Escuela Normal para Educadoras Prof.

Serafn Contreras Manzo

Academia de Primer Grado

Asignatura:
Panorama Actual de la Educacin Bsica en Mxico

Alumna:
Mara de los Angeles Lpez Fernndez

Asesor:
Joel Hernndez s!uez

Grupo: "B#

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Morelia$ Mic%& 'ctu(re de )*+, eporte de !n"estigaci#n de una !nstituci#n de Educaci#n $%sica

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&ndice

-ntroduccin......................./

Fundamentacin del Artculo ,0& 1e la 2onstitucin Poltica de los Estados 3nidos Mexicanos................&

2aracterizacin de una -nstitucin de Educacin Bsica...&&

Anexos.........................&

!ntroducci#n
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'undamentaci#n del Artculo (). Constitucional

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1e acuerdo con la reciente re4orma educati5a$ el artculo ,0 de la 2onstitucin Poltica de los Estados 3nidos Mexicanos presenta los siguientes 4undamentos$ !ue nos a6udan a re4orzar el tra(a7o de in5estigacin !ue se presentar posteriormente&

C*NS+!+,C!-N P*.&+!CA /E .*S ES+A/*S ,N!/*S ME0!CAN*S Constituci#n pu1licada en el /iario *ficial de la 'ederaci#n el 2 de fe1rero de 3435

+E0+* 6!GEN+E
8ltima re4orma pu(licada 1'F *9:+*:)*+,

El 2& Primer Je4e del E7rcito 2onstitucionalista$ Encargado del Poder E7ecuti5o de la ;acin$ con esta 4ec%a se %a ser5ido dirigirme el siguiente decreto< 6EN,S+!AN* CA AN7A8 Primer Je4e del E7rcito 2onstitucionalista$ Encargado del Poder E7ecuti5o de los Estados 3nidos Mexicanos$ %ago sa(er< =ue el 2ongreso 2onstitu6ente reunido en esta ciudad el +o& de diciem(re de +>+?$ en 5irtud del decreto de con5ocatoria de +> de septiem(re del mismo a@o$ expedido por la Primera Je4atura$ de con4ormidad con lo pre5enido en el artculo /o& de las modi4icaciones !ue el +/ del citado mes se %icieron al decreto de +) de diciem(re de +>+/$ dado en la H& eracruz$ adicionando el Plan de Auadalupe$ de )? de marzo de +>+,$ %a tenido a (ien expedir la siguiente<

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C*NS+!+,C!*N P*.!+!CA /E .*S ES+A/*S ,N!/*S ME0!CAN*S 9,E E'* MA .A /E 2 /E 'E$ E * /E 3:25

+tulo Primero

Captulo ! /e los /erec;os <umanos = sus Garantas

1enominacin del 2aptulo re4ormada 1'F +*:*?:)*++

Artculo (o. Bodo indi5iduo tiene derec%o a reci(ir educacin& El Estado C Federacin$ Estados$ 1istrito Federal 6 MunicipiosC$ impartir educacin preescolar$ primaria$ secundaria 6 media superior& La educacin preescolar$ primaria 6 secundaria con4orman la educacin (sicaD sta 6 la media superior sern o(ligatorias&
Fe de erratas al prra4o 1'F *>:*,:+>>,& Prra4o re4ormado 1'F +):++:)**)$ *>:*):)*+)

La educacin !ue imparta el Estado tender a desarrollar armnicamente$ todas las 4acultades del ser %umano 6 4omentar en l$ a la 5ez$ el amor a la Patria$ el respeto a los derec%os %umanos 6 la conciencia de la solidaridad internacional$ en la independencia 6 en la 7usticia&
Prra4o re4ormado 1'F +*:*?:)*++

El Estado garantizar la calidad en la educacin o(ligatoria de manera !ue los materiales 6 mtodos educati5os$ la organizacin escolar$ la in4raestructura educati5a 6 la idoneidad de los docentes 6 los directi5os garanticen el mximo logro de aprendiza7e de los educandos&
Prra4o adicionado 1'F )?:*):)*+,

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-& Aarantizada por el artculo )/ la li(ertad de creencias$ dic%a educacin ser laica 6$ por tanto$ se mantendr por completo a7ena a cual!uier doctrina religiosaD

--& El criterio !ue orientar a esa educacin se (asar en los resultados del progreso cient4ico$ luc%ar contra la ignorancia 6 sus e4ectos$ las ser5idum(res$ los 4anatismos 6 los pre7uicios& Adems< aE Fer democrtico$ considerando a la democracia no solamente como una estructura 7urdica 6 un rgimen poltico$ sino como un sistema de 5ida 4undado en el constante me7oramiento econmico$ social 6 cultural del pue(loD

(E Fer nacional$ en cuanto Csin %ostilidades ni exclusi5ismosC atender a la comprensin de nuestros pro(lemas$ al apro5ec%amiento de nuestros recursos$ a la de4ensa de nuestra independencia poltica$ al aseguramiento de nuestra independencia econmica 6 a la continuidad 6 acrecentamiento de nuestra culturaD
-nciso re4ormado 1'F )?:*):)*+,

cE 2ontri(uir a la me7or con5i5encia %umana$ a 4in de 4ortalecer el aprecio 6 respeto por la di5ersidad cultural$ la dignidad de la persona$ la integridad de la 4amilia$ la con5iccin del inters general de la sociedad$ los ideales de 4raternidad e igualdad de derec%os de todos$ e5itando los pri5ilegios de razas$ de religin$ de grupos$ de sexos o de indi5iduos$ 6
-nciso re4ormado 1'F *>:*):)*+)$ )?:*):)*+,

dE Fer de calidad$ con (ase en el me7oramiento constante 6 el mximo logro acadmico de los educandosD
-nciso adicionado 1'F )?:*):)*+,

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---& Para dar pleno cumplimiento a lo dispuesto en el segundo prra4o 6 en la 4raccin --$ el E7ecuti5o Federal determinar los planes 6 programas de estudio de la educacin preescolar$ primaria$ secundaria 6 normal para toda la GepH(lica& Para tales e4ectos$ el E7ecuti5o Federal considerar la opinin de los go(iernos de los Estados 6 del 1istrito Federal$ as como de los di5ersos sectores sociales in5olucrados en la educacin$ los maestros 6 los padres de 4amilia en los trminos !ue la le6 se@ale& Adicionalmente$ el ingreso al ser5icio docente 6 la promocin a cargos con 4unciones de direccin o de super5isin en la educacin (sica 6 media superior !ue imparta el Estado$ se lle5arn a ca(o mediante concursos de oposicin !ue garanticen la idoneidad de los conocimientos 6 capacidades !ue correspondan& La le6 reglamentaria 4i7ar los criterios$ los trminos 6 condiciones de la e5aluacin o(ligatoria para el ingreso$ la promocin$ el reconocimiento 6 la permanencia en el ser5icio pro4esional con pleno respeto a los derec%os constitucionales de los tra(a7adores de la educacin& Fern nulos todos los ingresos 6 promociones !ue no sean otorgados con4orme a la le6& Lo dispuesto en este prra4o no ser aplica(le a las -nstituciones a las !ue se re4iere la 4raccin -- de este artculoD
Fraccin re4ormada 1'F +):++:)**)$ )?:*):)*+,

- & Boda la educacin !ue el Estado imparta ser gratuitaD

& Adems de impartir la educacin preescolar$ primaria$ secundaria 6 media superior$ se@aladas en el primer prra4o$ el Estado promo5er 6 atender todos los tipos 6 modalidades educati5os Cinclu6endo la educacin inicial 6 a la educacin superiorC necesarios para el desarrollo de la nacin$ apo6ar la in5estigacin cient4ica 6 tecnolgica$ 6 alentar el 4ortalecimiento 6 di4usin de nuestra culturaD
Fraccin re4ormada 1'F +):++:)**)$ *>:*):)*+)

-& Los particulares podrn impartir educacin en todos sus tipos 6 modalidades& En los trminos !ue esta(lezca la le6$ el Estado otorgar 6 retirar el reconocimiento de 5alidez o4icial a los estudios !ue se realicen en planteles particulares& En el caso de la educacin preescolar$ primaria$ secundaria 6 normal$ los particulares de(ern<
Prra4o re4ormado 1'F +):++:)**)

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aE -mpartir la educacin con apego a los mismos 4ines 6 criterios !ue esta(lecen el segundo prra4o 6 la 4raccin --$ as como cumplir los planes 6 programas a !ue se re4iere la 4raccin ---$ 6 (E '(tener pre5iamente$ en cada caso$ la autorizacin expresa del poder pH(lico$ en los trminos !ue esta(lezca la le6D

--& Las uni5ersidades 6 las dems instituciones de educacin superior a las !ue la le6 otorgue autonoma$ tendrn la 4acultad 6 la responsa(ilidad de go(ernarse a s mismasD realizarn sus 4ines de educar$ in5estigar 6 di4undir la cultura de acuerdo con los principios de este artculo$ respetando la li(ertad de ctedra e in5estigacin 6 de li(re examen 6 discusin de las ideasD determinarn sus planes 6 programasD 4i7arn los trminos de ingreso$ promocin 6 permanencia de su personal acadmicoD 6 administrarn su patrimonio& Las relaciones la(orales$ tanto del personal acadmico como del administrati5o$ se normarn por el apartado A del artculo +), de esta 2onstitucin$ en los trminos 6 con las modalidades !ue esta(lezca la Le6 Federal del Bra(a7o con4orme a las caractersticas propias de un tra(a7o especial$ de manera !ue concuerden con la autonoma$ la li(ertad de ctedra e in5estigacin 6 los 4ines de las instituciones a !ue esta 4raccin se re4iereD
Fraccin re4ormada 1'F )?:*):)*+,

---& El 2ongreso de la 3nin$ con el 4in de uni4icar 6 coordinar la educacin en toda la GepH(lica$ expedir las le6es necesarias$ destinadas a distri(uir la 4uncin social educati5a entre la Federacin$ los Estados 6 los Municipios$ a 4i7ar las aportaciones econmicas correspondientes a ese ser5icio pH(lico 6 a se@alar las sanciones aplica(les a los 4uncionarios !ue no cumplan o no %agan cumplir las disposiciones relati5as$ lo mismo !ue a todos a!uellos !ue las in4rin7an$ 6 Fraccin re4ormada 1'F )?:*):)*+,

-I& Para garantizar la prestacin de ser5icios educati5os de calidad$ se crea el Fistema ;acional de E5aluacin Educati5a& La coordinacin de dic%o sistema estar a cargo del -nstituto ;acional para la E5aluacin de la Educacin& El
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-nstituto ;acional para la E5aluacin de la Educacin ser un organismo pH(lico autnomo$ con personalidad 7urdica 6 patrimonio propio& 2orresponder al -nstituto e5aluar la calidad$ el desempe@o 6 resultados del sistema educati5o nacional en la educacin preescolar$ primaria$ secundaria 6 media superior& Para ello de(er<

aE 1ise@ar 6 realizar las mediciones !ue correspondan a componentes$ procesos o resultados del sistemaD

(E Expedir los lineamientos a los !ue se su7etarn las autoridades educati5as 4ederal 6 locales para lle5ar a ca(o las 4unciones de e5aluacin !ue les corresponden$ 6

cE Aenerar 6 di4undir in4ormacin 6$ con (ase en sta$ emitir directrices !ue sean rele5antes para contri(uir a las decisiones tendientes a me7orar la calidad de la educacin 6 su e!uidad$ como 4actor esencial en la (Hs!ueda de la igualdad social&

La Junta de Ao(ierno ser el rgano de direccin del -nstituto 6 estar compuesta por cinco integrantes& El E7ecuti5o Federal someter una terna a consideracin de la 2mara de Fenadores$ la cual$ con pre5ia comparecencia de las personas propuestas$ designar al integrante !ue de(a cu(rir la 5acante& La designacin se %ar por el 5oto de las dos terceras partes de los integrantes de la 2mara de Fenadores presentes o$ durante los recesos de esta$ de la 2omisin Permanente$ dentro del improrroga(le plazo de treinta das& Fi la 2mara de Fenadores no resol5iere dentro de dic%o plazo$ ocupar el cargo de integrante de la Junta de Ao(ierno a!uel !ue$ dentro de dic%a terna$ designe el E7ecuti5o Federal&

En caso de !ue la 2mara de Fenadores rec%ace la totalidad de la terna propuesta$ el E7ecuti5o Federal someter una nue5a$ en los trminos del prra4o anterior& Fi esta segunda terna 4uera rec%azada$ ocupar el cargo la persona !ue dentro de dic%a terna designe el E7ecuti5o Federal&
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Los integrantes de la Junta de Ao(ierno de(ern ser personas con capacidad 6 experiencia en las materias de la competencia del -nstituto 6 cumplir los re!uisitos !ue esta(lezca la le6$ desempe@arn su encargo por perodos de siete a@os en 4orma escalonada 6 podrn ser reelectos por una sola ocasin& Los integrantes no podrn durar en su encargo ms de catorce a@os& En caso de 4alta a(soluta de alguno de ellos$ el sustituto ser nom(rado para concluir el periodo respecti5o& Flo podrn ser remo5idos por causa gra5e en los trminos del Btulo - de esta 2onstitucin 6 no podrn tener ningHn otro empleo$ cargo o comisin$ con excepcin de a!ullos en !ue actHen en representacin del -nstituto 6 de los no remunerados en acti5idades docentes$ cient4icas$ culturales o de (ene4icencia&

La Junta de Ao(ierno de manera colegiada nom(rar a !uien la presida$ con 5oto ma6oritario de tres de sus integrantes !uien desempe@ar dic%o cargo por el tiempo !ue esta(lezca la le6&

La le6 esta(lecer las reglas para la organizacin 6 4uncionamiento del -nstituto$ el cual regir sus acti5idades con apego a los principios de independencia$ transparencia$ o(7eti5idad$ pertinencia$ di5ersidad e inclusin&

La le6 esta(lecer los mecanismos 6 acciones necesarios !ue permitan al -nstituto 6 a las autoridades educati5as 4ederal 6 locales una e4icaz cola(oracin 6 coordinacin para el me7or cumplimiento de sus respecti5as 4unciones&
Fraccin adicionada 1'F )?:*):)*+,

Artculo reformado /*' 3(>3?>34(@8 (A>3?>34@B8 A4>AB>34:A8 ?:>A3>344?8 A2> A(>344(.

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Caracterizaci#n de una !nstituci#n de Educaci#n $%sica

Al principio de la in5estigacin$ me toca(a realizar la entre5ista en un 7ardn de ni@osD tras %acer 5arios intentos de contactar a la directora del plantel$ o(tu5e resultados negati5os$ 6a !ue siempre se me indica(a !ue la directora no esta(a& iendo los resultados$ opte por realizar mi entre5ista en una escuela primaria cercana a mi domicilio&

eporte
!nstituci#n: Esc& Prim& Fed& "-ng& Pascual 'rtiz Gu(io#& /irecci#n: A5& =uinceo sJn$ 2ol& Fantiaguito$ Morelia$ Mic%& Perteneciente: Kona escolar +9/$ Fector +)& +elCfono: ,:+):,>:9L& /irector a cargo: Pro4a& Fandra Bra5o Figueroa& +ipo de sostenimiento: Federal& La directora Fandra Bra5o Figueroa contesto de manera adecuada a las cuestiones planteadas& En cuanto a ingreso$ los re!uisitos !ue se solicitan a los padres de 4amilia$ son los siguientes< documentos o4iciales como acta de nacimiento$ curp$ constancia del trmino del 7ardn de ni@os& 2a(e mencionar !ue no %a6 una con5ocatoria esta(lecida$ es de li(re demanda& Al concluir el proceso de solicitud$ 5iene el de inscripcin$ la directora se@al !ue la inscripcin no tiene costo alguno& El plantel tiene una 5isin 6 misin esta(lecida$ las cuales son presentadas a!u< Misi#n
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"1esarrollar al +**M todas las %a(ilidades intelectuales de nuestros alumnos$ aplicando los contenidos del Plan 6 Programas de estudio esta(lecidos por la F&E&P& 6 apo6ndonos con los a5ances cient4icos 6 tecnolgicos existentes$ 6 con la preparacin 6 actualizacin docente$ para de esta manera dar a la sociedad indi5iduos Htiles 6 capaces#& 6isi#n "2onocemos 6 aplicamos correctamente el Plan$ Programa 6 contenidos de estudio$ (rindamos un ser5icio 6 un desempe@o de excelencia !ue se 5e re4le7ado en las generaciones de alumnos !ue se integran a la sociedad de manera e4iciente$ 6a !ue %an logrado un desarrollo integral$ 6 se encuentran aptos para continuar en los siguientes ni5eles de estudio#& Ge4erente a los alumnos atendidos se mane7a un nHmero aproximado de ?** ni@os$ el nHmero de docentes 4rente a grupo es de +9$ cu6a preparacin es a ni5el licenciatura 6 el total de personal$ Ninclu6endo maestros de apo6o e intendentesE es de ,/& 1entro de su organizacin$ tanto como el alumnado 6 el cuerpo docente cuentan con un reglamento general respecti5amente& La directora menciona !ue tanto la asociacin de padres de 4amilia como la comunidad participan acti5amente en el desarrollo de las acti5idades de la institucin& As mismo$ indica !ue los padres de 4amilia apo6an satis4actoriamente en las di5ersas acti5idades !ue los docentes asignan Ntareas$ tra(a7os$ etc&E$ tam(in en acti5idades artsticas$ culturales 6 cient4icas N4esti5ales$ con4erencias$ etc&E& Ha(lando de !ue programa de educacin se implementa$ se me in4orm !ue actualmente se aplica el Plan de Estudio )*++ 6 Programa 5igente en el estado& 1e(ido al a5ance tecnolgico supuse !ue era rele5ante cuestionar so(re el mane7o de las B-2 en la -nstitucin$ la pro4esora me indic !ue por parte del cuerpo docente es de un ?* a /*M$ !ue incluso los ni@os en ocasiones auxilian al pro4esor en alguna cuestin tcnicaD 6 por consiguiente$ me mencion !ue el alumnado cuenta con un 9* a >*M en el control 6 mane7o de estos recursos& Es importante decir !ue en cada aula se encuentran los recursos electrnicos necesarios para desarrollar la tarea educati5a 6 los docentes promue5en el uso de los mismos&
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;i5eles de apro5ec%amiento escolar Gealice un apartado con este ttulo$ de(ido a !ue durante la entre5ista$ me di cuenta !ue es una institucin !ue cuenta con un prestigio educati5o mu6 satis4actorio& En esta escuela %a6 una destacada participacin en las 'limpiadas del 2onocimiento$ ca(e mencionar !ue el a@o pasado se o(tu5ieron el )0 6 ,er lugar en dic%as acti5idades& Bam(in se encuentra un alumno !ue tu5o una participacin en un concurso !ue se realiz en la ciudad de Mxico llamado "2omo se 5e el Mxico del Futuro#$ resaltando su es4uerzo 6 siendo de los me7ores en tal concurso& 1entro de la escuela %a6 O lugares a ni5el estatal en la "Produccin de 2uentos 6 Poesas#$ concurso con5ocado por los Premios de Literatura )*+,& Prestacin de ser5icios En el plantel no se cuenta con atencin a ni@os !ue necesitan de educacin especial$ pero si se re!uiere< el alumno ser canalizado a un centro especializado para !ue pueda reci(ir la a6uda necesaria& Fi se presentan di4icultades de aprendiza7e en alumnos regulares$ el apo6o es mutuo por los docentesD es decir %a6 un tra(a7o en con7unto& En la escuela no se cuenta con ser5icio mdico$ dental ni psicolgicoD pero se permite la entrada a campa@as dentales$ de 5acunacin$ incluso a con4erencias por parte de la PAG$ Proteccin 2i5il$ 6 otras instituciones& Los ser5icios (sicos !ue se encuentran en dic%a escuela son< agua pota(le$ drena7e$ internet$ alum(rado 6 cercado elctrico& Las instalaciones actualmente son mu6 adecuadas para el desarrollo de las acti5idades escolares$ la escuela tiene una in4raestructura mu6 completa 6 e4iciente& Logros 6 di4icultades 1entro de los recursos 4inancieros$ %umanos 6 materiales$ no se %a tenido gran di4icultad$ por!ue siempre %a existido el compromiso de todo el personal para lograr el prestigio educati5o actual& Gecursos 4inancieros< la escuela cuenta con una parcela$ la cual se %a ido loti4icando 6 el recurso o(tenido se emplea en (ene4icio de la misma&

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Gecursos %umanos< se cuenta con un cuerpo docente amplio$ tanto 4rente al grupo como docentes de apo6o$ !ue se encuentran desarrollando acti5idades complementarias& Por e7emplo< la (i(liotecaria$ de cu6a maestra encargada$ la directora se expresa mu6 (ien$ argumentando !ue desempe@a un tra(a7o excelente para promo5er el uso de la (i(lioteca& P el maestro en el aula de computacin$ !ue di4unde el uso del internet como recurso escolar&

Es necesario precisar !ue cuando se presenta alguna pro(lemtica respecto al cuerpo docente o al alumnado$ se resuel5e directamente con la directora$ si no se encuentra solucin o es ma6or el pro(lema se recurre al super5isor escolar !ue es la autoridad siguiente& 2omo una de las in!uietudes con las !ue llegue al plantel era la aplicacin de la Ge4orma Educati5a$ le pregunte a la directora$ en !u manera %a(a sido a4ectado el 4uncionamiento de la institucin$ a lo !ue ella me respondi !ue %a(a repercusiones inmediatas< cam(ios en la reuniones de conse7o$ cam(ios administrati5os$ puesto !ue a%ora todo los registros sern electrnicos 6 di5ersas acti5idades !ue se modi4icarn& Para 4inalizar la in5estigacin se me in4orm de las necesidades actuales del plantel< la principal es la ad!uisicin de personal$ como un 5elador$ un psiclogo$ un mdico 6 un terapista de lengua7e& La segunda es la actualizacin del personal en cuanto a mane7o de B-2$ para poder promo5erlas con los padres de 4amilia 6 alumnos$ as como actualizacin en planes 6 programas&

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Anexos

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Principios para una instituci#n

P !NC!P!* 3 .a Escuela no es s#lo un ser"icio8 tam1iCn es una instituci#n

La 5erdadera misin de la Escuela es permitir a todos los ni@os dotarse de los programas escolares necesarios para su desarrollo personal$ su integracin social 6 xito pro4esional& La Escuela no es Cno puede ser: una m!uina de ense@ar 6 aprenderD no se puede reducir a una lgica de "ser5icio pH(lico#$ se (asa en algo distinto a la simple e4icacia de sus 4unciones sociales& ;os remite a 5alores o$ ms exactamente a principios& La calidad de una Escuela$ so puede medirse solamente segHn la satis4accin de los alumnos$ los padres o los docentes$ as como institucin la Escuela puede ser me7orada 6 se puede cuestionar 6 protestar si no se est satis4ec%o con la prestacin del ser5icio educati5o&

P !NC!P!* ? En una democracia8 los principios fundadores de la escuela s#lo pueden encontrarse en las condiciones mismas Due posi1ilitan el eEercicio democr%tico

1esde el momento en !ue la Escuela no es solo un ser5icio$ sino tam(in una institucin$ se plantea la cuestin de !uin de4ine sus principios& En e4ecto$ los "usuarios#$ como tales$ pueden contri(uir a me7orar la manera en !ue la Escuela proporciona sus ser5icios< las
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4amilias pueden pedir !ue se modi4i!uen los %orarios de clase 6 las 5acaciones para %acerlas ms compati(les para sus acti5idades pro4esionalesD las empresas pueden solicitar a la institucin !ue tal o tal otro sa(er %acer se desarrolle de 4orma sistemtica en clases teniendo en cuenta las exigencias del mundo la(oralD los docentes pueden desear !ue se me7oren su condiciones de tra(a7o. todo esto es per4ectamente legtimo& Pero todo esto no constitu6e una 5erdadera "poltica escolar# Bodo esto puede contri(uir a !ue se %agan e5olucionar sus modalidades de la Escuela$ pero no permite de4inir sus 4inalidades& Qant deca< existe un imperati5o categrico de la Escuela en democracia "Educar 6 ense@ar a los ni@os para !ue puedan tomar parte en la 5ida democrtica# Las consecuencias de un imperati5o tal puede declinarse en di5ersos registros< un registro antropolgico$ un registro poltico$ un registro didctico 6 un registro pedaggico& En el registro antropolgico$ la escuela de(e permitir el descu(rimiento de tres pro%i(iciones 4undadores !ue$ ms all de toda organizacin democrtica$ permiten a una sociedad no %undirse en el caos< la pro%i(icin del incesto< representa una "escuela a(ierta# en !ue las relaciones de los seres 5i5os no son 4i7as$ en las identi4icaciones ine5ita(les con los modelos adultos pueden comprenderse 6 superarse$ en !ue la autoridad nunca es c%anta7e a4ecti5o$ en !ue los grupos pueden organizarse alrededor de tareas 6 o(7eti5os comunes$ con independencia de sus pertenencias comunitariasD la pro%i(icin de la 5iolencia< representa una "escuela de prorroga# en la !ue se pretende a no precipitarse so(re el otro cuando no est de acuerdo con nosotros$ a no intentar %acer le callar o suprimirle$ incluso cuando se le 5i5e como una amenazaD 6 4inalmente la pro%i(icin de da@ar< representa una "escuela de respeto# respeto %acia seres 6 cosas$ respeto %acia los locales 6 el

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material$ respeto %acia los (ienes personales 6 colecti5o sin los cuales no es posi(le un tra(a7o colecti5o& En el Plano PolticoD el imperati5o categrico de la institucin escolar es garantizar la existencia misma de la polis$ de construir "el continente# en el !ue los indi5iduos 6 los grupos podrn reconocerse como socios de una a5entura comHn& Fin este continente nadie puede considerarse "parte interesada# en un colecti5o solidarioD cada su7eto$ cada 4amilia$ cada tri(u o escuela de pensamiento puede con4undir la parte con el todo 6 pretender regentar la 5ida con sus seme7antes 6 por ende de(e ser una "escuela !ue reHne#& En el Plano 1idcticoD la escuela$ en una democracia$ de(e permitir a cada ciudadano comprender el mundo en !ue lo rodea 6 tomar parte de las discusiones !ue decidirn su 4uturo& Esto empieza por el dominio de lengua7es sin el !ue no es posi(le ninguna comunicacin$ seguido por acceso a los conocimientos !ue son necesarios para comprender los en5ites de nuestra %istoria indi5idual 6 colecti5a& La escuela de(e ser una "escuela !ue resiste# a todo el poder de las opiniones$ una escuela !ue esta(iliza precisamente "o(7etos de sa(er# so(re los !ue las opiniones podrn expresarse legtimamente& P 4inalmente$ en el Plano PedaggicoD la escuela democrtica consigue en el mismo acto "domesticar# 6 "emancipar#& 1omesticar para permitir entrar en la domus$ la casa !ue existe antes de la llegada del ni@o 6 !ue dispone 6a de su %istoria$ de sus costum(res 6 de sus cdigos& La casa sin la !ue ningHn %om(recillo puede so(re5i5ir& La casa en la !ue de(er integrarse. Pa !ue la emancipacin comprendida de a!uellos 6 a!uellas !ue se %an encargado de nuestra educacin$ es la educacin para el e7ercicio de nuestra democracia& Fin esta emancipacin no %a6 li(ertad ni %istoria& 2ondenados sin poder salir la o(ligacin de reproducir el pasado& La pro%i(icin de entrar al 4uturo&

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P !NC!P!* ( .a instituci#n escolar no eFiste8 actualmente8 a menos Due sus actores encarnen en la cotidianidad los principios Due la inspiran.

Los docentes sa(en !ue no por!ue la pala(ra escuela est escrita en el 4roton del edi4icio la escuela se crea automticamente en el interior& 3na 5ez dentro de la escuela los alumnos no a(andonan sus comportamientos sociales 6 no 5en la di4erencia entre el docente 6 la madre& Algunos alumnos consideran la la(or escolar como "cosas de ni@as# 6 "cosas de ni@os#& Los alumnos$ pues$ llegan a la escuela sin sa(er ser alumnos& El docente 6a no puede contentarse con entrar a la clase 6 esperar !ue esta se ponga espontneamente a punto de marc%a& 1e(e encarnar$ %acer existir$ %acer reconoci(les 6 mo5ilizadores de los pro6ectos de la escuela$ se trata de sustituir principios o reglas impuestas por la presin social$ 6 cam(iarlas por principios o4recidos a la inteligencia de todos& P !NC!P!* @ .a misi#n fundadora de la escuela es transmitir a las nue"as generaciones los medios para asegurar su futuro = el futuro del mundo Para poder llegar a la adultez$ el ser %umano necesita la inter5encin de otros seres adultos&

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La escuela expresa la 5oluntad cuidar el 4uturo de nuestros %i7os 6 el 4uturo del mundoD preser5ando la integridad de este& En este sentido la escuela %ace del 4uturo su principio$ pues su intencin es la conser5acin del 4uturo para los !ue estamos 6 para las nue5as generaciones& P !NC!P!* 2 "La escuela se encuentra de una manera o(ligatoria 6 est organizada para !ue todo aprendiza7e tenga lugar dentro del estudianteD es el lugar donde se (usca el aprendiza7e para el xito del mismo$ de esta manera la o(ligacin de aprender es un 4undamento principal de la escuela#& Fe considera un lugar de transmisin en donde se programan los aprendiza7es$ usando un sistema donde se acomodan con un orden de comple7idad de lo ms mnimo a lo ms alto& La escuela se pone como o(7eti5o la transmisin ex%austi5a del con7unto de sa(eres constitu6entes del lazo social en un momento dado de la %istoria de una nacin$ es decir !ue el estudiante ad!uiera conocimientos re4erentes a los momentos importantes$ 4ormndose de manera plena dndole acceso al rango de ciudadano adulto& P !NC!P!* B .a ;istoria de la escuela = de la pedagoga da testimonio de la am1ici#n de los ;om1res de no eFcluir a nadie en el proceso de transmisi#n El pro6ecto de la escuela$ se entiende como un pro6ecto irrealista$ 6 la luc%a contra el 4racaso escolar como un com(ate perdido de antemano$ a menos !ue re(a7emos nuestras am(iciones 6 las adaptemos&

P !NC!P!* 5
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Puesto Due est% dirigida por un o1Eeti"o de uni"ersalidad8 la escuela se define no como un espacio pri"ado8 sino como un espacio pG1lico.

A(rir la escuela a todos no es una opcin entre otras< es la propia 5ocacin de una institucin$ una experiencia consustancial a su existencia$ en total co%erencia en su principio 4undador& 3na escuela es un centro de 4ormacin$ un clu( de desarrollo personal$ un centro de entrenamiento para superar cursos$ un organismo pro5eedor de mano de o(ra$ o una colonia de 5ocaciones reser5ada a una elite social& La escuela es una institucin a(ierta a todos los ni@os$ una institucin !ue se preocupa por %acer compartir con todos los sa(eres !ue se de(e ense@ar& La escuela no pertenece a nadie$ nadie puede %acer de ella su coto reser5ado$ nadie puede apropiarse de su territorio nadie puede imponer su le6$ sus reglas de comportamiento$ las con5icciones 6 costum(res de su comunidad& ;inguna persona puede 5i5ir sin pertenecer a una comunidad en la !ue encuentra el terreno necesario para su desarrollo& La le6 comHn es lo !ue %ace sociedad$ permite a las comunidades 5i5ir 7untas en mismo tiempo 6 en el mismo espacio sin precipitarse las unas so(re las otras$ sin intentar imponer su %egemona so(re las dems& 2laro !ue se dir !ue toda la sociedad re!uiere un acto de ad%esin a 5alores trascendentes de los indi5iduos 6 grupos !ue la componen& El espacio pH(lico es al lugar posi(le de una coexistencia de estas 6 de a la (Hs!ueda de un pro6ecto comHn& La escuela puede construirse imperati5amente$ como un espacio pH(lico& La escuela no puede contentarse con !ue unos u otros %agan la le6& 1e(e de construir reglas de 4undamento espec4ico&
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Esta 4orma de 4uncionar permite la 4ormacin del ciudadano en un estado democrtico& 2uando los ni@os aprendan producir espacio pH(lico en la escuela podrn$ despus tra(a7ar con7untamente en la de4inicin 6 en la puesta en marc%a del (ien comHn& P !NC!P!* : Est% dirigida por un o1Eeti"o de uni"ersalidad8 la escuela no es compati1le con la 1GsDueda de ninguna ;omogeneidad8 =a sea ideol#gica8 sociol#gica8 psicol#gica o intelectual

Las agrupaciones escolares son las Hnicas agrupaciones %umanas !ue %acen de lo aleatorio una 5irtud& La escuela representa un crisol en el !ue se encuentra indi5iduos !ue se !uieren radicalmente distintos los unos a los otros& 3na manera de decir !ue signi4ica la escuela es !ue la clase no es una comunidad& Fu 4uncin es 7untar o(7etos culturales comunes 6 a personas !ue de(en poder existir en otro lugar 6 en otra manera$ para !ue los docentes no a(andonen a los alumnos lentos o 4lo7os& 1-FEGE;2-AF< Lo su4iciente para !ue un grupo de tra(a7o pueda producir 7untos$ reglas$ un tra(a7o$ una o(ra necesita tener algo en comHn$ algo !ue lo especi4i!ue$ algo !ue los distinga de otros grupos&

P !NC!P!* 4 Para impartir el aprendizaEe a un grupo de1emos ;acerlos de una manera Due se ;aga amena la clase tomando en cuenta sus perspecti"as aun cuando ;a=a diferencias en el mismo. Para ellos de1e eFistir una 1uena comunicaci#n entre alumnos = docentes.
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El o(7eti5o principal es impartir el conocimiento pero es necesario !ue %a6a un am(iente clido entre los alumnos$ promo5indolo para !ue en con7unto tanto el aprendiza7e como la amistad 4ormulen un am(iente ms 4ruct4ero& Bam(in es importante !ue el docente se den cuenta de los con4lictos existentes en el grupo$ para (uscar cmo solucionar el pro(lema 6 as acoplarse a ellos& Para !ue un docente transmita conocimientos de una manera 5erdica 6 clara es necesario !ue el docente lo lea 6 lo comprenda por completo 6 en e4ecto explicarlo de una manera entendi(le a los alumnos para !ue ellos lo sinteticen 6 no lo memoricen$ pero al mismo tiempo !ue lo comprendan&

P !NC!P!* 3A Para ;acer eFistir un espacio pG1lico dedicado a la transmisi#n de conocimientos8 la escuela de1e eliminar las eFigencias de la producci#n = considerar Due siempre es m%s importante comprender Due apro1ar.

La Escuela no produce nada& Forma& Permite a los indi5iduos ad!uirir conocimientos$ competencias 6 capacidades$ el gusto del sa(er$ el sentido del anlisis 6 el espritu crtico& Es mu6 importante 6 es 5erdad !ue nadie conser5a durante toda la 5ida las li(retas escolares& Pero ca(e esperar !ue todos conser5amos durante toda la 5ida a!uello !ue el tra(a7o !ue %icimos en esas li(retas nos permiti ad!uirir& Mu6 cierto por!ue una li(reta solo es una %erramienta ms !ue utilizamos como apo6o para la escuela pero lo !ue se destaca de dic%a li(reta es el conocimiento !ue plasmamos en esas %o7as (lanca 6 5acas esperando !ue nosotros como alumnos la llenamos de nuestras ideas 6 pensamientos&
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A!u el rol del docente es esencial< en cierto modo de(e impedir !ue el alumno pueda apro(ar sin comprender& Aceptar situar su satis4accin en comprender 6 no en apro(ar& 'tro punto mu6 importante es !ue un docente no puede dar clase sin enunciar claramente las instrucciones !ue %acen re4erencia a las tareas !ue %a6 !ue realizar$ 6a !ue sin esto el alumno se 5e o(ligado a realizar la tarea como la entienda o la capte su cere(ro 6 no como en realidad es&

P !NC!P!* 33 Puesto Due comprender es m%s importante Due apro1ar8 la escuela es un lugar en el Due uno de1e poder eDui"ocarse sin riesgos

Fi un alumno comete un error no signi4ica !ue se le de(a excluir$ por eso lo !ue se de(e de %acer es apo6ar do(lemente al alumno para !ue su error no se con5ierta en un 4racaso& Es pre4eri(le e!ui5ocarse en clase para poder analizar el error 6 exponer las dudas !ue se puedan tener 6 as estar pre5enido a la %ora de la prctica& Enderezamiento< antes existan lugares a los !ue se manda(a a los alumnos con pro(lemas$ pero a%ora el docente (usca los medios para apo6ar al alumno sin necesidad de mandarlo a otro lugar&

P !NC!P!* 3? .a Escuela de1e ser su propio recurso

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El error no es un accidente sino ms (ien es una oportunidad para acceder a la comprensin$ en el !ue el primer recurso es el maestro en el cual guiar al alumno a una mirada ms crtica& El docente de(e permitir a los alumnos darse cuenta de sus propios errores e intenten resol5erlos por s mismos 6 no 4omentar la dependencia& El alumno de(e ser capaz de sa(er cmo resol5er sus pro(lemas 6 (uscar 4uentes para resol5erse sin !uedarse con los primero !ue les digan& :El docente de(e pasar por / etapas& +& El maestro de(e sa(er tratar a sus alumnos !ue tienen una capacidad ms a5anzada$ 6 %acer !ue los !ue no lle5en un ritmo adecuado& )& El docente de(e tener 5arias 4uentes de in5estigacin 6 no solo las !ue les sea proporcionada& ,& El maestro antes de darles de conocer el uso de la internet de(e ense@arles cmo se usa 6 !ue no todas son 4uentes con4ia(les& /& El docente de(e de estar siempre preparado para poder responder dudas o para situaciones no pre5istas& ;o es responsa(ilidad de un docente si no para crear un grupo o e!uipo para tra(a7ar 7untos 6 as organizar 6 analizar para tratar de resol5er la pro(lemtica&

P !NC!P!* 3( .aica8 la escuela contri1u=e a li1erar a Duienes la frecuentan de todas las formas de dominio so1re las mentes

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La laicidad es$ en muc%os aspectos$ una excepcin 4rancesaD en realidad$ cuando la laicidad aparece en Francia la sociedad aHn est mu6 in4luenciada por el clero catlico& La laicidad es en primer lugar de com(ate pero tam(in de tolerancia puesto !ue tienen la misma caracterstica$ es decir !ue son ideolgicas de circunstancias&

P !NC!P!* 3@ En la formaci#n de ciudadanos de un estado democr%tico para un mundo solidario

La integracin escolar de(e con7ugar integracin$ emancipacin 6 promocin de la %umanidad en la persona& La escuela de(e ser un instrumento de una integracin de tipo comunitario o de tipo social$ adems la escuela de(e promo5erlos comportamientos 6 5alores& Los de(er 4ormar para poder tener una participacin acepta(le en la sociedad 6 pueda integrarse& La con4rontacin de las personas de(e ser regulada por la 5erdad& El docente es !uien representa la (Hs!ueda de la 5erdad 6 el rec%azo a todo dogmatismo& La clase se con5ierte en un lugar en !ue se aprende a ale7arse del con4licto de opiniones 6 se aprende a discutir 6 examinar antes de aceptar 6 %acer 4uncionar la inteligencia& La escuela tiene como misin socializar a los alumnos$ prepararlo para la sociedad 6 lo integra permitindole dominar los cdigos 6 lengua7es&

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LEP AE;EGAL 1EL FEG -2-' PG'FEF-';AL 1'2E;BE

La le6 general del ser5icio pro4esional docente tiene por o(7eto regular la educacin (sica 6 media superior$ (asado en el artculo L) de la 4raccin A de la constitucin poltica de los estados unidos mexicanos$ expedida por pro6ecto de decreto !ue expide la le6 del -;;E N-nstituto ;acional de la e5aluacin educati5aE& Esta le6 se le llama le6 secundaria o reglamentaria !ue rige el ser5icio pro4esional docente 6 esta(lece los criterios$ los trminos 6 condiciones para el ingreso$ la promocin$ el reconocimiento 6 la permanencia en el ser5icio& En los o(7eti5os$ de4iniciones 6 principios menciona !ue ser aplica(le al da siguiente de su pu(licacin a todo el sistema de educacin (sica 6 media superior en coordinacin con las entidades 6 los a6untamientos$ !uedan 4uera la 2';AFE$ las uni5ersidades$ el -;EA 6 organismos e!ui5alentes& El propsito del ser5icio pro4esional docente consiste en lograr una calidad de la educacin para el desarrollo integral de los educandos 6 del progreso del pas$ me7orando la prctica pro4esional docente mediante la e5aluacin en las escuelas$ el intercam(io de experiencias$ los apo6os !ue sean necesariosD para poder ingresar al ser5icio se lle5ara a ca(o mediante concurso de oposicin$ pre4erentemente anuales$ !ue garanticen la idoneidad de los conocimientos 6 las capacidades necesarias$ los concursos sern pH(licos 6 o(7eto de las con5ocatorias expedidas por las autoridades educati5as con (ase en la in4ormacin deri5ada del sistema de in4ormacin 6 gestin educati5a$ estas con5ocatorias descri(irn el per4il !ue de(ern reunir los aspirantes 6 las plazas sern asignadas de acuerdo al punta7e o(tenido de ma6or a menor& 1e una manera similar se lle5ara a ca(o la promocin$ la cual es un acceso a una categora o ni5el docente superior al !ue se tiene$ sin !ue ello impli!ue necesariamente un cam(io de 4unciones$ o ascenso a un puesto o 4uncin de ma6or responsa(ilidad 6 ni5el de ingresosD esta tiene el re!uisito de %a(er e7ercido un mnimo de dos a@os como docente& En esta re4orma a la le6 general del ser5icio pro4esional docente tam(in se contempla el reconocimiento al personal docente 6 el personal !ue se desta!ue en su desempe@o 6$ en
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consecuencia$ en el cumplimiento de su responsa(ilidad $ considerando los incenti5os temporales o por Hnica 5ez$ segHn corresponda 6 el o4recimiento de mecanismos de acceso al desarrollo personal& Para permanecer en el ser5icio las autoridades educati5as 6 organismos descentralizados e5aluaran el desempe@o docente de !uienes e7erzan 4unciones de direccin o super5isin en la educacin (sica 6 media superior !ue imparta el estado$ la e5aluacin ser o(ligatoria por lo menos una 5ez cada cuatro a@osD cuando se identi4i!ue la insu4iciencia en el ni5el de desempe@o de la 4uncin respecti5a$ el personal de !ue se trate se incorporara a los programas de regularizacin$ estos incluirn tutora correspondiente teniendo dos oportunidades ms de regularizacin$ pero !uien no alcance un resultado su4iciente o no se incorpore a los programas se darn por terminados los e4ectos del nom(ramiento&

Acuerdo B2A
El plan de desarrollo cita< "Ele5ar la calidad educati5a# 6 esta(lece !ue se de(ern 4ortalecer las capacidades de los maestros para la ense@anza$ la in5estigacin$ la di4usin del conocimiento 6 el uso de nue5as tecnologas$ alinendolas con los o(7eti5os nacionales de ele5acin de la calidad educati5a$ estmulo al aprendiza7e$ 4ortalecimiento de los 5alores ticos de los alumnos 6 transmisin de conocimientos 6 %a(ilidades para el tra(a7o$ principalmente para ello se dise@arn acciones espec4icas dirigidas a ro(ustecer la 4ormacin inicial del personal docente& "Ele5ar la calidad de la educacin para !ue los estudiantes me7oren su ni5el de logro educati5o$ cuenten con medios para tener acceso a un ma6or (ienestar 6 contri(uir a extender 6 arraigar una cultura de la planeacin$ de la e5aluacin 6 de la me7ora continua de la calidad educati5a en las instituciones de educacin superior$ tanto pH(licas como particulares& La re4orma integral de la educacin (sica es una poltica pH(lica !ue impulsa la 4ormacin integral de todos los docentes de preescolar$ primaria 6 secundaria con el o(7eti5o de 4a5orecer el desarrollo de competencias para la 5ida 6 el logro del per4il de egreso$ a partir de aprendiza7es esperados$ 6 del esta(lecimiento de estndares curriculares$ de desempe@o docente 6 de gestin$ lo !ue %ace necesario lle5ar a ca(o la re4orma integral de la educacin normal con el o(7eto
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de 4ormas docentes !ue respondan a las necesidades del modelo pedaggico !ue es esta(lece !ue el centro 6 el re4erente 4undamental del aprendiza7e es el estudiante&

MensaEe del Presidente de los Estados ,nidos MeFicanos

Al inicio de mi go(ierno$ muc%os mexicanos participamos en el pro6ecto Mxico )*,*& isin

Fue un e7ercicio colecti5o para de4inir el pas !ue !ueremos con perspecti5a de 4uturo& En este pro6ecto !ued plasmado un compromiso comHn para apro5ec%ar todo nuestro potencial de desarrollo& El Programa Fectorial de Educacin$ !ue a!u se presenta$ como el resto de los programas sectoriales$ %a sido ela(orado tomando como punto de partida la isin Mxico )*,* 6 el Plan ;acional de 1esarrollo$ as como los resultados de una amplia consulta con actores rele5antes del sector !ue %an aportado elementos de diagnstico 6 de accin& En l se expresan los o(7eti5os$ las estrategias 6 las lneas de accin !ue de4inirn la actuacin de las dependencias 6 de los organismos 4ederales !ue pertenecen a este sector& Fu ela(oracin se apega a los lineamientos de la Le6 de Planeacin$ 6 4orma parte de una estrategia tanto para impulsar el desarrollo del pas como para poner en marc%a un sistema integral !ue 5incula el Plan ;acional de 1esarrollo$ los programas !ue emanan de l 6 el proceso presupuestal !ue se ela(ora a@o con a@o en cada dependencia& Las metas !ue a!u se plantean se@alan los principales resultados !ue %a(remos de o(tener en el sector para contri(uir a la construccin de un Mxico 4uerte 6 competiti5o en las dcadas por 5enir$ 6 adems nos permitirn esta(lecer un proceso claro de seguimiento 6 de rendicin de cuentas %acia los ciudadanos& 2on el compromiso 6 el tra(a7o de todos$ esto6 seguro de !ue a5anzaremos en la construccin de un pas con igualdad de oportunidades$ un pas con una economa competiti5a 6 generadora de empleos$ un pas seguro$ limpio$ 7usto 6 ordenado&
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Este$ como el resto de los programas sectoriales$ re4le7a claramente el pensamiento de una sociedad !ue apuesta por un pas !ue a5ance por la 5a del 1esarrollo Humano Fustenta(le$ una nacin en donde todos 5i5amos me7or$ un Mxico ganador&

Mensa7e de la Fecretaria de Educacin PH(lica La educacin es la (ase del progreso de las naciones 6 del (ienestar de los pue(los& En Mxico$ tenemos una larga tradicin de aprecio por la educacin& La altsima prioridad !ue los mexicanos le damos a la educacin se plasma en el Artculo Bercero 2onstitucional !ue esta(lece como o(ligacin del Estado promo5er una educacin laica$ gratuita$ participati5a$ orientada a la 4ormacin de ciudadanos li(res$ responsa(les$ creati5os 6 respetuosos de la di5ersidad cultural& 3na educacin !ue impulse el desarrollo digno de la persona$ !ue pueda desen5ol5er sus potencialidades$ !ue le permita reconocer 6 de4ender sus derec%os$ as como cumplir con sus responsa(ilidades& AHn %a6 ni@os 6 75enes de los grupos marginados !ue no asisten a la escuela o la tienen !ue a(andonar& Particularmente en las zonas indgenas 6 rurales$ las carencias de muc%as escuelas 5ulneran el derec%o a una educacin de (uena calidad& 3n pas democrtico no puede admitir la 4alta de e!uidad$ 6 menos en la educacin !ue es el medio por excelencia para promo5er la igualdad& Por eso$ una de las prioridades del Ao(ierno del Presidente Felipe 2aldern es o4recer a ni@os$ 75enes 6 adultos ms opciones educati5as$ con independencia de su condicin econmica$ social$ ideolgica$ de gnero$ etnia o regin& Benemos !ue en4rentar de manera simultnea los retos de la calidad 6 la e!uidad& 1i5ersas e5aluaciones muestran las gra5es de4iciencias !ue aHn tiene nuestro sistema educati5o& Maestros$ padres de 4amilia$ empleadores 6 los propios alumnos estn insatis4ec%os con los resultados alcanzados %asta a%ora& Para responder a sus necesidades 6 demandas$ as como a los re!uerimientos de la sociedad del conocimiento 6 de la glo(alizacin$ 5amos a impulsar una pro4unda re4orma educati5a& 2on ese 4in$ promo5eremos la e5aluacin de todos los actores 6 procesos& Pondremos en marc%a instrumentos inno5adores cu6os resultados nos sir5an para dise@ar e implementar acciones 6 programas

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e4icaces$ !ue permitan tanto rea4irmar 6 extender los logros$ como corregir de4iciencias 6 limitaciones& E5aluaremos para me7orar& Fa(emos !ue contamos con los maestros& 3na me7or preparacin$ as como su compromiso 6 sus es4uerzos cotidianos de cara a las nue5as generaciones 6 al 4uturo del pas$ contri(uirn decididamente al xito de la re4orma a la educacin& 3na educacin de calidad con e!uidad a la !ue aspiramos de(e tener como soporte la utilizacin de las tecnologas de la in4ormacin 6 la comunicacin& La escuela no es la Hnica instancia educadora ni los logros educati5os son Hnicamente su responsa(ilidad& Para me7orar el rendimiento escolar de los alumnos$ resulta decisi5a la 4amilia$ apo6ando 6 estimulando$ trasmitiendo 5alores 6 %(itos& Por eso$ impulsaremos tam(in su participacin& 2omenzaremos con5irtiendo cada escuela en un espacio caracterizado por la calidad$ la inclusin 6 la seguridadD donde se generen nue5as 4ormas de gestin 6 se tomen en con7unto decisiones para %acer de cada plantel un modelo a escala de la educacin 6 de la sociedad !ue !ueremos& Asimismo incorporaremos en la tarea educadora a las organizaciones de la sociedad ci5il$ a los colegios de pro4esionistas$ al sector pri5ado 6 los medios de comunicacin&

Es colecti5a la responsa(ilidad de coad6u5ar al cumplimiento de las metas de los alumnos 6 los grandes o(7eti5os de la educacin nacional& Est en el me7or inters de todos contar con un sistema educati5o de alta calidad$ e!uitati5o$ transparente 6 democrtico$ !ue responda a las necesidades de las 4amilias 6 de Mxico& Fumar es4uerzos 6 recursos para %acerlo realidad es el compromiso !ue asumimos como Ao(ierno Federal& La educacin %a tenido 6 tiene un papel 4undamental en el desarrollo de Mxico En las Hltimas dcadas$ %emos logrado a5ances 4undamentales en la construccin de una sociedad ms democrtica$ ms respetuosa$ ms tolerante e inclu6enteD con instituciones 6 un marco 7urdico !ue garantizan la plena 5igencia del Estado de 1erec%o$ !ue promue5en la participacin social 6 dan ma6or certidum(re a nuestro 4uturo& 2ontamos con ciudadanos ms acti5os$ ms crticos$ organizados 6 participati5os& Hemos a5anzado en edi4icar una sociedad ms inclu6ente 6 e!uitati5a$ en la !ue las mu7eres 6 los 75enes tienen %o6
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me7ores espacios 6 oportunidades de desarrollo& Bam(in %emos alcanzado un ma6or reconocimiento$ 5aloracin 6 respeto a las ricas 6 di5ersas expresiones culturales !ue 4orman parte de la sociedad mexicana& Mxico es una de las economas ms importantes del mundo$ con una industria 6 sectores producti5os muc%o ms modernos 6 e4icientesD con una me7or red de comunicaciones 6 transportes$ con grandes ur(es en las !ue se concentra (uena parte de la po(lacin nacional& Este a5ance indiscuti(le en la modernizacin 6 progreso del pas no %u(iera sido posi(le sin la contri(ucin 4undamental del sistema educati5o nacional& El desarrollo de las ciencias$ las artes 6 las disciplinas %umansticas %an contri(uido igualmente al progreso de nuestra sociedad& La educacin tam(in %a estado en la (ase de los nota(les a5ances en materia de salud$ de nutricin 6 de pre5encin de en4ermedades !ue %an contri(uido a me7orar sustancialmente la esperanza 6 la calidad de 5ida de los mexicanos$ en las Hltimas dcadas& En las instituciones de educacin superior se %an 4ormado destacados pro4esionales$ cient4icos$ %umanistas 6 creadores !ue %an puesto en alto el nom(re de Mxico$ dentro 6 ms all de nuestras 4ronteras& Benemos uni5ersidades$ centros e institutos de in5estigacin !ue se encuentran entre los me7ores del mundoD !ue ocupan una posicin de liderazgo en Amrica Latina 6 entre los pases con un desarrollo similar al nuestro& La educacin %a sido uno de los principales impulsores de todos estos a5ances 6 trans4ormaciones$ las cuales$ en con7unto$ con4orman una nue5a realidad 6 un nue5o pas& 1ic%os a5ances %an a(ierto una nue5a etapa en el desarrollo de Mxico 6 nos dan 4ortaleza para superar los nue5os desa4os del siglo II-&

Principales retos Fi (ien %emos a5anzado considera(lemente en ampliar la co(ertura$ so(re todo en la educacin (sica$ 6 en reducir las ine!uidades de gnero 6 regionales de los ser5icios educati5os& Ms de ,* millones de personas no conclu6eron o nunca cursaron la primaria o la secundaria$ es decir$ un tercio de la po(lacin mexicana no %a tenido acceso a la educacin (sica o no %a podido concluirla& El promedio de escolaridad es in4erior a la secundaria terminada$ lo !ue constitu6e una gra5e limitante a nuestro potencial de desarrollo& ;uestro sistema educati5o presenta serias de4iciencias$ con altos ndices de repro(acin 6 desercin de los alumnos$ 6 (a7os ni5eles de apro5ec%amiento& La 4ormacin
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escolar pre5aleciente$ como lo %an demostrado las prue(as nacionales e internacionales aplicadas en la educacin (sica 6 en la media superior$ no logra toda5a desarrollar plenamente en los estudiantes las %a(ilidades !ue les permitan resol5er pro(lemas con creati5idad 6 e4icacia$ 6 estar me7or preparados para los desa4os !ue les presentan la 5ida 6 la insercin en el mercado la(oral& El Mxico del nue5o milenio demanda !ue el sistema educati5o nacional 4orme a sus 4uturos ciudadanos como personas$ como seres %umanos conscientes$ li(res$ irremplaza(les$ con identidad$ razn 6 dignidad$ con derec%os 6 de(eres$ creadores de 5alores 6 de ideales& En la escuela$ los alumnos %an de encontrar las condiciones adecuadas para el desarrollo pleno de sus capacidades 6 potencialidadesD de su razn 6 de su sensi(ilidad artstica$ de su cuerpo 6 de su menteD de su 4ormacin 5aloral 6 socialD de su conciencia ciudadana 6 ecolgica& A% de(en aprender a e7ercer tanto su li(ertad como su responsa(ilidadD a e7ercer con li(ertad 6 responsa(ilidad su sexualidadD a con5i5ir 6 a relacionarse con los demsD a sentirse parte esencial de su comunidad 6 de su pasD a cuidar 6 enri!uecer nuestro patrimonio natural$ %istrico 6 culturalD a sentirse contemporneos 6 continuadores de !uienes %an contri(uido a crear al Mxico li(re 6 democrtico en !ue 5i5imos& Para 4ortalecer la democracia 6 la creacin de ciudadana$ la escuela %a de adoptar 6 ense@ar la tica de la responsa(ilidad 6 la participacin& -gualmente$ la 4ormacin de los ni@os 6 75enes de acuerdo con los 5alores c5icos 6 ticos es la me7or manera para !ue interioricen el trato igualitario entre %om(res 6 mu7eres$ el respeto a todas las di4erencias sociales$ econmicas$ polticas$ tnicas 6 religiosas$ as como para pre5enir$ encarar 6 resol5er gra5es pro(lemas de nuestro tiempo$ como la drogadiccin$ la 5iolencia$ la ine!uidad 6 el deterioro am(iental& La exigencia de una educacin de calidad %a de ser ms radical 6 urgente en las escuelas donde se 4orman los alumnos pro5enientes de los sectores ms desprotegidos 6 5ulnera(les& Para ellos la escuela es$ muc%as 5eces$ la Hnica oportunidad de prepararse para un me7or 4uturo 6 romper as el 5nculo !ue liga la po(reza con la marginacin 6 la ignorancia& En la sociedad del conocimiento$ la competiti5idad de los pases depende$ en (uena medida$ de la 4ortaleza de sus sistemas educati5os 6 de su capacidad de generar 6 aplicar nue5os conocimientos& Mxico de(e %acer de la educacin$ la ciencia 6 la tecnologa los puntales de su desarrollo& En ellas est la solucin de los ms acuciantes pro(lemas nacionalesD de ellas depende el incremento de la calidad de 5ida de la po(lacin& 'rganismos sectorizados !ue participan en la e7ecucin del programa
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Para la e7ecucin de este Programa participan$ adems de la Fecretara de Educacin PH(lica$ los siguientes organismos sectorizados< Administracin Federal de Fer5icios Educati5os del 1istrito Federal NAFFE1FE$ 2omit Administrador del Programa Federal de 2onstruccin de Escuelas N2APF2EE$ 2onse7o ;acional de Fomento Educati5o N2';AFEE$ 2olegio de Bac%illeres N2'LBA2HE$ 2olegio ;acional de Educacin Pro4esional Bcnica N2';ALEPE$ 2entro de Estudios Becnolgicos -ndustriales N2EB-E$ Fideicomiso del 2onse7o ;acional de ;ormalizacin 6 2erti4icacin de 2ompetencias La(orales N2';'2EGE$ -nstituto ;acional para la Educacin de los Adultos N-;EAE$ -nstituto Politcnico ;acional N-P;E$ 2entro de -n5estigacin 6 Estudios A5anzados del -nstituto Politcnico ;acional N2-; EFBA E$ 3ni5ersidad Pedaggica ;acional N3P;E$ 2olegio de Mxico N2'LMEIE$ -nstituto ;acional de Lenguas -ndgenas N-;AL-E$ -nstituto ;acional del 1erec%o de Autor N-;1A3B'GE$ -nstituto ;acional de E5aluacin Educati5a N-;EEE$ 2omisin de Apelacin 6 Ar(itra7e del 1eporte N2AA1E$ Fondo de 2ultura Econmica NF2EE$ -mpresora 6 Encuadernadora Progreso$ F&A& de 2& & N-EPFAE$ 2omisin ;acional de Li(ros de Bexto Aratuitos N2';AL-BEAE$ 2A;AL ';2E$ -nstituto Mexicano de la Gadio N-MEGE$ 2omisin de 'peracin 6 Fomento de Acti5idades Acadmicas del -nstituto Politcnico ;acional N2'FAAE$ Patronato de '(ras e -nstalaciones del -nstituto Politcnico ;acional NP'-:-P;E& El 2onse7o ;acional para la 2ultura 6 las Artes N2';A23LBAE$ la 2omisin ;acional de 2ultura Fsica 6 1eporte N2';A1EE 6 el -nstituto Mexicano de la Ju5entud N-MJ3 EE son responsa(les de ela(orar su programa institucional&

-mportancia para el desarrollo del pas de los o(7eti5os sectoriales '(7eti5o + Ele5ar la calidad de la educacin para !ue los estudiantes me7oren su ni5el de logro educati5o$ cuenten con medios para tener acceso a un ma6or (ienestar 6 contri(u6an al desarrollo nacional& 3na me7or calidad de la educacin& Los criterios de me7ora de la calidad de(en aplicarse a la capacitacin de pro4esores$ la actualizacin de programas de estudio 6 sus contenidos$ los en4o!ues pedaggicos$ mtodos de ense@anza 6 recursos didcticos& 3n ru(ro !ue se atender es la modernizacin 6 mantenimiento de la in4raestructura educati5a$ as como lograr una ma6or articulacin entre todos los tipos 6 ni5eles 6 dentro de cada uno de ellos& La e5aluacin ser un instrumento 4undamental en el anlisis de la calidad$ la
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rele5ancia 6 la pertinencia del dise@o 6 la operacin de las polticas pH(licas en materia de educacin& La e5aluacin de(e contemplarse desde tres dimensiones< como e7ercicio de rendicin de cuentas$ como instrumento de di4usin de resultados a padres de 4amilia 6 como sustento del dise@o de las polticas pH(licas& Los indicadores utilizados para e5aluar de(ern ser pertinentes 6 redundar en propuestas de me7ora continua& '(7eti5o ) Ampliar las oportunidades educati5as para reducir desigualdades entre grupos sociales$ cerrar (rec%as e impulsar la e!uidad& 3na ma6or igualdad de oportunidades educati5as$ de gnero$ entre regiones 6 grupos sociales como indgenas$ inmigrantes 6 emigrantes$ personas con necesidades educati5as especiales& Para lograrla$ es necesaria la ampliacin de la co(ertura$ el apo6o al ingreso 6 la permanencia de los estudiantes en la escuela$ el com(ate al rezago educati5o 6 me7oras sustanciales a la calidad 6 la pertinencia& El momento demogr4ico !ue 5i5e Mxico o(liga a realizar un es4uerzo ma6or en la educacin media superior$ en donde se plantea lle5ar a ca(o una pro4unda re4orma& '(7eti5o , -mpulsar el desarrollo 6 utilizacin de tecnologas de la in4ormacin 6 la comunicacin en el sistema educati5o para apo6ar el aprendiza7e de los estudiantes$ ampliar sus competencias para la 5ida 6 4a5orecer su insercin en la sociedad del conocimiento& El uso didctico de las tecnologas de la in4ormacin 6 la comunicacin$ para !ue Mxico participe con xito en la sociedad del conocimiento& Fe promo5ern ampliamente la in5estigacin$ el desarrollo cient4ico 6 tecnolgico 6 la incorporacin de las tecnologas en las aulas para apo6ar el aprendiza7e de los alumnos& Fe 4ortalecer la 4ormacin cient4ica 6 tecnolgica desde la educacin (sica$ contri(u6endo as a !ue Mxico desarrolle acti5idades de in5estigacin 6 produccin en estos campos& '(7eti5o / '4recer una educacin integral !ue e!uili(re la 4ormacin en 5alores ciudadanos$ el desarrollo de competencias 6 la ad!uisicin de conocimientos$ a tra5s de acti5idades regulares del aula$ la prctica docente 6 el am(iente institucional$ para 4ortalecer la con5i5encia democrtica e intercultural&
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3na poltica pH(lica !ue$ en estricto apego al Artculo Bercero 2onstitucional$ promue5a una educacin laica$ gratuita$ participati5a$ orientada a la 4ormacin de ciudadanos li(res$ responsa(les$ creati5os 6 respetuosos de la di5ersidad cultural& 3na educacin !ue promue5a ante todo el desarrollo digno de la persona$ !ue pueda desen5ol5er sus potencialidades$ !ue le permita reconocer 6 de4ender sus derec%os$ as como cumplir con sus responsa(ilidades& Para realizar esta prioridad$ se implementarn programas de estudio 6 modelos de gestin !ue e!uili(ren la ad!uisicin de conocimientos 6 el desarrollo %a(ilidades en las reas cient4ica$ %umanista$ de lengua7e 6 comunicacin$ cultural$ artstica 6 deporti5a$ con el desarrollo tico$ la prctica de la tolerancia 6 los 5alores de la democracia& '(7eti5o O '4recer ser5icios educati5os de calidad para 4ormar personas con alto sentido de responsa(ilidad social$ !ue participen de manera producti5a 6 competiti5a en el mercado la(oral& 3na educacin rele5ante 6 pertinente !ue promue5a el desarrollo sustenta(le$ la producti5idad 6 el empleo& Para lograrlo$ es necesaria la actualizacin e integracin de planes 6 programas de educacin media superior 6 superiorD el desarrollo de ms 6 me7ores opciones terminales !ue estn 5inculadas con los mercados de tra(a7o 6 permitan !ue los estudiantes ad!uieran ma6or experiencia 6 sean competiti5osD el impulso de la in5estigacin para el desarrollo %umanstico$ cient4ico 6 tecnolgicoD el replanteamiento del ser5icio social$ as como la creacin de un am(icioso programa de educacin para la 5ida 6 el tra(a7o& '(7eti5o ? Fomentar una gestin escolar e institucional !ue 4ortalezca la participacin de los centros escolares en la toma de decisiones$ corresponsa(ilice a los di4erentes actores sociales 6 educati5os$ 6 promue5a la seguridad de alumnos 6 pro4esores$ la transparencia 6 la rendicin de cuentas& 3na democratizacin plena del sistema educati5o !ue a(ra espacios institucionales de participacin a los padres de 4amilia 6 a nue5os actores como las organizaciones de la sociedad ci5il con el 4in de 4ortalecer a las comunidades de cada centro escolar& La democratizacin 4ortalecer el 4ederalismo educati5o$ la transparencia 6 la rendicin de cuentas$ as como la 5aloracin de la di5ersidad cultural& Para un ma6or desarrollo de la comunidad escolar$ se consolidar un entorno escolar seguro a tra5s del re4orzamiento de la
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participacin de sus integrantes 6 el impulso de prcticas 6 actitudes !ue eliminen las conductas de riesgo& La estimacin de los recursos para la e7ecucin del Programa Fectorial de Educacin )**L:)*+)$ estar determinada en los Pro6ectos de Presupuesto !ue anualmente sean presentados por la Fecretara de Educacin PH(lica 6 !uedarn su7etos a la disponi(ilidad de recursos& Los instrumentos 6 responsa(les de la e7ecucin del Programa se determinan con4orme a las 4acultades 6 atri(uciones del reglamento -nterior de la Fecretara de Educacin PH(lica 6 en su carcter de coordinadora sectorial$ por lo !ue %ace a los organismos sectorizados& Las prioridades sectoriales se concretan en las metas !ue se esta(lecen en este Programa Fectorial 6 para su logro$ los es4uerzos de la Fecretara de Educacin PH(lica$ tienen como marco los o(7eti5os$ estrategias 6 lneas de accin !ue a!u se presentan& '(7eti5o + Ele5ar la calidad de la educacin para !ue los estudiantes me7oren su ni5el de logro educati5o$ cuenten con medios para tener acceso a un ma6or (ienestar 6 contri(u6an al desarrollo nacional& 3na me7or calidad de la educacin& Los criterios de me7ora de la calidad de(en aplicarse a la capacitacin de pro4esores$ la actualizacin de programas de estudio 6 sus contenidos$ los en4o!ues pedaggicos$ mtodos de ense@anza 6 recursos didcticos& 3n ru(ro !ue se atender es la modernizacin 6 mantenimiento de la in4raestructura educati5a$ as como lograr una ma6or articulacin entre todos los tipos 6 ni5eles 6 dentro de cada uno de ellos& La e5aluacin ser un instrumento 4undamental en el anlisis de la calidad$ la rele5ancia 6 la pertinencia del dise@o 6 la operacin de las polticas pH(licas en materia de educacin& La e5aluacin de(e contemplarse desde tres dimensiones< como e7ercicio de rendicin de cuentas$ como instrumento de di4usin de resultados a padres de 4amilia 6 como sustento del dise@o de las polticas pH(licas& Los indicadores utilizados para e5aluar de(ern ser pertinentes 6 redundar en propuestas de me7ora continua& '(7eti5o ) Ampliar las oportunidades educati5as para reducir desigualdades entre grupos sociales$ cerrar (rec%as e impulsar la e!uidad& 3na ma6or igualdad de oportunidades educati5as$ de gnero$ entre regiones 6 grupos sociales como indgenas$ inmigrantes 6 emigrantes$ personas con necesidades educati5as especiales& Para lograrla$ es necesaria la ampliacin de
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la co(ertura$ el apo6o al ingreso 6 la permanencia de los estudiantes en la escuela$ el com(ate al rezago educati5o 6 me7oras sustanciales a la calidad 6 la pertinencia& El momento demogr4ico !ue 5i5e Mxico o(liga a realizar un es4uerzo ma6or en la educacin media superior$ en donde se plantea lle5ar a ca(o una pro4unda re4orma& '(7eti5o , -mpulsar el desarrollo 6 utilizacin de tecnologas de la in4ormacin 6 la comunicacin en el sistema educati5o para apo6ar el aprendiza7e de los estudiantes$ ampliar sus competencias para la 5ida 6 4a5orecer su insercin en la sociedad del conocimiento& El uso didctico de las tecnologas de la in4ormacin 6 la comunicacin$ para !ue Mxico participe con xito en la sociedad del conocimiento& Fe promo5ern ampliamente la in5estigacin$ el desarrollo cient4ico 6 tecnolgico 6 la incorporacin de las tecnologas en las aulas para apo6ar el aprendiza7e de los alumnos& Fe 4ortalecer la 4ormacin cient4ica 6 tecnolgica desde la educacin (sica$ contri(u6endo as a !ue Mxico desarrolle acti5idades de in5estigacin 6 produccin en estos campos& '(7eti5o / '4recer una educacin integral !ue e!uili(re la 4ormacin en 5alores ciudadanos$ el desarrollo de competencias 6 la ad!uisicin de conocimientos$ a tra5s de acti5idades regulares del aula$ la prctica docente 6 el am(iente institucional$ para 4ortalecer la con5i5encia democrtica e intercultural& 3na poltica pH(lica !ue$ en estricto apego al Artculo Bercero 2onstitucional$ promue5a una educacin laica$ gratuita$ participati5a$ orientada a la 4ormacin de ciudadanos li(res$ responsa(les$ creati5os 6 respetuosos de la di5ersidad cultural& 3na educacin !ue promue5a ante todo el desarrollo digno de la persona$ !ue pueda desen5ol5er sus potencialidades$ !ue le permita reconocer 6 de4ender sus derec%os$ as como cumplir con sus responsa(ilidades& Para realizar esta prioridad$ se implementarn programas de estudio 6 modelos de gestin !ue e!uili(ren la ad!uisicin de conocimientos 6 el desarrollo %a(ilidades en las reas cient4ica$ %umanista$ de lengua7e 6 comunicacin$ cultural$ artstica 6 deporti5a$ con el desarrollo tico$ la prctica de la tolerancia 6 los 5alores de la democracia& '(7eti5o O
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'4recer ser5icios educati5os de calidad para 4ormar personas con alto sentido de responsa(ilidad social$ !ue participen de manera producti5a 6 competiti5a en el mercado la(oral& 3na educacin rele5ante 6 pertinente !ue promue5a el desarrollo sustenta(le$ la producti5idad 6 el empleo& Para lograrlo$ es necesaria la actualizacin e integracin de planes 6 programas de educacin media superior 6 superiorD el desarrollo de ms 6 me7ores opciones terminales !ue estn 5inculadas con los mercados de tra(a7o 6 permitan !ue los estudiantes ad!uieran ma6or experiencia 6 sean competiti5osD el impulso de la in5estigacin para el desarrollo %umanstico$ cient4ico 6 tecnolgicoD el replanteamiento del ser5icio social$ as como la creacin de un am(icioso programa de educacin para la 5ida 6 el tra(a7o& '(7eti5o ? Fomentar una gestin escolar e institucional !ue 4ortalezca la participacin de los centros escolares en la toma de decisiones$ corresponsa(ilice a los di4erentes actores sociales 6 educati5os$ 6 promue5a la seguridad de alumnos 6 pro4esores$ la transparencia 6 la rendicin de cuentas& 3na democratizacin plena del sistema educati5o !ue a(ra espacios institucionales de participacin a los padres de 4amilia 6 a nue5os actores como las organizaciones de la sociedad ci5il con el 4in de 4ortalecer a las comunidades de cada centro escolar& La democratizacin 4ortalecer el 4ederalismo educati5o$ la transparencia 6 la rendicin de cuentas$ as como la 5aloracin de la di5ersidad cultural& Para un ma6or desarrollo de la comunidad escolar$ se consolidar un entorno escolar seguro a tra5s del re4orzamiento de la participacin de sus integrantes 6 el impulso de prcticas 6 actitudes !ue eliminen las conductas de riesgo& La estimacin de los recursos para la e7ecucin del Programa Fectorial de Educacin )**L:)*+)$ estar determinada en los Pro6ectos de Presupuesto !ue anualmente sean presentados por la Fecretara de Educacin PH(lica 6 !uedarn su7etos a la disponi(ilidad de recursos& Los instrumentos 6 responsa(les de la e7ecucin del Programa se determinan con4orme a las 4acultades 6 atri(uciones del reglamento -nterior de la Fecretara de Educacin PH(lica 6 en su carcter de coordinadora sectorial$ por lo !ue %ace a los organismos sectorizados&

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Las prioridades sectoriales se concretan en las metas !ue se esta(lecen en este Programa Fectorial 6 para su logro$ los es4uerzos de la Fecretara de Educacin PH(lica$ tienen como marco los o(7eti5os$ estrategias 6 lneas de accin&

Poltica Educati"a
Es de todos reconocido !ue la educacin representa en la actualidad la me7or %erramienta !ue poseen las comunidades para promo5er el (ienestar indi5idual 6 colecti5o as como com(atir la po(reza 6 la desigualdad$ constitu6ndose en el medio por excelencia para impulsar el progreso social& Por lo anterior$ el Ao(ierno Estatal se %a comprometido con una Educacin de anguardia !ue desarrolle armnicamente las 4acultades del ser %umano$ con mtodos 6 tcnicas creati5as e inno5adoras$ desde una perspecti5a en4ocada %acia 5alores uni5ersales como la igualdad$ la solidaridad$ la 7usticia social$ la li(ertad$ la tolerancia$ la paz$ la responsa(ilidad 6 el respeto a la naturaleza dentro de la realidad multicultural de la entidad& ;o o(stante !ue el sistema educati5o del Estado de Mxico es el ms grande del pas$ 6a !ue tiene matriculados a cerca de /&O millones de estudiantes en el 2iclo Escolar )*+*:)*++$ su co(ertura es suscepti(le de me7orarse& Por ello$ la presente gestin incrementar la co(ertura en Educacin Bsica NEBE$ con la 4inalidad de dotarlos de las %erramientas mnimas para lograr su desen5ol5imiento en la sociedad& 1e 4orma complementaria$ en el ni5el de Educacin Media Fuperior NEMFE se (rinda atencin a ?+&)M de la 7u5entud de la entidad& Fin em(argo$ slo tres de

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cada cinco mexi!uenses !ue comienzan a estudiar este ni5el logran graduarse& Por ello$ el Ao(ierno del Estado de Mxico %a emprendido importantes apo6os a los alumnos !ue por su situacin econmica as lo re!uieren& Asimismo$ se est capacitando a los estudiantes con (ase en las necesidades actuales de la economa$ promo5iendo el desarrollo de las competencias !ue re!uiere la sociedad actual 6$ con ello$ 4a5orecer la permanencia de los alumnos en la escuela 6 lograr su insercin exitosa al mercado la(oral& Gespecto a la Educacin Fuperior NEFE$ !ue se encuentra integrada por un total de O+, instituciones$ durante el 2iclo Escolar )*+*:)*++ se atendieron a ,+, mil O** estudiantes$ de los cuales )>? mil ,** esta(an inscritos en di5ersas licenciaturas& En atencin a dic%o contexto$ la EF plantea importantes retos al Ao(ierno Estatal$ 6a !ue actualmente slo estn matriculados dos de cada +* mexi!uenses en edad de estudiar este ni5el educati5o& Para re5ertir esta situacin$ se %an impulsado acciones para !ue todos los 75enes !ue deseen continuar con sus estudios pro4esionales lo %agan en instituciones pH(licas de calidad$ con programas educati5os !ue posicionen a su alumnado al ni5el de las me7ores uni5ersidades del pas& 2on la 4inalidad de disminuir la desercin estudiantil$ el Ao(ierno del Estado de Mxico %a esta(lecido un sistema de seguimiento !ue concentre in4ormacin so(re la e5olucin de la e4iciencia terminal de cada alumno 6$ de este modo$ pueda o4recer ser5icios de retroalimentacin 6 atencin 4ocalizada para cada uno de los estudiantes& 1e igual 4orma$ se impulsarn acciones !ue contri(u6en al ingreso 6 permanencia de las mu7eres en la escuela as como a disminuir el nHmero de mu7eres anal4a(etas$ particularmente entre las po(laciones indgenas& 1ado !ue el o(7eti5o central de la educacin en el Estado de Mxico lo representa el alumnado 6 su aprendiza7e$ ad!uiere singular importancia tra(a7ar con7unta 6 coordinadamente con las autoridades educati5as 4ederales$ a e4ecto de me7orar la calidad 6 pro4undidad de los conocimientos impartidos a los alumnos en los di4erentes ni5eles 6$ de este modo$ sentar las (ases de la 4ormacin de estudiantes altamente competiti5os&

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Geglamento de Asociacin de Padres de Familia

2AP-B3L' PG-MEG' '(7eto 6 Atri(uciones AGB-23L' +o&: El presente reglamento regir la organizacin 6 4uncionamiento de las asociaciones de padres de 4amilia !ue se constitu6an en las escuelas de educacin preescolar$ primaria 6 secundaria$ dependientes de la Fecretara de Educacin PH(lica 6 en las escuelas de estos tipos !ue la propia Fecretara autorice$ reconozca o registre$ con4orme a la Le6 Federal de Educacin& AGB-23L' )o&: Las asociaciones de padres de 4amilia de(ern constituirse 6 registrarse de con4ormidad con la Le6 Federal de Educacin 6 este reglamento& AGB-23L' ,o&: Los padres de 4amilia$ los tutores 6 !uienes e7erzan la patria potestad$ tendrn derec%o de 4ormar parte de las asociaciones !ue se re4iere el presente ordenamiento& AGB-23L' /o&: El o(7eto de las asociaciones de Padres de Familia ser< -&: Gepresentar ante las autoridades escolares los intereses !ue en materia educati5a sean comunes a los asociadosD--&: 2ola(orar con el me7oramiento de la comunidad escolar 6 proponer a las autoridades las medidas !ue estimen conducentesD ---&: Participar en la aplicacin de las cooperaciones en numerario$ (ienes 6 ser5icios !ue las asociaciones %agan al esta(lecimiento escolar$ 6 - &: 2ontri(uir a la educacin para adultos de sus miem(ros$ en los trminos de la le6 nacional de la materia& AGB-23L' Oo&: Las asociaciones de padres de 4amilia se denominarn en la 4orma siguiente<
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-&: Asociaciones de Padres de 4amilia de las escuelasD --&: Asociaciones estatales de Padres de 4amilia o del 1istrito Federal$ 6 ---&: Asociacin ;acional de Padres de Familia& Podrn constituirse asociaciones regionales de padres de 4amilia cuando la Fecretara de Educacin PH(lica as lo esta(lezca 6 se@ale las circunscripciones territoriales respecti5as& AGB-23L' ?o&: Para el cumplimiento de su o(7eto las asociaciones de Padres de 4amilia tendrn las siguientes atri(uciones -&: 2ola(orar con las autoridades e instituciones educati5as en las acti5idades !ue stas realicenD --&: Proponer 6 promo5er$ en coordinacin con los directores de las escuelas 6$ en su caso$ con las autoridades escolares 6 educati5as$ las acciones 6 o(ras necesarias para el me7oramiento de los esta(lecimientos escolares 6 de su 4uncionamientoD ---&: Geunir 4ondos con aportaciones 5oluntarias de sus miem(ros para los 4ines propios de las asociacionesD - &: Fomentar la relacin entre los maestros$ los alumnos 6 los propios padres de 4amilia$ para un me7or apro5ec%amiento de los educandos 6 del cumplimiento de los Planos 6 Programas educati5osD &: Propiciar el esta(lecimiento de centros 6 ser5icios de promocin 6 asesora de educacin para adultosD -&: Promo5er la realizacin de acti5idades de capacitacin para el tra(a7oD --&: 2ola(orar en la e7ecucin de programas de educacin para adultos !ue me7oren la 5ida 4amiliar 6 social de sus miem(ros 6 su situacin en el empleo$ en el ingreso 6 en la produccinD ---&: Participar en el 4omento de las cooperati5as escolares del a%orro escolar$ de las parcela s escolares 6 de otros sistemas auxiliares de la educacin cuando esto proceda$ segHn los ordenamientos aplica(lesD -I&: Proporcionar a la Fecretara de Educacin Pu(lica la in4ormacin !ue sta les solicite para e4ectos del presente reglamento&
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I&: 2ooperar en los programas de promocin para a salud 6 participar coordinadamente con las autoridades competentes en las acciones !ue stas realicen para me7orar la salud 4sica 6 mental de los educandos$ la deteccin 6 pre5isin de los pro(lemas da aprendiza7e 6 el me7oramiento del medio am(iente& Las atri(uciones !ue anteceden se e7ercern en 4orma coordinada con los directores de las escuelas o con las autoridades escolares 6 educati5as competentes 6 re!uerirn de su acuerdo expreso para toda acti5idad !ue se comprenda entre las 4unciones 6 responsa(ilidades exclusi5as !ue las citadas autoridades tienen a su cargo& AGB-23L' Lo&: Para el cumplimiento de su o(7eto en los trminos pre5istos en este reglamento< -&: Las asociaciones de las escuelas< aE Gepresentarn a los padres de 4amilia$ tutores 6 a !uienes e7erzan la patria potestad miem(ros de las mismas< (E Bratarn sus pro(lemas$ propuesta de soluciones 6 o4ertas de cola(oracin con los respecti5os directores de las escuelas super5isores escolares 6 con las asociaciones estatales a !ue pertenezcanD --&: Las asociaciones estatales 6 la del 1istrito Federal< aE Gepresentarn a las asociaciones de padres de 4amilia de cada entidad 4ederati5aD(E 1esarrollarn sus respecti5os programas de tra(a7o 6 cooperacin 6 tratarn sus pro(lemas 6 las soluciones !ue o4rezcan con las delegaciones generales a Fecretara de educacin PH(lica 6 en el 1istrito Federal con las direcciones generales competentes de la propia FecretaraD ---&: La Asociacin ;acional de Padres de Familia< aE Gepresentar a las asociaciones estatales 6 a la del 1istrito FederalD
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(E Plantear 6 e7ecutar sus planes de cooperacin en (ene4icio general de escuelas$ alumnos 6 asociaciones& cE 1esarrollar sus programas de tra(a7o 6 tratar los asuntos !ue presenten las asociaciones estatales 6 la del 1istrito Federal$ 6 los !ue acuerde la propia asociacin nacional$ con las autoridades superiores de la Fecretara de Educacin Pu(lica& AGB-23L' 9o&: Las asociaciones !ue anteceden ela(orarn 6 apro(arn sus estatutos$ los !ue o(ser5arn estrictamente las disposiciones de este reglamento por cuanto a su organizacin 6 4uncionamiento 6 en todo lo concerniente a su relacin con las autoridades educati5as& 2AP-B3L' FEA3;1' 2onstitucin AGB-23L' >o&: En cada esta(lecimiento de educacin preescolar$ primaria 6 secundaria$ dependiente de la Fecretara de Educacin PH(lica 6 en los de estos tipos !ue la propia Fecretara autorice$ reconozca o registre$ con4orme a la le6$ %a(r una asociacin integrada por los padres de 4amilia$ tutores o !uienes e7erzan la patria potestad& AGB-23L' +*&: En los locales en !ue existan dos o ms escuelas de los !ue menciona el artculo anterior$ se organizar una asociacin de padres de 4amilia por cada institucin educati5a& Fi stas tienen ms turnos$ se constituir una asociacin por cada turno& AGB-23L' ++&: Los directores de las escuelas de educacin preescolar$ primaria 6 secundaria con5ocarn a las personas a !ue se re4iere el artculo >o& de este reglamento$ dentro de los +O primeros das siguientes a la iniciacin de cada ciclo escolar$ para !ue$ reunidas en asam(lea$ constitu6an la asociacin de padres de 4amilia de las escuelas 6 eli7an a su mesa directi5a& en los trminos !ue ms adelante se esta(lecen$ le5antndose las actas correspondientes$ con4ormidad !ue se@ala el artculo />&Las asam(leas !ue se cele(ren para elegir a las mesas directi5as$ designarn una mesa de de(ates pro5isional integrada por un presidente$ un secretario$ 6 tres escrutadores& Fe declararn electos !uienes o(tengan ma6ora de 5otos&
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AGB-23L' +)&: Las autoridades educati5as correspondientes de la Fecretara de Educacin PH(lica acordarn lo necesario para !ue se proceda a la integracin de las asociaciones regionales$ 6 en su caso estatales del 1istrito Federal 6 de la asociacin nacional a !ue se re4iere el artculo Oo& anterior 6 se con5o!ue para la eleccin de sus mesas directi5as$ en los trminos de este reglamento& AGB-23L' +,&: Para constituir a las asociaciones estatales de padres de 4amilia$ se o(ser5arn las siguientes reglas< -&: En cada Estado se integrar un conse7o de ,* miem(ros propietarios 6 de ,* suplentes< )O de ellos mediante insaculacin de todos los presidentes de las asociaciones de las escuelas !ue menciona el artculo +o& del presente reglamento 6 los O restantes Por los presidentes de las asociaciones de escuelas de zonas ur(anas 6 rurales cu6a importancia educati5a amerito su incorporacinD --&: los conse7os elegirn a las mesas directi5as de las asociaciones estatales de padres de 4amilia con4orme a las pre5isiones de este reglamentoD ---&: Los miem(ros de los conse7os durarn en su encargo dos a@os$ 6 - &: Los miem(ros suplentes sustituirn a los miem(ros propietarios en sus ausencias de4initi5as o temporales& AGB-23L' +/&: Para integrar a la asociacin de Padres de 4amilia del 1istrito Federal$ se aplicarn las reglas !ue 4i7a el artculo precedente& AGB-23L' +O&: La Asociacin ;acional de Padres de Familia se constituir con los presidentes de las asociaciones estatales de padres de 4amilia 6 el de la asociacin del 1istrito Federal$ !ue 4ormarn el conse7o de la propia asociacin nacional 6 su mesa directi5a se elegirn en los trminos de la con5ocatoria !ue se expida con4orme al artculo +) anterior& AGB-23L' +?&: El domicilio de las asociaciones de las escuelas ser el mismo de los esta(lecimientos escolares en !ue estn constituidas& Las asociaciones estatales$ la del 1istrito Federal 6 la asociacin nacional a !ue se re4iere el presentereglamento$ tendrn sus domicilios en las respecti5as capitales de los Estados 6 en el 1istrito Federal$ en los locales !ue ellas ocupen o en los !ue decide poner a su disposicin la Fecretara de Educacin PH(lica

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AGB-23L' +L&: Las asociaciones de padres de 4amilia !ue menciona el artculo Oo& de este ordenamiento$ acordarn estatutariamente o mediante acuerdos especiales$ el 4inanciamiento para su operacin& La Fecretara de Educacin PH(lica podr considerar programas espec4icos !ue presenten las asociaciones$ dentro del marco 7urdico !ue les corresponde$ para e5entualmente conceder su apo6o 4inanciero& 2AP-B3L' BEG2EG' 1erec%os 6 '(ligaciones de los Asociados AGB-23L' +9&: Fon derec%os 6 o(ligaciones de los miem(ros de las asociaciones de padres de 4amiliaD -&: Folicitar la inter5encin de la asociacin para el planteamiento$ ante las autoridades escolares competentes$ de pro(lemas relacionados con la educacin de sus %i7os$ pupilos o representadosD --&: E7ercer el 5oto en las asam(leas ---&: Fer electos para 4ormar parte de las mesas directi5as 6 conse7os de las asociaciones !ue se re4iere el presente reglamento& - &: 2ooperar para el me7or 4uncionamiento de las asociacionesD &: Participar en acti5idades de educacin para adultos !ue emprendan las asociacionesD -&: 2ola(orar$ a solicitud de las autoridades escolares$ en las acti5idades culturales 6 sociales !ue se realicen en los Planteles< --&: 1esempe@ar las comisiones !ue les sean con4eridas en las asam(leas< ---&: Participar$ de acuerdo con los educadores$ en el tratamiento de los pro(lemas de conducta 6 de aprendiza7e de sus %i7os$ pupilos o representados& -I&: 2umplir con las !ue en e7ercicio de la patria potestad o tutela$ les se@alen las disposiciones legales& AGB-23L' +>&: Los socios podrn ser suspendidos en sus derec%os cuando as lo determine la asam(lea de padres de 4amilia por in4racciones gra5es al presente reglamento 6 a los estatutos de las asociaciones$ tras de %a(er sido odos con4orme a derec%o lo !ue tu5ieran !ue alegar en su de4ensa 6$ a la 5ez$
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podrn ser resta(lecidos en sus derec%os por acuerdo de las propias asam(leas& -gualmente$ se suspendern sus derec%os a los padres de 4amilia cuando de7en de e7ercer la patria protestad por resolucin 7udicial& 2AP-B3L' 23AGB' Funcionamiento AGB-23L' )*&: Fon rganos de go(ierno de las asociaciones de padres de 4amilia& -&: Las asam(leas de las asociaciones de cada escuelaD --&: Los conse7os de las asociaciones estatales 6 el del 1istrito Federal$ !ue son sus propias asam(leasD ---&: El conse7o de la Asociacin ;acional de Padres de Familia$ !ue es su asam(lea$ 6 - &: Las mesas directi5as de las asociaciones& AGB-23L' )+&: El !urum de las asam(leas$ de los conse7os 6 de las mesas directi5as$ se integrar con la ma6ora de sus miem(ros& AGB-23L' ))&: Los padres 6 madres de 4amilia$ los tutores& 6 !uienes e7erzan la patria potestad$ tendrn cada uno un 5oto en las asam(leas de las asociaciones de las escuelas& AGB-23L' ),&: Los acuerdos de los rganos de go(ierno de las asociaciones de padres de 4amilia se tomarn por ma6ora de 5otos& En caso de empate el presidente tendr 5oto de calidad&

AGB-23L' )/&: Las asam(leas de las asociaciones de padres de 4amilia de las escuelas$ as como los conse7os de las asociaciones estatales 6 el del 1istrito Federal a !ue se re4iere este ordenamiento$ se reunirn para conocer los siguientes asuntos< -&: Elegir a los integrantes de las mesas directi5as !ue los representen$ en la 4orma !ue prescri(e este captuloD --&: 2onocer los asuntos propios de su o(7etoD
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---&: Acordar 6 proponer las aportaciones 5oluntarias en numerario$ (ienes 6 ser5icios de los asociadosD - &: Estudiar$ proponer 6 gestionar la realizacin a de programas de educacin para adultosD &: Ela(orar 6 apro(ar sus estatutos 6 las especi4icaciones a los mismosD -&: Fancionar los in4ormes de los representantes de las asociaciones$ en su casoD --&: ;om(rar a los miem(ros del comit de patrocinadores 6 a los del conse7o consulti5o$ con4orme al artculo /* de este reglamento& ---&: 1ecidir so(re la suspensin 6 resta(lecimiento de los derec%os de los asociados$ 6 -I&: Gesol5er los dems asuntos !ue de acuerdo con el o(7eto de las asociaciones de padres de 4amilia$ se sometan a su consideracin los asociados AGB-23L' )O&: Las asam(leas sesionarn en 4orma extraordinaria dos 5eces al a@o cuando menos$ 6 extraordinaria cuando lo pida a la mesa directi5a$ por escrito$ como mnimo$ una cuarta parte de sus miem(ros& AGB-23L' )?:Los conse7os de las asociaciones estatales 6 el de la asociacin del 1istrito Federal cele(rarn dos sesiones ordinarias anuales cuando menos 6 extraordinarias cuando las con5o!ue su presidente o lo soliciten$ por escrito$ diez de sus miem(ros& AGB-23L' )L:El conse7o de la Asociacin ;acional de Padres de Familia$ conocer de los siguientesasuntos& -:Elegir la mesa directi5a del conse7o con4orme a la con5ocatoria !ue se expida en los trminos del artculo +) del presente reglamento& --&: Apro(ar su estatuto 6 sus modi4icaciones< ---&: Examinar 6 apro(ar su programa de tra(a7o 6 las acti5idades !ue estime necesarias dentro de su o(7eto& - &: Fancionar los in4ormes de la mesa directi5aD

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&: Gesol5er los asuntos !ue pongan a su consideracin las mesas directi5as de las asociaciones estatales 6 la del 1istrito Federal$ !ue se susciten en cumplimiento de su o(7etoD -&: 2onocer los con4lictos !ue se presenten en la integracin de las asociaciones estatales$ en la del 1istrito Federal 6 en la eleccin de sus mesas directi5asD --&: Elegir a los miem(ros del conse7o consulti5o 6 del comit de patrocinadores de la asociacin nacional& ---&: Los !ue le sometan los propios miem(ros del conse7o$ dentro del margen legal de este reglamento& AGB-23L' )9&: El conse7o de la asociacin nacional cele(rar dos sesiones ordinarias anuales$ como mnimo$ 6 extraordinarias cuando las con5o!ue su presidente o lo soliciten por escrito$ cuando menos$ diez de sus miem(ros& Las sesiones se cele(rarn en el domicilio o4icial de la asociacin nacional o en el !ue sus miem(ros determinen para reunirse en otras entidades 4ederati5as&

AGB-23L' )>&: Las mesas directi5as se integraran en la 4orma siguiente< -&: En las asociaciones estatales de padres de 4amilia de las escuelas con un presidente$ un icepresidente$ un secretario$ un tesorero 6 seis 5ocalesD--&: En las Asociaciones de padres de 4amilia estatales 6 en la del 1istrito Federal$ con un presidente un 5icepresidente un secretario general$ un tesorero 6 oc%o 5ocales dos por la educacin preescolar$ dos ms por la educacin primaria$ igual ci4ra por la educacin secundaria 6$ los dos restantes uno por los conse7os consulti5os 6 otro por los comits de patrocinadores a !ue se re4iere el artculo /* de este reglamento& ---&: En la Asociacin ;acional de Padres de Familia$ con un presidente$ un 5icepresidente$ un secretario general$ un tesorero 6 diez 5ocales seis por la educacin preescolar$ primaria 6 secundaria$ a razn de dos por ni5el educati5oD dos por los conse7os consulti5os 6 dos ms por los comits de patrocinadores !ue alude la 4raccin anterior AGB-23L' ,*&: Las mesas directi5as !ue anteceden se elegirn por dos a@os 6 se reno5ar anualmente mitad de sus miem(ros$ con excepcin de las mesas
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directi5as de las escuelas de educacin preescolar$ !ue durarn en su encargo un a@o& ;o sern admitidas las candidaturas de las personas !ue ocupen puestos en las mesas directi5as de las asociaciones a !ue se re4iere el artculo Oo& del presente reglamento$ para un nue5o perodo$ con igual representacin& El presidente 6 el tesorero de las mesas directi5as salientes entregarn a los nue5os presidentes 6 tesoreros electos$ la documentacin compro(atoria de ingresos 6 egresos del perodo anterior cumplido 6 la in4ormacin conta(le 6 de tra(a7o con4orme a las normas !ue expida la Fecretara de Educacin PH(lica& Fi se presenta renuncia o se a(andona el cargo para el !ue %u(iere sido electo cual!uier miem(ro de las mesas directi5as de las asociaciones !ue se rigen por este ordenamiento$ la propia mesa directi5a se elegir al sustituto$ sal5o el caso del presidente$ !ue ser sustituido por el 5icepresidente& AGB-23L' ,+&: Las mesas directi5as de las asociaciones de las escuelas$ de las asociaciones estatales 6 de la del 1istrito Federal$ tendrn las siguientes atri(uciones -&: Gepresentar a las citadas organizaciones para el de(ido cumplimiento de su o(7etoD --&: Proponer el trato de asuntos a las asam(leas 6 conse7os dentro del o(7eto de las asociaciones ---&: Gendir in4ormes de sus acti5idades a la asam(lea o al conse7o !ue correspondaD - &: Ela(orar el pro6ecto de estatuto 6 someterlo a la consideracin 6 apro(acin de la asam(lea o conse7orespecti5o$ al igual !ue sus modi4icaciones& &: 2on5ocar a las asam(leas o conse7os ordinarios 6 extraordinariosD -&: 2umplir los acuerdos de las asam(leas 6 de los conse7osD --&: Proponer a las asam(leas o a los conse7os correspondientes la designacin de los miem(ros de los comits de patrocinadores 6 de los conse7os consulti5os$ 6 ---&: Las de ms !ue les con4ieran este reglamento 6 el estatuto de la asociacin

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AGB-23L' ,)&: Las mesas directi5as cele(rarn sesiones ordinarias cada dos meses 6 extraordinarias cuando las con5o!ue su presidente o lo soliciten por escrito$ cuando menos$ cuatro de sus miem(ros& AGB-23L' ,,&: La mesa directi5a de la Asociacin ;acional de Padres de Familia$ tendr las siguientes atri(uciones< -&: Gepresentar los intereses !ue en materia educati5a$ en el plano nacional$ sean comunes a las asociaciones de padres de 4amilia$ para el de(ido cumplimiento de su o(7eto& --&: 2oordinar las acti5idades de los conse7os de las asociaciones estatales 6 las del conse7o del 1istrito Federal para el me7or desempe@o de sus tareasD ---&: Presentar al conse7o sus programas de tra(a7o 6 acti5idades espec4icas$ - &: 2umplir los acuerdos del conse7oD &: Proponer a los miem(ros del conse7o consulti5o 6 del comit de patrocinadores de la asociacin nacional& -&: Las dems !ue le con4ieran este reglamento 6 las normas !ue la ri7an& AGB-23L' ,/&: La representacin legal de las asociaciones de padres de 4amilia a !ue se re4iere este reglamento$ recaer<-&: Mancomunadamente en el presidente 6 el tesorero de la mesa directi5a$ en todos los asuntos !ue impli!uen mane7o de 4ondos 6$ en general$ de actos de dominioD --&: En el presidente de la mesa directi5a en los dems casos$ si es !ue la asociacin no %u(iere esta(lecido algHn mandatario especial& ---&: En los mandatarios !ue para e4ectos espec4icos designe la propia asociacin& AGB-23L' ,O&: Los 5icepresidentes gozarn de 5oz 6 slo 5otarn en las sesiones cuando sustitu6a los presidentes& AGB-23L' ,?&: Fi los presidentes de las mesas directi5as son electos posteriormente como presidentes de una asociacin de superior grado$ de una asociacin estatal$ de la del 1istrito Federal o de la asociacin nacional$ cesarn en sus 4unciones a partir de la 4ec%a de su toma de posesin en el nue5o encargo 6 %asta el trmino del mismo$ periodo durante el cual sern suplidos por los respecti5os 5icepresidentes&

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AGB-23L' ,L&: Los directores de los planteles$ por s mismos o por medio de sus representantes$ Podrn participar$ en calidad de asesores$ en las asam(leas de padres de 4amilia& AGB-23L' ,9&: Los 4uncionarios encargados de realizar la tarea de super5isin escolar en la Fecretara de Educacin PH(lica& 4ungirn como asesores de las asociaciones de padres de 4amilia con domicilio en sus correspondientes circunscripciones territoriales 6 cooperarn con ellas para el me7or cumplimiento de su o(7eto$ de con4ormidad con las instrucciones !ue reci(an de la citada Fecretara por conducto de las autoridades competentes& AGB-23L' ,>&: Los delegados generales de la Fecretara de Educacin PH(lica en los Estados 6 los directores generales de la propia dependencia$ en el 1istrito Federal$ por s o por los representantes !ue acrediten$ podrn participar$ en calidad de asesores$ en las respecti5as asam(leas de las asociaciones estatales 6 en las de la asociacin del 1istrito Federal& AGB-23L' /*&: Las asociaciones !ue menciona el presente ordenamiento$ podrn contar con dos organismos auxiliares un comit de Patrocinadores !ue incorpore al tra(a7o de las asociaciones a personas destacadas de la comunidad en el rea de in4luencia de las escuelas$ en los Estados 6 en el m(ito nacional$ 6 por un conse7o consulti5o integrado por personas con experiencia en la acti5idad de las propias asociaciones& AGB-23L' /+&: Los 5ocales !ue representen a los conse7os consulti5os 6 a los comits de patrocinadores en las mesas 1irecti5as$ segHn el artculo )> de este reglamento$ slo tendrn 5ozAGB-23L' /)&: Los con4lictos internos !ue se presenten en las asociaciones de padres de 4amilia$& se conocern en la 4orma siguiente< -&: Los conse7os de las asociaciones estatales 6 el de la asociacin del 1istrito Federal a propuesta de sus mesas directi5as& atendern los de las asociaciones de las escuelas !ue las 4ormen& --&: Las asociaciones interesadas podrn recurrir en segunda instancia al escaln superior en 7urisdiccin con4orme a la enumeracin del artculo Oo& de este reglamento& AGB-23L' /,&: Fern %onor4icos 6$ en consecuencia$ no remunerados los tra(a7os !ue desarrollen los miem(ros 6 representante de las asociaciones$ para el cumplimiento de su o(7eto&
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AGB-23L' //&: 2on4orme al programa !ue autorice la Fecretara de Educacin PH(lica$ 6 con la cola(oracin !ue se acuerde de las asociaciones estatales$ la del 1istrito Federal 6 la asociacin nacional podr con5ocar directamente o a tra5s de sus delegados generales de los Estados$ a reuniones regionales estatales o nacionales de las asociaciones de padres de 4amilia para el examen de asuntos$ planes 6 programas !ue o4recen un inters$ educati5o especial$ dentro del o(7eto !ue la Le6 4ederal de Educacin$ 6 este reglamento$ se@alan a tales asociaciones& 2AP-B3L' =3-;B' Gegistro AGB-23L' /O&: La Fecretara de Educacin PH(lica lle5ar 6 mantendr actualizado el Gegistro ;acional de Asociaciones de Padres de Familia$ en el !ue gratuitamente se inscri(irn< -&: El acta de constitucin de las asociaciones !ue se re4iere este ordenamiento< --&: Los estatutos de las organizaciones !ue menciona la 4raccin anterior$ 6 ---&: Las actas en !ue conste la eleccin de las mesas directi5as$ miem(ros de los conse7os 6 representantes segHn proceda$ as como los nom(res 6 cargos de !uienes resulten electos$ su aceptacin 6 Protesta$ 6 los cam(ios posteriores !ue por cual!uier causa tengan lugar& AGB-23L' /?&: Las delegaciones generales de la Fecretara de Educacin PH(lica en los Estados$e4ectuarn$ dentro de sus respecti5as circunscripciones$ las inscripciones a !ue se re4iere el artculo anterior$ una 5ez !ue se cercioren del cumplimiento de los re!uisitos correspondientes 6 concentrarn la in4ormacin con4orme a las disposiciones !ue dicte la Fecretara de Educacin PH(lica& AGB-23L' /L&: Las inscripciones relati5as a los conse7os 6 a las mesas directi5as de las asociaciones estatales 6 del 1istrito Federal$ as como la de la Asociacin ;acional de Padres de Familia$ se %ar$ al igual !ue las de las asociaciones de las escuelas del 1istrito Federal$ en la dependencia !ue designe el secretario de Educacin PH(lica& AGB-23L' /9&: Las inscripciones a !ue se re4ieren las 4racciones - 6 --- del artculo /O$ en el Gegistro ;acional de Asociaciones de Padres de Familia$ a !ue
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estn o(ligadas las organizaciones mencionadas en el artculo Oo& de este reglamento$ de(ern solicitarse precisamente dentro de un lapso de diez das %(iles contados a partir del siguiente a a!ul en !ue tenga lugar el %ec%o o acto !ue de(a registrarse& Para solicitar el registro de los estatutos segHn la 4raccin -- del propio artculo /O$ se concede un plazo de seis meses a partir de la 4ec%a de constitucin de la asociacin de padres de 4amilia !ue corresponda& AGB-23L' />&: Para !ue la Fecretara de Educacin PH(lica e4ectHe las inscripciones a !ue se re4ieren las 4racciones - 6 --- del artculo /O$ de este reglamento$ ser necesario !ue las actas 6 documentos !ue de(anpresentarse para registro cuenten con la constancia !ue expidan los representantes de la Fecretara de Educacin PH(lica$ acreditados al e4ecto& AGB-23L' O*&: los registros sern tramitados por los representantes de las mesas directi5as$ a tra5s de las autoridades escolares 6 educati5as competentes en la localidad de !ue se trate$ AGB-23L' O+&: La Fecretara de Educacin PH(lica podr negar o cancelar el registro$ segHn el caso$ a por cual!uiera de las siguientes causas< -&: Por incumplimiento de las disposiciones relati5as de la 2onstitucin$ la Le6 Federal de Educacin$ 6 de este reglamento& --&: Por 4alta de re!uisitos de la documentacin !ue se presente< ---&: Por 4alsedad en los documentos !ue se o4rezcan para el registroD - &: Por no acatar las disposiciones de la Fecretara de Educacin PH(lica emitidas con4orme a este ordenamiento$ 6 &: Por clausura o (a7a del esta(lecimiento escolar& AGB-23L' O)&: Para los e4ectos del presente reglamento$ las asociaciones constituidas con4orme al mismo podrn e7ercer sus derec%os 6 o(ligaciones a partir de su inscripcin en el Gegistro ;acional de Asociaciones de Padres de Familia& La representacin legal de las mesas directi5as a !ue se re4iere el artculo ,/ de este reglamento ser acreditada mediante la constancia de registro !ue al e4ecto se expida& 2AP-B3L' FEIB'
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1isposiciones Aenerales AGB-23L' O,&: Las asociaciones de padres de 4amilia de(ern limitarse a realizar sus la(ores dentro del marco legal !ue se@ala su o(7eto$ se a(stendrn de inter5enir en los aspectos tcnicos 6 administrati5os de los esta(lecimientos educati5os$ no e4ectuarn acti5idades lucrati5as en (ene4icio de sus asociados 6 a7ustarn su acti5idad a las pre5isiones del artculo ,o& de la 2onstitucin Poltica de los Estados 3nidos Mexicanos$ de la Le6 Federal de Educacin 6 de este reglamento& AGB-23L' O/&: En caso de duda respecto a la interpretacin 6 aplicacin del presente reglamento$ el secretario de Educacin PH(lica determinar el criterio !ue de(a pre5alecer& BGA;F-B'G-'F PG-MEG'&: Este reglamento entrara en 5igor al da siguiente de su pu(licacin en el R1iario '4icialR de la Federacin& FEA3;1'&: Fe a(roga el Geglamento para la constitucin 6 4uncionamiento de las Asociaciones de Padres de Familia$ en las escuelas dependientes de la Fecretara de Educacin PH(lica$ expedido el +, de enero de +>/>$ pu(licado en el R1iario '4icialR de la Federacin el )) del mismo mes 6 a@o& BEG2EG'&: Para %acer operante la reno5acin anual$ por mitad$ de los miem(ros de las mesas directi5as de las asociaciones$ con exclusin de los de las escuelas de educacin preescolar$ a !ue se re4iere el artculo ,* de este reglamento$ las con5ocatorias !ue cursen las autoridades competentes se@alarn los siguientes cargos !ue inicialmente$ tendrn un slo periodo anualD-&: En las asociaciones de las escuelas de educacin primaria 6 secundaria$ a !ue se re4iere el artculo +o& del presente reglamento$ en la primera eleccin se elegirn por un a@o el 5icepresidente$ el secretario de la asociacin 6 los , primeros 5ocales 6$ por dos a@os& el presidente$ el tesorero 6 los 5ocales /o&$ Oo& 6 ?o&D --&: En las asociaciones estatales$ el 5icepresidente$ el secretario general los dos primeros 6 los dos Hltimos 5ocales se elegirn por un a@o 6$ el presidente$ el tesorero 6 los 5ocales ,o&$ /o&$ Oo& 6 ?o&$ por dos a@os& ---&: En el caso de la mesa directi5a de la Asociacin ;acional de Padres de Familia$ se elegirn por un a@o$ el 5icepresidente$ el secretario general 6 los
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5ocales +o&$ ,o&$ Oo&$ Lo& 6 >o& 6$ por dos a@os$ el presidente$ el tesorero 6 los 5ocales )o&$ /o&$ ?o&$ 9o& 6 +*o& 23AGB'&: Los directores de las escuelas %arn las con5ocatorias !ue menciona el artculo ++$ dentro de los ,* das %(iles siguientes a la entrada en 5igor de este ordenamiento& La primera eleccin de las mesas directi5as a !ue se re4iere este reglamento$ se %ar por un perodo !ue concluir con la eleccin de las mesas directi5as correspondientes al ciclo +>9+:+>9)$ para los !ue resulten electos por un a@o con4orme al artculo transitorio anterior& =3-;B'&: Fe derogan las dems disposiciones !ue se opongan al presente reglamento& 1ado en la residencia del Poder E7ecuti5o Federal en la ciudad de Mxico$ 1istrito Federal$ a los treinta 6 un das del mes de marzo de mil no5ecientos oc%enta&: Jos Lpez Portillo&: GH(rica&: El Fecretario de Educacin PH(lica$ Fernando Folana&: GH(rica&

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