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Exerccio Fsico e Motivao: um estudo das prticas dos alunos

22/10/2013

Autor e Coautor(es)
Autor: TIAGO SOARES ALVES

UBERLANDIA - MG ESC DE EDUCACAO BASICA Coautor(es): Elizabet Rezende de Faria, Leandro Rezende

Estrutura Curricular
MODALIDADE / NVEL DE ENSINO
Ensino Mdio Ensino Fundamental Final Ensino Fundamental Final Ensino Mdio

COMPONENTE CURRICULAR
Educao Fsica Educao Fsica Educao Fsica Educao Fsica

TEMA
Ginstica: Valores culturais Atitudes, conceitos e procedimentos: conhecimentos sobre o corpo Atitudes, conceitos e procedimentos: esportes, jogos, lutas e ginsticas Esporte: Valores culturais

Dados da Aula
O que o aluno poder aprender com esta aula Explorar seus conhecimentos relacionados diferena conceitual entre atividade fsica e exerccio fsico. Identificar e analisar as suas motivaes e de outros colegas para prtica de exerccio fsico. Realizar uma investigao em carter de iniciao cientfica. Durao das atividades 06 aulas de 50 minutos Conhecimentos prvios trabalhados pelo professor com o aluno Conhecimentos relacionados diferena conceitual entre atividade fsica e exerccio fsico. Para tanto, sugerimos a seguinte aula Atividade Fsica ou Exerccio Fsico, existe diferena? Disponvel em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=34688. Acesso em 05 de Outubro de 2013. Estratgias e recursos da aula Aula 1, 2 e 3. Por que voc faz exerccios fsicos? Um convite pesquisa... 1. Na primeira aula, o professor far uma roda de conversa para que os alunos dialoguem em funo das seguintes perguntas: Voc pratica algum tipo de exerccio fsico? Qual? Por que e/ou para que voc faz exerccio fsico? Obs.: Caso o professor perceba que as respostas dos alunos no apontam para o significado correto de exerccio fsico (Ex.: Confuso com o conceito de atividade fsica). Ele dever interromper a atividade para prestar os devidos esclarecimentos. O objetivo dessa dinmica inicial permitir que os alunos reflitam sobre suas motivaes e de seus colegas. O professor registrar as respostas no quadro medida que os alunos forem respondendo. Em seguida, ele analisar as respostas, juntamente com a turma, para extrair a categoria motivacional de cada resposta. Veja o exemplo abaixo: Exemplo de Respostas "Eu fao ginstica para ficar com um corpo mais bonito" "Eu fao musculao porque eu preciso ganhar massa muscular" (tratamento). "Meu objetivo adquirir e manter o condicionamento fsico" "Eu pratico os exerccios fsicos para a reabilitao de minha perna em funo de um acidente que tive h 2 anos" "Eu utilizo os exerccios fsicos em momentos de cio para ocupao do tempo livre" Categorias Esttica Sade Performance Reabilitao Lazer

Fonte: Elaborao do prprio autor. 2. Ao final da aula, o professor convidar a turma para vivenciar na prxima aula um dos exerccios fsicos que apareceram nas respostas. Para tanto, dever ser feita uma votao de modo que os alunos escolham a atividade preferida pela maioria. Ex.: Supondo a turma composta por 30 alunos. A Ginstica foi o tipo de exerccio fsico mais votado. O professor poder, na prxima aula, possibilitar uma vivncia de Ginstica Localizada e uma de Aerbica. 3. Na aula seguinte, o professor conduzir a vivncia das duas modalidades de ginstica. Durante a vivncia os alunos devero prestar ateno nos pontos positivos e negativos de cada atividade. Ginstica Localizada

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Fonte: http://www.ecbanespa.com.br/fotos_cursos/vinhedo_ginastica_localizada.jpg. Acesso em 05 de Outubro de 2013. Ginstica Aerbica

Fonte: http://veja.abril.com.br/blog/saude-chegada/files/2013/04/ginastica-aerobica-renato-dutra-620.jpg. Acesso em 05 de Outubro de 2013. Aps a vivncia, os alunos devero avaliar e socializar para o grupo, qual foi a sua motivao ou finalidade para realizar os exerccios fsicos nas duas modalidades de ginstica. Para tal, eles devero ter como referncia os mesmos critrios presentes na atividade 1, ou seja, devero resgatar as categorias motivacionais em estudo: Esttica, Sade, Performance, Reabilitao, Lazer. 3. Na aula seguinte, o professor levar a turma a pensar sobre a frequncia das respostas presentes em cada categoria na primeira aula. Para tanto, o professor apresentar as frequncias e o valor percentual de incidncia em cada categoria. Ex.: Tomando como referncia uma turma de 30 alunos. Supondo que a categoria da esttica apareceu nas respostas de 15 alunos. Ele informar que a categoria incidiu em 50% das respostas. Deve ser feito o mesmo exerccio para todas as categorias. Aps a apresentao da incidncia e do valor percentual de cada categoria, o professor dever conduzir a discusso e anlise sobre os resultados. Ele poder fazer isto lanando as seguintes perguntas: Quais das categorias mais apareceram nas respostas dos colegas? Voc saberia dizer por qu? O intuito dessa atividade fazer com que os alunos elaborem hipteses e que o professor convide-os para realizar uma pesquisa com o objetivo de investigar, dentre outras, se tais hipteses so pertinentes. Tudo isso, a partir da prxima aula. O professor poder apresentar a ideia de pesquisa com a seguinte provocao: E se a gente fizesse essas mesmas perguntas aos colegas de outras turmas? Ser que teramos a mesma incidncia? A pergunta acima poder despertar o interesse dos alunos para pesquisa, que ser detalhada na aula seguinte. Aulas 4, 5 e 6: Questionrio Piloto: conhecer as motivaes dos colegas 1. O professor convidar a turma para uma pesquisa piloto cujas perguntas (problemas) iniciais sero as mesmas que foram direcionadas a eles na primeira aula. Nesse primeiro momento de pesquisa, nossos objetivos sero mais modestos, ou seja: Identificar quais alunos da nossa escola, do mesmo ano de ensino, praticam exerccios fsicos. Identificar e analisar suas motivaes (categorias motivacionais) para essa prtica. Para tanto, ser elaborado conjuntamente com a turma, ainda nesta aula, um instrumento de aplicao dessas perguntas (questionrio). Sugesto de instrumento de pesquisa: ROTEIRO DE ENTREVISTA "Pesquisa Exerccio Fsica e Motivao" NOME: _____________________________________________ IDADE: ___ Sexo: Masculino: (___) Feminino: (___) TURMA: _________ 1) Voc pratica exerccio fsico? Qual? ________________________________________________________ ________________________________________________________ 2) Quantas vezes por semana voc pratica exerccio fsico? ________________________________________________________ ________________________________________________________ 3) Por que e/ou para que voc pratica?* ( ) Esttica ( ) Sade ( ) Performance ( ) Reabilitao ( ) Lazer ( ) Outros: _______ Justifique: ________________________________________________________ ________________________________________________________ Fonte: Elaborao do prprio autor. *Obs.: O aluno dever orientar o entrevistado na resposta da pergunta n 3, quanto ao significado de cada uma das opes de categorias motivacionais apresentadas. A justificativa da mesma permite identificar se o entrevistado se manteve restrito ao significado da categoria que ele elegeu para sua motivao de prtica de exerccio fsico. 2. A aula seguinte ser o dia da aplicao do questionrio, o professor orientar a turma na aplicao dentro do melhor horrio possvel (Ex.: horrio de intervalo/recreio). Professor, voc poder combinar com os demais professores da escola, a possibilidade dos alunos que realizaro a pesquisa entrar nas salas em que esto ministrando aula para divulgar e realizar a pesquisa com os demais alunos da escola.

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Aps aplicao dos mesmos, o professor dividir a turma em grupos (mximo de 05 alunos) para compilar as respostas dos questionrios. Sob a orientao do professor, cada grupo ter at o final do horrio para entregar a compilao para o professor. Este organizar os dados e apresentar para turma na aula seguinte, para procederem ao incio da anlise dos dados apresentados. O professor dever orientar os alunos sobre a compilao em funo das categorias motivacionais em estudo. Caso apaream outras categorias, o professor dever avaliar se elas realmente so distintas ou se esto contempladas naquelas j identificadas. Antes de encerrar a aula, cada grupo ter a seguinte tarefa de casa: ler e interpretar um texto cientfico sobre motivao para exerccio fsico. Os alunos tero que identificar nos textos repassados a eles, quais categorias motivacionais se aproximam das que eles esto trabalhando at o momento (sade, esttica, performance, reabilitao, lazer) e quais argumentos forma utilizados para justificar essas categorias nas escolhas das pessoas para prtica de exerccios.

Fonte da imagem: http://artigocientifico.uol.com.br/templates/br/default/images/home_02.gif. Acesso em 05 de Outubro de 2013. Sugestes de textos para tarefa de casa acima: LACERDA, Rodrigo; MATHIAS, Thiago Sousa. Motivao para a prtica de exerccios fsicos em academias: um ensaio terico. Disponvel em: http://www.pergamum.udesc.br/dados-bu/000000/000000000014/000014AE.pdf. Acesso em 05 de Outubro de 2013. BRAGA, Pblius. Motivao para fazer atividade fsica. A. Disponvel em: http://revistavivasaude.uol.com.br/colunas/motivacao-para-fazer-atividade-fisica/827/. Acesso em 05 de Outubro de 2013. MIRANDA, Renato. "10 razes para fazer atividade fsica e o que fazer para ter uma tima motivao". Disponvel em: http://www2.uol.com.br/vyaestelar/atividade_fisica_motivacao.htm. Acesso em 05 de Outubro de 2013. 3. Na aula seguinte, o professor apresentar a compilao dos resultados da aplicao dos questionrios. Da mesma maneira que foi feita com as respostas da turma nas primeiras aulas, o professor organizar as categorias que apareceram nas respostas pela frequncia e o valor percentual da incidncia das mesmas.

Fonte: http://2.bp.blogspot.com/-RxkoUHmhVR0/UZ_V-ZvGKqI/AAAAAAAAM9c/gWc8Q8MpPeg/s1600/motivac%CC%A7a%CC%83o.jpg. Acesso em 05 de Outubro de 2013. Depois da exposio o professor conversar com a turma sobre os seguintes aspectos: a) Observem se os percentuais das categorias mais incidentes aproximaram-se com os das respostas de vocs. b) Vocs conseguiriam explicar as razes das categorias de maiores incidncias? Aps lanar as perguntas os alunos devero responder j com base na leitura da tarefa de casa. 4. Aps a roda de conversa de primeira anlise dos resultados das entrevistas, os grupos voltaro a se reunir e tero como tarefa redigir um texto coletivo respondendo a pergunta do item "b" com base nos argumentos identificados na leitura do texto da tarefa de casa. Recursos Complementares Sugesto de material de estudo para o professor: RODRIGUES, Adriana do Nascimento. Motivao dos praticantes de Atividade Fsica em academias de ginstica em Porto Velho. Disponvel em: http://www.def.unir.br/downloads/1683_motivacao_a_pratica_de_atividades_fisicas_em_uma_academia_de_ginastica_de_porto_velho.pdf. Acesso em 05 de Outubro de 2013. Avaliao 1. O professor dever avaliar se, durante as falas dos alunos nas rodas de conversas, os alunos conseguem explorar corretamente o conceito de exerccio fsico sem confundi-lo com atividade fsica. 2. Deve ser avaliado o compromisso dos alunos nos trabalhos em grupos, principalmente no que tange s tarefas de coleta de dados e produo de texto em grupos. 3. Os alunos devero avaliar se a proposta de pesquisa realizada conseguiu proporcion-los uma compreenso maior dos problemas de pesquisa e da anlise das Cancelar motivaes para prticas de exerccios fsicos.

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