UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CIUDAD JUREZ Direccin General de Vinculacin e Intercambio Subdireccin de Cooperacin, Movilidad e Intercambio Acadmico Alejandra Orozco

Irigoyen Coordinadora

Directorio Ricardo Duarte Jquez Rector David Ramrez Perea Secretario General Manuel Loera de la Rosa Secretario Acadmico Alejandra Orozco Irigoyen Subdirectora de Cooperacin, Movilidad e Intercambio Acadmico Este documento estuvo a cargo de la Direccin General de Difusin Cultural y Divulgacin Cientfica, a travs de la Subdireccin de Publicaciones. Edicin: Subdireccin de Publicaciones Diseo de interiores y portada: Karla Mara Rascn ndice 1. Introduccin 5 2. LA UACJ en un contexto psicosocial de frontera 7 3. Antecedentes de la Movilidad Acadmica de la UACJ en la Administracin 2006-2012 9 4. Ms all del concepto de cultura 19 5. Choque cultural 21 6. Proceso de transculturizacin 26 7. Multiculturalismo 27 8. Internacionalizacin 29 9. Esquema de investigacin de movilidad a partir de la experiencia de una estudiante de Economa Me voy de intercambio?, Yo?, Me voy de intercambio! 30 10. Memorias de Movilidad 34 11. Conclusiones 41 12. Bibliografa 43

[ 5 ] La Movilidad Estudiantil es un fenmeno dentro de las Instituciones, que est revolucionando los mtodos y tcnicas de enseanza-aprendizaje de los jvenes universitarios en un mundo globalizado y abierto a la informacin que perme todos los mbitos: sociales, econmicos y acadmicos. Es necesario identificar el contexto psicosociocultural visto desde lo local hacia lo mundial, para poder determinar las necesidades y desarrollo sustentable de las nuevas comunidades. Cada individuo tiene un proyecto de vida personal y acadmico, que le permite imaginar y buscar mundos cercanos y existentes, pero tambin le permite crearlos. A partir de mi experiencia como responsable de los Programas de Movilidad Estudiantil e interesada en los estudios sobre psicologa transcultural y fronteriza, me di a la tarea de indagar sobre las problemticas de los estudiantes, desde su propia experiencia, en las Memorias de Movilidad estudiantil 2007-2012. Adems de trabajar una investigacin de caso para identificar qu pasa por la cabeza de un estudiante, al idear trasladarse a otra Institucin de Educacin Superior, por un semestre. La siguiente gua tiene la finalidad de informar, asesorar y preparar (hasta donde sea posible), a todos los estudiantes que desean realizar una experiencia acadmica en otra institucin, sealar los problemas a los que [ 5 ] La Movilidad Estudiantil es un fenmeno dentro de las Instituciones, que est revolucionando los mtodos y tcnicas de enseanza-aprendizaje de los jvenes universitarios en un mundo globalizado y abierto a la informacin que perme todos los mbitos: sociales, econmicos y acadmicos. Es necesario identificar el contexto psicosociocultural visto desde lo local hacia lo mundial, para poder determinar las necesidades y desarrollo sustentable de las nuevas comunidades. Cada individuo tiene un proyecto de vida personal y acadmico, que le permite imaginar y buscar mundos cercanos y existentes, pero tambin le permite crearlos. A partir de mi experiencia como responsable de los Programas de Movilidad Estudiantil e interesada en los estudios sobre psicologa transcultural y fronteriza, me di a la tarea de indagar sobre las problemticas de los estudiantes, desde su propia experiencia, en las Memorias de Movilidad estudiantil 2007-2012. Adems de trabajar una investigacin de caso para identificar qu pasa por la cabeza de un estudiante, al idear trasladarse a otra Institucin de Educacin Superior, por un semestre. La siguiente gua tiene la finalidad de informar, asesorar y preparar (hasta donde sea posible), a todos los estudiantes que desean realizar una experiencia acadmica en otra institucin, sealar los problemas a los que

se enfrentarn desde que se toma la decisin: cmo planear la partida y cmo salir del estado de confort con maleta en mano. En el primer captulo abordaremos la historia del Programa de Movilidad Estudiantil en la UACJ, adems de dar a conocer indicadores sobre la movilidad en la administracin 2006-2012 y la proyeccin internacional de la UACJ, modelando el corredor del conocimiento hacia la Internacionalizacin 2012-2018. En un segundo captulo, se desarrollarn conceptos amplios y diversos, como cultura, personalidad, psicologa transcultural y perfiles existentes de la Movilidad Estudiantil, con la intencin de que el estudiante pueda definir su identidad como juarense, chihuahuense y mexicano. Adems, la experiencia de una estudiante que comparti su estada, desde que tom la decisin de aplicar al programa de Movilidad Estudiantil para estancias acadmicas, hasta su regreso (contrachoque cultural). Por ltimo, abordaremos los aspectos relevantes en dicha experiencia. En un tercer y ltimo captulo, encontraremos el fenmeno psicosocial del choque cultural. Cmo surge, sus etapas y cmo enfrentarlo, as como el regreso al punto de inicio. Espero que esta gua sea de utilidad para todo aquel que intente cruzar al otro lado del cristal. Alejandra Orozco [ 6 ] La UACJ en un contexto psicosocial de frontera La UACJ cuenta con 40 aos como Institucin de Educacin Superior. En los ltimos diez aos ha podido consolidar y ampliar su oferta acadmica por ser una Institucin acreditada al 100%, por contar con 24 posgrados de calidad (PNP) y con 55 procesos administrativos certificados por la Norma ISO 2001:2008. Actualmente contamos con campus CU, CC y CNCG. Considerando la ampliacin de la matrcula y el reconocimiento del contexto multicultural en el que se encuentra geogrficamente la ciudad, identificamos sus fortalezas con la industria maquiladora y los procesos de transnacionales que permiten el intercambio de mercancas diariamente. La Universidad, atendiendo la demanda tecnolgica, no se ha tecnocratizado al seguir ampliando la oferta acadmica de distintas reas del conocimiento, como son las Humanidades, las Artes, las Ciencias Sociales y las Ciencias Biomdicas. Por otro lado, ha definido su fortaleza tecnolgica al incluir reas especializadas y de innovacin como Ingeniera Biomdica, Ingeniera Aeronutica e Ingeniera en Sistemas Automotrices. [ [[ 7 77 ]

]]

En los ltimos aos, Ciudad Jurez se ha visto envuelta en una ola de violencia (al igual que todo Mxico), que cambi el ritmo de vida de toda su comunidad. La UACJ, preocupada por dicho fenmeno social, implement diferentes medidas de atencin, estudio, seguimiento y control, como el Observatorio de violencia, el Indiobs (apoyo a estudiantes de UACJ), medidas de seguridad para toda la comunidad universitaria, como lo son botones de pnico, modificacin en horarios vespertinos, intervencin comunitaria en zonas de alto ndice de violencia y marginadas como la colonia Luis Olague, y la recuperacin de la Chavea. La UACJ, en su contexto social y cultural, desarrolla un programa preventivo de seguridad para los estudiantes visitantes, donde identifica como anillo universitario la ubicacin de sus diferentes institutos y unidades de servicio acadmico, deportivo y administrativo, las cuales se encuentran localizadas al norte de la ciudad y crean un circuito interior consolidado, las vas y casas habitacin de los estudiantes debern estar dentro de este anillo universitario. La UACJ, a travs de la Direccin de Vinculacin e Intercambio, inici un programa de recepcin de estudiantes visitantes, el cual se denomin Regresa con un amigo , donde todos los estudiantes de UACJ que realizaran estancias acadmicas o de investigacin, haran una invitacin a un estudiante de la universidad que visitaron. Adems la UACJ, en 2011, impuls convenios de impacto internacional con la Oficina de Cooperacin Internacional de la Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de Educacin Superior, ANUIES, donde se busca la movilidad recproca entre IES de Argentina, Brasil y Espaa. Por otro lado, se ha socializado la utilizacin de engomados de UACJ en los autos, lo cual permite una clara identificacin en retenes u operativos policiacos, que aseguran la adecuada identificacin de nuestros estudiantes. Adems, la UACJ tiene un proyecto a mediano plazo en Ciudad Universitaria, donde se contar con dormitorios para estudiantes y docentes-investigadores visitantes, con la finalidad de brindar las comodidade s pertinentes y que generen mayor confianza para la visita a nuestra Institucin. [ 8 ] Finalmente, la intervencin de la UACJ en las mesas de trabajo con el gobierno federal a inicios del 2010, permiti dar a conocer que los especialistas en el tema de seguridad, tejido social e intervencin comunitaria se encuentran en la misma regin. Los que conocemos la problemtica y soluciones, somos los que vivimos aqu. La comunidad universitaria y general, identifica a la UACJ como la va ms idnea para generar un cambio cultural en nuestra ciudad. Requerimos profesionales interesados en proble mticas de la regin, capaces de entender y modificar su entorno, a travs de las experiencias obtenidas en su estada. Antecedentes de la

Movilidad Acad mica de la UACJ en la Administraci n 2006-2012 El Programa de Movilidad Estudiantil apoya la formacin integral de estudiantes de pregrado y posgrado, a travs de la oferta de estancias acadmicas, de investigacin y formacin con reconocimiento del servicio social y prcticas profesionales alrededor del mundo. [ 9 ]

PeriodoEstancias acadmicas primaveraEstancias acadmicas otooVerano de investigacinInvierno de investigacinEstudios de posgrado primaveraEstudios de posgrado otooApoyo a ponentesEstancia cultural/ prcticas profesionalesMovilidad estudiantil UACJ 2006 44 44 2007 45 43 112 200 2008 100 114 96 20 5 6 66 407 2009 130 99 85 18 12 27 25 396 2010 91 168 84 53 29 40 17 482 2011 105 140 150 88 32 24 131 670 2012-1 127 155 34 44 6 366 2012-2 130 88 18 52 280 2013-1 100 97 3 2 202 2013-2 98 55 2 2 149 PeriodoEstancias acadmicas primaveraEstancias acadmicas otooVerano de investigacinInvierno de investigacinEstudios de posgrado primaveraEstudios de posgrado otooApoyo a ponentesEstancia cultural/ prcticas profesionalesMovilidad estudiantil UACJ 2006 44 44 2007 45 43 112 200 2008 100 114 96 20 5 6 66 407 2009 130 99 85 18 12 27 25 396 2010 91 168 84 53 29 40 17 482 2011 105 140 150 88 32 24 131 670 2012-1 127 155 34 44 6 366 2012-2 130 88 18 52 280 2013-1 100 97 3 2 202 2013-2 98 55 2 2 149 Total 698 829 779 267 115 170 338 8 3204 Por otro lado, se hace cargo de la recepcin de estudiantes

visitantes y apoyo a egresados que deseen realizar estudios de posgrado. Asesora de becas, trmite de visas, hospedaje, capacitacin y preparacin de los estudiantes en movilidad desde una ptica integral (mdica, psicolgica, jurdica y administrativa), que asegure el xito de su estancia. En cuanto a los convenios de cooperacin acadmica con IES nacionales, la UACJ ha concretado su membreca en consorcios reconocidos y acreditados, tales como anuies, cumex y ecoes los cuales enmarcan la sociedad con ms de 280 instituciones en el pas. Al ser miembro de dichas Asociaciones y Consorcios se establece que, en un marco de cooperacin, se queda exento del pago de cuotas o aranceles, servicios acadmicos-administrativos, as como la utilizacin de centros de cmputo, bibliotecas, reas deportivas o recreativas de las Instituciones. En el mbito internacional, participamos en consorcios tales como anuies-crepuq (Canad), anuies-jima (Argentina), anuies-crue [ 10 ] [ 11 ]

(Espaa), bramex (Brasil), conahec (Norteamrica), comexus (E.U.), cumex-petal (Francia), cumex-Rusia, hacu (E.U.), sep-mexfitec (Francia), udual (Latinoamrica) y umap (Asia y El Pacfico). Tambin mantenemos convenios de cooperacin bilateral con universidades de los Estados Unidos como University of Texas at El Paso, New Mexico State University, University of Arizona; y, en Espaa, con las universidades de Sevillla, Politcnica de Valencia y Autnoma de Madrid. Destino Nacional Internacional Total %Internacional 2006 35 9 44 20% 2007 188 12 200 6% 2008 379 28 407 7% 2009 340 56 396 14$ 2010 387 95 482 20% 2011 543 127 670 19% 2012-2018 2012-1 271 98 369 27% 2012-2 264 85 349 24% 2013-1 160 42 202 21% 2013-2 89 68 149 43% 2006-2013 2656 612 3268 19% Las estancias de investigacin cientfica se sustentan a travs de los lineamientos, polticas y directorio de investigadores de la Academia Mexicana de Ciencias y el Programa Interinstitucional para el Fortalecimiento de la Investigacin y Posgrado del Pacfico, DELFN. Adems de la base de datos de los investigadores registrados en el programa de la misma Institucin. Las redes acadmicas de Cuerpos Acadmicos y los proyectos de investigacin de los profesores, son utilizados para crear los puentes acadmicos de comunicacin que faciliten las estancias de investigacin de estudiantes y profesores. El programa de apoyo a los estudios de posgrado, dirigido a egresados de la UACJ, tiene como objetivo promover, asesorar y acompaar los cuando deseen realizar un posgrado a nivel nacional a travs de [ 12 ] CONACyT, SEP, SRE y las mismas IES1 que ofertan sus posgrados. A nivel internacional, contamos con el contacto con Instituciones reconocidas como COMEXUS (E.U.), DAAD (Alemania), Fundacin Carolina (Espaa), NUFFI (Holanda), que facilitan las plataformas para la aplicacin de posgrados en el mundo. Una de las funciones sustantivas de la Subdireccin de Movilidad Estudiantil es establecer escenarios adecuados que propicien el inters de intercambio acadmico acudiendo a congresos y foros relacionados con la internacionalizacin, as como la realizacin de foros y encuentros dentro de la Institucin que facilitan el intercambio de experiencias entre los estudiantes entrantes y salientes. Se realizan tres eventos magistrales: Voces de la Multiculturalidad (compartiendo experiencias acadmicas y de investigacin), Preparando Equipaje (asesora y despedida a los estudiantes) y El Taller Choque Cultural, dirigido a los estudiantes y padres de familia. Adems, participamos activamente en el Encuentro Nacional de Profesionales de la Investigacin y Desarrollo Tecnolgico, que organiza el Programa DELFN, con la finalidad de propiciar redes acad 1 Instituciones de Educacin Superior. ANUIES 1998.

[ 13 ]

Grfica 1. Movilidad UACJ nacional e internacional 2012 - 2013 Grfica 2. Movilidad de Pregrado por Institutos 2012-2013 Grfica 3. Movilidad de Posgrado por DES 2012-2013 [ 14 ] micas en temticas especficas en la ciencia y tecnologa. Este ao, la UACJ particip en las nueve mesas de trabajo. El Programa de Movilidad Estudiantil cuenta con un reglamento institucional, el cual seala que todo estudiante de pregrado y posgrado puede realizar, en toda su trayectoria, dos estancias acadmicas y dos de investigacin, las cuales sern avaladas siempre y cuando cumplan con los requisitos de cada convocatoria. En relacin a las estancias acadmicas, el estudiante deber cursar al menos cuatro materias de su plan de estudios y debern ser acreditadas al 100% cuando el promedio sea igual o mayor al 7.0. En relacin a las estancias de investigacin, contamos con el SATCA, que establece el reconocimiento de crditos en actividades extraclase. Por ello, a partir del 2007, el Verano/Invierno de la Investigacin Cientfica tiene un valor de cuatro crditos. Los egresados de la UACJ que realizan o van realizar un posgrado, son apoyados por el Programa de Movilidad Estudiantil, a travs de la Jefatura de Apoyos Internacionales, la cual realiza bsquedas de posgrado por rea de inters, acompaa al egresado en la integracin de su expediente y postulacin, as como le facilita toda la informacin existente y necesaria para la tramitacin de becas. Asimismo, la UACJ, preocupada por el cambio generacional, el crecimiento normal de su matrcula y las exigencias en reas de conocimiento especficas que solicitan una visin global, lanza y mantiene el programa Jvenes doctores con inclinacin a la docencia e investigacin, con la finalidad de atender las necesidades de los Programas Educativos con perfiles especficos. La movilidad de acadmicos, nacional e internacional, es atendida a travs de las convocatorias externas que lanzan el CUMEX, Santander Universidades y la misma Institucin, en tres tipos de estancia: acadmica, investigacin y posdoctoral. Las convocatorias son semestrales con los lineamientos establecidos por el Sistema Universitario de Movilidad Acadmica. [ 15 ]

Estancias de Investigacin Montos de Estancias de Investigacin Estancias de Investi gacin Montos de Estancias de Investigacin 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2006-2012 Internacional 2 3 5 Internacional 4 5 8 9 3 29 Internacional 2 3 7 12 Internacional 2 3 3 6 14 Internacional Internacional 1 1 Internacional 0 Internacional 0 0 9 5 13 15 19 61 IADA Nacional 16 17 19 10 18 30 25 135 ICB Nacional 16 35 45 33 33 76 65 303 ICSA Nacional 34 36 27 23 39 54 30 243 IIT Nacional 22 24 25 29 27 40 35 202 CU Nacional CNCG Nacional 2 1 19 22 CC Nacional 2 3 5 UACJ Nacional 90 113 135 95 117 202 158 910 971 Montos de Estancias acadmicas con reconocimiento de crditos 2006 2007 IADA Nacional $100,000 $250,000 InternacionalICB Nacional $25,000 $200,000 InternacionalICSA Nacional $225,000 $500,000 InternacionalIIT Nacional $75,000 $100,000 Internacional CU NacionalInternacionalCNCG NacionalInternacionalCC NacionalInternacional UACJ Nacional $425,000 $1,050,000 Internacional $-$2008 $1,125,000 $100,000 $895,000 $50,000 $1,325,000 $225,000 $550,000 $50,000 2009 $955,000 $256,000 $477,000 $157,000 $1,040,000 $617,000 $350,000 $626,000 2010 $1,380,000 $485,000 $531,000 $170,000 $1,650,000 $362,100 $471,000 $1,316,000

$205,000 $105,000 $20,000 $3,895,000 $425,000 $3,027,000 $1,656,000 $4,137,000 $2,353,100 [ 16 ] 2011 2012 2006-2012 $750,000 $852,000 $5,412,000 $620,000 $1,097,000 $2,558,000 $905,000 $560,000 $3,593,000 $265,000 $764,000 $1,406,000 $1,200,000 $820,000 $6,760,000 $130,000 $904,000 $2,238,100 $485,000 $1,740,000 $3,771,000 $270,000 $1,335,000 $3,597,000 $40,000 $40,000 $$465,000 $380,000 $1,155,000 $100,000 $184,000 $304,000 $25,000 $70,000 $95,000 $3,830,000 $4,422,000 $20,786,000 $1,385,000 $4,284,000 $10,103,100 $30,889,100 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2006-2012 IADA Nacional $160,000 $170,000 $190,000 $100,000 $180,000 $300,000 $250,000 $1, 350,000 Internacional $30,000 $45,000 $75,000 ICB Nacional $160,000 $350,000 $450,000 $330,000 $330,000 $760,000 $650,000 $3,0 30,000 Internacional $60,000 $145,000 $120,000 $210,000 $115,000 $650,000 ICSA Nacional $340,000 $360,000 $270,000 $230,000 $390,000 $540,000 $300,000 $2, 430,000 Internacional $30,000 $45,000 $105,000 $180,000 IIT Nacional $220,000 $240,000 $250,000 $290,000 $270,000 $400,000 $350,000 $2,0 20,000 Internacional $30,000 $95,000 $115,000 $160,000 $400,000 CU Nacional Internacional CNCG Nacional $20,000 $10,000 $190,000 $220,000 Internacional $10,000 $10,000 CC Nacional $20,000 $45,000 $65,000 Internacional $UACJ Nacional $900,000 $1,130,000 $1,350,000 $950,000 $1,595,000 $9,115,000 $1,170,000 $2,020,000 Internacional $-$-$130,000 $145,000 $245,000 $370,000 $425,000 $1,315,000 $10,430,000

Captacin de fondos internacionales a travs de la cooperacin y el intercambio acadmico La UACJ participa activamente en proyectos externos naciona les en donde se busca el fondeo de becas nacionales e internacionales para estudiantes de pregrado, de los cuales sobresalen los siguientes: El Programa MEXFITEC, que promueve la SEP, diseado para la formacin de ingenieros en Francia e internacionales. A travs de los consorcios de CUMEX-PETAL, CUMEX-Nacional/Internacional, SEP-UMAP, ECOES y Santander Universidades, permiten que un 50 % de los estudiantes se movilicen. La Subdireccin de Vinculacin, a travs de donativos de empresas y egresados, financian en un 85% los viajes de estudiantes dentro del programa Jvenes Ponentes. El Programa Vive Mxico promueve estancias interculturales a nivel mundial, contribuyendo a la formacin de estudiantes con visin global, en programas sociales, ecolgicos y culturales, con la finalidad de que la actividad realizada, sea reconocida a travs del servicio social o prcticas profesionales. [ 17 ]

dio de la utilizacin de varios recursos. La cultura se fomenta por medio de signos y smbolos que Para los estudiantes de la clase de Psi del concepto de cultura M cologa transcultural, el concepto de cultura conlleva al conjunto de creencias, pensamientos, valores e ideologas expresadas por mes all identifican a una sociedad en la forma de pensar y vivir. A su vez, es un conjunto de respuestas colectivas a las necesidades vitales del ser humano, segn la poca y el lugar donde reside. Es heredada y forma la identidad de una sociedad. Programa la mentalidad de los individuos y gua sus actos con base en costumbres, de gran peso social que, de no cumplirse, tienen penalizacin. Se trata de normas para la convivencia. La cultura se aprecia en las tradiciones, creencias, filosofas, religiones, comportamientos y objetos tangibles usados cotidianamente. Concepto de cultura desde los puntos de vista poltico, histrico y literario Desde el punto de vista Poltico podramos decir que es un conjunto de prcticas que permite valorizar y jerarquizar el proceso en que ha evolucionado una sociedad. Condicin social en que se encuentra un grupo. Consiste en ideas, smbolos o comportamientos modelados o pautados e interrelacionados. As como tambin se incluye el conjunto de creencias y con ductas que una sociedad comparte hacia la organizacin poltica. Ne cesidades que tienen las personas de establecer un poder gubernamen [ 18 ] [ 19 ]

tal. Creencias y valores compartidos referentes a la vida en sociedad y al rol de las actividades polticas en la conservacin y orientacin de la cohesin social, es decir, el conjunto de actitudes que permiten el ajuste mutuo de los comportamientos o la aceptacin de actos de autoridad que tienden a imponer ese ajuste.2 Es el componente del desarrollo que le da sentido, vigor y coherencia a los cambios sociales, econmicos y polticos que proponemos para liberar nuestra fuerza productiva. Desde el punto de vista Histrico: Suma de conocimientos que dimensiona la experiencia histrica particular de cada pueblo y encarna sus resultados, en tanto que constituye su fisonoma peculiar y su personalidad colectiva. Hechos, costumbres, creencias que identifican a una sociedad en una poca determinada ya que sta se relaciona con su pasado y expresan la manera de pensar y actuar. Conocimientos, narraciones, reflexiones en una poca y contextos histricos. Actitudes, valores, creencias y condiciones en que una sociedad se relaciona con su pasado y cmo ste influye en el presente de una comunidad. Conjunto de elementos materiales e inmateriales (lenguaje, ciencia, tcnicas, costumbres, tradiciones, valores y modelos de comportamientos, etc.) que socialmente transmitidos y asimilados caracterizan a un determinado grupo humano con respecto a los otros. Conjunto de conocimientos adquiridos por una persona o grupo de personas mediante la lectura, el estudio, los medios de comunicacin, los medios sociales, etc. Desde el punto de vista Literario: Hace referencia al cultivo del espritu humano y de las facultades intelectuales del hombre. Cultivo es el mundo propio del hombre en oposicin al mundo natural. No es solo el proceso de la actividad humana sino el producto de tal actividad. La cultura humana comprende, por una parte, todo saber y el poder adquirido por los hombres para dominar las fuerzas de la natuJos Luis Gonzlez. Psicologa Social y el entramado cultural, un

camino hacia nuevas perspectivas . Boletn de Psicologa, No. , marzo 2003, 7-18. [ 20 ] raleza, y por otra, las organizaciones necesarias para fijar las relaciones entre ellos. Cultura es todo aquello que incluye el conocimiento, las creencias, el arte, la moral, el derecho, las costumbres y cualquier otro hbito y capacidades adquiridos por el hombre. Es un sistema de significado e informacin compartido por un grupo y transmitido a travs de generaciones, que permite proveer de sus necesidades bsicas de supervivencia coordinada a la conducta social para lograr una existencia viable. Es algo creado por el hombre frente a la naturaleza. La cultura es la herencia social, es la manera en que los seres humanos solucionan problemas y a su vez un conjunto de actitudes, creencias, valores, hbitos, tradiciones adquiridos por los miembros de la sociedad. Choque cultural El choque cultural es un trmino que fue introducido por primera vez en 1958, describe la ansiedad producida por la prdida del sentido de qu hacer, cundo hacer, o cmo hacer las cosas en

un nuevo ambiente. Este trmino expresa un de direccin porque el individuo no conoce inapropiado en el nuevo lugar. Se presenta de las primeras semanas de haber llegado a

sentimiento de falta qu es apropiado o generalmente despus un nuevo sitio.

Podemos describir el Choque cultural como la incomodidad fsica y emocional que se sufre cuando se llega a vivir a un lugar diferente al de origen. Las conductas aprendidas no son aceptadas o [ 21 ]

consideradas normales en el nuevo ambiente. Por ejemplo, no dominar el idioma, cmo utilizar el transporte pblico o el comportamiento adecuado en la escuela. Los sntomas de choque cultural pueden aparecer en diferentes momentos.3 Sntomas: Tristeza, soledad, melancola Preocupacin por la salud Quejas, dolores y alergias Insomnio, deseos de dormir demasiado Cambios de temperamento, depresin, vulnerabilidad, sentimientos de impotencia Rabia, irritabilidad, rechazo, resentimiento, poco deseo de relacionarse Mucha identificacin con su cultura Confusin de su propia identidad Demasiada identificacin con la cultura del nuevo pas Miedo de resolver problemas simples Falta de confianza en nosotros Sentimientos de estar inadecuado, inseguridad Desarrollo de estereotipos sobre la nueva cultura Obsesin por la limpieza Nostalgia de la familia Sentimientos de marginacin, explotacin o abuso Recomendaciones generales Administra tu tiempo Trata de trasladarte a la escuela un da antes de las actividades acadmicas-administrativas para adecuar tiempos e identificar distancias. Es recomendable el contar con una agenda para programar actividades. Duerme suficiente Richard W. Brislin. Applied Cross-Cultural Psychology. Volume 14, Cross-Cultural Research and Methodology Series. Sage Publications, CA. 1990. [ 22 ] Los ajustes al nuevo ambiente fsica como psicolgicamente. con anticipacin las horas de as como hacer lo posible por cultural resultan desgastantes tanto Por lo tanto es recomendable revisar diferencia para identificar el reloj interno, dormir suficiente tiempo.

Come bien Tu cuerpo tambin necesita alimentarse adecuadamente durante estos periodos de cambio y adaptacin. Para aumentar tu energa consume frutas y verduras frescas, evita grasas, azcares y comidas muy saladas o condimentadas, y la comida rpida. Realiza pasatiempos que te gusten De acuerdo a tus actividades escolares trata de informarte sobre reas de recreacin, culturales y deportivas. Selecciona actividades que te interesen, involcrate en grupos o clubes que practiquen tus pasatiempos. Estas actividades te harn sentir mejor y tendrs ms oportunidad de hacer nuevas amistades, lo cual es clave para tu adaptacin. Busca ayuda No temas buscar ayuda profesional si tus sntomas empeoran. Al identificar estados de nimo depresivos o agresivos, es necesario que contactes apoyo profesional a la brevedad, habla con un consejero de la oficina de movilidad sobre las dificultades que ests experimentando, por lo general son personas con mucha experiencia [ 23 ]

en el tema de adaptacin cultural que pueden encaminarte hacia una mejor experiencia. Recuerda que el buscar ayuda no es sntoma de debilidad ni de fracaso, es una actitud de madurez para enfrentar los problemas. Evita exigirte demasiado El ser duro contigo mismo puede causar ms depresin. Particularmente en la fase de inicio debes tener expectativas reales de lo que puedes obtener. El estudiar en otra institucin ya es un logro! Sintete orgulloso de cada uno de los acontecimientos logrados. Acepta como algo normal que vas a sentir cierta confusin e incomodidad. Preprate para este proceso de adaptacin, que te ayudar a manejar mejor los cambios culturales con facilidad. Establece relaciones con estudiantes locales Al estar con personas con las cuales nos identificamos fcilmente, generamos nuestro espacio de confort, pero es necesario pasar esa etapa para lograr una buena adaptacin y obtener nuevas experiencias. Evitar culpar a los dems por tus sentimientos No hay culpables de que pases por una etapa crtica de adaptacin, es normal que te sientas incmodo, solo acptalo y vvelo para que superes la etapa lo antes posible. Recuerda que slo es un proceso de adaptacin. [ 24 ] Cmo afrontar el choque cultural Desarrolla un hobby No olvides todas las cosas positivas que tienes Recuerda que siempre hay recursos que puedes utilizar S paciente, el acto inmigratorio es un proceso y adaptarse a las situaciones nuevas va a tomar cierto tiempo Aprende a ser constructivo contigo mismo. Si encuentras un ambiente que no es favorable, no te trates t tambin de la misma manera. Esto quiere decir ser generoso contigo mismo. No te trates duramente. Aprende a incluir en forma regular actividades fsicas en tu calendario. Esto te va ayudar a enfrentar la tristeza y la soledad de una manera ms constructiva. Por ejemplo, camina, has ejercicio, nada, etctera. Hacer relajacin y meditacin ha demostrado ser muy positivo para las personas que estn pasando por momentos de estrs, como en el caso de nuevos inmigrantes. Mantente en contacto con tu propio grupo tnico. Esto te va a brindar un sentimiento de pertenencia y te va a reducir los sentimientos de soledad y alienacin. [ 25 ]

Mantente en contacto con la nueva cultura. Preprate bien en la lengua. Participa como voluntaria(o) en actividades de la comunidad que te permiten practicar la lengua. Esto te va a ayudar a adquirir ms destrezas en el lenguaje y abonarte un sentimiento de ser til a una causa. Permite sentir tristeza por lo que has dejado atrs: tus amigos, tu familia, etc. Tienes que enfrentar el duelo por dejar el pas de origen. Trabaja en aceptar la nuevo situacin y enfcate en utilizar todo tu potencial para salir adelante. Prstale atencin a tus relaciones familiares y trabaja para mejorar estas relaciones familiares que te van a servir de apoyo en los momentos difciles. Establece metas pequeas o a corto plazo y evala tus logros. Establece medidas remediales para corregir las cosas que no te satisfacen al cien por ciento. Mantn la confianza en ti misma(o). Contina con tus ambiciones y tus planes para el futuro. Si te sientes con demasiado estrs, busca ayuda. Siempre hay una persona o un servicio disponible para atenderte.4 Luis A. Oblitas. Psicologa de la salud y calidad de vida. Thomson, Mxico, 2004. [ 26 ] Proceso de transculturizaci n Es identificado y asociado a las diferentes fases que experimenta una persona al cambiar de lugar de origen (adaptacin, identificacin, discriminacin y marginacin). El sujeto (estudiante), experimentar las cuatro, sin considerar el tiempo que dure en cada una de ellas. Esto depender de su personalidad y cultura, as como de la percepcin generalizada de la sociedad a la que acaba de incluirse. Este proceso es diferenciado del choque cultural porque no es lo que experimenta el individuo, sino la relacin entre el sujeto y la sociedad. Rpida integracin a la sociedad Encuentro de ideas, creencias, o cultura. Agentes de cambio, valores que se comparten con promotores universitarios,

los dems. Reafirmacin de generacin de habilidades la formacin y vocacin y herramientas de profesionalizante, enfrentamiento con compromiso con la nuevos retos acadmicos comunidad (prximos y/o profesionales. investigadores). Conducta negativa injustificada, intoleDada por problemas rancia a las diferencias clasistas, de gnero y/o culturales (aislamiento Adaptacin Discriminacin IdentificacinMarginacin lugar de origen. (Aislaotorgado por los otros). miento otorgado por uno mismo). [ 27 ]

Multiculturalismo Despus de que pasamos por un proceso de transculturizacin, podremos entender mejor el concepto de multiculturalidad. Muchas veces, no logramos diferenciar conceptos como intercultural, transcultural y multicultural. Este ltimo, es cuando un sujeto tiene la capacidad de identificar y aceptar tanto su cultura, como la de los dems, con las siguientes caractersticas: Respeto y tolerancia de las diferencias culturales. Intercambio de valores, principios, ideas y creencias. Fusin de culturas y tradiciones. Aceptacin de la diversidad cultural. Conciliacin y cohabitacin de diferencias culturales. Generacin de una identidad social: El sentido de una persona de quin es, derivada de sus pertenencias grupales, construccin de imaginarios en torno a una cultura. Internacionalizaci n En los ltimos 50 aos ha tenido lugar una enorme transformacin de la educacin superior en el mundo, estos cambios complejos y diversificados han llevado a una revolucin acadmica, donde el conocimiento se encuentra en una nube de informacin en el ciberespacio. A partir de que la tecnologa y la era de la informacin nos transformaran en individuos multiculturales, en donde el acontecer mundial est al alcance de nuestras manos, debemos iniciar el camino hacia la era del conocimiento identificando los paralelismos entre culturas que nos ubiquen como una sociedad comprometida con el entorno econmico, poltico, ecolgico y social, donde la ciencia y tecnologa tengan cabida en el acontecer diario y sean los cimientos de la transformacin de una sociedad avasallada por la violencia y desequilibrio econmico. El Dr. Vctor Orozco, catedrtico de nuestra universidad, coment en alguna ocasin que El desarrollo y crecimiento de Ciudad Jurez, no lo hizo la maquiladora, sino la Universidad , creo que debemos comprometernos cada uno de los que nos encontramos en este momento, a conocer nuestra historia e identidad transfronteriza, [ 29 ]

sentirnos orgullosos por nuestro pasado y crear un futuro prometedor para las siguientes generaciones. La internacionalizacin es un indicador de segunda generacin, el cual se entiende como indicadores de calidad mundial que reflejen: Acadmicos formados en el extranjero, dominio del idioma ingls, redes acadmicas multidisciplinarias, movilidad acadmica, desarrollo de investigacin aplicada y divulgacin cientfica, as como la creacin de Centros de Atencin Social con grupos interdisciplinarios que permita la cooperacin internacional. La UACJ, al cierre de este ao, habr movilizado a ms de 2800 estudiantes, el 32% a nivel internacional, en pases como Alemania, Argentina, Brasil, Canad, Chile, Estados Unidos, Francia, Islandia, Italia y Uruguay, entre otros. Con la participacin de 139 estudiantes para estancias acadmicas con reconocimiento de crditos, 192 estudiantes participando en estancias de investigacin, 3 estudiantes en estancias interculturales, 30 egresados realizando estudios de posgrado, 84 estudiantes como ponentes en congresos o foros y 3 estudiantes para realizar prcticas profesionales en el extranjero. En suma, 452 estudiantes de la UACJ que tomaron la decisin de llevar el nombre de la Universidad, de la ciudad, del estado y del pas en alto. [ 30 ] Esquema de investigacin de movilidad a partir de la experiencia de una intercambio estudiante de Economa Me voy de Yo Me voy de intercambio Los siguientes puntos forman parte de la investigacin para la creacin de un manual de supervivencia para el estudiante que va a ir de intercambio. Estos puntos se desarrollarn por separado, y posteriormente se reunirn los ms importantes. En esta investigacin que estamos llevando a cabo, incluimos fuentes de informacin primaria y secundaria, ya que adems de la investigacin en libros y fuentes escritas, tambin est aquella indirecta presencial y la directa. Es decir: Investigacin documental Investigacin participante indirecta Investigacin participante directa Estudio de caso: Siempre haba pensado en irme de intercambio algn da y siempre lo haba visto lejano. Sin embargo, hoy se me presenta la oportunidad. No s si exista la motivacin misma en mis compaeros como la que yo tengo y siempre he tenido por el exterior. Aunque a decir verdad, no me imagin que fuera tan pronto; aun habiendo previsto y

planeado muchas veces el irme de intercambio, mi promedio y sobre [ 31 ]

todo mi situacin actual no me lo permitieron. Me atrevo a contar que hace tiempo me sent muy atrada por la convocatoria internacional, de tal manera que me la jugara trabajando, estudiando duro para alcanzar el promedio y estudiando igualmente otro idioma. Sin embargo, no fue posible y slo trabaj. Me haba olvidado ya de las convocatorias, de los intercambios por un buen ao. La crisis est a todo lo que da y mi familia, sumida y absorbida por tal, y yo, aun conociendo la situacin por la que pasamos, me atrev a tomar el reto de no abandonar uno de los objetivos de antao que desde haca mucho antes de entrar a la uni, lo tena. Me dije a m misma que hara lo posible, lo que estuviera de mi parte por irme de intercambio. Confieso que hasta hace poco no tena inters en intercambios nacionales... pues... mmm... supongo que no soy la nica que no conoce Mxico bien bien, no me llamaba la atencin Mxico. Mi atraccin era ms que nada turstica y cultural en cuanto a los idiomas y el tipo de personas que habitan otras regiones del planeta, sus costumbres, su comida, etc. Pero... es algo ms... haba algo ms por lo cual no quera viajar al interior del pas. No haba escuchado nada positivo del mismo! Mis deseos de viajar fuera del pas surgieron a causa de lo extico que podan ser los dems pases, las costumbres que escuch alguna vez de algunas naciones y que me gustaron, me llamaron la atencin, as como la exaltacin que las personas tenan al hablar del extranjero (sobre todo los EU). Tambin por la historia de Mxico y de las dems naciones... El trmino nacin avanzada muchas veces me haca preguntarme: Cul es la diferencia? Y convencerme de que Mxico era aburrido y no tena nada interesante a sus alrededores. Al menos creo que es importante que d a conocer las razones del inters primario que tena para viajar. Cuando viajas conoces y es muy distinto que slo verlo ilustrado en libros ya que, ests ah! En persona y al momento de vivirlo no lo sientes pero ests aprendiendo! No es tedioso, al contrario, es emocionante. Tienes la posibilidad de descubrir cosas nuevas, cambiar positivamente tu opinin con respecto a las personas y tu percepcin del mundo. Conoces de verdad! [ 32 ] Ahora, hace poco tiempo, me toc ir a un Congreso en San Luis Potos del cual aprend mucho y eso teniendo slo dos das en esa ciudad. No conoc bien San Luis, pero los pocos lugares que pude visitar me abrieron un poco los ojos y modifiqu un poco la percepcin y opinin anterior que tena de mi pas. Visit el Centro Histrico y el parque Tangamanga que es un parque enorme. Me toc conocer gente nueva de otros estados que tambin estaban ah por motivos de congreso, por lo cual, a travs de ellos, conoc un poco ms Mxico. Pude notar lo diferentes que somos siendo que pertenecemos a una misma cultura. La verdad que estamos tan cerca y sin embargo, nuestra intensidad de arraigo es distinta; tambin nuestros pensamientos, opiniones, sistemas de estudio. Tenemos diferencias tanto fsicas como sociales y me gust el conocerlas. Me ha cado el veinte de que soy mexicana, que Ciudad Jurez no es una isla y que no s nada de Mxico aun siendo parte de l. Muchas

personas quieren irse de aqu por las cuestiones de empleo e inseguridad, etc... Mi familia es de esa posicin y por lo mismo, no puedo evitar ser influenciada por el pensamiento de mis paps hacia Mxico. Tambin los grandes descubrimientos e invenciones se realizaron en tierras europeas y asiticas... al menos puedo decir que conozco un poco de esto. Pero desconozco lo que mi continente tiene de bue [ 33 ]

no (exceptuando los EU que tanto adoran todos), pero igual, ello no significa que no haya cosas buenas aqu. Siempre pens que los europeos eran elegantes y los asiticos, muy dedicados y sabios; (hablando a nivel cultural) pero no encontraba alguna particularidad sobre mi propia nacin... me preguntaba... Mxico... Mxico Qu tenemos de bueno? Hoy no lo s, pero lo que s s es que el buen juez por su casa empieza y que siempre es bueno comenzar desde el principio, desde la raz. Conocer otros lugares es muy hermoso, pero conocer tus races, de donde provienes es algo indescriptible, ya que con ello, construyes tu propia identidad, conoces tu verdadera identidad cultural y solidificas la que tenas antes. El conocer tu pas te hace no ser un indigente por el mundo, es conocerte a ti mismo y ubicarte. Si alguna vez te llegaras a perder... podrs voltear hacia los lados y al ver tu bandera, pensars en todos los lugares lindos que hay en donde t naciste. Ser muy distinto decir, al momento de salir de tu pas: yo soy mexicano a YO SOY MEXICANO. El conocerse y conocer nuestras races nos hace ms listos y seguros; conociendo el pas, ahora s, tenemos derecho de decidir si queremos cambiar o no, adems si nos conocemos culturalmente podemos defender nuestra causa y nuestras races en el exterior, o bien, decidir no hacerlo pero ahora siendo justos en nuestro juicio. Creo que un problema de todos nosotros es el desconocernos a nosotros mismos y excluirnos entre nuestra misma gente. Al menos eso se observa mucho en nuestros das. En lo personal, sera muy vergonzoso que una persona de otro pas me dijera que sabe ms de mi pas que yo. En primera, dara la imagen de que todos los mexicanos no sabemos quines somos nosotros mismos, adems de que obviara la situacin de falta de unin entre nosotros. No se trata de ser sper nacionalistas, pero s de saber que la unin y el arraigo hacen que tengamos ms fuerza y seguridad. Este es el motivo mental por el cual quisiera conocer Mxico primero. An aunque, claro, tenga los deseos firmes de viajar fuera de mi pas. [ 34 ] Memoria de Movilidad Estudiantil Invierno de Investigacin 2011

El programa de veranos e inviernos de investigacin Cientfica me intereso de gran medida, pues me ayud a conocer ms acerca del mundo de la medicina y conocer nuevas fronteras . Diego Erives Campoy

Programa Mdico Cirujano / Universidad Autnoma de Guerrero

La estancia de Invierno de la Investigacin Cientfica fortaleci mi vocacin por la investigacin, contribuyendo as a mi formacin profesional y colaborar en un futuro con un cuerpo acadmico aplicando el conocimiento aprendido . Flor Vernica Garca Licerio Programa Mdico Cirujano / Instituto Nacional de Pediatra

Esta ciudad me hacen percatarme que el mexicano, a pesar de ser muy diferente entre regin y regin, si tiene una ligera identidad nacional forjada por nuestros usos y costumbres, diferentes en cada lugar, pero a fin de cuentas con races similares. David Alonso Ramos Flix Programa de Economa / Universidad de Veracruz [ 35 ]

Si tu no inviertes en tu persona, ya sea de manera acadmica e imagen, no vas a poder platicar esa experiencia y seguirs siendo el mismo. Debido a que no me asignaron una beca, por tal motivo tuve que invertir en mi educacin, sirvindome que en la vida no tenemos que esperar a que alguien nos tienda la mano o nos ayude, siempre buscamos que nos den, y nos olvidamos en dar. Juan Elas Rojas Hernndez. Maestra en Administracin / Universidad de Guadalajara Verano de Investigacin 2012

Toda la experiencia ha sido tan satisfactoria como a nivel acadmico, profesional y muy personal. Recib cursos que no me esperaba, invitaciones a instituciones que no saba de su existencia pero no por eso deje de sorprenderme de su importancia y peso en la sociedad. Adriana Marisol Romn Chacn Universidad Autnoma de Yucatn

Trabajar con un investigador extranjero me permiti experimentar una mezcla de culturas, ideologas, tradiciones, modismos, y otros factores que me permitieron presentar un crecimiento profesional, ya que el trabajar bajo otro sistema educativo hace que complementes la metodologa de tu alma mater Maribel Domnguez Senz Licenciatura en Diseo grafico / Universidad de Guadalajara Cada da se descubra un nuevo lugar, nuevas personas, nuevas rutas sobretodo nuevo conocimiento Alan Antonio Alor Espinoza Mecatrnica / IPN [ 36 ] Llevar a cabo los objetivo del proyecto, tanto para cumplir con la meta que me propuse as como tambin para recibir todo el aprendizaje que el desarrollo del proyecto me dejara Mario Guerrero Castaeda Ingeniera en Sistemas Computacionales / Universidad Michoacana de San Nicols de Hidalgo

El deseo de saber cada vez ms, debido a que conforme vas realizando la investigacin van surgiendo dudas y a medida que las vas resolviendo surgen ms por lo que el tiempo que tienes para realizar tu proyecto te parece muy corto

Mariana Domnguez Montao Salamanca Gto. [ 37 ]

Experiencia de estudiante visitante Pablo Garnier Economa Internacional / Universidad Autnoma de Entre Ros Llegu a Mxico un da de noche a principios de Enero de 2013. Llegu como quien llega a un lugar desconocido con ms miedo que ganas de quedarme, dejando llevar mi cabeza por lo que haba ledo y escuchado de esta ciudad, por suerte el tiempo me demostr cuan equivocado estaba. Comenc las clases unos das despus de llegar cursando materias de dos carreras distintas, economa y administracin pero todas relacionadas a mi carrera en Argentina: Comercio Internacional. La Universidad estuvo a mi disposicin en todo La primera semana me aloj la familia de una ex intercambista, ya que en la universidad los que han realizado algn intercambio ayudan a los estudiantes que llegan del exterior. En esa casa me sent muy cmodo, un ambiente hospitalario y muy familiar, ellos me aconsejaron, me guiaron en mis primeros das de intercambio proveniente All me mud con otro chico cuadras de la universidad. muy apropiado a slo unas departamento, encontr uno y me ayudaron a buscar un del Sur de Mxico. [ 38 ] momento, as como tambin mis compaeros de cursado. El instituto donde curs (ICSA) me result muy cmodo, es mucho mas grande que mi universidad en Argentina y ofrece mayores oportunidades para estudiar y para acceder a material de estudio. Aprovech tambin el Centro de Lenguas de la Universidad para estudiar ingls y francs. El nivel me result muy bueno y pude avanzar en un semestre todo lo que lo hubiera hecho en un ao estudiando idioma en Argentina. En las primeras dos semanas ya me haban sorprendido muchas cosas, desde la comida (muy difcil para quien no esta habituado al picante como yo), los paisajes que me resultaban muy distintos a los que alguna vez haba visto, incluyendo la frontera que ni siquiera hubiera imaginado que era as. Pero hubo algo que resalt entre las dems cosas y que me llam la atencin gratamente: la gente. Desde el primer da hasta ahora los juarenses me han tratado con tanta hospitalidad y gentileza que a cualquier persona venida de otro pas le resultara curioso tanta ayuda desinteresada. Fueron pasando los das y cada vez me senta mas como en casa, me fui haciendo de amigos, fui conociendo mejor la ciudad, sus alrededores y la idiosincrasia de su gente. Tuve la chance de poder sacar la visa estadounidense y aprovech la cercana para hacer un poco de turismo por Estados Unidos, algo que me permiti apreciar el

contraste entre los dos pases y el pensamiento de la gente de ambos lados de la frontera. [ 39 ]

Siempre digo cuando me preguntan Por qu viniste a Ciudad Jurez? que yo en realidad no eleg este lugar, que en realidad quera hacer un intercambio y fue la alternativa de la que dispuse, pero una vez aqu me di cuenta de que no me haba equivocado. Para alguien que estudia Comercio Internacional resulta invaluable el hecho de poder estar en una de los principales puntos de frontera de dos pases tan importantes en la economa mundial como lo son Estados Unidos y Mxico. Ha sido una gran experiencia tanto humana como acadmica, he conocido otras formas de pensar, otra realidad y me he empapado y sorprendido con una cultura tan rica como lo es la cultura mexicana. Si algn da tendra la posibilidad de volver a Jurez sin dudarlo me subira al avin nuevamente, como aquella vez que lo hice pensando que era una locura, pero esta vez con la certeza de que voy a disfrutar otra vez de la calidez de su gente y a revivir mil recuerdos que quedaron intactos en sus rincones y en sus singulares y pintorescos paisajes. [ 40 ] El contexto psicosocial de frontera y los antecedentes de Movilidad Acadmica de la UACJ en la Administracin 2006-2012, son inicialmente el argumento de los procesos de internacionalizacin y movilidad acadmica de nuestra Institucin. Conclusiones La Movilidad Estu-diantil es considerada actualmente una de las vas ms eficaces en el proceso de enseanza-aprendizaje en el mbito de la educacin superior. Preocupadas y comprometidas en el mbito internacional, las Instituciones han decidido formar a sus estudiantes con habilidades que le permitan enfrentar el mundo de la tecnologa y globalizacin. En estos seis aos, la Universidad obtuvo experiencia en trmites, convenios y consorcios internacionales, que permiti abrir las posibilidades de intercambio. Los programas de convocatorias especiales, donde a los estudiantes se les asesora y apoya en idioma, culturizacin y entrevista: Los convenios con Universidades de Espaa, Brasil y Argentina. La habilitacin de los consocios de University Mobility in Asia and the Pacific -UMAP, Unin de Universidades de Amrica Latina y El Caribe - UDUAL, entre otros. Fueron parte importante del crecimiento y consolidacin de la Movilidad Estudiantil. La intencin de esta gua es informar, asesorar y preparar a los estudiantes en los cambios personales y acadmicos que experimentarn al realizar su estancia. Se consider y recolect valiosa informacin de las memorias 2007-2011 y entrevista de los estudiantes que haban pasado por dicha experiencia. Se implement el programa de Acompaamiento Integral, donde se consideran aspectos: mdicos, psicolgicos, legales y administrativos. Los estudiantes deben conocer su estado de salud, fsica y men [ 41 ]

tal. Aspectos legales generales, como los compromisos que adquiere con su familia e Institucin, as como problemticas en la ciudad o pas que visit. La gua de supervivencia es slo un acercamiento al proceso de transculturizacin que experimentar el estudiante al realizar una estancia en el pas o extranjero. El concepto de cultura, choque cultural, proceso de transculturizacin, multiculturalismo e internacionalizacin, son parte del aprendizaje acadmico-personal y distinguir al estudiante de acuerdo a su proceso de asimilacin. El proceso de Movilidad Estudiantil va ms all de un viaje, genera un cambio de actitud y de perspectiva del estudiante desde que toma la decisin de inscribirse a la convocatoria, por lo que la experiencia y memorias de los estudiantes permiten conocer algunos de los aspectos que experimenta antes, durante y despus de su estancia. El contenido de esta Gua es parte del esfuerzo de la Universidad Autnoma de Ciudad Jurez para que nuestros estudiantes comprendan an mejor los procesos que enfrentarn al salir de su lugar de origen para enfrentar otra cultura, sistema educativo y cultural. Parte del equipaje que nos recordar de dnde somos, dnde estamos y para qu lo hicimos. [ 42 ] Bibliograf a Brislin, Richard W. Applied Cross-Cultural Psychology. Volume 14, Cross-Cultural Research and Methodology Series. Sage Publications, CA, 1990. Bleger, Jos. Psicologa de la conducta. Paids, Barcelona 2003. Moghaddam, Fathali M., Social psychology in cross cultural perspective. W. H. Freeman and Company, New York, 1993. Gonzlez, Jos Luis. Psicologa Social y el entramado cultural, un camino hacia nuevas perspectivas . Boletn de Psicologa, marzo 2003, 7-18. Noriega, J.A.V., Carvajal, C. K. R. y Grubits S. La psicologa social y el concepto de cultura . Psicologa & Sociedades, 21 (1): 100107, 2009. Mxico. Oblitas, Luis A. Psicologa de la salud y calidad de vida. Thomson, Mxico, 2004. Martn Bar, Ignacio. Psicologa de la liberacin. Trotta, Madrid, 1998. [ 43 ]