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Planejamento Anual de Lngua Inglesa- 9

ano - De acordo com o CBC - MG
Plano de curso 2013

I. IDENTIFICAO

ESCOLA ESTADUAL JOAQUIM DELGADO DE PAIVA

CONTEDO:

LNGUA
INGLESA

TURMA: 9 ANO

N DE AULAS
SEMANAIS:

PROFESSOR (ES):

II. OBJETIVO GERAL

Desenvolver o reconhecimento, a compreenso e a produo de

diferentes gneros textuais em Lngua Inglesa, incentivando a
criatividade, bem como o trabalho com temas atuais pertencentes
realidade dos alunos.

III. DEMONSTRATIVO DO CONTEDO PROGRAMTICO

TPICOS OBRIGATRIOS

EIXO TEMTICO I - Recepo e Produo de Textos Orais e Escritos

de Gneros Textuais variados em Lngua Estrangeira

Tema

Tpico/Habilidade

1. Condies de
1.
produo do texto
Compreenso
escrito de gneros
escrita (leitura)
textuais diferentes.

1.
Compreenso
escrita (leitura)
2. Localizao de
informao
especfica no texto
escrito de gneros
textuais
diferentes.

3. Coerncia e
coeso
no processamento
do
texto escrito
de gneros
diferentes

Objetivos Especficos
1.1. Identificar (fazendo uso de
skimming) o tema geral do texto e
estabelecer alguns aspectos de
suas condies de produo (o
gnero a que pertence, funo
sociocomunicativa, finalidade,
suporte, autor, data e local de
publicao)
1.2. Estabelecer relaes entre
gnero (finalidade do texto,
pblico-alvo, etc.) e os recursos
lingusticos e no-lingusticos
(salincias grficas) utilizados pelo
autor
1.3. Integrar informao verbal e
no-verbal na compreenso global
do texto escrito de vrios gneros
2.1. Localizar informao especfica
(scanning), de acordo com os
objetivos de leitura dos vrios
gneros textuais.
2.2. Identificar as partes principais
do texto, o assunto geral de cada
pargrafo e as articulaes de
sentido entre eles.
2.3. Identificar e/ou localizar as
caractersticas bsicas de cada
gnero textual, tendo em vista a
compreenso global do texto.
2.4. Identificar e/ou localizar
caractersticas lexicais e sintticas
de alguns dos tipos textuais
(injunes, descries, narraes),
tendo em vista a compreenso
global do texto
2.5. Identificar e/ou localizar
caractersticas lexicais e sintticas
de algumas das articulaes
textuais (enumerao, sequncia),
tendo em vista a compreenso
global do texto
3.1. Estabelecer relaes entre
termos, expresses e ideias que
tenham o mesmo referente, de
modo a construir os elos coesivos
(lexicais e gramaticais) em gneros
textuais diferentes.

N de
aulas

Tema

Tpico/Habilidade

Objetivos Especficos

4.1. Inferir o significado de palavras

e expresses desconhecidas com
base na temtica do texto, no uso do
contexto e no conhecimento
adquirido de regras gramaticais
(flexes, posies das
palavras nas frases, tempos verbais,
4. Coerncia e
preposies de tempo e lugar,
construo de
advrbios de tempo, modo e lugar).
inferncias no
processamento do 4.2. Construir as relaes explcitas
texto escrito de
e/ou inferir sentido em textos de
gneros diferentes
gneros textuais diferentes
4.3. Inferir sentido a partir das
caractersticas lexicais e sintticas
prprias de alguns dos tipos
textuais (injunes, descries,
narraes) em gneros textuais
diferentes.
2. Produo
5.1. Produzir textos coesos e
5. Produo textual,
escrita
coerentes, ao longo do processo
contexto e circulao
cclico de planejar, revisar, produzir
do texto escrito de
e editar, tendo em vista as
vrios gneros
condies de produo sob as quais
textuais.
se est escrevendo.
6. Produo de
6.1. Fazer uso, nos textos
elos coesivos
produzidos, de recursos coesivos
lexicais e
gramaticais e lexicais, como, por
gramaticais do
exemplo, os pronomes, as
texto escrito de
conjunes, os hipernimos, os
vrios gneros.
sinnimos e os antnimos
7. Produo de
textos com
7.1. Avaliar e/ou redigir textos com
sequncias
sequncias narrativas, considerando
lingusticas
as condies de produo e
narrativas em
circulao.
textos de vrios
gneros.
8. Produo de
textos com
8.1. Avaliar e/ou redigir textos com
sequncias
sequncias descritivas,
lingusticas
considerando as condies de
descritivas em
produo e circulao.
textos de vrios
gneros.
9. Produo de
9.1. Avaliar e/ou redigir textos com
textos com
sequncias
sequncias injuntivas, considerando
lingusticas
as
injuntivas em textos
de vrios gneros. condies de produo e circulao.

N de
aulas

Tema

Tpico/Habilidade
10. Ordenao de
pargrafos em
gneros textuais
diferentes.

3.
Compreenso
oral (escuta)

3.
Compreenso
oral (escuta)

4. Produo
oral

Objetivos Especficos

10.1. Ordenar pargrafos, de modo

a
reconstruir a sequncia dos textos
originais.
11.1. Identificar a funo
sociocomunicativa e o gnero
textual, o local onde se passa o
11. Compreenso
evento comunicativo e os falantes
das
envolvidos.
condies de
11.2. Identificar informao
produo do texto
especfica (nomes dos falantes
oral de vrios
envolvidos, nmeros de telefone,
gneros textuais
idades, percentagens,
temperaturas, condies do tempo,
etc.).
12. Compreenso
12.1. Perceber as marcas do
das marcas do
discurso oral (hesitaes,
discurso oral no
indicadores de interrupo e de
processo de
mudana de turnos, coloquialismo,
recepo de textos
contraes de itens lexicais e
de vrios gneros.
gramaticais, etc.)
13.1. Perceber diferenas nos sons
13. Percepo dos
emitidos
sons de consoantes, (contrastes entre pares mnimos,
vogais e ditongos
assim como nos diferentes sons
para vogais, ditongos e consoantes).
14.1. Inferir sentido a partir do uso
de
conhecimento prvio e de relaes
contextuais.
14. Construo de
14.2. Inferir o efeito de sentido
inferncias no
pretendido pelo uso de expresses
processo de
de ironia, raiva, humor, sarcasmo,
recepo de textos
etc.
de vrios gneros.
14.3. Inferir significados com base
em marcas sonoras sinalizadoras
de sentido (ritmo, tonicidade,
entonao, etc.)
15. Uso das funes 15.1. Interagir por meio da lngua
estrangeira para cumprimentar;
fazer e responder a uma
sociocomunicativas
apresentao; despedir-se; elogiar;
em
convidar;
recusar e aceitar convites; assim
vrios gneros
como para a comunicao oral na
textuais
sala de aula (pedidos de
do discurso oral. esclarecimentos, pedidos de licena
para entrar e sair da sala, pedidos
de desculpas e agradecimentos,
emprstimos de materiais).

N de
aulas
1

1
1

Tema

Tpico/Habilidade

Objetivos Especficos
15.2. Interagir por meio da lngua
estrangeira para atender porta;
implorar por alguma coisa; recusar
uma oferta ou um convite; oferecer
ajuda; consolar algum; avisar,
advertir, notificar; responder a uma
apresentao; reclamar; dar
opinies.
15.3. Interagir por meio da lngua
estrangeira para pedir informaes
de direes; expressar
condolncias; atender ao telefone;
expressar satisfao e/ou
insatisfao; dar os parabns;
expressar dor; expressar medo.
15.4. Interagir por meio da lngua
estrangeira para conseguir a
ateno de algum; expressar
ignorncia; estimular ou encorajar;
acusar; dar boas-vindas; indagar
sobre sade; pedir permisso para
falar; repreender; expressar
desapontamento; expressar
afeio; acalmar algum.

4. Produo
oral

16. Produo de
16.1. Usar a lngua estrangeira nas
textos de diferentes
interaes propostas, fazendo uso
de gneros textuais
de gneros do discurso oral.
do discurso oral.
17. Produo de
17.1. Identificar e/ou produzir as
sons
diferentes
diferentes para o - pronncias para o ed em verbos e
ed
adjetivos.
19.1. Identificar e/ou fazer uso de
19. Produo de
palavras e expresses prprias da
marcas do discurso linguagem oral (hesitaes, sinais
oral no processo de
de interrupo, coloquialismos,
produo de textos contraes, sinais de incio e fim da
de vrios
fala, etc.) e de marcas de
gneros.
colaborao do ouvinte (fillers) no
processo da interao oral.
20.1. Fazer uso adequado do
presente
20. Funes
simples e do presente contnuo no
sociocomunicativas
processo de recepo /produo do
dos vrios tipos de
texto oral e escrito.
presente (simples,
20.2. Fazer uso adequado do
contnuo, perfeito)
presente
em textos de
perfeito no processo de
diferentes gneros
recepo/produo do texto oral e
escrito.
21. Funes
21.1. Fazer uso adequado do

N de
aulas

2
2

Tema

Tpico/Habilidade
sociocomunicativas
dos vrios tipos de
passado (simples,
contnuo, perfeito)
em textos de
diferentes gneros

5.
Conhecimento
lxico-sistmico

22. Funes
sociocomunicativas
dos vrios tipos de
futuro em textos de
diferentes gneros

23. Funes
sociocomunicativas
do imperativo em
textos de diferentes
gneros
24. Funes
sociocomunicativas
dos marcadores do
discurso em textos
de diferentes
gneros
25. Funes
sociocomunicativas
de numerais e
valores em textos
de diferentes
gneros
26. Funes
sociocomunicativas
dos modais em
textos de diferentes
gneros
27. Funes
sociocomunicativas
das preposies
em textos de
diferentes gneros
28. Funes
sociocomunicativas
das wh words

Objetivos Especficos
passado
simples e do passado contnuo no
processo de recepo /produo do
texto oral e escrito.
21.2. Fazer uso adequado do
passado
perfeito no processo de
recepo /produo do texto oral e
escrito.
22.1. Fazer uso adequado do futuro
simples, do futuro com going to no
processo de recepo /produo do
texto oral e escrito.
22.2. Fazer uso adequado de
expresses
no futuro que indicam sugestes e
convites
23.1. Reconhecer e/ou produzir as
funes comunicativas do
imperativo, assim como os efeitos
de sentido que ajudam a construir os
vrios gneros textuais,
principalmente nas sequncias
injuntivas.

N de
aulas

24.1. Identificar e/ou fazer uso

adequado dos marcadores do
discurso (palavras de ligao) e das
relaes semnticas que ajudam a
estabelecer.

25.1. Reconhecer e/ou produzir a

forma escrita de valores, numerais
cardinais e ordinais, datas e
nmeros de telefone.

26.1. Fazer uso adequado dos

modais no processo de
recepo/produo do texto oral e
escrito.

27.1. Fazer uso adequado das

preposies
no processo de recepo/produo
do texto oral e escrito.

28.1. Fazer uso adequado whwords (when, why, where, etc.) no

processo de recepo/produo do
texto oral e escrito.

Tema

Tpico/Habilidade

N de
aulas

Objetivos Especficos

29.1. Fazer uso adequado dos

29. Funes
advrbios no
sociocomunicativas
processo de recepo/produo do
dos advrbios
texto oral e escrito.
30. Funes
30.1. Fazer uso adequado dos graus
sociocomunicativas
dos adjetivos no processo de
dos graus dos
recepo/produo do texto oral e
adjetivos
escrito.
31.1. Fazer uso adequado do plural
31. Plural de
dos substantivos no processo de
substantivos
recepo/produo do texto oral e
escrito.
33. Formao de
33.1. Formar novas palavras pelo
palavras
acrscimo de prefixos e sufixos.
5.
34.1. Formar pares de sinnimos, de
Conhecimento
antnimos e de palavras
lxico-sistmico
relacionadas.
34. Agrupamento de
palavras
34.2. Formar conjuntos lexicais
com itens do mesmo campo
semntico.

Total de aulas regulares

Aulas reservadas para provas, trabalhos, apresentaes, etc.
Total de aulas

81

* Os tpicos descritos acima foram retirados do CBC de Lngua Estrangeira.

* A numerao acima segue os parmetros estabelecidos no CBC de Lngua
Inglesa, a fim de facilitar a compreenso do professor e a relao com os
tpicos do prprio CBC.
* As habilidades e os objetivos especficos acima so contedos obrigatrios,
devendo-se observar o nmero de aulas destinadas a cada um.
* O nmero zero em determinados objetivos indica que esse no deve ser
explorado no ano em questo.
* O nmero de aulas para cada objetivo especfico pode ser ajustado de

2
1
1

acordo com a carga horria do professor.

* Os tpicos obrigatrios devem ser prioridade no ensino, reservando os
tpicos complementares (em anexo) para aprofundamento quando o tempo
permitir.

(anexo I) III. DEMONSTRATIVO DO CONTEDO PROGRAMTICO

TPICOS COMPLEMENTARES

Tema

2. Produo
escrita

3.
Compreenso
oral (escuta)

4. Produo
oral

Tpico/Habilidade

Objetivos Especficos

Identificar e/ou produzir articulaes

I. Produo de
textuais na forma de sequncia de
textos com
eventos em gneros diversos.
articulaes textuais
Identificar e/ou produzir articulaes
diferentes em
textuais na forma de enumerao de
gneros textuais
passos ou estgios em gneros
variados
diversos.
II. Aspectos
gramaticais e
Fazer uso, nos textos produzidos,
efeitos de sentido
de aspectos gramaticais para
diferentes no texto
construir os efeitos de sentido
escrito de
pretendidos em textos de diferentes
diferentes
gneros
gneros.
III. Uso de
Produzir efeitos de sentido
notaes para
pretendidos pelo uso de notaes
produo de
como travesso, aspas, itlico,
efeitos de sentido
negrito, letras maisculas, dois
diferentes no texto
pontos e reticncias em textos de
escrito de
diferentes gneros.
diferentes gneros
IV. Formalidade e
informalidade no
Identificar traos de formalidade e
discurso oral no
informalidade em textos orais de
processo de
gneros diferentes
recepo de textos
de vrios gneros.
V. Polidez no
discurso oral no
Identificar e/ou produzir formas
processo de
adequadas com relao polidez
recepo de textos para interaes orais do cotidiano.
de vrios gneros
VI. Formalidade e
informalidade no
Fazer uso de traos de formalidade
discurso oral no
e informalidade em textos orais de
processo de
gneros diferentes.
produo de textos
de vrios gneros
VII. Polidez no Fazer uso das regras de polidez nas
discurso
interrupes e nas trocas de turno
oral no processo

N de
aulas

de
produo de
textos de
vrios gneros

IV- METODOLOGIA

Trabalho em grupo ( )

Debate ( )

Pesquisa de campo ( )

Feira de Cultural ( )

Aula expositiva dialgica ( )

Excurso ( )

Exerccios ( )

Exposio de Trabalhos ( )

Mdias ( )

Leituras ( )

Atividades em ambiente virtual ( )

Outros:

V- RECURSOS

Caderno do aluno ( )

Outros:

Datashow ( )
Quadro/giz ( )
Livro didtico ( )
Jornais, revistas ( )
Mdias ( )
Computador ( )

VI- AVALIAO

Diagnstica ( )
Oral ( )
Writing ( )
Speaking ( )
Atitudinal ( )

VII - BIBLIOGRAFIA

Outros:

Livro Adotado (Listar)

Blog SRE ( )
CBC ( )
Orientaes Pedaggicas ( )
Roteiro de Atividades ( )
CRV ( )

Outros: