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EST�NDARES DE

CONTENIDO Y
EXPECTATIVAS DE GRADO

Estudios Sociales

2008
Concepto Art�stico

Reinaldo Santiago Serpa

T�cnico de Artes Gr�ficas y Escenograf�a

John Galindo Jr.


Tri-Lin Integrated Services Inc.

Fotograf�as
Norma N. Curet Ayala
Fot�grafa
Derechos Reservados
Conforme a la Ley
Departamento de Educaci�n de Puerto Rico

NOTIFICACI�N DE POL�TICA P�BLICA

El Departamento de Educaci�n no discrimina por raz�n de raza, color, g�nero,


nacimiento, origen nacional, condici�n social, ideas pol�ticas o religiosas, edad
o
impedimento en sus actividades, servicios educativos y oportunidades de
empleo.

NOTA ACLARATORIA

Para prop�sitos de car�cter legal en relaci�n con la Ley de Derechos Civiles de


1964, el uso de los t�rminos maestro, director, supervisor, estudiante y cualquier

otro que pueda hacer referencia a ambos g�neros, incluye tanto al masculino
como al femenino.

i
ii
iii
iv
JUNTA EDITORA
J

Dr. Rafael Aragunde Torres


Secretario de Educaci�n
S

Dra. Yolanda Vilches Norat


S
Subsecretaria

CPA Lourdes Cruz


Subsecretaria de Administraci�n
S

Profa. Myrna E. Rodr�guez Correa


Secretaria Auxiliar de Servicios Acad�micos
S

Dr. Jos� A. Calder�n Rivera


Director Programa de Estudios Sociales
D

Profa. Luz Amarilis Ramos Hern�ndez


Especialista en Curr�culo
E

v
C
COLABORADORES

Junio 2007
J

Brenda Rivera Rodr�guez


B

Maestra Escuela Jacinto L�pez Mart�nez


D
Dorado

Francisco Montes O�Neill


F

Maestro Escuela Santiago Iglesias Pant�n


San Juan III
S

Norma Valencia S�nchez


N

Maestra Escuela Dr. Clemente Fern�ndez


Carolina I
C

Ana I. L�pez M�ndez


A

Maestra Escuela Alejandro Tapia y Rivera


San Juan I
S

Edgardo D�az Algar�n


E

Maestro Escuela Mercedes Rosado


N
Naranjito

Ivelisse Durand V�lez


I

Maestra Escuela Ram�n E. Rodr�guez


H
Hormigueros

Ana I. M�ndez Calder�n


A

Maestra Escuela Ernesto Ramos Antonini


Libre de M�sica
San Juan II
S

Miriam Castillo Maldonado


M

Maestra Escuela Vocacional Miguel Such


San Juan III
S

Damaris Varela V�lez


D

Maestra Escuela Manuel Corchado Juarbe


I
Isabela

Noem� Gonz�lez Rivera


N

Maestra Escuela Juan A. Corretjer


C
Ciales

Gloria M. Gonz�lez Carrasquillo


G

Maestra Escuela Alejandro Tapia y Rivera


San Juan I
S

v
vi
Rolando Cartagena Ramos
R

Maestro
Escuela Jos� Felipe Zayas
C
Coamo

Luz Amarilis Ramos Hern�ndez


L

Especialista en Curr�culo
Programa de Estudios Sociales
P

V�ctor Hern�ndez Rivera

Profesor Universidad de Puerto Rico


Recinto de R�o Piedras
Facultad de Educaci�n
F

Septiembre 2007
S

Jos� A. Falero Canales


J

Maestro Escuela Celso Gonz�lez


Lo�za
L

Lillian Ch�vere S�nchez


L

Maestra Escuela Rosendo Matienzo Cintr�n


Cata�o
C

Carmen L. Ceballos Fuentes


C

Maestra Escuela Julio Mill�n Cepeda


R�o Grande

Marlyn I. Rivera Navedo


M

Maestra Escuela S.U. Jos� Manuel Torres


Bayam�n
B

Evelyn Font�nez Lasanta


E

Maestra Escuela Segunda Unidad Federico Degetau


B
Barranquitas

Carmen Garrido Carvajal


C

Maestra Escuela Eleanor Roosevelt


San Juan II
S
Mar�a del C. Ram�rez
M

Maestra Escuela Las Virtudes


San Juan III
S

Sonia M. Robles Cruz


S

Maestra Escuela Rosa Bernard


R�o Grande

v
vii
Mirtha Silva Berm�dez
M

Maestra Escuela Rosa Bernard


R�o Grande

Marieta Justiniano Otero


M

Maestra Escuela David Farragut


Mayag�ez
M

Olga L. Ocasio Santiago


O

Maestra Escuela Anselmo Villarrubia


A
Aguada

Damaris Varela V�lez


D

Maestra Escuela Manuel Corchado Juarbe


I
Isabela

Nurinalda Espino Narv�ez


N

Maestra Kindergarten
Escuela Agapito Rosario
Vega Baja
V

Miriam R�os �vila


M

Maestra Escuela Rom�n Baldorioty de Castro


C
Camuy

Fel�cita D�vila de Le�n


F

Maestra Escuela Intermedia Urbana


M
Maunabo

Amarilis S�nchez Rivera


A

Maestra Escuela Libre de M�sica


Ernesto Ramos Antonini
San Juan
S

Luisa N. Medina Vel�zquez


L

Maestra Escuela Carmen L. Feliciano


R�o Grande

Katia D. Maestre Guadalupe


Maestra Escuela Cayetano Coll y Toste
F
Florida

Alba G. Gonz�lez Col�n


A

Maestra Escuela �ngel Sand�n


Vega Baja
V

Luisa Miranda Menchaca


L

Maestra Escuela Superior Casiano Cepeda


R�o Grande

v
viii
Sandra L. Zambrana Rivera
S

Maestra Escuela Francisco Oller


Cata�o
C

Carmen M. Vargas Rivera


C

Maestra Escuela Francisco Oller


Cata�o
C

Elsie Mu�iz Morales


E

Maestra Escuela Luis Felipe Crespo


C
Camuy

�n
ngel L. Garc�a Cruz

Maestro Escuela Abelardo Mart�nez


A
Arecibo

Graciela Fuentes Lozada


G

Maestra Escuela Francisco Vald�s


Caguas I
C

Luz Amarilis Ramos Hern�ndez


L

Especialista en Curr�culo
Programa de Estudios Sociales
P

V�ctor Hern�ndez Rivera

Profesor Universidad de Puerto Rico


Recinto de R�o Piedras
Facultad de Educaci�n
F

Carlos Guilbe
C

Profesor Universidad de Puerto Rico


Recinto de R�o Piedras
Facultad de Ciencias Sociales
F

Ileana Quintero Rivera


I

Profesora Universidad de Puerto Rico


Recinto de R�o Piedras
Facultad de Educaci�n
F
i
ix
x
TABLA DE CONTENIDO
T

Junta
Editora ..........................................................................
............................... v
Colaboradores ....................................................................
................................. vi
Introducci�n .....................................................................
..................................... 1
Est�ndares de Contenido y Expectativas de
Grado.............................................. 5
Kindergarten .....................................................................
................................. 6
Primer
Grado ............................................................................
....................... 13
Segundo
Grado ............................................................................
................... 18
Tercer
Grado ............................................................................
....................... 24
Cuarto
Grado ............................................................................
....................... 31
Quinto
Grado ............................................................................
....................... 38
Sexto
Grado ............................................................................
........................ 45
S�ptimo
Grado ............................................................................
.................... 53
Octavo
Grado ............................................................................
...................... 61
Noveno
Grado ............................................................................
..................... 69
D�cimo
Grado ............................................................................
..................... 77
Und�cimo
Grado ............................................................................
................. 87
Glosario .........................................................................
..................................... 99
Ap�ndice .........................................................................
.................................. 103
Bibliograf�a .....................................................................
................................... 111
.

x
xi
x
xii
INTRODUCCI�N
I

Los Estudios Sociales: una definici�n


L

Muchas han sido las definiciones que se han propuesto para el t�rmino �estudios
sociales� como �rea de estudio y formaci�n humana. Estas definiciones han
estado influenciadas por los acontecimientos, los cambios y las
transformaciones que han ocurrido en determinado lugar y �poca, por las
nuevas corrientes de aprendizaje y por las pr�cticas pedag�gicas del momento.
Para efectos de este documento, se adoptar� la definici�n propuesta por el
principal organismo en esta �rea de estudio, el �Nacional Council for the Social
Studies� (N.C.S.S., 1994).
S

�Los estudios sociales son el estudio integrado de las ciencias sociales y las
humanidades para promover la competencia c�vica. Dentro del programa
escolar los estudios sociales proveen un estudio coordinado y sistem�tico que
deriva su contenido de disciplinas tales como: antropolog�a, arqueolog�a,
econom�a, geograf�a, historia, leyes, filosof�a, ciencias pol�ticas, sociolog�a,
religi�n y sicolog�a, as� como tambi�n de contenidos apropiados de las
humanidades, las matem�ticas y las ciencias naturales.
h

El prop�sito fundamental de los estudios sociales es ayudar a los estudiantes a


desarrollar la habilidad para tomar decisiones informadas y razonadas que
propicien alcanzar el bien com�n, como ciudadanos �ntegros en un contexto de
diversidad cultural, en una sociedad democr�tica y en un mundo
interdependiente.�
i

A base de esta definici�n del t�rmino y de sus prop�sitos, se establece que


estudios sociales es un �rea de estudio fundamentada en las siguientes
c
creencias:

-
La base del contenido de los estudios sociales son las disciplinas de
las ciencias sociales, las humanidades y la historia, las cuales se
integran en forma significativa.
-
Las disciplinas de las ciencias sociales, las humanidades y la historia,
unidas a otras �reas curriculares, se integran con motivos educativos.
-
El �rea de estudios sociales tiene como meta fundamental la
educaci�n ciudadana.
-
La educaci�n ciudadana tiene como componente principal la habilidad
del ser humano para pensar y actuar responsablemente en sociedad.
El Programa de Estudios Sociales tiene la responsabilidad primaria de preparar
a la juventud puertorrique�a para identificar, entender y trabajar en la soluci�n
de problemas de una sociedad cada vez m�s diversa y un mundo m�s
i
interdependiente.

1
Justificaci�n
J

La realidad del presente se caracteriza por m�ltiples y acelerados cambios en


todos los �rdenes de la vida de las sociedades contempor�neas. Los
estudiantes de hoy d�a viven una �poca en la que se genera una cantidad de
conocimiento nuevo como nunca antes hab�a experimentado la humanidad.
Como resultado, los estudiantes tienen que lidiar con situaciones que requieren
de conocimientos y destrezas m�s amplias y complejas que las necesitadas en
el pasado.
e

Ante este mundo de conocimiento tan abarcador, las escuelas no pueden


ense�ar ni los estudiantes pueden aprender todo lo que hay para conocer. Se
hace imprescindible, por tanto, establecer criterios para que los dise�adores del
curr�culo puedan seleccionar qu� se va a ense�ar, c�mo y cu�ndo se debe
ense�ar y c�mo determinar si los alumnos pueden o no aplicar lo aprendido.
e

A tales efectos, los est�ndares de Estudios Sociales cumplen tres prop�sitos


f
fundamentales:

-
Servir como marco de referencia para el dise�o del curr�culo desde
kindergarten hasta el duod�cimo grado.
-
Servir como gu�a para las decisiones curriculares al indicar la
ejecuci�n esperada de los estudiantes, tanto en �reas de
conocimiento como en las destrezas y actitudes.
-
Proveer ejemplos de pr�cticas pedag�gicas que ayuden y dirijan a los
maestros en el dise�o de la ense�anza, de manera que contribuyan a
que los estudiantes puedan alcanzar la ejecuci�n esperada.
Los est�ndares de Estudios Sociales, permiten, adem�s, explicar por qu� es
importante ense�ar esta materia, y especifican el contenido que deben conocer
y las destrezas que deben desarrollar los estudiantes para convertirse en
ciudadanos productivos en su pa�s y en el mundo. Estos est�ndares, junto a las
expectativas de grado, contestan interrogantes como las siguientes:
e

1.
�C�mo el curr�culo de Estudios Sociales ayuda al educando a ser un
buen ciudadano?
2.
�Qu� ejecuci�n se espera de los estudiantes en cada est�ndar en
t�rminos de conocimientos, destrezas y actitudes?
3.
�C�mo los estudios sociales promueven los ideales y las pr�cticas de
civismo y ayudan a los estudiantes a desarrollar actitudes positivas hacia
la buena ciudadan�a?
4.
�C�mo las experiencias educativas son estructuradas en cada nivel
escolar para ayudar a los estudiantes a satisfacer la ejecuci�n esperada?
5.
�C�mo ser� evaluada la ejecuci�n esperada de los estudiantes para
corroborar si pueden demostrar y aplicar lo que han aprendido?
2
�r
reas tem�ticas de los est�ndares

Los est�ndares de Estudios Sociales se organizan a base de siete �reas de


competencia. �stas sirven de conectores conceptuales para que los procesos
relacionados con el desarrollo de conocimientos, destrezas de las disciplinas y
de pensamiento, as� como el desarrollo de valores y actitudes, se logren a trav�s
del curr�culo de K-12.
d

Las siete �reas de competencia con su est�ndar general de contenido son:


L

Est�ndar 1: Cambio y continuidad


Estudia el quehacer de los seres humanos interactuando en sociedad, en y a
trav�s del tiempo, y desarrolla una perspectiva hist�rica en el an�lisis de
asuntos
que afectan el presente y el futuro.
q

Est�ndar 2: Gente, lugares y ambiente


Analiza la interacci�n entre los lugares y el ambiente, y desarrolla habilidad
para
aplicar una perspectiva geogr�fica a situaciones de la vida diaria.
a

Est�ndar 3: Desarrollo personal e Identidad cultural


Desarrolla un sentido de identidad propia y un concepto adecuado de s� mismo a
partir de la afirmaci�n de los valores de su cultura y su pueblo.
p

Est�ndar 4: Producci�n, distribuci�n y consumo


Estudia c�mo se organizan las sociedades humanas para producir, intercambiar
y consumir bienes y servicios, y desarrolla habilidad para tomar decisiones
econ�micas eficaces tanto en el plano personal como en el �mbito colectivo.
e

Est�ndar 5: Conciencia c�vica y democr�tica


Valora y practica los principios que rigen la vida en un sistema democr�tico.
V

Est�ndar 6: Conciencia global


Muestra con su comportamiento conciencia de que pertenece a una comunidad
humana mundial en el tiempo y en el espacio.
h

Est�ndar 7: Sociedad cient�fica y tecnol�gica


Interpreta la realidad social utilizando el conocimiento integrado que
proporcionan las ciencias sociales, las ciencias naturales y la tecnolog�a.
p

Las �reas de competencia est�n interrelacionadas e interact�an en el curr�culo.


Ninguna puede desarrollarse independientemente o separada de las dem�s.
Por tal raz�n el enfoque multidisciplinario se hace patente en el estudio de los
n�cleos tem�ticos de cada nivel. De esa forma se trabaja con el componente
medular del curr�culo en t�rminos del desarrollo de conocimientos, actitudes y
destrezas conducentes a mejorar la calidad de vida del puertorrique�o en una
d
3
coyuntura hist�rica de m�ltiples retos y desaf�os, y en un mundo en el que d�a a
d�a se redefinen las relaciones globales.

En el proceso de desarrollar los est�ndares de Estudios Sociales se procur�


identificar aquellos aspectos en t�rminos de conceptos, destrezas y valores que
los estudiantes deben conocer y entender del abarcador campo de las diferentes
disciplinas que constituyen los estudios sociales.
d

Los siguientes aspectos fueron considerados para la selecci�n de los est�ndares


de Estudios Sociales:
d

1.
Ayudan a entender la realidad humana y f�sica del mundo desde una
perspectiva local y global.
2.
Promueven las competencias c�vicas.
3.
Promueven el aprendizaje activo m�s que una mera transmisi�n y
recepci�n de datos, fechas y nombres.
4.
Son retantes para los estudiantes.
5.
Facilitan el proceso de inquirir.
6.
Ayudan a entender los procesos sociales en t�rminos de causas y
efectos.
4
EST�NDARES DE CONTENIDO Y EXPECTATIVAS
DE GRADO
D

5
K
KINDERGARTEN

CAMBIO Y CONTINUIDAD:
C

El estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los


cambios hist�ricos ocurridos en la familia, la comunidad y el pa�s, y
reconoce la importancia de �stos.
r

El estudiante:
E

CC.K.1 Utiliza vocabulario pertinente para referirse a eventos que ocurren


en diferentes periodos de tiempo como ayer, hoy, ma�ana, tarde,
d�a, noche.
CC.K.2 Observa el proceso de cambio que ocurre en las personas, plantas,
animales y objetos.
CC.K.3 Menciona sucesos importantes que ocurren en la familia tales como
cambios en la composici�n familiar, fechas importantes de eventos
familiares.
CC.K.4 Menciona d�as festivos de Puerto Rico dedicados a figuras
destacadas.
CC.K.5 Observa cambios f�sicos en su crecimiento.
CC.K.6 Compara los cambios ocurridos en seres vivientes: plantas,
animales, personas.
a

GENTE, LUGARES Y AMBIENTE:


G

El estudiante es capaz de comprender el significado y la relaci�n entre los


conceptos de gente, lugares y ambiente, as� como su relaci�n con los
modos de vida de la familia, de la comunidad, y del pa�s.
m

El estudiante:
E

GLA.K.1 Describe el espacio inmediato utilizando los siguientes t�rminos:


lejos, cerca, arriba, abajo, dentro, fuera, detr�s, al frente, izquierda,
d
derecha.

GLA.K.2 Utiliza puntos de referencia para orientarse en el sal�n y la escuela.


G

6
GLA.K.3 Reconoce visualmente la forma de la isla de Puerto Rico
G

GLA.K.4 Construye planos sencillos del sal�n.


G

GLA.K.5 Reconoce espacios y figuras en fotos.


G

GLA.K.6 Observa c�mo son los ni�os de Puerto Rico y de otros pa�ses.
G

DESARROLLO PERSONAL E IDENTIDAD CULTURAL:


D

El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia al


identificarse con elementos b�sicos de la historia y la cultura
puertorrique�a.
p

El estudiante:
E

DPIC.K.1
Reconoce caracter�sticas f�sicas y partes del cuerpo de s� mismo,
de la familia y de otros.
d

DPIC.K.2
Observa semejanzas y diferencias entre �l y otros ni�os.
O

DPIC.K.3
Desarrolla aceptaci�n y estima propia (cada ni�o es �nico y
e
especial).

DPIC.K.4
Manifiesta trato equitativo entre los g�neros en los juegos.
M

DPIC.K.5
Menciona preferencias, gustos e intereses en las tareas.
M

DPIC.K.6
Identifica comportamientos que contribuyen a la paz colectiva como
normas del sal�n, reglas de cortes�a, juegos de paz.
n

DPIC.K.7
Demuestra sensibilidad y tolerancia
n por s� mismo y por sus
compa�eros.
c

DPIC.K.8
Identifica caracter�sticas que hacen �nicos a los puertorrique�os:
ind�gena, europea y africana.
i

DPIC.K.9
Identifica los s�mbolos patrios: escudo, himno y bandera.
I

DPIC.K.10
Reconoce los d�as festivos como celebraciones de eventos
especiales que forman parte del patrimonio hist�rico y cultural de
Puerto Rico tales como el Descubrimiento de Am�rica,
Descubrimiento de Puerto Rico, D�a de Acci�n de Gracias D�a de
Navidad. D�a de Reyes, D�a de las Madres y D�a de los Padres.
N

7
DPIC.K.11
Reconoce la importancia de las tradiciones: adivinanzas infantiles,
artesan�as, instrumentos t�picos, platos t�picos, canciones, poemas
y juegos.

DPIC.K.12
Conoce diversas formas en que mujeres y hombres se destacan en
Puerto Rico en la pintura, literatura, teatro, deportes, m�sica, entre
o
otros.

PRODUCCI�N, DISTRIBUCI�N Y CONSUMO


P

El estudiante es capaz de identificar actividades econ�micas: personales,


en la familia, en la comunidad y en el pa�s.
e

El estudiante:
E

PDC.K.1 Utiliza vocabulario de actividades econ�micas b�sicas: comprar,


pagar, vender, anuncio, costo y precio.
PDC.K.2 Distingue entre necesidades (vivienda, ropa, alimentos) y deseos
(entretenimientos y viajes).
PDC.K.3 Identifica monedas que se utilizan en la vida diaria: un centavo,
cinco centavos (vell�n), diez centavos, veinticinco centavos (peseta)
y d�lar y reconoce la importancia del ahorro.
PDC.K.4 Menciona servicios disponibles en la comunidad que son utilizados
en la familia: agua potable, electricidad, correo, educaci�n, salud,
comunicaci�n y transportaci�n.
PDC.K.5 Relaciona el uso del dinero con el diario vivir: comprar, vender y
ahorrar
PDC.K.6 Observa los servicios y las instalaciones p�blicas como bienes
comunes que pertenecen a todos.
PDC.K.7 Conoce lugares comerciales de la comunidad: banco, tiendas de la
comunidad, centros comerciales, cooperativas.
PDC.K.8 Identifica profesiones y trabajos.
PDC.K.9 Expresa ideas sobre el intercambio de art�culos.
PDC.K.10 Reconoce anuncios que influyen en los h�bitos de consumo de las
personas.
PDC.K.11 Reconoce que todo trabajo es importante.
P

8
CONCIENCIA C�VICA Y DEMOCR�TICA:
C

El estudiante es capaz de expresar nociones b�sicas acerca de los


conceptos: normas, reglas, derecho, deber, participaci�n, comunicaci�n,
respeto, autoridad y leyes. Adem�s, reconoce la importancia de �stos para
la convivencia pac�fica en la familia, en la comunidad y en el pa�s.
l

El estudiante:
E

CCD.K.1
Observa reglas y normas al participar en actividades familiares, en
los juegos y en la escuela.
l

CCD.K.2
Identifica las razones por las cuales se establecen normas en la
familia y la escuela para regular la vida colectiva: normas del sal�n
y normas de la familia.

CCD.K.3
Desarrolla actitud de cooperaci�n como miembro de la familia y del
grupo escolar (derechos, respeto, responsabilidad, deberes y
r
reglas).

CCD.K.4
Menciona las consecuencias relacionadas con el cumplimiento de
las responsabilidades en la escuela y el hogar.
l

CCD.K.5
Reconoce situaciones en las cuales los miembros de la familia
expresan sus ideas y opiniones.
e

CCD.K.6
Reconoce que existe un alcalde y un gobernador.
R

CONCIENCIA GLOBAL:
C

El estudiante es capaz de demostrar nociones b�sicas acerca del concepto


ser humano y de sus relaciones de
s j interdependencia.

El estudiante:
E

CG.K.1
Observa la diversidad entre los seres humanos que habitan nuestro
M
Mundo.

CG.K.2
Menciona nombres de otros pa�ses.
M

CG.K.3
Reconoce rasgos sobresalientes de las familias de diferentes
l
lugares.

CG.K.4
Identifica elementos de cooperaci�n y convivencia en el contexto de
la vida familiar y escolar.
l

9
CG.K.5
Identifica relaci�n de causa y efecto sobre acciones que pueden
ser nocivas para la familia: pobres h�bitos alimentarios, falta de
recreaci�n, consumo desmedido de energ�a, no reciclar, animales y
plantas en peligro de extinci�n.
p

1
10
SOCIEDAD CIENT�FICA Y TECNOL�GICA:

El estudiante es capaz de demostrar nociones b�sicas acerca de la


interacci�n entre la ciencia, la tecnolog�a y la sociedad.

El estudiante:

SCT.K.1 Reconoce la importancia de la familia como grupo social primario y


de otros grupos: iglesia, escuela.
SCT.K.2 Identifica las responsabilidades de los miembros de la familia.
SCT.K.3 Observa y clasifica los elementos esenciales de la naturaleza y su
conservaci�n: plantas, animales.
SCT.K.4 Menciona formas en que la familia hace buen uso de los recursos
naturales.
SCT.K.5 Identifica y usa varios recursos para reconstruir el pasado con
fotograf�as y l�minas.
SCT.K.6 Observa cambios que se han dado en su hogar y en la escuela al
utilizar nueva tecnolog�a.
SCT.K.7 Observa pr�cticas y comportamientos dirigidos al uso apropiado y
manejo responsable de la tecnolog�a.
SCT.K.8 Observa c�mo la tecnolog�a se utiliza en los medios de
transportaci�n que sirven a las familias.

11
12
PRIMER GRADO

CAMBIO Y CONTINUIDAD:

El estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los


cambios hist�ricos ocurridos en la familia, la comunidad y el pa�s, y
reconoce la importancia de �stos.

El estudiante:

CC.1.1
Identifica actividades correspondientes a un tiempo determinado en
la familia a partir de los conceptos antes, ahora y despu�s.
CC.1.2
Observa procesos de cambio que ocurren a trav�s del tiempo en las
familias: tama�o, costumbres, vivienda, formas de ganarse la vida.
CC.1.3
Identifica acontecimientos importantes que ocurren en la familia:
cambios en los trabajos, cambios en el grupo familiar.
CC.1.4
Menciona personas importantes a quienes se les dedica un d�a
festivo en Puerto Rico: Eugenio Mar�a de Hostos, Jos� de Diego
Mart�nez, Luis Mu�oz Rivera, Jos� Celso Barbosa, Martin Luther
King, entre otros.
CC.1.5
Infiere los cambios que pueden darse en el futuro en la familia:
composici�n familiar, cambios f�sicos, tradiciones familiares, tipos de
trabajo.
CC.1.6
Compara familias del pasado y del presente.
GENTE, LUGARES Y AMBIENTE:

El estudiante es capaz de comprender el significado y la relaci�n entre los


conceptos de gente, lugares y ambiente, as� como su relaci�n con los
modos de vida de la familia, de la comunidad y del pa�s.

El estudiante:

GLA.1.1
Identifica formas de dividir el espacio a distintas escalas: sal�n (fila,
pupitre), tama�o (grande y peque�o), distancia (cerca y lejos),
direcci�n (arriba y abajo).

GLA.1.2
Utiliza formalmente conceptos de orientaci�n: Norte, Sur, Este y
Oeste.

13
GLA.1.3
Localiza a Puerto Rico y las Antillas en un mapa.
L

GLA.1.4
Construye planos sencillos de la escuela y de la casa y aplica
conceptos de orientaci�n.
c

GLA.1.5
Reconoce espacios y figuras en fotos, planos y mapas.
R

GLA.1.6
Menciona las formas en que el ambiente afecta las costumbres y los
estilos de vida: familias del campo y de la ciudad.
e

DESARROLLO PERSONAL E IDENTIDAD CULTURAL:


D

El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia al


identificarse con elementos b�sicos de la historia y la cultura
puertorrique�a.
p

El estudiante:
E

DPIC.1.1
Identifica caracter�sticas que lo hacen �nico y especial: f�sicas,
gustos y preferencias; capacidades y talentos.
g

DPIC.1.2
Identifica semejanzas y diferencias entre �l y otros ni�os.
I

DPIC.1.3
Desarrolla aceptaci�n y estima propia.
D

DPIC.1.4
Manifiesta trato equitativo entre los g�neros en la familia y en la
e
escuela.

DPIC.1.5
Manifiesta actitudes de superaci�n y excelencia en sus tareas.
M

DPIC.1.6
Identifica comportamientos de la familia que contribuyen a la paz
c
colectiva.

DPIC.1.7
Demuestra respeto, sensibilidad y tolerancia en su familia y es sus
relaciones con los dem�s seres humanos.
r

DPIC.1.8
Reconoce que es puertorrique�o y menciona actividades de la
familia que afirman la identidad personal y cultural.
f

DPIC.1.9
Reconoce los s�mbolos patrios: escudo, himno, bandera.
R

DPIC.1.10
Identifica eventos y fechas significativas que forman parte de
patrimonio hist�rico y cultural de Puerto Rico: D�a del Trabajo,
Descubrimiento de Am�rica, Descubrimiento de Puerto Rico, D�a
del Veterano, D�a de Acci�n de Gracias, D�a de Navidad, D�a de
Reyes. Abolici�n de la Esclavitud, D�a de la Recordaci�n y D�a de la

14
Constituci�n.

DPIC.1.11
Explica el significado de las celebraciones, costumbres y
tradiciones de Puerto Rico.

DPIC.1.12
Conoce diversas formas en las que mujeres y hombres enaltecen a
Puerto Rico:

PRODUCCI�N, DISTRIBUCI�N Y CONSUMO

El estudiante es capaz de identificar actividades econ�micas: personales,


en la familia, en la comunidad y en el pa�s.

El estudiante:

PDC.1.1 Utiliza vocabulario adecuado para identificar actividades


econ�micas b�sicas comprar, pagar, identificar monedas y anunciar
productos.
PDC.1.2 Explica c�mo el trabajo contribuye a satisfacer las necesidades
b�sicas de la familia.
PDC.1.3 Examina la importancia del ahorro y de hacer buen uso del dinero.
PDC.1.4 Identifica bienes y servicios p�blicos que son utilizados por la
familia.
PDC.1.5 Identifica c�mo las decisiones econ�micas pueden afectar la vida
de los seres humanos en la familia.
PDC.1.6 Menciona los servicios y las instalaciones p�blicas como bienes
comunes que pertenecen a todos.
PDC.1.7 Reconoce lugares comerciales de la comunidad que son utilizados
por la familia: bancos, tiendas de la comunidad, centros
comerciales, cooperativas.
PDC.1.8 Menciona diferentes tipos de trabajo dentro y fuera del hogar.
PDC.1.9 Explica c�mo las familias producen e intercambian productos y
servicios.
PDC.1.10 Identifica anuncios que influyen en los h�bitos de consumo de la
familia.
PDC.1.11 Reconoce que tanto el trabajo en el hogar como fuera de �ste es
igualmente digno y valioso.

15
CONCIENCIA C�VICA Y DEMOCR�TICA:
C

El estudiante es capaz de expresar nociones b�sicas acerca de los


conceptos: normas, reglas, derecho, deber, participaci�n, comunicaci�n,
respeto, autoridad y leyes. Adem�s, reconoce la importancia de �stos para
la convivencia pac�fica en la familia, en la comunidad y en el pa�s.
l

El estudiante:
E

CCD.1.1 Observa reglas y normas al participar en actividades con la familia,


en los juegos y en la escuela.
e

CCD.1.2
Reconoce las razones por las cuales se establecen normas en la
R

familia: tareas del hogar, actividades recreativas, cooperaci�n, toma


f

de decisiones, respeto, consideraci�n y responsabilidad.


d

CCD.1.3
Reconoce actitudes de comunicaci�n, cooperaci�n e iniciativa en la
familia y en los grupos en los cuales participa.
f

CCD.1.4
Identifica los beneficios que se producen a partir del cumplimiento
de las responsabilidades en la familia.
d

CCD.1.5
Menciona situaciones en las cuales los miembros de la familia
expresan sus ideas y opiniones.
e

CCD.1.6
Reconoce las responsabilidades de los siguientes funcionarios
p�blicos: alcalde, gobernador.

CONCIENCIA GLOBAL:
C

El estudiante es capaz de demostrar nociones b�sicas acerca del concepto


ser humano y de sus relaciones de interdependencia.
s

El estudiante:
E

CG.1.1
Identifica diferentes maneras en que se evidencia la
I

interdependencia entre los miembros de la familia: reuniones


i

familiares y visita a familiares.


f

CG.1.2
Reconoce semejanzas y diferencias entre �l y otros ni�os del
m
mundo.

CG.1.3
Reconoce estilos de vida de familias de diferentes lugares.
R

p
CG.1.4
Indica elementos de cooperaci�n y convivencia en el contexto de la
familia y de la escuela.

16
CG.1.5
Determina la relaci�n de causa y efecto sobre acciones que pueden
ser nocivas para la naturaleza: matanza de animales en peligro de
extinci�n, consumo desmedido de recursos naturales,
contaminaci�n, no reciclar.

SOCIEDAD CIENT�FICA Y TECNOL�GICA:

El estudiante es capaz de demostrar nociones b�sicas acerca de la


interacci�n entre la ciencia, la tecnolog�a y la sociedad.

El estudiante:

SCT.1.1
Identifica qu� es una familia, sus relaciones y reconoce su
importancia como grupo social.

SCT.1.2 Conoce las responsabilidades de los miembros de la familia.

SCT.1.3
Menciona ejemplos de recursos naturales y de su conservaci�n:
reciclar.

SCT.1.4
Reconoce el buen uso que hace la familia de los elementos
esenciales de la naturaleza: �rboles, plantas, frutas, animales,
suelos, cuerpos de agua.

SCT.1.5
Identifica y usa varios recursos para reconstruir el pasado con
fotograf�as y l�minas.

SCT.1.6
Describe cambios que se han dado en su hogar y en la escuela al
utilizar nueva tecnolog�a.

SCT.1.7
Menciona pr�cticas y comportamientos dirigidos al uso apropiado y
manejo responsable de la tecnolog�a.

SCT.1.8
Conoce c�mo la familia utiliza la tecnolog�a para desarrollar
diversas tareas y actividades.

17
SEGUNDO GRADO

CAMBIO Y CONTINUIDAD:

El estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los


cambios hist�ricos ocurridos en la familia, la comunidad y el pa�s, y
reconoce la importancia de �stos.

El estudiante:

CC.2.1 Describe actividades en las comunidades en las que utiliza los


conceptos pasado, presente y futuro.
CC.2.2 Menciona el proceso de cambio que ocurre a trav�s del tiempo en
las comunidades y ciudades: costumbres, vivienda, formas de
ganarse la vida, medios de comunicaci�n, medios de transportaci�n
relaciones entre padres, hijos y otros.
CC.2.3 Explica acontecimientos importantes que ocurren en la comunidad:
costumbres, tradiciones, emigraci�n del puertorrique�o, extranjeros
en la comunidad.
CC.2.4 Menciona hombres y mujeres que se han destacado por el trabajo
en su comunidad y en el pa�s: Rafael Cordero, Lola Rodr�guez de
Ti�, Jos� Gautier Ben�tez, Luis Mu�oz Rivera, Jos� Celso Barbosa,
Francisco Oller, Roberto Clemente Walker, entre otros.
CC.2.5 Infiere los cambios que pueden darse en el futuro en la comunidad:
ciudades, trabajo, transportaci�n, comunicaci�n y seguridad.
CC.2.6 Contrasta las comunidades del pasado y del presente.

GENTE, LUGARES Y AMBIENTE:

El estudiante es capaz de comprender el significado y la relaci�n entre los


conceptos de gente, lugares y ambiente, as� como su relaci�n con los
modos de vida de la familia, de la comunidad, y del pa�s.

El estudiante:

GLA.2.1
Identifica formas de representar el espacio a distintas escalas:
edificios, casa, calle, barrio, pueblo, pa�s.

GLA.2.2
Ubica Norte, Sur, Este y Oeste en planos de la escuela en relaci�n

18
con la comunidad.
c

GLA.2.3
Identifica distintas representaciones de la Tierra: mapas, globos.
I

GLA.2.4
Construye planos sencillos y rutas de la comunidad.
C

GLA.2.5
Reconoce espacios y figuras en fotos, planos y mapas de la
c
comunidad.

GLA.2.6
Menciona c�mo el ambiente afecta las costumbres y estilos de vida
de los habitantes de distintos lugares.
d

DESARROLLO PERSONAL E IDENTIDAD CULTURAL:


D

El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia al


identificarse con elementos b�sicos de la historia y la cultura
puertorrique�a.
p

El estudiante:
E

DPIC.2.1
Identifica las semejanzas y diferencias entre �l y otros ni�os: entre
su familia y sus vecinos: rasgos f�sicos, cualidades, talentos,
parecidos y diferencias.
p

DPIC.2.2
Identifica caracter�sticas que lo hacen �nico
I

DPIC.2.3
Desarrolla aceptaci�n y estima propia
D

DPIC.2.4
Manifiesta en su comportamiento trato equitativo entre los g�neros:
actividades que se realizan en la comunidad.
a

DPIC.2.5
Manifiesta actitudes de superaci�n y excelencia en sus actividades
c
cotidianas.

DPIC.2.6
Identifica comportamientos que contribuyen a la paz colectiva al
expresar que es ciudadano del mundo y que es parte del planeta
T
Tierra.

DPIC.2.7
Demuestra sensibilidad, tolerancia y respeto por s� mismo, por sus
compa�eros, por otros miembros de la comunidad y por el ambiente
que los rodea.
q

DPIC.2.8
Se�ala c�mo se manifiesta la puertorrique�idad en la comunidad
para afirmar la identidad personal y cultural.
p
C
DPIC.2.9
Identifica y aprecia los s�mbolos patrios y municipales: escudo,

19
himno y bandera.
h

DPIC.2.10
Menciona y describe eventos y fechas significativas que forman
parte del patrimonio hist�rico y cultural de Puerto Rico: D�a del
Trabajo, Descubrimiento de Am�rica, Descubrimiento de Puerto
Rico, D�a del Veterano, D�a de Acci�n de Gracias, D�a de Navidad,
D�a de Reyes, Abolici�n de la Esclavitud, D�a de la Recordaci�n,
D�a de la Constituci�n, D�a de Luis Mu�oz Rivera, D�a de Jos�
Celso Barbosa, Fiestas Patronales, Festivales de algunos pueblos,
entre otros.
e

DPIC.2.11
Distingue celebraciones, costumbres y tradiciones de la comunidad
que son importantes en la vida de su pueblo: maratones, festivales,
adivinanzas infantiles, artesan�as, instrumentos musicales, comidas
t�picas, canciones, poes�as, juegos y vocabulario.

DPIC.2.12
Identifica diversas formas en que mujeres y hombres enaltecen a
Puerto Rico: pintura, literatura, teatro, deportes, m�sica, entre otros.
P

PRODUCCI�N, DISTRIBUCI�N Y CONSUMO


P

El estudiante es capaz de identificar actividades econ�micas: personales,


en la familia, en la comunidad y en el pa�s.
e

El estudiante:
E

PDC.2.1
Utiliza vocabulario adecuado para explicar actividades econ�micas
de la comunidad: servicios, productos, salario y h�bito de ahorro.
d

PDC.2.2
Explica c�mo el trabajo sustenta la vida en las comunidades al
mejorar condiciones de vida y disminuir la pobreza.
m

PDC.2.3 Menciona la importancia del ahorro y de hacer buen uso del dinero:
salario, ahorrar, alcanc�a, banco, cooperativa y ganancia.
s

PDC.2.4
Menciona bienes y servicios p�blicos disponibles en la comunidad:
centros comunales, escuela, hospital, parques, canchas, entre
o
otros.

PDC.2.5
Describe c�mo las decisiones econ�micas pueden afectar la vida de
los seres humanos en la comunidad.
l

PDC.2.6
Identifica los servicios y las instalaciones p�blicas como bienes
comunes que pertenecen a todos los miembros de la comunidad.
c

2
20

p
PDC.2.7 Identifica lugares comerciales de la comunidad a trav�s de sus
productos y servicios.
PDC.2.8 Identifica trabajos que hacen los diferentes miembros de la
comunidad para ofrecer bienes y servicios.
PDC.2.9 Reconoce la interdependencia econ�mica entre las comunidades.
PDC.2.10 Explica c�mo los anuncios influyen en los h�bitos de consumo de la
comunidad.
PDC.2.11 Reconoce la importancia y la necesidad de los diversos trabajos
que se realizan en las comunidades.

CONCIENCIA C�VICA Y DEMOCR�TICA:

El estudiante es capaz de expresar nociones b�sicas acerca de los


conceptos: normas, reglas, derecho, deber, participaci�n, comunicaci�n,
respeto, autoridad y leyes. Adem�s, reconoce la importancia de �stos para
la convivencia pac�fica en la familia, en la comunidad y en el pa�s.

El estudiante:

CCD.2.1
Observa, reglas, normas y leyes de la comunidad.

CCD.2.2
Compara medios que establece la comunidad para crear una mejor
convivencia en la vida colectiva: reglas de cortes�a, ayuda
comunitaria, derechos, deberes, leyes y responsabilidad con la
comunidad.

CCD.2.3
Demuestra actitudes de comunicaci�n, cooperaci�n e iniciativa en
los grupos en los cuales participa: derechos, deberes,
responsabilidad, reglas, leyes, solidaridad, normas de cortes�a,
reglas de seguridad y consideraci�n.

CCD.2.4 Indica responsabilidades y consecuencias que pueden tener


nuestras acciones sobre la comunidad.

CCD.2.5
Expresa diversas maneras en las cuales los miembros de la
comunidad comunican sus ideas y opiniones.

CCD.2.6
Reconoce que existe un gobierno en el municipio y en el pa�s:
gobierno municipal y gobierno estatal.

21
CONCIENCIA GLOBAL:
C

El estudiante es capaz de demostrar nociones b�sicas acerca del concepto


ser humano y de sus relaciones de interdependencia.
s

El estudiante:
E

CG.2.1 Menciona diferentes maneras que evidencian la interdependencia


entre los miembros de las comunidades: comprar y vender en otros
pueblos, cooperar y ayudar a otros, buscar servicios en otras
comunidades (m�dicos, Cooperativas, Bancos entre otros).
CG.2.2 Identifica semejanzas y diferencias entre los ni�os de Puerto Rico y
de otros pa�ses.
CG.2.3 Reconoce estilos de vida de diversas comunidades en otros pa�ses.
CG.2.4 Menciona elementos de cooperaci�n y convivencia en el contexto
de la comunidad.
CG.2.5 Infiere la relaci�n de causa y efecto sobre acciones que pueden ser
nocivas para la naturaleza: contaminaci�n de los recursos
naturales, abandono de �reas comunes, acumulaci�n de basura y
deforestaci�n.
d

2
22

2
SOCIEDAD CIENT�FICA Y TECNOL�GICA:

El estudiante es capaz de demostrar nociones b�sicas acerca de la


interacci�n entre la ciencia, la tecnolog�a y la sociedad.

El estudiante:

SCT.2.1 Menciona los elementos fundamentales que forman una comunidad:


territorio, gente, recursos naturales, tradiciones y costumbres e
identifica instituciones b�sicas como familia, iglesia y escuela.
SCT.2.2 Menciona las responsabilidades de los miembros de una
comunidad: vecinos, maestros, cartero, alcalde, bomberos, polic�as,
guardias de seguridad, doctores, comerciante, l�der religioso, entre
otros.
SCT.2.3 Explica ejemplos de recursos naturales y de su conservaci�n:
paisaje natural, paisaje transformado, reciclar, campa�as de
limpieza y reforestar.
SCT.2.4 Identifica el buen uso que hace la comunidad de los elementos
esenciales de la naturaleza: sol, agua, aire, suelo, vegetaci�n
natural, animales.
SCT.2.5 Selecciona recursos necesarios para reconstruir el pasado con
fotograf�as, l�minas y v�deos.
SCT.2.6 Contrasta cambios que se han dado en su hogar, en la escuela y en
la comunidad al utilizar nueva tecnolog�a: radio, televisores de
plasma y LCD, enseres el�ctricos, celular, juegos electr�nicos,
computadora.
SCT.2.7 Identifica pr�cticas y comportamientos dirigidos al uso apropiado y
manejo responsable de la tecnolog�a: establecer control de tiempo
en su uso y la utilizaci�n responsable para realizar tareas.
SCT.2.8 Describe c�mo la tecnolog�a influye en los medios de comunicaci�n
y transportaci�n que utiliza la comunidad.

23
TERCER GRADO
T

CAMBIO Y CONTINUIDAD:
C

El estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los


cambios hist�ricos ocurridos en la familia, la comunidad y el pa�s, y
reconoce la importancia de �stos.
r

El estudiante:
E

CC.3.1 Relaciona actividades, correspondientes a un tiempo determinado


en el pa�s a partir de los conceptos pasado, presente, futuro:
trueque, agricultura, ganader�a, comercio, ocupaciones, proceso de
industrializaci�n.
CC.3.2 Describe procesos de cambio que ocurren a trav�s del tiempo en:
personas, eventos, ocupaciones, comunidad y pa�s.
CC.3.3 Ordena en secuencia cronol�gica eventos importantes de la historia
de Puerto Rico: Descubrimiento de Am�rica, Descubrimiento de
Puerto Rico, Grito de Lares, Abolici�n de la Esclavitud, Cambio de
2
soberan�a, Creaci�n del Estado Libre Asociado.
CC.3.4 Menciona hombres y mujeres destacados que han hecho
aportaciones importantes para el pa�s, tales como: Celestina
Cordero Molina, Rafael Cordero Molina, Lola Rodr�guez de Ti�,
Mariana Bracetti Cuevas, Rom�n Baldorioty de Castro, Eugenio
Mar�a de Hostos, Luis Mu�oz Rivera, Jos� de Diego Mart�nez,
Roberto Clemente Walker, entre otros.
CC.3.5 Describe las formas de vida y las aportaciones que han hecho al
pa�s las culturas ind�gena, europea y africana a trav�s del tiempo en
t�rminos de: poblado, mano de obra, expresiones art�sticas y
musicales, alimentos, vocabulario y mestizaje.
CC.3.6 Reconoce los grupos que contribuyen a la formaci�n cultural del
puertorrique�o.
p

2
24
GENTE, LUGARES Y AMBIENTE:
G

El estudiante es capaz de comprender el significado y la relaci�n entre los


conceptos de gente, lugares y ambiente, as� como su relaci�n con los
modos de vida de la familia, de la comunidad, y del pa�s.
m

El estudiante:
E

GLA.3.1
Menciona formas de dividir el espacio a distintas escalas: barrio,
vecindario, sector, pueblo e isla.
v

GLA.3.2
Utiliza los puntos cardinales para orientarse en diferentes lugares.
U

GLA.3.3
Compara distintos medios para representar la Tierra: mapas, globos,
fotograf�as a�reas.
f

GLA.3.4
Construye mapas sencillos del municipio en relaci�n al pa�s.
C

GLA.3.5
Infiere informaci�n de tablas, gr�ficas, mapas, y planos.
I

GLA.3.6
Describe formas a trav�s de las cuales el ser humano se
D

interrelaciona con el ambiente en el contexto de las regiones que


i

conforman a Puerto Rico.


c

DESARROLLO PERSONAL E IDENTIDAD CULTURAL:


D

El estudiante es capaz de desarrollar sentido de identidad propia al


2
identificarse con elementos b�sicos de la historia y la cultura
puertorrique�a.
p

El estudiante:
E

DPIC.3.1 Reconoce que existen semejanzas y diferencias entre �l y otros


ni�os en las emociones, creencias y actitudes.
n

DPIC.3.2 Reconoce caracter�sticas de los seres humanos que son de valor


para al vida en comunidad.
p

DPIC.3.3
Desarrolla aceptaci�n y estima propia y lo expresa a trav�s de
amor, respeto y orgullo.
a

DPIC.3.4
Manifiesta en su comportamiento trato equitativo entre los g�neros,
clase social, raza y nacionalidad.
c

DPIC.3.5
Selecciona comportamientos en los que exhibe actitudes de
superaci�n y excelencia.
2
25

s
DPIC.3.6 Identifica instituciones que contribuyen al orden social y a la paz
colectiva: gobierno democr�tico, grupos de acci�n comunitaria.
DPIC.3.7 Menciona acciones que demuestran respeto por s� mismo y por
otros seres humanos.
DPIC.3.8 Desarrolla la identidad colectiva y el sentido de pertenencia al pa�s:
tradiciones, costumbres, creencias, valores y cultura.
DPIC.3.9 Describe y muestra respeto por los s�mbolos que nos identifican
como pueblo: escudo, himno y bandera.
DPIC.3.10 Explica eventos y fechas significativas que forman parte del
patrimonio hist�rico y cultural de Puerto Rico: D�a del Trabajo,
Descubrimiento de Am�rica, Descubrimiento de Puerto Rico, D�a
del Veterano, D�a de Acci�n de Gracias, D�a de Navidad, D�a de
Reyes. Abolici�n de la Esclavitud, D�a de la Recordaci�n, D�a de la
Constituci�n, D�a de Luis Mu�oz Rivera, D�a de Jos� Celso
Barbosa, Fiestas Patronales, Festivales de algunos pueblos, entre
otros.
DPIC.3.11 Explica los elementos hist�ricos y culturales que influyeron en la
formaci�n del puertorrique�o: religi�n, vocabulario, artesan�a y
comida.
DPIC.3.12 Explica diversas formas en las que algunas mujeres y hombres
enaltecen a Puerto Rico: pintura, literatura, teatro, deportes y
m�sica, entre otros.

PRODUCCI�N, DISTRIBUCI�N Y CONSUMO

El estudiante es capaz de identificar actividades econ�micas: personales,


en la familia, en la comunidad y en el pa�s.

El estudiante:

PDC.3.1 Utiliza vocabulario adecuado para describir procesos de


intercambio comercial: industrializaci�n, comercio, materia prima,
manufactura, tecnolog�a, turismo, servicios.

PDC.3.2 Explica c�mo el trabajo sustenta la vida en el pa�s y mejora las


condiciones de vida de los seres humanos.

PDC.3.3 Explica la importancia del ahorro y hacer buen uso del dinero:
salario, ahorro, art�culos de primera necesidad y deuda.

26
2DC.3.4 Distingue entre bienes y servicios p�blicos disponibles en el pa�s:
P
escuela, hospital, parques, carreteras, aeropuerto y tren, entre otros.
e

PDC.3.5
Analiza c�mo las decisiones econ�micas pueden afectar la vida de
los seres humanos.
l

PDC.3.6
Explica diferentes tipos de servicios e instalaciones p�blicas como
bienes comunes que pertenecen a todos y que pueden ser
utilizados por los ciudadanos del pa�s: escuela, hospital, oficinas de
gobierno, autopistas, v�as p�blicas y tren urbano, entre otros.
g

PDC.3.7
Identifica diversos centros de trabajo en el pa�s: gobierno, f�bricas,
tiendas, industrias, negocio propio.
t

PDC.3.8
Clasifica diversos tipos de trabajos que desempe�an los hombres y
las mujeres de Puerto Rico: agr�colas, comerciantes,
manufactureros, t�cnicos, profesionales.
m

PDC.3.9
Analiza la interdependencia econ�mica entre los pa�ses.
A

PDC.3.10
Analiza c�mo los medios de comunicaci�n influyen en los h�bitos
de consumo del pa�s.
d

PDC.3.11
Comprende la importancia del trabajo y valora la cooperaci�n como
acci�n de grupo dirigida al bienestar de todos.
a

2
27
CONCIENCIA C�VICA Y DEMOCR�TICA:

El estudiante es capaz de expresar nociones b�sicas acerca de los


conceptos: normas, reglas, derecho, deber, participaci�n, comunicaci�n,
respeto, autoridad y leyes. Adem�s, reconoce la importancia de �stos para
la convivencia pac�fica en la familia, en la comunidad y en el pa�s.

El estudiante:

CCD.3.1 Enumera algunas normas, reglas y leyes del pa�s que protegen al
ciudadano.
CCD.3.2 Comprende que hay las instituciones que regulan la vida colectiva
de un pa�s: Legislatura (C�mara y Senado), polic�a, tribunales de
justicia.
CCD.3.3 Menciona diversas maneras en que los ciudadanos expresan sus
ideas y opiniones.
CCD.3.4 Formula opiniones en torno a las consecuencias relacionadas con el
cumplimiento de las responsabilidades en el pa�s.
CCD.3.5 Menciona ejemplos en las cuales los miembros del pa�s expresan
sus ideas y opiniones: voto, consenso, participaci�n democr�tica y
grupos de acci�n comunitaria.
CCD.3.6 Reconoce que existe un gobierno dividido en tres ramas con
diferentes funciones: ejecutiva, legislativa y judicial.

CONCIENCIA GLOBAL:

El estudiante es capaz de demostrar nociones b�sicas acerca del concepto


ser humano y de sus relaciones de interdependencia.

El estudiante:
CG.3.1 Analiza diferentes maneras que evidencian la interdependencia
entre las personas de diversas regiones geogr�ficas del pa�s.
CG.3.2 Compara caracter�sticas de los puertorrique�os con las de

personas de otros pa�ses de Am�rica.


CG.3.3 Reconoce estilos de vida diferentes en otros pa�ses.
CG.3.4 Describe elementos de cooperaci�n y convivencia en los municipios

y las regiones del pa�s.

28
CG.3.5
Analiza la relaci�n de causa y efecto sobre acciones que puedan
ser nocivas para la naturaleza a nivel municipal y regional: uso
desmedido de recursos renovables y no renovables, mal uso del
agua, no reciclar, contaminaci�n ambiental, matanza de animales
en peligro de extinci�n y da�ar las reservas naturales.
e

SOCIEDAD CIENT�FICA Y TECNOL�GICA:


S

El estudiante es capaz de demostrar nociones b�sicas acerca de la


interacci�n entre la ciencia, la tecnolog�a y la sociedad.
i

El estudiante:
E

SCT.3.1
Menciona los elementos fundamentales que forman el pa�s
(territorio, recursos renovables y no renovables, gente, sentido
patrio y cultura) y desarrolla identidad colectiva y sentido de
pertenencia (tradiciones, costumbres, creencias, valores).
p

SCT.3.2
Analiza las responsabilidades de los miembros de la familia, la
comunidad y el pa�s: gobernador y servidores p�blicos, entre otros.
c

SCT.3.3
Identifica recursos naturales que es indispensable conservar:
ecosistemas (arrecifes, manglares), suelos, monta�as, minerales,
sistema hidrogr�fico (agua, embalses, lagunas), fauna y flora
(
(bosques).

SCT.3.4
Analiza el buen uso que se hace en el pa�s de los elementos
esenciales de la naturaleza: salvar animales en peligro de extinci�n,
2
desarrollo de sistemas de riego, remoci�n de escombros, creaci�n
de reservas naturales, reforestaci�n y reciclaje.
d

SCT.3.5
Selecciona los recursos que le ayudan a reconstruir el pasado con
fotograf�as, l�minas, v�deos y presentaciones digitales.
f

SCT.3.6
Discute qu� cambios se han dado en su hogar, en la escuela y en el
pa�s al utilizar nueva tecnolog�a: radio, televisor, enseres el�ctricos,
celular, computadora, comunicaci�n electr�nica (Internet) y cable
TV (TV digital).
T

SCT.3.7
Explica pr�cticas y comportamientos dirigidos al uso apropiado y
manejo responsable de la tecnolog�a: establecer control de tiempo
en su uso, utilizaci�n para realizar tareas, desarrollo de
investigaciones sencillas, juicio y conciencia del uso adecuado y
a
autocontrol.

2
29
SCT.3.8 Explica c�mo la tecnolog�a influye en la vida cotidiana del pa�s.

30
CUARTO GRADO

CAMBIO Y CONTINUIDAD:

El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del proceso


hist�rico.

El estudiante:

CC.4.1 Menciona con ejemplos los conceptos: historia, descubrimiento,


encuentro, conquista, colonizaci�n, colonia, a. C y d. C.
CC.4.2 Describe aspectos fundamentales de diversos per�odos de la historia
de Puerto Rico: sociedad ind�gena, llegada de los espa�oles,
fundaci�n de pueblos, la Isla como fortaleza militar, llegada de los
africanos, Grito de Lares, Abolici�n de la Esclavitud, Guerra
Hispanoamericana.
CC.4.3 Identifica causas y efectos de hechos hist�ricos de diversos periodos
de la historia de Puerto Rico: Causas: rutas de comercio, desarrollo
cient�fico, cambio de visi�n del mundo. Efectos: revoluci�n
geogr�fica, intercambio cultural, colonizaci�n, conquista y
explotaci�n comercial.
CC.4.4 Identifica figuras hist�ricas que se destacan en la historia de
Puerto Rico: Ag�eyban�, Crist�bal Col�n, Juan Ponce de Le�n, Fray
Bartolom� de las Casas, Ram�n Power y Giralt, Segundo Ruiz
Belvis, Ram�n Emeterio Betances, Mariana Bracetti, Lola Rodr�guez
de Ti�, Jes�s T. Pi�ero, Luis Mu�oz Mar�n, entre otros.
CC.4.5 Reconoce diversidad de fuentes que se utilizan para explicar la
historia: escrita (documentos), oral y gr�fica.
CC.4.6 Construye l�neas de tiempo sencillas de eventos hist�ricos de
Puerto Rico hasta el siglo XVIII.
CC.4.7 Explica c�mo los eventos hist�ricos han transformado a
Puerto Rico en: econom�a, pol�tica, sociedad y cultura.
CC.4.8 Investiga en torno a lugares hist�ricos de Puerto Rico: La Fortaleza,
Castillo San Felipe del Morro, San Crist�bal y Porta Coeli, entre
otros.

31
CC.4.9 Analiza y eval�a los gobiernos establecidos en Puerto Rico en el
periodo colonial espa�ol.
CC.4.10 Explica e ilustra c�mo el arte y la m�sica reflejan la historia de
Puerto Rico.
CC.4.11 Describe aspectos fundamentales de la historia local: datos
hist�ricos del pueblo donde est� la escuela, personas destacadas
del pueblo y datos en torno al nombre de la escuela.
d

GENTE, LUGARES Y AMBIENTE:


G

El estudiante es capaz de identificar los elementos esenciales de la


organizaci�n terrestre e infiere la relaci�n existente entre los seres
humanos y su ambiente f�sico.
h

El estudiante:
E

GLA.4.1
Describe con ejemplos los siguientes conceptos: mapa, esfera o
globo terr�queo, hemisferios, puntos cardinales, ecuador, latitud,
longitud, paralelos, meridianos, meridiano de Greenwich, isla,
continente, pen�nsula, sistemas de coordenadas, grados, censo y
densidad poblacional.
d

GLA.4.2
Identifica elementos fundamentales del mapa: t�tulo, leyenda,
orientaci�n y escala.
o

GLA.4.3
Utiliza l�neas geogr�ficas para dividir la Tierra en hemisferios.
U

GLA.4.4
Determina la localizaci�n absoluta de Puerto Rico utilizando los
paralelos y meridianos para determinar la latitud y la longitud.
p

GLA.4.5
Menciona ventajas y desventajas de la ubicaci�n geogr�fica de
Puerto Rico.
P

GLA.4.6
Identifica las regiones geogr�ficas de Puerto Rico.
I

GLA.4.7
Describe con ejemplos las caracter�sticas geogr�ficas de
Puerto Rico: clima, hidrograf�a, topograf�a, relieve, flora y fauna.
P

GLA.4.8
Identifica elementos que contribuyen al cambio del paisaje
geogr�fico de Puerto Rico.
g

GLA.4.9
Construye y utiliza tablas y gr�ficas para determinar patrones de
distribuci�n espacial de Puerto Rico: crecimiento, distribuci�n y
movilidad de la poblaci�n en Puerto Rico.
m

3
32
GLA.4.10
Analiza diferentes tipos de migraci�n: interna y externa; inmigraci�n
y emigraci�n: ind�gena, europea y africana.

GLA.4.11
Describe la relaci�n que existe entre el ser humano y su medio
ambiente en el contexto de Puerto Rico.
a

GLA.4.12
Reconoce la importancia de la conservaci�n y preservaci�n del
ambiente en Puerto Rico y el Caribe.
a

DESARROLLO PERSONAL E IDENTIDAD CULTURAL:


D

El estudiante es capaz de desarrollar sentido de identidad propia y una


personalidad integral en armon�a con los valores de su cultura.
p

El estudiante:
E

DPIC.4.1 Describe caracter�sticas que distinguen a los puertorrique�os.


DPIC.4.2 Demuestra respeto y tolerancia por los dem�s.
DPIC.4.3 Reconoce que la publicidad incide en la conducta consumista de
los habitantes de Puerto Rico.
DPIC.4.4 Expresa en su comportamiento trato equitativo entre los g�neros.
DPIC.4.5 Comprende su identidad �tnico cultural.
DPIC.4.6 Distingue los s�mbolos que definen a Puerto Rico: escudo, himno y
bandera.
DPIC.4.7 Se�ala caracter�sticas que distinguen a diversas culturas que
conforman la sociedad puertorrique�a: ta�nos, espa�oles y
africanos.
DPIC.4.8 Reconoce la diversidad cultural como elemento fundamental en la
formaci�n y desarrollo del pueblo de Puerto Rico.
DPIC.4.9 Menciona diversas instituciones que fomentan el orgullo y la
protecci�n de la cultura puertorrique�a: Ateneo Puertorrique�o,
Instituto de Cultura Puertorrique�a y Fundaci�n Puertorrique�a de
las Humanidades.
l

3
33
PRODUCCI�N, DISTRIBUCI�N Y CONSUMO
P

El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del concepto


organizaci�n econ�mica, en diferentes espacios geogr�ficos y contextos
hist�ricos.
h

El estudiante:
E

PDC.4.1
Identifica actividades y conceptos econ�micos tales como:
producci�n, distribuci�n, consumo, materia prima, recursos
renovables, recursos no renovables, exportaci�n, importaci�n,
actividad econ�mica, intercambio, contrabando, econom�a de
subsistencia, trueque, cooperativismo, trabajo y servicio.
s

PDC.4.2
Explica c�mo el trabajo sustenta la vida en el pa�s y contribuye al
progreso colectivo.
p

PDC.4.3 Reconoce la importancia de hacer un manejo responsable de las


finanzas personales y familiares.
f

PDC.4.4 Explica las actividades econ�micas de los primeros grupos


establecidos en Puerto Rico.
e

PDC.4.5
Identifica las razones econ�micas para la conquista y colonizaci�n
de Puerto Rico.
d

PDC.4.6
Describe el desarrollo econ�mico de Puerto Rico en el contexto de:
encomienda, esclavitud, contrabando.
e

PDC.4.7
Describe c�mo el desarrollo del comercio y de la industria provocan
cambios en los patrones de empleo y las condiciones de vida en
Puerto Rico.
P
3
PDC.4.8
Describe la importancia de la mujer y de otros grupos en el
desarrollo econ�mico de Puerto Rico a trav�s del tiempo:
agricultura, industria, empresa, servicio.
a

PDC.4.9
Identifica patrones de consumo responsable en el plano personal y
c
colectivo.

PDC.4.10
Reconoce temas econ�micos en los que se puede formular
diferentes opiniones: desempleo, contribuciones y aumento de
precios, consumismo, entre otros.
p

PDC.4.11
Reconoce el valor del trabajo y valora la cooperaci�n como una
acci�n dirigida al bienestar de todos.
a

34
CONCIENCIA C�VICA Y DEMOCR�TICA:

El estudiante es capaz de valorar y practicar los principios que rigen la


vida de una democracia y reconoce la diversidad de formas para
promoverla.

El estudiante:

CCD.4.1 Expresa ideas en torno a conceptos fundamentales de la historia


pol�tica de Puerto Rico: derechos, deberes, libertades, esclavitud,
democracia, rebeli�n, ley y decreto.
CCD.4.2 Explica las funciones de un gobierno y describe c�mo �ste
responde a las necesidades de los ciudadanos en diferentes
momentos de la historia de Puerto Rico.
CCD.4.3 Explica el origen y desarrollo de la democracia en Puerto Rico:
Ejemplo de representaci�n del pueblo Ram�n Power y Giralt-
Diputado en las Cortes de C�diz.
CCD.4.4 Describe el sistema pol�tico establecido por Espa�a durante la
conquista y colonizaci�n de Puerto Rico.
CCD.4.5 Identifica derechos y deberes de los puertorrique�os que son
indispensables para una sana convivencia.
CCD.4.6 Reconoce distintos modos de mostrar respeto, cooperaci�n e
inter�s por la b�squeda de soluci�n a los conflictos que se dan en la
sociedad puertorrique�a.

35
CONCIENCIA GLOBAL:

El estudiante es capaz de reconocer que pertenece a una comunidad


humana mundial que se caracteriza por promover relaciones en los
�rdenes pol�ticos, econ�micos y culturales.

El estudiante:

CG.4.1 Describe ejemplos que ilustran la interdependencia de Puerto Rico


con el Caribe y Am�rica Latina: recursos minerales (petr�leo),
alimentos, tecnolog�a y recursos humanos.

CG.4.2
Describe semejanzas y diferencias regionales entre los
puertorrique�os y otros pueblos del Caribe.

CG.4.3
Menciona formas en las que Puerto Rico se relaciona con el Caribe
y Am�rica Latina.

CG.4.4
Identifica problemas comunes que afectan a la humanidad:
contaminaci�n ambiental, maltrato, discriminaci�n, pobreza, guerra,
hambruna y enfermedades.

CG.4.5
Plantea alternativas para cuidar y preservar el ambiente de Puerto
Rico y el Caribe.

36
SOCIEDAD CIENT�FICA Y TECNOL�GICA:

El estudiante es capaz de interpretar la realidad social a partir del estudio


de las relaciones que se producen entre las ciencias, la tecnolog�a y la
sociedad.

El estudiante:

SCT.4.1 Menciona y da ejemplos de los conceptos: familia, sociedad, clases


sociales, tecnolog�as, protecci�n ambiental.
SCT.4.2 Menciona aportaciones de los diferentes grupos que contribuyen a
la formaci�n y desarrollo de la sociedad puertorrique�a.
SCT.4.3 Identifica cambios que producen el desarrollo cient�fico y
tecnol�gico en el ambiente f�sico, econ�mico y social de Puerto
Rico: manejo y disposici�n de desperdicios, emisi�n de gases,
contaminaci�n del ambiente, calidad de los alimentos.
SCT.4.4 Sugiere formas en las que la ciencia y la tecnolog�a ayudan en la
protecci�n del ambiente f�sico.
SCT.4.5 Elabora e ilustra temas sociales e hist�ricos de Puerto Rico en los
que aplica el uso de la ciencia y la tecnolog�a: grabaci�n de
entrevistas, fotograf�a digitalizada, uso de la red (Internet).
SCT.4.6 Identifica instrumentos tecnol�gicos, herramientas y utensilios
utilizados por los pueblos y culturas que se ponen en contacto a
partir de los viajes de exploraci�n del siglo XV: br�jula. Comp�s e
instrumentos de los ta�nos.
SCT.4.7 Identifica c�mo el uso de la tecnolog�a en las actividades cotidianas
de los seres humanos se refleja en sus actitudes y
comportamientos: dependencia del autom�vil, uso excesivo de
juegos electr�nicos, uso indebido de la red (Internet).
SCT.4.8 Identifica problemas en los cuales el uso de la tecnolog�a afecta a la
convivencia humana.

37
QUINTO GRADO

CAMBIO Y CONTINUIDAD:

El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del proceso


hist�rico.

El estudiante:

CC.5.1
Menciona con ejemplos conceptos tales como : civilizaci�n, cultura,
conquista, colonizaci�n, sistema colonial, independencia, a. C y d. C.
CC.5.2
Describe aspectos fundamentales de per�odos de la historia de
Am�rica: sociedades precolombinas, conquista, colonizaci�n,
procesos de independencia.
CC.5.3
Describe causas y efectos de diversos periodos de la historia de
Am�rica. Causas: rutas de comercio, desarrollo cient�fico, cambio de
visi�n del mundo. Efectos: revoluci�n geogr�fica, intercambio
cultural, conquista, colonizaci�n y explotaci�n comercial.
CC.5.4
Identifica figuras hist�ricas que han hecho contribuciones
significativas a la historia de las sociedades y culturas de Am�rica:
Moctezuma, Atahualpa, Fernando de Arag�n, Fernando de
Magallanes, Am�rico Vespucio, Vasco N��ez de Balboa, Hern�n
Cort�s, Francisco Pizarro, Fray Bartolom� de las Casas, Samuel de
Champlain, Diego de Almagro, Hernando de Soto, Gonzalo Jim�nez
de Quesada, Pedro Valdivia, Francisco V�zquez de Coronado,
Sim�n Bol�var, George Washington, Thomas Jefferson y Benjamin
Franklin, entre otros.
CC.5.5
Reconoce la diversidad de fuentes hist�ricas y las describe a partir
de su confiabilidad: escritas (documentos), art�sticas (pict�ricas,
literarias y musicales), arqueol�gicos.
CC.5.6
Construye e interpreta l�neas de tiempo para ilustrar periodos de la
historia de Am�rica: sociedades precolombinas, conquista,
colonizaci�n, procesos de independencia
CC.5.7
Analiza c�mo los eventos hist�ricos han transformado a Am�rica en
su aspecto: econ�mico, pol�tico, social, cultural.
CC.5.8
Reconoce lugares hist�ricos de Am�rica: Macchu Pichu, Cuzco,
Tikal, Chich�n Itz�, Tenochtitl�n, Teotihuacan, entre otros.
38
CC.5.9
Analiza y eval�a las semejanzas y diferencias entre los reg�menes
coloniales instaurados en Am�rica por espa�oles, portugueses,
ingleses, franceses y holandeses.
CC.5.10
Explica e ilustra c�mo el arte y la m�sica reflejan la historia de
Am�rica.
GENTE, LUGARES Y AMBIENTE:

El estudiante es capaz de identificar los elementos esenciales de la


organizaci�n terrestre e infiere la relaci�n existente entre los seres
humanos y su ambiente f�sico.

El estudiante:

GLA.5.1
Explica con ejemplos los siguientes conceptos: geograf�a, geolog�a,
Pangea, regi�n, continente, istmo, hidrograf�a, esfera o globo
terr�queo, hemisferio, planisferio, puntos cardinales, teor�a, l�neas
geogr�ficas, sistemas de coordenadas, grados, censo y densidad
poblacional.

GLA.5.2
Utiliza elementos fundamentales de la cartograf�a para la
construcci�n y an�lisis de mapas del hemisferio americano.

GLA.5.3
Aplica las l�neas geogr�ficas para localizar diversos puntos en el
mapa de Am�rica.

GLA.5.4
Identifica la localizaci�n geogr�fica y astron�mica de Am�rica
utilizando los paralelos y los meridianos.

GLA.5.5
Identifica ventajas y desventajas de la ubicaci�n geogr�fica de
Am�rica.

GLA.5.6
Identifica las regiones geogr�ficas del hemisferio americano.

GLA.5.7
Describe con ejemplos las caracter�sticas geogr�ficas de Am�rica:
clima, hidrograf�a, topograf�a, relieve, flora y fauna.

GLA.5.8
Describe elementos esenciales del paisaje geogr�fico de Am�rica.

GLA.5.9
Dise�a tablas, gr�ficas y mapas tem�ticos para identificar patrones
de distribuci�n espacial y temporal en Am�rica: crecimiento,
distribuci�n y movilidad de la poblaci�n.

39
GLA.5.10
Analiza diferentes teor�as del poblamiento de Am�rica: aut�ctona,
origen �nico, origen m�ltiple y migraci�n australiana, entre otros.

GLA.5.11
Explica la relaci�n que existe entre el ser humano y su medio
ambiente en el contexto de los diversos pueblos de Am�rica.

GLA.5.12
Explica la importancia de la conservaci�n y preservaci�n del
ambiente en Am�rica.

DESARROLLO PERSONAL E IDENTIDAD CULTURAL:

El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia y una


personalidad integral en armon�a con los valores de su cultura.

El estudiante:

DPIC.5.1 Describe caracter�sticas que distinguen a los puertorrique�os de


los habitantes de otros pueblos de Am�rica.
DPIC.5.2 Demuestra respeto y tolerancia en sus relaciones con personas de
otras culturas.
DPIC.5.3 Observa c�mo la publicidad incide en la conducta consumista de
los habitantes de Puerto Rico.
DPIC.5.4 Expresa en su comportamiento trato equitativo entre los g�neros.
DPIC.5.5 Describe rasgos culturales que influyen en el diario vivir de los
habitantes de Am�rica.
DPIC.5.6 Identifica los s�mbolos nacionales que definen las sociedades
americanas: bandera, escudo, himno.
DPIC.5.7 Distingue elementos de la cultura de Am�rica que han influenciado
en la cultura puertorrique�a: m�sica, arte, gastronom�a.
DPIC.5.8 Analiza la diversidad cultural de los pueblos de Am�rica para
reconocer y comprender el valor de sus aportaciones.
DPIC.5.9 Identifica diversas instituciones que fomentan el orgullo y la
protecci�n de las culturas de Am�rica.

40
PRODUCCI�N, DISTRIBUCI�N Y CONSUMO

El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del concepto


organizaci�n econ�mica, en diferentes espacios geogr�ficos y contextos
hist�ricos.

El estudiante:

PDC.5.1
Explica actividades y conceptos econ�micos tales como: minas,
hacienda, importaci�n, exportaci�n, monopolio, lucro, capital,
empresa, agropecuario, bien de consumo, contrabando, industria,
impuesto, remesas, deuda, arancel, papel moneda y latifundio.

PDC.5.2 Explica la importancia del trabajo en las sociedades ind�genas en la


diversas sociedades coloniales de Am�rica.

PDC.5.3
Presenta ejemplos de manejo responsable de las finanzas
personales y familiares.

PDC.5.4
Analiza las actividades econ�micas de los primeros grupos
establecidos en Am�rica: ind�genas y europeos.

PDC.5.5
Explica las razones econ�micas para la conquista y colonizaci�n de
Am�rica.

PDC.5.6
Describe la econom�a de Am�rica en el contexto de: repartimiento,
encomienda, mita, esclavitud e intercambio comercial.

PDC.5.7
Describe c�mo el desarrollo del comercio y de la industria determina
cambios en los patrones de empleo y condiciones de vida en
Am�rica.

PDC.5.8
Analiza y resalta con ejemplos la importancia de la mujer y otros
grupos en el desarrollo econ�mico de Am�rica a trav�s del tiempo.

PDC.5.9
Explica patrones de consumo responsables en el plano personal y
colectivo: adquisici�n de lo necesario.

PDC.5.10
Identifica temas econ�micos que se pueden discutir desde
diferentes puntos de vista: escasez y excedente de recursos,
aumento de precios, desempleo, contribuciones, consumismo, entre
otros.

PDC.5.11
Analiza el valor del trabajo y valora la cooperaci�n como una acci�n

41
dirigida al bienestar de todos.

CONCIENCIA C�VICA Y DEMOCR�TICA:


El estudiante es capaz de valorar y practicar los principios que rigen la
vida de una democracia y reconoce la diversidad de formas para
promoverla.

El estudiante:

CCD.5.1
Expresa ideas y presenta ejemplos en torno a conceptos
fundamentales de la historia pol�tica de Am�rica: derechos, deberes,
libertades, esclavitud, soberan�a, democracia, absolutismo y
virreinato.

CCD.5.2
Explica las funciones de un gobierno y describe c�mo �ste
responde a las necesidades de los ciudadanos en diferentes
momentos de la historia de Am�rica: ind�gena (maya- ciudades
estado, azteca- r�gimen militar e inca-teocracia) y gobierno colonial
(reyes, Consejo de Indias-Casa de Contrataci�n, Virreinato,
Audiencias, Capitan�as Generales, Gobernadores y Cabildos).

CCD.5.3
Describe rasgos fundamentales del surgimiento de la democracia
en Am�rica: autonom�a, independencia, congreso, asamblea, mot�n,
alianza, enmiendas, decreto, invasi�n, exilio y separatismo.

CCD.5.4
Compara y contrasta los procesos pol�ticos que se daban en las
colonias espa�olas e inglesas, y en otras colonias de Am�rica.

CCD.5.5
Explica derechos y deberes de los ciudadanos de Am�rica
indispensables para la sana convivencia.

CONCIENCIA GLOBAL:

El estudiante es capaz de reconocer que pertenece a una comunidad


humana mundial que se caracteriza por promover relaciones en los
�rdenes pol�ticos, econ�micos y culturales.

El estudiante:

CG.5.1 Explica con ejemplos que ilustren la interdependencia en los pa�ses


de Am�rica con otros pa�ses del mundo.

CG.5.2
Describe particularidades de Puerto Rico, el Caribe y Am�rica
Latina en cuanto a cultura (valores, tradiciones y costumbres),
instituciones (religi�n, pol�tica, econom�a) y grupos �tnicos.

42
CG.5.3 Identifica formas y medios a trav�s de los cuales los pueblos de

Am�rica se relacionan.

CG.5.4
Identifica problemas comunes que afectan a la humanidad:
contaminaci�n ambiental, maltrato, discriminaci�n, pobreza, guerra,
hambruna y enfermedades.

CG.5.5
Presenta alternativas para cuidar y preservar el ambiente de los
pa�ses americanos.

43
SOCIEDAD CIENT�FICA Y TECNOL�GICA:

El estudiante es capaz de interpretar la realidad social a partir del estudio


de las relaciones que se producen entre las ciencias, la tecnolog�a y la
sociedad.

El estudiante:

SCT.5.1 Menciona y da ejemplos de los conceptos: sociedad tribal y


colonial, clases sociales, grupos �tnicos, tecnolog�as, protecci�n
ambiental.
SCT.5.2 Compara las aportaciones de los diferentes grupos que
contribuyeron en la formaci�n y desarrollo de los pueblos de
Am�rica.
SCT.5.3 Describe c�mo la tecnolog�a ha generado cambios en el ambiente
f�sico, econ�mico y social de las sociedades de Am�rica: manejo y
disposici�n de desperdicios, emisi�n de gases, contaminaci�n del
ambiente y calidad de los alimentos.
SCT.5.4 Propone medios en los que la ciencia y la tecnolog�a ayudan en la
protecci�n del ambiente f�sico, la vida y el bien com�n.
SCT.5.5 Explica temas sociales e hist�ricos de Am�rica en los cuales se
aplica la ciencia y la tecnolog�a: grabaci�n de documentales,
im�genes y uso de la red (Internet).
SCT.5.6 Describe avances cient�ficos y grandes invenciones de los pueblos
y culturas que se ponen en contacto a partir del descubrimiento de
Am�rica: adelantos de la ciencia n�utica (carabela, carta n�utica,
astrolabio y cuadrante) e invenciones de las primeras culturas de
Am�rica (azteca [calendario y arquitectura], maya [concepto del
cero y calendario] e inca [construcci�n de caminos y quipus]).
SCT.5.7 Explica el uso de la tecnolog�a en las actividades cotidianas en los
pa�ses del continente americano: dependencia del autom�vil, uso
excesivo de juegos electr�nicos, uso indebido de la red (Internet).
SCT.5.8 Describe situaciones en las cuales el uso de la tecnolog�a se refleja
en las actitudes y comportamientos en distintas partes de Am�rica.

44
SEXTO GRADO

CAMBIO Y CONTINUIDAD:

El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del proceso


hist�rico.

El estudiante:

CC.6.1 Explica e ilustra los siguientes conceptos: civilizaci�n, cultura,


prehistoria, historia, arqueolog�a, Paleol�tico, Mesol�tico, Neol�tico, a.
C., d. C., siglo, era y d�cada.
CC.6.2 Describe aspectos fundamentales de per�odos de la historia del
mundo: Prehistoria, Historia Antigua y Medieval.

CC.6.3
Analiza causas y consecuencias de las conquistas hechas por
diversas civilizaciones en diferentes periodos de la historia del
Mundo: China, India Mesopotamia, Babilonia, Egipto, Grecia y
Roma,
CC.6.4
Identifica figuras hist�ricas que han hecho contribuciones
significativas a la historia de las sociedades y culturas del mundo:
Jes�s, Abraham, Mois�s, Nabucodonosor, S�crates, Plat�n,
Arist�teles, Herodoto, Tuc�dides, Alejandro Magno, Julio C�sar,
Augusto C�sar, Constantino, Confucio, Buda y Lao-Tse, entre otros.
CC.6.5
Compara la diversidad de fuentes y recursos que utilizan los
historiadores para reconstruir el pasado hist�rico: primarias y
secundarias, documentales y testimoniales (orales), arqueol�gicas e
iconogr�ficas.
CC.6.6
Construye e interpreta l�neas de tiempo para ilustrar eventos desde
la Prehistoria hasta el Renacimiento.
CC.6.7
Analiza eventos hist�ricos que transformaron la historia mundial:
fundaci�n de Grecia, ca�da del Imperio romano y era de los viajes de
exploraci�n.
CC.6.8
Explica la importancia de lugares hist�ricos del Mundo; Cueva de
Altamira, pir�mides, Taj Majal, Acr�polis, Coliseo romano, entre
otros.
45
CC.6.9
Identifica la organizaci�n de los Imperios Carolingio y Bizantino, del
mundo isl�mico y del feudalismo.
CC.6.10
Explica c�mo el arte y la m�sica reflejan la historia de los pueblos
del Mundo.
GENTE, LUGARES Y AMBIENTE:

El estudiante es capaz de identificar los elementos esenciales de la


organizaci�n terrestre e infiere la relaci�n existente entre los seres
humanos y su ambiente f�sico.

El estudiante:

GLA.6.1
Explica e ilustra los siguientes conceptos: geograf�a, geolog�a,
Pangea, continente, relieve, l�mites territoriales, l�neas geogr�ficas,
hemisferio, esfera o globo terr�queo, puntos cardinales, sistema de
coordenadas, teor�a, plano, densidad poblacional y censo.

GLA.6.2
Construye mapas del mundo en los que utiliza elementos
fundamentales tales como: t�tulo, leyenda, orientaci�n y escala.

GLA.6.3
Aplica las l�neas geogr�ficas para localizar diversos puntos en el
mapa del Mundo.

GLA.6.4
Determina la localizaci�n absoluta de diversos lugares del Mundo
utilizando los paralelos y meridianos y la tecnolog�a para determinar
la latitud y la longitud.

GLA.6.5
Analiza ventajas y desventajas de la ubicaci�n geogr�fica de
diversos lugares del Mundo.

GLA.6.6
Identifica varias regiones geogr�ficas del Mundo.

GLA.6.7
Describe caracter�sticas geogr�ficas de diversos lugares del Mundo:
clima, hidrograf�a, topograf�a, relieve, flora y fauna.

GLA.6.8
Describe elementos esenciales de la geograf�a de la Tierra.

GLA.6.9
Investiga y dise�a tablas, gr�ficas y mapas tem�ticos para identificar
patrones de distribuci�n espacial y temporal de diversos puntos del
Mundo: crecimiento, distribuci�n y movilidad de la poblaci�n
mundial.

GLA.6.10
Analiza diferentes tipos de migraci�n: interna y externa, inmigraci�n
y emigraci�n en el Mundo.
46
GLA.6.11
Analiza la relaci�n que existe entre el ser humano y su medio
ambiente en diversos pa�ses del Mundo.

GLA.6.12
Propone alternativas de importancia para la conservaci�n y
preservaci�n del ambiente en el Mundo.

DESARROLLO PERSONAL E IDENTIDAD CULTURAL:

El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia y una


personalidad integral en armon�a con los valores de su cultura.

El estudiante:

DPIC.6.1 Explica c�mo los seres humanos interpretan de manera diferente


una situaci�n de acuerdo a sus caracter�sticas culturales o �tnicas.
DPIC.6.2 Menciona actitudes positivas necesarias para aceptar, tolerar y
respetar otros seres humanos.
DPIC.6.3 Explica c�mo la publicidad incide en la conducta consumista de los
habitantes de Puerto Rico
DPIC.6.4 Expresa en su comportamiento trato equitativo entre los g�neros.
DPIC.6.5 Describe las formas en las cuales el idioma, las costumbres y el arte
sirven como expresi�n de la cultura y contribuyen a la afirmaci�n de
la identidad nacional de los diversos pueblos del Mundo.
DPIC.6.6 Contrasta s�mbolos nacionales de diferentes pa�ses del Mundo:
bandera, escudo, himno.
DPIC.6.7 Identifica aportaciones culturales del ser humano desde la
Prehistoria hasta el Renacimiento y c�mo estas han contribuido al
desarrollo de los pueblos del mundo: educaci�n, religi�n e
instituciones pol�ticas.
DPIC.6.8 Reconoce el valor de la cultura puertorrique�a en el contexto de las
diversas culturas del Mundo.
DPIC.6.9 Explica como diversas instituciones fomentan el orgullo y la
protecci�n de las culturas del Mundo.

47
PRODUCCI�N, DISTRIBUCI�N Y CONSUMO

El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del concepto


organizaci�n econ�mica en diferentes espacios geogr�ficos y contextos
hist�ricos.

El estudiante:

PDC.6.1 Explica actividades y conceptos econ�micos tales como:


importaci�n, exportaci�n, trueque, mercantilismo, producci�n,
consumo, materias primas y feudalismo.
PDC.6.2 Explica la importancia del trabajo para los seres humanos desde la
prehistoria hasta el mundo medieval.
PDC.6.3 Demuestra con ejemplos y experiencias c�mo se manejan en forma
responsable las finanzas personales y familiares.
PDC.6.4 Explica las actividades econ�micas de algunas civilizaciones a
trav�s de la historia.
PDC.6.5 Analiza las razones econ�micas que motivaron las conquistas en
las primeras civilizaciones del Mundo.
PDC.6.6 Explica diversas tendencias econ�micas que se dan en el mundo en
diferentes momentos hist�ricos: producci�n agraria, mercados e
intercambios y feudalismo.
PDC.6.7 Describe c�mo el desarrollo del comercio y de la industria determina
cambios en los patrones de empleo y condiciones de vida en el
Mundo.
PDC.6.8 Explica y resalta con ejemplos la importancia de la mujer y otros
grupos en el desarrollo econ�mico del Mundo a trav�s del tiempo.
PDC.6.9 Propone patrones de consumo responsable en el plano personal y
colectivo.
PDC.6.10 Analiza temas econ�micos que generan debates en diferentes
pa�ses del Mundo: distribuci�n de la riqueza, pobreza, precio del
petr�leo, encarecimiento de productos, consumismo, entre otros.
PDC.6.11 Explica lo que representa el trabajo para los pueblos y valora la
cooperaci�n como una acci�n dirigida al bienestar de todos.

48
CONCIENCIA C�VICA Y DEMOCR�TICA:

El estudiante es capaz de valorar y practicar los principios que rigen la


vida de una democracia y reconoce la diversidad de formas para
promoverla.

El estudiante:

CCD.6.1 Expresa ideas y presenta ejemplos en torno a conceptos de la


historia pol�tica del mundo: derecho y deberes; democracia,
imperio, monarqu�a, teocracia, rep�blica, feudalismo, vasallaje.
CCD.6.2 Explica las funciones de un gobierno y describe c�mo �ste
responde a las necesidades de los ciudadanos en diferentes
per�odos hist�ricos: democracia, monarqu�a, rep�blica, feudalismo y
vasallaje.
CCD.6.3 Analiza elementos fundamentales del origen de la democracia en el
mundo: C�digo de Hammurabi, democracia ateniense y senado
romano.
CCD.6.4 Compara y contrasta diversas formas de gobierno establecidas en
el Mundo.
CCD.6.5 Eval�a derechos y deberes de los ciudadanos del Mundo
indispensables para una sana convivencia.
CCD.6.6 Analiza distintos modos de mostrar respeto, cooperaci�n e inter�s
por la b�squeda de soluci�n a los conflictos que se dan en la
comunidad mundial.

CONCIENCIA GLOBAL:

El estudiante es capaz de reconocer que pertenece a una comunidad


humana mundial que se caracteriza por promover relaciones en los
�rdenes pol�ticos, econ�micos y culturales.

El estudiante:

CG.6.1
Explica ejemplos que ilustran la interdependencia entre los diversos
pa�ses del Mundo: producci�n de alimentos, industria y tecnolog�a, y
recursos humanos (mano de obra).

CG.6.2
Describe semejanzas y diferencias entre los pa�ses del Mundo:
cultura (valores, tradiciones y costumbres), instituciones (educaci�n,
religi�n, pol�tica, econom�a) y grupos �tnicos.

49
CG.6.3 Explica c�mo el desarrollo del conocimiento y las relaciones entre

los pueblos contribuyen al surgimiento de la globalizaci�n.

CG.6.4
Describe problemas comunes que afectan a la humanidad:
contaminaci�n ambiental, maltrato, discriminaci�n, pobreza, guerra,
hambruna y enfermedades.

CG.6.5
Plantea soluciones para los diversos problemas que afectan a la
convivencia humana y el ambiente del Planeta: calentamiento
global.

50
SOCIEDAD CIENT�FICA Y TECNOL�GICA:

El estudiante es capaz de interpretar la realidad social a partir del estudio


de las relaciones que se producen entre las ciencias, la tecnolog�a y la
sociedad.

El estudiante:

SCT.6.1 Menciona y da ejemplos de los conceptos: sociedad tribal,


matriarcal, patriarcal, feudal, clanes, castas, clases sociales,
tecnolog�as, protecci�n ambiental.
SCT.6.2 Compara las aportaciones de los diferentes grupos que
contribuyeron a la formaci�n y desarrollo de las primeras
civilizaciones del Mundo.
SCT.6.3 Analiza c�mo el desarrollo cient�fico y tecnol�gico produce cambios
en el ambiente f�sico, econ�mico y social del Mundo: manejo y
disposici�n de desperdicios, emisi�n de gases, contaminaci�n del
ambiente y calidad de los alimentos.
SCT.6.4 Formula recomendaciones en las que la ciencia y la tecnolog�a
ayudan para la protecci�n del ambiente f�sico, la vida y el bien
com�n.
SCT.6.5 Explica e ilustra temas sociales e hist�ricos de las diversas
sociedades del Mundo en los cuales aplica la ciencia y la
tecnolog�a: grabaci�n de documentales, im�genes y uso de la red
(Internet).
SCT.6.6 Describe invenciones de las grandes civilizaciones del Mundo y los
avances cient�ficos que contribuyen al desarrollo de la
transportaci�n y las comunicaciones: China (br�jula y p�lvora),
Roma (sistema de drenaje y acueducto), Egipto (pir�mides,
ingenier�a).
SCT.6.7 Eval�a el uso de la tecnolog�a en las actividades cotidianas:
dependencia del autom�vil, uso excesivo de juegos electr�nicos,
uso indebido de la red (Internet).
SCT.6.8 Analiza situaciones en las cuales el uso de la tecnolog�a se refleja
en las actitudes y comportamientos de los seres humanos.

51
5
52
S�PTIMO GRADO

CAMBIO Y CONTINUIDAD:
C

El estudiante es capaz de reconocer la diversidad hist�rica y social a base


del concepto de proceso hist�rico.
d

El estudiante:
E

CC.7.1
Identifica y elabora conceptos tales como: historia, hecho hist�rico,
opini�n, investigaci�n hist�rica, evento, causa, efecto, cambio,
continuidad y cronolog�a.
CC.7.2
Menciona cambios hist�ricos que ocurren en Puerto Rico a partir de
la segunda mitad del siglo XVIII y durante el siglo XIX: Real C�dula
de Gracias de 1815, Grito de Lares, Abolici�n de la Esclavitud,
surgimiento de los partidos pol�ticos, desarrollo del Autonomismo y
Guerra Hispanoamericana.
CC.7.3
Explica los conceptos de causa y efecto en el contexto de la historia
de Puerto Rico hasta el siglo XIX.
CC.7.4
Identifica figuras hist�ricas que han hecho contribuciones
significativas para el desarrollo pol�tico, econ�mico y social de Puerto
Rico: Ram�n Power y Giralt, Alejandro O�Really, Alejandro Ram�rez,
Lola Rodr�guez de T�o, Ram�n Emeterio Betances, Segundo Ruiz
Belvis, Rom�n Baldorioty de Castro, Celestina Cordero, Rafael
Cordero, Juli�n Blanco, Eugenio Mar�a de Hostos, Jos� de Diego,
Jos� Celso Barbosa y Luis Mu�oz Rivera, entre otros.
CC.7.5
Reconoce la importancia de la investigaci�n hist�rica como
herramienta vital para la construcci�n de la historia de Puerto Rico a
partir de diversas fuentes: documentos (manuscritos e impresos);
testimonios, libros y enciclopedias; monumentos, obras de arte y
fotos hist�ricas, entre otras.
CC.7.6
Construye e interpreta l�neas de tiempo de eventos hist�ricos de
puerto Rico hasta el siglo XIX.
CC.7.7
Reconoce la importancia que tiene la historia en la comprensi�n de
5
53
la vida social y cultural de Puerto Rico.
l

CC.7.8
Reconoce la diversidad hist�rica en los pueblos de Puerto Rico y
valora los cambios producidos a trav�s de la historia.
CC.7.9
Analiza la estructura del gobierno de Puerto Rico en los siglos XVIII
y XIX.
CC.7.10
Ilustra c�mo las bellas artes reflejan la historia de Puerto Rico.
CC.7.11
Describe temas fundamentales de la historia del pueblo en el cual se
ubica la escuela.
5
54
GENTE, LUGARES Y AMBIENTE:
G

El estudiante es capaz de inferir la relaci�n de causa y efecto que existe


entre los elementos esenciales de la organizaci�n del espacio terrestre y la
relaci�n persona ambiente en Puerto Rico, Am�rica y el Mundo.
r

El estudiante:
E

GLA.7.1 Construye e interpreta mapas actuales e hist�ricos, gr�ficas y tablas


para ilustrar diversos aspectos de la geograf�a de Puerto Rico:
ubicaci�n, topograf�a, hidrograf�a, climatolog�a y divisi�n pol�tica.
GLA.7.2 Entiende y utiliza las escalas en los mapas.
GLA.7.3 Interpreta puntos, l�neas, colores y otros s�mbolos en los mapas y
globos.
GLA.7.4 Localiza y describe formas variadas del espacio geogr�fico en
diferentes regiones de Puerto Rico.
GLA.7.5 Reconoce c�mo la localizaci�n y la concentraci�n de determinados
recursos influyen en el desarrollo econ�mico: ventajas de
localizaci�n, poblaci�n y acceso a otros puntos del Planeta.
GLA.7.6 Localiza las diversas regiones geogr�ficas de Puerto Rico.
GLA.7.7 Identifica regiones de Puerto Rico a partir de su producci�n cultural.
GLA.7.8 Identifica situaciones en las que la geograf�a influye en la vida de los
residentes de Puerto Rico.
GLA.7.9 Infiere informaci�n de cuadros estad�sticos sobre la poblaci�n de
Puerto Rico: censos poblacionales, tablas y pir�mides poblacionales.
GLA.7.10 Describe cambios demogr�ficos de Puerto Rico con �nfasis en el
siglo XVIII al XIX y explica c�mo la Real C�dula de Gracias de 1815
propici� el incremento de la poblaci�n de la Isla.
GLA.7.11 Describe diversas formas en las que los procesos naturales y las
actividades humanas modifican el paisaje natural de un �rea:
huracanes, inundaciones, movimiento de terreno y deforestaci�n.
GLA.7.12 Reconoce la necesidad de hacer uso responsable de los recursos de
Puerto Rico.
P

5
55
DESARROLLO PERSONAL E IDENTIDAD CULTURAL:

El estudiante es capaz de identificar los rasgos que conforman la identidad


cultural puertorrique�a a la vez que adquiere un sentido de identidad
propia y autoestima que le permite establecer relaciones de equidad y
justicia con sus semejantes.

El estudiante:

DPIC.7.1 Reconoce las consecuencias de la presi�n de grupo en el


comportamiento individual.

DPIC.7.2 Reconoce posturas, actitudes y aptitudes de figuras de la vida


cultural y social de Puerto Rico que ayudan a la formaci�n de un
ciudadano integral y provechoso para su pa�s y para los diversos
pueblos de Am�rica.

DPIC.7.3 Presenta formas de combatirla la publicidad que incide en la


conducta consumista de los habitantes de Puerto Rico: Identifica
diversos tipos de propaganda en los medios de comunicaci�n del
siglo XIX, clasifica los medios de propaganda educativa, comercial y
pol�tica, identifica medidas de control, leyes, reglamentos,
ordenanzas municipales y programas educativos.

DPIC.7.4 Valora el trato justo y la igualdad entre los g�neros.

DPIC.7.5
Reconoce los elementos que forman parte de la cultura de los
pueblos.

DPIC.7.6
Describe los s�mbolos patrios de Puerto Rico.

DPIC.7.7
Se�ala a trav�s de ejemplos diversas expresiones del quehacer
cultural en las que se fomenta y se fortalece la afirmaci�n de la
identidad nacional puertorrique�a: bellas artes (artes pl�sticas,
m�sica, teatro, danza), literatura, lenguaje y deportes.

DPIC.7.8
Demuestra c�mo se logra desarrollar la identidad propia a partir de
la valoraci�n y la afirmaci�n de los diversos elementos que
configuran la identidad cultural y nacional de la que se forma parte:
experiencias de convivencia con sus pares, actos solidarios y
colaborativos, proyectos de creaci�n en los que se destaque y se
afirme la identidad propia y participaci�n en iniciativas del colectivo
social que enaltecen a la patria y a la persona.

DPIC.7.9
Describe c�mo las instituciones sociales de Puerto Rico contribuyen

56
a transmitir y a promover la cultura.

PRODUCCI�N, DISTRIBUCI�N Y CONSUMO:


P

El estudiante analiza los diversos procesos econ�micos que se dan en el


mundo y propone alternativas para solucionar los conflictos que �stos
g
generan.

El estudiante:
E

PDC.7.1 Describe con ejemplos conceptos tales como: producci�n,


distribuci�n, consumo, mercantilismo, contrabando, econom�a
agraria, cooperativismo, econom�a, exportaci�n, importaci�n,
corrupci�n y propiedad p�blica.
c

PDC.7.2
Identifica diferentes formas en que se ha organizado la econom�a en
Puerto Rico para satisfacer las necesidades en determinados
per�odos hist�ricos: econom�a agr�cola, contrabando, comercio,
dependencia econ�mica e industrializaci�n.
d

PDC.7.3 Reconoce la importancia de hacer buen manejo de las finanzas


p
personales.

PDC.7.4
Reconoce diferentes sistemas econ�micos que han impactado la
historia de Puerto Rico.
h

PDC.7.5 Identifica c�mo en Puerto Rico se establecen prioridades para


satisfacer las necesidades econ�micas.
PDC.7.6 Describe c�mo el dinero facilita el comercio, el cr�dito y el ahorro en
Puerto Rico.
PDC.7.7 Describe c�mo Puerto Rico ha encontrado diferentes alternativas
para solucionar sus problemas econ�micos.
PDC.7.8 Describe el papel de diversos grupos de Puerto Rico en sus
relaciones comerciales con otros pa�ses.
PDC.7.9 Explica c�mo el gobierno de Puerto Rico invierte y hace buen uso
de los fondos p�blicos para satisfacer necesidades fundamentales
de los ciudadanos en: salud, educaci�n, protecci�n, servicios al
ciudadano, vivienda.
PDC.7.10 Identifica diversos puntos de vista en materia econ�mica que han
generado debates en Puerto Rico: contribuciones, alza de precios,
equidad en la distribuci�n de las riquezas, inversiones, desempleo,
e

5
57
consumismo entre otros.

PDC.7.11
Selecciona alternativas para la soluci�n de problemas econ�micos
que enfrenta la sociedad puertorrique�a.

CONCIENCIA C�VICA Y DEMOCR�TICA:

El estudiante comprende la importancia de regirse por los principios


que emanan de un sistema democr�tico y de ser un ciudadano capaz
de aportar mejoramiento a la calidad de vida dentro de la comunidad
a la que pertenece.

El estudiante:
E

CCD.7.1 Describe con ejemplos conceptos tales c�mo: democracia, civismo,


sociedad, derechos, deberes, leyes, decreto, metr�poli, esclavitud,
colonia, Autonomismo, Diputaci�n Provincial, Legislatura (C�mara de
Representantes, Senado), partidos pol�ticos, reglamentos y
rep�blicas.
CCD.7.2 Explica en qu� instancias Espa�a ejerci� su poder y autoridad
mediante la ejecuci�n de leyes y decretos: Consejo General de
Indias, Ley Power, Real C�dula de Gracias de 1815 y Decreto de la
Abolici�n de la Esclavitud de 1873.
CCD.7.3 Reconoce el valor de la democracia como forma de vida y sistema
de gobierno de Puerto Rico.
CCD.7.4 Describe diferentes procesos relacionados con la pol�tica en
Puerto Rico: refer�ndum, plebiscito, proceso electoral, consulta
ciudadana, sondeo de opini�n p�blica.
CCD.7.5 Reconoce la importancia de ejercer los derechos y cumplir los
deberes en las relaciones interpersonales como ciudadano de
Puerto Rico.
CCD.7.6 Identifica formas para solucionar conflictos que logran construir
espacios sociales equitativos, justos y solidarios.
CCD.7.7 Identifica el proceso de di�logo como un instrumento vital en la
soluci�n de los problemas que afectan a Puerto Rico: experiencia
de Vieques, desarrollo comunitario, autogesti�n, defensa del
ambiente, protecci�n de la ni�ez.

5
58
CONCIENCIA GLOBAL:

El estudiante analiza el concepto globalizaci�n, desde las diversas


relaciones que operan en los campos de la cultura, la econom�a, la
pol�tica y la sociedad.

El estudiante:

CG.7.1 Identifica con ejemplos conceptos de la relaci�n de Puerto Rico con


otros pa�ses conceptos tales como conflictos, cooperaci�n e
interdependencia, v�nculo, privatizaci�n, globalizaci�n, dependencia
y ecosistema.
CG.7.2 Reconoce la unidad y la diversidad del pa�s que define su identidad
nacional.
CG.7.3 Describe ejemplos de las relaciones globales de Puerto Rico
durante los siglos XVIII y XIX: contrabando, intervenciones
extranjeras, comercio y orden colonial.
CG.7.4 Reconoce c�mo los problemas globales afectan a Puerto Rico:
salud, pobreza, discriminaci�n, distribuci�n de la riqueza, tr�fico de
drogas, tr�fico de indocumentados y conflictos b�licos.
CG.7.5 Reconoce al Mundo como un ecosistema con recursos limitados
que tienen que ser cuidadosamente utilizados, as� como las
aportaciones que Puerto Rico puede hacer para su preservaci�n.

59
SOCIEDAD CIENT�FICA Y TECNOL�GICA:

El estudiante es capaz de identificar cambios experimentados por las


distintas sociedades a partir del desarrollo cient�fico y tecnol�gico.

El estudiante:

SCT.7.1 Describe con ejemplos conceptos tales como: sociedad, estructura


social, clases sociales, creencias, valores, tecnolog�a, ciencia,
ecolog�a, recursos naturales, preservaci�n e inform�tica.
SCT.7.2 Describe la influencia de la ciencia y la tecnolog�a en los cambios
que experiment� la sociedad colonial espa�ola durante los siglos
XVIII y XIX.
SCT.7.3 Contrasta la estructura social puertorrique�a antes y despu�s del
cambio de una econom�a agraria a una econom�a industrial:
R�gimen de la Libreta (clase jornalera), esclavitud y desarrollo de la
industria de la aguja (mujer trabajadora).
SCT.7.4 Propone formas en las cuales el uso de la tecnolog�a contribuye a la
protecci�n del ambiente.
SCT.7.5 Aplica la tecnolog�a para ilustrar temas sociales e hist�ricos de
Puerto Rico.
SCT.7.6 Explica c�mo las diferencias de desarrollo tecnol�gico que se ponen
de manifiesto entre los espa�oles y los ta�nos se convierten en un
elemento fundamental de la sociedad colonial.
SCT.7.7 Explica c�mo el desarrollo cient�fico y tecnol�gico que experiment�
Puerto Rico desde el descubrimiento hasta el siglo XIX influye en su
sistema de creencias y valores.

SCT.7.8 Reconoce la importancia de la ciencia y la tecnolog�a para entender


las relaciones sociales en Puerto Rico.

60
OCTAVO GRADO

CAMBIO Y CONTINUIDAD:

El estudiante es capaz de reconocer la diversidad hist�rica y social a base


del concepto de proceso hist�rico.

El estudiante:

CC.8.1 Describe con ejemplos conceptos tales como: historia, hecho


hist�rico, investigaci�n hist�rica, antecedentes, etapa, civilizaci�n,
conflicto, �poca, consecuencias, per�odo hist�rico y proceso
hist�rico.
CC.8.2 Identifica cambios hist�ricos ocurridos en Am�rica desde el per�odo
de independencia hasta el siglo XIX: Revoluci�n de las Trece
Colonias de Estados Unidos, Revoluci�n Francesa, Independencia
de Hait�, Invasi�n napole�nica a Espa�a, ca�da del Imperio espa�ol,
guerras de independencia de las colonias hispanas, surgimiento de
las nuevas naciones americanas y reg�menes dictatoriales.
CC.8.3 Explica los conceptos de causa y efecto en el contexto de la historia
de Am�rica a partir del periodo de independencia.
CC.8.4 Describe la aportaci�n que hacen diferentes figuras al surgimiento y
formaci�n de las naciones de Am�rica: Tupac Amaru, Sim�n Bol�var,
Miguel Hidalgo y Costilla, Agust�n de Iturbide, Jos� de San Mart�n,
Jos� de Sucre, Jos� Mart�, Jos� Mar�a Morelos, Bernardo O�Higgins,
Jos� Antonio P�ez, Jos� Gaspar Rodr�guez de Francia, George
Washington, Benjamin Franklin, Thomas Jefferson, James Madison y
James Monroe, entre otros.
CC.8.5 Desarrolla investigaciones sobre distintos periodos hist�ricos de
Am�rica en la que usa fuentes diversas como Internet, libros,
peri�dicos, historia oral, cine, monumentos y obras de arte, entre
otras.
CC.8.6 Construye e interpreta l�neas de tiempo de eventos hist�ricos de
Am�rica a partir del periodo de independencia.
CC.8.7 Explica la importancia que tiene la historia en la comprensi�n de la
vida social y cultural de Am�rica.

61
CC.8.8 Reconoce la diversidad hist�rica de los pa�ses de Am�rica y valora
los cambios producidos a trav�s de su historia.

CC.8.9
Analiza la estructura de los gobiernos constituidos en Am�rica
despu�s de la independencia.
CC.8.10
Explica c�mo las bellas artes reflejan la historia de Am�rica.
62
GENTE, LUGARES Y AMBIENTE:

El estudiante es capaz de inferir la relaci�n de causa y efecto que existe


entre los elementos esenciales de la organizaci�n del espacio terrestre y la
relaci�n persona ambiente en Puerto Rico, Am�rica y el Mundo.

El estudiante:

GLA. 8.1
Construye e interpreta mapas tem�ticos, gr�ficas y tablas para
ilustrar diversos aspectos socio-econ�micos, comparando con la
realidad de Puerto Rico.

GLA.8.2 Entiende y utiliza las escalas en los mapas.


GLA.8.3 Interpreta puntos, l�neas, colores y otros s�mbolos en los mapas y
globos.
GLA.8.4 Localiza y describe formas variadas del espacio geogr�fico en
diferentes regiones de Am�rica.
GLA.8.5 Explica c�mo la localizaci�n y la concentraci�n de determinados
recursos influyen en el desarrollo econ�mico de los pa�ses de
Am�rica.
GLA.8.6 Identifica diferentes tipos de regiones geogr�ficas de Am�rica y
ubica a Puerto Rico dentro de las mismas.
GLA.8.7 Localiza diversos grupos culturales dentro del espacio geogr�fico de
Am�rica.
GLA.8.8 Demuestra situaciones en las que la geograf�a influye en la vida de
los seres humanos de Puerto Rico como parte de Am�rica Latina.
GLA.8.9 Analiza informaci�n demogr�fica de Am�rica.
GLA.8.10 Describe y analiza cambios poblacionales de Am�rica y utiliza
conceptos demogr�ficos tales como: migraci�n, emigraci�n,
inmigraci�n, comparando con la realidad de Puerto Rico y el Caribe.
GLA.8.11 Describe con ejemplos diversas formas en las que los procesos
naturales y las actividades humanas alteran las caracter�sticas
f�sicas de un lugar.
GLA.8.12 Identifica medios a trav�s de los cuales los habitantes de Am�rica
hacen uso responsable de los recursos.

63
DESARROLLO PERSONAL E IDENTIDAD CULTURAL:

El estudiante es capaz de identificar los rasgos que conforman la identidad


cultural puertorrique�a, a la vez que adquiere un sentido de identidad
propia y autoestima que le permite establecer relaciones de equidad y
justicia con sus semejantes.

El estudiante:

DPIC.8.1
Demuestra c�mo la presi�n de grupo tiene consecuencias negativas
y positivas en las relaciones entre los seres humanos.

DPIC.8.2 Reconoce aquellas posturas, actitudes y aptitudes de figuras de la


vida cultural, social y pol�tica de Am�rica que ayudan a la formaci�n
de un ciudadano integral y provechoso para su pa�s y para los
diversos pueblos de Am�rica.

DPIC.8.3 Presenta formas de combatir la publicidad que incide en la conducta


consumista de los habitantes de Puerto Rico: identifica formas de
propaganda que se utilizan en los Estados Unidos y otros pa�ses de
Am�rica y menciona pa�ses de Am�rica con proyectos dirigidos a
atender el problema.

DPIC.8.4
Valora el trato justo y la igualdad entre g�neros.

DPIC.8.5
Relaciona los elementos culturales con el desarrollo de las
habilidades y la capacidad creadora del ser humano.

DPIC.8.6
Contrasta los s�mbolos que identifican la identidad y la cultura de los
pa�ses de Am�rica.

DPIC.8.7
Compara rasgos culturales que caracterizan y distinguen a distintas
naciones de Am�rica con aquellos que fomentan la afirmaci�n de la
identidad nacional puertorrique�a: bellas artes, literatura, lenguaje y
deportes.

DPIC.8.8
Reconoce expresiones de la cultura que contribuyen a la afirmaci�n
de la identidad de los pueblos de Am�rica y que son ejemplos de
valor para los puertorrique�os: artes pl�sticas, literatura, m�sica,
deportes, entre otros.

DPIC.8.9
Describe c�mo las instituciones sociales de los pa�ses de Am�rica
contribuyen a transmitir y promover la cultura.

64
PRODUCCI�N, DISTRIBUCI�N Y CONSUMO:

El estudiante analiza los diversos procesos econ�micos que se dan en el


mundo y propone alternativas para solucionar los conflictos que �stos
generan.

El estudiante:

PDC.8.1 Describe con ejemplos conceptos tales como: repartimiento, mita,


industrializaci�n, desigualdad, intervencionismo, cooperativismo,
Nuevo Trato, neoliberalismo, globalizaci�n, monopolio, propiedad,
p�blica, propiedad privada.
PDC.8.2 Identifica diferentes formas en las que Am�rica ha organizado su
econom�a para satisfacer sus necesidades en determinados
per�odos hist�ricos: miner�a, econom�a agr�cola, esclavitud,
plantaci�n, industrializaci�n, materia prima, comercio, exportaci�n e
importaci�n.
PDC.8.3 Explica c�mo hacer buen uso de las finanzas personales
PDC.8.4 Analiza el impacto de los diferentes sistemas econ�micos en la
historia de Am�rica.
PDC.8.5 Describe c�mo en los pa�ses de Am�rica se establecen prioridades
para satisfacer las necesidades econ�micas fundamentales.
PDC.8.6 Demuestra c�mo el dinero facilita el comercio, el cr�dito y el ahorro
en el contexto de Am�rica.
PDC.8.7 Se�ala c�mo los pa�ses de Am�rica han encontrado diferentes
alternativas para sus problemas econ�micos.
PDC.8.8 Describe el papel de diversos grupos de Puerto Rico en sus
relaciones comerciales con Am�rica.
PDC.8.9 Investiga en torno a las inversiones de los fondos p�blicos en los
pa�ses de Am�rica en relaci�n a: prioridades de las inversiones
p�blicas, atenci�n p�blica de la salud, educaci�n.
PDC.8.10 Analiza diversos puntos de vista en materia econ�mica que han
generado debates en los pa�ses de Am�rica: deuda externa,
monopolio, desigualdad econ�mica, desarrollo, subdesarrollo,
marginaci�n, dominaci�n econ�mica, dependencia econ�mica,
multinacionales, consumismo, entre otros.

65
PDC.8.11
Examina posibles alternativas para la soluci�n de problemas que
enfrentan los pa�ses en Am�rica.

CONCIENCIA C�VICA Y DEMOCR�TICA:

El estudiante comprende la importancia de regirse por los principios


que emanan de un sistema democr�tico y de ser un ciudadano capaz
de aportar mejoramiento a la calidad de vida dentro de la comunidad
a la que pertenece.

El estudiante:

CCD.8.1 Explica con ejemplos conceptos tales c�mo: sistema de gobierno,


metr�poli, absolutismo, participaci�n ciudadana, monarqu�a,
imperio, independencia, caudillismo, oligarqu�a, dictadura,
populismo, constituci�n, representaci�n, Estado y rep�blicas.
CCD.8.2 Demuestra c�mo el poder ejercido por las potencias europeas
influy� en el desarrollo de sus colonias en Am�rica: poder
decisional en la metr�poli, exclusi�n de los criollos en posiciones
de poder.
CCD.8.3 Contrasta sistemas de gobierno democr�ticos y no democr�ticos
que han operado en Am�rica en diferentes momentos hist�ricos.
CCD.8.4 Explica problemas y conflictos relacionados con el desarrollo de la
democracia en el contexto de diferentes realidades sociales y
pol�ticas de las Am�ricas: golpes de estado, gobiernos militares
caudillismo, dictaduras.
CCD.8.5 Identifica la democracia como un sistema que reconoce los
derechos y deberes del ciudadano al que aspiran los pueblos que
conforman Am�rica.
CCD.8.6 Describe situaciones dentro de las sociedades de Am�rica que
requieren la soluci�n de conflictos para conseguir un trato m�s justo
y equitativo para sus ciudadanos.
CCD.8.7 Demuestra experiencias de los pa�ses de Am�rica en las cuales
los procesos de di�logo constituyen una expresi�n democr�tica
que aporta a la soluci�n de problemas: defensa de las comunidades
ind�genas, acuerdos de paz, combate al terrorismo y al narcotr�fico,
derechos de la mujer, desarrollo comunitario.

66
CONCIENCIA GLOBAL:

El estudiante analiza el concepto globalizaci�n desde las diversas


relaciones que operan en los campos de la cultura, la econom�a, la
pol�tica y la sociedad.

El estudiante:

CG.8.1 Describe ejemplos de los siguientes conceptos: exportaci�n,


importaci�n, globalizaci�n, conflictos, cooperaci�n e
interdependencia entre las diversas naciones de Am�rica.
CG.8.2 Describe la unidad y la diversidad de los pueblos de Am�rica.
CG.8.3 Identifica ejemplos de antecedentes de la globalizaci�n en la
historia de las Am�ricas, ocurridos entre los siglos XVI y XIX:
choque cultural, intercambio comercial, implantaci�n de
instituciones pol�ticas, sociales y culturales, aportaciones de
Am�rica al Mundo.
CG.8.4 Se�ala c�mo los problemas globales afectan a los pa�ses y sectores
de Am�rica: tratados comerciales, pol�ticas de migraci�n, tr�fico de
drogas y armas, salud, pobreza, discriminaci�n, conflictos b�licos,
distribuci�n de riquezas.
CG.8.5 Reconoce al Mundo como un ecosistema con recursos limitados
que tienen que ser cuidadosamente utilizados, as� como las
aportaciones que los pueblos de Am�rica pueden hacer para su
preservaci�n

67
SOCIEDAD CIENT�FICA Y TECNOL�GICA:

El estudiante es capaz de identificar cambios experimentados por las


distintas sociedades a partir del desarrollo cient�fico y tecnol�gico.

El estudiante:

SCT.8.1 Demuestra la comprensi�n de los siguientes conceptos:


industrializaci�n, deforestaci�n, h�bitat, ecolog�a, balance,
preservaci�n, sociedad, oligarqu�a, etnia y raza.
SCT.8.2 Describe la importancia del conocimiento cient�fico y los adelantos
tecnol�gicos para entender la estructura social americana.
SCT.8.3 Identifica el papel de la tecnolog�a en los conflictos b�licos que han
ocurrido en Am�rica: los procesos de independencia (Revoluci�n de
las Trece Colonias, independencia de Hait�, guerras de
Independencia de Am�rica Latina) y surgimiento de las nuevas
rep�blicas.
SCT.8.4 Explica c�mo el uso de la tecnolog�a
ambiente.
contribuye a la protecci�n del
SCT.8.5 Usa la tecnolog�a para investigar temas sociales e hist�ricos de
Am�rica.

SCT.8.6 Explica c�mo el desarrollo cient�fico y tecnol�gico produce cambios


en las sociedades a partir del encuentro entre los continentes deEuropa, Asia,
�frica y Am�rica.

SCT.8.7
Explica c�mo los conocimientos cient�ficos de las distintas culturas
en Am�rica influyen en su sistema de creencias y valores.

SCT.8.8
Explica c�mo la tecnolog�a y al ciencia ayudan al desarrollo de las
sociedades americanas luego de la independencia.

68
NOVENO GRADO

CAMBIO Y CONTINUIDAD:

El estudiante es capaz de reconocer la diversidad hist�rica y social a base


del concepto de proceso hist�rico.

El estudiante:

CC.9.1
Explica e ilustra a trav�s de diversos medios conceptos tales como:
historiograf�a, historia, hecho hist�rico, investigaci�n hist�rica,
civilizaci�n, edades hist�ricas, l�nea del tiempo, cronolog�a, conflicto,
proceso hist�rico e interpretaci�n hist�rica.
CC.9.2
Analiza los cambios hist�ricos ocurridos en el mundo desde el
Renacimiento hasta el presente: Absolutismo, Ilustraci�n,
movimientos art�sticos, Revoluci�n Atl�ntica, Revoluci�n Francesa,
Era napole�nica, Revoluci�n Industrial, Primera Guerra Mundial,
Gran Depresi�n, Segunda Guerra Mundial, Conflictos de Corea y
Vietnam, Guerra Fr�a y ca�da del bloque sovi�tico.
CC.9.3
Explica con ejemplos los conceptos de causa y efecto en el
contexto de la historia del Renacimiento hasta el presente.
CC.9.4
Eval�a la contribuci�n que hacen diferentes l�deres de la pol�tica, la
sociedad y la cultura a la historia del mundo moderno y
contempor�neo: Mart�n Lutero, Napole�n Bonaparte, John Locke,
Adam Smith, Otto Von Bismarck, Friedrich Engels, Vladimir Lenin,
Karl Marx, Franklin D. Roosevelt, Woodrow Wilson, Mahatma
Gandhi, John F. Kennedy, Martin Luther King, Nelson Mandela,
Desmond Tutu, Margaret Thatcher, Mijail Gorbachov, Madre Teresa
de Calcuta, Benazir Bhutto y Aung San Suu Kyi.
CC.9.5
Produce investigaciones sobre diferentes per�odos hist�ricos del
mundo moderno y contempor�neo en las que utiliza fuentes diversas
como: Internet, libros, peri�dicos, historia oral, m�sica y obras de
arte, cine y documentos hist�ricos.
CC.9.6
Construye e interpreta l�neas de tiempo de eventos hist�ricos del
Renacimiento hasta el presente.
CC.9.7
Analiza la importancia que tiene la historia en la comprensi�n del
presente social y cultural del Mundo.
69
CC.9.8 Reconoce la diversidad en los pa�ses del mundo y valora los
cambios producidos a trav�s de su historia.
CC.9.9 Analiza y compara diferentes formas de gobierno a partir del
Renacimiento.
CC.9.10 Describe obras de las bellas artes que resaltan caracter�sticas de
momentos significativos de la historia del Mundo.

GENTE, LUGARES Y AMBIENTE:

El estudiante es capaz de inferir la relaci�n de causa y efecto que existe


entre los elementos esenciales de la organizaci�n del espacio terrestre y la
relaci�n persona ambiente en Puerto Rico, Am�rica y el Mundo.

El estudiante:

GLA.9.1 Construye e interpreta mapas y otros tipos de gr�ficas para ilustrar


diversos aspectos de la geograf�a del mundo: ubicaci�n, topograf�a,
hidrograf�a, climatolog�a, divisi�n pol�tica.

GLA.9.2
Entiende y utiliza las escalas en los mapas.

GLA.9.3
Interpreta puntos, l�neas, colores y otros s�mbolos en los mapas y
globos.

GLA.9.4
Localiza y describe formas variadas del espacio geogr�fico en
diferentes regiones del Mundo.

GLA.9.5
Analiza c�mo la localizaci�n y concentraci�n de determinados
recursos influyen en el desarrollo econ�mico de los pa�ses del
mundo contempor�neo.

GLA.9.6
Categoriza el t�rmino regi�n y presenta ejemplos a nivel mundial.

GLA.9.7
Desarrolla tablas y gr�ficas para representar patrones de distribuci�n
poblacional, ling��stica, religiosa y otros elementos culturales del
Mundo y las compara con la realidad de Puerto Rico.

GLA.9.8
Analiza c�mo la geograf�a mundial influye en la vida de los seres
humanos.

GLA.9.9
Presenta cuadros estad�sticos sobre la poblaci�n mundial.

GLA.9.10
Construye pir�mides poblacionales en las que utiliza y aplica
conceptos demogr�ficos tales como: distribuci�n, desplazamiento,
migraci�n y emigraci�n, �ndice de natalidad y de mortandad,

70
expectativa de vida, y las compara con la realidad de Puerto Rico.

GLA.9.11 Describe con ejemplos diversas formas en las que los procesos
naturales y las actividades humanas alteran las caracter�sticas
f�sicas de un lugar: tsunami, eventos s�smicos, derrames de
combustible, explotaci�n petrolera, explotaci�n maderera.

GLA.9.12
Identifica medios a trav�s de los cuales los habitantes de diversos
pa�ses del Mundo hacen uso responsable de los recursos.

DESARROLLO PERSONAL E IDENTIDAD CULTURAL:

El estudiante es capaz de identificar los rasgos que conforman la identidad


cultural puertorrique�a a la vez que adquiere un sentido de identidad
propia y autoestima que le permite establecer relaciones de equidad y
justicia con sus semejantes.

El estudiante:

DPIC.9.1 Analiza c�mo la presi�n de grupo tiene consecuencias negativas y


positivas en las personas de los distintos pa�ses del Mundo.
DPIC.9.2 Distingue aquellas posturas, actitudes y aptitudes de figuras de la
vida cultural, social o pol�tica del mundo que ayudan a la formaci�n
de un ciudadano provechoso para su pa�s y para los diversos
pueblos.
DPIC.9.3 Eval�a c�mo la publicidad afecta a los ciudadanos de los pa�ses del
Mundo.
DPIC.9.4 Valora el trato justo y la igualdad entre los g�neros.
DPIC.9.5 Valora los elementos culturales que han permitido desarrollar las
habilidades y la capacidad creadora del ser humano.
DPIC.9.6 Explica y contrasta los s�mbolos que identifican la identidad y la
cultura de diversas naciones del Mundo.
DPIC.9.7 Identifica ejemplos de manifestaciones art�sticas de los pa�ses del
mundo que representan inspiraci�n para la humanidad: m�sica,
artes pl�sticas, folklore, literatura y teatro.
DPIC.9.8 Reconoce la diversidad cultural como un rasgo fundamental del
mundo contempor�neo y expresa respeto por lo que distingue y
caracteriza a otros pueblos.

71
DPIC.9.9 Eval�a c�mo los diversos pa�ses del mundo utilizan las instituciones

sociales para transmitir y promover la cultura: UNESCO.

PRODUCCI�N, DISTRIBUCI�N Y CONSUMO:

El estudiante analiza los diversos procesos econ�micos que se dan en el


Mundo y propone alternativas para solucionar los conflictos que �stos
generan.

El estudiante:

PDC.9.1 Explica con ejemplos conceptos tales como: comercio,


mercantilismo, Revoluci�n Industrial, capitalismo, socialismo, Tercer
Mundo, cooperativismo, corrupci�n, propiedad p�blica, propiedad
privada.
PDC.9.2 Analiza diferentes formas de c�mo los pa�ses del Mundo han
organizado su econom�a para satisfacer necesidades en
determinados per�odos hist�ricos: econom�a agr�cola, feudalismo,
monopolio, mercantilismo, capitalismo, socialismo, comunismo y
cooperativismo.
PDC.9.3 Demuestra c�mo hacer buen uso de las finanzas personales.
PDC.9.4 Eval�a el impacto de los diferentes sistemas econ�micos dentro de
la historia del Mundo.
PDC.9.5 Analiza c�mo en el Mundo se establecen prioridades para satisfacer
las necesidades econ�micas fundamentales.
PDC.9.6 Eval�a c�mo el dinero facilita el comercio, el cr�dito y el ahorro en
el contexto del Mundo.
PDC.9.7 Demuestra c�mo los distintos pa�ses y regiones del Mundo han
encontrado alternativas para sus problemas econ�micos.
PDC.9.8 Analiza el papel que desempe�an diversos grupos de pa�ses en el
desarrollo del comercio mundial.
PDC.9.9 Compara las inversiones p�blicas de diferentes pa�ses del Mundo y
selecciona ejemplos que se pueden emular en: educaci�n, salud,
protecci�n, alimentos y calidad de vida.
PDC.9.10 Eval�a los diversos puntos de vista en materia econ�mica que han
generado debates en el mundo contempor�neo: globalizaci�n,

72
consumismo, neoliberalismo, privatizaci�n, potencias econ�micas,
Tercer Mundo y econom�a b�lica.

PDC.9.11
Formula alternativas para la soluci�n de problemas econ�micos que
confrontan las sociedades contempor�neas.

73
CONCIENCIA C�VICA Y DEMOCR�TICA:

El estudiante comprende la importancia de regirse por los principios


que emanan de un sistema democr�tico y de ser un ciudadano capaz
de aportar al mejoramiento de la calidad de vida dentro de la
comunidad a la que pertenece.

El estudiante:

CCD.9.1
Aplica conceptos para describir situaciones concretas tales como:
democracia, dictadura, feudalismo, anarqu�a, absolutismo, estados
nacionales, parlamento, congreso, autoridad, fascismo, gobierno,
imperio, nacionalismo, nazismo, poder, derechos humanos,
socialismo, sindicalismo y anarquismo.

CCD.9.2
Explica c�mo se ejecuta el poder en el mundo moderno y
contempor�neo: poder, autoridad, colonialismo, democracia,
fascismo, imperio, nazismo, nacionalismo.

CCD.9.3
Analiza la importancia de la democracia como forma de vida en el
Mundo y presenta ejemplos de diversas formas de practicarla.

CCD.9.4
Argumenta sobre problemas pol�ticos en el contexto de diferentes
realidades sociales del mundo contempor�neo: totalitarismo,
dictadura, guerra civil, ocupaci�n militar y conflictos fronterizos.

CCD.9.5
Reafirma el concepto democracia como un sistema que reconoce
los derechos y responsabilidades del ciudadano y que se pone en
pr�ctica de diversas formas en el mundo contempor�neo.

CCD.9.6
Analiza los conflictos que ocurren en las sociedades del mundo
contempor�neo: mediaci�n y manteniendo de equilibrio entre el
poder y los derechos de los ciudadanos.

CCD.9. 7
Analiza las experiencias de los pa�ses del Mundo en que los
procesos de di�logo y de participaci�n ciudadana inciden en la
soluci�n de problemas: carrera armamentista, protecci�n del
ambiente (Acuerdo de Kioto), resoluciones de pa�ses en su car�cter
individual o de organismos internacionales en contra de la guerra,
combate de la crisis energ�tica, formas de organizaci�n para
combatir crisis sociales (desempleo).

74
CONCIENCIA GLOBAL:

El estudiante analiza el concepto globalizaci�n desde las diversas


relaciones que operan en los campos de la cultura, la econom�a, la
pol�tica y la sociedad.

El estudiante:

CG.9.1 Aplica los conceptos: conflicto, cooperaci�n e interdependencia en el


an�lisis de temas pol�ticos, sociales y econ�micos, tales como: ONU,
Uni�n Europea, OTAN, OPEP, tratados comerciales y bloqueos
econ�micos.
CG.9.2 Describe la unidad y la diversidad entre las diferentes naciones del
Mundo: cultura, expresiones art�sticas, idioma e identidad nacional.
CG.9.3 Analiza antecedentes hist�ricos de la globalizaci�n: viajes de
exploraci�n, difusi�n de t�cnicas y estrat�gicas agr�colas,
comerciales, industriales y de ideas pol�ticas y sociales.
CG.9.4 Analiza factores que contribuyen a incrementar los problemas de
car�cter global y su efecto en Puerto Rico: uso indefinido de los
recursos, pobreza, salud, distribuci�n de riqueza, discriminaci�n,
tratados comerciales, terrorismo (ataque a las Torres Gemelas) y
conflictos b�licos.
CG.9.5 Reconoce al Mundo como un ecosistema con recursos limitados que
tienen que ser utilizados cuidadosamente e identifica medidas de
car�cter global que se pueden implantar para salvar al planeta.

75
SOCIEDAD CIENT�FICA Y TECNOL�GICA:

El estudiante es capaz de identificar cambios experimentados por las


distintas sociedades a partir del desarrollo cient�fico y tecnol�gico.

El estudiante:

SCT.9.1 Aplica conceptos en el an�lisis de temas sociales, cient�ficos y


tecnol�gicos tales como: tecnolog�a, ciencia, estructura social,
inform�tica, redes de comunicaci�n, sociedad del conocimiento.
SCT.9.2 Analiza la importancia de la ciencia y la tecnolog�a para entender las
relaciones sociales que se producen en los diversos pa�ses del
Mundo.
SCT.9.3 Analiza cambios sociales ocurridos en el mundo moderno y
contempor�neo a partir de desarrollo cient�fico y tecnol�gico.
SCT.9.4 Propone formas en las cuales el uso de la tecnolog�a contribuye a la
protecci�n del ambiente en un contexto global.
SCT.9.6 Describe el desarrollo tecnol�gico alcanzado por los seres humanos
a partir del Renacimiento que contribuyen a las transformaciones en
el mundo moderno y contempor�neo.
SCT.9.7 Explica con ejemplos c�mo la ciencia y la tecnolog�a de distintas
sociedades del Mundo influye en su sistema de creencias y
valores.
SCT.9.8 Analiza el impacto del desarrollo cient�fico y tecnol�gico para
entender el desarrollo econ�mico y social del Mundo a partir del
Renacimiento.

76
D�CIMO GRADO

CAMBIO Y CONTINUIDAD:

El estudiante es capaz de analizar con objetividad y tolerancia las


actividades humanas a trav�s del tiempo, mediante la aplicaci�n del
concepto de proceso hist�rico.

El estudiante:

CC.10.1 Aplica conceptos claves como tiempo, cronolog�a, causalidad,


conflicto cambio y continuidad para explicar, analizar y demostrar
conexiones entre acontecimientos hist�ricos.
CC.10.2 Aplica el concepto proceso hist�rico en el an�lisis de
acontecimientos hist�ricos de Puerto Rico desde el siglo XX hasta el
presente.
CC.10.3 Describe el proceso hist�rico a trav�s de sucesos claves del Puerto
Rico contempor�neo para interpretar el pasado, entender el presente
y visualizar el futuro; tales como : Guerra Hispanoamericana,
desarrollo constitucional (Carta Auton�mica, Ley Foraker, Ley Jones,
Ley del Gobernador Electivo y Ley 600), creaci�n del Estado Libre
Asociado, Guerra Fr�a y lucha de Vieques
CC.10.4 Describe contribuciones significativas que han hecho hombres y
mujeres para el desarrollo pol�tico, econ�mico y social en el Puerto
Rico contempor�neo, tales como: Francisco Oller, Eugenio Mar�a
de Hostos, Jos� de Diego Mart�nez, Luis Mu�oz Rivera, Jos� Celso
Barbosa, Luisa Capetillo, Rosendo Matienzo Cintr�n, Santiago
Iglesias Pant�n, Nemesio R. Canales, Ana Roqu�, Julia de Burgos,
Rafael Hern�ndez Mar�n, Pedro Albizu Campos, Gilberto
Concepci�n de Gracia, Miguel �ngel Garc�a M�ndez, Jes�s Toribio
Pi�ero Teodoro Moscoso, Mar�a Libertad G�mez,Luis Mu�oz Mar�n,
In�s Mar�a Mendoza, Ernesto Ramos Antonini, Ricardo Alegr�a,
Felisa Rinc�n de Gautier, Luis A. Ferr� Aguayo, Sor Isolina Ferr�,
Jos� Vargas Vidot.
CC.10.5 Aplica t�cnicas de investigaci�n hist�rica y social para reconstruir el
pasado: historia oral, entrevistas y fuentes documentales.
CC.10.6 Crea e interpreta l�neas de tiempo de eventos hist�ricos de Puerto
Rico.

77
CC.10.7 Identifica problemas relacionados con el proceso hist�rico y social
de Puerto Rico: militarizaci�n, dependencia econ�mica,
nacionalismo, migraciones constantes, cambio de una sociedad
agraria a sociedad industrial y al presente.
CC.10.8 Analiza la diversidad hist�rica en los pueblos de Puerto Rico y
valora cambios producidos a trav�s de la historia.
CC.10.9 Analiza el desarrollo pol�tico de Puerto Rico en el siglo XX y en el
presente.
CC.10.10 Analiza im�genes contenidas en obras de arte, fotograf�as,
peri�dicos u otros medios gr�ficos y f�lmicos de relevancia para la
comprensi�n y la interpretaci�n de cambios hist�ricos, sociales y
culturales de Puerto Rico.
CC.10.11 Describe elementos que caracterizan la historia de su municipio,
tales como: hechos hist�ricos, rasgos geogr�ficos, rasgos culturales
y figuras destacadas.

GENTE, LUGARES Y AMBIENTE:

El estudiante es capaz de analizar los elementos esenciales de la


organizaci�n del espacio y su relaci�n con el ser humano.

El estudiante:

GLA.10.1
Utiliza diversas fuentes de informaci�n para describir los rasgos
sobresalientes del ambiente geogr�fico de Puerto Rico: mapas,
fotos a�reas, tablas, gr�ficas, datos estad�sticos.

GLA.10.2
Usa escalas para computar distancias.

GLA.10.3
Utiliza diferentes tipos de mapas relacionados con la historia y
geograf�a de Puerto Rico.

GLA.10.4
Contrasta las peculiaridades del medio ambiente geogr�fico de
Puerto Rico en el contexto de su localizaci�n y de sus regiones
geogr�ficas.

GLA.10.5
Explica c�mo la localizaci�n absoluta impacta la vida y el ambiente
de Puerto Rico.

GLA.10.6
Identifica los principales recursos naturales de Puerto Rico y los
clasifica de acuerdo a la regi�n geogr�fica donde est�n ubicados.

GLA.10.7
Analiza im�genes contenidas en obras de arte, fotograf�as,

78
peri�dicos u otros medios gr�ficos o f�lmicos de relevancia para los
temas de poblaci�n, lugares, ambiente, aspectos culturales, socioecon�micos
y pol�ticos de Puerto Rico.

GLA.10.8
Analiza formas en que los fen�menos naturales afectan a la
sociedad y a la econom�a de Puerto Rico.

GLA.10.9
Explica c�mo la realidad pol�tica y territorial, los procesos
migratorios y los conflictos b�licos afectan la distribuci�n de la
poblaci�n y los recursos en Puerto Rico y en el Caribe.

GLA.10.10
Analiza c�mo los movimientos migratorios han configurado la
sociedad puertorrique�a en los aspectos pol�ticos, econ�micos,
sociales y ambientales.

GLA.10.11
Analiza c�mo el impacto de los acontecimientos hist�ricos y las
actividades humanas influyen en la geograf�a f�sica y humana de
Puerto Rico.

GLA.10.12
Analiza problemas del ambiente en Puerto Rico: abastos de agua,
deforestaci�n, contaminaci�n, calentamiento global entre otros y
eval�a alternativas para su soluci�n.

DESARROLLO PERSONAL E IDENTIDAD CULTURAL:

El estudiante es capaz de desarrollar su identidad individual y colectiva a


partir de la afirmaci�n de los valores de su cultura y su pueblo.

El estudiante:

DPIC.10.1
Identifica caracter�sticas, comportamientos y valores que ayudan a
la persona en su desarrollo emocional y que promueven la
convivencia humana en armon�a con los dem�s.

DPIC.10.2
Analiza aspectos relevantes que caracterizan el desarrollo de la
identidad nacional puertorrique�a.

DPIC.10.3
Presenta formas de enfrentarse a la publicidad que incide en la
conducta consumista de los habitantes de Puerto Rico: identifica la
propaganda a nivel global y eval�a medidas que se adoptan para
combatir el consumismo; investiga en torno a estrategias que usan
las organizaciones para promover determinados productos y
elabora una estrategia de car�cter global para combatir el
consumismo.

79
DPIC.10.4
Valora el trato justo y la igualdad entre los g�neros.

DPIC.10.5
Identifica elementos d e la expresi�n cultural que reflejan la
capacidad creadora del pueblo de Puerto Rico.

DPIC.10.6
Describe y valora los s�mbolos que definen a Puerto Rico como
naci�n, tales como: escudo, himno y bandera.

DPIC.10.7
Formula juicios sobre problemas y situaciones del Puerto Rico
contempor�neo basado en el an�lisis de fuentes documentadas.

DPIC.10.8
Crea y analiza textos po�ticos y musicales que describen y
resaltan temas de la historia, cultura y geograf�a de Puerto Rico.

DPIC.10.9
Describe c�mo las instituciones sociales contribuyen a transmitir y
promover y valorar la cultura puertorrique�a.

80
PRODUCCI�N, DISTRIBUCI�N Y CONSUMO:

El estudiante es capaz de analizar c�mo las personas se organizan para la


producci�n, distribuci�n y consumo de bienes y servicios, as� como
formula alternativas para la soluci�n de problemas y toma de decisiones.

El estudiante:

PDC.10.1 Identifica conceptos econ�micos fundamentales para el an�lisis


hist�rico de la econom�a de Puerto Rico, tales como: escasez,
prosperidad, recesi�n, depresi�n, recuperaci�n, deuda externa,
finanzas, presupuesto, inflaci�n, incentivos, intereses, reserva
federal, mercantilismo, liberalismo econ�mico, neoliberalismo,
capitalismo, socialismo, comunismo, cooperativismo, privatizaci�n,
empresas, corporaci�n, nacionalizaci�n, leyes de cabotaje, oferta y
demanda, y globalizaci�n.
PDC.10.2 Identifica conceptos fundamentales para el an�lisis y la
comprensi�n de la econom�a de Puerto Rico: ahorro, consumismo,
cr�dito, tasas de inter�s, fuerza laboral, recursos vs. necesidades,
fondos p�blicos, control de precios y fondos federales.
PDC.10.3 Ilustra con ejemplos de actividades cotidianas c�mo hacer uso
efectivo de las finanzas personales.
PDC.10.4 Analiza el papel de la econom�a de Puerto Rico en su relaci�n con
la econom�a de los Estados Unidos de Am�rica, Am�rica Latina y
del Mundo: Tratado de Libre Comercio, deuda externa,
importaciones, exportaciones y balanza comercial.
PDC.10.5 Identifica diferentes estrategias que se han adoptado en Puerto
Rico para satisfacer las necesidades de su econom�a.
PDC.10.6 Explica c�mo los pa�ses producen sus divisas y c�mo establecen
el control monetario: bancos centrales e internacionales,
inversiones, bolsas de valores y emisi�n de bonos.
PDC.10.7 Describe c�mo Puerto Rico ha encontrado soluciones para
problemas socioecon�micos, tales como: desempleo, pobreza,
calidad de la educaci�n, inmigraci�n y emigraci�n y calidad de
vida.
PDC.10.8 Describe varias instituciones que se relacionan con los sistemas
econ�micos, tales como: empresas, bancos, corporaciones
p�blicas, uniones obreras, corporaciones y consorcios.

81
PDC.10.9
Compara y contrasta las prioridades que se establecen en la
inversi�n p�blica en Puerto Rico: productos farmac�uticos, banca,
turismo y transportaci�n colectiva

PDC.10.10
Analiza debates que se producen al identificar ventajas y
desventajas en el establecimiento de empresas en Puerto Rico:
incentivos contributivos, personal diestro, tramitaci�n de permisos,
educaci�n al consumidor y establecimiento de arbitrios.

PDC.10.11
Propone alternativas para la soluci�n de problemas econ�micos
que enfrenta la sociedad puertorrique�a.

PDC.10.12
Describe el papel que juega la oferta y la demanda en el
establecimiento de precios, incentivos y ganancias, y aplica estos
conceptos a la realidad econ�mica de Puerto Rico.

PDC.10.13
Compara y contrasta los cambios ocurridos en las condiciones
socioecon�micas de Puerto Rico: econom�a del caf�, capital
ausentista, latifundio, Nuevo Trato (Plan Chard�n, PRERA,
PRRA,), Ley de 500 acres, industrializaci�n (Administraci�n de
Fomento Econ�mico, Compa��a de Fomento Industrial [PRIDCO]),
modernizaci�n econ�mica, incentivos industriales, econom�a de
dependencia y econom�a subterr�nea.

PDC.10.14
Analiza la situaci�n econ�mica en Puerto Rico y propone
alternativas para el desarrollo econ�mico del pa�s en armon�a con
el ambiente.

82
CONCIENCIA C�VICA Y DEMOCR�TICA:

El estudiante es capaz de tomar decisiones en forma anal�tica y


cr�tica en conformidad con sus derechos y deberes como ciudadano.

El estudiante:

CCD.10.1 Identifica asuntos de inter�s ciudadano para los puertorrique�os,


tales como: pena de muerte, aborto, y ambiente vs. progreso.
CCD.10.2 Analiza el poder del gobierno de Puerto Rico en el contexto de los
l�mites y alcances de su autoridad: �mbito de operaci�n de cada
poder (balance de poder) y jurisdicci�n federal vs. jurisdicci�n
estatal (legislativo, ejecutivo y judicial).
CCD.10.3 Analiza diversas formas de practicar la democracia en Puerto Rico:
partidos pol�ticos, grupos de presi�n, consenso y desobediencia
civil.
CCD.10.4 Reconoce la importancia de la participaci�n responsable del
ciudadano en actividades pol�ticas, econ�micas, sociales y
culturales de Puerto Rico: proceso electoral, responsabilidad
contributiva, protecci�n del ambiente, iniciativa c�vica y difusi�n
cultural.
CCD.10.5 Investiga y explica la aportaci�n de las mujeres en su lucha por
lograr mayores derechos: Luisa Capetillo, Ana Roque de Duprey,
Mar�a Luisa Arcelay, Lolita Lebr�n, Mar�a Libertad G�mez, Felisa
Rinc�n de Gautier, Zaida Hern�ndez, Sila Mar�a Calder�n, entre
otras.
CCD.10.6 Sugiere asuntos controversiales de Puerto Rico en los cuales se
pueda valorar diferentes puntos de vista y se puedan comunicar
ideas en forma clara y efectiva para promover una mejor
convivencia social.
CCD.10.7 Reconoce la labor de diversos grupos y organizaciones
puertorrique�as que luchan por los derechos civiles y la protecci�n
ambiental: Comisi�n de Derechos Civiles, Casa Pueblo,
Ciudadanos Defensores del Carso y Amigos del Mar.

83
CONCIENCIA GLOBAL:

El estudiante es capaz de crear conciencia acerca de los cambios en


las relaciones pol�ticas, econ�micas, sociales y culturales mundiales
y generar acciones que contribuyan al entendimiento global.

El estudiante:

CG.10.1 Explica formas en las cuales Puerto Rico se inserta en un mundo


de relaciones globales: intercambio de pr�cticas y estrategias
comerciales, promoci�n de talentos y productos del pa�s.
CG.10.2 Explica c�mo elementos de la cultura puertorrique�a se han
integrado a la cultura de diversos pueblos del mundo: m�sica,
artes pl�sticas, literatura y deportes.
CG.10.3 Identifica temas y situaciones en las cuales Puerto Rico se
relaciona con otros pa�ses, tales como: tratados internacionales,
econom�a mundial, calentamiento global, revoluci�n en las
comunicaciones, guerra fr�a y conflictos b�licos.
CG.10.4 Sugiere iniciativas que se pueden desarrollar para demostrar
empat�a y cooperaci�n con grupos que se enfrentan a problemas
que afectan a la humanidad.
CG.10.5 Identifica problemas fundamentales que afectan al mundo
contempor�neo en los cuales los puertorrique�os pueden contribuir
para la b�squeda de soluciones: da�os al ambiente, pobreza,
discriminaci�n, y conflictos b�licos.
CG.10.6 Explica c�mo la Organizaci�n de las Naciones Unidas y sus
respectivos organismos participan en el an�lisis y discusi�n de los
asuntos relacionados con Puerto Rico.
CG.10.7 Investiga las funciones de organismos internacionales que
contribuyen a mejorar las condiciones de la humanidad, tales
como: Organizaci�n de las Naciones Unidas (ONU), Organizaci�n
de las Naciones Unidas para la Educaci�n, la Ciencia y la Cultura
(UNESCO), Amnist�a Internacional (AI) y Greenpeace.
CG.10.8 Muestra aprecio y respeto por la labor de puertorrique�os que se
dan a una causa para lograr una efectiva interacci�n entre los
pueblos y las naciones, tales como: Ricardo Alegr�a Gallardo,
Roberto Clemente Walker, Ricky Mart�n, Germ�n Rickehoff
Sampayo, Sor Isolina Ferr� y Jos� Vargas Vidot.

84
SOCIEDAD CIENT�FICA Y TECNOL�GICA:

El estudiante es capaz de analizar el impacto que producen los cambios


cient�ficos y tecnol�gicos ocurridos en la vida y la sociedad a trav�s del
tiempo.

El estudiante:

SCT.10.1
Identifica cambios cient�ficos y tecnol�gicos que impactan la vida y
las actividades humanas en Puerto Rico, tales como: trabajo,
medios de transportaci�n, comunicaci�n, educaci�n, recreaci�n y
deportes.

SCT.10.2
Investiga c�mo el uso de la tecnolog�a influye en las actitudes y
comportamientos de los puertorrique�os.

SCT.10.3
Aplica la tecnolog�a a la investigaci�n, an�lisis y evaluaci�n de
asuntos del ambiente geogr�fico del presente para hacer
proyecciones hacia el futuro.

SCT.10.4
Propone formas en las cuales el uso de la tecnolog�a contribuye a
la protecci�n del ambiente en el contexto de Puerto Rico y el
Mundo.

SCT.10.5
Aplica la tecnolog�a para investigar y analizar procesos hist�ricos
de Puerto Rico.

SCT.10.6
Describe c�mo el desarrollo cient�fico y tecnol�gico ha propiciado
cambios en el orden econ�mico, pol�tico y social de Puerto Rico a
partir del siglo XX: sociedad urbana, cambios en los roles sociales,
patrones de consumo, problemas ambientales, problemas sociales,
pol�tica p�blica.

SCT.10.7
Describe c�mo las aportaciones de la ciencia y la tecnolog�a
contempor�nea influyen la forma de vida de los puertorrique�os,
tales como: relaciones de g�nero, adelantos en la medicina,
h�bitos alimentarios, Internet, comunicaciones e industria.

SCT.10.8
Produce presentaciones multimedia (presentaciones MS
PowerPoint, relatos digitales, p�ginas Web, etc.) en las cuales
sintetiza temas de la historia y de la sociedad puertorrique�a.

85
.
UND�CIMO GRADO

CAMBIO Y CONTINUIDAD:

El estudiante es capaz de analizar con objetividad y tolerancia las


actividades humanas a trav�s del tiempo, mediante la aplicaci�n del
concepto de proceso hist�rico.

El estudiante:

CC.11.1 Aplica conceptos claves como tiempo, cronolog�a, causalidad,


cambio, conflicto y complejidad para explicar, analizar y demostrar
conexiones entre acontecimientos hist�ricos.
CC.11.2 Aplica el concepto proceso hist�rico en el an�lisis de
acontecimientos hist�ricos de Estados Unidos y de Am�rica Latina.
CC.11.3 Analiza el proceso hist�rico a trav�s de sucesos claves de los
Estados Unidos y de Am�rica Latina, para interpretar el pasado,
entender el presente y visualizar el futuro, tales como: Guerra de
Independencia de las Trece Colonias, Guerra Civil, Nuevo Trato,
guerras de independencia en los pa�ses de Am�rica Latina, lucha
por los Derechos Civiles, Guerra Hispanoamericana, intervenciones
de Estados Unidos en la Primera y Segunda Guerra Mundial,
Guerra Fr�a, Conflictos de Corea y de Vietnam, Irak y otras
naciones del mundo, apertura del Canal de Panam�, Tratados del
Canal, Crisis de los Misiles, Guerra de las Malvinas, entre otros.

CC.11.4
Describe contribuciones significativas que han hecho hombres y
mujeres para el desarrollo pol�tico, econ�mico y social de los
Estados Unidos y de Am�rica Latina tales como: George
Washington, Thomas Jefferson, Andrew Jackson, James Madison,
James Monroe, Abraham Lincoln, Theodore Roosevelt, Herbert
Hoover, Woodrow Wilson, Franklin D. Roosevelt, Harry S. Truman,
Dwight D. Eisenhower, John F. Kennedy, Richard M. Nixon, James
Carter, Ronald Reagan, Alexander Hamilton, Benjam�n Franklin, Eli
Whitney, Alexander Graham Bell, Thomas A. Edison, Henry Ford,
Andrew Carnegie, General Nelson A. Miles, John Dewey, Thomas
Paine, Mark Twain, Harriet Beecher Stowe, Harriet Tubman,
John Muir, Jane Addams, Mart�n Luther King, Rosa Parks, Jesse
Jackson, Malcolm X, David Henry Thoreu, Jackson Pollock, Bill
Gates, Sim�n Bolivar, Segundo Faustino Sarmiento, Diego Rivera,
87
Frida Kahlo, Rigoberta Mench�, Michelle Bachelet, Gabriela Mistral,
Pablo Neruda, Alfonsina Storni, Ernesto Cardenal, Augusto C�sar
Sandino, Omar Torrijos, Jean Bertrand Aristide, Gabriel Garc�a
M�rquez, Antonia Coello, Chico M�ndez, Oscar Arias, C�sar
Ch�vez, Isabel Allende, entre otros.
CC.11.5 Aplica t�cnicas de investigaci�n hist�rica y social para reconstruir el
pasado: historia oral, entrevistas y fuentes documentales.
CC.11.6 Crea e interpreta l�neas de tiempo para ilustrar periodos de la
historia de Estados Unidos y Am�rica Latina a partir del siglo XX.
CC.11.7 Analiza cambios y tendencias relacionadas con el proceso hist�rico
estadounidense y latinoamericano: participaci�n en los diferentes
�rdenes (pol�tica, econ�mica y social), inmigraci�n, derechos civiles
e intervencionismo.
CC.11.8 Describe como la diversidad y la homogeneidad caracterizan la
historia de las rep�blicas americanas.
CC.11.9 Analiza cambios y tendencias en el desarrollo pol�tico de Estados
Unidos y Am�rica Latina: democracia, oligarqu�a, caudillismo,
populismo, militarismo y dictaduras entre otras.
CC.11.10 Analiza im�genes contenidas en obras de arte, fotograf�as,
peri�dicos u otros medios gr�ficos o f�lmicos de relevancia para la
comprensi�n y la interpretaci�n de cambios hist�ricos, sociales y
culturales de Estados Unidos y Am�rica Latina.

GENTE, LUGARES Y AMBIENTE:

El estudiante es capaz de analizar los elementos esenciales de la


organizaci�n del espacio y su relaci�n con el ser humano.

El estudiante:

GLA.11.1 Utiliza diversas fuentes de informaci�n para describir los rasgos


sobresalientes del ambiente geogr�fico de Estados Unidos y
Am�rica Latina: mapas, fotos a�reas, tablas, gr�ficas, datos
estad�sticos.

GLA.11.2
Usa escalas para computar distancias.

GLA.11.3
Interpreta diferentes tipos de mapas con la historia y geograf�a de
Estados Unidos y Am�rica Latina.

88
GLA.11.4
Contrasta las peculiaridades del medio ambiente geogr�fico de
Estados Unidos y Am�rica Latina en el contexto de su localizaci�n y
de sus regiones geogr�ficas.

GLA.11.5
Explica c�mo la localizaci�n absoluta impacta la vida y el ambiente
en Estados Unidos y Am�rica Latina.

GLA.11.6
Identifica los principales recursos naturales en Estados Unidos y
Am�rica Latina de acuerdo a la regi�n geogr�fica donde est�n
ubicados.

GLA.11.7
Analiza im�genes contenidas en obras de arte, fotograf�as,
peri�dicos u otros medios gr�ficos o f�lmicos de relevancia para los
temas de poblaci�n, lugares, ambiente, aspectos culturales, socioecon�micos
y pol�ticos de Estados Unidos y de Am�rica Latina.

GLA.11.8
Analiza la forma en que los fen�menos naturales afectan la
sociedad y la econom�a latinoamericana y estadounidense y
propone alternativas: inundaciones, huracanes, tormentas, tornados
y terremotos, entre otros.

GLA.11.9
Analiza c�mo los movimientos migratorios han configurado los
cuadros poblacionales las sociedades de Estados Unidos y de
Am�rica Latina en los aspectos pol�ticos, econ�micos y sociales.

GLA.11.10
Analiza c�mo la colonizaci�n, los procesos migratorios y los
conflictos b�licos afectan la distribuci�n de la poblaci�n y los
recursos de Estados Unidos, Am�rica Latina y otros lugares del
Mundo.

GLA.11.11
Eval�a c�mo el impacto de los acontecimientos hist�ricos y las
actividades humanas influyen en la geograf�a f�sica y humana de
Estados Unidos, de Am�rica Latina y del planeta Tierra.

GLA.11.12
Analiza problemas del ambiente en Estados Unidos y Am�rica
Latina y eval�a alternativas para su soluci�n recursos energ�ticos,
contaminaci�n, calentamiento global, entre otros.

89
DESARROLLO PERSONAL E IDENTIDAD CULTURAL:

El estudiante es capaz de desarrollar su identidad individual y colectiva a


partir de la afirmaci�n de los valores de su cultura y su pueblo.

El estudiante:

DPIC.11.1
Describe valores �ticos que orientan pr�cticas y relaciones en
armon�a con los dem�s.

DPIC.11.2
Analiza aspectos relevantes que caracterizan el desarrollo de la
identidad nacional de los Estados Unidos y los pa�ses de Am�rica
Latina.

DPIC.11.3
Presenta formas de enfrentarse a la publicidad que incide en la
conducta consumista de los habitantes de Puerto Rico: identifica la
propaganda a nivel global y eval�a medidas que se adoptan para
combatir el consumismo; investiga en torno a estrategias que usan
las organizaciones para promover determinados productos y
elabora una estrategia de car�cter global para combatir el
consumismo.

DPIC.11.4
Valora el trato justo y la igualdad entre los g�neros.

DPIC.11.5
Analiza ejemplos que evidencian como la expresi�n cultural refleja
la capacidad creadora de las sociedades estadounidense y
latinoamericanas.

DPIC.11.6
Valora los s�mbolos que definen a los Estados Unidos y a los
diferentes pa�ses de Am�rica Latina como naci�n, tales como:
bandera, himno, escudo y sello.

DPIC.11.7
Formula juicios sobre problemas y situaciones en los Estados
Unidos y en los pa�ses de Am�rica Latina basados en el an�lisis de
fuentes documentadas.

DPIC.11.8
Crea y analiza textos po�ticos y musicales que describen y
resaltan temas de la historia, cultura y geograf�a de los Estados
Unidos y de Am�rica Latina.

DPIC.11.9
Describe c�mo las instituciones sociales contribuyen a transmitir y
promover y valorar la cultura puertorrique�a en los Estados Unidos
y otros pa�ses de Am�rica Latina.

90
PRODUCCI�N, DISTRIBUCI�N Y CONSUMO:

El estudiante es capaz de analizar c�mo las personas se organizan para la


producci�n, distribuci�n y consumo de bienes y servicios, as� como
formula alternativas para la soluci�n de problemas y toma de decisiones.

El estudiante:

PDC.11.1
Identifica conceptos econ�micos fundamentales para el an�lisis
hist�rico de la econom�a de Estados Unidos y Am�rica Latina, tales
como: escasez, recesi�n, depresi�n, recuperaci�n, deuda externa,
finanzas, presupuesto, inflaci�n, incentivos, intereses, reserva
federal, mercantilismo, liberalismo econ�mico, neoliberalismo,
capitalismo, socialismo, comunismo, cooperativismo, privatizaci�n,
empresas, corporaci�n, nacionalizaci�n, leyes de cabotaje, oferta y
demanda, y globalizaci�n.

PDC.11.2
Identifica conceptos fundamentales para el an�lisis y la
comprensi�n de la econom�a de Estados Unidos y Am�rica Latina:
ahorro, consumismo, cr�dito, tasas de inter�s, fuerza laboral,
recursos vs. necesidades, fondos estatales, control de precios,
fondos federales y pol�tica de mercados.

PDC.11.3
Ilustra con ejemplos c�mo los ciudadanos de Estados Unidos y de
Am�rica Latina desarrollan pr�cticas efectivas en la administraci�n
de las finanzas personales y familiares.

PDC.11.4
Analiza el papel de la econom�a de los Estados Unidos de Am�rica
en su relaci�n con la econom�a de Am�rica Latina y del Mundo:
Tratado de Libre Comercio, deuda externa, importaciones,
exportaciones y balanza comercial.

PDC.11.5
Compara y contrasta diferentes sistemas econ�micos, y su
impacto en el desarrollo de la econom�a estadounidense y
latinoamericana: capitalismo, socialismo, comunismo y
cooperativismo.

PDC.11.6
Explica c�mo Estados Unidos y los pa�ses de Am�rica Latina
producen sus divisas y c�mo establecen el control monetario:
sistema de la reserva federal, bolsa de valores, pol�tica monetaria y
casas de corretaje.

PDC.11.7
Describe c�mo Estados Unidos y Am�rica Latina han encontrado
soluciones para problemas socio-econ�micos tales como:
desempleo, pobreza, calidad de la educaci�n, inmigraci�n y
emigraci�n.

91
PDC.11.8
Describe varias instituciones que se relacionan con los sistemas
econ�micos, tales como: empresas, bancos, agencias
gubernamentales, uniones obreras, corporaciones y consorcios.

PDC.11.9
Compara y contrasta las prioridades que se establecen en la
inversi�n p�blica en Estados Unidos y Am�rica Latina: industria
aeroespacial, productos b�licos, industria automotriz, industria del
entretenimiento, infraestructura de transportaci�n y de
comunicaciones.

PDC.11.10
Analiza debates que se producen en torno al desarrollo
empresarial en los Estados Unidos y en los pa�ses de Am�rica
Latina: pol�ticas de control, incentivos, consumismo,
establecimiento de arbitrios y tendencias de mercado.

PDC.11.11
Propone alternativas para solucionar problemas socio-econ�micos
en Estados Unidos y en Am�rica Latina.

PDC.11.12
Describe el papel que juega la oferta y la demanda en el
establecimiento de precios, incentivos y ganancias, y aplica estos
conceptos a la realidad econ�mica de Estados Unidos y Am�rica
Latina.

PDC.11.13
Compara y contrasta los cambios ocurridos en las condiciones
socio econ�micas de Estados Unidos y Am�rica Latina: econom�a
de plantaci�n, econom�a tabacalera, sistema esclavista, el sistema
americano, expansionismo, industrializaci�n, modernizaci�n de la
agricultura, econom�a minera, darwinismo social y evangelio de la
riqueza, monopolios, populismo, movimiento progresista,
imperialismo, Nuevo Trato e intervencionismo.

PDC.11.14
Analiza la situaci�n econ�mica de los Estados Unidos y de
Am�rica Latina y propone alternativas para su desarrollo en
armon�a con el ambiente.

92
CONCIENCIA C�VICA Y DEMOCR�TICA:

El estudiante es capaz de tomar decisiones en forma anal�tica y


cr�tica en conformidad con sus derechos y deberes como ciudadano.

El estudiante:

CCD.11.1
Describe asuntos de inter�s ciudadano para los estadounidenses y
latinoamericanos, tales como pena de muerte, aborto, y ambiente
vs. progreso, acuerdos de paz, terrorismo.

CCD.11.2
Analiza el poder del gobierno de Estados Unidos y Am�rica Latina
en el contexto de los l�mites y alcances del uso de su autoridad:
�mbito de operaci�n de cada poder (balance de poder) y
jurisdicci�n federal vs. jurisdicci�n de los estados (legislativo,
ejecutivo y judicial).

CCD.11.3
Eval�a diversas formas de practicar la democracia en Estados
Unidos y pa�ses de Am�rica Latina: partidos pol�ticos, grupos de
presi�n, consenso y desobediencia civil.

CCD.11.4
Reconoce la importancia de la participaci�n responsable de los
estadounidenses y latinoamericanos en sus actividades pol�ticas,
sociales y culturales.

CCD.11.5
Investiga y explica la aportaci�n de las mujeres por lograr m�s
derechos en el campos pol�tico, social y econ�mico en los Estados
Unidos y en los pa�ses de Am�rica Latina: Abigail Adams, Ella
Baker, Amelia Bloomer, Paulina Kellogg Wright Davis, Emily
Dickinson, Eleanor Roosevelt, Helen Hunt Jackson, Jane Addams,
Rachel Carson, Rosa Parks, Alice Paul, Antonia Coello de Novello,
Hillary Clinton, Sor Juana In�s de la Cruz, Hermanas Mirabal, Evita
Per�n, Felisa Rinc�n de Gautier, Violeta Chamorro, Rigoberta
Mench�, Isabel Allende y Michelle Bachelet, entre otras.

CCD.11.6
Selecciona asuntos controversiales de los Estados Unidos y de los
pa�ses de Am�rica Latina en los cuales los procesos de di�logo y
consenso constituyen una expresi�n democr�tica para aportar
soluci�n a los problemas: comunidades ind�genas, acuerdos de
paz, narcotr�fico, deuda externa, desarrollo de autogesti�n
comunitaria y derechos de la mujer, entre otros.

CCD.11.7
Reconoce la labor de diversos grupos y organizaciones
estadounidenses y latinoamericanas que luchan por los derechos
civiles y la protecci�n ambiental: Greenpeace, Civil Rights
Organization.

93
CONCIENCIA GLOBAL:

El estudiante es capaz de crear conciencia acerca de los cambios en


las relaciones pol�ticas, econ�micas, sociales y culturales mundiales
y genera acciones que contribuyan al entendimiento global.

El estudiante:

CG.11.1
Explica formas en las cuales Estados Unidos y los pa�ses de
Am�rica Latina se insertan en un mundo de relaciones globales:
G8, Organizaci�n del Tratado del Atl�ntico Norte (OTAN): Tratado
de Libre Comercio (TLC), Comunidad Andina, Mercado Com�n del
Cono Sur (Mercosur), Comunidad y Mercado Com�n del Caribe
(Caricom), �rea Libre Bolivariana de las Am�ricas (ALBA), �rea de
Libre Comercio de las Am�ricas (ALCA).

CG.11.2
Explica c�mo elementos de la cultura estadounidense se han
integrado a la cultura de los pueblos latinoamericanos y c�mo el
mundo latino ha penetrado en el estadounidense: m�sica, artes,
literatura y deportes.

CG.11.3
Identifica temas y situaciones en las cuales Estados Unidos y
Am�rica Latina se relacionan con otros pa�ses, tales como:
tratados internacionales, econom�a mundial, calentamiento global,
revoluci�n en las comunicaciones y conflictos b�licos.

CG.11.4
Sugiere iniciativas que se puedan desarrollar para demostrar
empat�a y cooperaci�n con grupos que se enfrentan a problemas
que afectan a la humanidad.

CG.11.5
Identifica problemas fundamentales que afectan al mundo
contempor�neo en los cuales los estadounidenses y los
latinoamericanos pueden contribuir para la b�squeda de
soluciones: da�os al ambiente, pobreza, discriminaci�n, y
conflictos b�licos.

CG.11.6
Explica c�mo los Estados Unidos y los pa�ses de Am�rica Latina
participan en las diferentes organizaciones internacionales y
contribuyen al desarrollo de pol�ticas e iniciativas globales.

CG.11.7
Investiga las funciones de organismos internacionales que
contribuyen a mejorar las condiciones de la humanidad, tales

94
como: Organizaci�n de las Naciones Unidas (ONU), Organizaci�n
de las Naciones Unidas para la Educaci�n, la Ciencia y la Cultura
(UNESCO), Organizaci�n de Estados Americanos (OEA), Amnist�a
Internacional (AI), Greenpeace, y Fundaci�n Nacional para la
Democracia.

CG.11.8
Reconoce y expresa respeto por la labor de personas que trabajan
en la soluci�n de problemas y conflictos que afectan al mundo y
que constituyen un modelo que los estadounidenses y los
latinoamericanos pueden emular, tales como: Roberto Clemente
Walker, Madre Teresa de Calcuta, Mahatma Gandhi, Martin Luther
King, James Carter, Rigoberta Mench� y Nelson Mandela, entre
otros.

95
SOCIEDAD CIENT�FICA Y TECNOL�GICA:

El estudiante es capaz de analizar el impacto que producen los cambios


cient�ficos y tecnol�gicos ocurridos en la vida y la sociedad a trav�s del
tiempo.

El estudiante:

SCT.11.1
Identifica cambios cient�ficos y tecnol�gicos que impactan la vida y
las actividades humanas en los Estados Unidos y Am�rica Latina,
tales como: trabajo, medios de transportaci�n, comunicaci�n,
educaci�n, recreaci�n y deportes.

SCT.11.2
Investiga c�mo el uso de la tecnolog�a influye en las actitudes y
comportamientos de los estadounidenses y latinoamericanos.

SCT.11.3
Aplica la tecnolog�a en la investigaci�n, an�lisis y evaluaci�n de
asuntos del ambiente geogr�fico del presente para hacer
proyecciones hacia el futuro.

SCT.11.4
Propone formas en las cuales el uso de la tecnolog�a contribuye a
la protecci�n del ambiente en el contexto estadounidense y
latinoamericano.

SCT.11.5
Aplica la tecnolog�a para investigar y analizar procesos hist�ricos
de Estados Unidos y Am�rica Latina.

SCT.11.6
Describe c�mo el desarrollo cient�fico y tecnol�gico ha propiciado
cambios en el orden econ�mico, pol�tico y social de
Estados Unidos de Am�rica y Am�rica Latina: suburbios, situaci�n
de la mujer, patrones de consumo, educaci�n, pol�tica interior,
pol�tica exterior, problemas ambientales, problemas sociales,
inmigrantes y pol�tica p�blica.

SCT.11.7
Explica como las aportaciones de la ciencia y la tecnolog�a
contempor�nea influyen la forma de vida de los estadounidenses y
latinoamericanos: adelantos en la medicina, h�bitos alimentarios,
Internet, comunicaciones, armamentismo, industria y comercio.

SCT.11.8
Produce presentaciones multimedia (presentaciones MS
PowerPoint, relatos digitales, p�ginas Web, etc.) en las cuales
sintetiza temas de la historia y de las sociedades estadounidense y
latinoamericanas.

96
97
98
GLOSARIO

99
100
Conciencia global
Entendimiento de que los pa�ses y la gente que habita el planeta Tierra
son interdependientes, que todos somos ciudadanos de nuestros
respectivos pa�ses, que reconozcan que es necesario conocer acerca de
las culturas, sociedades y los sistemas que prevalecen en otras partes del
Mundo.

Est�ndares
Los est�ndares son aseveraciones claras y definidas de lo que los
estudiantes deben conocer y son capaces de hacer como resultado de su
experiencia escolar. Constituyen patrones que sirven de gu�a para lograr
la excelencia educativa, as� como criterios para evaluar la efectividad del
sistema educativo.

Est�ndares de contenido
Los est�ndares de contenido son descripciones amplias de los
conocimientos y las destrezas que los estudiantes deben lograr en una
materia acad�mica espec�fica. Estos conocimientos incluyen los
conceptos que son las ideas, los dilemas y la informaci�n sobre las
materias; las destrezas que incluyen las formas de pensar, trabajar,
comunicarse, razonar e investigar que caracterizan a dicha materia y los
valores que contribuyen a la formaci�n integral del ser humano.

Expectativas de ejecuci�n
Las expectativas de ejecuci�n son ejemplos concretos y definidos de lo
que los estudiantes deben saber y son capaces de hacer para demostrar
su proficiencia en cuanto al dominio del conocimiento y a la posesi�n de
las destrezas enmarcadas en los est�ndares de contenido.

Identidad
La identidad es un sentido de conciencia de que se pertenece a un
conjunto humano con el cual se comparten visiones, sentimientos,
preceptos morales, est�ticos, religiosos y formas de vivir la vida. El tema
de la identidad est� muy ligado al de la cultura. La identidad de un pueblo
est� en su historia; no es un producto de la biolog�a, sino una
construcci�n social.

Identidad cultural
Conocimiento y aprecio de la historia y del patrimonio cultural que nos
identifican como puertorrique�os, reconociendo las aportaciones de otros
pueblos y otras culturas a nuestro desarrollo hist�rico.

101
102
AP�NDICE

Descripci�n de los Est�ndares

Cambio y continuidad

Est�ndar de contenido:

Estudia el quehacer de los seres humanos interactuando en sociedad, en y a trav�s


del
tiempo, y desarrolla una perspectiva hist�rica en el an�lisis de asuntos que
afectan el
presente y el futuro.

Descripci�n

La historia es una disciplina que tiene como fuente de estudio los hechos y
fen�menos
ocurridos a trav�s del tiempo. Ayuda a los estudiantes a comprender c�mo y por qu�

algunas cosas cambian y otras contin�an. La historia provee el contexto temporal


en el
que los estudiantes pueden encontrar su lugar en el desarrollo de la humanidad. El

sujeto de la historia es el ser humano y es tambi�n su objeto de estudio.

La historia estudia todas las dimensiones del comportamiento humano en el tiempo.


Es
decir, toma en consideraci�n los factores que han dado forma al pasado y presente
y
que contribuir�n a formar el futuro. El ser humano busca entender sus ra�ces
hist�ricas
y procura ubicarse en un periodo o una �poca espec�fica y en un espacio
determinado.
La naturaleza y el significado de un acto o comportamiento humano var�an de
acuerdo
con su ubicaci�n en tiempo y espacio.

Por esta raz�n, la historia no puede fragmentarse. �sta se presenta como un


proceso
que propicia la comprensi�n de las fuerzas del cambio y de la continuidad en la
formaci�n del ser humano. En esa direcci�n, el estudio de la historia es
importante para
desarrollar en el estudiante un sentido cr�tico que le permita ver los hechos y
sucesos
en determinado lugar y tiempo, no como datos aislados, sino como componentes de un

proceso total del cual es parte. De esta manera, reconoce su funci�n hist�rica y
social a
partir de los conceptos, las destrezas, las actitudes y los valores inherentes a
esta
disciplina. El estudio de la historia le permite, adem�s contestar preguntas,
tales como
las siguientes: �Qui�n soy?, �Qu� ocurri� en el pasado?, �Qu� relaci�n existe
entre el
pasado y yo?, �C�mo surgen los cambios hist�ricos y c�mo condicionan el futuro?,
�C�mo nuestra historia personal refleja una variedad de puntos de vista, de ideas
y de
acciones contempor�neas?, �C�mo puedo identificar problemas que afectan a mi
familia, a mi comunidad, a mi pa�s y al mundo?, �Qu� soluciones o alternativas
sugerir? Para el estudio y an�lisis de la historia, es necesario la comprensi�n y
la

103
aplicaci�n de conceptos esenciales de esta disciplina como tiempo y espacio,
hechos y
procesos, causa y efecto, historia total, m�todo hist�rico, cambio y continuidad,

Gente, lugares y ambiente

Est�ndar de contenido:

Analiza la interacci�n entre los lugares y el ambiente, y desarrolla habilidad


para aplicar
una perspectiva geogr�fica a situaciones de la vida diaria.

Descripci�n

La geograf�a es la disciplina que estudia al ser humano en relaci�n con su


ambiente y
junto con la historia constituyen los dos pilares de los Estudios Sociales. Ambas
son las
�reas integradoras de las diversas disciplinas de este campo de estudio. La
historia, al
estudiar los hechos sociales del pasado y su influencia en las sociedades
presentes,
nos da la dimensi�n temporal de la experiencia humana. Pero para poder interpretar

correctamente los hechos, es indispensable ubicarlos en su contexto geogr�fico


(espacio y localizaci�n).

La orientaci�n, de acuerdo con la ubicaci�n en el espacio, es una necesidad


fundamental para la comunicaci�n efectiva en el proceso de toma de decisiones. En
este contexto, la geograf�a estudia, desde una perspectiva espacial, los diversos
fen�menos que est�n presentes en la superficie de la tierra y los procesos f�sicos
y
humanos que lo transforman. Examina de manera integrada la relaci�n entre los
seres
humanos y su ambiente y las conexiones entre la gente y los lugares.

En la actualidad las demandas sociales, culturales, econ�micas, pol�ticas y


c�vicas en
los individuos son mayores. El estudio de la gente, los lugares y la relaci�n
entre el
medio natural y el ser humano ayudan al estudiante a desarrollar una visi�n
espacial y
una perspectiva geogr�fica del mundo. De ah� que se haga m�s imprescindible la
necesidad de que los estudiantes posean conocimientos, destrezas y actitudes que
les
permitan contestar preguntas como: �D�nde est�n localizadas las cosas?, �Por qu�
est�n ah�?, �C�mo llegaron a estar en ese lugar?, �C�mo interact�an con otras
cosas?, �Qu� implicaciones tiene su ausencia o presencia en ese lugar? y �C�mo ha
cambiado a trav�s del tiempo?, entre otras.

Los conceptos geogr�ficos son imprescindibles para que los estudiantes comprendan
la interdependencia global para ampliar sus conocimientos sobre diversas culturas
del
pasado y contempor�neas. La importancia de los temas geogr�ficos radica en que
reconozcan y puedan explorar asuntos locales e internacionales. Esta �rea de
estudio
contribuye a que los estudiantes puedan tomar decisiones sobre asuntos de pol�tica
p�blica que afectan la calidad de vida en nuestra comunidad, nuestro pa�s y
nuestro

104
mundo, al estar bien informados sobre la relaci�n ser humano-ambiente. Para el
estudio y an�lisis de la geograf�a, es necesaria la comprensi�n y la aplicaci�n de

conceptos esenciales de esta disciplina, como: espacio geogr�fico, conjuntos


espaciales (regiones), factores geogr�ficos, medio ambiente f�sico-natural, medio
ambiente social, recursos humanos, recursos naturales, interacci�n espacial y
lugar.

Desarrollo personal e Identidad cultural

Est�ndar de contenido:

Desarrolla un sentido de identidad propia y un concepto adecuado de s� mismo a


partir
de la afirmaci�n de los valores de su cultura y su pueblo.

Descripci�n

En el desarrollo personal de todo ser humano, la cultura, los grupos y las


instituciones
juegan un papel primordial. Por lo tanto, podemos decir que este proceso es
producto
de la interacci�n entre la herencia biol�gica, la cultura y el ambiente. Cuando
consideramos los intereses y las necesidades de otros, cuando tratamos a los dem�s

como personas dignas, cuando escuchamos las razones de otros y empezamos a


cambiar nuestra manera de pensar y de actuar, nos desarrollamos como personas y
nos convertimos en mejores seres humanos.

Adem�s que el individuo se identifique con su cultura es un elemento fundamental


en el
desarrollo de su estima. El conocimiento de la historia contribuye al desarrollo
de la
identidad de un pueblo. La identidad es una toma de conciencia de que se pertenece
a
un conjunto humano con el cual se comparten visiones, sentimientos, preceptos
morales, est�ticos, religiosos, pol�ticos, formas de vida. Todo buen ciudadano ama

conscientemente y de coraz�n a su pa�s y se identifica con los elementos que


manifiestan su cultura. Es importante saber que somos parte integrante de un
pueblo
que se proyecta a lo largo del tiempo, y el traer a la memoria las huellas de esa
trayectoria en el tiempo como sociedad puertorrique�a. El conocerse a s� mismo es
un
elemento b�sico y necesario en el desarrollo de los seres humanos.

Tanto en el desarrollo personal y la maduraci�n f�sica, como en el desarrollo


intelectual
de todo individuo, se definen unas etapas con bastante claridad. Para lograr una
comprensi�n de estos procesos, los estudiantes necesitan conocer el proceso de
aprendizaje, crecimiento y desarrollo de cada uno de los niveles de su experiencia

escolar.

El avance por las diferentes etapas del desarrollo personal es sucesivo y


ordenado,
extenso y lento. El curr�culo de Estudios Sociales estimula el desarrollo personal
e
intelectual de los estudiantes mediante la reflexi�n sobre asuntos, temas y
problemas

105
pertinentes, de aquellas �reas que se deben cultivar y fortalecer para lograr un
sentido
de identidad propia, una personalidad integral y un concepto adecuado de s� mismo.

Para el estudio y an�lisis del proceso de desarrollo personal e identidad


cultural, es
necesaria la comprensi�n y aplicaci�n de los siguientes conceptos: desarrollo
humano,
autoestima, conducta, autorrealizaci�n, relaciones humanas, voluntad, cambio,
valores,
cultura, identidad, patrimonio, legado, tradiciones, folklore, creaci�n cultural y
s�mbolos
patrios

Producci�n, distribuci�n y consumo

Est�ndar de contenido:

Estudia c�mo se organizan las sociedades humanas para producir, intercambiar y


consumir bienes y servicios, y desarrolla la habilidad para tomar decisiones
econ�micas eficaces tanto en el plano personal como en el �mbito colectivo.

Descripci�n

La econom�a analiza c�mo los individuos y las sociedades humanas producen,


intercambian y disponen de sus recursos. A trav�s de esta disciplina los alumnos
aprenden a examinar, por ejemplo, la relaci�n inherente entre costos y beneficios,
as�
como los diferentes valores asignados en esta relaci�n.

Entre las sociedades contempor�neas es imperativo para el ciudadano entender los


principios que regulan una econom�a en el contexto global en las que los conceptos
de
intercambio e interdependencia adquieren un significado particular. El movimiento
de
capitales a trav�s del globo terr�queo, el intercambio de informaci�n y la
creaci�n de
estrategias de distribuci�n y de mercado representan la respuesta econ�mica de un
mundo en constante interacci�n.

De otra forma, es necesario que el ciudadano de hoy est� alerta a las


determinaciones
del Estado respecto a las pol�ticas del mercado porque habr�n de incidir, de una u
otra
forma, en las decisiones econ�micas que le afectan. Adem�s, es necesario que el
alumno puertorrique�o conozca los conceptos fundamentales de econom�a para que
pueda contribuir como ciudadano en la soluci�n de los problemas econ�micos que
afectan a su pueblo. De esta manera, se espera que una vez que se exponga a las
diferentes experiencias de aprendizaje, pueda estar preparado para hacer buen uso
de
diferentes experiencias de aprendizaje y de sus recursos, as� como de los bienes y

servicios que recibe. Tambi�n se espera que examine el papel del ahorro en una
sociedad y valore el mismo en el contexto que le ha correspondido vivir. Adem�s,
es
necesario que examine cr�ticamente el papel del ciudadano frente a la obra social
y a la
propiedad p�blica promovida por el Estado. Para el estudio y an�lisis de la
producci�n,
distribuci�n y consumo, es necesaria la comprensi�n y la aplicaci�n de conceptos

106
esenciales de esta disciplina como producci�n, distribuci�n, intercambio, consumo,

capital, bienes y servicios, sistemas econ�micos, pol�tica fiscal, pol�tica


monetaria,
oferta y demanda, trabajo, mercados, comercio, precios y ahorro.

Conciencia c�vica y democr�tica

Est�ndar de contenido:

Valora y practica los principios que rigen la vida en un sistema democr�tico.

Descripci�n

Una democracia constitucional depende en gran medida de cu�n informada y efectiva


sea la participaci�n de los ciudadanos en relaci�n con la preservaci�n de los
derechos
individuales y la promoci�n del bien com�n. La fortaleza y el significado de los
h�bitos
de participaci�n de un pueblo depender�n de la acci�n cooperativa por el logro de
unos
prop�sitos comunes.

La misi�n de la educaci�n c�vica es desarrollar el conocimiento y las destrezas


necesarias para la participaci�n responsable en los procesos e instituciones de la

sociedad. Para lograr esa participaci�n es necesario que los estudiantes


desarrollen
conceptos, destrezas, actitudes y valores relacionados con las ciencias pol�ticas
y las
leyes.

La participaci�n en la sociedad se da en una variedad de formas, como lo son:


participar en actividades c�vicas y pol�ticas, competir por posiciones electivas,
servir de
jurado e involucrarse en actividades de servicio a la comunidad, entre otras. Con
este
tipo de experiencia los estudiantes desarrollan una actitud objetiva y
constructiva para
el an�lisis de asuntos p�blicos y privados, y les permite comunicar ideas de forma

clara. Adem�s, aprenden a dirigir discusiones y a tomar decisiones de acuerdo con


sus
valores e intereses sociales y pol�ticos, as� como a valorar los puntos de vista
de otros.
En el desarrollo de este est�ndar es necesaria la comprensi�n y aplicaci�n de los
siguientes conceptos: democracia, derecho, deberes, participaci�n, constituci�n,
autoridad, justicia, ley, consenso y conflicto.

107
Conciencia global

Est�ndar de contenido:

Muestra con su comportamiento conciencia de que pertenece a una comunidad


humana mundial en el tiempo y en el espacio.

Descripci�n

El tiempo en que cada pa�s decid�a independientemente sus asuntos pertenece al


pasado. Los avances revolucionarios en las ciencias, la tecnolog�a, las
comunicaciones y los medios de transportaci�n han promovido un acercamiento entre
individuos y naciones. El comercio mundial y financiero, la econom�a y el
desarrollo
pol�tico han transformado sistemas econ�micos desiguales dentro de un mercado
global altamente independiente.

La realidad es que el estudiante vive en un mundo caracterizado por el pluralismo,


la
interdependencia y los cambios. Por lo tanto, la escuela adquiere una funci�n
especial:
la de contribuir a desarrollar ciudadanos capaces de actuar efectivamente en la
sociedad. Es en este contexto que la educaci�n global forma parte esencial de la
educaci�n general de todo estudiante, especialmente en el �rea de estudios
sociales.
El Programa de Estudios Sociales provee experiencias educativas para que el
estudiante desarrolle conciencia de que los pa�ses y las personas que habitan el
planeta Tierra son interdependientes. Todos somos ciudadanos del mundo, a la vez
que somos ciudadanos de nuestros respectivos pa�ses. De igual forma, necesitamos
conocer acerca de las culturas, las sociedades y los sistemas que prevalecen en
otras
partes del mundo para reconocer que, si bien hay barreras pol�ticas y culturales
que
dividen, existen cualidades e intereses humanos comunes que unen.

Sociedad cient�fica y tecnol�gica

Est�ndar de contenido:
Interpreta la realidad social utilizando el conocimiento integrado que
proporcionan las
ciencias sociales, las ciencias naturales y la tecnolog�a.

Descripci�n

Mucho antes de que la historia quedara registrada, la tecnolog�a desempe�� un rol


importante en la b�squeda de la humanidad por el progreso y el bienestar. El hacha
de
piedra, el uso del fuego y de la rueda, son el resultado de ese quehacer humano
por
suplir sus necesidades y mejorar su calidad de vida. Desde el inicio, esa b�squeda
de
bienestar y progreso ha sido el �mpetu para el desarrollo cient�fico y
tecnol�gico.

108
Cada d�a es m�s importante conocer y entender la interdependencia e interacci�n
entre
la ciencia, la tecnolog�a y la sociedad, precisamente por los efectos que tiene la
ciencia
y la tecnolog�a en los cambios sociales. Se hace indispensable por tanto, estudiar
en el
contexto de los estudios sociales los efectos de los avances cient�ficos y
tecnol�gicos
en las sociedades, vi�ndolo desde la perspectiva de acciones rec�procas y
relaciones
mutuas. Es decir, c�mo la ciencia y la tecnolog�a dan forma a los desarrollos
cient�ficos
y tecnol�gicos y c�mo, a su vez, �stos afectan el desarrollo social.

Aunque el desarrollo de la ciencia y la tecnolog�a se fundamenta en la b�squeda de

bienestar y progreso, trasciende esta dimensi�n y es pertinente se�alar el rol


relevante
que han tenido en la configuraci�n de los valores de la sociedad a trav�s del
tiempo y
el espacio. Por tal raz�n, el curr�culo de Estudios Sociales estudia el desarrollo
de los
avances cient�ficos y tecnol�gicos en un contexto hist�rico, social y cultural.
Esto es as�
porque en el estudio de las sociedades humanas hay que estudiar su creaci�n
cultural,
sus ideas y valores, su organizaci�n colectiva, paralelo a su desarrollo
cient�fico y
tecnol�gico. Desde esta perspectiva, se orienta al estudiante al estudio cr�tico
de una
sociedad cient�fica y tecnol�gica. A esos prop�sitos, es necesaria la comprensi�n
y
aplicaci�n de los siguientes conceptos: cultura, universalidad y particularidad de
la
cultura, sociedad, estructura social, instituciones b�sicas, grupos y vida
colectiva, y
tecnolog�a.

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