COLEGIO VILLA DE LAS PALMAS Un lugar ideal para la formacin integral PLAN DE AULA PERIODO 2013 DOCENTE: GRADO:

FECHA: 1. LOGRO (S): Reconoce los problemas planteados en la pregunta por el ser y la existencia. William Fernando Meja Colonia Undcimo PERIODO: 27 de enero de 2014 Primero

2. COMPETENCIA (S): (Interpretativa-argumentativa-propositiva) Identifica el concepto de ontologa y sus problemas en la tradicin filosfica occidental. Explica la argumentacin presentada por cada uno de los filsofos en la historia sobre la ontologa. Confronta y asume crticamente las concepciones acerca del ser y la existencia planteadas en la tradicin filosfica occidental.

3. INDICADORES DE DESEMPEO (S): Presenta sus propios argumentos sobre los principales problemas del ser y los sustenta en diferentes formas. Ofrece una posicin crtica de la concepcin del ser en las diferentes posturas filosficas, a partir de su propia experiencia de vida y de pensamiento. Identifica ejemplos cotidianos que puedan dar cuenta de lo planteado por la ontologa.

4. METODOLOGIA: El desarrollo de las clases se llevar a cabo con el propsito de abordar las temticas propuestas. Se pretende adems la participacin activa de los estudiantes en la discusin, tras la debida gua del docente. Por tanto, se har necesario potenciar la actitud crtica y el valor de la pregunta como recurso fundamental del conocimiento. Adems, los ensayos, talleres, trabajos, reseas, informes de lectura, exposiciones son parte fundamental del desarrollo de la clase y como parte del trabajo de casa que debe complementar nuestro trabajo en el aula. Tambin se introduce la figura de protocolo que pretende reconstruir los puntos tratados en cada clase y, de esa manera, aportar a la retroalimentacin diaria.

5. EJE(S) TEMATICO(S): El concepto de Ontologa. La pregunta por el origen. El arj segn los filsofos presocrticos griegos. Platn, Aristteles y la metafsica. Dios y la ontologa medieval. Ser, esencia y substancia. El problema de la existencia.

6. RECURSOS (Fsicos y Humanos) Tablero, lecturas, gua, talleres, video beam, computador. 7. EVALUACION (conceptuales-procedimentales-actitudinales) CONCEPTUALES (SABER) Evaluacin intermedia y final Quiz- gua y/o libro, cuaderno, exposiciones, talleres (trabajo en clase) Tareas, consultas y dems actividades extracurriculares (trabajo en casa) PROCEDIMENTALES (SABER-HACER) Trabajo en clase y participacin Entrega de trabajos a tiempo y en forma completa ACTITUDINAL (SER) Autoevaluacin y heteroevaluacin Responsabilidad y disposicin de trabajo, inters, atencin, orden y asistencia 8. PLAN DE MEJORAMIENTO (Evaluacin del plan de clase): Despus de haber realizado la correspondiente fundamentacin de todos los ejes temticos propuestos en la asignatura y de haber evaluado coherentemente el proceso, se establece como plan de mejoramiento la realizacin de talleres, tareas y exposiciones que ayuden a la consecucin de los logros con dificultad propuestos y posteriormente una nueva evaluacin que d cuenta de las dificultades presentadas y superadas por el estudiante ________________________________ Firma docente ___________________________________ Vo. Bo. Coordinacin

COLEGIO VILLA DE LAS PALMAS Un lugar ideal para la formacin integral PLAN DE AULA PERIODO 2013 DOCENTE: GRADO: FECHA: 1. LOGRO (S): Comprende las diferentes formas como se ha concebido filosficamente al ser humano en sus distintas facetas (social, poltica, cultural, tica-moral) Integra las propuestas antropolgicas con sus reflexiones cotidianas y con las explicaciones del ser y quehacer, el sentido de la vida, planteando nuevas explicaciones al respecto. William Fernando Meja Colonia Undcimo PERIODO: 27 de enero de 2014 Segundo

2. COMPETENCIA (S): (Interpretativa-argumentativa-propositiva) Interpreta cada uno de los planteamientos respecto de las explicaciones acerca del ser humano en la antropologa filosfica. Comprende la importancia la pregunta Qu es el hombre? Plantea una posicin crtica frente al concepto clsico de hombre a lo largo de la historia.

3. INDICADORES DE DESEMPEO (S): -Comprende, a partir de argumentos, el problema de definir la naturaleza humana y el problema de establecer fronteras conceptuales claras entre las ideas de naturaleza y cultura. Valora la antropologa y la asume como parte de su diario vivir, de manera que le permita entenderse y construirse como persona. Manifiesta una actitud crtica y analtica frente a las distintas etapas de la antropologa (el hombre)

4. METODOLOGIA: El desarrollo de las clases se llevar a cabo con el propsito de abordar las temticas propuestas. Se pretende adems la participacin activa de los estudiantes en la discusin, tras la debida gua del docente. Por tanto, se har necesario potenciar la actitud crtica y el valor de la pregunta como recurso fundamental del conocimiento. Adems, los ensayos, talleres, trabajos, reseas, informes de lectura, exposiciones son parte fundamental del desarrollo de la clase y como parte del trabajo de casa que debe complementar nuestro trabajo en el aula. Tambin se introduce la figura de protocolo que pretende reconstruir los

puntos tratados en cada clase y, de esa manera, aportar a la retroalimentacin diaria. 5. EJE(S) TEMATICO(S): La antropologa filosfica La pregunta por el Hombre El hombre a travs de la historia Naturaleza y cultura El hombre como neuronal Antropobiologa

6. RECURSOS (Fsicos y Humanos) Tablero, lecturas, gua, talleres, video beam, computador. 7. EVALUACION (conceptuales-procedimentales-actitudinales) CONCEPTUALES (SABER) Evaluacin intermedia y final Quiz- gua y/o libro, cuaderno, exposiciones, talleres (trabajo en clase) Tareas, consultas y dems actividades extracurriculares (trabajo en casa) PROCEDIMENTALES (SABER-HACER) Trabajo en clase y participacin Entrega de trabajos a tiempo y en forma completa ACTITUDINAL (SER) Autoevaluacin y heteroevaluacin Responsabilidad y disposicin de trabajo, inters, atencin, orden y asistencia 8. PLAN DE MEJORAMIENTO (Evaluacin del plan de clase): Despus de haber realizado la correspondiente fundamentacin de todos los ejes temticos propuestos en la asignatura y de haber evaluado coherentemente el proceso, se establece como plan de mejoramiento la realizacin de talleres, tareas y exposiciones que ayuden a la consecucin de los logros con dificultad propuestos y posteriormente una nueva evaluacin que d cuenta de las dificultades presentadas y superadas por el estudiante. ________________________________ Firma docente ___________________________________ Vo. Bo. Coordinacin

COLEGIO VILLA DE LAS PALMAS Un lugar ideal para la formacin integral PLAN DE AULA PERIODO 2013 DOCENTE: GRADO: FECHA: William Fernando Meja Colonia Dcimo PERIODO: 27 de enero de 2014 Tercero

1. LOGRO (S): - Identificar los elementos relevantes al tratamiento que se ha dado al tema del conocimiento en general en la filosofa. - Comprende, a partir de argumentos, el problema de definir la naturaleza de la ciencia y los mtodos
cientficos

2. COMPETENCIA (S): (Interpretativa-argumentativa-propositiva) Comprende la conformacin de la epistemologa a partir de la reflexin que gener la pregunta por el conocimiento. Comprende a partir de argumentos el problema de hallar un fundamento slido a nuestras interpretaciones de conocimiento. Fundamenta con argumentos los criterios de validez y de verdad del conocimiento cientfico a travs de la historia.

3. INDICADORES DE DESEMPEO (S): Fundamentar con argumentos los criterios de validez y de verdad del conocimiento cientfico a travs de la historia.

4. METODOLOGIA: El desarrollo de las clases se llevar a cabo con el propsito de abordar las temticas propuestas. Se pretende adems la participacin activa de los estudiantes en la discusin, tras la debida gua del docente. Por tanto, se har necesario potenciar la actitud crtica y el valor de la pregunta como recurso fundamental del conocimiento. Adems, los ensayos, talleres, trabajos, reseas, informes de lectura, exposiciones son parte fundamental del desarrollo de la clase y como parte del trabajo de casa que debe complementar nuestro trabajo en el aula. Tambin se introduce la figura de protocolo que pretende reconstruir los puntos tratados en cada clase y, de esa manera, aportar a la retroalimentacin diaria.

5. EJE(S) TEMATICO(S): Introduccin a la epistemologa Qu puedo conocer? Tipos de conocimiento. Conocimiento cotidiano vs conocimiento cientfico. Conocimiento terico y conocimiento prctico. El conocimiento segn los filsofos. El criterio de validez del saber cientfico La discusin en torno al mtodo cientfico La epistemologa actual y el saber cientfico

6. RECURSOS (Fsicos y Humanos) Tablero, lecturas, gua, talleres, video beam, computador. 7. EVALUACION (conceptuales-procedimentales-actitudinales) CONCEPTUALES (SABER) Evaluacin intermedia y final Quiz- gua y/o libro, cuaderno, exposiciones, talleres (trabajo en clase) Tareas, consultas y dems actividades extracurriculares (trabajo en casa) PROCEDIMENTALES (SABER-HACER) Trabajo en clase y participacin Entrega de trabajos a tiempo y en forma completa ACTITUDINAL (SER) Autoevaluacin y heteroevaluacin Responsabilidad y disposicin de trabajo, inters, atencin, orden y asistencia 8. PLAN DE MEJORAMIENTO (Evaluacin del plan de clase): Despus de haber realizado la correspondiente fundamentacin de todos los ejes temticos propuestos en la asignatura y de haber evaluado coherentemente el proceso, se establece como plan de mejoramiento la realizacin de talleres, tareas y exposiciones que ayuden a la consecucin de los logros con dificultad propuestos y posteriormente una nueva evaluacin que d cuenta de las dificultades presentadas y superadas por el estudiante. ________________________________ Firma docente ___________________________________ Vo. Bo. Coordinacin

COLEGIO VILLA DE LAS PALMAS Un lugar ideal para la formacin integral PLAN DE AULA PERIODO 2013 DOCENTE: GRADO: FECHA: 1. LOGRO (S): Comprende, mediante argumentos, los problemas conceptuales que implica la definicin de lo que es la obra de arte, la experiencia esttica y la naturaleza del arte. William Fernando Meja Colonia Undcimo PERIODO: 27 de enero de 2014 Cuarto

2. COMPETENCIA (S): (Interpretativa-argumentativa-propositiva) Comprende los conceptos bsicos de la esttica filosfica. Argumenta acerca de la viabilidad del concepto de verdad en el arte. Plantea una posicin crtica frente a objetos artsticos.

3. INDICADORES DE DESEMPEO (S): Descubre en la esttica un mundo de pensamiento diverso y con nuevos presupuestos, muy distinto al pensamiento riguroso y racional. Propone alternativas de reflexin y de comprensin de la esttica y de los elementos que se relacionan con ella. Argumenta en torno al sentido de la obra de arte siguiendo un tipo de reflexin esttica en el contexto del mundo actual.

4. METODOLOGIA: El desarrollo de las clases se llevar a cabo con el propsito de abordar las temticas propuestas. Se pretende adems la participacin activa de los estudiantes en la discusin, tras la debida gua del docente. Por tanto, se har necesario potenciar la actitud crtica y el valor de la pregunta como recurso fundamental del conocimiento. Adems, los ensayos, talleres, trabajos, reseas, informes de lectura, exposiciones son parte fundamental del desarrollo de la clase y como parte del trabajo de casa que debe complementar nuestro trabajo en el aula. Tambin se introduce la figura de protocolo que pretende reconstruir los puntos tratados en cada clase y, de esa manera, aportar a la retroalimentacin diaria.

5. EJE(S) TEMATICO(S): - La esttica filosfica - Conceptos de obra de arte, experiencia esttica y naturaleza del arte. - Lo bello y lo feo - La apreciacin esttica - Universalidad y verdad en el arte - Quin dice qu es arte? - Actualidad mundial y colombiana del arte. 6. RECURSOS (Fsicos y Humanos) Tablero, lecturas, gua, talleres, video beam, computador. 7. EVALUACION (conceptuales-procedimentales-actitudinales) CONCEPTUALES (SABER) Evaluacin intermedia y final Quiz- gua y/o libro, cuaderno, exposiciones, talleres (trabajo en clase) Tareas, consultas y dems actividades extracurriculares (trabajo en casa) PROCEDIMENTALES (SABER-HACER) Trabajo en clase y participacin Entrega de trabajos a tiempo y en forma completa ACTITUDINAL (SER) Autoevaluacin y heteroevaluacin Responsabilidad y disposicin de trabajo, inters, atencin, orden y asistencia 8. PLAN DE MEJORAMIENTO (Evaluacin del plan de clase): Despus de haber realizado la correspondiente fundamentacin de todos los ejes temticos propuestos en la asignatura y de haber evaluado coherentemente el proceso, se establece como plan de mejoramiento la realizacin de talleres, tareas y exposiciones que ayuden a la consecucin de los logros con dificultad propuestos y posteriormente una nueva evaluacin que d cuenta de las dificultades presentadas y superadas por el estudiante. ________________________________ Firma docente ___________________________________ Vo. Bo. Coordinacin