Reseña en Mexico

Resea histrica de la Escuela de Salud Pblica de Mxico
Noventa aos formando salubristas e investigadores para mejorar la salud de la poblacin
Resea histrica de la Escuela de Salud Pblica de Mxico

Noventa aos formando salubristas e investigadores para mejorar la salud de la poblacin
Laura Magaa Valladares Mara Rosa Gudio Cejudo
Resea histrica de la Escuela de Salud Pblica de Mxico. Noventa aos formando salubristas e investigadores para mejorar la salud de la poblacin
Primera edicin, 2012 D.R. Instituto Nacional de Salud Pblica Av. Universidad 655, Col. Santa Mara Ahuacatitln 62100 Cuernavaca, Morelos, Mxico ISBN: 978-607-511-026-4 Impreso y hecho en Mxico Printed and made in Mexico Crditos Fotogrficos: Archivo Histrico Secretara de Salud (AHSS), Direccin General de Promocin de la Salud (DGPS), Direccin General de Informacin en Salud (DGIS), Fototeca Naciona INAH-SINAFO, Rockefeller Archive Center, Col. Lourdes Alemn, Amlcar Salazar, Fernando Contreras, Ricardo Alarcn, Nidia Sosa.
ndice
Presentacin El origen de la Escuela de Salubridad De la formacin mediante los llamados cursillos a la enseanza basada en competencias De libros y revistas Cuadro de directores de la Escuela de Salud Pblica de Mxico Bibliografa citada 7 15
23 57
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Presentacin
Este escrito transita a lo largo de noventa aos de historia de la Escuela de Salud Pblica de Mxico, fundada el 23 de marzo de 1922, y muestra aspectos relevantes de su quehacer educativo. En l se revisan los planes de estudio desde la poca de los llamados cursillos, que se impartan en la dcada de los veinte, hasta la creacin de las especialidades, maestras y doctorados que actualmente se fundamentan en una enseanza por competencias. Destaca tambin la labor de profesores y estudiantes, que se formaron en los diferentes abordajes pedaggicos y quienes participaron del desarrollo de la Escuela en sus diferentes momentos histricos. Para presentarlos los hemos llamado profesionales de la salud y los ubicamos en el espacio que de antao les pertenece: la comunidad, las aulas y los laboratorios desde donde han trabajado por la equidad social y la poltica pblica para mejorar la salud de los mexicanos de cada poca. Se condensan aqu aspectos histricos fundamentales como la Revolucin Mexicana de 1910 para contextualizar el origen de la Escuela y su devenir. Para esto se han utilizado imgenes y palabras que entrelazan el proceso pasado-presente a travs de un corpus de fotografas, manuscritos antiguos y conMauricio Hernndez vila temporneos. Algunos de estos materiales han sido recopilados de archivos histricos, fototecas y publicaciones de poca. Otros, se han recibido en calidad de prstamo de particulares que atendieron a la convocatoria que la Secretara Acadmica lanz a nales de 2011, invitando a la comunidad acadmica y estudiantil del Instituto Nacional de Salud Pblica (INSP) a participar con fotografas, objetos, folletos, etc. Tras una difcil seleccin iconogrca se logr reunir un limitado acervo, al cual se aadieron otros materiales y se hilvan un discurso pedaggico que permiti analizar las formas y los contenidos de los planes de estudio que han identicado a la Escuela de Salud Pblica, y de esta manera reconstruir la historia que a continuacin presentamos. Que sirva este recorrido como un reconocimiento a quienes han participado de ella: profesores, estudiantes, egresados, mdicos sanitaristas, enfermeras, trabajadores sociales y epidemilogos, entre otros. Tambin ofrecemos esta resea como un ejercicio para que el lector rescate parte de nuestra memoria histrica.
Noventa aos formando salubristas e investigadores para mejorar la salud de la poblacin 7
8Noventa aos formando salubristas e investigadores para mejorar la salud de la poblacin
DGPS
DGIS
Nidia Sosa
Amlcar Salazar
DGIS
Promocional de la ESPM
El origen de la Escuela de Salubridad

Las condiciones higinicas y epidemiolgicas de Mxico tuvieron un fuerte revs ocasionado por el movimiento armado iniciado en 1910 y sus posteriores secuelas. stas se reejaron en el recrudecimiento de enfermedades que afectaron a la poblacin as como en el agravamiento del entorno antihiginico urbano y rural; con estos acontecimientos se hizo evidente que la salud pblica estaba amenazada y que los problemas que se presentaban en la Ciudad de Mxico afectaban por igual a las zonas rurales. Por si fuera poco, el ao de 1915, marcado por el desabasto de alimentos y llamado el ao del hambre alter an ms la ya vulnerada vida cotidiana de los mexicanos. Las enfermedades que asolaban al pas tambin fueron causa de la redistribucin de la poblacin porque quienes migraron de regiones pobres e insalubres en busca de mejores condiciones de vida, trajeron consigo la enfermedad o se convertan en seres vulnerables al contagio. Quiz la epidemia ms alarmante ocasionada por la escasez de comida y agua fue la de tifo que entre 1915 y mediados de 1916 atac principalmente a la Ciudad de Mxico y puso en evidencia las insalubres condiciones de vida de buena parte de sus habitantes. Despus de la revolucin inici la llamada etapa de reconstruccin nacional que trajo consigo nuevas instituciones. Para resolver los problemas de salud, el decimonnico Consejo Superior de Salubridad se convirti en 1917 en Departamento de Salubridad Pblica encabezado por el Dr. Jos Mara Rodrguez. Uno de sus primeros compromisos fue combatir las epidemias de tifo e inuenza espaola. Al iniciar la dcada de los veinte el Departamento se organiz en su interior y se crearon la Seccin de Educacin Higinica y Propaganda y la Escuela de Salubridad porque se argumentaba que eran necesarias dos cosas: educar higinicamente a la poblacin y preparar profesionistas de la salud para que hicieran el trabajo en campo. La creacin de la Escuela de Salubridad respondi a dos momentos fundamentales, uno nacional y el otro internacional: los estragos de la revolucin de 1910 y la inuencia de los mdicos estadounidenses Abraham Flexner y William Welch quienes en sendos infor-
mes propusieron organizar escuelas de salud pblica, independientes de las de medicina. El 23 de marzo de 1922 se inaugur la Escuela de Salubridad de Mxico con el gran mrito de haber sido la primera en Amrica Latina. Dependi directamente del recin creado Departamento de Salubridad Pblica (DSP) y con su apertura inici el paulatino proceso de formacin de estudiantes que se desarrollaron en campo, practicaron la medicina preventiva y se convirtieron en profesionales de la salud pblica. El procurar la conservacin de la salud era
una actividad social y humana que deba tener su lugar denido y la Escuela como formadora de profesionales, asuma esa responsabilidad. El discurso inaugural del doctor Alfonso Pruneda dej asentado que el humanismo deba ser la bandera de trabajo de profesores, estudiantes y egresados. Los primeros tres aos de vida de la recin creada escuela fueron inestables y poco se logr en la organizacin y difusin de cursos. Su primera sede fue una casa de clsico estilo porriano ubicada en Av. Reforma no. 93 en la cual se alojaba el Departamento de Salubridad Pblica.
Campamento revolucionario (ca. 1915)
SINAFO/INAH
El ao del hambre (1915)
El Monitor (1915)
Dr. Jos Mara Rodrguez
Tomada de Cinco Personajes de la Salud en Mxico (1986)
Primera sede de la Escuela de Salubridad (1922)
RAC
Sedes de la Escuela
Al cumplir dos aos de inaugurada, la Escuela cambi su sede a una casona en la calle del Chopo no. 131 en la cual permaneci por 14 aos.
A partir de 1939, la escuela se instal en el edicio construido para albergar el Instituto de Salubridad y Enfermedades Tropicales (ISET).
En 1970 se cambi a un edicio de la Secretara de Salubridad y Asistencia ubicado en la colonia Plateros. Como haba sucedido en 1939 con el ISET, el 24 de enero de 1991 la Escuela se traslad al nuevo edicio construido para el Instituto Nacional de Salud Pblica (INSP) en la ciudad de Cuernavaca, Morelos. El arquitecto michoacano Orso Nez, Director de Obras y Proyectos de la Secretara de Salud encabezada por el Dr. Guillermo Sobern, dise este edificio.
De la formacin mediante los llamados cursillos a la enseanza basada en competencias

El primer cursillo del que se tiene noticia se ofreci a principios de 1922; es decir, poco antes de la inauguracin de la Escuela de Salubridad. Se trat de un curso prctico de bacteriologa para seoritas, promovido por el Departamento de Salubridad Pblica y su principal objetivo fue consolidar un grupo de mujeres preparadas para enfrentar los problemas epidemiolgicos y de salud pblica heredados de la Revolucin. En palabras del doctor Alfonso Pruneda, este curso se imparti para que las asistentes se incorporaran despus como ayudantes de las delegaciones sanitarias. Fue impartido por el mdico espaol Tomas G. Perrin, tuvo una duracin de seis meses y asistieron catorce seoritas. La ceremonia de clausura de este curso y la entrega de diplomas a las participantes se realiz el 10 de agosto de 1922, cuando la Escuela tena cinco meses de inaugurada. Como veremos ms adelante, este cursillo de ayudantes de laboratorio de bacteriologa se instituy como uno de los prioritarios del programa de estudio de la recin inaugurada Escuela. De este evento tenemos la siguiente fotografa que muestra un saln de la antigua casona sede del Departamento de Salubridad y sentadas alrededor de la mesa instalada al centro, vemos a las estudiantes impecablemente vestidas de blanco. Cada una
de ellas tiene enfrente sus microscopios e instrumentos de trabajo. Sentado al fondo de la mesa est el Profesor Perrin. Este cursillo es el antecedente de lo que habra de ofrecer la Escuela de Salubridad. En la ceremonia de inauguracin, el doctor Alfonso Pruneda anunci que la Escuela ofreca los diplomas de Ocial de Salubridad y de Estudios Superiores de Higiene y Salubridad Pblica como el mximo grado acadmico. Por ejemplo, la primera convocatoria de ingreso a la Escuela estuvo dirigida solamente a mdicos y cirujanos
titulados interesados en hacer una especializacin en estos diplomas. Esta medida trajo consigo una escasa demanda de ingreso a la Escuela porque quienes terminaban la carrera de medicina, no siempre se interesaron por hacer una especializacin en salud pblica. Tres aos despus de esta iniciativa, los doctores Salvador Bermdez, director de la Escuela y Bernardo Gastlum jefe del Departamento de Salubridad Pblica, informaron que la Escuela en su nueva etapa aceptara en las aulas a perso-
Curso prctico de bacteriologa para seoritas (1922)
RAC
nal administrativo de esta dependencia. Para diferenciarlos de los mdicos titulados los llamaron empleados-alumnos.* Esta oferta signic el ingreso de mujeres y hombres que se formaron como enfermeras, agentes sanitarios y ayudantes de laboratorio, entre otros. Con su incorporacin, aument la matricula al registrarse 384 estudiantes, y para apoyarlos con sus jornadas de trabajo, predominaron los horarios de clase vespertinos e incluso sabatinos. Para mejorar la calidad de los cursos se pens en la formacin y especializacin de los profesores, razn por la cual desde los primeros aos de funcionamiento de la Escuela se apoy a mdicos mexicanos para que se especializaran en escuelas de salud pblica estadounidenses. Los primeros diez mdicos becados los encabez el doctor Miguel Bustamante y se incorporaron a la escuela de promiso que asuman al terminar su estancia fue volver a la Escuela de Salubridad y contribuir al desarrollo profesional de nuevas generaciones de salubristas mexicanos mediante la apertura de nuevos y novedosos cursos. Uno de stos fue el diseado para formar Agentes Sanitarios y el citado doctor Pruneda propuso como lectura bsica el libro titulado The Health Ocer (1919) escrito por salubristas del Departamento de Salud de la ciudad de Nueva York (EUA). Este texto destacaba cmo deba funcionar un departamento de salud para garantizar el buen desempeo de su personal pero sobre todo expona cmo deban actuar los sanitaristas en lo personal y laboral ya fuera en la ciudad o en el campo. A travs de este liAHSS AHSS
Johns Hopkins en la ciudad de Baltimore, Maryland. El com-
Convocatoria a cursos en la Escuela de Salubridad 1923
* La Escuela de Salubridad anexa al DSP en Boletn Departamento de Salubridad Pblica (en adelante BDSP), No. 2, 1925, pp. 54-61. Ibidem
Lista de asistencia de Escuela de Salubridad (1922)
SAC/ESPM
Registro de estudiantes inscritos en la Escuela de Salubridad (1922)

bro, el modelo sanitarista estadounidense era un referente; sin embargo aquellos que se formaban en la Escuela de Salubridad de Mxico deban adecuarse al contexto nacional. As, los egresados con el nombramiento de Agentes Sanitarios fueron incorporados a las diferentes reas creadas en el Departamento de Salubridad. Para ejercer deban tener una credencial de identicacin personal, expedida por el mismo, que avalaba su cargo y el servicio al que estaban adscritos. En 1927 la Escuela recibi la visita de dos distinguidas personalidades; el profesor Peter Mhlens, del Instituto de Enfermedades Tropicales de Hamburgo, Alemania y el Dr. John A. Ferrell, Director del Consejo Internacional de Salud de la
Mdicos sanitarios en clase
Credencial de identicacin de Agente Sanitario 1924
AHSS
Anuncio, 1949
Fundacin Rockefeller con sede en la ciudad de Nueva York. El profesor Mhlens imparti en la Escuela un curso rpido de Hematologa y de Parasitologa al cual asistieron 25 mdicos, incluyendo al director y secretario de la escuela y al profesor de Bacteriologa.* En este curso impartido por el profesor Mhlens particip el doctor mexicano Carlos Homann, entomlogo del Departamento de Salubridad y al decir de los asistentes, el
curso result extremadamente interesante. El contenido del curso podemos conocerlo en el documento que conserva el Archivo Histrico de la Secretara de Salud y del cual reproducimos algunos fragmentos en las siguientes fotografas.
* Expediente en fondo Salubridad Pblica, Seccin Establecimientos Dependientes, caja 1, exp. 12. En Archivo Histrico de la Secretara de Salud (En adelante AHSS)
Curso mecanograado del Dr. Mhlens (1927)
AHSS
Las enfermeras visitadoras voluntarias

Otro de los cursos importantes de la dcada de los veinte fue el diseado para formar a las llamadas enfermeras visitadoras voluntarias con la nalidad de que hicieran visitas domiciliarias y agruparan a los nios que quedaban bajo su vigilancia. Esta iniciativa fue el resultado de un estudio encabezado por el Departamento de Salubridad Pblica que conrm los altos niveles de mortalidad infantil en el pas originada, segn las autoridades, por los errores de alimentacin y falta de higiene en los que incurran las madres por falta de conocimientos. El 18 de marzo de 1927 se cre este grupo de enfermeras que se incorpor a las delegaciones y dispensarios del Departamento de Salubridad Pblica. El requisito fue que las enfermeras asistieran a los cursos y conferencias de higiene organizados por el departamento e impartidos en la Escuela de Salubridad.
Bsicamente, ellas deban lograr que las madres de familia a quienes instruan cumplieran las indicaciones de los mdicos para garantizar un buen desarrollo fsico y mental de sus hijos desde recin nacidos y hasta los dos aos de edad. Estos cursos mencionados se conformaron con diferentes materias de las cuales destacamos algunas como Higiene General, Legislacin Sanitaria, Ingeniera Sanitaria, Epidemiologa y Bacteriologa. Otras materias ms especcas como las cursadas por las enfermeras voluntarias fueron Nociones de Higiene Corporal en la que se estudiaban las ventajas e inconvenientes de los deportes, causas del alcoholismo y los peligros especiales del pulque por su impureza microbiana. Para las prcticas en la comunidad se estudiaban las caractersticas de la casa habitacin y sus medios de ventilacin, analizaban la importancia de la luz solar y su contraparte, la oscuridad como favorecedora de la suciedad.
Anuario, 1949
Grupo de enfermeras de la Escuela de Salubridad Registro de estudiantes inscritas al curso de enfermeras visitadoras (1927)
SAC/ESPM
Enfermera en clnica
Anuario, 1949
Vacunacin antivariolosa entre los indios tarahumaras
Enfermera en campo (ca. 1940)

DGPS
DGPS
Educacin para nios (ca. 1940)
DGPS
Instrumentos de educacin higinica
La enseanza en higiene
Una de las materias ms antiguas e importantes, impartidas en la escuela fue la llamada Educacin higinica. Su principal objetivo fue la enseanza de los principios fundamentales de metodologa y psicopedagoga que se emplean en la instruccin del pblico sobre medicina e higiene general,
medicina preventiva y salubridad.* En ella se discutan cules eran los mtodos ms efectivos para la educacin del individuo y de los grupos sociales tomando siempre en cuenta la cooperacin de las autoridades escolares y el tipo
* Denicin que se ofreci al describir la materia. En: Anuario de la Escuela de Salubridad e Higiene, 1945, p. 30.
DGPS
de materiales utilizados para disear una adecuada publicidad. Durante ms de diez aos la imparti el doctor Manuel Gonzlez Rivera, quien deni a la educacin higinica como la suma de conocimientos aprendidos y prcticas adquiridas en la escuela o fuera de ella, que inuyen favorablemente sobre la salud del individuo, de la comunidad o de la raza. El profesor Gonzlez escribi entre otros libros el titulado Doa Eugenesia y otros cuentos; as como Educacin higinica que se utilizaron como libros de texto. La difusin de esta materia en la Escuela de Salubridad fue parte de la estrategia inicial de las autoridades sanitarias posrevolucio-
narias que armaban que mediante la educacin higinica, se tendra una cobertura informativa ms amplia para la poblacin y en consecuencia, mayor posibilidad de control sanitario en el plano nacional. Los mdicos y salubristas de la poca consideraron que educar a la poblacin en materia de higiene y prevencin de enfermedades facilitara el desempeo de las brigadas sanitarias complementando su trabajo en las comunidades. Como vemos en las siguientes fotografas, la propaganda grca como peridicos, hojas volantes, folletos, carteles y pelculas, fueron los principales materiales de trabajo.
Cartel de campaa antipaldica (ca. 1930)
Biblioteca Miguel Lerdo de Tejada
Folleto de campaa contra tuberculosis (ca. 1930)
Biblioteca Miguel Lerdo de Tejada
Cine y salud pblica (ca. 1950)
DGPS
La formacin vinculada a la comunidad: la Medicina social y las estaciones de adiestramiento

A partir de 1930 las materias impartidas en la escuela y las actividades de sus profesores y estudiantes tuvieron una orientacin de mayor compromiso social, porque esta dcada en el campo de la salud en Mxico estuvo sealada como la de la implementacin del concepto de Medicina social, concebida como una necesidad nacional en materia de salubridad.
Para ejercer la Medicina social y materializarla, se requera sensibilizar a mdicos y salubristas que trabajaban en las comunidades rurales y urbanas del pas para comprender cabalmente el contexto social y cultural de la gente, lo cual se volvi una prioridad de la poca. Una manera para hacerlo y sensibilizar a los salubristas en formacin fue promover una mejor planeacin, prcticas de campo fuera de la escuela y sus salones de clase. Para lograr este propsito, el papel de las estaciones de adiestramiento o training stations promovidas por representantes de la Fundacin Rockefeller fue fundamental. Estas
Estacin de Adiestramiento de Boca del Ro, Veracruz
Estacin de Adiestramiento de Veracruz y su personal (1940)
Estacin de Adiestramiento, Xochimilco
Memorias de la SSA (1950)
AHSS
Memoria de la SSA (1950)
estaciones se instalaron en la Ciudad de Mxico; Cuernavaca, Morelos; Boca del Ro, Veracruz; Monterrey y algunos otros estados. La primera se inaugur en noviembre de 1932 en la ciudad de Cuernavaca, pero al poco tiempo, con la nalidad de facilitarle a los estudiantes el trabajar en ella, se traslad a Xochimilco. Los cursos y prcticas que all se impartieron tuvieron una duracin aproximada de ocho semanas y profundizaron en temas de salubridad y medicina preventiva. El las dcadas subsecuentes. Siguiendo los principios de la Medicina social, a inicios de la dcada de 1940 se discuti la necesidad de posicionar a la Escuela de Salubridad e Higiene como pilar del Programa Nacional de Higiene. En enero de 1944 el doctor ngel de la Garza Brito, director de la misma, armaba que en Mxico el proceso de aquilatar las diferentes fases de los servicios sanitarios haba sido lento pero que el papel de la escuela era fundamental para contrarrestarlo. Manifest que las funciones de sta eran las siguientes: instruir al personal tcnico y subtcnico que prestaba sus servicios en el Departamento de Salubridad y dependencias, adiestrar a mdicos, enfermeras y dems profesionistas que deseaban ingresar a los servicios de salubridad o que buscaban adquirir conocimientos sobre medicina preventiva e higiene y coordinar sus actividades educativas con otras instituciones ociales y privadas. Por ltimo, promover el intercambio educativo con instituciones docentes nacionales y extranjeras, as como cooperar con las distintas ocinas sanitarias del pas.* Se fortalecieron cursos para mdicos sanitarios, enfermeras, ingenieros y ociales sanitarios ofrecindose materias como Higiene mental, Administracin sanitaria, Epidemiologa, Saneamiento del medio ambiente y Bioestadstica, entre otras. Con esta necesidad y en el marco de la Medicina social, el curso para Agentes Sanitarios en la Escuela de Salubridad se consolid como prioritario en la formacin de salubristas. El doctor de la Garza Brito mediante un artculo publicado en la revista Asistencia, sigui promovindolo.* Tambin estableci formalmente el programa acadmico para Enfermera sanitaria que se imparti trimestralmente con nuevas materias como Historia de la Enfermera, Introduccin a la Enfermera sanitaria, Higiene
Salubridad y Asistencia (1944)
funcionamiento de estas estaciones se mantuvo a lo largo de
Artculo del Dr. ngel de la Garza Brito
* De la Garza Brito, ngel, Importancia de la Escuela de Salubridad e Higiene en el Programa Nacional de Higiene En: Salubridad y Asistencia, Tomo I, enero-febrero 1944, pp. 21.
* De la Garza Brito, ngel Curso para mdico sanitarios, En: Salubridad y Asistencia, No. 2, marzo-abril 1944, pp. 33-40
del individuo y de la comunidad e Introduccin a las Ciencias sociales. Es importante sealar que algunas materias incorporadas a estos cursos no se haban impartido antes, lo cual nos habla de la inuencia de la Medicina social en la planeacin
acadmica de la escuela. El principal objetivo de estos y otros cursos fue sensibilizar a los estudiantes, futuros salubristas, a actuar como representantes del Estado mexicano demostrando el compromiso social que adquiran en la escuela.
Brigadas mdicas en campo (ca. 1950)
Portada del curso de Bioestadstica 1947
AHSS
Brigadas mdicas en campo (ca. 1950)
AHSS
AHSS
La formacin en Trabajo social

Otro curso importante de la dcada de los cuarenta por su vnculo con la Medicina social fue el de Trabajo social. Con base en el libro estadounidense titulado Social Work as a Profession, que a inicios de 1940 circul en Mxico, se deni esta disciplina como una tarea para ayudar a las personas -individualmente y en grupos- a adaptarse a su entorno, principalmente econmico y ambiental. Una tarea fundamental de las futuras trabajadoras sociales fue propiciar cambios bencos para la persona y su entorno inmediato. Durante las dcadas anteriores el trabajo de las enfermeras tena una fuerte relacin con el Trabajo social porque no slo contribuan a realizar una labor de prevencin, sino tambin a remediar la situacin de necesidad que exista entre las personas; por ejemplo, ayudaba a conseguir atencin mdica para las madres, recin nacidos, preescolares o enfermos en casa. Sin embargo, el Trabajo social como disciplina fue delimitando su tarea para diferenciarla de lo que hacan las enfermeras y se plante de la siguiente manera: la visitadora sanitaria trata de prevenir la enfermedad o la propagacin de sta; la asistente social debe lanzarse a la brecha y realizar ambas funciones; la segunda no podra hacer eso.*
Coleccin Lourdes Alemn Memoria de la SSA (1950)
Grupo de Trabajadoras Sociales de la Escuela de Salubridad e Higiene
impedir la dislocacin del hogar. A veces la primera tiene que
Trabajando con mujeres
* En Servicio Social y Enfermera Sanitaria, Boletn de la Ocina Sanitaria Panamericana, 1941.
Credencial de identicacin para Agente de Comestibles y Bebidas (1926)
Artculo del Dr. Alfonso Pineda
La formacin de inspectores sanitarios

AHSS
El curso dedicado a los inspectores sanitarios que hacia 1945 tena un cupo limitado a 30 estudiantes por semestre, ofreca las materias de Elementos de Administracin Sanitaria, Nociones de Bacteriologa, Elementos de Medicina Preventiva e Higiene y Nociones sobre Tcnicas de Trabajo Social y Relaciones con el Pblico. Sobre esta ltima se enfatizaba lo siguiente: Igualmente se instruye a los alumnos sobre los mtodos y formas de establecer relaciones con el pblico y de evitar en el desempeo de sus funciones como ociales sanitarios, todo motivo de friccin, procurando jar en su mente que las actividades que desarrollan no son policiacas sino de educadores.* Ligado a la labor de las trabajadoras sociales y los inspectores
* Descripcin de la materia en Anuario de la Escuela de Salubridad e Higiene, 1945, p. 30
Reverso credencial
Inspectores de alimentos (ca. 1930)
AHSS
AHSS
sanitarios, estaba el de quien egresaba del curso de Saneamiento Ambiental que en 1945 se llamaba Nociones sobre Saneamiento del Medio Ambiente e Inspecciones Sanitarias. Este curso era impartido por los ingenieros Esteban Hoyo Jr y Roberto Medelln Snchez. Algunos aos despus, en 1958, se instituy en la Escuela el cargo de Tcnico en Saneamiento y entrada la dcada de los sesenta fue el ingeniero Luis Rivera, mejor conocido como el Inge Rivera quien impuls la formacin de tcnicos para que participaran de las labores
de saneamiento del pas. Desde entonces, una preocupacin del Ingeniero Rivera ha sido la precaria condicin de vida de comunidades rurales y el gran esfuerzo que requiere trabajar para ellas. Por eso, el Inge ha sido un incansable promotor de la prctica comunitaria. En entrevistas recientes, an sostiene que hay que mirar al campo y nunca olvidarlo.*
* Entrevista realizada por Carlos Linares al Ingeniero Luis Rivera, 2011
El Ingeniero Rivera impartiendo clase
Inauguracin de tomas de agua (ca. 1950)
AHSS
INSP
Inauguracin de tomas de agua (ca. 1950)
AHSS
La incorporacin de la Higiene mental a la formacin de salubristas

Al grupo de cursos y materias que durante los aos cuarenta promovieron la convivencia personal y colectiva con la gente debemos incluir la de Higiene mental porque se trata, al igual que la Medicina social, de un movimiento que transform el panorama psiquitrico en Mxico en las dcadas de 1930 y 1940. Este movimiento impuls un cambio en el rol social del psiquiatra, ya que el inters dej de estar concentrado en la atencin a los enfermos mentales para ampliar el campo de accin al anlisis de los factores sociales que podan deteriorar la salud mental de los mexicanos. Ese saber se tradujo en
instituciones de carcter preventivo como las Clnicas de la Conducta, el Tribunal para Menores Infractores, los Centros de Higiene Mental, anexos a centros educativos y el Hospital de Toxicmanos. En la Escuela de Salubridad se imparti como materia obligatoria a partir de 1945 y su objetivo fue mostrar los principios elementales en los que se basa la prevencin de trastornos de la mente; as como los mtodos usados para el examen y formacin de historias de los casos psico-sociales.* Esta materia fue impartida durante ms de cinco aos por el reconocido psiquiatra Ral Gonzlez Enrquez.
* Descripcin de la materia en Anuario de la Escuela de Salubridad e Higiene, 1945, p. 30
Clnica de la Enseanza (ca. 1950)
Tomada de Historia de Salubridad y de la Asistencia en Mxico
La Escuela de Salubridad abre sus puertas a estudiantes extranjeros

Tambin durante la dcada de los cuarenta, la escuela adquiri gran proyeccin hacia el extranjero. Bajo el argumento informar mdicos y enfermeras sanitarios con una proyeccin internacional y muy especialmente con la mirada hacia los pases latinoamericanos, la escuela recibi el apoyo de los estadounidenses para recibir a estudiantes extranjeros en sus aulas. El 10 de diciembre de 1943, se present el proyecto HE-1 Expansin de facilidades de la Escuela de Salubridad de Mxico cuyo objetivo fue recibir a mdicos latinoamericanos. Los cursos ofrecidos fueron validados por la Sociedad de Higiene de la Liga de las Naciones, por la Asociacin Americana de Salubridad y por la Unin Sanitaria Panamericana. El proyecto fue rmado por el mdico estadounidense Harold Himann, Director de Cooperacin Interamericana y el doctor Manuel Martnez Bez, Subsecretario de Salubridad y Asistencia. Ambos personajes argumentaron que la escuela mexicana era ideal para recibir estudiantes extranjeros porque, segn ellos, las semejanzas en el estilo de vida de los mexicanos, los centroamericanos y aquellos que vivan en pases al norte de Sudamrica se manifestaban en el tipo de clima, geografa y economa. Pero sin duda, haba una causa de mayor trascendencia poltica: en plena Segunda Guerra Mundial, los Estados Unidos vivan una situacin econmica y polticamente complicada que le impeda ser el pas receptor de estudiantes de salud pblica. Tambin argumentaron que la escuela mexicana cumpla con todos los elementos humanos y materiales necesarios para ser sede de estudian* Direccin de proyectos MXHE. Proyecto HE-1, Expansin de facilidades para la Escuela de Salubridad de Mxico y anexos. En: AHSS, Fondo Secretara de Salubridad y Asistencia, Seccin Subsecretara de Salubridad y Asistencia. Direccin de Cooperacin Interamericana de Salubridad Pblica (en adelante DCISP)
Memoria de la SSA (1950) Memoria de la SSA (1950)
ternacional de que era cada vez ms necesario e imperioso
Representantes de la Direccin de Cooperacin Interamericana
Estudiantes extranjeros en prctica de campo
tes extranjeros.* Esta faceta de la escuela se ha fortalecido con los aos.
Los primeros pasos de la investigacin en salud pblica

El doctor Miguel Bustamante fue quien promovi la investigacin cientca en la Escuela de Salubridad. En su artculo La investigacin cientca y los problemas sanitarios, publicado en Salubridad y Asistencia en 1944, reiteraba que la prosperidad y el progreso de un pueblo, dependan de la salud de sus habitantes. Para garantizarla, no deba olvidarse que la medicina dispona de recursos cientcos bien comprobados y slidamente establecidos para fomentar la prevencin de algunas enfermedades y para eso, deca Bustamante, se requera de un estudio metdico de las enfermedades con el n de hallar sus causas y evitar su propagacin. Los primeros ca los tuvo la escuela en su sede en el Instituto de Salubridad y Enfermedades Tropicales, inaugurado en 1939. Descripciolaboratorios equipados y destinados a la investigacin cient-
Estudiantes en laboratorio de la escuela (1949)
Estudiantes en laboratorio de la escuela
Asistencia, 1944
Artculo del Dr. Miguel Bustamante
Estudiantes en prctica (ca. 1950)

DGPS
nes de poca conrman que existieron cuatro laboratorios de demostracin de los que son de tipo qumica y dos de tipo microscopa para estudiar los problemas que ataan directamente a la salubridad en la zona tropical del pas y que se saba, planteaba numerosos problemas de muy urgente resolucin. En consecuencia, en los laboratorios del Instituto el investigador Luis Mazotti estudiaba el origen de la enfermedad de Chagas y otros colegas suyos, la triquina y el consumo de carne de cerdo, los insectos transmisores del paludismo, los caros entre otras investigaciones. En el laboratorio de farmacologa se estudiaban algunas vitaminas y plantas utilizadas en la alimentacin de los mexicanos y en el de qumica, se iniciaban estudios sobre el valor nutritivo de diferentes sustancias alimenticias. En el de bacteriologa, se estudiaba el virus de la inuenza y el tifo exantemtico, entre otros.
que hicieran ambas cosas. Aunado a esto, la orientacin de las materias impartidas en la escuela mantena su enfoque social; es decir, de prctica sanitaria y asistencia. Fieles a este compromiso con la comunidad se incorporaron materias como Seguridad Social o Asistencia Social en la que se ense la losofa que sirve de base a la organizacin de la asistencia social como institucin permanente del Estado con el n de resolver, reducir y prevenir el problema que para la comunidad representan los dbiles econmicos-sociales.* Se incorpor por primera vez la materia de Antropologa social a cargo del reconocido mdico y antroplogo Gonzalo Aguirre Beltrn como profesor titular. Para reforzar este compromiso social de quienes enseaban y aprendan en la escuela, el doctor Daniel Martnez Garca, director de 1959 a 1960, pronunci lo siguiente: El Maestro en Salud Pblica debe ser la personalidad madura, amante de la humildad, de los horizontes mentales que abarquen desde lo innitamente pequeo, lo concreto, hasta lo preciso y abstracto; debe ser, en pocas palabras mdico de los pueblos. Esto se tradujo en un inters por promover entre los estudiantes una justa valoracin de las ciencias biolgicas y sociales en el campo de la salud pblica. Al iniciar la dcada de los sesenta, este personaje impuls el cambio de nombre de la Escuela de Salubridad al de Escuela de Salud Pblica, tal y como se le conoce en el presente. Para entonces, dejaron de anunciarse cursillos para dar paso exclusivamente a los cursos y maestras.
La integracin entre docencia e investigacin. Un compromiso social

A principios de 1952, la escuela y el Instituto de Salubridad y Enfermedades Tropicales se fusionaron en un solo organismo. Se argument entonces que era necesaria la integracin de un programa de trabajo que comprendiera actividades docentes y de investigacin, haciendo participar en las labores de enseanza a los investigadores del Instituto y fomentando entre los profesores de la escuela, el inters por realizar las investigaciones cientcas necesarias para sus actividades docentes. Al decir de Jos lvarez Amzquita la medida fue tcnicamente acertada pero no dio los resultados que se esperaban debido a dos causas que parecan incompatibles: el tiempo que requeran los investigadores para investigar y los profesores para ensear, no dejaba espacio para
* Descripcin de la materia en Anuario de la Escuela de Salubridad e Higiene, 1952, p. 65. Fragmento de un discurso pronunciado por el Dr. Martnez Garca en la ceremonia de entrega de diplomas de honor en la Escuela de Salud Pblica en 1960. Publicado y retomado de la semblanza biogrca del Dr. Martnez. En: Crnica de la Escuela de Salud Pblica de Mxico Compiladores Jos Luis Valdespino y Jaime Seplveda. Mxico, INSP, 2002, p. 50. Ibidem.
Clnica rural
Mdicos en campo (ca. 1950)

DGPS
DGPS
Hacia un cambio estructural

Entre 1970 y 1986 la Escuela de Salud Pblica de Mxico fue dirigida por los doctores Luis Peregrina Pelln (1970- 1982) y Jos Rodrguez Domnguez (1982-1986). La gestin del primero se distingui porque mantuvo la lnea de enseanza e investigacin denida en 1959. En una ponencia titulada La enseanza de la salud pblica en Amrica Latina,* Peregrina arm que el inicio del siglo XX haba delineado una enseanza sistematizada de la salud pblica y que en 1959 se haba denido que el propsito de una escuela de salud pblica era el de contribuir a mejorar la salud, capacitando a miembros del equipo de sade las materias de mayor trascendencia incorporadas al plan escolar en esa poca fueron las Ciencias sociales porque esto representaba, el reconocimiento tcito de que la salud pblica deba hacer un adecuado uso de los recursos para satisfacer las necesidades de salud generadas dentro de un marco social y econmico denido. Mirar hacia la comunidad y convivir con sus habitantes segua siendo entonces una prioridad. Un cambio estructural denitivo para el desempeo de la Escuela fue el propuesto por el doctor Rodrguez Domnguez quien en 1984 present su proyecto para reorganizarla. En principio retom el origen primario de la escuela, formar personal capacitado para contrastarlo con los cambios sociae internacional. La estrecha relacin entre la salud pblica y el
SAC/ESPM SAC/ESPM
lud en las diferentes disciplinas de esta actividad. Quiz una
Portada del libro para el registro de estudiantes
les, econmicos y polticos que viva la salud pblica nacional
* Presentada en la VII Conferencia de Salud Pblica en Amrica Latina, realizada en La Habana, Cuba en octubre de 1971. La Conferencia se reproduce ntegra en Crnica de la Escuela pp. 112-113 Conferencia, p.112
Registro de estudiantes inscritos en la Escuela de Salud Pblica de Mxico (ca.1970)
contexto en el cual sta se proyecta, sirvi de base a Rodrguez para armar que la escuela deba estar preparada no solo para incorporarse dentro de una nueva estructura, sino para hacer frente a la necesidad de formar recursos humanos con orientacin distinta a la tradicional y ofrecer una mayor diversidad de oportunidades de formacin especializada en salud pblica.* En este contexto lo que se buscaba era que la escuela se modernizara en aspectos administrativos y en aquellos relacionados con la conjuncin de tareas de investigacin y docencia para proponer nuevos temas, enfoques y tcnicas en el manejo de los problemas de salud pblica. Principalmente se busc que hubiera exibilidad para permitir ajustes a las polticas y normas administrativas que por aquellos aos predominaban en la escuela y que se mantuviera la planeacin de recursos humanos para el sector salud, se favoreciera el intercambio con otras instituciones educativas y que a travs del adiestramiento y capacitacin profesional, se desarrollara un sistema de promocin escalafonaria. Uno de los mayores retos planteados entonces fue el de establecer un puente entre el conocimiento terico disponible y su aplicacin prctica a la solucin de los problemas de salud de la comunidad. En 1985 se abri, por vez primera, una Maestra en Ciencias centrada en epidemiologa. A partir de 1987, como parte del proceso llamado cambio estructural de la salud, encabezado por el Dr. Guillermo Sobern desde la Secretara de Salud, los cambios propuestos por Rodrguez Domnguez empezaron a materializarse.
La creacin del Instituto Nacional de Salud Pblica

En este contexto se cre el Instituto Nacional de Salud Pblica. Su primer director fue el doctor Julio Frenk Mora quien entre otros importantes mdicos, iniciaron cambios trascendentales para el desarrollo y devenir de la escuela, dirigida entonces por el doctor Enrique Ruelas. En principio, sta pas a formar parte del instituto y dado que se consider que la investigacin y la formacin de recursos humanos eran procesos necesarios para iniciar y fortalecer el cambio estructural de la salud, se anunci la fusin de la escuela con los Centros de Investigacin en Salud Pblica y en Enfermedades Infecciosas. Esto signicaba abrir vetas de proyeccin desde el rea biomdica y adecuar la enseanza y la investigacin a las exigencias de salud de aquellos aos; es decir, la llamada transicin epidemiolgica que al decir de Frenk, abre nuevas dimensiones a la complejidad de la patologa nacional.* Se trataba entonces de fortalecer los conocimientos epidemiolgicos, administrativos, econmicos, polticos y sociales. En este momento ya exista la Maestra en Ciencias con especialidad en Epidemiologa, en 1989 se abri el programa de Doctorado en Ciencias de la Salud Pblica y durante la gestin del doctor Carlos Santos-Burgoa (1989-1995), se expandieron los programas de formacin.
* Rodrguez Domnguez, Jos, Propuesta de Reorganizacin de la Escuela de Salud Pblica de Mxico En: Crnica de la Escuela, Ibidem,p. 114. Ibidem.
* Frenk Mora, Julio Discurso inaugural del LXV programa acadmico de la Escuela de Salud Pblica de Mxico, 1987. En: Crnica de la Escuela, Op cit, p. 192.
Entrada principal del Instituto Nacional de Salud Pblica en Cuernavaca, Morelos
INSP
Interior del INSP
Fernando Contreras
INSP
Dr. Carlos Santos-Burgoa impartiendo clase en la Escuela de Salud Pblica de Mxico (ca. 1990)
La dcada de los noventa para la Escuela de Salud P-
Estudiantes en clase (ca. 1990)

En 2005 el Instituto Nacional de Salud Pblica era
blica tambin signic una poca de cambios administrativos y estructurales con historia propia. El doctor Jaime Seplveda, al frente del Instituto Nacional de Salud Pblica de 1995 a 2003, promovi la formacin de recursos humanos como una tarea fundamental del instituto; es decir, la escuela se integr totalmente a ste. En palabras de Seplveda Escuela e Instituto se vuelven un solo y todo uno.* Quiz este proceso responda a lo que este director deni como el elemento central de la misin del instituto a su cargo: la integracin. Para reforzar a la escuela y posicionarla al mismo nivel de las internacionales, se cre la Secretara Acadmica cuya funcin fue garantizar la calidad de los programas docentes de todo el instituto. El primer secretario acadmico fue el doctor Jos Luis Valdespino . En un perodo de ocho aos, se inauguraron
dirigido por el doctor Mauricio Hernndez vila y la doctora Laura Magaa Valladares fue nombrada Secretaria Acadmica. La doctora Magaa es la primera mujer y profesionista no mdico en ocupar dicho cargo desde que la escuela fue fundada en 1922. Su formacin en el rea de la educacin fue fundamental para impulsar la modernizacin educativa del INSP. A lo largo de este tiempo se logr la incorporacin de todos los programas acadmicos al padrn de excelencia del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa (CONACYT), y en 2006 se obtuvo la acreditacin de la agencia norteamericana CEPH o Consejo Educativo para la Salud Pblica, siendo la primera institucin fuera de los Estados Unidos de Amrica en hacerlo. En el mismo sentido, en 2008 se logr la acreditacin de la Red de Instituciones Europeas de Educacin Superior en Salud Internacional o TROPED y en 2010 la incorporacin a la Asociacin de Escuelas de Salud Pblica Europeas o ASPHER. De esta forma se alcanz no slo el reconocimiento internacional del Programa Acadmico del INSP, sino la posibilidad del intercambio acadmico, tan importante para un mundo cada vez
en el instituto otros centros de investigacin y para ampliar la oferta acadmica de la escuela, se abrieron las sedes de Tapachula, Chiapas y el Distrito Federal.
* Seplveda Amor, Jaime Instituto Nacional de Salud Pblica. Reestructuracin 1995. En: Crnica de la Escuela, Ibidem, p. 196.
INSP
INSP
Sede de INSP en Tapachula,Chiapas
Sede de INSP en Tlalpan, Distrito Federal
ms interconectado. A noventa aos de su creacin, la ESPM/ INSP ofrece diez reas de concentracin de la Maestra en Salud Pblica, once Maestras en Ciencias, tres Doctorados en Ciencias de la Salud, un Doctorado en Nutricin Poblacional, un Doctorado profesionalizante en Salud Pblica, adems de las especialidades en Promocin de la Salud y Salud Pblica y Medicina Preventiva. El Programa Acadmico, sensible a la necesidad de profesionalizacin del personal en servicio, disea la modalidad ejecutiva que se ofrece en la sede de Tlalpan los nes de semana y, a partir de 2006, la modalidad virtual, que permite la capacitacin a distancia de los cuadros profesionales que trabajan en los servicios estatales de salud. La reingelneas fundamentales: la enseanza basada en competencias y la innovacin educativa.
SAC/ESPM
niera educativa que promovi la doctora Magaa sigui dos
Dra. Laura Magaa Valladares impartiendo clase a estudiantes de doctorado
INSP
Laboratorios de la Escuela de Salud Pblica de Mxico
Estudiantes de doctorado
Ricardo Alarcn
Ricardo Alarcn
Maestra Isabel Hernndez Tezoquipa en prctica comunitaria
Estudiantes en prctica comunitaria
Nidia Sosa
Nidia Sosa
La enseanza basada en competencias

La enseanza basada en competencias posibilit el necesario traslado de una educacin memorstica y basada en el conocimiento, hacia una educacin centrada en el alumno y en el desarrollo no solamente del conocimiento, sino tambin de habilidades y actitudes necesarias para enfrentar los nuevos retos y desafos de la salud pblica. Tan importante es el saber, como el saber hacer y el saber ser. Esto es necesario si queremos garantizar la formacin de profesionales competentes que adems desarrollen competencias transversales en las reas de comunicacin, trabajo en equipo y liderazgo.* La profesionalizacin de la enseanza a travs de programas de capacitacin docente fue fundamental para esta transformacin. A partir de 2007, se imparte un diplomado de habilidades docentes para los profesores con temas como paradigmas educativos, estrategias colaborativas para el aprendizaje, evaluacin por competencias, entre otros temas; as como jornadas para la discusin docente. La incorporacin de las tecnologas a este nuevo modelo educativo gener un crecimiento que ha trascendido las aulas fsicas, mediante ambientes de aprendizaje virtual. Gracias al compromiso de la Escuela de Salud Pblica, ha logrado ser un referente mundial en la innovacin educativa. La tecnologa juega un papel fundamental en el desarrollo de la Escuela de Salud Pblica de Mxico. El Campus Virtual 2.0 es espacio dirigido a investigadores, estudiantes y al pblico en general, para compartir y generar informacin de manera interactiva, de ah el trmino 2.0. Este campus
sistematiza muchos de los procesos de la Secretara Acadmica, constituye una fuente de informacin y de formacin, debido a que alberga las plataformas Blackboard, Webex y Moodle. Dentro del campus existen varias secciones, entre las que se encuentran Oferta Acadmica, Comunidad Estudiantil, Gestin y Servicios, INSP en Red, Centro de prensa, dentro del cual pueden visualizarse las noticias diarias en materia acadmica, como invitaciones a eventos, congresos, cursos, as como la participacin de la Secretara Acadmica en medios de comunicacin como la radio. Estas noticias pueden ser comentadas por los visitantes del campus virtual, lo que constituye un elemento interactivo para realizar debate, aportar ideas y crear un espacio de aprendizaje. La Secretara Acadmica en esta poca, promovi la creacin de la coleccin de Cuadernos de la Secretara Acadmica cuyo propsito ha sido difundir las ideas que sustentan las decisiones y actividades acadmicas y organizativas de la escuela. Asimismo promueve el dilogo entre los actores involucrados en la formacin de lderes en salud pblica. Esta coleccin aborda diferentes temticas educativas que se suman al conjunto de acciones y materiales de apoyo elaborados para la formacin y actualizacin docente y la difusin entre el estudiantado. Los cuadernos de la SAC se pueden consultar y descargar en la pgina web http://www.inspvirtual.mx y se distribuyen en los diferentes centros de investigacin. Actualmente el Instituto Nacional de Salud Pblica es dirigido por el doctor Mauricio Hernndez vila y la Dra. Laura Magaa Valladares sigue al frente de la Secretara Acadmica. Los retos hacia el futuro son maysculos pero la solidez acadmica alcanzada para la Escuela de Salud Pblica le permitir seguir caminando con paso rme hacia su primer centenario.
* Palabras de la Dra. Laura Magaa. Entrevista enero 2012.
Educacin virtual en ESPM 2012
Fernando Contreras
Cuadernos Acadmicos
SAC/ESPM
De libros y revistas
Los profesores y estudiantes de la Escuela de Salubridad de Mxico leyeron literatura mdico-sanitaria de autores franceses, estadounidenses, espaoles y por supuesto, mexicanos. Varios cursos impartidos en sta incluyeron libros de consulta que ocasionalmente se vendieron en la escuela o los estudiantes interesados pedan por correo. Por ejemplo, para las materias de higiene infantil o puericultura se recomend el Manual du Puericultur de L.A Demelin y L. Davraigne denido en la poca como un libro tcnico de 375 pginas con 79 ilustraciones que dio preferencia al tema de la higiene de la alimentacin para el nio de pecho. Este manual se edit en 1921 en Paris, Francia y costaba 30 francos. Otro ejemplo fue el Tratado de Higiene Infantil de Gastn Variot. Una obra anticuada que tiene mucho aprovechable editada en el ao de 1909, con 800 pginas y 137 ilustraciones. Su precio fue de quince pesos, pero la escuela lo haba adquirido a la casa editora Botas a precio de ganga; es decir, a cinco pesos. Las colaboraciones de mdicos y salubristas mexicanos usualmente se leyeron en el decimonnico Boletn del Consejo Superior de Salubridad primero y despus en el posrevolucionario Boletn del Departamento de Salubridad Pblica. Ambos, rganos ociales de difusin y propaganda de estas instituciones. Desde Esta revista cientca tiene su antecedente ms antiguo en 1880, en el Boletn del Consejo Superior de Salubridad del Distrito Federal. Dicho rgano inicia un continuo de publicaciones informativas ociales sobre la salud mexicana que puede seguirse hasta 1949, ao en el que se deja de editar. Es hasta 1959 que la secretara del ramo retoma la publicacin de su rgano ocial bajo el nombre de Salud Pblica de Mxico (SPM), que naci como una revista de referencia para la actualizacin de los profesionales en salud pblica, con caractersticas tambin de boletn de vigilancia epidemiolgica y rgano informativo sobre las actividades de la entonces Secretara de Salubridad y Asistencia. Con el tiempo, SPM fue dejando a un lado las funciones de difusin para el sector, para evolucionar como una junio de 1921, se privilegi la informacin sobre los trabajos que realizaba el Departamento de Salubridad Pblica para combatir enfermedades. Se pens en complementar los textos con ilustraciones y dibujos para lograr, segn los editores del Boletn, un proceso de enseanza ms ostensible.
Salud Pblica de Mxico
Ricardo Alarcn
publicacin cientca. En 1985 su manejo se transri a la Escuela de Salud Pblica de Mxico, y en 1987, con la creacin del Instituto Nacional de Salud Pblica (INSP), la conduccin de SPM fue asumida por la recin creada institucin, con lo que incorpor una serie de cambios que abonaran a un perl decididamente acadmico, con criterios editoriales ms rigurosos y mayor proporcin de investigaciones originales, as como revisiones sistemticas sobre las disciplinas de las que se nutre la salud pblica. Se adoptaron tambin normas editoriales bajo estndares internacionales, como los Requisitos uniformes para preparar los manuscritos enviados a las revistas biomdicas, a partir de lo cual trabaj sus primeras Normas para la publicacin de manuscritos. El aumento en la tasa de rechazo a los trabajos sometidos y la composicin cada vez ms plural e internacional del Comit Editorial consolidaron el compromiso acadmico y cientco asumido por SPM en estos aos.
Hoy en da, SPM es una revista de nivel III con factor de
impacto que contribuye de manera importante a la difusin del conocimiento derivado de la investigacin y al debate contemporneo de la salud pblica. Ha sido tambin referencia indispensable en la evolucin de la prctica de la salud pblica en nuestro pas, como es el caso con la reforma del sistema de salud, en la que ha participado tanto con la generacin de evidencia para el diseo de polticas como en el monitoreo y evaluacin de dicha transformacin. Inserta de lleno en la discusin sobre la transicin epidemiolgica a nivel mundial, y en sus a veces complejas particularidades locales, Salud Pblica de Mxico es en la actualidad una de las fuentes documentales ms slidas para las decisiones que, con base en evidencia cientca, buscan mejorar las condiciones de salud de las poblaciones.
Revista Salud Pblica de Mxico
INSP
Cuadro de directores de la Escuela de Salud Pblica de Mxico

Ao Nombre de la ESPM Nombre del Director
Dr. Fernando Zrraga Guerrero 1922-1938 Escuela de Salubridad Dr. Samuel Garca Rodrguez Dr. Gastn Melo Dr. Salvador Bermdez 1938-1953 1954-1958 1959-1964 1964 1964-1981 1981-1995 Escuela de Salubridad e Higiene Escuela e Instituto de Salubridad y Enfermedades Tropicales Escuela de Salud Pblica Facultad de Ciencias Sanitarias y Asistenciales, Escuela de Salubridad Escuela de Salud Pblica Escuela de Salud Pblica de Mxico Instituto Nacional de Salud Pblica / Escuela de Salud Pblica de Mxico Instituto Nacional de Salud Pblica/ Secretara Acadmica Dr. ngel de la Garza Brito Dr. Manuel Martnez Bez Dr. Pedro Daniel Martnez Dr. Agustn Daz Esparza Dr. Avelino Lpez Martnez Dr. Luis Peregrina Pelln Dr. Jos Rodrguez Domnguez Dr. Enrique Ruelas Barajas Dr. Carlos Santos Burgoa Zarnecki Dr. Jos Luis Valdespino Gmez Dra. Laura Magaa Valladares
Aos de gestin
1922 1922-1925 1926-1928 1928-1938 1938-1952 1953-1958 1959-1960 1961-1965 1965-1970 1971-1982 1982-1986 1987-1989 1990-1995 1995-2006 2006
1995
Bibliografa citada

Anuario de la Escuela de Salubridad e Higiene, Mxico 1945. Boletn del Departamento de Salubridad Pblica, Mxico, 1925. Salubridad y Asistencia, Mxico, 1944. de Salud Pblica de Mxico. Mxico, Instituto Nacional de Salud Pblica, 2002.
Valdespino, Jos Luis y Jaime Seplveda. Crnica de la Escuela
Resea histrica de la Escuela de Salud Pblica de Mxico Noventa aos formando salubristas e investigadores para mejorar la salud de la poblacin
Se termin de imprimir en mayo de 2012. La edicin consta de 500 ejemplares y estuvo al cuidado de la Subdireccin de Comunicacin Cientca y Publicaciones del Instituto Nacional de Salud Pblica

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Resea histrica de la Escuela de Salud Pblica de Mxico

Noventa aos formando salubristas e investigadores para mejorar la salud de la poblacin

Resea histrica de la Escuela de Salud Pblica de Mxico

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8Noventa aos formando salubristas e investigadores para mejorar la salud de la poblacin

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10Noventa aos formando salubristas e investigadores para mejorar la salud de la poblacin

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12Noventa aos formando salubristas e investigadores para mejorar la salud de la poblacin

El origen de la Escuela de Salubridad

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16Noventa aos formando salubristas e investigadores para mejorar la salud de la poblacin

Campamento revolucionario (ca. 1915)

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El ao del hambre (1915)

18Noventa aos formando salubristas e investigadores para mejorar la salud de la poblacin

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Dr. Jos Mara Rodrguez

20Noventa aos formando salubristas e investigadores para mejorar la salud de la poblacin

Tomada de Cinco Personajes de la Salud en Mxico (1986)

Primera sede de la Escuela de Salubridad (1922)

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22Noventa aos formando salubristas e investigadores para mejorar la salud de la poblacin

De la formacin mediante los llamados cursillos a la enseanza basada en competencias

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Curso prctico de bacteriologa para seoritas (1922)

24Noventa aos formando salubristas e investigadores para mejorar la salud de la poblacin

Johns Hopkins en la ciudad de Baltimore, Maryland. El com-

Convocatoria a cursos en la Escuela de Salubridad 1923

Lista de asistencia de Escuela de Salubridad (1922)

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Registro de estudiantes inscritos en la Escuela de Salubridad (1922)

Mdicos sanitarios en clase

Credencial de identicacin de Agente Sanitario 1924

26Noventa aos formando salubristas e investigadores para mejorar la salud de la poblacin

Curso mecanograado del Dr. Mhlens (1927)

Noventa aos formando salubristas e investigadores para mejorar la salud de la poblacin 27

Las enfermeras visitadoras voluntarias

28Noventa aos formando salubristas e investigadores para mejorar la salud de la poblacin

Vacunacin antivariolosa entre los indios tarahumaras

Enfermera en campo (ca. 1940)

Educacin para nios (ca. 1940)

30Noventa aos formando salubristas e investigadores para mejorar la salud de la poblacin

Instrumentos de educacin higinica

Noventa aos formando salubristas e investigadores para mejorar la salud de la poblacin 31

Cartel de campaa antipaldica (ca. 1930)

Biblioteca Miguel Lerdo de Tejada

Folleto de campaa contra tuberculosis (ca. 1930)

32Noventa aos formando salubristas e investigadores para mejorar la salud de la poblacin

Biblioteca Miguel Lerdo de Tejada

Cine y salud pblica (ca. 1950)

Noventa aos formando salubristas e investigadores para mejorar la salud de la poblacin 33

La formacin vinculada a la comunidad: la Medicina social y las estaciones de adiestramiento

Estacin de Adiestramiento de Boca del Ro, Veracruz

Estacin de Adiestramiento de Veracruz y su personal (1940)

Estacin de Adiestramiento, Xochimilco

34Noventa aos formando salubristas e investigadores para mejorar la salud de la poblacin

Memorias de la SSA (1950)

Memoria de la SSA (1950)

funcionamiento de estas estaciones se mantuvo a lo largo de

Artculo del Dr. ngel de la Garza Brito

Noventa aos formando salubristas e investigadores para mejorar la salud de la poblacin 35

Brigadas mdicas en campo (ca. 1950)