE LOGRO
1. Identifica y
diferencia
las
concepciones y
modelos
curriculares
utilizados
en
nuestro medio.
1.2-Identifica
y
Analiza
los
elementos
del
currculo desde
diferentes
enfoques.
ACTITUDE
S
1.-Actitud
crtica
y
reflexiva
sobre
la
importancia
y
fin
fundament
al
del
currculo
en
el
sistema
educativo
de
una
sociedad.
INDICADORES
DE LOGRO
1.1-Demuestra
sentido critico y
responsable
sobre
las
diferentes
concepciones,
elementos, y
teoras
que
orientan
el
trabajo
curricular.
1.3-Explica
la
importancia de los
fundamentos
tericos , que
orientan
la
construccin del
currculo.
CONTENIDOS
TIEMPO
TOTAL
32 HRS
El Diseo Curricular.
estrategias
diferentes
importancia disposicin
Etapas
del
diseo
metodolgicas
tcnicas y etapas del uso de para el uso de curricular:
para
la para el diseo y
estrategias estrategias
- Fundamentacin
estructuracin y diversificacin
para
para disear y - Investigacin
diversificar
el curricular.
disear y diversificar el
Diagnostica.
currculo a nivel
diversificar currculo.
- Perfil del egresado.
nacional,
2.2-Aplica
el currculo
- Competencias
y
institucin
estrategias
capacidades.
educativa y aula, pertinentes para
- Seleccin de contenidos.
teniendo
en disear y
- Seleccin de estrategias
cuenta
los diversificar el
de enseanza.
contextos y las currculo teniendo
- Previsin del sistema de
necesidades de en cuenta el
evaluacin del
aprendizaje de contexto.
aprendizaje.
los educandos.
Bases
para
la
Construccin Curricular
Enfoque general
Relacin
entre
Universidad-Ciencia
Desarrollo
.Estructura
de
la
formacin de un Profesional
Doctrina de Formacin
Profesional
Procesos de la
Tecnologa Curricular
Tabla
para
la
asignacin de crditos
Distribucin de los
componentes comunes en
la Malla Curricular
El
Slabo.componentes
Pasos
para
la
elaboracin del slabo
Sumilla, Competencias,
TIEMPO.
Capacidades, Contenidos,
Estrategias metodolgicas,
Sistema de evaluacin y
Bibliografa
- Prueba escrita
TOTAL
V.
32 Hrs.
VI.
TCNICAS
Expositiva.
Diapositivas
Mapas conceptuales
Grupos de discusin.
Dialogo.
Mtodos activos
Investigativo.
Experimental
Inductivo-deductivo
Resolucin de problemas.
Cuadros, resmenes .
Discusin dirigida.
VII.
EVALUACIN DEL APRENDIZAJE
CAPACIDADES Y ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO
1.- Analiza las concepciones
curriculares y explica los
elementos del currculo as
como los sustentos filosficos,
cientficos y tericos que
orientan la construccin del
currculo.
TCNICAS
- Discusin
dirigida
Audiovisuales.
Videos.
CD Rom
INSTRUMENT PONDERA
OS
C.
-Prueba escrita.
-Trabajo
encargado
90 %
2.-.Aplica
estrategias
metodolgicas
para
la
estructuracin y gestin del
currculo a nivel nacional,
institucin educativa y aula,
teniendo en cuenta los
contextos y las necesidades de
aprendizaje de los educandos
- Examen
- Prueba escrita
- Lectura de
textos
- Registros de
evaluacin
ACTITUDES
1.-Actitud crtica y reflexiva
sobre la importancia y fin
fundamental del currculo en el
sistema educativo de una
sociedad.
Ficha de
Observacin
Ficha
de
Observacin
10 %
Criterios de Evaluacin:
Asistir al ms del 80 % de las sesiones de aprendizaje
Rendir dos pruebas escritas
Presentar sus trabajos encargados en forma oportuna
Tener el 90% o ms de las prcticas calificadas.
Participar activamente con orden, respeto, inters, creatividad, responsabilidad y claridad.
Calificacin.
La frmula para la obtencin del promedio final ser la siguiente:
PF = PE + PC + TE
3
PE = Prueba Escrita
PC = Prctica Calificada
TE = Trabajo Encargado
BIBLIOGRAFA GENERAL.
ANTUNES, Serafn y ZAVALA, Antoni (et al), 1996. Del Proyecto Educativo a la Programacin del Aula,
Barcelona, Gra.
ALVAREZ RAMIREZ, Silvia. 1982. Planificacin del Currculo Editorial Universitaria. Chile.
ARNAZ, Jos A. La Planeacin Curricular. Editorial Trillas-Mexico 1995.
DAZ, Frida y otros. Metodologa del Diseo Curricular. Editorial Trillas. Mxico, 2006.
GEORGE, J. POSNER Anlisis del Currculo II Edicin. Editorial Nc. Graw Hill Interamericana S.A.
Santa F Bogota Colombia 1999.
GURDIAN F. Alicia, 1980. Modelo Metodolgico de Diseo Curricular. Impreso en la Universidad de
Costa Rica.
UNIVERSIDAD PERUANA CAYETANO HEREDIA. ESCUELA DE POST GRADO. Diseo y
Evaluacin Curricular. Lima, 2000.
MAZUELOS CHVEZ. Eliana Teora y Diseo Curricular. Editorial Titicaca, 2010.
VILCA GONZALES, Edilberto. Diseo y Teora Curricular. Programa de Segunda Especializacin de
la Facultad de Ciencias de la Educacin de la UNA Puno, 2009.
GUARDIAN F., Alicia. Modelo Metodolgico de Diseo Curricular. Universidad de Costa Rica.