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Planejamento Anual de Lngua Inglesa - 6

ano - De acordo com o CBC - MG
PLANO DE CURSO 2013

I. IDENTIFICAO

ESCOLA ESTADUAL JOAQUIM DELGADO DE PAIVA

CONTEDO: Lngua Inglesa TURMA: 6 ANO

N DE AULAS
SEMANAIS:

PROFESSOR (ES):

II. OBJETIVO GERAL

Desenvolver o reconhecimento, a compreenso e a produo de

diferentes gneros textuais em Lngua Inglesa, incentivando a
criatividade, bem como o trabalho com temas atuais pertencentes
realidade dos alunos.

III. DEMONSTRATIVO DO CONTEDO PROGRAMTICO

TPICOS OBRIGATRIOS

EIXO TEMTICO I - Recepo e Produo de Textos Orais e

Escritos de Gneros Textuais variados em Lngua Estrangeira

Tema

Tpico/Habilidade

Objetivos Especficos
1.1. Identificar (fazendo uso de
skimming) o tema geral do texto
e estabelecer alguns aspectos
de suas condies de produo
(o gnero a que pertence,
funo sociocomunicativa,
finalidade, suporte, autor, data e
local de publicao)

1. Condies de
produo do texto
escrito de gneros
1.
textuais diferentes. 1.2. Estabelecer relaes entre
Compreens
gnero (finalidade do texto,
o escrita
pblico-alvo, etc.) e os recursos
(leitura)
lingusticos e no-lingusticos

N de
aulas

(salincias grficas) utilizados

pelo autor
1. Condies de
1.3. Integrar informao verbal e
produo do texto
no-verbal na compreenso
escrito de gneros
global do texto escrito de vrios
textuais
gneros
diferentes.
2.1. Localizar informao
especfica (scanning), de acordo
com os objetivos de leitura dos
vrios gneros textuais.
1.
2.2. Identificar as partes
Compreens
principais do texto, o assunto
o escrita
geral de cada pargrafo e as
(leitura)
articulaes de sentido entre
eles.
2. Localizao de 2.3. Identificar e/ou localizar as
caractersticas bsicas de cada
informao
gnero textual, tendo em vista
especfica no texto a compreenso global do texto.
escrito de gneros 2.4. Identificar e/ou localizar
textuais
caractersticas lexicais e
sintticas de alguns dos tipos
diferentes.
textuais (injunes, descries,
narraes), tendo em vista a
compreenso global do texto
2.5. Identificar e/ou localizar
caractersticas lexicais e
sintticas de algumas das
articulaes textuais
(enumerao, sequncia),
tendo em vista a compreenso
global do texto
3. Coerncia e
3.1. Estabelecer relaes entre

Tema

Tpico/Habilidade

Objetivos Especficos

N de
aulas

coeso
termos, expresses e ideias que
no processamento
tenham o mesmo referente, de
do
modo a construir os elos
coesivos (lexicais e gramaticais)
texto escrito
em gneros textuais diferentes.
de gneros
diferentes
4.1. Inferir o significado de
palavras e expresses
4. Coerncia e
desconhecidas com base na
construo de
temtica do texto, no uso do
inferncias no
contexto e no conhecimento
processamento do adquirido de regras gramaticais
texto escrito de
(flexes, posies das
gneros
palavras nas frases, tempos
diferentes
verbais, preposies de tempo e
lugar, advrbios de tempo, modo
e lugar).
5.1. Produzir textos coesos e
5. Produo
coerentes, ao longo do processo
textual, contexto e
cclico de planejar, revisar,
circulao do texto produzir e editar, tendo em vista
escrito de vrios
as
gneros textuais. condies de produo sob as
quais se est escrevendo.
7. Produo de
textos com
7.1. Avaliar e/ou redigir textos
sequncias
com sequncias narrativas,
lingusticas
considerando as condies de
narrativas em
produo e circulao.
textos de vrios
gneros.
2. Produo
8. Produo de
escrita
textos com
8.1. Avaliar e/ou redigir textos
sequncias
com sequncias descritivas,
lingusticas
considerando as condies de
descritivas em
produo e circulao.
textos de vrios
gneros.
9.1. Avaliar e/ou redigir textos
9. Produo de
com
textos com
sequncias
sequncias injuntivas,
lingusticas
considerando as
injuntivas em
textos de vrios
condies de produo e
gneros.
circulao.
3.
11. Compreenso
11.1. Identificar a funo
Compreens
das
sociocomunicativa e o gnero
o oral
condies de
textual, o local onde se passa o

Tema

Tpico/Habilidade

Objetivos Especficos

N de
aulas

evento comunicativo e os
falantes envolvidos.

(escuta)

11.2. Identificar informao

produo do texto
especfica (nomes dos falantes
oral de vrios
envolvidos, nmeros de
gneros textuais
telefone, idades, percentagens,
temperaturas, condies do
tempo, etc.).
12. Compreenso
12.1. Perceber as marcas do
das marcas do
discurso oral (hesitaes,
discurso oral no
indicadores de interrupo e de
processo de
mudana de turnos,
recepo de
coloquialismo, contraes de
textos de vrios
itens lexicais e gramaticais, etc.)
gneros.
14. Construo de
inferncias no
processo de
recepo de
textos de vrios
gneros.

4. Produo
oral

14.1. Inferir sentido a partir do

uso de
conhecimento prvio e de
relaes contextuais.

15.1. Interagir por meio da lngua

estrangeira para cumprimentar;
15. Uso das
fazer e responder a uma
funes
apresentao; despedir-se;
elogiar; convidar;
sociocomunicativas
recusar e aceitar convites; assim
em
como para a comunicao oral
na sala de aula (pedidos de
vrios gneros
esclarecimentos, pedidos de
textuais
licena para entrar e sair da
sala, pedidos de desculpas e
do discurso oral.
agradecimentos, emprstimos
de materiais).
16. Produo de
16.1. Usar a lngua estrangeira
textos de
nas interaes propostas,
diferentes de
fazendo uso de gneros do
gneros textuais
discurso oral.
do discurso oral.
18.1. Identificar e/ou produzir as
diferentes
18. Produo de
pronncias para o s em
sons
verbos na terceira pessoa do
diferentes para o
singular, no plural dos
-s
substantivos e no caso
possessivo.
19. Produo de 19.1. Identificar e/ou fazer uso

Tema

Tpico/Habilidade

Objetivos Especficos

marcas do
discurso oral no
processo de
produo de
textos de vrios
gneros.

de palavras e expresses
prprias da linguagem oral
(hesitaes, sinais de
interrupo, coloquialismos,
contraes, sinais de incio e fim
da fala, etc.) e de marcas de
colaborao do ouvinte (fillers)
no processo da interao oral.

20. Funes
sociocomunicativas 20.1. Fazer uso adequado do
dos vrios tipos de
presente
presente (simples, simples e do presente contnuo
contnuo, perfeito)
no processo de recepo
em textos de
/produo do texto oral e escrito.
diferentes gneros
23.1. Reconhecer e/ou produzir
23. Funes
as funes comunicativas do
sociocomunicativa
5.
imperativo, assim como os
s do imperativo
Conheciment
efeitos de sentido que ajudam a
em textos de
o lxicoconstruir os vrios gneros
diferentes
sistmico
textuais, principalmente nas
gneros
sequncias injuntivas.
25. Funes
sociocomunicativa 25.1. Reconhecer e/ou produzir
s de numerais e
a forma escrita de valores,
valores em textos numerais cardinais e ordinais,
de diferentes
datas e nmeros de telefone.
gneros
28.1. Fazer uso adequado wh28. Funes
words (when, why, where, etc.)
sociocomunicativa
no processo de
s das wh words recepo/produo do texto oral
e escrito.
31.1. Fazer uso adequado do
31. Plural de
plural dos substantivos no
substantivos
processo de recepo/produo
do texto oral e escrito.
5.
32.1. Fazer uso adequado da
Conheciment
32. Ordem de
ordem de palavras no processo
o lxicopalavras
de recepo/produo do texto
sistmico
oral e escrito.
34.1. Formar pares de
sinnimos, de antnimos e de
palavras relacionadas.
34. Agrupamento
de palavras
34.2. Formar conjuntos lexicais
com itens do mesmo campo
semntico.

N de
aulas

2
2

Total de aulas regulares

Aulas reservadas para provas, trabalhos, apresentaes, etc.
Total de aulas

80

* Os tpicos descritos acima foram retirados do CBC de Lngua Estrangeira.

* A numerao acima segue os parmetros estabelecidos no CBC de Lngua
Inglesa, a fim de facilitar a compreenso do professor e a relao com os tpicos
do prprio CBC.
* As habilidades e os objetivos especficos acima so contedos obrigatrios,
devendo-se observar o nmero de aulas destinadas a cada um.
* O nmero zero em determinados objetivos indica que esse no deve ser
explorado no ano em questo.
* O nmero de aulas para cada objetivo especfico pode ser ajustado de acordo
com a carga horria do professor.
* Os tpicos obrigatrios devem ser prioridade no ensino, reservando os tpicos
complementares (em anexo) para aprofundamento quando o tempo permitir.

(anexo I) III. DEMONSTRATIVO DO CONTEDO PROGRAMTICO

TPICOS COMPLEMENTARES

Tema

Tpico/Habilidade

Objetivos Especficos

Identificar e/ou produzir

I. Produo de articulaes textuais na forma de
textos com
sequncia de eventos em
articulaes
gneros diversos.
textuais diferentes
Identificar e/ou produzir
em gneros
articulaes textuais na forma de
textuais variados
enumerao de passos ou
estgios em gneros diversos.
II. Aspectos
gramaticais e
Fazer uso, nos textos
efeitos de
produzidos, de aspectos
sentido
2. Produo
gramaticais para construir os
diferentes no
escrita
efeitos de sentido pretendidos
texto escrito de
em textos de diferentes gneros
diferentes
gneros.
III. Uso de
notaes para
Produzir efeitos de sentido
produo de
pretendidos pelo uso de
efeitos de
notaes como travesso,
sentido
aspas, itlico, negrito, letras
diferentes no
maisculas, dois pontos e
texto escrito de
reticncias em textos de
diferentes
diferentes gneros.
gneros
IV. Formalidade e
informalidade no
Identificar traos de
discurso oral no
formalidade e informalidade em
processo de
textos orais de gneros
recepo de
diferentes
3.
textos de vrios
Compreens
gneros.
o oral
V. Polidez no
(escuta)
discurso oral no Identificar e/ou produzir formas
processo de
adequadas com relao
recepo de
polidez para interaes orais do
textos de vrios
cotidiano.
gneros
4. Produo VI. Formalidade e
Fazer uso de traos de
oral
informalidade no formalidade e informalidade em
discurso oral no
textos orais de gneros
processo de
diferentes.
produo de
textos de vrios
gneros

N de
aulas

VII. Polidez no
discurso oral no
processo de
produo de
textos de vrios
gneros

Fazer uso das regras de

polidez nas interrupes e nas
trocas de turno

IV- METODOLOGIA

Trabalho em grupo ( )

Debate ( )

Pesquisa de campo ( )

Feira de Cultural ( )

Aula expositiva dialgica ( )

Excurso ( )

Exerccios ( )

Exposio de Trabalhos ( )

Mdias ( )

Leituras ( )

Atividades em ambiente virtual ( ) Outros:

V- RECURSOS

Caderno do aluno ( )

Outros:

Datashow ( )
Quadro/giz ( )
Livro didtico ( )
Jornais, revistas ( )
Mdias ( )
Computador ( )

VI- AVALIAO

Diagnstica ( )
Oral ( )
Writing ( )
Speaking ( )
Atitudinal ( )
VII - BIBLIOGRAFIA

Outros:

Livro Adotado (Listar)

Blog SRE ( )
CBC ( )
Orientaes Pedaggicas ( )
Roteiro de Atividades ( )
CRV ( )

Outros: