252

111tIJACCION C()MJCIIUJAJ.

2. Describa que se entiende por ponsar Y (fill) 01(\111.111111/1 illt vienen en este proceso. 3. Indique la etimologia del concepto "crftieu" y duflii/tlil 4. Sefiale cinco (5) aspectos que intervienon UII 01 PI'OC'IIMII d desarrollo del pensamiento crftico. 5. Enumere y explique que rasgos caractenaan nl P(1I11111dlll critico. 6. Argumente, mediante datos corroborables y COllLllndOldct", la siguiente premisa: "Los seres humanos son V{C(,iIlIlHI dill acondicionamiento socio-cultural de su entorno. Escl:IHit"" cion condiciona la calidad, del pens ami en to e incluso III actitudes que asumen ante los asuntos y situacionas qu enfrentan en su diario vivir", v 7. Determine y explique que valor posee el que las persouu desarrollen la habilidad de pensar criticamente. 8. Argumente, oralmente, sobre dos (2) de los siguientes temns Busque informacion recien te para realizar su exposici6n; finalmente, exponga su criterio sobre los temas trabajadOH: a. La privatizacion de la cornpafifa telefonica de Puerto Rico b. La clonacion humana c. EI derecho al aborto , d. La eutanasia "e. La medicacion de las sustancias controladas f. La construccion del superacueducto en Puerto Rico. 9. La clase se dividira en grupos, de 3 0 4 estudiantes cada uno, para discutir el siguiente tema: "Los valores que conforman y condicionan su vida". Es imprescindible que cada aspecto discutido se ejemplifique con datos y experiencias vitales. 10. Explique y ejemplifique que entiende por los siguientes conceptos: a. honradez b. deberes c. derechos d. responsabilidad e. sensatez f. voluntad g. dignidad

N,IDAD IV

Las falacias y la redacci6n empresarial

'oduccion
I,IIN pnl'Honas estan hostigadas todos los dias -a menos que vivan en un "Nllldo do total aislamientopor anuncios, argumentos, llamados 0 t"IIIII't.uciones que pretenden convencerlas para que adquieran una IllIwI'lIncia 0 un servicio determinado.Para poder efectuar una decision nhlu, acerca de 10 que se debe creer 0 aceptar, es pertinente actuar con III1Hutcz; esto se logra mediante la aplicacion de ciertos metodos, tecnicas II procedimientos logicos y racionales. El desarrollo del pensamiento crftico ayuda a acoger, rechazar 0 rnlutar estos llamados publicitarios. Mientras mas cuidadosamente evahie 1111l mismos y se asegure de que entiende todos los factores queintervienen, I1II1S ponderada sera su seleccion. Para lograrlo, deben refinarse una serie 110 destrezas que incluyen la habilidad de escuchar y leer como tambien el nnalieis critico de los argumentos. As! se puede descubrir 10 que subyace IIII esa propaganda y como puede afectarlo en las actitudes que asuma unte esos mensajes publicitarios 0 de cualquier naturaleza. De igual modo, es un medio para que el redactor evite el uso de esta clase de rccursos en la exposicion del discurso empresarial. Un pensador critico busca tanto las razones como las justificaciones de los planteamientos que se le exponen y determina si son aceptables 0 si, por el contrario, debe rechazarlas, La publicidad pretende trasmitir una informacion, modificar un as actitudes e influir en la conducta de los consumidores. A esto responde la utilizaci6n de los argumentos -avisos que se sostienen en un grupo de premisas 0 pruebas- que se estructuran basandose en una proposici6n implicita 0 explicita que se desarrolla para persuadir al destinatario. El pensar criticamente es el instrumento mas util para evaluar objetivamente aquellos asuntos en los que se recurre a argumentaciones capciosas, con el fin de manipular el pensamiento del destinatario. Todo redactor de textos empresariales y de documentos profesionales debe

/.'1'1~Ijlljil ilM~ \' ,,,I ,j

"'Ii'lI,11 'I 'IUN GIIMI"I"I'I \/

/11'/1 If 'I'/f

IN "~AII"/lI:"II'II,II,

emplear la L6gica porquo es una disciplina quo UOIlO Ilplil'IU'iolltlll PI'llrllI'l\ para enfrentarse a cualquier clase de asunto 0 Hl'gll 111011 Lo,

A. ELuso de la L6gica en La redaccion discurso empresarial

H!!i\II"lf)llI~ .v flllll\'hlll\II(,IIII\~" 11\1 1111Ih~OI' 1'0(\1.11'1"0 a un argumento debil Pill 1/11,,1111"1'1(,1\ \111pl'olllolllll do cltlll::lalida.d pOl'que una meditaci6n I'irillllil III) IIH\111 medic quo gl:lra.nticeque se puede solucionar un '"11111111 1IIIIIIIdol'O, Este recurso es comun en los comerciales enganosos ',III'! 'III p.'I\HIIIlLIIIl en los diversos medios de comunicaci6n de masas, tales ~ ,.tllllI lOll qIH.lI::IC onvtan por correo, los difundidos en la prensa, la radio y III \1I\,wIHi6n, ospecialmente las llamadas lineas siquicas que ofrecen 1I1I1I'lo11llH para todos los asuntos humanos. Ho nocosita leer y escuchar con conciencia para poder tener una idea I'IIII'IHII del mensaje que se comunica y determinar si responde a un 1I1I,llId,1) do confundir al recepthr. La falacia es un argumento que parece "j I \111'\,0; pcro que, de hecho, no es contundente porque no se ajusta alas \ 1,\yOH do la L6gica. Por otra parte, el sofisma es voluntario; se formula 1'1111 un lenguaje capcioso y tiene la intenci6n de enganar al receptor -. .b~ ( tulucia, pot el contrario, no persigue esa intenci6n~~a;..s.eJ;r,ata de 1'lIl1 quier arg!!mento l~camente defectuoso que es capaz g.ehacer, creer l III receptor q~ih2-. ar@mento es co.rLecto_des.de~Runto...de vista \tiV;ico. No obstante, en estas precisiones no se considerara esta distinci6n; till tratara, por igual, cualquier error en el razonamiento. Es decir, IIquellasequivocaciones que aparecen, frecuentemente, en el discurso (~otiqianoy les imprimen a los argumentos un sentido distinto del que les HiI'vede fundamento. Por ejemplo: las proposiciones que no pueden !omprobar 0 presentar unas conclusiones como ciertas, aunque las premisassean ciertas. En este caso se trata de un tipo de exposici6n que parece correct a, mas despues que se examina puede comprobarse el problema 0 error. En esta Unidad se estudian, mediante un criterio personal, un grupo de falacias significativas porIa importancia que revisten en los documentos escritos. No obstante, el redactor de textos empresariales debe recordar que este re~rso se usa, ..smti!!,!lliIDte,_par.a finwar un debate que carece de funaamento. En las premimisas 0 proposiciones no existe una intima vinculaci6neiltre las mismas y la conclusi6n que se infiere, ya que intervienen factores emocionales para sostener la sfntesis. Lo que se presenta como prueba no tiene relevancia con 10 que se quiere probar (la conclusion). En otras ocasiones, estas falacias contienen palabras y frases ambiguas 0 emotivas que afectan y confunden el pensamiento. Asi pues, el interlocutor-emisor no tiene pruebas fidedignas para convencer al receptor del mensaje. En resumen: las falacias son, esencialmente, errores en el razonamiento que ocurren con frecuencia en todos los aspectos de la vida diaria;

Desde el punto de vista etimo16gico, el concepto 16gica procodo 1\1,1 griego l6gik6s, relativo al razonamiento, derivado de logos que sign 1111'11 argumento 0 discusion entre dos conceptos, Arist6teles fue el priruuru que emple6 el vocablo para formular 10que se design a como Logica, 'F]Ht II disciplina es el conjunto de normas a las que debe atender el ser humane para investigar la validez de los argumentos. Es la que estudia 10 principios form ales del conocimiento humano, las form as y las leyes ITIliH generales del pensamiento racional. La L6gica capacita para auscultar rasgos, razones y hechos mediante tres factores: "el que" (la esencia dr las cosas), "el porque" (1acausa) y"el es" (Ia existencia). 'El redactor de documentos empresariales n~cesita exponer SUH argumentos en forma convincente y persuasiva, de modo que el texto posea validez ideologica, La etica empresarial 10requiere y siempre hay que anteponerla a 10s intereses del emisor. De esta forma, se consigu presentar una imagen profesional de honestidad ante el receptor del mensaje. La L6gica es el arte de pensar correctamente; 10spreceptos que se examinan en esta Unidad son beneficiosos para la trasmisi6n de las ideas, puesto que el emisor aspira a una comunicacion autentica con el , receptor; Es imprescindible recordar que la L6gica sirve para determinar "el porque" y "las causas" de las cosas. Ademas, es el metodo 0 la tecnica que permite que el razonamiento produzca un conocimiento autentico de todo aquello que se plantea. No obstante, la L6gica no se ocupa de la actividad de pensar porque eso Ie corresponde ala sicologia. Se interesa en el producto 0 resultado de esa actividad; es decir, la forma 0 manera en que se forrnulan y estructuran 10spensamientos. Es necesario superar la tendencia a formular razonamientos carentes de pruebas porque estos conducen a unas conclusiones sin un soporte racional. Cuando el redactor modifica delibera~amente sus explicaciones para llegar a una sfntesis preconcebida e infunC\ada, incurre en 10que se designa como un sofisma. Al respecto, el sofisma es un argumento enganoso mediante el que se pretende presentar como verdadero 10falso para convencer al receptor de que el razoriamiento expuesto es totalmen te 16gico.Por ejemplo: "La lectura, serena y detenida, de esta meditaci6n espiritual Ie ayudara a resolver inmediatamente todos sus problemas

1.,\II/",I/"\i"/,\'1

\' j~\ 1I1I'/LlI'O/ON

/1:AI/'/II~,4.1t.'t.1/

"/(11

UMIl.\('I'lIiN

('IIAI/'IiI'('/,\/ (lH III 11111\11111, 1'01' tlJl.llllplo:

Vllfaldlll'lI

mas aun, en situaciones que implican 1111 PI'OCtlHO do I 11'1\ ti II IIlI 1i,1II'ln II I, presentaci6n de cualquier argumento requioro quo nquolln POI'HOlltl IIlltl 10expone demuestre veracidad en los planteamientos quo ami to 1Ill'(\('opl III De acuerdo con Jose M, Lazaro en su obraEl pensar l6gico, UIIiI l'nIIl('llIll "...un proceso de pensamiento que aunque parece valido no sa l'\iuHLtllI III reglas de la 16gica. En otras palabras, una falacia es un razona 111 j (11 at II falso. Es un error en el razonamiento y no en el juicio, aunque pundl conducirnos a un error de juicio".! Se infiere de unas premisaa II proposiciones una conclusi6n que, obviamente, no se deriva racionalmcn "II de la misma. Si se deseaconvencer al receptor del discurso es pertinente exponorlo una informaci6n cierta. Se puede ser persuasivo en la exposici6n de hlH ideas, aunque no se presente 1a prueba adecuada. Para convencer HI destinatario, leI emisor debe presentar un argumento que contenga IOH siguientes factores: unas proposiciones precisas yjustificad, informacion significativa y detalles ciertos. Para evitar incurrir en fa1acias en 1a expresi6n del discurso empresarial es recomendab1e que e1 emisor, previo ala expresi6n de sus ideas, analice y precise 1aconnotacion-de cada concepto que desee emplear en sus premisas. Asimismo, es conveniente aprender a sostener las premisas que se presentan y a descomponer en partes 10sargumentos. De esta manera, se puede separar cada premisa e identificar si la conclusi6n se deriva 16gicamente de las proposiciones expuestas.

l ) 1,0 slcnto, PUI'O no podre asistir a tu fiesta de eumpleanos I dla de Navidad porque habia olvidado que ya habia ontra1do otro compromiso y, ademas, no sabia que tipo de regalo podia comprarte. Si quiero, puedo dejar de fumar; no obstante, si dejo el cigarrillo comenzare a aumentar de peso y el sobrepeso es igual de perjudicial para Ia salud que el fumar cigarrillos, 3) Gustavo sefi.al6: "El examen final del curso de Espanol Comercial I estab"amal redactado. Incluso, no eomprobaba si los estudiantes dominaban los conceptos basicos del eurso. Me considero un estudiante sobresaliente; en todos 10s eursos siempre obtengo califieaeiones de A. Sin embargo, obtuve en ese examen una califieaei6n de D. Me reitero en la misma idea: ese examen-no fue redactado para medir 10s conocimientos Y adolece de muehisimos en'ores de redacci6n" , La persona que racionaliza tiene el deseo de ocultar las verdaderas razones 0 motivaciones que 10llevan a pepsar 0 actuar de determinada for~a. Pretende justificar su posici6n mediante unos argumentos carentes de eredibilidad. POl' esto, selecciona solamente aquellos datos que pueden favorecer su argumentaci6n, pero omite el analisis de otra prueba que pueda clarifiear sus planteamientos. A su vez, pretende convencer 0 dar la impresi6n de que ha examinado la prueba disponible Yque la misma le imprime mayor solidez a sus argumentos.

B. Las falacias
1. Falacias

que omit en datos relevantes:

a) Racionalizacion. Es una falacia que consiste en emp1ear argumentos que aparentan ser ciertos, pero que carecen de ~idad. La intenci6n primOrdial~eSjustificar una postura personal que se asume ante una sit aci6n en que se carece de prueba. En este sentido, las p~emi ~s expuestas no tienen, Rracticamente, relaci6n cqn 1a conclusi6n porque no son .!.azones reales. Se caracteriza por e1 deseo del emisor de defender una ereeneia idea, en 1ugar de determinar cuan

b) Argumentum ad misericordiam (Apelaci6n a Ia misericordia 0 a la piedad). Es una falacia basada en elusa inadecuado de los sentiniientos de pena, lastima 0 compasi6n para manipular el razonamiento del receptor del mensaje. De igual manera, se pretende persuadir a otras personas y convencerlas de que ese punto de vista es cierto. El emisor del argumento recurre a emplear la pena 0 eompasi6n en lugar de exponer una prueba relevante; t;S frecuente euando_se debaten 0 refutan principios, valores 0 asuntos si ificativos. Tambien apela a la emoci6n y a esto responde que algunos abogados recurran a este subterfugio en los juicios para

) Jose M. Lazaro. El pensar l6gica, p. 249.

.t"l1 258
H,ICliM'('/()N U()MMIH'liII

influir emotivamente en las dulibw'll('jolll ,y, pili 111111 , II!! veredicto deljurado 0 del magistrado. UIIO ('\11111111I'11111111111111 evidencian como se trabaja esta falaciu: 1) Emisor: Sefior Morales, usted sabo (111(1 H610IInl'tllldll II mi trabajo para mantener a rois trOK hUOH,I'lIf',11IIII alquiler y sobrevivir. He perdido mi tnlbl\jo, Im.v IIII!! madresoltera y no tengo a nadie que me ayudo \1('11111'1 micamente. Asi pues, espero que entienda 01 pOI'q(1I1 1111 he podido pagarle el alquiler durante los tiltinlOfI 1III meses; se que usted no me llevara a los tribunalos, 2) El estudiante le dice a la doctora Rodriguez quo tlHI consciente que no ha realizado un buen trabajo. HIli embargo, si ella no le hace una carta de recomendacluu favorable no podra ingresar a la Escuela Graduada 1111 Comunicaciones. Esto significa mucho para el, PUOH!,,, que esta segura que efectuara un buen trabajo cuandn logre ingresar a la Escuela Graduada. Ademas, le ma n I fiesta: "Se que no se arrepentira de haberme ayudado" , En los doa ejemplos anteriores es irrefutable que 10H emisores pretenden inquietar a los receptores y despertarles un sentimiento de lastima hacia ellos. No obstante, dichos argumentos carecen de objetividad y, sobre todo, de logica. Los emisores s610pretenden obtener beneficios personales, a sabiendas de que sus actitudes son cuestionables. c) .Argumentum ad verecundiam (Apelaci6n ala autoridad). Es una falacia que consiste en .pretender sostener una proposicion 0 forzar a alguien _a aceptarla mediante la.alusion al criterio de una persona que es una supuesta autoridad en esa .... materia. Tambien puede darse ~l caso de que la autoridad citada solo es especialista en una disciplina afin a la que sefiala el emisor del argumento. El emisor del argumento no . I ofrece pruebas contundentes para alJ>oyarsu pun to de vista. A continuacion se presentan unos ejemplos que evidencian el empleo de esta falacia: \ 1) Emisor: Gsabes que la causa primordial de divorcios en Puerto Rico es por violencia domestica? Receptor: Sf, como 10 supiste? Emisor: Lo escuche en el programa radial de Carmen Torres.

11\11 111'1111 1'11111111 1~11\IIIPlll, 110HllpUll(\Cproci!:!ar quien I" 11111.()I'ldlid quo (Jlldlll dicho juicio. Puede inferirse que lu pcrsone vorsada en la materia es Carmen Torres, IIll-\L1na mujer divorciada que, a su vez, es conocedora del nsunto, alguien del publico que ha expuesto dicha useveracion 0 un experto que no fue identificado por Ia rooderadora del programa. Si la autoridad es cualquiera de esas personas, su exposicion carece de relevancia, ya que no presenta los estudios 0 la prueba pertinente que pueda fundamentar su planteamiento. 2) El senor Alberto Neves, conocido banquero einversionista puertorriqueno, senalo que comprar acciones del Proyecto ACE, Inc., es una verdadera ganancia y una inversion segura. iNo entiendo por que rechazaste la oportunidad que te dieron de comprar 100 acciones de dicho Proyecto! Para poder refutar una falacia de esta naturaleza es perentorio requerirle a la persona que hace 18. exposicion que identifique quien es la autoridad 0 el profesional versado en esa materia. Si la identifica, se puede eva1uar a esa supuesta ..,...---:- en el terna de acuerdo con nuestros criterios. Si no autoridad es posible reconocer sus ejecutorias y conocimientos sobre esa tern a, no se debe aceptar la proposicion porque la misma
tJH
I -

--

carece de la informacion necesaria. En otras ocasiones, puede ser que haya un ~flicto de intereseE....enla_~ridad y, en ese caso, tambien el testimonio es cuestionable 0 dudoso. En este tipo de falacia se menciona a una autoridad en cualquier materia 0 disciplina para darle veracidad a una premisa. Es imperat~vo reaccionar rapida y sosegadamente contra esta falacia, ya que puede darse la impresion de que el planteamiento es legitimo. Una sugerencia ( valida para enfrentarse a este J!po de fala~ia co'Ii:SiSte'_ en examinar y sopesar la:scn;denciales rofesionales veri-fu:!!r s~ experta en la materia 0 el~unto. Esto brin la oportunidad de aquilatar, en todos sus mentes, el argumento que se presenta como un dato objetivo. d) Argumentum ad populum (Apelaci6n al pueblo). Es una" falacia que se fundamenta en el uso inadecuado d~ni6n \ de una mayoria. Se insiste enque se acepte una premisa -sobre un suceso, accion, objeto, persona, idea 0 juicio~

"00

U/r,'IIA('('IIJN

('(lA/MIt'I'111I

I. \

,.-\ 1!iiIlIlUI'tON

I'.'MI'IIIWJI!/,I/

IJIII

porque una gran mayorfa de iag-eJd,(l In11(,01\0 lilvol'lIldtlllHIII Adernas, puede basarse en quo 80 reclin('(1 tHin 111'111111I1!1Il! puesto que e1mismo no es avalado POI'IUIiC/rllfj "OI'~IIIIIIIN, I" necesario recordar que e1 hecho de quo unu Illl\'yodll ""IIP una idea 0 proposicion no imp1ica quo 6t;tu HUllIII III correcta 0 cierta. Los siguientes ejemplos, evidollCili1lII/ II~il de esta falacia: E1 85% de los puertorriqueiios compro autos eUl'op(lOII I afio pasado, Considero que debes adquirir un auto Olll'opno, ya que la mayorfa de las familias de tu vecindario IHIII poseedoras de estes tipos de automoviles. 2) Habfa una enorme fila frente al Centro de Bellas Artos (1., Guaynabo en donde se esta representando el drama I~(J enemigos. Ire a verlo porque parece que es excelente. El que una accion 0 idea sea aceptada y adoptada por U II II gran cantidad de personas no es indicio de que la misma ee /" decision mas correcta. Se conoce de ciertos lideres que fuero II apoyados por multitudes y, sin embargo, estos pasaron a lOH anales de la historia universal como genocidas y recalcitrantOH enemigos de la humanidad. Se recomienda el examen de 10H meritos de la prueba objetiva para objetar up seiialamient de esta naturaleza. La intensidad 0 fuerza de la argumentaci6n radica en pretender que una persona actue 0 reaccione de cierta y determinada forma porque esta es la manera en que 10acostumbra a hacer la mayoria del pueblo.
1)

LOH PIIOI'I,lIIllqIIIlIl1ll1 pO/wellunas tradiciones y valores cul Lu ralea q1I0 Hll lundumentan en los mas exce1sosideales; i:! nuestro deber y responsabilidad salvaguardarlos y divu1garlos a nuestros hijos y parientes mas jovenes. Es esta una de las razones por las que la mayoria de las familias puertorriquefias se reunen y asisten a la iglesia todos los domingos. Es evidente que este argumento carece de prueba que demuestre como e1proceso de salvaguardar y divulgar nuestras tradiciones y valores culturales dependan de la asistencia dominical de toda la familia a la iglesia. 2) Las empresas gubernamentales que se dedicaban a la manufactura de ropa de mujer son un exito porque sus empleados reciben altos salarios. 3) i.CuaIes son los mejores libros? Los mejores 1ibros son aquellos que tienen las letras gran des porque son faciles de leer. Se derivan unas conclusiones en las que privan la ausencia de una inf~rmacion relevante y consona a 10 que se esta reclamando. El razonamiento argumentativo es inadecuado porque lasjustificaciones que se presehtan como inmanentes al asunto son totalmente irrelevantes.

I)

II:
I

I
I.
:1

Ejercicio de Practica # 29
Tema: Unidad IV Las falaci~s y la redaccion empresarial. Falacias que omit en datos relevantes.

e) Non sequitur (Falsa conclusion). Es una falacia en la que se expone una conclusion que !!9 _se infiere de las premisas presentadas en-eCargtImento y carece de un enlace adecuado con las proposiciones en que se apoya. En muchas ocasiones, / este tipo ~razonamiento es deliberaqo y es emp1eado, con frecuencia, en los tribuna:Ies:Esta falaci~ocurre, general mente, dbldoala falta de suficiente informacion en el argumento 0 por los prejuicios inconscientes de la persona que argumenta. Tambien es evidente cuando existe cierto descuido en la formulacion del argumento como consecuencia de la perspicacia 0 los prejuicios del argumentador-emisor. Los siguientes ejemplos ilustran esta falacia:

--

A.

--

--

Lea, cuidadosamente, los siguientes ejercicios y clasifique las falacias de acuerdo con 10estudiado en clase: r-acionalizacion, argumentum ad misericordiam,' argumentum ad verecun diam, argumentum ad populum, non sequitur 0 falsa conclusion:
1. Realmente, no fui invitada a la fiesta de aniversario de los

padres de mi prometido, aunque no hubiera asistido. No me interesa perder mi preciado tiempo en actividades tan ridiculas como esa; ademas, durante este afio, he asistido a dos fiestas de aniversario y no me divierten en 10 absoluto.
I

'~f"

It' ""1

II 'r 'IIIN

ellA/II'!,',

III /,MI 1'111:\, li\

/.1

,,,"'/d,',

'ItlN

,1,'AtI",'/II,'/,I/lI,\I,

~II:I

2. De acuerdo Con mi cl"itcrio, COIlHi<!w'o qlln 1'/ ''''III{/IIIIII' iI ayuda medica a los envejocionL08 ON II/I "1'111'111111 /,II/liI tualmente, todavia encontl'amos onvqjudOIl/'IIHqlllll:III"I.'I.III de los medicamentos y atenciones baHicilH, 3. Alicia Ie dice a Rafael: "si no contl'aes l'l1aLrill1()llio (lOltrlll/{lI, nuestl'a pobre nina crecera sin saber nunca quiou filII tIIi padre ni tampoco podra tener una vida can una lillill/I ll normal. Una nina necesita un padre, Rafael. POl' favor, 110//1 prives de esa experiencia". 4. La Administraci6n de este Condominio debe repaJ'III' III piscina, de modo que esta pueda ser utilizada par todos /0 cond6mines que as! 10 deseen. Entiendo que la nataci6u 0/1 uno de los ejercicios mas saludables que pueden practieo/' las personas que padecen de problemas cardiovasculares .Y. ademas, no requerira la implantaci6n de ningu equipo adicional. 5. Sin lugar a dudas, el banquero Marcos Moreno no es respon, sable del colapso ~con6mico del Banco Central. RealmenL, el ha tenido varies problemas muy graves, como POI'ejemplo: su hija se fue a convivir con un adicto a drogas, su hijo mayor se suicid6 y su esposa, que es alcoh6lica, se fue a Las Vegas, Nevada, y se lIev6 todos los ahorros del senor Moreno. 6. Abogo para que se implante la pena capital en Puerto Rico nuevamente. La forma en que se trata de rehabilitar a los delincuentes no funciona y estes regresan ala prisi6n una vez salen a la Iibre comunidad. 7. Debe otorgarsele el premio de "Profesora del Ano" a la doctora L6pez. A pesar de que su esposo y su madre fallscieron el ario pasado, ella continu6 prestando servicios docentes a nuestra Instituci6n. Este premio podra reconfortarla y alegrarla, ya que ella siempre esta muy triste; realmente, considero que este afio ha sido fiuy fuerte para ella y, a pesar de todo, es una profesora qUiensena bastante bien. 8. El numero de estudiantes matriculados ha disminuido considerablemente en esteaiio academico. Los estudiantes estan cansados e insatisfechos y algunos se trasladaron a otras instituciones universitarias. Opino que es imperativo revisar

do 10 ('Oil 1,1'" 1'10, nos qucdaremos sin estudiantes IOH proximos afios y tendremos que cerrar la instituci,9n. ), (Jol1Hidcroque la Profesora Mendez debe ser nombrada, pOl' IIIJunta de Sindicos de la Universidad de Puerto Rico, como In nueva Directora-Decana de la Instituci6n. Ella reside en sta area, sus hijos estudian en la Institucion, ella adora su trabajo y, adernas, es miembro de la APPU (Asociaci6n Puertorriquefia de Profesores Universitarios). 10. Desde luego, estoy suscrita ala revista Cosmopolitan porque trae interesantes articulos literarios. POI' ejemplo: el mes pasado publicaron un excelente trabajo sobre la obra literaria de la novelista mexicana Laura Esquivel.
1\11

I 1II'III'I'(mli(l 0,

II,

Busque en cualquier periodico 0 revista reciente un ejemplo de cada una de las siguientes falacias: racionalizacion, argumentum ad misericordiam, argumentum ad uerecundiam, argumentum ad populum y non sequitur 0 falsa conclusi6n. Analicelas y determine en que' consiste cada falacia.

2. Falacias

carentes

de pruebas

contundentes:

a) Omisi6n de prueba. Es una falacia en la que se formula 0 estructura un argumento que carece de datos clave 0 imprescindibles para sostener la conclusion. Sin estos det;illes, el argumento no tiene validez. Unos cuantos ejemplos sirven para ilustrar este tipo de falacia: 1) Sara Rosario decide comprar una cas a en la Urbaniza cion Brasilia por las siguientes razones: le gusta el estilo de la misma, la casa es sumamente amplia para el numero de miembros de la fa:r;nilia, esta localizada cerca de la escuela de 10s nifios y del trabajo de su esposo, la cocinacomedor es grande y, en resumen, es la casa ideal. (Sinembargo, no se han ponderado los siguientes aspectos: si e1 precio es razonable, el pronto pago que necesita para \ adquirir la propiedad, la capacidad de pago de la familia, las mensualidades y la calidad de la construcci6n.) 2) El doctor Suarez sometio ante la consideraci6n del Senado Academico, de la Universidad de Puerto Rico, ofrecer un

~64

UIII/MI'I'ION

('IMIJ~III'I,1J 11/ 1".\I~liil,\!1

I' Inl

/l1\'OJI'I.'IrIN

Jl)AIJ'//lI),"Il11l/i1/,

~(JI)

curso de L6gica Simbdlicn POI'IIIIO (11111111.1111 11111 estudiante universital'io doho <:011 (WOI' I\HII rll~I'" pllllll mas, al se siente bien preparado II (:11ti (')11d(./( 1111 1111 II Jill ensenarlo, existen salones dispon ibh.lH y 110 l'IIIII'IIHI'"t erogaci6n presupuestaria para 01 DepuItill 11011 1,(1 dll 11'1111 sofia porque el lo ensenara "Ad Ilonorcm" (1\I'Id,I'I) IN obstante, al Profesor Suarez se le oJvid6 UltH(,II 11111 , considerar cuantos estudiantes estaban inLOI'OHlldoH "11 matricu1arse~n dicho curso de Logica Sirnbolien.) Bnlos ejemplos anteriores se puede advertirla HUHlllld de una informaci6n adicional que ayude a susSLOIlI.OI' It I argumento esbozado POl'e1emisor. Se trata, en todo CUHO, ill 1a exposici6n de unas ideas sin ponderar, con detenimhn Ii II, si 1as mismas son factib1es y, mas aun, no se han evalunrln otros aspectos del asunto que ameritan analisis y reflexiru, I b) Falsa causa. Esta falacia ocurre cuando 1arelacion entre lilt premisas y 1a ccnclusicn depende 0 esta fundamentada 011 una suposici6n, idea imaginaria, casual 0 que, probab1emen{,(" no existe. La estructura 0 formu1aci6n de esta falacia es III siguiente- e1emisor asegura que 1araz6n ~ causa 1asituacion y. E1 primer argumento se orienta a asegurar que porquo una razon antecede ala otra, 1asiguiente situaci6n ocasionu la accion posterior. POl'ejemplo:
1)

II)

.\,

Cada vez gue me daba migrana, durante 10sultimos seis meses, era indicativo de que ocurririan fuertes inun. daciones.

'"

2) Actualmente, en Puerto Rico existen numerosos temples religiosos que logran atraer .a una gran mu1titud de j6venes. No obstante, 1ajn~slencia criminal en la !sla de Puerto Rico _contin.lia-Bfiascenso mas que en otras ciudades de los Estados Unidos de Norteamerica. Si se desea co~batir, con eficacia,1acri~nalidad es imperativo ~rar esos temp10s. \ Las justificaciones que se presentan para fundamental' e1argumento son ilogicas,irrazonables y no presentan relacion alguna con e1asunto que se plantea. Se soslaya expresar un planteamiento contundente, con pruebas, que sostenga la conclusi6n 0 10que reclama e1argumento expuesto.

Jill 11/1'111 /II/I tul l nut 111'1/1 (Apolacion at hombre). E.s-una IIdlll'll\hilHu<ln 011 OIIl(,lIqIlO que se dirige contra un oponente. I'l'oHonLu divcrsas variantes, en principio: el de naturaleza lnjurtcsa que se propone atacar al emisor de las ideas. Se III eUI'I'O en esta falacia cuando una persona inicia un ataque personal contra el adversario y no contra sus ideas. El oponente llama la atenci6n sobre alguna caracteristica de la otra persona que puede ser desconcertante; la finalidad es torgiversar los argument os del contendiente. De esta forma, se influye en 1as actitudes que puedan asumir los oyentes. POl'ejemplo: 1)' El destacado abogado Lorenzo Ponti es Presidente del .Comite contra la Niclencia..DoJUestica.Sin embargo, de acuerdo con informes confidenciales, su ex esposa solicit6 una orden de protecci6n policfaca porque continuamente la -amenaza'de muer~ 2) No puede acusarme de corrupto, Senador Montaner, porque me enter a que todavfa usted no ha entregado sus planillas ae co'ntribuci6n sobre ingresos de los afios 1993 hasta el 1997. En segundo lugar, aquel argumento que se fundamenta en atacar a la persona mediante la menci6n de una situaci6n especffica que indica que sus puntos de vista son incorrectos porque el interlocutor 0 destinatario tiene alguna debilidad 0 defecto. Obviamente, en este segundo caso se trata de desacreditar el argumento que el emisor expone, avergonzarlo y, por esto, recibe el nombre de Tu, tambien (Tu quoque). Un ejemplo de este tipo de falacia es el siguiente: 3) E1 doctor Batiz, Radi61ogo, del Hospital Oncologico, expuso que el fumar cigarrillos es 1aprimera causa de los infartos cardiacos en la ciudad y cada fumador debe estar .consciente de esta situaci6n que afecta a todos los ciudadanos. Sin e~bargo, sus argumentos son ilogicos porque ayer el doctor Batiz estaba fumandose un tabaco. 4) Mario le dice a Laura que 'Ia unica forma de resolver cualquier problema es mediante el dialogo calmado y sereno; ademas, la amenaza contra el no ayuda a1 entendimiento ni a la buena comunicacion, entre ambos.

~(i(J

UNI}J\(

'( 'I()N

OW/NIII'1I11

'"I I/!',I/:li''I.I!1
J

I' In!

t,'".','M"'/fiN

":MI'IU~.'/.I/II,I/.

~fI

I
5)

Ante estos senalamionLoH, !'IIII1'IIl'OfIPOlld"1/110 ,)1 '_'II tinuamente grita y gesticula POI'clIolqldil" 1111t1/{1 I111"11 lid ella considera que esas no son IOH(\),'11111/1 <"iv1111',lIdll adecuadas de discutir 0 resolver un I'I'0bIOl'"', Otra variante del Argumento oonb1I (ll hum". circunstancial se da cuando se presonton lIllflH,'IW,IIII por las que el oponente debe aceptar Ia COI1CIUHlo/l trata, pues, de debilitar los argumentos del advO/'/uiriu mediante la alusi6n a ciertas circunstancias quo 11/(,1'/1111 la imagen del mismo. Un ejemplo que ilustra esto Llpo d falacia es el siguiente:

Joaquin le dice a su mejor amigo Efrain que no dtllill creer 10que dice el Presidente del Consejo de Estudinu I,ll que tiene la Univel'iJidlld el costa de la matricula, 'yll dt,l

1111111'1611 IIiIOf!qlUlliplOfIque ovidencian c6mo se emplea esta I'lii/ldll: I) Norma, debes recordar que en nuestra cultura puertorriquefia son las madres quienes deben abandonar sus trabajos cuando se casan para asi poder criar mejor a sus hijos. Posees un trabajo mejor remunerado econ6micamente que el de tu esposo, pero eres tu y no el quien debe renunciar. Tu primera responsabilidad es criar a tus nifios. 2) Matilde, toda nuestra familia pertenece a la iglesia protestante. Tus bisabuelos y abuelos fueron Ministros de dicha iglesia. Ademas, tienes dos tias que son misioneras y tu hermano mayor esta estudiando en el Seminario Teo16gico Protestante. Honestamente, n~ comprendo ni entiendo c6mo es posible que asistas a un _ servicio de una secta desconocida que aboga por la implantaci6n de la poligamia. .Los valores.y costumbres tradicionales se emplean como elementos de presi6n para validar unos puntos de vista que adopta el emisor. De igual manera, se aspira a estremecer la conciencia del receptor y obligarlo a cumplir con unos patrones de conducta que son, practicamente, normativos en la sociedad. e) Ignoratio elenchi (Ignorancia de la cuesti6n). Es una falacia en la que se intenta refutar 0 comprobar un argumento que ni siquiera esta en discusi6n. Los argumentos expuestos son ajenos a 10 que se pretende probar; por 10 tanto, se termina comprobando un hecho que no tiene relaci6n directa con el tema discutido. A continuaci6n se presentan algunos ejemplos: 1) Mi vecino n~ ha ~pinado sobre el nuevo sistema de control de acceso; obviamente, ll}avorece eS;;amedida para garantizar la seguridad de todbs,los vecinos. 2) En uno de los salones de conferencia del Hotel El Conquistador, en donde se celebraba el Congreso Anual de la Asociaci6n de Humanistas, habia una amp li a exhibici6n de libros sobre Pensamiento Critico. Estos estaban colocados en las mesas que representaban alas

1 con relaci6n a la necesidad /fJNacional Latina de aumentar

6)

que el Rector de la Universidad es' tio politico Presidente del Consejo de Estudiantes.

El estudiante dijo a la profesora: "Considero qu merezco una mejor calificaci6n final en este curso. Rll cuerde que u~ed st:;ausent6 numerosas veces y no discuti(I en clase to do el material que incluy6 en el examen final", La finalidad es arremeter contra el emisor de las ideas, independientemente de que las mismas tengan validez. EI objetivo fundamental radica en acometer contra la persona para que esta se retracte de sus planteamientos 0 de la accion ejecutada.

Ie

--

"""

d) Tradici6n. Esta falacia consiste en pretender persuadir 0 con veneer a otras personas para que las mismas acepten unos puntos de vista particulares sobre un asunto. El argumentador-emisor apela a sentimietnos de reverencia y respeto ala tradici6n cultural, en lugar d ofrecer uria prueba contundente, Cuando se fundamenta u argumento en un
\ !

principio que emana de la tradici6n, esto no implica que se adopts una decisi6n sabia y sensata. La sociedad evoluciona, es dinarnicay parficipa de los cambios tecno16gicos y cientfficos que se producen, por 10que pretender solazarse en la tradici6n no es, en muchas ocasiones, una actitud adecuada. A conti-

"(iH

Ii' /l)1I!i,',

'ION

( "1A1/llfo'(.'!;\f l' , .. ,\ 1/1"".If'!

'lflN i"MI""'~II.\IU.II,

2flll

divers as editol'ia/os quo PllI'Ud PII"(1/1 '111 tlH11I 111'1 I Observe que no habra ningllll IOI.I'ClI'II 1/"" IlItll"11I 1I estos libros eran para la vonur, eo/:(,," ,:I"",pl/l' tII uno de los libros que me intOl'Of.1I lilllII,
","

1111I 1,)111111<1

IV -

Es un acercamiento apasionac/o II 1111 1,1\11111, /1'1111 I argumentos son irrelevantes a la prom iHII0 PI'OIIlIHI"; presentada. El emisor carece de la infol'llllH:i611 11011/111'11 que Ie permita exponer unas ideas cohel'oniofi y, Hob,'"IfI" racionales.
f)

Las falacias y Ia redacci6n empresarial. Falacias carentes de prueba contundente.

Generalizaci6n precipitada. Es una falacia 011 IIIqlWI prueba que sostiene la conclusi6n es demasiaclo Iill" Ind esto determina que la misma sea poco probable. Lilli IJlIIIII ciones atipicas no son una prueba fehaciente que pOI'"t/I,," llegar a una conclusi6n categ6rica; es decir, se parLo II.! '" particular a 10general, como por ejemplo: 1) En un articulo publicado en uno de Ios principal(l/j I"' ri6dicos de Puerto Rico se informa que un grupo II -;:.. estudiantes de una escuela secundaria publica fuw'ull arrestados y acusados por posesi6n de sustancias ('/111 troladas. L~estudiantesQe las escuelas secundLU' publicas Son un grupo de irresponsables y, sobre tollo, delincuentes potenciales. -----=-----=

111\11, cuidadosamente, los siguientes ejercicios y clasifique las de prueba, 1' u .,./1.1 causa, argumentum ad hominem (ofensivo), argumentum lilt hominem. (Tu quoque), argumentum ad hominem (ciruunstancial), tradici6n, ignorancia de Ia cuesti6n 0 noralizaci6n precipitada:
f'/lluduH segun 10 estudiado en clase: omisi6n

2) H;conversado con varias personas que residen en '" Calle Ortegon de Rio Piedras y muchos de ellos expresa I")J I que participaran en las elecciones 'generales del afio 200(). POl'tanto, considero que li!gran maYQria.delos ha.hitaniliH ~a ciudad de....RfoPiedras, Puerto Rico, ,asistin311..JI votar en las elecciones generales. Lo? hechosai'slados-no constituyen una demostraci6n concluyente; en estos casos, se aplica una situaci6n particuIal' a una de caracter general. La generalizaci6n precipitada es un razonamiento capcioso que se basa~n una muestra limitada 0 inadecuada; se infiere que la t talidad del grupo posee las mismas caracteristicas. Proce e evaluar, cuidadosamente, Ia proposicion, ya que esto asegura la emisi6n de un juicio justo y vertical.

I. Carla, tu nunca has sufrido la perdida de un ser querido; por favor, no trates de hablarme sobre 10que significa la muerte y c6mo debo enfrentar el fallecimiento de mi padre. /' 2. La profesora del curso de Espafiol Comercial I no especific6 cuantas ausencias puede tener un estudiante en el curso, sin que se afecte la calificacion final. Infiero que uno puede ausentarse cuantas veces 10desee. 3.El estudiante de la Facultad de Derecho, de la Universidad de Puerto Rico, manifest6 que debe imponerse la pena capital en Puerto Rico para acabar con la incidencia delictiva que arropa a nuestra sociedad. ' 4. Creo que pasare unas vacaciones estupendas en esta casa de playa. Puedo afiliarme a la Asociacion que tiene encargada estas casas porque solamente tengo que pagar una cuota anual de mantenimiento y jne garantizo una semana de vacaciones, anualmente, con mi familia en este mismo lugar. 5. Quince minutos despues que el Gobernador de Puerto Rico finalize el mensaje sabre el estado del pais, una devastadora tormenta tropical azot6 a Puerto Rico. Por la seguridad de nuestro pueblo es necesario que el Gobernador de Puerto Rico no pronuncie mas mensajes de esa naturaleza. 6. German, espero que disfrutes ese viaje en automovil por la campifia puertorriquefia; pero no te olvides de ponerte el cinturon de seguridad. A este sefialamiento, German responde: "Zpor que? Tu acosturnbrasmanejar el automovil y nunca usas el cintur6n de seguridad". . 7. No me tienes que decir como debo criar a mis hijos; me tienen sin cuidado todos 10s titulos que posees en sicologia

~7()

"'/fiIlAI'I'/UN

('(IA/MIII'1

1/

1,llt I",I/Ii

j,1 lumMf

IflN

,,:AlI'liI,:.'I.\III.Ii

infantil. Si tu no has tenido hijos I1l1l1(,lI, /('III1I!! VII entenderlos! 8. Mariana, no debes fumar tanto porqu causal' cancer en el es6fago; adernas, como ('llIllIIH ('1111'11 II otras personas, entiendo que estas afeetando III Hliliiddll III demas. POI'favor, Magda, he notado que LU apHg-I1H 01IIIHIt rrillo justo en el momento en que llegas al estacionllllllll'l/l! de Ia empresa. 9. De'aeuerdo con el abogado defensor, la senora Rosario 'I'ollld" sufre de amnesia y no reeuerda nada de 10 que aeonl,III"1 haee dos semanas, POl'10que concluimos que ella no as()H"lfl a su esposo la semana pasada. 10. Ruth: Mama, les necesario bautizar a mi hijo en la igloHl1i antes de los seis meses? Mama: POl' supuesto, Ruth. 'I'u bien sabes que en nu familia siempre se acostumbra bautizar a los nifios ant cumplir su primer ano, de edad.
B.

""

Busque ,en un periodico 0 revista reciente ocho (8) ejemplos c/I falacias carentes de prueba contundente. Explique en que COli siste la carencia de logica en la argumentacion.

3. Falacias Iingiiisticas: a) Ambigiiedad 0 anfibologia. Es una falacia en la que s pretende orientar al receptor hacia una conclusion incorrecta mediante la utilizacion de una palabra 0 frase que puede emplearse en dos formas diferentes. El vocablo que s; usa posee dos connotaclOnes en un argumento, pero se pretende hacerle entender al receptor del argumento que el termino tiene el mismo significado. La ambigiie ad puede ser de naturaleza lexica que es cuando una palab a posee multiples / significado.s, como POl'ejemplo: Esa novela es m':1Y "pesada" (en este sentido, no se determina a que se refiere el emisor con el terminn "pesada": la que es difieil de cargar? 0 les dificil de leer?). Los ejemplos que aparecen a' continuacion ilustran esta clase de falacia:

MI ()I1I1I~I\IIII'O AI'ltdt,ud.'o IIIUIl1dic:6quo dobo matriI'Idlll'II10 0/11\1 I'III'HO do l'onsumicnto crttico y redaccion 1II'/\,lImenLlltivu J.II, 01proximo afio academico, porque en 01misrno se nos ensefia a pensar, analizar y aprender a xponer argumentos con logicay coherencia. Considero que en Puerto Rico, sin embargo, la gente argument a por eualquier tonterfa, por 10que yo podria contribuir a aumentar la tension y violencia verbal imperantes si me matriculo en dicho curso. ~l juego en las maquinas tragamonedas debe ser legalizado en todo Puerto Rico y no limitar este tipo de diversion a los casinos, supervisados por Ia Division de Juegos de Azar del Departamento de Turismo. Considero que es imposible evitar que la gente juegue en las tragamonedas. Mas aun, ~l ju~go constituye una parte esencial para el desarrollo integral del ser humano e, igualmente, es una gran experiencia humana porque la gente juega en cada momento de sus vidas e, incluso, cuando deciden contraer matrimonio. . 3) Nunca se debe eonfiar en las p~rsonas me:qtirosas; los grandes literatos son personas que inventan historias mentirosas. No se debe, por consiguiente, confiar en 10 que ellos escriben. Es, fundamentalmente, una falacia de naturaleza lexica que se emplea con mucha frecuencia enJQ.s_lln.upcios publicitarios. Se concentra en las divers as acepciones que ~n las palabras para crear confusion al receptor del discurso. En la proposicion 0 en el argun.?:ent~.~~plea un termino que puede interpretarse ~~os 0 masJormas. El emisor 0 argumentador no hace claro cual es el significado que pretende darle al mismo. La mayoria de las palabras poseen mas de un significado, pero es necesario emplear eada termino en el contexto adecuado. En este sentido, no se puede deducir 0 inferir del eontexto a que significado 0 sentido de la palabra se refiere el emisor. POl' ejemplo: el terrnino competencia que en el ambiente empresarial~ profesional se relaclOna con el verbo ~etir. No obstante, en el campo de la pedagogia se ha acufiado este concepto para referirse al caudal de conocimientos que posee una persona sobre cierta materia 0 disciplina. . I)

..,.,.,

UNII/I(!I.'IIiN

('PAlMIo'I

'1.1/

I..IN /",1/-,11 IJIII "IiI

ill'lI

11'1 '11iN /liA/I'/!/Ii,'liI/lli\I.

~7:l

""'\

Ademas, se habla do 81l1bigllodlld Hill/.'l('l.i('1I 1/111' IIH I(I' se produce cuando se presenta un a!'gulllolll.o qlln pllnd interpretado, Iegftimamente, en do Q.nu'if; (IJI'lIlflN lilli" filiI debido ala etructUl:a..simactica. Esta ambig-(\(.ldud HIli 1.11'" ,. puede resolverse mediante Ia reformuIaci611, on ('on,," 11If{1c de Ia proposicion. Los ejemplos subsiguiontos si!'VOII PIli demostrar el usa de esta falacia:
1)

Esteban nunca argumenta con su padre cuando 61 I' embriagado. (lquien est~ embriagado: Esteban 0 1111 padre?)

,VII 1.11 1I11Vlll 1111 /'1111/111111\1 oHLupofacientes? 'l'ol'oHn:IhHlII(), \\1 dloo quo no los usa, Ho omploa, con CrQcu()ncia, para atacar a una persona, un Ill'llpo 0 una idea cuandQ~!st~U:;ll~~prueba para [ustificar un~cl8.IIlaci6n 0 acusacion irrebatible. El emisor protcnde inferir una conclusion muy particular que se Iundamenta en su proposicion; sin embargo, como la proposicion es confusa, la conclusion es inaceptable.

, 2) EI parquo de beisboI solo estara disponibIe para III miembros solamente de Iunes a viernes. (Zaque se ratiw'II a Io~miembros p al parque?) 3) EI supervisor Ie dijo a Ia secretaria que guardara OHo documentos confidenciales en su oficina. (Zenque ofici 1111 se guardaran: en Ia del supervisor 0 en Ia de Ia secretarill't) En sintesis: Ia estructura de Ia premisa es confusa y HI' puede inferir un mensaje ,0 una conclusion err6nea. ESI./I f';iI~ tambien es evIoente cuando se estudian Lu caracteristicas del estilo empresarial (en Ia Unidad lX de esta Segunda Parte), especialmente Ia precision. En ambo casos se trata de que eI emisor formula 0 estructura su argumento de forma confusay, por 10 general, no atiende a Iu logica en Ia redaccion de Ias oraciones. b) Insinuaci6n. Es una falacia que consiste en orientar a Is persona que nos escucha hacia una conclusion particular, generalmente incorrecta. Esto se logra mediante Ia seleccion de una serie de palabras 0 el enfasis en, alguna parte de Ia ( proposicion; se sugiere, pero no se afirma 0 expresa categoricamente Ia COrl.clUSi6n. Se da Ia impresi6n de que alguna proPQSiCion es cierta, mas no se expone una prueba reIevante para fundamentar ese punto de vista. POl{ejemplo: 1) Un empresario llama aI Decano d~ Estudiantes del Instituto Continental para preguntarIe sobre el comportamiento moral y social de un estudiante y si este ha tenido problemas de disciplina. EI Decano de Estudiantes responde al empresario~ "No, todavia no" 2) Amelia Ie pregunta a Teresa:

Petitio principii (Petici6n de principio). Es una falacia que consiste en emplear una premisa cuya aceptaci6n es tan discutible como 10 es la conclusion que se debe comprobar ..fu! trata, en esencia, de una repetici6n; a esto responde que tambien se Ie denomine con el nombre de argumento circular. Se garantiza, explicita 0 implicitamente, en una de las premisas del argumento 10 que se asevera en la conclusion del argumento. Mas aun, el emisor puede utilizar una premisa que no~s 3ier~aunque laconclusi6n de la i'"iE~s~ que es verdadera. u~a misma conclusion como una de las premisas y en lugar de ofrecer Ia prueb.~Qresenta la cOPQtusipndg"otra forma. Ala vez, presion a al receptor a que acepte la misma, a ~ pesar de que no esta totalmente comprobada. Unos cuantos ejemplos sirven para mostrar c6mo se presenta este tipo de falacia: 1) ,Considero que al sefior Benedeti, pianista clasico, no puede considerarsele un crftico de musica competente. EI esta prejuiciado contra la rmisica aut6ctona puertorriquefia; entiendo que el esta desinformado y a esto obedece que no puede apreciarla. Sin lugar a dudas, no posee las cualidades necesarias y la objetividad para emitir juicios y valoraciones artisticos confiables en la prensa nacional e internacional. 2) La creencia en Dios es una actitud universal porque todo el mundo cree en Dios. 3) Considero que no debe actuar de esa manera porque eticamente se opone a los principios de la moral profesional. 4) lPor que es importante para un empleado ser integro y

Se

'" If,'/J, I ( 'I 'I (iN

Or IAII~''''('I'' I
111\

\!:\

I,I'III'I'trW

/IMI'll/f;,'1,It(l,11

"11'

"1111"111111, I dllli IIiH11111111111111111 'lIhol'"loH y Ilnancieros de la IIlIIIIII'IIMII HI) MollIl'iolllll'III1, II1XIIII1inotnos varios ejemplos: I J II1H /"'0(\110111,0 (JII 110 IIl.rur on algunas tiendas 0 restaurantes Cuando se argumenta dobo 1.01101'/10 ('llldlld,,!l1I 'III~II 1\1/.dguionLo 10i1'o1'o: "BAJO NUEVA ADMINISTRApresente 10 que se quiere compro/)1I1'. HI 111I1 11I'IIIIi/Hii CI()N". (Muchas personas piensan que el servicio 0 la conclusion expresan la misma idea 0 t>IIIIlI.OIlIlIiOld/i, II! culidad de los productos de estos establecimierrtos seran estaexponiendo un argumento 16gico. La potidoll du I" /111'1 suporiores. Sin embargo, no analizan la situacion objees una especie de juego de palabrasen In <1110 1I1,,!Iii! tivamente v, mas aun, tampoco poseen argumentos intencion de confundir al receptor, Es, sin lugH,. II (/"dll,., I para sostener su planteamiento.) recurso eficaz para no manifestar 0 adopta.r critcri.O/iInl:llllI! II) El Director de la Facultad del Departamento de Espafiol y precisos. presenta a los profesores el contenido del curso de Espafiol Basico I que se ensefiara a partir del proximo afio academico. (Sin embargo, no se indica como se implantara el d) Pregunta compleja. Es una falacia en la que ~o (}I'll,!" mismo, que libro de texto se usara como tampoco quienes una p~.!:g:.,u_n_t-:a-::::e:--n-:-.:_u_n_a_f,-::o...:r_m_a-:-q,,:u::-e--,p:-r-:e-:-s_u-'p'-0_---.:ne;--:"""9 (\ 1111 11 determinaron el contenido del curso V la justificacion con.testacion definida se ofrecera. Tambien se advicJ"Lo'III para hacer dichas modificaciones.) en una sola pregunta se presentan cu'estiones que O)(I/WII 3) Estoy segura que el Partido Revolucionario triunfara en respuestas diferentes, con el proposito de obtenor unn /1111 las elecciones generales del afio 2000 porque todos los respuesta afirmativa 0 negativa. ~a intencion es presiolllll' II candidatos son "caras nuevas". obli ar al interlocutor a ne ar o' admitir 10 gu_e no " desmentiria 0 aceptaria si las cue~tiones s . Se observa que los juicios carecen de confiabilidad datos que comprueben la veracidad de los argumentos expuestos. Este recurso 0 falacia es empleado consistentemente en el' campo publicitario para convencer al receptor del mensaje 'de que todo aquel producto 0 servicio nuevo 0 innovador es superior a los anteriores.

responsablo on /ill LI'lIll1l/o'! I,ll illll'IIII'''1I1 \ sabilidad son ualidHduH illl/lIIl'l,1I1I11I1/ 011 empleado.

vi

Ejercicio de Practica # 31
'I'ema: Unidad IV -

Las falacias V la redaccion empresarial. falacias lingiiisticas.

Las

A. e) Novedad. Es una falacia que se basa en suponer que una nueva idea, ley, politica publica 0 politica privada, un producto o una accion es correcto v~or la sencilla raz.6n..d.e. que novedoso 0 inno~ador. Se trata de creer, a priori, que si se 'CambIaei" PreSIdente de la Junta de Directores de una

Lea, cuidadosamente, los siguientes ejercicios V clasifique las falacias en las siguientes clases: ambigiiedad 0 anfibologia, insinuaci6n, petici6n de principio (argumento circular), pregunta compleja 0 novedad: 1. Roberto: Mayra va a trabajar en el campamento de verano con los nines impedidos este afro?

es

 HfJ

"'11/1.\ I 'I 'ION

( 'IIA! /11m '/ \ I

.,.

Luis: Buena, ella 11a ostudo IIHIHUOlido /I Iqd'll1 /III "'reuniones de caordinaci6n dol C/I'II PIIIIH 111/,0 dll V""IIIII 2. De acuerda can nuestro. sistornn judll.III/1 Iflill 111I"/1111111 inacente hasta que se Ie pruobo qlt/) (lH ('Iilpllh/.. I investigacianes que esta haciendo 018ol111do d(. 1IlIWIliIt son simple y sencillamente un modio PUI'II IIlilfll.lIl' //1111111 taci6n de un hambre inocente. 3. EI periado en que Benita Juarez fue Pl'Osidontu do III /I p6.blica de los Estadas Unidos Mexicanos 1'1.10 1/1111 dll /11 epocas mas grandiosas en la historia de esa nacidn PII''I'' ning6n otro Presidente habia tenido un exito tan gl'SllIdlllHfl 4. Mi esposa rlo podra venir a la aficina can su hU"1I1I1I1 porque todavia ella no se ha arreglado el cabello. 5. Le preste un perrito que lloraba a la niria durante dOH ,drll 6. GC6mapuedes afirmar que no quieres depender de 111('1 Nil podemas sostener una relaci6n si no dependemas uno dill otro. 7. La senora Reyes Ie pregunta a su sabrina, quien se gradullnl de escuela secundaria este ana academica: Gaque universidllli piensas asistir el pr6ximo ana? 8. Elba: No, gracias, no me gustan las sodas de dieta POl'QIlO tienen un sabor muy desagradable. ~ Melba: Pero esta es de mejor sabor; recientemente, la acaban de mercadear en Puerto Ricoy ha tenido una gran aceptacim, de parte del publico. 9. Mi suegra esta vivien do en uno de Ios mejores asilos d ancianos de la ciudad de San Juan, Puerto Rico, en 'el que s emplean las tecnicas mas avanzadas en el campo de la gerontologia y la geriatria.
\ j

UN,II)An

Las etapas en la redacci6n de un texto empresarial

uccion
1',,110 tipo de trabajo escrito requiere la elaboraci6n de un plan de ""/1I1I','oHo de los temas mas significativos. Este metoda garantiza el 1.0dol comunicado porque todas las oraciones, como tambien los IIIII'I'II('OS que componen el texto, estan vinculados entre sf. En terrninos Illul()l'ales,exiten metodos divers as y variados para efectuar el proceso till In redacci6n. Algunos profesionales prefieren esperar el momenta 1111 que les aflora la inspiraci6n. Otros, par el contrario, optan par el IUltudioy el analisis detenido del asunto que les ocupa hasta que poseen IIIIII idea clara relativa a todos los detalles que incluiran en el doeumento. lndependientemente de que tipo de redactor es usted, le sugerimos 1I1I8S serie de pautas que le facilitaran su labor, ya que puede efectuar IiiI tarea can mayor seguridad y organizaci6n.

"

A. Etapas
1. La seleccion del temas. El emisor debe forjarse una idea mental de cual es el tema en que concentrara su texto. Una vez que efectue esta selecci6n, entre la diversidad de asuntos que se generan en el mundo empresarial, procede delimitar sus contornos y alcances, hecho que esta condicionado par el objetivo del documento. Es pertinente fijar claramente la idea 0 el fundamento primordial del discurso porque esto Ie otorga sentido y direcci6n precisa. Se trata de elegir la proposici6n central alrededor de la que giraran todas las ideas secundarias que sirven de apoyo al mensaje que interesa trasmitir al destinatario. En la redaccion empresarial es conveniente recordar que el contenido

10. EI mesero del restaurante Ie pregunta alas Gquedesean comer de postre?

comensales,

B.

Traiga a la sala de clase 10 falacias lingiiisticas ue puede buscar t en cUalquier peri6dico a revista reciente. Anali elas y determine en que consisten dichas falacias.

f'