Secretaria de Educacin Jalisco Ing. Jos Antonio Gloria Morales Coordinacin de Educacin Bsica Profr.

Pedro Daz Arias Direccin de General de Educacin Primaria Profr. Roberto Hernndez Medina Coordinacin de Proyectos Educativos Dra. Julia Olivo Anaya Creacin Asesores Tcnico Pedaggicos
Martha Irma Nez Machado Jorge Saucedo Orona Elizabeth lvarez Rodrguez Mara Susana Orozco Morales Ma. Laura Palomino Rubalcava Blanca Margarita Crespo Michel Juan Gilberto Flores de la Torre Manuel Humberto Gallardo Lpez Valentn Mrquez Miranda Ma. Rosario Maldonado Galvn Jos Antonio Rodrguez Gonzlez Regina Concepcin Prez Carmona Virginia Cid Rivera Felipe de Jess Enrquez Echeverra Mara del Pilar Gmez Gonzlez Santos Arreguin Rangel Ma. Estela S. Huerta Gmez Alejandro Pea Bernal

Diseo Cristian Misael Padilla Reyes

Estas secuencias tienen el propsito de ofrecer a los padres de familia una serie de acciones para reforzar los aprendizajes de sus hijos de manera organizada en el contexto familiar. Las actividades sugeridas les ayudarn a repasar los ltimos contenidos que trabajaron en el aula, para desarrollar y fortalecer sus habilidades, destrezas y capacidades, lo que les permitir adquirir mayor seguridad en s mismos.

Estamos convencidos que el propiciar una educacin donde todos se involucren con responsabilidad, compromiso, determinacin y entusiasmo nos llevar a recuperar los tiempos no aprovechados en el aula por la contingencia de salud (por no asistir a la escuela), para situarnos el da de maana en contextos internacionales que nos permitan participar con seguridad inminente ante la globalizacin mundial.

La secuencia de actividades presenta temticas organizadas del Plan y Programas de estudio 1993, enfatizando ms en las asignaturas de: Espaol, Matemticas y Conocimiento del Medio. Es trascendente que el padre de familia tome en cuenta la importancia que tiene su participacin activa en las actividades sugeridas todos los das, esto permitir fortalecer en los nios algunas competencias tales como: analizar, redactar, sintetizar, leer, escribir entre otras.

Se sugiere abordarlas todos los das, (mientras el nio no asista a la escuela), por lo anterior se presentan de manera sencilla y continua. Tambin encontrarn en ella los materiales indispensables para la elaboracin de las tareas. Todos sus trabajos debern presentarlos a su maestro al regreso a su escuela.

ASIGNATURA Espaol Matemticas Conocimiento del Medio Formacin Cvica y tica

PROPSITOS
Descripcin, adjetivos calificativos, la noticia, uso de los verbos en tiempo presente y pasado, elaboracin de un instructivo, separacin de palabras. Uso de la centena, decena y unidad en la resolucin de diversos problemas.

Identificar las fuentes de energa naturales y artificiales, y sus diferentes usos en la casa, la escuela o la localidad.

Identificar conflictos cotidianos que se originan en la falta de acuerdos o por no respetar los existentes. Participar en la construccin colectiva de acuerdos y rechazar formas violentas para solucionar conflictos. Participar en acciones de cuidado individual que generan beneficio personal y colectivo. Emplear diferentes trazos y formas inspirndose en el cuerpo en movimiento. Utiliza el espacio personal y prximo para ejecutar movimientos con diferentes partes de su cuerpo. Distingue la intensidad de los sonidos, (diferencia entre fuerte y dbil), as como sonidos de diferentes alturas (diferencia entre sonidos graves y agudos) Utiliza y delimita el espacio en el que se desarrollan sus juegos de expresin En las siguientes actividades pondrs en juego tus capacidades fsicas y tus habilidades motrices bsicas en actividades placenteras y cooperativas que te ayudaran a adaptarte mejor en tu entorno.

Educacin Artstica

Educacin Fsica

En casa selecciones diferentes portadores de texto. Una vez que los tengan invite a su hijo(a) a que seleccione enunciados y los trascriba en su cuaderno. Cuando los haya transcrito (No olvide revisar ortografa, espacio entre palabras, uso de maysculas), y pdale que separe los enunciados en sujeto y predicado, para que se le sea ms fcil identificarlos puede utilizar las preguntas: Quin? (Sujeto) Qu hace? y Quin hizo? (predicado).

Dialogue con su hijo(a), con relacin a quin es su personaje favorito, puede ser de ficcin o de la vida real. Realcele preguntas como: Por qu te gusta el personaje? Qu admiras del personaje? Qu actividades realiza tu personaje favorito? Cuando hayan terminado de dialogar, invite a su hijo(a), a que en un cuaderno dibuje a su personaje favorito, y despus escriba un texto donde describa las caractersticas y cualidades del personaje. Terminado el texto y su dibujo con lpiz de color subraye los adjetivos calificativos como pueden ser: alto, valiente, soador, peligroso, audaz, entre otros. Cuando haya terminado invtelo a que comparta en familia su escrito.

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Invite a su hijo(a) a elaborar un instructivo con el tema de Medidas de Seguridad en Casa, puede obtener informacin en diferentes fuentes de informacin. Dialogue con su hijo(a), que medidas de seguridad pueden tomar como familia, pueden investigar en diferentes fuentes de consulta. Con la informacin y los acuerdos tomados elabore un trptico, lo puede ilustrar. Revise la ortografa, la limpieza del escrito. Cuando haya terminado el trptico comprtalo en familia, pueden reproducir varios ejemplares para la familia y colocarlos en algn lugar visible de la casa.

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Si puede en tiras de papel o cartoncillo escriba oraciones donde las palabras estn sin separar. Las puede copiar de algn portador de texto. Pdale a su hijo(a), que en su cuaderno transcriba cada una de las oraciones y realice la separacin de palabras. Cuando haya terminado revise que las oraciones estn separadas correctamente. Despus invtelo a que recorte las oraciones palabra por palabra como las escribi en su cuaderno. Por ltimo pegue las oraciones en su cuaderno y lalas en voz alta.
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Reunidos en familia comenten con relacin a algn acontecimiento que haya sucedido recientemente en la familia, en el mundo o en la comunidad donde vive. Durante la conversacin invite a su hijo(a) a que narre la noticia como si fuera un reportero. Cuide que la expresin sea clara y que exprese, dnde y como sucedi la noticia.

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En casa seleccionen diferentes portadores de texto Localicen las acciones y transcrbalas en su cuaderno. Escriba el tiempo en que se encuentra la accin: pasado o presente. Posteriormente con las acciones, elabore tres oraciones en donde las acciones estn en tiempo pasado y despus cambie esa misma accin a tiempo presente. No olviden cuidar su ortografa. FELICES VACACIONES!!
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En esta asignatura es importante que los nios aprendan a aplicar el clculo mental para resolver problemas, favorece que los alumnos pongan en juego estrategias como: sumar primero las centenas, despus las decenas y por ltimo las unidades (descomposicin de nmeros).

Plantee a su hijo situaciones como las siguientes y ayude a resolverlas mentalmente.

Manuel tiene 256 pesos y Mari tiene

122 pesos cunto tienen entre los dos?

Luisa tiene 481 paletas y compro 217 chocolates cuntos dulces

tiene en total?
En la biblioteca hay 978 libros y les regalaron del gobierno del

estado 22 libros de la independencia cuntos libros tienen en total en la biblioteca?

En el zoolgico tienen 567 animales y tuvieron cras 321 animales

en total cuantos animales tendrn en el zoolgico?

Este es un ejemplo de cmo pueden resolver las situaciones presentadas anteriormente: En el estacionamiento hay 123 carros estacionados y entraron 234 ms Cuntos carros hay en el estacionamiento? 123 = 100 + 20 + 3 234= 200 + 30 + 4 100 + 200 = 300 20 + 30 = 50 3 + 4= 7 300 +50 + 7= 357 123 + 234 = 357

Observen la siguiente tabla:

CENTENA

DECENA

UNIDAD

Cunto es? Tomando como base la tabla anterior pregntele a su hijo: Qu cantidad se forma? Ahora de la cantidad que se forma si le agregamos dos cuadritos qu nmero obtenemos?

Cunto es?
Si al nmero que obtuviste le quitas una barra qu nmero obtienes? Si al nmero que obtuviste le agregas un cuadrado grande qu

nmero obtienes?
Ahora al nmero que obtuviste qutale tres cuadritos cunto te

quedo?

Realicen juegos de actividades matemticas como por ejemplo: adivinanzas de nmeros, series verbales etc. con su hijo para lograr el gusto por las matemticas.

Felicidades, lo hicieron muy bien!.

Experimenta y reflexiona
Todos los fenmenos de la naturaleza tienen una causa, por ejemplo: la lluvia, los rayos, los vientos, entre otros, que a la vez provocan diferentes efectos. Apoye a su hija (o) para que observe algunos hechos que ocurren a su alrededor e identifique sus causas y efectos, posteriormente los dibuje.
Causa Efecto

El camino de la energa del Sol

La energa del Sol llega a la Tierra convertida en luz y calor. Sin la luz no habra plantas y sin ellas, no sera posible la vida de los hombres ni de los animales, pues nos quedaramos sin alimento. Todas las personas, las plantas y los animales necesitamos calor para vivir. Solicite a su hijo (a), que escriba con letra cursiva 5 oraciones de este tema.

Diversas fuentes de energa

Existen fuentes naturales de energa, como el Sol, el viento o el agua de las presas, que al caer con fuerza echa a andar motores poderosos o molinos. A lo largo de los aos, las personas han descubierto maneras de producir fuentes artificiales de energa, como los derivados del petrleo. Solicite a su hija (o), identifique esas fuentes de energa en su hogar y conteste en su cuaderno las preguntas: Con qu energa se calienta el agua cuando te vas a baar? Con cul energa funciona la televisin? Qu otras fuentes de energa conoces?

Descubre aparatos y mquinas

Pida a su hija (o) que identifique y dibuje algunos ejemplos de los aparatos que utilizan diferentes fuentes de energa, por ejemplo:
Tipo de energa Electricidad Mquina o aparato Plancha Refrigerador Nos transporta a diferentes lugares Gas Para qu sirve Quita arrugas de la ropa

Felicidades, lo hicieron muy bien!

Cmo resuelvo los conflictos. Apoye a su hijo (a) para que identifique algn conflicto que haya tenido en la escuela y pdale que dibuje lo que pas en una hoja blanca. Platique con l (ella) sobre la manera en que se gener ese conflicto, as como la manera en que termin, si alguien sali afectado o si no llegaron a ningn acuerdo. Juntos reflexionen sobre lo importante que es resolver los conflictos de manera pacfica a travs del dilogo.

Mis compromisos para cuidar el medio ambiente.

Acompae a su hijo para que haga un recorrido por la colonia e identifique alguna situacin que represente problemas para el medio ambiente, por ejemplo basura tirada por las calles, rboles descuidados, etctera. Platique con su hijo acerca de lo que pueden hacer para participar en la resolucin de uno de esos problema, por ejemplo poner un bote de basura afuera de su casa, hacerse cargo del cuidado de un rbol, entre otras. Reflexionen acerca de lo que puede hacer cada uno para colaborar en el cuidado del medio ambiente. Solicite a su hijo (a) que escriba en una hoja lo que ha hecho para cuidar el medio ambiente y lo que se compromete a hacer, guarden el escrito para retomarlo despus de un mes y valorar si se han realizado los compromisos.

Invitemos a los dems a cuidar el medio ambiente.

Platiquen en familia acerca de lo que puede hacer cada uno para mejorar la calidad del medio ambiente. Luego cada integrante de la familia dice una accin que va a poner en prctica de ahora en adelante para contribuir al cuidado del medio ambiente, por ejemplo, al baarse cerrar el agua de la regadera cuando no se necesite, apagar los focos durante el da, separar y colocar la basura en su lugar, entre otras. Apoye a su hijo (a) para que en una cartulina elabore un cartel en el que invite a los dems integrantes de la colonia a llevar a cabo algunas acciones para cuidar el medio ambiente, puede hacerlo considerando las acciones que se comprometieron a hacer en la familia.

Hagamos algo por nuestra salud. Reunidos en familia platiquen acerca de la manera en que se alimentan, analicen si es la adecuada para cada miembro y si es nutritiva para fortalecer su salud y su desarrollo. Cada uno elabore un men de lo que le gustara comer en un da. Luego por turnos, cada uno presente su men y entre todos valoren si es el adecuado para la persona, consideren si contiene alimentos de todos los grupos, si las cantidades son las adecuadas de acuerdo a la edad y actividades fsicas que realizan. Despus platiquen sobre lo que pueden hacer para alimentarse adecuadamente, tomen las decisiones en familia y hagan lo que consideren necesario. Luego en una cartulina escriban otras acciones, adems de cuidar su alimentacin, establezcan los das y los horarios en que las realizarn y pnganla en un lugar visible. Por ejemplo, los lunes salir a caminar media hora a las 5:00 de la tarde. Y pnganse en marcha.

Rechacemos la violencia.
Apoye a su hijo (a) para que identifique algn conflicto que se le haya presentado en la escuela, por ejemplo que se pele con algn compaero, que le robaron su dinero del lonche, etctera. Ayude a su hijo (a) para que identifique las causas que provocaron ese conflicto y busquen la manera en que se puede solucionar o la forma en que se puede evitar para que no se vuelva a repetir. Solicite a su hijo que en una hoja dibuje algunas acciones que se pueden llevar a cabo ante una situacin de conflicto, por ejemplo utilizar el dilogo en lugar de los golpes, buscar la ayuda de un adulto cuando la situacin lo amerite, entre otras acciones.

Qu puedo hacer para evitar conflictos.

Pida a su hijo que le platique sobre alguna discusin que haya tenido recientemente con algn amigo o compaero de la escuela. Pregntele quin inici la discusin y por qu sucedi. Luego pdale que le platique la manera en que se solucion, en qu acab, y cmo se sinti durante y despus de la discusin. Solicite al nio (a) que escriba como se siente cuando se pelea con alguien y cmo se siente cuando resuelve ese conflicto. Platique con su hijo sobre la importancia de dilogo como un recurso que nos permite resolver de manera pacfica los conflictos que se nos presenten.

Conozcamos ms a los integrantes de nuestra familia.

Platiquen en familia acerca de lo que ms le gusta hacer a cada uno durante su tiempo libre. Durante el dilogo esperen sus turnos al hablar, escuchen atentamente y muestren respeto hacia cada uno de los miembros en sus gustos e intereses. Al final comenten que el dilogo es la forma ms directa que tenemos para conocernos y expresar nuestros puntos de vista, gustos, intereses, entre muchas otras cosas, por lo que debemos emplearlo constantemente. Pida a su hijo (a) que escriba cmo se sinti al escuchar lo que les gusta a los dems.

Vamos a conocer a nuestros vecinos.

Apoye a su hijo (a) para que investigue con los vecinos qu hacen los fines de semana. Luego pdale que dibuje en una hoja tres actividades que ms le llamaron la atencin y que diga el por qu. Comente con el nio sobre esas actividades y en familia elijan alguna que les gustara hacer durante los fines de semana. Platiquen sobre la importancia de conocer lo que otros piensan y hacen, ya que eso nos permite saber ms sobre las personas que nos rodean.

Felicidades, lo hicieron muy bien!

El nio reconocer la posibilidad del movimientos corporal y musical que puede realizar con su cuerpo. Invite a su hijo a jugar con movimientos corporales con una cancin: Formen un pequeo crculo y cante; El mono de alambre Vamos a jugar, vamos a jugar, al mono de alambre y el que no lo baile y el que no lo baile le daremos pamba. (el nio ira asiendo movimientos al ritmo del que va escuchando lo que estn cantando). Vamos a jugar, vamos a jugar, al mono de alambre y el que no lo baile, y el que no lo baile alza las manos. As el nio va incorporando diferentes movimientos con el ritmo que va escuchando..

Participe con su hijo (a) y observe que l vaya identificando las figuras que reconozca los movimientos que se puedan realizar en esas figuras seleccionadas por l y pregntele; Cmo sabe que esas personas estn en movimiento? Qu indica que estn realizando alguna accin? Permtale que seleccione y observe imgenes, aquellas que trasmiten sensacin de movimientos: nios jugando, personas trabajando, deportistas en el partido.

Faciltele su hijo materiales que tenga a su alcance como; cartulina, cartn, carteles de reuso lpices, crayolas, para que l disee y construya una figura que represente movimiento (jugando corriendo lavando los dientes, untando crema, etc.) Permtale que con libertad, l elija el diseo de movimiento. Felictelo y motvelo que lo hace muy bien. .

Estimule a su hijo a jugar: En donde estoy La indicacin es que el nio

inicie realizando lo que usted indicara ejercicios, de adelante, atrs, al lado derecho, a la izquierda, abajo, etc. Deje que el nio vaya ubicando su espacio personal y vaya reconociendo posturas de espacio.
Que el nio identifique sus propios movimientos. Explquele que el mismo realice otros movimientos con sonidos donde

usted vaya sealndoles qu partes del cuerpo se mueven (caminando, corriendo, saltando).

Invite al nio a jugar con ejercicios con partes de su cuerpo, le sugerimos poner una msica lenta (clsica) Cuello Mover la cabeza de un lado a otro, Mover la cabeza hacia delante y hacia tras. Mover la cabeza hacia abajo y hacia arriba Rotacin completa del cuello en ambas direcciones. Estos momentos de relajacin aprovchelos para conversar con su Hijo: qu amiguitos tiene? Quines son?.

Pida a su nio que durante el trayecto de su casa a la escuela, identifique todos los sonidos y movimientos, que escuche y vea: sonidos del camin, del carro, del perro, de la moto, movimientos de la llanta de un carro, etc. Tambin pdale que identifique los sonidos fuertes dentro del saln de clases, los sonidos que se hacen: el cuaderno, el lpiz, el libro, etc.

Seguimos con el juego y a hora con: Los pies son tteres. Pdale que se quite los zapatos, los calcetines Invtelo a que sus pies se vuelvan tteres y jueguen a platicar, a pelear, a acariciar, a aplaudir. Esto va ser diversin aprovchela para rer y si lo realiza toda la familia mejor.

Felicite a su nio, abrcelo bselo, y dgale que lo hace muy bien, Esto alegra al nio y lo motiva hacer las cosas mejor. Cuanto mas conviva y participe con ustedes pap, mam y hermanos, el nio desarrollar su autoestima.

FELICIDADES LO HICIERON MUY BIEN!

1.Las actividades de Educacin Fsica son para desarrollarlas antes de

cualquier comida en casa, en cochera o traspatio. Se realizan de forma individual, por parejas o por tercias, por lo que es necesaria la participacin familiar.
2.Se trabaja la Educacin Fsica con una actividad (juego) por semana.

Aparecen en esta secuencia tres actividades, para la cuarta semana se practica una de las tres que se llevaron a cabo(la que ms te gusto).

A tu hijo le gustan los juegos y ste es uno que le ayudara a darle intencin a sus movimientos. Bulldog T pap de ayudar jugando! Descripcin: tendrs que delimitar un rea de juego. Un voluntario (bulldog) se coloca en el centro del rea; movindose en una zona previamente establecida, el resto de los jugadores se encuentran en un extremo del rea de juego. A la seal todos los jugadores deben cruzar de un lado al otro del rea de juego sin ser tocados por el bulldog. Los jugadores que son tocados se convierten en bulldog y ayudan a atrapar a los dems. El juego se reinicia cuando todos son convertidos en bulldog. Opciones: con una pelota deben cruzar al otro lado utilizando alguna habilidad motriz (botando, pateando, lanzando, etctera). Si alguien deja de hacer la accin o pierde su pelota se cambia de papel.

Podremos seguir jugando con pap, el juego llamado El bateador loco A jugar en familia! Descripcin: se traza un crculo grande en el suelo, en el centro de se te colocas con un bate, tus familiares se encuentran fuera del crculo e intentan tocarte con las pelotas. T en el centro del crculo te defiendes golpeando las pelotas con el bate lejos de tu posicin. Cuando el bateador loco es alcanzado por una pelota cambia de posicin con quien hizo el lanzamiento. Opciones: se coloca un objeto en el centro que tiene que defender. Llevar a cabo la actividad por tiempo. Quin se mantiene ms?

Este juego en familia es divertido. Cambio de planeta T pap de ayudara jugando! Descripcin: los aros los colocas de forma aleatoria sobre el piso, los jugadores van pasando alrededor de stos y a la indicacin de t papa, cada participante ocupa un planeta (aro). Cuando se dice: cambio de planeta todos deben buscar un aro diferente. Conforme se desarrolla el juego se van restando aros para hacerlo ms complejo. Los jugadores que van quedando sin aro son los que dan la indicacin. Se debe tener cuidado de no pisar el material. Opciones: se puede ir haciendo el cambio de planeta por colores o por tamao de los aros. Utilizar diferentes formas de desplazamiento (saltando, dando medios giros, etctera).

De las actividades que ya trabajaste con tu pap: El bulldog, el bateador loco y cambio de planeta. Cul de ellas te agrado ms?... Pdele a tu pap o mam que juegue contigo la actividad que ms te gusto.

Apoya a tu hijo en el desarrollo de la siguiente retos: Con los aros en el piso, pdele a ti hijo que se coloque donde t le indiques verbalmente: observa. No tiene problema para ubicar su cuerpo en relacin al objeto que le indicaste. Coloca a tu hijo en el centro de un aro y junto con un compaero lancen pelotas de piel tratando de tocarlo con las mismas. Observa: es fcil tocarlo con las pelotas?

Por ltimo: Logr hacer contacto antes de que la pelota tocara el piso? Logr hacer contacto despus de que la pelota tocara el piso? Apyalo para que resuelva su accin motriz!

Felicidades, lo hicieron muy bien!

Recuerda que existen otras actividades que puedes realizar con la familia tales como: Juegos familiares: Matatena, Lotera, Avioncito, Caracol, Burro corrido, Cebollitas , Canicas , Trompos, Yo-yo, Damas Chinas, Ajedrez, Damas, Domino, Gallina Ciega, Policas y Ladrones, Pnle la cola al burro, etc. Adems de las que t recuerdes.

Transmisin oral de experiencias en la actividad fsica.

Haz notoria la necesidad que tiene tu hijo de realizar actividad fsica que permita a tu hijo desenvolverse mejor en el lugar donde vives.