LECCION 1 Palabras agudas, llanas y esdrjulas

En castellano existen unas reglas generales de acentuacin que nos permiten conocer que palabras deben llevar tilde (es decir, van acentuadas en la escritura). Para ello, hay que comenzar por distinguir entre slabas tonas y slabas tnicas: En cualquier palabra, independientemente de que se acente en la escritura o no, una de sus s labas se pronuncia con mayor intensidad (s laba t!nica) que las dem"s (s labas "tonas). En el siguiente cuadro marcamos con ro#o las s labas t!nicas: $aballo Pilotar Pere#il %erluza &er!nica . En 'unci!n de qu( lugar ocupa en la palabra esta s laba t!nica, podemos distinguir entre: Palabras agudas: el acento recae sobre la ltima s laba de la palabra. %adrid )im!n Pared Pantal!n Pincel . Palabras llanas: el acento recae sobre la penltima s laba de la palabra. %aleta Playa $ampana $"liz P(rez . Palabras esdrjulas: el acento recae sobre la antepenltima s laba de la palabra. Par"sito P"#aro $"mara P caro *!gico . &emos como en los e#emplos hay veces que las palabras van acentuadas y otras veces que no. $ada tipo de palabra (aguda, llana o esdr#ula) sigue una regla particular de acentuaci!n que veremos en la pr!xima lecci!n.

+emos indicado en la lecci!n anterior, que segn sean las palabras agudas, llanas o esdr#ulas, siguen reglas di'erentes de acentuaci!n. Palabras agudas ,e acentan si terminan en vocal, o en las consonantes -n- o -s-. .o se acentan en el resto de los casos. Pantal!n Pat n Pincel Pared /os( . Palabras llanas ,e acentan si terminan en consonante, exceptuando la -n- y la -s-. 0egla $"diz %oda Perla P(rez . Palabras esdrjulas ,e acentan en todos los casos. Pat(tico %(rito Pret(rito P(rdida 1"sico . ,i el acento recae en la cuarta s laba empezando por el 'inal (!alabras sobreesdrjulas) siempre se acenta (son casos poco 'recuentes). Perm temelo Esc!ndeselo )erm natelo .
LECCION " #i!tongo

,e denomina $di!tongo$ cuando en una palabra van dos vocales #untas. Pausa

%ar a %erienda Poeta $uidado . ,egn que vocales son las que van #untas, ambas pueden ir en la misma s laba o 'ormar dos s labas di'erentes. Para ello vamos a distinguir entre vocales 'uertes y vocales d(biles. %ocales &uertes . a e o . 1() *i las dos +ocales ,ue +an juntas son +ocales &uertes %ocales d'biles i u .

En este caso 'orman dos s labas di'erentes y su acentuaci!n sigue las reglas generales (palabras agudas, llanas y esdr#ulas). En ro#o se se2ala la s laba t!nica. Poema Pe!n $aos $a!tico %aestro . -() *i las dos +ocales ,ue +an juntas son +ocales d'biles 3orman una nica silaba. ,e acenta en 'unci!n de las reglas generales y en su caso el acento suele recaer sobre la segunda vocal. $u dalo 0uido 3uimos *uisa 0uina . "() *i las dos +ocales ,ue +an juntas una es &uerte y la otra es d'bil ,i el acento recae sobre la vocal 'uerte, 'orman una nica s laba y sigue la regla general de acentuaci!n. Pauta Pienso 0eino 4ni!n Peri!dico . ,i, por el contrario, el acento recae sobre la vocal d(bil, (sta siempre se acenta (con independencia de

que se cumplan o no las reglas generales), 'ormando dos s labas di'erentes. %ar a $a da 5arc a %a z Pa s .

LECCION . /centuacin de 0onoslabos

Por regla general los 0onoslabos (palabras 'ormadas por una nica s laba) no se acentan.
%ar ,ol *uis (6) *uz 3e (6) *a palabra *uis est" 'ormada por una nica s laba. $omentamos en la lecci!n anterior que cuando van #untas dos vocales d(biles, 'orman una nica s laba. .

*os monos labos s!lo se acentan cuando existen dos palabras con la misma 'orma, pero con signi'icados di'erentes. *os casos m"s conocidos son:
d' de x . x :ile a tu hermano que te d( un libro El coche de tu hermano es muy r"pido x 'l el x x $uando venga (l, dile que pase ;ll esta el monumento del que te habl( x 0s 0as x ;dverbio de cantidad $on#unci!n Pronombre personal ;rt culo Eje0!lo Eje0!lo &erbo dar (78 y 98 pers. sing. del sub#untivo) Preposici!n

Eje0!lo x :ame m"s dinero :ile lo que quieras, mas no le digas que yo te lo cont( x 0 0i x x :"melo a m <se es mi coche x s' se x x =o lo s( todo Ella se siente regular x s si x x >&ienes conmigo? s , voy ,i tuviera dinero, ir a al cine x t' te x x =o tomar a una taza de t( )e lo regalo x t tu x x .o s( si t puedes venir )u perro me ha mordido
LECCION 1

Pronombre personal ;d#etivo posesivo Eje0!lo

&erbo saber Pronombre personal Eje0!lo

;'irmaci!n $ondicional Eje0!lo

@n'usi!n Pronombre personal Eje0!lo

Pronombre personal Posesivo Eje0!lo

/centuacin de ,u', ,ui'n, cul, cundo, (((

*as part culas ,u', ,ui'n, cul, cundo, cunto, dnde y c0o se acentan nicamente si se utilizan con sentido interrogativo o exclamativo. $uando se utilizan con signi'icado interrogativo normalmente van al comienzo de la interrogaci!n:
>Au( es lo que se ha ca do? >Aui(n me ha llamado? >$u"l es la soluci!n? >$u"ndo vas a venir? >:!nde lo conociste? >$!mo dices que te llamas? >$u"nto cuesta este coche? .

;unque tambi(n pueden ir a mitad de la interrogaci!n (aunque es menos 'recuente), o precedidos por preposiciones:
>Auieres saber qui(n me lo ha dicho? >.o te imaginas qu( ha ocurrido? >.o te crees cu"nto me ha costado? >:e d!nde ha salido este ni2o? >; qui(n tengo que devolverle el libro? .

)ambi(n se utilizan con sentido interrogativo y, por tanto, van acentuadas, en el discurso indirecto (no aparecen signos de la interrogaci!n):
El quer a saber qui(n me lo hab a dicho El me pregunt! cu"nto costaba mi piso Ella no sab a d!nde nos hab amos conocido Ellos se preguntaban cu"l de las soluciones ser a la me#or El no sospechaba c!mo lo hab amos hecho .

En las oraciones exclamativas estas palabras suelen ir tambi(n al comienzo de la 'rase:

BAui(n se cree que esC BAu( coche m"s bonitoC B:!nde se habr" metido mi hermanoC B$u"nto cuesta el cineC, Bqu( barbaridadC B$!mo ha #ugadoC, es impresionante .

Estas mismas palabras ,ue, ,uien, cual, cuando, cuanto, donde y co0otambi(n se utilizan como con#unciones o relativos y, por tanto, sin sentido interrogativo o exclamativo. En estos supuestos no se acentan.
El ni2o que ha venido es mi hermano *a playa donde veraneamos est" en $"diz $uando llegue tu hermana nos vamos al cine Ella di#o que como no ten a dinero no ir a a la 'iesta El coche que te has comprado es car simo

,e puede ver como en estas oraciones estas palabras no se utilizan para preguntar por algo o para exclamar algo, sino que 'uncionan como con#unciones o como relativos.
LECCION 2 /centuacin de este, ese, a,uel, (((

En castellano existen los siguientes de0ostrati+os:

*ingular Este, esta , esto Ese, esa, eso ;quel, aquella, aquello <se es mi coche >Aui(n es aqu(l? ;qu(lla es tu novia >:e d!nde viene (ste? Eso no me lo creo . Plural Estos, estas Esos, esas ;quellos, aquellas

,i estas palabras sustituyen a un nombre 'uncionan como !rono0bres de0ostrati+os:

Pero si acompa2an a un nombre, entonces 'uuncionan como adjeti+os de0ostrati+os:

Ese coche es el m o >Aui(n es aquel individuo? ;quella ni2a es tu novia >:e d!nde viene este se2or? Esta casa es muy bonita .
3Cuando

se acentan los de0ostrati+os4

,e acentan los pronombres demostrativos .o se acentan los ad#etivos demostrativos &eamos algunos eje0!los:
/djeti+o Prono0bre . /djeti+o Prono0bre . /djeti+o Prono0bre Este libro es muy caro +ay muchos libros, pero (ste es el m"s caro Ese colegio es el me#or de la ciudad :e todos los colegios, (se es el me#or ;quel perro me ha mordido >Au( perro te ha mordido?, aqu(l ha sido

El pronombre demostrativo se acenta precisamente para distinguirlo del ad#etivo demostrativo, por eso mismo, el !rono0bre de0ostrati+o neutro (esto, eso, aquello) no se acenta ya que no hay una 'orma ad#etiva equivalente con la que se pudiera con'undir.
Prono0bre <ste es el que m"s me gusta

Prono0bre . Prono0bre Prono0bre .

LECCION 7 Acentuacin de palabras compuestas

Esto es lo que m"s me gusta ;qu(l es el me#or ;quello es impresionante

&amos a distinguir dos tipos de palabras compuestas: Palabras co0!uestas unidas

5uardacoches ,acacorchos $aradura Paraca das Pararrayos .

Palabras co0!uestas se!aradas !or un guin

3 sicoDqu mico )e!ricoDpr"ctico Pol ticoDmilitar %(dicoDodont!logo $iru#anoDanestesista .

*a regla de acentuaci!n que se aplica a estas palabras compuestas es la siguiente: Palabras co0!uestas unidas: 'uncionan como una palabra normal, siguiendo las reglas generales de acentuaci!n:
5uardarropa Auitamiedo ;brecartas )odoterreno )iral neas .

Palabras co0!uestas se!aradas !or un guin cada una de las palabras que la componen 'uncionan como una palabra independiente, y a cada una de ellas se le aplican las reglas generales de acentuaci!n:
3 sicoDqu mico )e!ricoDpr"ctico Pol ticoDmilitar %(dicoDodont!logo $iru#anoDanestesista .

LECCION 8 Acentuacin de "solo", "aun" y adverbios terminados en " mente"

a5 /centuacin de $solo$: +ay que distinguir cuando 'unciona como adjeti+o, en cuyo caso no se acenta:
El solo aprob! el examen %i hermano est" solo en casa <l se ha quedado solo en la de'ensa de su amigo =o solo conozco la respuesta El solo se en'rent! a todos los ladrones .

= cuando 'unciona como ad+erbio, que s +a acentuado:

Ella traba#a s!lo por las tardes <l come s!lo hamburguesas =o s!lo #uego al tenis %i hermano s!lo sabe discutir )u primo s!lo estudia antes de los ex"menes .

,e distingue cuando se utiliza como ad+erbio, porque en este caso se puedesustitur !or $sola0ente$:
Ella traba#a solamente por las tardes <l come solamente hamburguesas =o solamente #uego al tenis %i hermano solamente sabe discutir )u primo solamente estudia antes de los ex"menes .

b5 /centuacin de $aun$ -;un- puede tener dos signi'icados: $/n$ con el signi'icado de $toda+a$ s va acentuado:
;n no ha llegado el cartero ;n puedes comprar la entrada del cine ;n no han llamado tus padres <l an no se ha decidido )u hermana an no ha aparecido .

$/un$ con el signi'icado de $incluso$ no va acentuado:

;un lloviendo, salimos al campo ;un no habiendo estudiado, aprob! el examen ;un sin raz!n, segu a discutiendo ;un siendo cierto, no supo de'ender su argumento ;un despu(s de la carrera, quer a seguir haciendo deporte .

c5 /d+erbios ,ue &inali6an en $)0ente$

*os adverbios que 'inalizan en -Dmente- proceden de ad#etivos y su acentuacin de!ende de si la &or0a adjeti+a +a acentuada o no. .o se le aplican, por tanto, las reglas generales de acentuaci!n.
/djeti+o .. 0"pido )riste +"bil *ento @nteligente . /d+erbio 0"pidamente )ristemente +"bilmente. *entamente @nteligentemente

El signo ortogr"'ico del $!unto$ se utiliza para cerrar !artes de la co0unicacin ,ue tienen sentido en s 0is0o:
:espu(s de salir a la calle, comenz! a llover y como no llevaba impermeable, decid entrar en una tienda y comprarme uno. ..

%ientras que la -coma- separa palabras, secuencias de palabras, oraciones, etc., dentro de un mismo enunciado, el $!unto$ cierra el !ro!io enunciado( +ay tres ti!os de !unto a5 Punto y seguido: separa, dentro de un mismo p"rra'o, enunciados que est"n relacionados entre s (desarrollan una misma idea).
:espu(s de salir a la calle, comenz! a llover y como no llevaba impermeable, decid entrar en una tienda y comprarme uno( Pero cuando entr( en la tienda me di cuenta de que no llevaba dinero(:ecid entonces que me#or ser a volver a casa y esperar a que escampase. ..

:espu(s del -punto y seguido-, tal como su nombre indica, se contina escribiendo en el mismo rengl!n. b5 Punto y a!arte: separa p"rra'os entre si. En cada p"rra'o se desarrolla una idea independiente:
:espu(s de salir a la calle, comenz! a llover y como no llevaba impermeable, decid entrar en una tienda y comprarme uno( Pero cuando entr( en la tienda me di cuenta de que no llevaba dinero(:ecid entonces que me#or ser a volver a casa y esperar a que escampase( %"s tarde, cuando sali! el sol, volv de nuevo a la calle, pero ya se me hab a hecho un poco tarde y no pude comprar lo que necesitaba( ..

Entre p"rra'o y p"rra'o conviene de#ar un rengl!n en blanco. c5 Punto y &inal: pone 'in a la comunicaci!n.
:espu(s de salir a la calle, comenz! a llover y como no llevaba impermeable, decid entrar en una tienda y comprarme uno( Pero cuando entr( en la tienda me di cuenta de que no llevaba dinero(:ecid entonces que me#or ser a volver a casa y esperar a que escampase. %"s tarde, cuando sali! el sol, volv de nuevo a la calle, pero ya se me hab a hecho un poco tarde y no pude comprar lo que necesitaba. ;l 'inal, hab a perdido el d a y no hab a hecho nada de lo que me hab a propuesto( ..

$omo conclusin: *a elecci!n entre un -punto y seguido- y un -punto y aparte- es a veces una decisi!n sub#etiva. Es muy di' cil en ocasiones determinar si seguimos desarrollando la misma idea (y, por tanto, corresponde -punto y seguido-), o si se trata de una nueva idea (en cuyo caso debe ser -punto y aparte-). *o importante es mantener cierta l!gica y no utilizar los signos de puntuaci!n caprichosamente. ; nivel de estilo, no resulta atractiva una escritura con p"rra'os muy extensos, ni tampoco con p"rra'os muy reducidos.

El signo ortogr"'ico de la -coma- tiene di+ersos usos en el lengua#e escrito. ;s , se utiliza para: a5 *e!arar !alabras dentro de una enumeraci!n:
=o desayuno ca'(, galletas, un bizcocho y algo de 'ruta %i hermano, mi hermana, mi padre y un primo tuvieron un accidente %e gusta pintar, bailar, leer y #ugar al tenis En esa tienda encuentras leche, azcar, pan, ca'(, ... Ellos compraron ginebra, ron, cervezas, re'rescos y zumos .

b5 *e!arar incisos dentro de una oraci!n:

%i amigo, que estudi! en *ondres, no termina de colocarse 0icardo, el segundo hi#o de mi amiga, es #ugador de 'tbol %i coche, que me cost! tan caro, no para de darme problemas Espa2a, miembro de la $omunidad Europea, crece aceleradamente )u primo, con el que no me hablo, me parece un impresentable .

c5 *e!arar partes de la oraci!n que 'uncionan como co0!le0entos circunstanciales (tiempo, lugar, modo, etc.) y que van al comienzo:
)ras una noche de tormenta, el d a amaneci! despe#ado :espu(s de es'orzarse, no consigui! aprobar el examen

)ras las elecciones, el Presidente nombrar" al nuevo gobierno ,abiendo que no iba a estar, decidimos no acudir a la cita ;unque 'uera del horario previsto, consigui! terminar el marat!n .

d5 *e!arar e7!resiones que sirven para conectar oraciones: -es decir-, -por tanto, -por consiguiente-, -me#or dicho-, -sin embargo-, -por e#emplo-, etc.
;penas he estudiado, por tanto, dudo que apruebe el examen =o traba#o muchas horas, sin embargo, me gusta mi traba#o El no ha llamado, por consiguiente, no participa en el concurso %e gusta el buen vino, es decir, el vino de aut(ntica calidad .o me gusta el colegio, me#or dicho, no me gusta estudiar .

e5 *e!arar +ocati+os dentro de la oraci!n:

), %anuel, ven por tus cosas >)e di#e, &icente, que perdimos el partido? ;l'redo, creo que estabas equivocado :on $amilo, no sabe usted c!mo est" la caldereta Eye, 0odrigo, no hagas tanto ruido .

&5 $uando en una carta se indica lugar y &ec8a, van separados por una coma:
%adrid, 7F de #ulio de 7GGH ,evilla, II de octubre de 7GJK ,anlcar de 1arrameda, 7G de septiembre de 7GGI .

$omo conclusin: En la escritura, tan criticable es no poner las comas que corresponden, como poner comas innecesarias. El $!unto y co0a$ viene a ser un signo inter0edio entre el $!unto$ y la $co0a$. Es decir, se utiliza para separar partes del p"rra'o entre las que existe una mayor conexi!n que cuando se utiliza el -punto-, pero menor que cuando se utiliza la -coma-. *a elecci!n entre el -punto y coma- y los otros dos signos es, muchas veces, un tanto sub#etiva. En todo caso, se suele utili6ar el $!unto y co0a$ en los siguientes supuestos: a5 En enu0eraciones, cuando dentro de cada componente de la enumeraci!n ya se est" utilizando la coma:
$uando estuve en el hospital vinieron a visitarme Pedro, que es un vecino m oL *aura, una compa2era de claseL 0odrigo, un chico que conoc en @taliaL y *orenzo, que es un amigo de toda la vida.

.
El s"bado por la ma2ana, estuve #ugando al tenisL por la tarde, 'ui con unos amigos al cineL y por la noche, me qued( en casa viendo una pel cula muy divertida. ...

b5 Cuando se dan e7!licaciones sobre algo ,ue se acaba de decir

%i amigo invirti! toda su 'ortuna en bonos de empresas petrolerasL (l entend a que

(sta era la inversi!n m"s rentable y segura.

.
%i hermano estudio econ!micasL desde peque2o ya le 'ascinaba todo lo relacionado con la bolsa.

.. c5 Cuando se relacionan distintos !untos de +istas sobre un asunto

,obre la pena de muerte, muchos estaban totalmente en desacuerdoL otros, en cambio, eran partidariosL por ltimo, hab a algunos que pre'er an no opinar.

.
,alimos del cine encantados con la pel culaL otros, en cambio, opinaban que la pel cula era muy lenta y un tanto aburrida. ..

d5 Cuando, tras 0encionar una idea general, se !asa a decribir una !articularidad
)odas las casas eran 'ant"sticasL sin embargo, hab a una en lo alto de la colina de la que me he quedado enamorado.

.
; mi padre le encanta toda la pinturaL eso s , su pintor 'avorito es, sin lugar a duda, ,orolla. ..

Etros aspectos que conviene rese2ar: :etr"s del -punto y coma- no se utiliza mayscula y se contina escribiendo en el mismo rengl!n. :entro de un p"rra'o conviene, en la medida de lo posible, ir alternando el -punto- y el -punto y coma-, ya que si se utiliza exclusivamente el -punto- puede resultar un lengua#e un tanto entrecortado.

LECCION !" #tili$acin de dos puntos

*os $dos !untos$ se utilizan en castellano para intoducir un enunciado. Este enunciado puede ser de diversos tipos: a5 9na cita literal
El Primer %inistro di#o: -.uestro pa s nunca va a 'irmar un tratado de paz en esos t(rminos-.

.
El pro'esor, al comienzo del examen, advirti!: -;l menor indicio de que se est" copiando, el alumno ser" expulsado del aula-. ...

b5 9na enu0eracin
Mltimamente hemos visitado numerosos pa ses: 3rancia, @talia, ;ustria, )urqu a y Egipto, entre otros.

.
El tiene varias licenciaturas: es licenciado en :erecho, en Econ!micas y en Periodismo.

.. c5 9n eje0!lo, una an'cdota, un relato

$uando estuve en 1arcelona tuve una grata sorpresa: estaba paseando por *as 0amblas y me encontr( a un amigo de toda la vida que hac a a2os que no ve a.

.
,iempre que via#o en avi!n tengo algn percance: por e#emplo, la ltima vez mi equipa#e lleg! con tres d as de retraso. ..

d5 9na e7!licacin
:iscupa que haya llegado, pero no ha sido culpa m a: resulta que la calle estaba cortada y no hab a un camino alternativo.

.
*as ventas de la empresa est"n cayendo: la 'ort sma competencia es la causante de todo ello. ..

e5 :a0bi'n se utili6a !ara encabe6ar una carta

Aueridos Pap" y %am": Es escribo desde Par s ...

*as co0illas se utilizan principalmente en: a5 Citas te7tuales cuando en un enunciado se reproduce una cita textual, (sta se suele introducir entre comillas.
El sol a decir: -no pienso casarme con esa mu#er-, pero al 'inal se termin! enamorando locamente de ella.

.
El pro'esor nos advirti!: -como vea a alguien copiar suspender( inmediatamente el examen-L y, e'ectivamente, a mitad de la prueba cumpli! su amenaza. ...

b5 Cuando se utili6a intencionada0ente en un te7to &or0al una !alabra o e7!resin e7cesi+a0ente colo,uial
*as expectativas de venta de esta empresa han -nau'ragado- tras la entrada de nuevos competidores.

.
Era una persona encantadora, simp"tica y -bonachona-, de ah la perple#idad de todos cuando supimos que se trataba de un asesino.

.. c5 Para se;alar ,ue una !alabra o e7!resin se utili6a en un sentido irnico

El presidente demostr! su -gran conocimiento- de la empresa, al no ser capaz de responder a ninguna de las preguntas que le 'ormularon.

.
;quel se2or se comport! como un -caballero- al no ceder su asiento a la mu#er embarazada. ..

d5 /l re&erirse a ttulos de libros, cuadros, !ie6as 0usicales, artculos, etc(

En el cuadro -*as %eninas-, &el"zquez 'ue capaz de plasmar la vida cortesana de su (poca.

.
En su libro -5uerra y Paz-, )olstoi nos presenta los aspectos m"s decadentes de la 0usia de comienzos del N@N. ..

Para 'inalizar, conviene se2alar: .o es conveniente abusar del uso de las comillas, ya que di'iculta la lectura del texto y resulta poco est(tico. El !ar'ntesis se utiliza principalmente para introducir en un texto algunain&or0acin adicional, alguna aclaraci!n, que no sea absolutamente imprescindible:
El accidente tuvo lugar en $armona (pueblo de la provincia de ,evilla) cuando un cami!n invadi! el carril contrario.

.
%i hermano cambi! de coche (se compr! un monovolumen con capacidad para O personas) cuando naci! su sexto hi#o, ya que el anterior se le hab a quedado peque2o.

; veces, esta in&or0acin adicional se !odra introducir entre co0as, siendo una elecci!n personal el pre'erir un m(todo u otro. En todo caso, los par(ntesis son pre'eribles en la medida en que la in'ormaci!n que se introduce sea menos necesaria, aunque es una cuesti!n de matices.
El $oncorde (nico avi!n comercial supers!nico) est" siendo muy cuestionado tras su reciente accidente.

.
El accidente del $oncorde, que tuvo lugar recientemente en Par s, est" siendo investigado por la compa2 a constructora de la aeronave.

)ambi(n se utiliza el par(ntesis para dar un dato !reciso a5 9na &ec8a

$uando muri! el dictador (7GKF) el pa s reuper! la libertad perdida.

.
El : a de la $onstituci!n (J de diciembre) es 'iesta en todo el pa s.

b5 El autor de una obra

-:on Aui#ote de *a %ancha- ($ervantes) es la obra cumbre de la literatura espa2ola.

.
-El 5uernica- (Picasso) guarda una gran simbolog a sobre uno de los periodos m"s tristes de nuestra historia.

c5 El signi&icado de unas siglas

*a 4E (4ni!n Europea) est" 'ormada actualmente por 7P pa ses.

.
El Ecu (European $urrency 4nit) ha sido sustituido por el Euro.

,i dentro de un texto que va entre par(ntesis hubiera que utilizar nuevamente par(ntesis, estos segundos se sustituyen por corc8etes:
En la reuni!n de la EPEP (que tuvo lugar en 5inebra Q,uizaR el pasado mes de agosto) los pa ses productores de petr!leo no alcanzaron ningn acuerdo.

.
El contrato del nuevo entrenador (con una elevada 'icha anual QIHH millonesR, adem"s de otros bene'icios) 'ue muy cuestionado por la a'ici!n.

Conjuncin "y" La conjuncin "y" tiene un significado de adicin: introduce dos o ms posibilidades, todas ellas vlidas:
%e gustan los coches y las motos En verano #uego al tenis y pr"ctico la vela

Cuando se trata de una enumeracin, se utiliza para introducir el ltimo miembro de la relacin:
; la 'iesta vinieron Pedro, %ar a, /orge y ;ntonio El a2o pasado termin( :erecho, saqu( el carnet de conducir, conoc a mi novia, hice algunos via#es y me compr( un coche

Si la palabra siguiente comienza por "i-" o "hi-" entonces la conjuncin "y" se transforma

en "e":
%is amigos son ;ntonio, *uis e @gnacio En el zoo hab a leones, #ira'as, cebras e hipop!tamos

Conjuncin "o" La conjuncin "o" tiene el significado de opcin: se presentan varias posibilidades de las que slo una puede tener lugar:
.o se si tomar ca'( o t( Este verano ir( a @nglaterra o me quedar( en Espa2a

Cuando se trata de una enumeracin donde se presentan diversas opciones, slo se utiliza la conjuncin "o" en la introduccin de la ltima opcin:
<l puede estar ahora en el traba#o, en su casa o en el club Podemos cenar carne, pescado, pasta o verdura

Si esta conjuncin va seguida de una palabra que comienza por "o-" / "ho-"entonces se utiliza la forma "u":
>Au( pre'ieres tomar: langostinos u ostras? El pa s sede de la pr!xima convenci!n ser" $uba u +onduras

or qu! "iene un #alor interrogati#o o e$clamati#o% por lo que se utiliza en oraciones con signos de interrogacin o e clamacin:
>Por qu( no has contestado? >Por qu( no quieres venir con nosotros? BPor qu( cosas viene este hombreC

! veces, las oraciones interrogativas o e clamativas van sin sus signos correspondientes "discurso indirecto#, pero se sigue utilizando esta forma:
El quer a saber por qu( no viniste %i hermano no entend a por qu( hab a tanta tensi!n Ella me pregunto por qu( no la sacabas a bailar

orque Se utiliza esta forma en constestaciones a preguntas:

>Por qu( no has contestado?. Porque pensaba que tu no estabas >Por qu( no quieres venir con nosotros?. Porque me he peleado con tu hermano >Por qu( no estudias?. Porque estoy cansado

$ambi%n se utiliza en otras e presiones con un sentido de causa o e$plicacin:

El no viene porque dice que se aburre %i hermana estaba contenta porque empezaban sus vacaciones El polic a nos mult! porque no llevabamos la documentaci!n

orqu! &unciona comos sustantivo y significa el moti#o% la razn% la causa de aquello de lo que se est 'ablando:

El porqu( de tu despido sigo sin entenderlo ,igues sin explicar el porqu( de tu rabieta .unca nos #usti'ic! el porqu( de su decisi!n

LECCION "% Numerales &I'

:entro de los numerales se distinguen entre: Nu0erales cardinales: expresan un nmero Nu0erales ordinales: expresan un orden
Cardinales . 4no $inco :iez Primero Auinto :(cimo Ordinales

)anto los nmerales ordinales, como los cardinales se pueden escribir con letras o con n0eros.

Nu0erales cardinales ,u escritura responde a ciertas reglas: #el 1 al "< se escribe en una sola !alabra:
F 7K I7 IG ,iete $atorce &eintiuno &eintinueve

#el "< al 1<< se escribe en dos !alabras( ,alvo las decenas que si se escriben en una sola palabra
KK PH JO GH $uarenta y cuatro $incuenta ,esenta y ocho .oventa

#el 1<< al 1(<<< se escribe se!arando las !alabras que 'orman el nmero, salvo las centenas que se escriben en un sola palabra

7H9 9HH KPK FJI OHH G7I

$iento tres )rescientos $uatrocientos cincuenta y cuatro ,etecientos sesenta y dos Echocientos .ovescientos doce

/ !artir del 1(<<< ta0bi'n se escribe se!arando las !alabras que 'orman el nmero

En castellano se produce a veces con'usi!n entre estas dos consonantes: $g$ y $j$. ;mbas letras se pronuncian exactamente igual delante de las vocales $e$ e $i$:
/ira'a /erez /esuita /im(nez 5eranio 5ema 5imnasia 5itano

En estos casos s!lo el conocimiento de la lengua nos permitir" saber cual de dichas consonantes se debe utilizar, ya que no hay reglas determinadas, sino que depende del origen de cada palabra. En cambio, s existen di'erencias de pronunciaci!n delante de las vocales $a$, $o$ y$u$:

/ard n /ota /arabe /ud o

5ato 5orri!n 5usano 5astar

Este sonido de la $g$ tambi(n se puede dar con las vocales $e$ y $i$, pero para ello hay que colocar una -u- entre la consonante y dichas vocales:
5uerra 5uinda 5uevara 5uisar

,i en el caso anterior hubiera que pronunciar la vocal -u-, (sta se escribir a con di(resis (dos puntos encima de dicha letra):
PingSino PedigSe2o ;ntigSedad 5Sisqui

LECCION "( ")ino" y "si no" * "as+ mismo" y "asimismo"

$*ino$ y $si no$ $*ino$ puede tener diversos usos: 1() *ustanti+o destino, &uturo
,u sino era quedarse soltera Por mucho que estudiara, mi sino ha sido siempre catear ,iempre ha sido pobreL desgraciadamente ese ha sido su sino

-() Conjuncin introduce un enunciado contrario al anterior

El no ha sido un gran traba#ador, sino un oportunista )u hermano no ha ayudado nada, sino que s!lo ha molestado .o me gusta aquella moto verde, sino la otra ro#a

$*i no$ tambi(n tiene diversos signi'icados: 1() Conjuncin introduce una condicin
,i no compras la entrada, no podr"s venir al cine ,i no te conociera, me lo habr a tomado mal ,i no nos ayudas, no podremos terminar

-() Conjuncin introduce interrogaciones indirectas

%e pregunt! si no quer amos participar Ella quer a saber si no pod amos ir a recogerla al aeropuerto )u padre se preguntaba si no ser a demasiado caro aquel coche

$/s 0is0o$ y $asi0is0o$ $/s 0is0o$ es un adverbio acompa2ado de un ad#etivo:

:(#alo as mismoL yo creo que ser" su'iciente Pinta la habitaci!n as mismoL te puede quedar muy acogedora =o lo voy a hacer as mismoL pre'iero no complicarlo demasiado