Objetivos de la asignatura 1. Comprender la incidencia de la informtica y tecnologas de la informacin en los procesos metodolgicos de la I.E. 2.

Participacin efectiva y consistente del alumno en el uso de las tecnologas en su aprendizaje. 3. Desarrollar una actitud positiva, crtica y plural hacia la informtica y las tecnologas. 4. Adquirir un lenguaje propio de la informtica y tecnologas de la comunicacin. 5. Conocer la lgica subyacente en el uso de las herramientas informticas y tecnolgicas. 6. Iniciacin en el empleo de recursos telemticos e informticos en la Investigacin Educativa. 7. Ser capaz de hacer un uso prctico y tico constructivo de las

Competencia de la asignatura. (Especfica) 1. Planificar e implementar procesos de investigacin educativa mediante el trabajo en equipo a travs de diferentes sistemas informticos o telemticos. 2. Buscar, gestionar y analizar informacin cientfica mediante tecnologas y software especficos para ejecutar proyectos de investigacin educativa. 3. Comunicar y evaluar resultados de trabajo o investigacin educativa con eficiencia en diferentes foros presenciales o telemticos.

Anlisis individual General de la asignatura

Competencias de las prcticas 1. Contextualizacin de la informtica en la investigacin educativa. Competencias: Asignatura: anlisis, sntesis, comunicacin multimedia, gestin de la informacin. Interpersonales: trabajo en equipo, responsabilidad ante el trabajo. Sistmicas: aprendizaje autnomo, creatividad. 2. PLE (Personal Learning Environment Competencias: Realizar un PLE de forma aplicada, ayudndonos a la investigacin educativa. 3. Documentacin y escritura cientfica. Competencias: Escribir una fundamentacin terica partiendo de una bsqueda cientfica de artculos de impacto. 4. Tcnicas de recogida con sistemas informatizados. Competencias: Disear un instrumento de recogida de datos, con sistemas

Anlisis de las prcticas

Nivel Alto

Nivel Alto Nivel Medio

Nivel Medio

Nivel Alto

Nivel Alto el

herramientas informticas y tecnolgicas. 8. Desarrollar destrezas intelectuales en el uso de la informtica. 9. Elaborar estructuras intelectuales y cognitivas que posibiliten integrar las tecnologas en actividades cientficoeducativas, de aprendizaje y profesionales.

informatizados (google drive etc.) que posteriormente sern analizados cientfico o tcnicamente. 5. Validacin de instrumentos y anlisis de datos. Competencias: Validar un instrumento previamente diseado, y una vez validado implementarlo a una muestra, para proceder al anlisis de los resultados cualitativa o cuantitativamente. Realizar un informe de investigacin con los resultados de la implementacin. 6. E-Portafolio profesional. Competencias: Realizar un eportafolio profesional, en el que se evidencie todo lo aprendido y trabajado en la asignatura. Realizar un anlisis competencial que muestre el aprendizaje adquirido.

Nivel Alto

Nivel Medio

Vctor Manuel Rueda Domnguez

Leyenda:
Nivel Alto Nivel Medio
He adquirido bastante bien los conocimientos y puedo aplicarlos en un futuro.

He adquirido medianamente bien los conocimientos pero me quedan algunos detalles por perfeccionar.

Nivel ptimo, es decir, he adquirido los conocimientos bastante bien sin ningn tipo de problemas.

Prctica 1: Contextualizacin de la informtica en la investigacin educativa.

Pienso que he verdaderamente he adquirido todas las competencias, algunas como la comunicacin entre el grupo a la hora de elegir el tema, realizar la infografa y la exposicin. En esta prctica trabajamos la creatividad que tena el grupo. Debamos elegir un tema en el que tenamos que vender un producto a travs de internet. Poda ser algo imaginario o algo real llevndolo a la venta por internet. Una de las cosas aprendidas en esta prctica fue la de realizar una infografa, donde se detallara porqu elegamos ese tema y que beneficios nos reportara vender ese producto por internet. Nuestro grupo se centr en la expansin de las tartas de Santiago. En esta prctica he adquirido los conocimientos propuestos por la prctica que se haban sealados en un principio. Una de las competencias que debamos de dominar era la de sintetizar la informacin y mostrar en una infografa lo ms importante y lo ms visualmente posible para que el resto de los grupos en clase pudiesen ver lo que queramos transmitir, ya que slo tenamos 3 minutos por grupo para exponer nuestras ideas basadas en la infografa realizada.

Prctica 2: PLE (Personal Learning Environment)

Esta prctica fue para m de las ms complicadas de esta asignatura, el problema estaba en, Qu era un PLE? Preguntaba a profesores, a compaeros, etc. y ninguno era capaz de decirme lo que era un PLE exactamente. Busqu en internet y cada ejemplo de PLE era una cosa diferente, todo eran basados en un aprendizaje sobre algo, sobre s mismos, sobre un objeto, etc. A travs de vdeos vi como deba de realizarse, por lo que me tuve que entrenar bastante bien y documentarme a la hora de realizar esta prctica, algo que me sirvi para dominar los objetivos y las competencias que se buscaban con esta prctica. Eleg un programa conocido, el Powert Point para la elaboracin del PLE, y lo bas en mi propio aprendizaje, en como aprendo yo. Y lo ampli con la informacin sobre el PLE, introduje la explicacin en Exe E-Learning y qued satisfecho con el trabajo realizado, y sobre todo, porque al fin me enter de lo que verdaderamente era un PLE. La dificultad mayor que me encontr fue a la hora de enviarlo, deba comprimirlo y no manejaba como hacerlo. Una vez realizado expusimos algunos compaeros nuestros PLE en clase.

Prctica 3: Documentacin y escritura cientfica. Con esta tercera prctica no adquir nuevos conocimientos, pero s que el grupo supo dividirse muy bien para buscar cada uno informacin, ponerlo en comn y coger lo ms importante para llevar a cabo la fundamentacin terica. La clave fue el trabajo en equipo y el apoyo de cada uno de los componentes de mi grupo. No obstante, s que reforc la forma de citar a los autores que ya haba dejado en el olvido, aprendes sobre el tema elegido, que en este caso era sobre el Bullying. Pero esta prctica fue ms de unin en grupo que de aprender nuevas competencias. La bsqueda de informacin fue perfecta con los artculos encontrados en Dialnet y en revistas como REOP, Revista de Educacin, etc. El trabajo se puede encontrar en el siguiente enlace: https://ev3.us.es/courses/1/201314_1740027174/attempt/grp/_5344_1/s/Documentaci%C3%B3n%20y%20escritura%20cient%C3%ADfica.pdf

Prctica 4: Tcnicas de recogida con sistemas informatizados. Esta prctica consista en elegir primero un tema, un temaElegimos uno, cambiamos, volvimos a cambiarhasta que elegimos el tema en el que bamos a realizar un cuestionario. El tema elegido finalmente fue sobre la plataforma virtual de la Universidad de Sevilla. Debamos de realizar un cuestionario dividido en bloques y con sistemas informatizados como Google Drive. En esta prctica adquir todos los conocimientos que se pretendan a la hora de llevar a cabo esta prctica. Adems, nunca haba realizado un cuestionario as, y las competencias adquiridas fueron totalmente nuevas para m. No tuve problemas a la hora de utilizar programas como Google Drive o Surveymonkey, ya que indagu y encontr tutoriales que me sirvieron para facilitarme el trabajo. Prctica 5: Validacin de instrumentos y anlisis de datos. Esta prctica era muy importante, ya que debamos primero llevar el cuestionario realizado en la prctica anterior a un experto para que nos la validara y corrigiese aquello que debamos de modificar. La persona idnea para ayudarnos tena que ser de confianza para que utilizase su tiempo fuera de las clases para ayudarnos. Esa persona fue Pablo lvarez. Nos recibi en su despacho, ley detenidamente cada tem, nos cambi todo aquello que vea mejorable y nos marchamos de all muy agradecidos, ya que nos atendi durante ms de hora y media y eso solo lo hace un profesional que ama su trabajo y que quiere ayudar a sus alumnos. Una vez modificado los cuestionarios le dijimos a nuestros compaeros que nos ayudasen para poder tener bastantes cuestionarios con el que poder realizar el anlisis de datos. Nos ayudaron poca gente porque estaban liados con exmenes y trabajos. Pero conseguimos unos 25 sujetos. Introducimos los datos en el programa SPSS, un programa que manejaba perfectamente, ya que lo habamos utilizado en el ao anterior, aunque haba cosas que no me acordaba, pero con la ayuda de mis compaeros de grupo logramos realizarlo sin problemas. Una vez introducido los datos, interpretamos los datos, sealando los datos ms positivos y negativos que encontrbamos en esos resultados. No he aprendido nuevos conocimientos, pero s que he reforzado aquellos que tena.

Prctica 6: E-Portafolio profesional. Con esta ltima prctica el problema era ponernos de acuerdo por donde se iba a realizar el E-Portafolio. No sabamos si mediante un blog, mediante un Exe-Learning Al final nos hemos decantado por un blog, porque algunos sabamos utilizarlos. Ha sido muy buena la prctica, ya que estbamos todos en comn y hemos recordado momentos vividos durante este cuatrimestre.