Sunteți pe pagina 1din 2

Facultatea de Psihologie i tiinele Educaiei Departamentul pentru Pregtirea Personalului Didactic Ghid pentru Evaluarea final a studenilor care

au absolvit Modulul I DPPD Anul III, Semestrul 6 (1 credit examen) I) Scopul evalurii finale - verificarea capacitii absolvenilor de aplicare a cunotinelor dobndite pe parcursul Modulului I al DPPD (anii I-III ) n perspectiva integrrii lor socioprofesionale, ca profesori de diferite specialiti II) Forma de evaluare final Examen pe baz de portofoliu - evaluare pe baz de portofoliu ntocmit pe parcursul anului III, semestrul 6, prin valorificarea cunotinelor dobndite pe parcursul anilor I-III, semestrele 1-6 III) Coninutul portofoliului / ndrumri pentru ntocmirea portofoliului 1) Fisa de caracterizare psihopedagogica a elevului 1.1) Absolvenii vor elabora o fi de caracterizare psihopedagogic a unui elev prin valorificarea cunotinelor dobndite la Psihologia educatiei (anul I, semestrul 1) i la activitile de observare a elevilor, realizate la Practica pedagogic (anul III, semestrele 5, 6) 1.2) Coninutul fiei de caracterizare psihopedagogic (orientativ) a) date generale despre elev b) rezultate in activitatea colara si extracolara / studiu longitudinal c) dezvoltarea fizica si starea sntii d) caracterizare psihologica (realizat prin mbinarea strategiei de cercetare longitudinala - transversala; se va pune accent pe evidenierea aspectelor pozitive ale personalitii elevului, de ordin cognitiv i noncognitiv) 2) Proiect de activitate didactic

2.1) Absolvenii vor elabora un proiect de activitate didactic la disciplina de specialitate prin valorificarea: a) conceptelor fundamentale si operationale dobandite si aprofundate la: Pedagogie (anul I, semestrul 2; anul II, semestrul III)- Didactica specialitii (anul II, semestrul 4) - Disciplina opional (anul III, semestrul 5) - Practica pedagogica (anul III, semestrul 5, 6); b) cerinelor metodologice ale activitii de proiectare curricular

2.2) Structura proiectului de activitate didactic (orientativ - respectnd cerinele proiectrii curriculare a educaiei n contextul specific fiecrei trepte i discipline de nvmnt): a) forma de organizare a activitii (de exemplu, lecie mixt, activitate de laborator etc.) b) scopul activitii (formulat n concordan cu obiectivele specifice / de referin ale capitolului, subcapitolului, unitii de nvare); c) obiective operaionale (deduse din scopul leciei, formulate n termeni de aciuni concrete, realizabile de elevi) d) coninuturi de baza (n conformitate cu scopul i obiectivele propuse) e) metode didactice propuse (conform specificului activitii: metode de comunicare de investigaie direct / indirect a realitii de aciune practic / real, simulat; metode bazate pe tehnici de instruire programat; instruire asistat de calculator etc.) f) strategii si metode de evaluare propuse la nivel de: evaluare iniiala / predictiv evaluare continu / formativ - evaluare finala / sumativ g) scenariul didactic propus in perspectiva cerinelor proiectrii curriculare - evaluarea iniial - predarea-nvatarea-evaluarea continua - evaluarea final / sumativ la sfritul activitii didactice / decizii cu caracter formal (note, calificative) nonformal (aprecieri, ndrumri etc.) 3) Autoevaluarea activitii n contextul practicii didactice - Criterii utilizate de absolvent pentru realizarea unei autoevaluri obiective: a) raportul dintre cunotine teoretice - practice b) raportul dintre resursele pedagogice disponibile - rezultatele colare obinute c) puncte tari - puncte slabe autobservate pe parcursul desfurrii practicii pedagogice d) linia de perspectiv n contextul viitoarei integrri socio-profesionale. 4) Evaluarea portofoliului - va fi realizat de o comisie format din doi profesori/ confereniari/ lectori cu specialitatea pedagogie/ tiinele educaiei.