Crisis de la psicologa: singular o plural?

Aproximacin a algo ms que un concepto historiogrfico

Antonio Caparrs
Desde la constitucin de la psicologa como disciplina independiente los psiclogos no se han conformado con producir conocimientos cientficos. Adems han proclamado insistentemente que son cientficos. Y al mismo tiempo paradjicamente nunca han faltado entre ellos quienes al contemplar la psicologa en su globalidad han reconocido en sta una disciplina en crisis. En este sentido la crisis de la psicologa es un tema siempre recurrente tan !iejo como ella. Algo que no ha sido tenido en cuenta en los intentos de anlisis historiogrficos del desarrollo de la psicologa mediente los conceptos de "uhn. #alabras cla!e$ crisis de la psicologa% historia de la psicologa%paradigmas cientficos Desde los aos 7 ! en relacin con la pretendida "igencia de la !a no tan nue"a filosofa de la ciencia en el m#ito psicolgico$ las panormicas histricas de la psicologa giran alrededor de alg%n o algunos #re"es perodos identificados como crisis& 'o que es raro en (stas es la explicitacin temtica de que el proceso histrico constituti"o de la psicologa cientfica ha!a sido un proceso desarrollado por una comunidad en la que sus compromisos ! logros cientficos han sido tan ininterrumpidos como su propia conciencia de crisis& )sa explicitacin es el o#*eto de las siguientes pginas& &os inicios de la psicologa e'perimental 'a historiograa so"i(tica ha sido particularmente sensi#le a esta conciencia de crisis& + al rastrear sus manifestaciones las ha hallado numerosas en la psicologa alemana$ parte de una cultura mu! propensa en su pasado inmediato a ha#lar de crisis de la ciencia$ de la filosofa ! hasta de la ,ci"ili-acin. occidental& As /arosche"s0i 123745 ha sealado que la primera monografla so#re el tema se de#e a 6& 7ill!$ quien la pu#lic en 2833 con el ttulo Die "risis in der #s chologie. Dos aos antes ha#a pu#licado en la (ierteljahresschrift f)r *issenschaftliche #hilosophie un artculo con el mismo nom#re& 7ill! segua las tesis presentadas por )& 9ach 1283:5 en Die Anal se der Empfindungen und die +e,iehung des #h sischen ,um #s chischen 1)l anlisis de las sensaciones ! la relacin de lo fsico con lo psquico5& 9ach ha#a tratado de superar las contradicciones entre la psicologa ! las ciencias naturales& +a entonces la legitimacion de la psicologa frente a (stas no pasa#a slo por la mostracin de sus logros ! se con"irti en una tarea aadida que los psiclogos tu"ieron que afrontar de forma explcita& )l pro#lema ! la naturale-a de las mu! di"ersas soluciones propuestas fueron determinantes de la conciencia de crisis de la psicologa durante "arias d(cadas& 7ill! esta#lece un diagnstico claro de la crisis: la psicologa resulta impresenta#le frente a las ciencias naturales por causa del dualismo$ origen de intermina#les de#ates

entre los psiclogos ! metodolgicamente funesto& 'a solucin que propone es tomar la sensacin como elemento #sico$ constituti"o %nico de la conciencia ! de la materia& 7undt era o#*eto de fuertes crticas corno principal formulador del dualismo& 'o malo es que la solucin machiana de 7ill! no pas de ser una manifestacin ms de la crisis& Como ocurra con las de ;rentano$ <tumpf ! Dilthe!& = con las ms positi"istas de >itchener$ 9?ller ! )##inghaus$ ms prximas a la de 9ach pero diferentes de (sta ! entre s mismas& + lo mismo ca#e decir de las propuestas de los funcionalistas americanos o de @ulpe$ cu!a cercana inicial a 9ach pronto se dilu!& Ch& Aritsche 1238 5 seala que entre los dos escritos de 7ill!$ en 2838$ el #hilosophisches -ahrbuch pu#lic otro tra#a*o con id(ntico ttulo: Dic "risis in der #s chologie. <u autor era C& But#erlet quien tras arrancar de la misma constatacin crtica que 7ill! llega#a a conclusiones mu! diferentes& 'a crisis proceda de la forma como la psicologa experimental pretenda relacionarse con la filosofa: quella como fundamento de (sta& <eg%n But#erlet slo la "ie*a metafsica de las sustancias poda sal"ar a la psicologa del psicologismo ! del su#*eti"ismo& <olucin propuesta al margen$ lo decisi"o en But#erlet es su u#icacin de la crisis: la legitimacin de la psicologa experimental frente a los filsofos$ segundo gran reto de los psiclogos$ en particular los de lengua alemana& + es que aquellos psiclogos nunca de*aron de ser profesores de filosofa que culti"a#an la ciencia experimental en orden a la fundamentacin emprica de la crtica del conocimiento en el marco del neo0antismo dominante& 9uchas son las pginas e in"estigaciones que 7undt$ 9?ller$ <tumpf ! compaa dedicaron con poco (xito a esta segunda tarea aadida$ siempre inaca#ada ! tan generadora de crisis corno la primera 1Ash$ 23845& 7& <tern pu#lic en 23 un largo tra#a*o en dos artculos so#re ,el tra#a*o psicolgico del siglo CDC. re"elador de la "i"a conciencia de crisis que em#arga#a a la la#oriosa comunidad psicolgica& )scri#e <tern tras una d(cada plena de pol(micas so#re o#*eto$ m(todo$ estatus$ supuestos teor(ticos ! rele"ancia prctica de la psicologa& + todo con el transfondo de la gran contro"ersia acerca de su identidad como ciencia de la naturale-a o del espritu& Eero tam#i(n una d(cada de palpa#les a"ances experimentales& <tern recoga am#os aspectos ! tras constatar el gran incremento de conocimientos psicolgicos experimentalmente acumulados enfati-a#a el particularismo ! falta de sistemati-acin que los caracteri-a#a$ pluralismo terico al margen& ,Fa! muchas psicologas nue"as$ pero no la nue"a psicologa.$ escri#e& Eoco nos interesa la solucin integradora que apunta: una psicologa con su*eto que sistematice los resultados experimentales de las in"estigaciones so#re las funciones ! aptitudes psquicas& Dmportante es que el #alance de <tern anticipe lo que de una forma u otra han esta#lecido una ! otra "e-$ hasta nuestros das$ posteriores #alances generales& Go slo Ash ha sealado que los psiclogos se organi-aron mu! pronto como scientific communit pero$ aparte de su "oluntad positi"a de ser cientficos$ lo que les ha unido internamente ! respecto a otras comunidades es ms #ien algo ,negati"o.& )sta conciencia de crisis aparece igualmente en la !a rica literatura norteamericana de finales del CDC e inicios del CC& 'os escritos de >itchener ! de los pu*antes funcionalistas estn salpicados de contro"ersias ! pasa*es que explicitan un discurso de crisis que reaparece continuamente ! que hace referencia a lo que ocurre a am#os lados del Atlntico& )n todo caso$ segua "i"a la opinin de 7& /ames en los #rincipios$ la psicologa era algo as como ,un montn de material emprico en #ruto$ una considera#le discrepancia de opiniones.&

&a entrada en el siglo '' 'a entrada en el nue"o siglo no cam#i las cosas& De forma concentrada el #s chological +ulletin ofreci desde 23 H a 232I el testimonio "i"o de una crisis que no lo era menos& <era en una serie de artculos anulaes que durante ese periodo escri#i )&A& ;uchner con el o#*eti"o de presentar en cada uno de ellos una panormica de lo ocurrido en la psicologa durante el ao anterior& Como seala 'eahe! 1238 5$ son un testimonio #ien documentado de ,crisis prolongada.$ uno ms entre los muchos similares aparecidos entonces en el seno de una comunidad dominada por la incertidum#re acerca de si lo que haca era realmente una ciencia& ;uchner constata$ en cualquier caso$ que 23 I ! 23 H ha#an estado mu! marcados por una re"isin generali-ada de los o#*eti"os$ m(todos ! conceptos fundamentales de la psicologa as como por una crisis profunda del estatus de la conciencia& + que 23 7 fue para la psicologa una especie de perodo de transicin caracteri-ado por una re#elin contra t(rminos psicolgicos tan tradicionales ! consagrados como conciencia$ sentimiento ! sensacin& De 2322 destaca la continua lucha sostenida por algunos psiclogos en pos del logro de una mnima claridad so#re lo que es el o#*eto de la psicologa& + mientras en 232J escri#e de la crisis permanente que afecta al o#*eto de la psicologa$ en 232I se refiere a los continuados ataques a la introspeccin& >ono preconductista$ si se quiere$ pero$ en definiti"a$ incontenida conciencia crtica& Arraigado en Arancia$ en 2322 G& @ost!leff escri#e en Ears una tan interesante como sorprendente monografa pu#licada en )spaa once aos despu(s: &a crise de la ps chologie e'perimentale. >res d(cadas despu(s de sus inicios Kundtianos ! !a introducida la psicologa experimental en Arancia$ Dtalia ! ))LL$ @ost!leff decide hacer ,un esfuer-o de crtica ! de concentracin. en lugar de seguir adelante por las inciertas ! m%ltiples "as que se han a#ierto en ella& Considera que cuanto ms a"ance ! acumulacin de conocimientos experimentales tanto ma!or es la incertidum#re so#re el camino a seguir& <eala @ost!leff que los tra#a*os seguan ,tan fragmentarios ! separados como al comien-o.$ adems de caracteri-arse por la imprecisin de o#*eto ! la falta de ,unidad de sucesin.& /usto el hecho de que la in"estigacin psicolgica a#andonara #ruscamente sus categoras ! las sustitu!era sin ms por otras del todo diferentes fue lo que lle" a @ost!leff a pensar ,en una "erdadera crisis en el desen"ol"imiento de la psicologa experimental.& Go poda entender$ por e*emplo$ cmo in"estigaciones plenamente "igentes so#re um#rales$ tiempos de reaccin ! correlatos fisiolgicos$ esta#an siendo #ruscamente sustituidas por unas aplicadas en Arancia ! otras de nue"o metafsicas en Alemania& Go nos detendremos ms en el anlisis del escrito de @ost!leff$ por lo dems una o#ra #ien documentada con amplio conocimiento de la psicologa europea no alemana incluida la rusa& 6ecogeremos slo un par de sus referencias en orden a nuestros o#*eti"os& 'a primera es el informe presentado por )&;& >itchener al Congreso .nternacional de las Ciencias en <an 'uis 123 H5& >ras recorrer la #i#liografa de #s chological /e!ie* ! de 0eitschrift f)r #s chologie und #h siologie der 1innesorgane afirma#a el psiclogo #ritnico que el gran desarrollo de los conocimientos psicolgicos en los %ltimos "einte aos no ha#a hecho posi#le una ciencia plena ! homog(nea de los fenmenos psquicos& Ging%n psiclogo o escuela poda ni de le*os esta#lecer un sistema de los tra#a*os enumerados por aquellas re"istas&

Eosteriormente$ escritos de >itchener a#undaran en lo mismo& 'a segunda es ,'e #ilan de la ps!chologie en 23 8.$ artculo de A& ;inet aparecido en &2anne ps chologique 123 35& >am#i(n enfati-a#a la dispersin ! di"ersidad de procedimientos tan diferentes como independientes entre s& 'os resultados as o#tenidos eran tan numerosos como heterog(neos ! desiguales& >am#i(n la 6usia preso"i(tica proporciona testimonios similares& Constan en #sijologuia 1232H5$ pu#licada en 9osc% por G&G& 'angue$ psiclogo experimental ! profesor de la Lni"ersidad de =desa$ frecuentemente citada en los escritos de M!gots0i& 'a re"isin de las teoras psicolgicas lle"a#a a 'angue a la conclusin de que la psicologa careca de un sistema reconocido por todos$ de que cada proceso psquico presenta#a una apariencia diferente en funcin de los sistemas en que se categori-a#a: ,)##inghaus o 7undt$ <tumpf o A"enarius$ 9einong o ;inet$ /ames o B& )& 9?ller.& Eara (l la situacin de la psicologa era compara#le a la de Eramo en las ruinas de >ro!a& <u crisis era de fundamentos$ similar a un terremoto o al hundimiento de la alquimia$ a la que no pudieron sal"ar los numerosos experimentos "lidos de los "ie*os alquimistas& 'o que le tra*o el siglo CC a la psicologa alemana agudi- la conciencia de crisis& Determinante fue la escuela de 7?r-#urg& Nuede claro$ no o#stante$ que sus efectos crticos alcan-aron a toda la psicologa ! de hecho as es recogido en los escritos que aca#amos de mencionar en este apartado& Dnteresante es que =& @?lpe$ ale*ado de sus primeras posiciones$ cre!era que con los resultados all o#tenidos poda construir una "a intermedia de tipo experimental entre el positi"ismo ! el neo0antismo$ entre los ,contenidos. ! los ,actos.$ entre las ,sensaciones. ! las ,intenciones.$ entre las ,ciencias de la naturale-a. ! las ,ciencias del espritu.& Brandes dilemas en que se mo"a la psicologa a comien-os de siglo ! que$ como repeta 9?nster#erg$ hacan que menos que nunca se pudiera sa#er qu( era la psicologa por mucho que fuera cierto que el conocimiento particular so#re los hechos psquicos fuera el mximo *ams alcan-ado& Crea @?lpe$ adems$ como sus discpulos 9esser ! ;?hler$ que una interpretacin husserliana de los tra#a*os de 7?r-#urg demostrara la rele"ancia de la psicologa experimental para la filosofa$ orientada por los neo0antianos hacia el esta#lecimiento de reglas lgicas para las ciencias del espritu ! de normas (ticas para la "ida prctica de unas clases medias ! altas mu! tam#aleadas& )l intento era la antesala de la gran tormenta que se a"ecina#a 1Ash$ 23845& 'a desencadenaron los neo0antianos cada "e- ms en contra de la presencia de la psicologa en el dominio de la filosofa& Como ciencia natural no le aporta#a nada a (sta ni a las ciencias del espritu& )l detonante fue la llamada a dos psiclogos experimentales para dos importantes ctedras de filosofa en 232J: G& Ach para la de @Onigs#erg ! )&6& /aensch para la de 9ar#urg& Ante esto$ a iniciati"a de 6ic0ert$ ciento siete filsofos uni"ersitarios Pdos tercios de los acti"osP firmaron una declaracin contra la ocupacin de ,sus. ctedras por psiclogos& <e pu#lic en las re"istas especiali-adas$ se en"i a los ministerios ! apareci en la prensa& 'as prontas ! m%ltiples respuestas refle*an una fuerte crisis& Adems de una de @& 9ar#e defendiendo el significado de la psicologa para las ciencias ! la praxis$ destaca la de un octogenario 7undt tam#i(n de 232I& <u ttulo es dramticamente ,crtico.: Die #s chologie im "ampf ums Dasein 1'a psicologa en la lucha por la existencia5& Argumenta#a que a los filsofos les mo"an intereses corporati"os ! pre*uicios antiexperimentales inconfesa#les& Go o#stante$ esta#a por mantener el lugar de la psicologa en la filosofa& De lo contrario afrontara

solo pro#lemas irrele"antes& ;asa#a 7undt su posicin tam#i(n en ra-ones prcticas$ pues considera#a que no se ha#a legitimado a%n en el sistema educati"o& + que en la uni"ersidad slo se *ustifica#a como parte de la formacin filosfica general$ que inclua pedagoga$ para educadores en su ma!ora de ni"eles secundarios& De ah conclua que el poder poltico no sera ms generoso con una psicologa independiente& Aun reconociendo el creciente inter(s de la aplicada$ a#orreca 7undt la orientacin pragmtica de los americanos por su#ordinar la psicologa ,pura. a la aplicada& Adems de #uenos experimentadores quera graduados #ien formados psicolgica ! filosficamente& Go era (sta$ sin em#argo$ la opinin de la gran ma!ora de los psiclogos que$ conscientes de su situacin crtica$ se manifestaron por ctedras de psicologa independientes en las facultades de filosofa& <u peticin no fue escuchada& 'as autoridades estatales se negaron porque Ptam#i(n en contra de 7undtP queran una psicologa socialmente %til ! profesionalmente promisoria$ no slo ,pura. 1Ash$ 23845& El periodo de entreguerras 'a psicologa sali #ien parada de la primera experiencia #(lica mundial& )sto "ale para la aplicada$ incluso en los pases perdedores& As en la Alemania de 7eimar "arios institutos uni"ersitarios se dotaron de secciones de psicologa aplicada$ ! )scuelas >(cnicas <uperiores ! de Comercio de ctedras de psicotecnia& + lo mismo es aplica#le a la psicologa general ! experimental& )l seguimiento de sus manuales pone de manifiesto el incremento continuado de sus tpicos ! contenidos& Aunque tam#i(n la dificultad para su integracin u organi-acin expositi"a seg%n criterios internos& Earticularismo$ dispersin ! aparicin ininterrumpida de nue"as categoras siguieron caracteri-ando a la psicologa ! su comunidad sigui siendo un colecti"o con conciencia de crisis& ;entle! 123J75 lo apunta en un largo artculo del #s chological /e!ie* al llamar la atencin de algo raro en las ciencias esta#lecidas pero definitorio de la ,psicologa de ho!.: la honda anttesis ente sus categoras #sicas$ los puntos de "ista opuestos so#re sus o#*etos fundamentales& )l diagnstico de 7& /ames segua "igente: en la psicologa no exista una sola le! en el sentido de la fsica ni una proposicin de donde deri"ar conclusiones "a deducti"a& +a se ha#a remitido a (l Ch& <pearman cuando en el (.. Congreso .nternacional de #sicologa 123JI5 afirma#a que (sta no era a%n una ciencia$ tan slo una esperan-a de serlo& Eero$ so#re todo$ los aos "einte ! parte de los treinta son los de la ,lucha de las escuelas.$ casi todas de origen pre#(lico& Durante ellos las in"estigaciones psicolgicas transcurren a la som#ra de m%ltiples sistemas ! #a*o el ruido de sus pol(micas& >odos se exclu!en entre s ! cada uno pretende ser la psicologa& 'a situacin es recogida en numerosas ! mu! conocidas o#ras de entonces& )ntre otras$ #s chologie der 3egen*art 123J45 de F& FenningQ #s chologies of 4567 123J:5$ #s chologies of 4589 123I 5 ! A histor of ps cholog in autobiograph 123I PI:5 de C& 9urchisonQ :auptrichtungen der gegen*;rtigen #s chologie 123J35 de 6& 9?llerPAreienfelsQ Contemporar schools of ps cholog 123I25 de 6& 7oodKorthQ :auptstr<mungen in der neueren #s chologie 123IJ5 de 7& =& Doring&Q ! la famosa 1e!en ps chologies 123II5 de )& Feid#reder 1Caparrs$ 238 5& Aue tam#i(n un perodo dorado para la historiografa psicolgica con o#ras F& Foffding$ F& C& 7arren$ )& B& ;oring$ /& 9e0een CattellQ B& 9urph!$ 7& ;& Eills#ur!$

A& Aearing$ /&C& Alugel$ /&<& 9oore ! 7&<& Fulin& 'a p(rdida de futuro como tarea unitaria de los psiclogos ha#ra hecho necesaria la apelacin a la historia como respuesta a una situacin de crisis de identidad pro"ocada por la lucha de las escuelas& 6eflexin aparte merece la relacin entre (stas ! la #o!ante in"estigacin #sica ! aplicada& + es que (sta en general tena poco que "er con las llamadas psicologas$ como tampoco la ma!ora de los psiclogos se sentan comprometidos con ellas& + cuando las in"estigaciones eran ,escolares. su relacin con el respecti"o sistema tampoco era asimila#le a lo que ocurra en las ciencias naturales con"encionales& Aquellos sistemas consta#an de un lengua*e "agamente emprico ! ms #ien argumentati"o$ tenan un estilo programtico ! proporciona#an marcos mu! generales& 'os experimentos que tenan ca#ida en ellos eran ilustraciones con pretensiones legitimadoras ms que otra cosa& + esto es igualmente aplica#le a los su#sistemas conductistas de la primera generacin& >odos sa#an a antropologa filosfica con cierta #ase cientfica& + en los sistemas de origen alemn este sa#or era #uscado como respuesta consciente a una exigencia de ,philosophische =eltanschauung> surgida de un discurso mu! arraigado so#re la ,crisis de la ciencia.& A los efectos atomi-antes$ despersonali-adores ! anticulturales de la ciencia ! la tecnologa atri#uan los poderosos medios conser"adores uni"ersitarios todos los males de aquella sociedad alemana& Fasta la Bestalt fue tachada por ellos de ,fsicalista. ! procli"e al positi"ismo& /usto cuando 7ertheimer$ @off0a ! @Ohler se ha#an propuesto la anhelada superacin de la oposicin ,ciencia de la naturale-a "s& ciencia del espritu.& Gunca se cuestion el principio de totalidad$ pero entrados los "einte surgen ! surgen psicologas que pretenden corregir defectos ! carencias gestaltistas& <on la 3un,heitsps chologie de )& @r?ger$ la caracterologa organicista de )&6& /aensch ! la tipologa culturalista de ). <pranger& Desde otras posiciones ideolgicas$ hasta 7& <tern con su personalismo Pla personalidad como meta educati"aP ! @& ;?hler con su psicologa del lengua*e P(ste como crisol de la culturaP quisieron complementar a la Bestalt& Consecuentes con su tradicin$ los psiclogos europeos no se contentan$ por otra parte$ con descri#ir la crisis al estilo de 9urchison$ Feid#reder o 7oodKorth& Gumerosos escritos muestran que "an ms all hacia interpretaciones tericas& Nue fueran numerosas lo re"elan los smiles ttulos de dos artculos citados por Aritsche 1238 5 de#idos a 7& 7irth$ el fiel discpulo ! cola#orador de 7undt: ?0ur =iderlegung der +ehauptungen !on "risen in der modernen #s chologie> 16efutacin de las afirmaciones de crisis en la psicologa moderna5 @(iertel. #s ch. A. Bed. 23J75 ! ,=undtbedeutung in der sogenannten "rise der modernen #s chologie> 1<ignificado de 7undt en la as llamada crisis de la psicologa moderna5 @=issenschaft% +eilage der &eip,iger &ehrer,eitung% 23IJ5& >am#i(n re"elan el sentido de su interpretacin: de#ido a que el "ie*o maestro puso los cimientos de una construccin #asada en la heterogeneidad$ los nue"os enfoques no tienen porqu( ser factores crticos que dificulten el desarrollo de la psicologa& Eero entre los tericos de aquella crisis dos nom#res destacan so#re todos: @& ;?hler ! '& <& M!gots0i& )l primero$ desde 23JJ profesor en la uni"ersidad de Miena$ pu#lica en 23J7 Die "rise der #s chologie% de pronto ! sostenido impacto& Bran conocedor de la filosofa ! de la psicologa$ incluidos el psicoanlisis$ la psicologa animal$ el funcionalismo$ el conductismo ! la reflexologa$ ;?hler parte de la constatacin de una

crisis #a#(lica !a que ,*ams se han reunido simultneamente tantas psicologas como en nuestro tiempo.& Mistas las acti"idades del instituto de psicologa experimental dirigido por @& ;?hler es fcil comprender su interpretacin& >ra#a*a#an all experinientalistas como )& ;runsKi0 ! '& @ardos$ psiclogos e"oluti"os con intereses educati"os como Ch& ;?hler ! F& Fet-er$ ! otros sociales$ dirigidos por E& 'a-arsfeld$ de orientacin tanto general como aplicada& ;?hler mismo adems de sus estudios so#re el lengua*e se ocupa#a de la reflexin terica& Desde la tolerancia$ pues$ reali- ;?hler su optimista lectura de la crisis$ una crisis de ,crecimiento. ! no de ,decadencia.& Ero"ocada por un crecimiento ,rpidamente acumulado ! a%n no controlado. de conocimientos ! posi#ilidades metodolgicasQ un ?embarras de richesse>% por tanto& Arente a ella propone recuperar el contacto ,perdido o rela*ado. entre las psicologas de ))LL ! )uropa ! de (stas entre s& )s lo que trata de iniciar en su li#ro$ ,una crtica dirigida a superar la crisis.$ a partir de una apertura metodolgica que trascendiendo estrecheces de escuela haga posi#le el estudio integrado de la "i"encia$ la conducta$ el sentido ! la ,o#ra. 1es decir$ las formas del espritu o#*eti"o del dilthe!niano <pranger5& 9s a%n$ ;?hler propone un hori-onte real a la as pretendida ,unidad de la psicologa.: su teora funcional del lengua*e& 'os escritos de M!gots0i demuestran tam#i(n un documentado conocimiento de la psicologa& )n esto se hallan mu! por encima de otros so#re el mismo tema de orientacin marxista$ como los de B& Eolit-er en Arancia& = de los pasa*es crticos que en su proximidad geogrfica hi-o el gran Ea"lo"& 6e"elan a su "e- gran informacin so#re psicofisiologa$ psicologa aplicada ! so#re la literatura acerca de la crisis misma& Dnsistir en sus posiciones marxistas o en las contro"ersias en que se de#ata entonces la psicologa en la L6<< sera incidir en una o#"iedad& Eero no es slo la crisis en su pas sino la de la psicologa uni"ersal la que anali-a en El significado histrico de la crisis de la psicologa 1l3J75 ! la que repetidamente reaparece en sus escritos histricos ! metodolgicos 123JHPIH5& Lna simple o*eada al Molumen D de sus 9bras Escogidas 123325 lo patenti-a& 'os ap(ndices ! notas de (stas$ as como el rele"ante tra#a*o de 6i"i(re 1238H5 so#re el concepto "!gots0iano de crisis nos ahorra el desarrollo de ese anlisis& M!gots0i "e tam#i(n la crisis en la multiplicidad de psicologas& A todas las somete a una crtica radical ! se desmarca de soluciones a lo ;?hler& >odo lo contrario& 'a crisis re"ela la escisin de la psicologa entre dos irreconcilia#les Pen el fondo$ la cientficonatural ! la cientficoespiritualPQ de las que las m%ltiples escuelas slo son perspecti"as o mescolan-as& Eero tam#i(n ha hecho posi#le el paso dial(ctico hacia una psicologa aut(nticamente cientfica& 'a psicologa teleolgicaPintencional ha de llegar al fin definiti"o ! al mismo tiempo a la deterministaPcausal se le ha de dotar de aquello de lo que han carecido las ms prximas a sus principios 1conductismo$ funcionalismo$ reflexologa$ Bestalt$ etc&5: conceptos histricoPsociales ! el materialismo dial(ctico como metodologa general& )s entonces cuando las ciencias del espritu carecern de pseudo*ustificaciones en el campo de la psicologa& Aadamos que M!gots0i atri#u!e a la psicologia aplicada un gran papel en la resolucin positi"a de la crisis& )n contra de lo que considera#a la psicologa acad(mica$ "e en ella$ como ,metodlogo.$ un aut(ntico protagonismo histrico ! el germen del futuro& A tra"(s su!o la psicologa se ha#a confrontado ,con la prue#a de la prctica. ! a su "e- exigido una filosofa de la ciencia ! de la prctica capa- de superar la crisis mediante una ruptura dial(ctica generadora de una psicologa determinista e integradora de todas las dimensiones psquicas&

6ecordemos de pasada que la psicologa aplicada$ al margen de M!gots0i$ *uga#a su papel en la conciencia de la crisis& Gunca fueron fciles dentro de la psicologa aplicada las relaciones entre in"estigacin ! profesin& + a%n ms difcil las de la psicologa aplicada con la general& Dncluso en ))LL los archi"os del AEA lo testimonian so#radamente& )sto ! el hecho de que la aplicada ha!a sido siempre fecunda tanto en ,psicologas. como en carencias tericas han incidido en aquella conciencia general ! no slo en la conciencia de crisis de la psicologa aplicada 1/aeger$ 23845& Dniciados los treinta algo cam#ia en el panorama& )n principio en los pases de lengua alemana ! arrastrado por ellos poco a poco en casi toda )uropa& )n 23J3 los psiclogos uni"ersitarios alemanes se "en a#ocados a hacer su ,declaracin.: les ha llegado el turno de que*arse de que las ctedras de filosofa$ pretendidamente pre"istas para ellos$ sean ocupadas ahora por filsofos ,puros. ! pedagogos& + para su defensa acuden$ por "e- primera$ a la psicologa aplicada ! a la necesidad de una formacin general acad(mica para los psiclogos profesionales& >odo fue in%til& @& ;?hler$ presidente del C.. "ongress der deutschen 3esellschaft f)r #s chologie 123I25% ha#la#a de crisis de su#sistencia ! no de crecimiento& 'as dificultades presupuestarias ! las inculpaciones crticas a la ciencia hacan in"ia#le la prctica de la psicologa experimental en aquellas ctedras& 'a inmediata llegada al poder del nacionalsocialismo decant definititarnente la crisis& )s la hora de la prctica identificacin de la psicologa cientfica con la norteamericana& + de la del neoconductismo con su meta programtica de construccin terica seg%n cnones neopositi"istas& )ste adquiere una posicin$ ciertamente$ hegemnica a final de los treinta$ aunque ms cualitati"a que cuantitati"amente& ;asta "er el lugar que le otorga ;oring en la segunda edicin de su :istoria de la psicologa e'perimental 1234 5& Aueron el referente tericoPexperimental pero sus esfuer-os no lograron atraer a la ma!ora de psiclogos$ en general centrados en pro#lemas #sicos ! aplicados desde actitudes funcionales ! atericas& Fus#and 123IH5 ! /ohnson 123IJ5 ha#an incidido en la crisis de la psicologa$ disciplina difusa integrada por sectores contrapuestos en todo lo que pudiera ser cientficamente rele"ante& Arente a esto el programa ! la seria con"iccin neoconductistas crearon expectati"as de unidad ! normalidad disciplinarias& <in em#argo$ inmediatamente el programa estall en programas ! ms que de teora psicolgica se ha#l de teoras del aprendi-a*e& 9ediados los cuarenta los propios neoconductistas esta#an con"encidos de que la unidad de la psicologa era tan inalcan-a#le como "aga la del conductismo& )ntre tanto las o#ras escolares de Feid#reder$ 9urchison ! 7oodKorth no #a*a#an en recepcin ! lectura& + en 23H8 Filgard ! <pence$ entre otros ! desde dentro$ testimonia#an la situacin de contro"ersia ! fracaso programtico del neoconductismo& )n definiti"a$ apenas fueron las expectati"as neoconductistas capaces de contener aquella conciencia de crisis de una comunidad tena- en su compromiso cientfico pero acompaada tam#i(n del difuso referente de m%ltiples escuelas ! ahora !a de no menos ,teoras del aprendi-a*e.& &a crisis que no ceja De las no menos ! cada "e- ms& Eorque aca#ada la DD Buerra 9undial las escuelas "an siendo cosa de un cercano pasado ! son las teoras entendidas al modo positi"ista$ aunque de alcance ,mini.$ las protagonistas moleculares de la psicologa en crisis

19arx$ 2342Q )stes$ 234H5& De teora ! crisis escri#e @och 123425 por entonces: tras la DD Buerra 9undial ,la psicologa ha sufrido una larga ! cada "e- ms intensa crisis.$ cu!o n%cleo se halla ,en la insatisfaccin con la teora del inmediato pasado.& 'as pala#ras de @och Papstata del conductismo$ lo ha llamado EinillosP no ca!eron en el "aco& Ln ao despu(s la misma AEA programa un estudio que clarifique el estatus de la psicologa como ciencia& <u desarrollo$ complicado$ no comien-a a culminar hasta 2343 con la pu#licacin de los tres primeros "ol%menes @1tud .5 de la gran o#ra #s cholog $ A stud of science. >res ms @1tud DD5 aparecen en 23:JP:I$ pero nunca lo ha hecho el s(ptimo$ de con*unto ! reflexin$ pre"isto por el citado @och$ su editor& Lna "e- ms el panorama ofrecido se caracteri-a por el incremento de conocimientos particulares ! a"ances metodolgicos$ pero tam#i(n por la multiplicidad de lengua*e$ dispersin de esfuer-os ! pro#lemas$ por el precipitado a#andono de lneas de in"estigacin& 'os testimonios de crisis no aca#an ah& )n 23:I se cele#ra el simposium Conductismo fenomenologa$ fundamentos contrapuestos de la psicologa moderna 17ann$ 23:H5 con participacin de @och$ 9ac'eod$ 6ogers ! <0inner *unto con los filsofos G& 9alcolm ! 9& <cri"en$ donde domina una atmsfera pesimista que in"ade incluso al futuro de la psicologa$ a la que se le atri#u!en limitaciones propias desconocidas en otras ciencias& )n 23:7 el respetado /&/& Bi#son es taxati"oQ la psicologa est mal fundamentada ! sus logros son insignificantes& /&6& 6o!ce edita en 237 una o#ra orientada ?to*ard unification in ps cholog > en cu!o eplogo D& @rech define la psicologa como ,potpourri. de conocimientos& >am#i(n en ese ao F&F& @endler$ preocupado por la crisis$ escri#e so#re ,la unidad de la psicologa. ! en 2382 un li#ro dedicado a ,la psicologa: una ciencia en conflicto.& /o!nson 1237 Q 237:5 ha#la nada menos que del ?breaDdo*n> de la psicologa moderna& ;&;& 7olman 1237I5 sostiene que (sta ms que una sola disciplina es ,un oc(ano con sus m%ltples corrientes ! su#corrientes$ mares ! golfos$ miles de islas ! miles de millones de peces.& <& @och 1237H5 le reconoce rigor ! naturale-a emprica a la psicologa$ pero que sea o pueda llegar a ser una ciencia$ como disciplina integrada$ lo considera una ,ilusin.Q ms prxima a las ciencias sociales ! humanas$ por la gran amplitud de su m#ito prefiere ha#lar de ella como ,estudios psicolgicos.& 'eahe! 123735 conmemora el centenario de la psicologa experimental con un tra#a*o titulado ?centur of failure>. Como en otros$ sostiene la tesis de la crisis permanente& A&7& <taats 1238I5 "uel"e a la cla"e martima al referirse a la ?ps cholog Es crisis of desunit >$ los psiclogos se ahogan en el mar de sus productos& )ntretanto ha aparecido Current crises of ps cholog 123785 de B& 7estland$ o#ra rele"ante por su tratamiento amplio ! di"ersificado ! por la a#undante informacin que proporciona& Earte del hecho de que ,en los aos recientes ha ha#ido un n%mero creciente de li#ros ! artculos que proclaman. que la psicologa est en crisis$ que las cosas no le ruedan #ien& Go escri#e$ sin em#argo$ en singular$ porque$ seg%n (l la literatura menciona muchas crisis diferentes& Fasta ocho re"isa 7estland: de utilidad$ de la#oratorio$ estadstica$ cientfica$ filosfica$ profesional$ (tica ! de pu#licaciones& Cuenta con la opinin de muchos psiclogos contrarios al discurso crtico& + argumenta que$ sean acertadas o no las denuncias crticas$ es su propia existencia la que le crea un pro#lema real$ una situacin seria a la psicologa& Eor su parte$ recuperada en Alemania la psicologa experimental !a #ien entrados los sesenta pronto "uel"e a ser actual uno de sus temas tradicionales: el de la crisis& 'a incidencia uni"ersitaria del :8 parisino ! #erlin(s confiri$ adems$ a esta actuali-acin$

un tono sociopoltico que cristali- en la ?Dritische #s chologie> enca#e-ada por @& Fol-0amp en la Lni"ersidad 'i#re de ;erln& Bummers#ach 123845 documenta el retorno del concepto de crisis en general$ retorno copiosamente testimoniado en los congresos anuales de la Deutsche 3esellschaft f)r #s chologie>. As lo seala Bummers#ach$ cu!o tra#a*o destaca la crisis de utilidad de la psicologa ! la necesidad de que la in"estigacin #sica no pierda la referencia a los pro#lemas sociales ! a la praxis profesional& + fiel a la tradicin alemana sit%a la crisis de la psicologa en el contexto de la ciencia$ en general$ ! de las ciencias sociales$ en particular& >am#i(n Bummers#ach seala lo que 7estland hace o#*eto de su anlisis sistemtico: los m%ltiples usos del t(rmino crisis$ en definiti"a$ el disenso so#re su concepto en el seno de la psicologa& + al hacerlo se hace eco de la amplsima recepcin de la o#ra de >h& <& @uhn so#re las re"oluciones cientficas entre los historiadores de la psicologa ! en general entre los mismos psiclogos en sus frecuentes incursiones autorreflexi"as en su propia disciplina& <orprende en este sentido que el estudio de 7estland descono-ca prcticamente esa recepcin cuando ha sido ella la principal determinante de aquellos usos en las dos %ltimas d(cadas& >anto es as que los psiclogos actuales estn hondamente familiari-ados ms que con la crisis con las crisis de la psicologa& +$ por supuesto$ con sus re"oluciones$ sus paradigmas$ sus perodos de ciencia normal ! de ciencia extraordinaria& )s decir$ con toda la red semntica construida por @uhn para explicar el desarrollo de las ciencias& Algo #ien sa#ido ! suficientemente tratado en sus m%ltiples "ariantes 1Eeir ! <al"ador$ 23875& Go o#stante$ tres tipos de o#ser"aciones consideramos pertinente aadr& )n primer lugar$ el uso de las categoras 0uhnianas en el anlisis de la psicologa implica$ por una parte$ restringir la crisis a periodos especficos ! limitados del desarrollo de la psicologa !$ por otra$ contraponerlos a otros de acti"idad in"estigadora normal ! sin conciencia de crisis intercalados entre aqu(llos& Desde luego$ algo que tiene poco que "er con lo expuesto hasta aqu: que los compromisos ! logros cientficos de nuestra comunidad a lo largo de su historia han sido tan ininterrumpidos como su conciencia de crisis& )n segundo lugar$ el uso corriente que la academia psicolgica hace actualmente del t(rmino crisis apenas tiene que "er con el significado que le atri#u!e el mismo @uhn a pesar de que con frecuencia apele a la autoridad que se le reconoce a (ste& + es que por mu! imprecisas que sean las formulaciones de @uhn$ crisis en su sistema es un concepto terico ! re"olucin un acontecimiento dotado de una estructura definida$ cosa que parecen desconocer los psiclogos en sus exposiciones& Ah estn para certificarlo las repetidas proclamas so#re la crisis del conductismo ! la correspondiente emergencia re"olucionaria del llamado paradigma cogniti"o$ tan ha#ituales en los tratados de psicologa cogniti"a ! tam#i(n en las historias de psicologa& Eueda ha#larse o no de aquella crisis ! de esta emergencia$ incluso como simultneas en el tiempo$ lo que no est nada claro$ sino ms #ien lo contrario$ es que lo realmente acontecido sea categori-a#le mediante el lengua*e de @uhn ! estructuralmente asimila#le a sus re"oluciones cientficas& Cuando los cogniti"istas se refieren a la crisis del conductismo ! se autorreconocen como comunidad paradigmtica ms #ien se muestran como ling?sticamente pseudo0uhnianos$ histricamente imprecisos ! metodolgicamente acientficos& )se discurso su!o parece funcionar como "ehculo de intereses: por legitimarse como actores de lo que @uhn llama ciencia normal ! madura& De ah que lo adecuado sera anali-arlo desde la perspecti"a de la sociologa de la ciencia ! del

conocimiento& + es que no es lo mismo en historia ser"irse de una teora para explicar lo acontecido antes de su formulacin ! recepcin que para lo acontecido despu(s& Eor lo dems$ desde siempre ! !a antes de @uhn$ los *uicios crticos de los psiclogos so#re su disciplina han apuntado con frecuencia a un o#*eti"o similar: reorientarla imponiendo sus propios conceptos como alternati"a a lo que se presume ! pretende "ie*o ! caduco& Go creemos$ ! (sta es nuestra tercera consideracin$ que sea a*ena a este uso legitimador ! pragmtico del lengua*e 0uhniano la proliferacin de m#itos ! disciplinas psicolgicas a las que se les ha atri#uido crisis recientes en los %ltimos "einte aos& +a no sera la psicologa$ sino la psicologa social$ la diferencial$ la educati"a$ el psicodiagnstico ! tantas otras las que estn en crisis& )l efecto es parad*ico& 'a psicologa se transmuta as en un paisa*e inquietante de tra-os fuertes ! amalgamados donde cada uno da co#i*o por su cuenta a una disciplina cientfica pretendidamente normal ! madura& )s decir$ una "ersin actual del particularismo$ del fraccionamiento$ de los rasgos crticos de siempre$ en definiti"a& <lo que ahora no se trata ni de escuelas ni de teoras sino de paradigmas$ con lo que el t(rmino connota de madure- cientfica& )sta es la parado*a: los paradigmas proclaman la crisis de sus alternati"as$ pero ellos mismos crean un estado general de crisis& 'as comunidades pretendidamente paradigmticas carecen en cierto modo de conciencia de crisis$ ! as toca que sea$ pero a quienes miran$ ! los ha!$ a la psicologa$ esa conciencia se les impone& <o#ra insistir en lo que est actual ! so#radamente testimoniado& Fa! ms& )n cierto modo$ lo aca#amos de escri#ir& + es que aunque ha#lar de crisis no toque en esas comunidades presuntamente paradigmticas$ no por eso faltan "oces en ellas que atri#u!en a los resultados de su in"estigacin rasgos tradicionalmente conocidos como crticos& >am#i(n en esto el cogniti"ismo actual es paradigmtico& Earticularismo$ fraccionamiento$ discontinuidad$ dispersin son caractersticas a menudo autorreconocidas& + no slo porque %ltimamente hasta la por (l denostada tradicin conductista se rei"indica cogniti"a en la medida en que trata pro#lemas cogniti"os$ sino porque entre quienes tratan de explicar el comportamiento indi"idual ! social cogniti"amente$ los lengua*es$ las tradiciones$ los talantes$ las teoras ! los m(todos son tan m%ltiples ! di"ersos como escaso ! precario el alcance ! la mutua articulacin de los numerosos conocimientos resultantes de la #o!ante in"estigacin que desarrollan& Go ha!$ pues$ coartadas& Fasta quienes ha#lan ho! de crisis a*enas ! se autodenominan cientficamente maduros proporcionan slidos argumentos a quienes$ desde el conocimiento de la historia ! el anlisis de la psicologa actual$ sostienen la tesis de la crisis permanente& Argumentos que$ por otra parte$ tienen fuer-a para interpelar a quienes prefieren o han preferido ha#lar de alternancias de periodos crticos ! periodos de normalidad& +$ por supuesto$ no todo es argumento& )s tam#i(n conciencia que se impone a quien$ paradigmtico o no$ trata pro#lemas psicolgicos$ se cree que la psicologa existe ! se atre"e a mirarla& Conclusiones Como cierre de estas pginas aadiremos unas reflexiones a modo de conclusin& + no$ desde luego$ para replanteamos ni implcita ni explcitamente lo que a estas alturas sera ocioso ! carente de sentido: algo as como si la psicologa es o no es una ciencia& + es que con crisis o sin crisis$ sea (sta plural o singular$ ! sin pretender que todo conocimiento psicolgico sea necesariamente cientfico$ damos por sentado que el referente que da identidad a la psicologa son unas acti"idades estrictamente cientficas$

los resultados de esas acti"idades ! las prcticas profesionales inspiradas en am#as& )n principio$ pues$ ! en ese sentido 2a psicologa es una ciencia& Eero una ciencia que$ ciertamente$ desde sus inicios ! de forma ininterrumpida ha presentado un rasgo que no se da en las ciencias con"encionales ! que es caracterstico de ella: la propia conciencia de crisis$ la crisis como categora autoatri#uida$ la crisis como tema siempre recuperado por los psiclogos frente a los resultados de su acti"idad& =tro rasgo #ien conocido ha caracteri-ado a la psicologa tam#i(n desde sus inicios: los psiclogos nunca se han conformado con hacer slo psicologa& <iempre se han sentido requeridos a reali-ar una tarea aadida: proclamar que son cientficos& Earece ra-ona#le suponer que am#os rasgos se hallan hondamente relacionados$ qui- como la cara ! la cru- de una misma moneda& )n cualquier caso es aqu(l un rasgo que no ha sido suficientemente temati-ado ! tenido en cuenta por quienes se han Pnos hemosP "alido de las categoras historiogrficas de @uhn en sus anlisis de la psicologa ! de su historia& Al margen del sentido ! "alor heurstico que pueda tener el uso de esas categoras$ este uso se ha#r de *ustificar frente al hecho de una conciencia de crisis que siempre se puede hallar en la comunidad psicolgica ! que de ninguna forma es circunscri#i#le a unos perodos o fases determinadas& Go es e"idente que pueda ha#larse estrictamente de crisis de paradigmas psicolgicos& Eero$ sea como fuere$ a quien mantenga esta tesis le recae la tarea de pro#ar que ese discurso es compati#le o consistente con el hecho de que la psicologa siempre ! en todo momento ha sido una ciencia cu!a comunidad se ha reconocido en crisis& )n psicologa crisis es algo ms que un concepto historiogrfico cu!o ancla*e emprico se reduce a unos estados cclicos comunitarios& 'a crisis de la comunidad psicolgica ininterrumpida ! ampliamente testimoniada no es$ por supuesto$ un estado de nimo que tenga que informar la acti"idad cientfica particular de cada psiclogo o grupo de psiclogos& A la ma!ora de los psiclogos de ho! ! de siempre este discurso les puede resultar a*eno& + serles aut(nticamente a*eno& Lna conciencia as difcilmente puede emerger de esa acti"idad particular en s misma ! al margen de la contemplacin de sus resultados en s mismos ! en relacin con los resultados de la acti"idad cientfica de los restantes psiclogos& + de hecho as ha emergido: desde la contemplacin en la distancia de psiclogos que ms all de su acti"idad han querido mirar al con*unto de los resultados de la su!a ! de la de sus colegas& )s$ en definiti"a$ el resultado de la reflexin de los psiclogos so#re su propia ciencia& )s rele"ante en este sentido la distincin entre producto ! proceso que ca#e ! de#e hacerse en ciencia& <uperada !a la fase histrica de dominio de los cnones positi"istas en la e"aluacin de la ciencia$ (sta ha de*ado de ser slo ,la ciencia de los manuales.$ la ciencia !a hecha$ el con*unto de teoras cientficas confirmadas$ la ciencia como producto& Ciencia es un concepto ms a#arcante que legitima que el t(rmino sea predica#le igualmente de la construccin ! adquisicin del conocimiento$ del proceso in"estigador como tal& Desde esta perspecti"a no es en a#soluto falsa la conciencia cientfica de los psiclogos acad(micos en la medida en que sus in"estigaciones proceden con un rigor experimental ! unas estrategias similares a las de las ciencias ms duras& <in em#argo$ no todo consiste en proceso por mu! controlado que est( por el m(todo$ ni esa conciencia se de#e proteger con lo que se ha llamado ,o#sesin metodolgica. ! e"itar as la pregunta de la rele"ancia de los resultados en s mismos&

Eorque aunque la ciencia no sea slo producto$ tam#i(n lo es& + so#re todo porque el rigor ! la lgica de los procedimientos no son garanta suficiente de la rele"ancia ! significacin cientficas de los resultados& )s decir$ que una supuesta pertenencia a la misma clase de los comportamientos in"estigadores de psiclogos$ fsicos ! #ilogos moleculares$ por e*&$ no significa que sus productos finales tengan el mismo alcance$ fuer-a terica ! coherencia sistemtica& )s en este m#ito donde la conciencia de crisis encuentra su ancla*e emprico& Lna conciencia que$ ciertamente$ no de#e cuestionar el estatus cientfico de la psicologa pero que le aade algo propio& + que al mismo tiempo a#re una serie de cuestiones entre las cuales no es la menos rele"ante la que plantea el sentido internamente cientfico que ha!a podido ! pueda tener ha#lar de la psicologa en cuanto tal& Cuestin que de*amos a#ierta ! que slo podramos cerrar encaminndonos hacia los "ericuetos de la historia$ la psicologa ! la sociologa de la psicologa$ de los psiclogos ! de sus instituciones&

Referencias:
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Fuente: Anuario de #sicologa$ Aacultat de Esicologa$ Lni"ersitat de ;arcelona$ 2332$ nW 42$ 4PJ