DEZ ANOS DA LEI 10.

639/03 - BALANOS E PERPESCTIVAS

Com: NILMA LINO GOMES UFMG Reitora Unilab

Com: PETRONILHA GONSALVES UFSCAR Relatora do parecer da lei 10.639/03

MARCOS ALMEIDA MARQUES

SO PAULO 2014

RESUMO: O intuito principal de este artigo fazer um balano aps dez anos de vigncia da referida Lei, em escolas municipais nas sries iniciais, e como isto se d, na perspectiva dos professores responsveis por esta implementao. Talvez esta tenha sido a mais importante atividade que o ncleo de apoio pesquisa Brasil frica tenha feito at agora.

PALAVRAS-CHAVES: AONDE SE CHEGOU E PARA ONDE TEREMOS QUE IR COM OS DEZ ANOS DA LEI.

INTRODUO: A Lei no 10.639/03 como fruto da luta antirracista do Movimento Negro tornou obrigatrio, nos estabelecimentos de ensinos fundamental e mdio, oficiais e particulares, o ensino sobre Histria e Cultura Afro-Brasileiras, contemplando o estudo da Histria da frica e dos Africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formao da sociedade nacional, valorizando a participao do povo negro nas reas social, econmica e poltica pertinente Histria do Brasil. O conflito e a discriminao raciais na escola no se restringem s relaes interpessoais. Neste sentido, visto que, o termo raa utilizado com frequncia, nas relaes sociais brasileiras, vale ressaltar a LDB- Lei de Diretrizes e Bases, destaca no TITULO I -Da Educao Art. 1 a educao abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivncia humana, no trabalho, nas instituies de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizaes da sociedade civil e nas manifestaes culturais. Sabemos que a escola busca ser um espao democrtico, no s pela busca e transmisso do conhecimento, mas tambm pelas crenas e valores, e nele que deve haver a valorizao das pessoas, independente de sua raa, religio ou classe social. Reflexes importantes foram extradas a partir da leitura da lei 10.639/03, que representou um importante passo para a educao quando falamos nas relaes tnicas raciais. Para dar suporte a implementao da lei foram institudas as Diretrizes Curriculares Nacionais e para o Ensino de Historia e cultura Africana e afro-brasileira.

Mas na pratica esta lei ainda encontra certa resistncia, o que contribuiu para isso a formao para professores que no foi contemplada com essas disciplinas.

Grande parte do povo brasileiro desconhece a importncia das sociedades africanas, e de suma importncia que haja essa divulgao, pois, alm de darmos oportunidades de interao e valorizao tambm estamos enriquecendo a nossa bagagem de conhecimentos. Mas infelizmente sabemos que vivemos em sociedade desigual, baseadas em preconceitos. Enfim esperamos que as implantaes desta lei levem a todos os alunos, no apenas os

negros, a conscincia histrica de sua prpria identidade e que reconstrua sua imagem de forma positiva.

O racismo um fator presente em toda a sociedade, mas na escola que ele se manifesta de uma forma mais traumtica, pois, a criana quando discriminada ela carrega esse trauma a prejudicando por toda a vida. Infelizmente a pessoa que descrimina o prprio professor, quando, por exemplo, usa procedimentos que colocam pessoas de grupos raciais ou ticos discriminados em situaes de desvantagens ou ate mesmo quando no aceita sua origem biolgica e repassa isso para seus alunos.

Este conceito de raas deve ser contedos estudados pelos alunos todos ns nascemos de uma mistura de raas mesmo uns sendo brancos, negros, mulatos, pardos e cabe ao professor ensinar a respeito da riqueza da diversidade a quem per tecemos a nossa herana muito importante e deve ser respeitada por todos excluindo de vez o racismo preconceito dentro e fora do ambiente escolar.

A escola o lugar da igualdade, ao mesmo tempo em que vista como uma via de acesso cidadania, a capacidade critica, ao mercado de trabalho, tambm considerada como mecanismo de excluso social, partindo do pressuposto que a postura racista e preconceituosa do educador, diante de um determinado aluno pode ter como consequncia do seu fracasso escolar. Alm de transformar e formar cidado a escola inclui no seu meio a importncia da socializao, onde cada aluno e professor devero respeitar as diferenas que h dentro da escola. Caso a criana se encontre excluda ou agredida preconceituosamente ela vai entrar para o baixo nvel de aprendizagem onde aparece o fracasso escolar.

Alguns autores apresentam a diferenciao entre preconceito racial e descriminao. Assim classificam o preconceito racial e ate o racismo, como fenmenos de natureza subjetiva por expressarem atravs de ideias, valores e sentimentos, enquanto a discriminao racial implica numa ao de excluso, restrio ou preferncia que impede o tratamento ou o acesso igualitrio a direitos e oportunidades em funo da cor.

O racismo esta presente em todos os setores da sociedade, se manifestado no s a nvel individual, atravs de atos discriminatrios implementados por indivduos contra outros, mas tambm a nvel institucional. O denominado racismo institucional vem ser a forma mais perversa em que este se sustenta uma vez que atua dentro das organizaes, profisses, instituies profissionais, meios de comunicao de massas, etc.; de forma muitas vezes explcita, atravs de procedimentos que colocam pessoas de grupos raciais de tnicos discriminados em situaes de desvantagem nos acessos a benefcios gerados pelo Estado e por demais instituies e organizaes.

CONSIDERAES FINAIS:

Ao perceber as grandes dificuldades presentes nas escolas e em todo meio social, chegamos concluso que mesmo tendo leis que defende a obrigatoriedade do ensino de histria e cultura africana e afro-brasileira, ainda existe uma grande dificuldade na implantao dessas disciplinas no currculo escolar, visto que hoje os professores no se sentem preparados para abordar essas disciplinas no mbito escolar. O qual de suma importncia ter conhecimento de nossas origens para que possamos trabalhar de forma mais consciente os aspectos raciais presente em nosso cotidiano, no deixando de incluir no currculo escolar de nossos alunos para que futuramente tenham conscincia de tal significncia do mesmo, e tenham a compreenso de que a escola existe para atender a sociedade na qual est inserida, onde novas formas de convivncia e respeito devem ser construdas.

Pois saber que a democracia racial brasileira no passa de um mito estruturante da nossa sociedade no basta, ento cabe a ns a tarefa de atuar no sentido de criar novas relaes raciais e sociais pautadas no principio da igualdade conforme estabelece nossa constituio federal, pois um desses espaos de manifestao de racismo, preconceito e descriminao racial a escola.

A escola considerada via de acesso ao conhecimento, como possibilidade de ascenso social para uma grande maioria que deseja ingressar no mercado de trabalho e sair da condio de pobreza. E as expectativas dos pais com relao escola tambm leva a crer que esta ter uma ao transformadora na vida dos filhos garantindo-lhes o exerccio pleno da cidadania, bem como o aperfeioamento de suas aptides pessoais ,o que ira garantir o acesso vida em sociedade. Porm, essas expectativas, so raras e frustradas, sobretudo quando se trata de crianas negras, e observa-se que, em geral a escola desconsidera a pluralidade cultural presente na sala de aula e acaba direcionando sua metodologia para satisfazer as necessidades do grupo dominante, sendo regra leva a incluso dos valores da classe dominante. E nisto, o que deveria ser espao de promoo da equidade, pode converte-se em espao de excluso, inclusive refletindo-se em outros espaos sociais.