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MDULO DE DIRECCIN TCNICA Y ARTSTICA

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INDICE 1. ACTIVIDADES PREVIAS PROGRAMACIN A LA ELABORACIN DE LA

RELACIN CON EL PROYECTO DE CICLO Y PLAN DE CENTRO. 1.2 RECOGIDA DE INFORMACIN DE DATOS DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIN 1.3. EVALUACIN INICIAL 2. OBJETIVOS DEL MDULO 3. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES 4. CONTENIDOS. 5. CONTENIDOS TRANSVERSALES 6. METODOLOGA. 7. EVALUACIN 7.1 CRITERIOS DE EVALUACIN. 7.2 CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE CALIFICACIN 7.3. RECUPERACIN DE MDULOS NO SUPERADOS 7.4 EVALUACIN DEL PROCESO ENSEANZA-APRENDIZAJE. 8. ATENCIN A LA DIVERSIDAD 8.1 ALUMNADO NECESIDADES ESPECIFICAS DE APOYO EDUCATIVO 8.2 ACTIVIDADES DE REFUERZO Y AMPLIACIN 9. MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS. 10.ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES. 11. PROGRAMACION DE AULA EN UNIDADES DIDACTICAS. 12. ANEXOS.

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1. ACTIVIDADES PREVIAS A LA ELABORACIN DE LA PROGRAMACIN RELACIN CON EL PROYECTO DE CICLO Y PLAN DE CENTRO. Los puntos fundamentales de la programacin, objetivos, contenidos, metodologa y criterios de calificacin estn relacionados con los recogidos de forma general, en el proyecto del ciclo de peluquera. En la programacin de las actividades didcticas tenemos en cuenta el plan de lectura recogido en el Plan de Centro. Como actividades de fomento a la lectura los alumnos del Ciclo Formativo, estn incluidos en el plan de lectura y biblioteca del centro.

Presento a continuacin una serie de posibles actuaciones o tareas a desarrollar que ayudan a mejorar directa o indirectamente la lectura comprensiva: Realizacin de trabajos de investigacin. Se trata de una oportunidad para poner en prctica una serie de habilidades relacionadas con la lectura, tales como la seleccin de informacin, la sntesis, la produccin de textos, la presentacin de la informacin con apoyo visual y grfico, la exposicin oral de los mismos, etc. Asistencia a todas aquellas actuaciones, previstas en el centro, encaminadas al fomento de la lectura, tales como actividades de animacin a la lectura, visitas de autores, campaas, celebracin de homenajes, aniversarios, etc. Realizacin del vocabulario referentes a los objetivos y contenidos del Mdulo Textos con temtica del mdulo: La incorporacin de la lectura de textos con temtica referida al mdulo puede ser una buena ayuda para mejorar las competencias implicadas en la lectura.

RECOGIDA DE INFORMACIN DE DATOS DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIN. En este grupo tenemos una alumna diagnosticada en Sneca. M Jos 1.3 Evaluacin inicial

2. OBJETIVOS DEL MDULO

Analizar las demandas y necesidades de las personas respecto a sus caractersticas morfolgicas y sus requerimientos. Dominar estrategias que le permitan participar en los procesos de comunicacin con el resto del equipo de trabajo, clientes, proveedores y otros profesionales.

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Generar documentacin tcnica imprescindible para el buen funcionamiento del establecimiento de peluquera, as como para la venta de productos y la organizacin y coordinacin del personal a su cargo. Integrar los conocimientos y objetivos de todos los mdulos cursados. Tener una visin global de todos los procesos de peluquera.

3. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES

Analizar la imagen de las personas relacionndola con sus posibles demandas y con las tendencias de la moda, para elaborar propuestas tcnicas de cuidados y transformaciones estticas en el aspecto del cabello, de las uas y de la barba y bigote. Elaborar y argumentar propuestas tcnicas para cuidar y embellecer el cabello. Analizar los requerimientos de una buena imagen personal de los profesionales de los establecimientos de peluquera valorando su incidencia en la imagen empresarial. Analizar los requerimientos tcnicos de los procesos de peluquera, barbera y manicura relacionndolos con los recursos tcnicos y humanos disponibles, para organizar la prestacin del servicio. Evaluar la calidad de la prestacin del servicio y proponer modificaciones que la optimicen en los servicios que deben prestarse. Adquirir las habilidades sociales necesarias para relacionarse adecuadamente con el equipo de trabajo y con los clientes. Desarrollar la iniciativa y la autoestima. Atender permanentemente a los clientes durante su estancia en la peluquera, relacionndose con ellos con fluidez y correccin. Intervenir activamente en procesos de decisiones de forma positiva y creativa, desarrollando un espritu crtico, constructivo y aportando soluciones alternativas. Tener autonoma personal para la bsqueda de recursos e informacin actualizada de la legislacin, de las ayudas para proyectos emprendedores puestos en marcha por las distintas administraciones y tener presente la posibilidad de la creacin de la propia empresa.

4. CONTENIDOS
1. LA MORFOLOGA DEL CUERPO HUMANO Y SU RELACIN CON EL PEINADO: 1.1. Morfologa del rostro y sus facciones: 1.1.1.Tipos de valos faciales. 1.1.2. Elementos anatmicos del rostro. 1.1.3. Desproporciones y discordancias estticas. Parmetros para su determinacin . 1.2. Morfologa del crneo y cuello. 1.3. Tipologa de las personas segn su morfologa. Criterios de clasificacin. 1.4. La silueta masculina y femenina y su relacin con el peinado. Amelia Rosauro Rodrguez Curso 2012/2013 4

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1.5. La armona entre el peinado y la morfologa del cuerpo humano. 1.6. Correcciones que pueden efectuarse con el peinado en casos de desproporciones u otras discordancias estticas en el rostro o en la silueta. Tipos de peinados. 1.7. Representaciones grficas. 2. ESTUDIO DE LAS CARACTERSTICAS Y CONDICIONES DEL CABELLO. 2.1. Implantacin natural del cabello. 2.2. Tipos de cabello: 2.2.1. Segn su naturaleza. 2.2.2. Segn su estado. 2.3. Caractersticas y condiciones del cabello. Pautas para su determinacin y valoracin. 3. ESTILISMO 3.1. Estudio del estilo personal del sujeto. Prototipos bsicos. 3.2. Estudio de los estilos de los distintos trabajos profesionales de peluquera: 3.2.1. Cortes de cabello. 3.2.2. Coloraciones. 3.2.3. Ondulaciones permanentes. 3.2.4. Ondulaciones temporales. 3.2.5. Peinados, acabados y recogidos. 3.3. La moda y su influencia en el corte, la coloracin y el peinado del cabello. 3.4. Elaboracin de propuestas tcnicas. 4. LA DETECCIN DE LAS NECESIDADES / DEMANDAS DEL CLIENTE Y RECOGIDA DE INFORMACIN. 4.1. Observacin. 4.2. Entrevista. 4.3. Elaboracin y valoracin de cuestionarios. 4.4. Elaboracin de documentacin tcnica: la ficha de cliente. 5. CONTROL DE CALIDAD DE LOS SERVICIOS DE PELUQUERA. 5.1. Tipos de clientes. 5.2. Actitudes bsicas del profesional y del cliente.

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5.3. Protocolo de atencin al cliente en un proceso de peluquera: 5.3.1. Recepcin, atencin y despedida del cliente. 5.3.2. La atencin a clientes con necesidades especiales. 5.3.3. Imagen personal del profesional. Medidas de higiene y aseo personal. 5.4. Factores de calidad de los procesos de peluquera. Parmetros. 6. COORDINACIN DEL EQUIPO PROFESIONAL Y LA DIRECCIN DEL SALN 6.1. Servicios que pueden prestarse en un saln de peluquera y / o barbera. 6.2. Organigrama de un saln de peluquera: 6.2.1. Puestos de trabajo. 6.2.2. Jerarquas.

5. CONTENIDOS TRANSVERSALES
En cada Unidad Didctica de forma integrada sern tratados los Temas transversales. As mismo en lo referente a Seguridad e Higiene, se trata de forma transversal en todas las dems Unidades. Hacemos hincapi fundamentalmente en los siguientes ejes transversales. Educacin moral y cvica: mediante actitudes de respeto que fomenten la autonoma, el dilogo en la resolucin de problemas, etc.. Educacin para la Paz: mediante la socializacin, tolerancia a los dems, sensibilidad y respeto hacia las actitudes ajenas. Educacin ambiental: fundamentalmente en el aula-taller, mediante el reciclaje del material. Para ello dispondremos de contenedores para reciclar los diferentes materiales y los alumnos se encargarn de depositarlos en los contenedores adecuados. Educacin para la Salud: debido a la gran importancia que adquiere este eje transversal en la familia de Imagen Personal, y en concreto en Peluquera, estar presente en todas las Unidades, ya que la imagen higinico-personal del profesional es lo primero que observa el cliente y deben conocer las enfermedades infecciosas y los mecanismos de transmisin. Los problemas posturales que causan esta profesin y la necesidad de una ergonoma adecuada. Educacin del consumidor: el consumo est muy presente en nuestra sociedad, para ello es necesario dotar al alumnado de instrumentos de anlisis hacia el exceso de consumo de productos. Para ello estaremos siempre pendiente del gasto innecesario de productos, la importancia en el ahorro de agua y electricidad para un mundo ms sostenible. Explicndoles el porqu no se debe abusar de ellos, de igual medida aprendern a cuidar los bienes que poseen por muy sencillos y cotidianos que parezcan. Este eje lo vamos a tratar en todas las Unidades debido a la importancia que le deben dar a todos los tiles, materiales y cosmticos de los que se dispone.

6.METODOLOGIA

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Se propone una metodologa mixta, integrada por las siguientes actividades del profesor y del alumnado: Apostamos por la interdisciplinariedad con el fin de favorecer un aprendizaje significativo e integrador con otros mdulos. Se necesitan modelos reales para trabajar, dado que estamos en un Centro pblico y que el 70% de nuestro alumnado se desplaza desde distintos puntos de la provincia, no se les puede obligar a traer todos los modelos que precisan para alcanzar las habilidades adecuadas. El Centro recibe modelos voluntarios/as, a los que se les cita, pero por supuesto no siempre guardan correspondencia con el nmero de alumnos y alumnas .Teniendo en cuenta que el objetivo fundamental es el de obtener las habilidades y destrezas, las actividades de enseanza y aprendizaje no siempre es posible seguir la secuenciacin programada. ESTRATEGAS DIDCTICAS Una vez conocidas y analizadas las posibles relaciones entabladas en del grupo-clase, y detectada una posible lder negativa y los dos subgrupos que provienen de los distintos cursos primeros, uno de la tarde y otro de la maana, nos planteamos estrategias para conseguir un clima de integracin y de colaboracin importantsimo para que los objetivos del mdulo puedan conseguirse. Crear una simulacin en la que el aula-taller se transforme en nuestro Establecimiento de peluquera, con su nombre, su directora tcnica, en el que se aplique los protocolos de actuacin para cada trabajo tcnico, desde la recepcin de los clientes hasta su despedida, reuniones de equipo para la puesta en comn de la realizaciones y el control de calidad y mejora, utilizando fichas tcnicas en soporte papel e informtico. Realizacin de las siguientes actividades:

Actividades iniciales al comienzo de cada unidad didctica con el objetivo de detectar las ideas previas, para empezar a trabajar a partir de ellas, e introducir y motivar al alumnado sobre la materia objeto de estudio. Exposicin y demostracin de contenidos bsicos de cada unidad didctica por el docente. Visualizacin de DVD relacionados con algunas de las unidades. Realizacin de actividades prcticas, donde se aplican todos los aspectos procedimentales relacionados con los contenidos especificados y explicados en cada una de las unidades didcticas. Bsqueda de informacin complementaria relacionada con algunos temas. Revistas especializadas, Internet, etc. Desarrollo de actividades y trabajos especficos, relacionados directamente con los contenidos del mdulo. La realizacin de estas actividades se llevarn a cabo de forma individual o en pequeos grupos, siempre teniendo en cuenta las caractersticas y dificultad de las mismas. Actividades complementarias y extraescolares. Siempre que sea posible se realizarn visitas a centros relacionados con la actividad profesional del ciclo/mdulo profesional, que tendrn carcter obligatorio para el alumnado. Estas actividades se realizarn en coordinacin con el resto de profesores que imparten los mdulos profesionales.

7.EVALUACIN
7.1. CRITERIOS Amelia Rosauro Rodrguez Curso 2012/2013 7

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Identificar y esquematizar los distintos tipos de valos faciales, explicando sobre cada esquema el estilo de peinado apropiado para corregir pticamente las desproporciones del rostro. Determinar cules son las caractersticas morfolgicas de las personas que condicionan la seleccin de los estilos. Justificar la influencia de las caractersticas y condiciones del cabello en la seleccin de los diferentes procesos de peluquera. Describir las tendencias de la moda actual en cuanto a cortes de cabello, coloraciones y peinados. Enunciar preguntas tipo que conduzcan a obtener informacin sobre las demandas y expectativas de las personas sobre los servicios de peluquera a los que se van a someter. Establecer los criterios que permiten clasificar a los clientes en los distintos prototipos bsicos existentes. Identificar los condicionantes sociolaborales que influyen en la seleccin de los diferentes estilos de peinado. Elaborar y argumentar propuestas tcnicas para cuidar y embellecer el cabello detectar las discordancias estticas existentes entre las caractersticas fsicas del rostro y de la figura del sujeto y entre el estilo de corte, peinado y color que luce. Clasificar el tipo de cabello y su color.. Calcular el porcentaje de canas. Valorar la calidad y las condiciones del cabello en funcin de las demandas detectadas, determinando si es posible realizar los servicios demandados. Enunciar preguntas que conduzcan a obtener informacin de las demandas y expectativas del sujeto sobre los servicios de peluquera, as como sobre sus hbitos en cuanto a utilizacin de productos cosmticos y servicios de peluquera y sobre las circunstancias socieconmicas y laborales. Explicar cul debe ser el contenido de una propuesta tcnica tipo. Analizar los requerimientos de una buena imagen personal de los profesionales de los establecimientos de peluquera valorando su incidencia en la imagen empresarial. Analizar los requerimientos tcnicos de los procesos de peluquera, barbera y manicura relacionndolos con los recursos tcnicos y humanos disponibles, para organizar la prestacin del servicio. En un caso prctico de recepcin y atencin al usuario: - Cuidar antes de recibir al usuario todos los detalles de la imagen personal y en especial el cabello. - Recibir y atender al usuario con amabilidad y correccin. - Manifestar una actitud positiva ante las observaciones del usuario. - Aceptar y analizar las crticas como medio de control para mejorar todos aquellos aspectos referentes a la imagen personal profesional y empresarial. - Analizar los distintos procesos de peluquera, barbera y manicura relacionando sus fases y operaciones con los recursos tcnicos y humanos que se necesitan para organizar la prestacin del servicio. - Establecer criterios para la elaboracin de instrucciones tcnicas para otros profesionales del equipo. Evaluar la calidad de la prestacin del servicio y proponer modificaciones que la optimicen en los servicios que deben prestarse. - Identificar las variables esenciales que hay que tener en cuenta en la organizacin de la prestacin del servicio. - Identificar los aspectos que han de ser evaluados por ser determinantes para la calidad del servicio prestado, mediante el anlisis de los procesos de peluquera, barbera y manicura.

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- Enunciar preguntas tipo que permitan detectar el grado de satisfaccin del usuario, tanto por el resultado final obtenido como por la atencin personal recibida. - Enumerar las causas de tipo tcnico y de atencin al cliente, que pueden dar lugar a deficiencias en la prestacin del servicio en los distintos procesos de peluquera. - Analizar las desviaciones producidas en el servicio prestado, respecto de los resultados esperados, detectando sus posibles causas. 7.2. CRITERIOS DE CALIFICACIN 7.2.1. CRITERIOS ESPECIFICOS PARA LA CALIFICACIN DE LOS PROCEDIMIENTOS Calificamos los trabajos prcticos realizados en cada jornada acadmica, con las siguientes anotaciones referidas a los criterios especficos del mdulo (la profesora correspondiente te informar de los mismos)

A: realizacin satisfactoria: 8 B: realizacin suficiente 6

C: realizacin insuficiente, necesita mejorar: 4

Estas anotaciones se pueden acompaar de + o que aumentan o disminuyen respectivamente la calificacin. El nmero mnimo de trabajos realizados se fijan con el fin de que los alumnos y alumnas aprovechen al mximo la jornada lectiva. Hay que cumplir el nmero de actividades prcticas recogido en la FICHA DEL ALUMNO de cada evaluacin y es preciso obtener una A al menos en uno de los trabajos tipo.

7.2.2. CRITERIOS ESPECIFICOS PARA LA CALIFICACIN DE LOS CONCEPTOS. INSTRUMENTOS PRUEBAS ESCRITAS VALORACIN Respuestas adecuadas. Faltas de ortografa CALIFICACIN En cada trimestre los alumnos/as realizarn pruebas objetivas escritas, que se califican de 0 a 10. Por cada falta de ortografa se restar 0,2.

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TRABAJOS

Presentacin. Originalidad. Fuentes bibliogrficas e internet.

La realizacin de trabajos y la exposicin de los mismos suman hasta 1 punto a la calificacin global de este tipo de contenidos.

TIPOS

INSTRUMENTOS

MOMENTO

7.2.3. CRITERIOS ESPECIFICOS PARA LA CALIFICACIN DE LOS CONTENIDOS ACTITUDINALES. Como es fcil comprender, es fundamental en la profesin de la peluquera las actitudes. Tomamos nota en una ficha de los siguientes tems: Material y trabajo Responsabilidad Compaerismo, ponerse en lugar de Empata Lenguaje correcto, cumple las normas Respeto Es creativo, tiene motivacin y propone Iniciativa Se implica y participa en las tareas Participacin Responde de inmediato Disponibilidad Lenguaje adecuado y expresin corporal Saber estar Apoyo entre los compaeros Saber trabajar en equipo Formacin e investigacin continuas Afn de superacin Aseo y atuendo adecuados a la imagen Imagen adecuada Se califica con las mismas anotaciones que los procedimientos

7.3. PROCEDIMIENTOS DE CALIFICACIN. Dado que la evaluacin tambin tiene un carcter calificador, en cada una de ellas y segn se recoge en el proyecto del ciclo de grado medio de peluquera aplicamos la siguiente ponderacin:

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Procedimientos

40

Registro de actividades prcticas, aplicando los criterios indicados en el desarrollo de las actividades programadas en cada Unidad Didctica. Ficha de trabajos del alumno.

Habitualmente.

20

Prueba prctica.

Trimestralmente

Actitudes

20

Registro de actitudes en el cuaderno de la profesora Ficha de observacin

Habitualmente

Pruebas objetivas. Trimestralmente 20 Conceptos Trabajos tericos. Presentacin. Contenido. Originalidad. Fuentes bibliogrficas

Para el clculo de la calificacin utilizo una pgina Excel

6.4. RECUPERACIN DE LOS MDULOS NO SUPERADOS Los alumnas/os con calificaciones negativas recuperan en el siguiente trimestre, con la indicacin de los trabajos que tienen que llevar a cabo, para que se pueda considerar cumplidos los criterios establecidos. Conceptos: Se realizarn pruebas escritas de recuperacin indicando las fechas con antelacin.

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Procedimientos: Se establecer de forma individualizada, una gua de actividades, en relacin con los trabajos no superados positivamente. Actitudes: La recuperacin de actitudes, como fcilmente se puede comprender, atendiendo a los criterios de evaluacin y calificacin marcados, no se puede realizar en un momento puntual y se observar la superacin de las mismas, a lo largo del siguiente trimestre. Recuperacin final. A los alumnos/as que no hayan superado la evaluacin ordinaria, pasaran a una evaluacin extraordinaria, en la cual se les elaborar un plan individualizado teniendo como referencia los aspectos no superados y se les facilitar un horario de asistencia a clase en el periodo anterior a las pruebas extraordinarias.

7.5. EVALUACIN PROCESO ENSEANZA -APRENDIZAJE Analizar si la Unidad y mi intervencin han conseguido motivar a los alumnos. Observar si he conectado con sus intereses. Comprobar si he explorado convenientemente sus ideas previas. Comprobar si las actividades propuestas suponen experiencias interesantes para el alumnado. Observar si los Objetivos y Contenidos han sido bien seleccionados. Observar si el clima de la clase es el adecuado. Comprobar si he detectado las dificultades y en su caso si las he abordado convenientemente. Dificultades que observamos a lo largo del desarrollo de nuestra programacin Observar la idoneidad de las actividades propuestas segn el resultado de aprendizaje del alumnado. Encuesta de valoracin trimestral de la labor docente. Posibles contratiempos que pueden surgir en el desarrollo de la unidad: - Falta de material. - Disponibilidad de los recursos. Propuestas de modificacin y mejora.

8. ATENCIN A LA DIVERSIDAD
8.1. ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECFICAS DE APOYO EDUCATIVO.
CARACTERSTICAS

ALUMNA CON

MEDIDAS DE APOYO

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A.N.E.A.E.

EDUCATIVO

M Jos Snchez Lpez

Dificultades de aprendizaje especficas en la lectura y escritura. Dislexia

A pesar que en nuestro mdulo el mayor peso lo tienen las capacidades procedimentales, vamos a tomar las siguientes medidas de apoyo: Atencin individualizada en las explicaciones de las actividades. Potenciar la lectura y la escritura. Colaboraciones en clase con lecturas de temas de peluquera. Comprensin lectora, mediante preguntas sobre los textos ledos. Resmenes escritos. Aplicar las anteriores medidas teniendo en cuenta su integracin en el curso y sus niveles de autoestima.

7.2.ACTIVIDADES DE REFUERZO Y AMPLIACIN. REFUERZO : Actividades con menor grado de complejidad y otras repetitivas de las propuestas al grupo. Disear las actividades teniendo en cuenta los contenidos y objetivos no superados, segn las necesidades individuales, de recuperacin y/o refuerzo de cada alumno o alumna.

AMPLIACIN : Realizacin de actividades con mayor grado de complejidad. Buscar pginas webs profesionales que contengan informacin referente a la Unidad y presentarlas al resto del grupo.

9. MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS

Los recursos que voy a emplear a lo largo del curso son los siguientes: Recursos propios del mbito escolar: Biblioteca y Taller de peluquera. Recursos experimentales directos: Instalaciones de laboratorios de productos cosmticos, Jornadas de experiencias con otros institutos, Congresos y atelier de peluquera. Recursos propios de la materia: Textos, Libros, Revistas de actualidad y de peluquera.

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Aparatologa de peluquera como son: secadores de casco y de manos, difusores, planchas, tenacillas, climazn, lmparas de infrarrojo, vaporal, esterilizadores, etc. tiles: cepillos, peines, pinzas separadoras de plstico, pinzas metlicas, rulos de distintos tamaos, redecillas, capas de plstico y peinador, gorro de plstico, picas, bol, bigudes de distintos tamaos, pulverizador, librillo de papel de permanente. Lencera: batas del profesional y para los modelos, toallas. Productos cosmticos: champ, crema suavizante, mascarillas, plises, espumas, lacas, gominas. Recursos audiovisuales y de nuevas tecnologa A pesar que el Centro es T.I.C, no contamos por las maanas con aula con pizarra digital al estar todas ocupadas, en el aula taller tenemos dos ordenadores que utilizaremos para que el alumnado elabore fichas tcnicas y alguna bsqueda puntual en Internet, esta situacin limita la puesta en marcha de algunas actividades. retroproyector de transparencias, Televisor y un DVD.

10. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Demostraciones prcticas por parte de profesionales de peluquera Debates crticos sobre personajes pblicos en acontecimientos sociales. Exposicin de trabajos realizados por los alumnos Visitas a congresos, ferias, exposiciones, etc. relacionadas con la profesin Visitas a fbricas de cosmticos especficos para peluquera. Asistencia a galas de peluquera. Colaboracin y/o participacin en desfiles y actos organizados por diseadores de moda.

Se programarn a lo largo del trimestre segn los medios y la disponibilidad de los profesionales de peluquera con los que contamos.

10. PROGRAMACIN DE AULA EN UNIDADES DIDCTICAS

Para secuenciar los contenidos e incluirlos en las distintas unidades, he tenido en cuenta los siguientes criterios: Que guarden conexin con las ideas previas del alumnado. Los he seleccionado y organizado de modo que se pueda apreciar la relacin entre unos y otros. Incluir los de mayor utilidad y relevancia, para comprender las realizaciones propias del ttulo. Combinar contenidos de carcter conceptual y prctico correspondientes a distintas unidades. Comienzo con una Unidad con un marcado carcter de inicio, aprovechando para conocer al grupo, sus relaciones y recogiendo la mxima informacin sobre los niveles de conocimiento. Concluyo la programacin con una Unidad de repaso, con carcter sumativo y de evaluacin.

Los contenido de este mdulo profesional estn agrupados en siete unidades didcticas, distribuidas de la siguiente forma: Amelia Rosauro Rodrguez Curso 2012/2013 14

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EVALUACIN UNIDADES PRIMERA 1,2,3 SEGUNDA 4, 5, 6,7 Esta secuenciacin puede ser alterada teniendo en cuenta los resultados recogidos en la evaluacin del proceso a lo largo de los dos trimestres.

UNIDAD DIDCTICA N1. TITULO: LA MORFOLOGA DEL CUERPO HUMANO Y SU RELACIN CON EL PEINADO. Tiempo estimado: 20 horas

OBJETIVOS ESPECIFICOS Identificar y esquematizar los distintos tipos de valos faciales explicando sobre cada esquema el estilo de peinado apropiado para corregir ptimamente las desproporciones. Determinar cuales son las caractersticas morfolgicas de las personas que condicionan la seleccin de los estilos. Enunciar preguntas tipo que conduzcan a obtener informacin sobre las demandas y expectativas de las personas sobre los servicios de peluquera a los que se va a someter. Identificar las condiciones sociolaborales que influyen en la seleccin de diferentes estilos de peinados. CONTENIDOS

Conceptuales La morfologa del cuerpo humano y su relacin con el peinado: * Morfologa del rostro, sus facciones y sus representaciones grficas. _ El valo de la cara: tipos de valos. Correcciones con el cabello. _ La frente: sus tipos. Correcciones con el cabello. _ El perfil: tipos. Correcciones con el cabello. * Morfologa del crneo y del cuello y sus representaciones grficas: _ Forma del crneo y del cuello y sus correcciones con el peinado. * Tipologa de las personas segn su morfologa: pcnico, astnico, atltico.

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* La silueta femenina y masculina y su relacin con el peinado. Tcnicas de observacin aplicadas al estudio de la imagen del sujeto y de las condiciones y caractersticas del cabello. Procedimentales Anlizar la fisonoma de las personas y su relacin con el peinado: * Estudiar el valo facial. Estudiar las facciones. Estudiar las formas del crneo y del cuello. Estudiar las personas segn su morfologa (pcnico, astnico, atltico). Estudiar el estilo general de las personas. Estudiar los tipos de peinados. Determinar la armona entre los distintos tipos de peinados y la morfologa del cuerpo humano.

Actitudinales Motivacin por parte del alumno para el desarrollo de las actividades del mdulo. Valoracin de la importancia del conocimiento anatmico . Potenciacin de la capacidad de observacin directa del sujeto para determinar cuales son las caractersticas mas relevantes para la seleccin o exclusin de las siguientes tcnicas.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA APRENDIZAJE

Observacin directa o a travs de imgenes del estilo general de varias personas para determinar para determinar las discordancias estticas existentes entre las caractersticas fsicas del rostro y de la figura de las personas y entre el estilo y peinado que lucen. Determinacin del tipo de valo facial del sujeto, proporciones de sus facciones, forma del crneo y cuello, altura y proporciones de la figura que influyen en los distintos estilos de peinados. Elaboracin de un esquema del valo facial del sujeto explicando sobre el dibujo las correcciones que deben realizarse con el peinado para corregir ptimamente las desproporciones. Elaboracin de una ficha cuestionario para obtener informacin del cliente sobre el medio en que se desenvuelve: hbitos, aficiones, etc.., todos aquellos datos que

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puedan tener repercusin en la eleccin de un determinado estilo de peinado y sus expectativas sobre el resultado.

CRITERIOS EVALUACIN. Se evaluar la capacidad del alumno/a para identificar y esquematizar los distintos tipos de valos explicando sobre cada esquema el efecto ptico que producen los distintos tipos de cambios de forma y la capacidad tanto de potenciar y resaltar detalles as como de disimularlos.

UNIDAD DIDCTICA N 2. TITULO: ESTUDIO DE LAS CARACTERSTICAS Y CONDICIONES DEL CABELLO Tiempo estimado: 10 horas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD.

Clasificar el tipo de cabello y su color. Calcular el porcentaje de canas. Detectar los remolinos y determinar las direcciones de implantacin del cabello. Detectar si existe algn tipo de alopecia. Enunciar preguntas que conduzcan a obtener informacin de las demandas y expectativas del sujeto sobre los servicios de peluquera, as como sobre los hbitos en cuanto a utilizacin de productos cosmticos y servicios de peluquera y sobre las circunstancias socioeconmicas y laborales.

CONTENIDOS Conceptuales. Las caractersticas y condiciones del cabello y su relacin con los estilos de peinados. Tipos de cabellos. Caractersticas y condiciones del cabello. Pautas para la determinacin y valoracin Amelia Rosauro Rodrguez Curso 2012/2013 17

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_ Distribucin. _ Calidad. _ Color: escala de colores. _ Longitud y flexibilidad. _ Clases de cabellos. Procedimentales. Identificaciar los medios tcnicos necesarios para los procesos de cuidados y transformaciones estticas en el cabello. Anlizar la s caractersticas del cabello y su relacin con los distintos estilos de peinados:

Determinar la calidad y tipo de cabello. Determinar y clasificar el color natural y teido del cabello. Determinar el porcentaje de canas. Determinar las diferentes tonalidades entre las distintas zonas de la cabellera. Determinar los remolinos, movimientos de los cabellos en torno a la frente y de la implantacin de los cabellos. Determinar la existencia de algn tipo de alopecia o de alguna alteracin cromtica del cabello. Determinar la longitud y flexibilidad.

Actitudinales. Inters por el reconocimiento de los distintos tipos de cabello, su estado . Concienciacin por parte del alumnado de la importancia del buen mantenimiento del cabello.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA APRENDIZAJE. Observacin del cabello de varias personas para determinar las caractersticas de ste, que puedan influir en los distintos procesos de peluqueria . Elaboracin de un cuestionario de preguntas para obtener informacin del sujeto sobre el medio en que se desenvuelve: hbitos, aficiones, asiduidad con la que acude al saln de peluquera, habilidad personal para arreglarse el cabello y todos aquellos datos que puedan tener repercusin en la eleccin de un determinado estilo de peinado y en sus expectativas sobre el resultado. Obtencin de informacin del sujeto, utilizando tcnicas de entrevista, plantendole las distintas preguntas elaboradas en el cuestionario anterior.

CRITERIOS DE EVALUACIN. Enunciar preguntas tipo que conduzcan a obtener informacin sobre las demandas y

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expectativas de las personas sobre los servicios de peluquera a los que se van a someter. Identificar las condiciones sociolaborales que influyen en la seleccin de los diferentes estilos de peinados. En casos prcticos de anlisis de las caractersticas y condiciones del cabello, rostro y figura de las personas de distinta edad y sexo para asesorarles, en funcin de sus demandas, sobre los cambios en su imagen personal mediante el cuidado y transformacin esttica de su cabello: * Clasificar al sujeto en uno de los prototipos bsicos existentes, identificando el estilo general de la persona mediante observacin directa de su imagen integral con el fin de detectar las discordancias estticas existentes entre las caractersticas del rostro y de la figura del sujeto y entre el estilo de corte, peinado y color que luce. * Identificar y esquematizar el tipo de valo facial del sujeto, sealando las desproporciones y discordancias estticas existentes en su rostro, en cuanto a medidas relativas y ubicacin concreta de los distintos elementos anatmicos del rostro. * Identificar la forma del crneo del sujeto y las desproporciones de la figura ,que pueden influir en los efectos de los distintos estilos de peinados.

UNIDAD DIDCTICA N3 TITULO: ESTILISMO. Tiempo estimado: 45 horas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD. Analizar la imagen de las personas relacionndolas con sus posibles demandas y con las tendencias de moda, para elaborar propuestas tcnicas de cuidados y transformaciones estticas en el aspecto del cabello, de las uas y de la barba y bigote.

CONTENIDOS Conceptuales Estilismo: * Estilos de corte. * Estilos de peinados y acabados. * Estilos de coloraciones. * Estilos de recogidos. * Estilos innovadores: tendencias de moda en el peinado. * Armona entre los distintos tipos de peinados y la morfologa del cuerpo humano.

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Efectos que producen los distintos estilos de cortes, peinados, acabados, recogidos y coloraciones sobre las distintas caractersticas fsicas del rostro y de la figura. Medidas que deben adoptarse para mantener los resultados de los procesos de peluquera, barbera y manicura en ptimas condiciones. Procedimentales. Estudiar las condiciones del cabello y su relacin con los distintos procesos de peluquera: * Identificar los procesos fisicoqumicos anteriormente sufridos. * Determinar el grado de porosidad del cabello. Anlizar los efectos que producen los distintos estilos de corte de cabello, cambios permanentes y temporales de forma, cambios totales o parciales de color sobre las distintas caractersticas fsicas del rostro y de la figura. Estudiar las medidas que deben adoptarse para mantener los resultados obtenidos en ptimas condiciones. Tcnicas de comunicacin. Tcnicas de observacin.

Actitudinales. Motivacin por parte del alumno para el desarrollo de las actividades del mdulo. Actitud positiva ante la necesidad de formacin y conocimiento de las posibilidades que ofrecen estos medios.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA APRENDIZAJE

Resolucin de supuestos o casos prcticos en los que se conocen las caractersticas morfolgicas y condiciones del cabello, explicando los efectos que producen los distintos estilos de cortes de cabello, cambios permanentes y temporales de forma, cambios totales o parciales de color, peinados, acabados y recogidos sobre las caractersticas de las personas. Elaboracin de propuestas de cambios en el aspecto del cabello de las personas de distinta edad y sexo, haciendo constar en la propuesta los cambios que han de realizarse en el cabello. Clasificacin de un grupo de personas en alguno de los prototipos bsicos.

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Presentacin de las distintas propuestas de cambios explicando los efectos que la realizacin de stas producirn sobre su imagen personal. Confeccin de un lbum de estilos con las ltimas tendencias de la moda en cuanto a cortes de cabello, coloraciones, cambios de forma, peinados, acabados y recogidos, que sirvan como material de apoyo en la presentacin de la propuesta .

CRITERIOS DE EVALUACIN Explicar los efectos que producen distintos estilos de cortes de cabello, cambios permanentes y temporales de forma, cambios totales o parciales de color, peinados, acabados y recogidos, sobre las distintas caractersticas del rostro y de la figura. Explicar cual debe ser el contenido de una propuesta tcnica tipo. Describir las distintas lneas de argumentacin que pueden seguirse en la presentacin de la propuesta de cambios en el aspecto del cabello y relacionar cada lnea argumental con el tipo de cliente al que va dirigida. Establecer criterios para seleccionar la lnea de argumentacin de la propuesta de cambios en el aspecto del cabello segn el tipo de cliente. En casos prcticos de elaboracin y presentacin de propuestas tcnicas a personas de distinta edad y sexo: * Clasificar al sujeto en algunos de los tipos bsicos. * Determinar los cambios que han de realizarse en el cabello del sujeto. * Seleccionar la lnea de argumentacin en funcin del tipo de sujeto. * Seleccionar y utilizar el material de apoyo en funcin de la lnea de argumentacin utilizada. * Explicar al sujeto la repercusin de los cambios propuestos en su imagen personal.

UNIDAD DIDCTICA N4. TITULO: LA DETECCIN DE LAS NECESIDADES/DEMANDAS DEL CLIENTE Y RECOGIDA DE INFORMACIN. Tiempo estimado: 5 horas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS Analizar los distintos procesos de peluquera, barbera y manicura relacionando sus fases y operaciones con los recursos tcnicos y humanos que se necesitan para organizar la prestacin del servicio.

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Evaluar la calidad de la prestacin del servicio y proponer modificaciones que la optimicen en los servicios que deben prestarse. CONTENIDOS Conceptuales. Criterios para la elaboracin y valoracin de cuestionarios. Criterios para la elaboracin de documentacin tcnica: * La ficha o dossier del cliente. * Modelo de ficha o dossier. * Datos que deben consignarse. * Confidencialidad y custodia de la informacin obtenida en la ficha o dossier. * Archivo de documentacin. * Actualizacin de la informacin.

Procedimentales Elaborar la documentacin tcnica: * Determinar el modelo de ficha o dossier. * Determinar los datos que deben consignarse. * Determinar las tcnicas de archivo. * Actualizar la informacin. Elaborar y valorar cuestionarios. Actitudinales. Concienciacin del alumnado sobre la importancia que tiene una buena recogida de datos para su posterior consulta. Respeto y confidencialidad de los datos obtenidos. Importancia de la actualizacin de los datos.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA APRENDIZAJE. Confeccin de un modelo de ficha o dossier del sujeto, reflejando de manera clara, ordenada y de fcil interpretacin, todos aquellos datos que deban consignarse por ser determinantes en la caracterizacin de los procesos de cuidados y transformaciones estticas en el aspecto del cabello, de las uas y , en caso necesario , de la barba y bigote. Confeccin de un fichero recogiendo los datos ms relevantes de las personas atendidas en el taller de prcticas y aplicando tcnicas de archivo.

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CRITERIOS EVALUACIN Analizar los distintos procesos de peluquera, barbera y manicura relacionando sus fases y operaciones con los recursos tcnicos y humanos que se necesitan para organizar la prestacin del servicio. Establecer criterios para la elaboracin de instrucciones tcnicas para otros profesionales del equipo. Identificar las variables esenciales que hay que tener en cuenta en la organizacin de la prestacin del servicio.

UNIDAD DIDCTICA N 5 TITULO: CONTROL DE CALIDAD DE LOS SERVICIOS DE PELUQUERA: Tiempo estimado: 15 horas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS Analizar las desviaciones producidas en el servicio prestado, respecto de los resultados esperados, detectando sus posibles causas. Identificar los aspectos que han de ser evaluados por ser determinantes en la calidad del servicio prestado, mediante el anlisis de los procesos de peluquera, barbera y manicura.

CONTENIDOS Conceptuales. Tcnicas de atencin al cliente: * Tipos de clientes en funcin de : _ Personalidad. _ Asistencia. _ Edad. _ Profesin. * La atencin a clientes con necesidades especiales.

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* Fases de atencin al cliente en un proceso de peluquera. Introduccin a los procesos de cuidados y transformaciones estticas en el aspecto del cabello, de las uas y de la barba y bigote. Instalaciones utilizadas en los procesos de cuidados y transformaciones estticas en el cabello y tcnicas complementarias. Las grandes fases de los procesos de cuidados y transformaciones estticas. Criterios y pautas para mantener las instalaciones y medios tcnicos en perfecto estado de orden y limpieza. Composicin del equipo personal de peluquera para los procesos de cuidados y transformaciones estticas en el aspecto del cabello, de las uas y de la barba y bigote.

Procedimentales. Aplicar tcnicas de entrevista. Aplicar tcnicas de atencin al cliente. Determinar el tipo de cliente. Utilizar, mantener y conservar los equipos y aparatos utilizados en los procesos de cuidados y transformaciones estticas en el aspecto del cabello, de las uas y de la barba y el bigote. Utilizar material bibliogrfico. Anlizar las especificaciones profesionales ( realizaciones profesionales, criterios de evaluacin ), correspondientes a la unidad de competencia a la que se encuentra asociado este mdulo profesional. Actitudinales. Concienciacin en el alumnado de la importancia que tiene una buena atencin al cliente. Inters por el protocolo de recibimiento de los clientes. Preocupacin e inters por la comodidad del cliente y su grado de satisfaccin.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA APRENDIZAJE Elaboracin por parte de los alumnos de un cuestionario dirigido a supuestos clientes que permitan detectar el grado de satisfaccin del cliente respecto a la calidad en la prestacin del servicio. Descripcin y simulacin de comportamientos tpicos en el cliente que son indicios de insatisfaccin por el trato recibido y por los resultados finales obtenidos.

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Observacin , por parte del profesor, del cabello del sujeto a detectar las desviaciones producidas respecto de los resultados esperados, explicando a los alumnos las causas de tipo tcnico que han dado lugar a dichas desviaciones y proponiendo medidas que permitan adecuar los resultados obtenidos a los esperados. Anlisis de supuestos y casos prcticos por parte del alumno de los distintos servicios de peluquera, barbera y manicura para evaluar la calidad del resultado.

CRITERIOS DE EVALUACIN Identificar los aspectos que han de ser evaluados por ser determinantes en la calidad del servicio prestado, mediante el anlisis de los procesos de peluquera, barbera y manicura. Enunciar preguntas tipo que permitan detectar el grado de satisfaccin del usuario, tanto por el resultado final obtenido como por la atencin personal recibida. Enunciar las causas de tipo tcnico y de atencin al cliente que puedan dar lugar deficiencias en la prestacin del servicio en los distintos procesos de peluquera. Analizar las desviaciones producidas en el servicio prestado, respecto de los resultados esperados, detectando sus posibles causas. En un caso prctico de evaluacin de la prestacin de servicios: * Detectar las desviaciones producidas respecto de los resultados previsto, razonando sus causas tanto de tipo tcnico como de atencin al cliente. * Esquematizar el proceso de prestacin del servicio, asociando las anomalas detectadas con la fase en la que se han producido. * Proponer medidas que permitan adecuar los resultados obtenidos a los resultados esperados.

UNIDAD DIDCTICA N 6 TITULO: COORDINACIN DEL EQUIPO PROFESIONAL Y LA DIRECCIN DEL SALN Tiempo estimado: 15 horas.

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OBJETIVOS ESPECIFICOS Analizar los requerimientos tcnicos de los procesos de peluquera , barbera y manicura relacionndolos con los recursos tcnicos y humanos disponibles, para organizar la prestacin del servicio. Establecer criterios para la elaboracin de instrucciones tcnicas para otros profesionales del equipo.

CONTENIDOS Conceptuales. Criterios para la elaboracin de instrucciones tcnicas para otros profesionales del equipo. Variables esenciales a tener en cuenta en la organizacin del la prestacin del servicio. Establecer criterios para la elaboracin de instrucciones tcnicas para otros profesionales del equipo. Aptitudes y actitudes necesarias y deseables en el profesional de la peluquera. Preparacin que se adquiere al superar el mdulo y puesto de trabajo que se podra desempear con dicha formacin. Procedimentales. Elaborar instrucciones tcnicas para otros profesionales del equipo. Analizar los servicios que pueden prestarse en un saln de peluquera y / o barbera. Detectar las desviaciones surgidas en los diferentes servicios prestados en el saln y la conexin con los cursos de perfeccionamiento permanente de los profesionales. Mtodos para comprobar la motivacin del equipo en los establecimientos de peluquera, barbera o manicura. Actitudinales. Desarrollar aptitudes y actitudes necesarias y deseables en el profesional de la peluquera Capacidad crtica para evaluar el trabajo en equipo y determinar la calidad del servicio prestado. Interiorizacin de la responsabilidad que conlleva cada uno de los servicios prestados .

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ACTIVIDADES DE ENSEANZA APRENDIZAJE. Realizacin de un recorrido por el taller de prcticas, aportando por parte del profesor las explicaciones necesarias para que el alumno identifiquen los lugares y departamentos utilizados para los procesos de cuidados y transformaciones estticas en el cabello y tcnicas complementarias. Realizacin, por parte del profesor, de alguna de las actividades que han de desarrollarse en este mdulo para transmitir al alumno el entusiasmo por aprenderlas. Debate donde los alumnos transmitan los conocimientos previos de peluquera y los motivos por los que han escogido esta profesin. Debate con los alumnos sobre la imagen que debe tener un buen profesional de peluquera. Realizacin de las operaciones tcnicas de mantenimiento de uso de las instalaciones y medios tcnicos utilizados en los procesos de cuidados y transformaciones estticas en el cabello y tcnicas complementarias.

CRITERIOS EVALUACIN Esquematizar los distintos procesos de cuidados y transformacin esttica en el cabello y tcnicas complementarias, sealando las fases en las que se realizan y los equipos y aparatos que se utilizan en cada una de ellas. Establecer criterios que permitan valorar positivamente la imagen personal de un profesional de la peluquera. En casos prcticos y en supuestos de asesoramiento sobre cuidados y transformaciones estticas en el cabello y tcnicas complementarias: * Seleccionar y operar diestramente los medios tcnicos, utensilios y aparatos que han de utilizarse. * Realizar el mantenimiento de uso y conservacin de los medios tcnicos. * Mantener en perfecto orden y limpieza los medios tcnicos y el espacio de trabajo.

UNIDAD DIDCTICA N 7 TITULO: REQUERIMIENTOS TCNICOS Y HUMANOS EN LOS PROCESOS DE PELUQUERA , BARBERA Y MANICURA:

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OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD. Proporcionar al alumno una visin de las instalaciones y medios tcnicos que habr de utilizar en los distintos procesos. Realizacin de las operaciones tcnicas de mantenimiento de uso de las instalaciones y medios tcnicos utilizados. Mantener en perfecto orden y limpieza los medios tcnicos tanto durante elproceso como una vez finalizada su ejecucin.

CONTENIDOS. Conceptuales. Los medios tcnicos necesarios para los distintos procesos: utensilios, aparatos y accesorios . Caractersticas y pautas de seleccin. Pautas para su correcta manipulacin y programacin. Operaciones necesarias para la conservacin de los equipos utilizados en los distintos procesos.

Procedimentales. Describir y seleccionar de forma diestra los medios tcnicos adecuados para cada uno de los procesos. Utilizar correctamente los utensilios optimizando su rendimiento en las distintas operaciones. Identificar los medios tcnicos necesarios para los procesos de peluquera , barbera y manicura: _ Utilizacin de cmara de vdeo. _ Utilizacin de cmara fotogrfica. _ Realizacin de un lbum de estilos de peinados. _ Utilizacin de programas informticos para cambios de imagen personal. _ Utilizacin de aparatologa especfica para peluquera. _ Conocer los distintos productos utilizados para despus del afeitado y para manicura.

Actitudinales.

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Actitud positiva ante la necesidad de formacin y conocimiento de las posibilidades que ofrecen estos medios. Fomentar la curiosidad por explorar nuevas posibilidades tcnicas . Cuidado y responsabilidad en la conexin, manejo y seleccin de los medios tcnicos y sus repercusiones.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA APRENDIZAJE. Identificar los aspectos que han de ser evaluados por ser determinantes para la calidad del servicio prestado, mediante el anlisis de los procesos de peluquera, barbera y manicura. Enunciar preguntas tipo que permitan detectar el grado de satisfaccin del usuario, tanto por el resultado final obtenido como por la atencin personal recibida. Enumerar las causas de tipo tcnico y de atencin al cliente, que pueden dar lugar a deficiencias en la prestacin del servicio en los distintos procesos de peluquera. Analizar las desviaciones producidas en el servicio prestado, respecto de los resultados esperados, detectando sus posibles causas.

CRITERIOS EVALUACIN En un caso prctico de evaluacin de la prestacin de servicios: _ Detectar las desviaciones producidas respecto de los resultados previstos, razonando sus causas tanto de tipo tcnico como de atencin al cliente. _ Esquematizar el proceso de prestacin del servicio, asociando las anomalas detectadas con la fase en la que se han producido. _ Proponer medidas que permitan adecuar los resultados obtenidos a los resultados esperados.

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