UNIVERSIDAD TCNICA DE AMBATO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD CARRERA DE ESTIMULACIN TEMPRANA

PSICOLOGA DEL DESARROLLO III

TEMA: LOS ESTEREOTIPOS SEXUALES Y SU INFLUENCIA EN EL PROCESO DE FORMACIN DE LA PERSONALIDAD DEL NIO.

DOCENTE PS. CL. SANTIAGO POVEDA

SEMESTRE ACADMICO SEPTIEMBRE 2012 FEBRERO 2013 1. DATOS DE IDENTIFICACIN

1.1. 1.2. 1.3. 1.4.

Nombres y Apellidos: Francisco Israel Masaquiza Masaquiza Semestre/Paralelo: Cuarto U Fecha: 18 de Octubre de 2012 Ensayo #: 2

LOS ESTEREOTIPOS SEXUALES Y SU INFLUENCIA EN EL PROCESO DE FORMACIN DE LA PERSONALIDAD DEL NIO

Se define estereotipos sexuales a patrones o conjuntos de conductas que se consideran apropiadas para hombres y mujeres dentro de una cultura especfica, por ejemplo el masculino se caracteriza con liderazgo, independiente y agresividad, mientras que la femenina con dependencia, sensible, tierna. La mayora de los seres humanos nacemos con un cuerpo que nos identifica con uno de los dos gneros: hombres o mujeres. Aunque sabemos que esta diferenciacin no es algo matemtico: hay personas cuyo sexo gentico no es el mismo que el aparente, otras que nacen con un cuerpo de un gnero pero se identifican con el otro desde la primera infancia y otras, por supuesto, que identificadas con su gnero no se adaptan a lo que la sociedad espera de ellos ni en su comportamiento ni en sus afinidades emocionales.

Los nios no deben llorar. Las nias deben comportarse como seoritas. El rosa es un color de nias. Los chicos no juegan con muecas. Ser sensible o carioso no es de varones. Las nias tienen que ser calladas y no subirse a los rboles. No es bueno llegar a extremos como hacer al nio ignorante de su propio gnero o guardarlo como un secreto, ni que podamos ni debamos aislarlos de las influencias del ambiente, pero si siempre debemos ser conscientes que nuestros hijos son personas nicas, libres, llenas de todas las posibilidades que nuestra inteligencia y sensibilidad dota naturalmente a los seres humanos. Y debemos transmitrselo con firmeza y tranquilidad.

Entre los 3 a 6 aos adquieren una gran cantidad de conocimiento acerca de los roles de los padres, familiares, tpicamente ligados a cada sexo. Segn las investigaciones no es necesario comenzar una educacin en los primeros aos de vida, considerando cmo se adquieren los roles y estereotipos de gnero, los factores que influyen en su aprendizaje, as como el papel que para la infancia juegan las personas adultas como modelos en la adquisicin de los mismos. Eso se quiere decir que posteriormente se mantienen en la edad adulta; como el mundo se edifica desde una reflexin

exclusiva masculina hecho a medida de los hombres; donde las mujeres desaparecen y no se tienen en cuenta sus realidades, sus aspiraciones ni sus capacidades.

A medida que van creciendo manifiestan preferencias segn su sexo: reconocimiento de la existencia de dos tipos de vestidos, adornos, actividades, juguetes. A partir de los tres aos: conocimiento de la identidad sexual y de gnero para definir con claridad sus preferencias y valoraciones: este vestido no me lo pongo porque es de nias, los nios son mas brutos. El primer medio social que rodea al nio son su padre y madre, as como el ambiente en que viven, siendo los primeros agentes de mayor prestigio en la construccin de su identidad.

Alguno de los investigadores menciona que trasmite la familia los valores tradicionales y los estereotipos de gnero en la familia, sobre todo los padres son los principales transmisores de valores y estereotipos de gnero. Tambin observan conductas y actividades de los educadores/as segn el sexo.

En muchos hogares el tiempo de las madres y los padres respecto al comportamiento de sus hijas e hijos. La forma de tratar a las hijas e hijos, de manera diferente si son nias o nios. Las relaciones entre las madres y los padres (la madre tiene que limpiar la casa, hacer la comida y el padre no; el nio juega al ftbol con su padre.

En la actualidad segn las encuestas realizadas la mayora piensa que la base principal que influye en el desarrollo y formacin de la personalidad del nio de 4 a 6 aos de edad es la familia, mientras que los centros educativos y los otros medios pasan a ser secundarios.

Otra delas influencias tambin se considera a la cultura para el desarrollo de personalidad del nio ya que la misma que le inculca el rol de gnero dependiendo del sexo y a la vez permite que sean machistas o feministas. Entonces las madres son responsable de formar a un nios como machista o no segn el nmero de hijos es mas frecuenta en hogares que tienen un solo hijo le consiente en todo lo cual provoca en el futuro que sea un hombre machista. Los estereotipos se dan en medios de comunicacin como es en la televisin el la cual transmite una gran cantidad de informacin sobre conductas y practicas sociales segn el gnero. En la mayora de

los anuncios representan personajes con papeles de gnero muy tradicionales, por lo cual no es recomendable dejar al nios mayor tiempo viendo televisin y sobre todo programas que represente machismo en caso de los nios o feminismo en caso de nias. La literatura tambin influye ya que los cmics trasmiten muchos mensajes estereotipados por ejemplo los hombres son representados con mayor frecuencia en situaciones de trabajo fuera del hogar y las mujeres aparecen realizando tareas domesticas o cuidando a los nios dentro de casa como a su hermano pequeo. Tambin los libros escolares en algunos casos muestran estereotipos sexuales.

Cuando el ambiente es hostil no significa que los padres deben aislarlo pero tampoco que debamos exponer a nuestros hijos a agresiones ni valores ticamente peligrosos. Incluso, si es preciso, como hacemos con nosotros mismos, podemos animarles a reducir la relacin con personas o grupos donde el machismo y el sexismo dominan. Los nios deben saber que tienen derecho a decidir protegerse de los que les quieran daar.

Un hogar no machista, donde sea cada persona, independientemente de su sexo, la que decida su camino, sus gustos y tome decisiones igualitariamente ser el mejor lugar donde cualquier nio debe crecer. Cuando los hijos se vean expuestos al sexismo, a comentarios sexistas, a estereotipos de gnero, como sin duda suceder, el papel de los padres es el de darles la seguridad de que hay un lugar donde no se juzga a nadie por su sexo, ni por sus decisiones, ni por hacer cosas que no convienen a su gnero, ni, por supuesto, por su orientacin sexual.

2. CONCLUSIONES

En conclusin se podramos decir que los estereotipos que adquieren los nios y nias dependen de las personas que los rodean o estn en su entorno. Tambin se debe tener en cuenta a los programas televisivos machistas influyen en el desarrollo de la personalidad. La literatura tambin influye ya que los cmics trasmiten muchos mensajes estereotipados por ejemplo los hombres son representados con mayor frecuencia en situaciones de trabajo fuera del hogar y las mujeres aparecen realizando tareas domesticas o cuidando a los nios dentro de casa como a su hermano pequeo. Tambin los libros escolares en algunos casos muestran estereotipos sexuales.