UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS

Pr-Reitoria de Extenso e Interiorizao

1( )PAREC 2( ) PBEX 3( x )CUSTO RESTRTO 4( ) AUTO-SUSTENTAO FNANCERA
N
o
RE! PROE"#I
* ndicar a(s) modalidades (s) pretendidas no cabealho
No$e do %oordenador& ANA %LAUDIA DE ARAU'O MO"O#O
No$e do Vi(e ) %oordenador& DANIEL REIS ARMOND DE MELO
IDEN#IFI%A*+O DO PRO'E#O
,! #-t./o& Orientao Pro0issiona/
1! #i2o de Ao& 6.1( )Programa 6.2( )Projeto 6.3( )Curso 6.4(x)Evento 6.5( )Prestao de
Servio
3! 4rea de %on5e(i$ento& 7.1( )Exatas e da Terra 7.2( )Biolgicas 7.3( )Engenharia/Tecnologia
7.4( )Sade 7.5( )Agrrias 7.6(x)Cincias Sociais 7.7( )Cincias Humanas 7.8( )Lingstica, Letras e
Artes
6! 4rea #e$7ti(a Prin(i2a/& 8.1( )Comunicao 8.2( )Cultura 8.3( )Direitos Humanos e Justia
8.4(x)Educao 8.5( )Meio Ambiente 8.6( )Sade 8.7( )Tecnologia e Produo 8.8( )Trabalho
8! 4rea #e$7ti(a Se(.nd7ria& 9.1(x)Comunicao 9.2( )Cultura 9.3( )Direitos Humanos e Justia
9.4( )Educao 9.5( )Meio Ambiente 9.6( ) Sade 9.7( )Tecnologia e Produo 9.8( )Trabalho
9:! N;$ero da Lin5a de Extenso& <9=>
99! Vin(./ao a Pro?ra$a de Extenso Instit.(iona/izado: 11.1( )Sim 11.2(x)No
11.3 Qual?
9@! A ao inte?ra ao de 2esA.isaB 12.1( )Sim 12.2(x)No
12.3 Qual?
9=! A ao inte?ra ao de ensinoB 13.1(x)Sim 13.2( )No
13.3 Qual? Disciplina DESENVOLVMENTOS E GESTAO DE PROJETOS
9C! A ao est7 dire(ionada a in(/.so 2rod.tiDaB 14.1(x)Sim 14.2( )No
9,! A ao est7 dire(ionada 2ara o desenDo/Di$ento re?iona/ 15.1( )Sim 15.2(x)No
91! A ao est7 re/a(ionada (o$ te(no/o?ia so(ia/B 16.1( )Sim 16.2(x)No
93! Exe(.o e$&
(a2/i(a-se so$ente ao PIEE")
< > :1 $eses < > 9@ $eses
96! Per-odo de
rea/izao&
In-(io& :@ F :8 F @:9= #Gr$ino & :@ F :8 F @:9=
98! M.ni(-2io de Rea/izao da ao& Manaus
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1( )PAREC 2( ) PBEX 3( x )CUSTO RESTRTO 4( ) AUTO-SUSTENTAO FNANCERA
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RE! PROE"#I
@:! Lo(a/FEndereo& Av. Brasil, S/N, Compensa Manaus AM
@9! P;H/i(o A/Do& 20.1( ) populao com vulnerabilidade social 20.2 (x) alunos de escola pblica
20.3 ( ) crianas e adolescentes 20.4 ( ) outros Qual?
@@! Pare(erias& 21.1(x) organizao governamental. 21.2 ( ) organizao no governamental
21.3 ( ) nstituio de Ensino Superior 21.4 ( ) Outros. Qual?
@=! N;$ero esti$ado de 2essoas Hene0i(iadas na ao& 50
@C! S.?esto de (o$itI aDa/iador& 23.1( )Exatas e da Terra 23.2( )Biolgicas
23.3( )Engenharia/Tecnologia 23.4( )Sade 23.5( )Agrrias 23.6( )Cincias Sociais 23.7( )Cincias
Humanas 23.8( )Lingstica, Letras e Artes
DADOS DO %OORDENADOR ( obrigatrio o preenchimento de todos os campos).
@,! No$e& ANA %LAUDIA DE ARAU'O MO"O#O
@1! %ar?o& 25.1(X)Docente 25.2( )TAE
@3! #it./ao& 26.1( )Graduado 26.2( )Especialista 26.3(X)Mestre 26.4( )Doutor
@6! %ontato& Telefones: Email:
@8! Dados 2essoais& CPF: SAPE:
=:! Unidade A(adI$i(a o. Jr?o S.2/e$entar&
=9! De2arta$ento F%o/e?iado eA.iDa/enteFSerDio &
DADOS DO VI%E-%OORDENADOR ( obrigatrio o preenchimento de todos os campos).
=@! No$e& Danie/ Reis Ar$ond de Me/o
==! %ar?o& 31.1(X)Docente 31.2( )TAE
=C! #it./ao& 32.1( )Graduado 32.2( )Especialista 32.3( )Mestre 32.4(X)Doutor
=,! %ontato& (92) 33054517: Email:
=1! Dados 2essoais& CPF: SAPE:
=3! Unidade A(adI$i(a o. Jr?o S.2/e$entar& FES/UFAM
=6! De2arta$ento F%o/e?iado eA.iDa/enteFSerDio&
DADOS DO PRO'E#O
=8! RESUMO (Ser disponibilizado no site da PROEXT mximo de 1.600 caracteres c/espaos) (Arial
12, espaamento simples
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Realizao de um evento de responsabilidade social, que ajudara na escolha de uma
profisso por jovens finalistas do ensino mdio, os quais sero orientados por profissionais,
atravs de dinmicas, e troca de experincias com conversas abordando assuntos
relacionados a carreira profissional, expectativas dos jovens sobre o mercado de trabalho,
remunerao, principais dificuldades que possivelmente confrontaro.
C:! 'US#IFI%A#IVA& Deve conter: breve fundamentao terica com no mx. 5 referncias, motivao,
relevncia acadmica e social da ao e, em caso de ao recorrente, apresentar breve histrico com
resultados obtidos na ao anterior. (mximo de uma pgina - Arial 12, espaamento simples). Se ao estiver
integrar "aes de ensino, pesquisa, incluso produtiva, desenvolvimento regional, bem como tecnologia social,
explicitar <M4"! DUAS P4INAS>
O final da juventude, caracterizado pela concluso do aprendizado necessrio para
ingressar no mercado de trabalho, um momento que gera grande expectativa e apreenso
por parte do indivduo, ao se deparar com uma das fases mais importantes de sua vida: a
escolha da profisso que dever exercer. comum a ideia de que o indivduo escolhe sua
ocupao ou profisso a partir das condies sociais em que vive e em funo de suas
habilidades, aptides, interesses e dons (vocao). No caso do jovem pertencente a uma
classe social de baixa renda, onde seus pais desempenham papis em funes
operacionais de baixa complexidade, trabalhos braais e de baixa remunerao, a
concepo da sociedade que este tambm exercer funes parecidas com as de seus
pais. A ideologia do capitalismo nos leva a crer que o indivduo capaz de atingir patamares
sociais diferentes daqueles de seus pais, dependendo de seu esforo e dedicao, onde o
jovem torna-se ento mestre de seu prprio futuro profissional. Ao trmino do ensino mdio,
existe a cobrana social de que se escolha qual profisso o indivduo dever exercer. Sem
orientao adequada, muitas pessoas chegam ao fim do trs anos no tendo qualquer
perspectiva de que carreira profissional escolher. A partir desde momento a escolha
profissional se torna uma questo de suma importncia, onde uma deciso precipitada,
guiada por critrios equivocados, pode gerar consequncias que demandaro grande
esforo e tempo para serem reajustadas. A maior parte de nosso tempo no dia-a-dia
ocupada no desempenho da profisso, sendo comum a existncia de pessoas insatisfeitas
com sua profisso, desanimadas e improdutivas, aps terem escolhido suas atividades
atravs de influncia de familiares, amigos e sociedade, no sendo estas profisses
correspondentes s suas reais ambies de realizao profissional. A orientao
profissional no um tema comumente abordado no currculo escolar da maioria das
instituies de ensino e pouco conhecido pela populao. Apesar de sua fundamental
importncia para o desenvolvimento individual e profissional do indivduo, um auxlio
apenas utilizado por poucos, muitas vezes j em idade adulta e com profisso estabelecida,
buscando alternativas em que melhor se identifiquem.
O momento da escolha profissional de extrema importncia para o jovem, um momento
de conflito onde necessrio equilbrio emocional e clareza racional no seu processo de
deciso profissional. O importante que, quanto mais o indivduo compreende e conhece
esses fatores, mais controle ter sobre sua escolha. A orientao profissional serve como
uma ferramenta para o autoconhecimento e aptido, guiando a pessoa para tomada de
deciso compatvel com as suas caractersticas e habilidades.
Este projeto visa ainda melhorar a satisfao laboral, qualidade de vida e desenvolvimento
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profissional do estudante, uma vez que uma escolha de profisso ponderada e criteriosa
possui mais chances de ser executada com dedicao e satisfao, diminuindo as
demisses voluntrias ou no, ou no adaptao ou frustrao com a carreira.
C9! OE'E#IVOS& (o que se pretende atingir com a ao - Subdividir em geral e especifico) - Arial
12, espaamento simples).
Gerais:
Realizar, junto a um a populao de jovens finalistas do Ensino Mdio, oficina de orientao
profissional;
Apontar atravs do projeto quais so as expectativas dos jovens acerca de seu futuro como
acadmicos em uma instituio de ensino superior;
Colher os resultados e proporcionar aos alunos a troca de informaes sobre suas
pretenses profissionais;
Especficos:
Gerar nos estudantes a curiosidade por outros cursos de nvel superior, fazendo-os buscar
alternativas de desenvolvimento profissional;
Trazer aos estudantes materiais referentes a diversos cursos de nvel superior, o que
contribuir para formao de talentos no pas em diversas reas do conhecimento.
Apresentar, na concluso do projeto, alternativas encontradas pelos estudantes para sua
formao acadmica.
C@! ME#ODOLOIA& (Deve conter: Detalhamento do desenvolvimento das atividades para a execuo dos
objetivos; Horrios e dias da realizao das atividades; Estratgias para composio do pblico alvo; Metodologia de
avaliao das atividades pelo pblico alvo; Estratgia para documentao das atividades previstas, incluindo
obrigatoriamente um registro fotogrfico ou preferencialmente audiovisual com anuncia prvia dos participantes para
utilizao das imagens sem fins comerciais. Estratgias de controle de participao. Em caso de evento, incluir a
programao. (Arial 12, espaamento simples)
Este projeto tem como populao de amostragem um grupo de provavelmente 50 alunos a
serem reunidos na data fixada. A oficina de orientao profissional ter uma metodologia
participativa, incluindo o aluno como participante do processo pedaggico. Ter durao
mdia de uma hora com, no mnimo, intervalo de at cinco minutos.
nicialmente, a oficina pretende fornecer mais variveis ao aluno interessado em seguir uma
carreira especfica, lhe dando outras opes alm daquelas j amplamente divulgadas.
Contar tambm com material para apoio das discusses que sero realizadas.
Haver entrevistas ao trmino da oficina (com uma poro aleatria de alunos), fazendo uso
de questionrio cego para avaliar o desempenho do grupo executante e dos profissionais
presentes, com o objetivo de nos subsidiar em um feedback.
Finalmente, os membros do grupo se reuniro para avaliar os impactos positivos causados
pelo projeto, estudar as falhas encontradas na execuo e propor outros formatos para este
tipo de pesquisa. Tais dados sero utilizados para a elaborao do relatrio final, a ser
entregue ao professor coordenador do projeto.
C=! %RONORAMA DE E"E%U*+O (incluir linhas se necessrio) (Arial 12, espaamento simples)
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AtiDidade Per-odo
Definio de tarefas e delegao de funes 29/07/2013
Contato com o representante da instituio de ensino 13/08/2013
Contato com a equipe de profissionais 20/08/2013
Reunio com os membros da equipe 22/08/2013
Execuo do projeto 02/09/2013
Reunio para conferencia de resultados obtidos 03/09/2013
CC! REFERKN%IAS EIELIOR4FI%AS& (Mx. 5 referncias - Arial 12, espaamento simples)
1. POPI- Programa de Orientao Profissional Intensivo: outras forma de fazer orientao
profissional - Oliveira Neto !. "2##$%
2. Psi&ologias ' (ma introduo ao estudo de psi&ologia ' )urtado Odair. 13* ed. "1+++%
3. ,omo ela-orar pro.etos de pes/uisa ' 0il 1ntonio ,arlos. 4* ed. "2##2%
C,! ELUIPE& (Arial 12, espaamento simples incluir linhas se necessrio)
31.1 MEMERO <NOME
%OMPLE#O>
<inserir (oordenador <a> na eA.i2e>
31.2
%PF
<N;$ero do
%PF no
0or$ato
xxx!xxx!xxx-xx>
31.3 ORIEM
<UnidadeF%.rs
oF Instit.io
de ori?e$>
31.4 %A#EORIA
(1) discente bolsista
(2) discente
voluntrio
(3) mestrando
(4) doutorando
(5) docente
(6) TAE
(7) colaborador
externo
31.5 FUN*MES
NA A*+O
%ARA NOR4RIA
#O#AL (contando
organizao,
desenvolvimento e
concluso do projeto,
para emisso do
certificado) (31.6)
1. %.rta d.rao
(eventos / cursos/
prestao de
servios) = (horas
para preparao +
horas de realizao +
horas para relatrio)
2. Lon?a d.rao =
(horas semanais x
semanas por ms x
meses)
Adriel Saraiva Sarkis
925.764.192-91
FES/ ADM /
UFAM
2
Helena Prisca de Medeiros Neta 954.167.222-15
FES/ ADM /
UFAM
2
Jose Bezerra da Silva Neto 009.644.582-33
FES/ ADM /
UFAM
2
Lana Evelin Silveira Carvalho 003.023.062-42
FES/ ADM /
UFAM
2
Marilia Fernandes de Queiroz 525.916.112-20
FES/ ADM /
UFAM
2
Taiana Burlamaqui Viale 007.657.762-78
FES/ ADM /
UFAM
2
$
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C1! RE%URSOS FINAN%EIROS - UFAM
C1!9! RE%URSOS PARA DESPESA %OM PESSOAL LUAN#IDADE
Bolsa de extenso para discente
C1!@! RE%URSOS PARA DESPESA %OM MA#ERIAIS LUAN#IDADE
46.2.1. Folders (Max 200) 1( ) SM 2( x ) NO
46.2.2 Cartazes (Max 50) 1( ) SM 2( x ) NO
46.2.3 Banners (Max 02) 1( ) SM 2( x ) NO
46.2.4 Faixas (no se a2/i(a ao PIEE") (Max 02) 1( ) SM 2( x ) NO
46.2.5 Pastas (no se a2/i(a ao PIEE") ( Max 200) 1( ) SM 2(x ) NO
C1!= PASSAENS <in(/.ir /in5as se ne(ess7rio>
#i2o FaDore(ido #re(5o '.sti0i(atiDa
46.3 .1 Area
46.3 .2 Fluvial
46.3 .3 Rodoviria
#ota/ de Passa?ens So/i(itadas <ida e Do/ta O 9 2assa?e$>&
AGrea < >
F/.Dia/ < >
#errestre < >
C1!C NOSPEDAEM F ALIMEN#A*+OP DI4RIAS & OHs& Aos 0aDore(idos A.e N+O 0ore$ serDidores da UFAM
2odero ser (on(edidas QNOSPEDAEM F ALIMEN#A*+ORS aos A.e 0ore$S 2odero ser (on(edidas QDI4RIAS R! <in(/.ir /in5asS
se ne(ess7rio>
FaDore(ido Per-odo L.antidade de dias '.sti0i(atiDa
#ota/ de dias .ti/izados 2ara Nos2eda?ens F A/i$entaoP Di7rias &
C1!, RE%URSOS FINAN%EIROS E"#ERNOS <ex(/.siDa$ente 2ara $oda/idade a.to-s.stentao
0inan(eiraS e sit.aTes da $oda/idade PARE% (o$ 2reDiso de (oHranas de ins(rio>
C1!,!9! RE%URSOS FINAN%EIROS E"#ERNOS DE PA#RO%INIOS <in(/.ir /in5as se ne(ess7rio>
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Des(rio Va/or Fonte Finan(iadora
46.5.2. RE%URSOS FINAN%EIROS E"#ERNOS %AP#ADOS POR MEIO DE INS%RI*+O ) (os
itens so exemplos, no entanto, os percentuais so reais )
Item Despesas Quant.
Quant.
(h/a/m)
Valor
Unitrio.
Valores
Previstos
(12 meses)
1 Servios de er!eiros " Pessoas #$si!as
1.1 Prestao de Servio de Docente
1.2 Prestao de Servio de Tcnico Administrativo
1.3 INSS patronal (20 so!re a r"!rica 1.1 e 1.2# 20
Su%"otal
&'&&
$$
2 (olsa de aluno )radua*o
Su%"otal
+ Pessoas #$si!as (,om V$n!ulo !om a U-I"S./)
3.1 Administrador % &'T (N( de meses ) *alor +ensal#
3.2 Tcnico Administrativo % &'T (N( de meses ) *alor +ensal#
3.3 +oto!o, % &'T (N( de meses ) *alor +ensal# 0-00
3.. /ncar0os Sociais (12 so!re 2.1 3 2.3# 0-00
3.4 Apoio Administrativo
$$ Su%"otal &'&&

0 Pessoa 1ur$di!a
..1 Div"l0ao 0-00
..2 A5"isio de /5"ipamentos e +aterial Permanente 0-00
..3 +an"teno 0-00
... 6"tros Servios de Pessoa 7"r8dica 0-00
..4 Passa0em 0-00
..9 Di:rias 0-00
$$ Su%"otal &'&&

2 3aterial de ,onsumo
2
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4.1 +aterial de /)pediente
4.1 +aterial de /)pediente
4.2 Despesas com In;orm:tica
$$ Su%"otal &'&&

4 a5as 6dministrativas
9.1 &"sto Direto (<4#
9.2 &"sto 6peracional da =NI%S6' (10#
9.3 Imposto so!re servio (ISS# 4 (o" 3#
9.. Ta)a !anc:ria (2#
otal Par!ial das Despesas
7.&
,.-6 8-I,6 D. 9S.U:. -6,I.-6/ ()est*o
.ramentria " :e!ursos Pr;prios da U#63)
2.1
=tili>ao de /spao ?8sico da =?A+ (Instit"to @ ?ac"ldade @
A"ditArio @ Salas @ 'a!oratArio- etc.)
2.2
2.3
Su%"otal
$$ otal )eral das Despesas

Item :e!eita Par!elas
Quant.
(6lunos)
Valor Unit.
Valores
Previsto
4 Ins!ri*o
9.1 Ta)a de +atr8c"la 0-00
$$ otal )eral das :e!eitas
$$ Beceita @ Despesas 0-0
Data: _________________________
Assinatura e carimbo do (a) coordenador)

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EA.i2e do ProUeto
%oordenador& Daniel Reis Armond de Melo
Vi(e (oordenador: Ana Claudia Moxot
EA.i2e&
Adriel Saraiva Sarkis
Helena Prisca de Medeiros Neta
Jose Bezerra da Silva Neto
Lana Evelin Silveira Carvalho
Marilia Fernandes de Queiroz
+
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Taiana Burlamaqui Viale
Es2e(i0i(aTes do 2roUeto
No$e& Orientao Profissional: Uma viso para o futuro
#i2o& Empreendimento comunitrio
%onte;do& Orientao Profissional com alunos finalistas do ensino mdio
Eene0i(iado& Alunos do 3 ano do ensino mdio
In-(io& 03/06/2013.
#Gr$ino& 26/09/2013.
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RELA#JRIO FINAL
PRO'E#O - ORIEN#A*+O PROFISSIONAL& UMA VIS+O PARA O FU#URO
EREN%IAMEN#O DE ES%OPO
erente& Helena Prisca de Medeiros Neta
O projeto: ORENTAO PROFSSONAL: UMA VSO PARA O
FUTURO foi desenvolvido para ajudar a guiar os caminhos dos jovens que ao
final da juventude, caracterizado pela concluso do aprendizado necessrio
para ingressar no mercado de trabalho, um momento que gera grande
expectativa e apreenso por parte do indivduo, ao se deparar com um dos
momentos mais importantes de sua vida, a escolha da profisso que dever
exercer.
comum a ideia de que o indivduo escolha sua ocupao ou profisso
a partir das condies sociais em que vive e em funo de suas habilidades,
aptides, interesses e dons (vocao). A ideologia do capitalismo nos leva a
crer que o indivduo capaz de atingir patamares sociais diferentes daqueles
de seus pais, dependendo de seu esforo e dedicao, o jovem torna-se,
ento, mestre de seu prprio futuro profissional. Ao trmino do ensino mdio,
existe a cobrana scio cultural de que se escolha qual profisso o indivduo
dever exercer. Sem orientao adequada, muitos chegam ao final do ensino
mdio no tendo qualquer perspectiva de que carreira profissional escolher.
Com os objetivos definidos, o foco do projeto destinou-se execuo de
uma palestra de orientao profissional feita com jovens finalistas do ensino
mdio, os quais sero orientados por profissionais(duas psiclogas, sendo uma
delas formada em orientao profissional), atravs de dinmicas, troca de
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experincias e conversas abordando assuntos relacionados a carreira
profissional, expectativas dos jovens sobre o mercado de trabalho,
remunerao e principais dificuldades que possivelmente confrontaro.
O projeto foi dividido nas fases Planejamento, Preparao,
Recrutamento de pessoal, Execuo e Encerramento com reunies de
acompanhamento, o que facilitou a atingir a meta estabelecida.
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EREN%IAMEN#O DERE%URSOS NUMANOS
erente& Marlia Fernandes de Queiroz
9 ) EA.i2e do 2roUeto e 0.nTes&
NOME
FUNO/POS
O
TELEFO
NE
E-MAL
Adriel Saraiva Sarkis
Gerente de
Riscos
9402-
9644
adrielsarkis@gmail.com
Helena Prisca de Medeiros
Neta
Gerente de
Escopo
9353-
1645
helena.pmn@gmail.com
Jos Bezerra da Silva Neto
Gerente de
Comunicao e
Tempo
9176-
5172
bezerradasilvant@gmail.c
om
Lana Evelin Silveira
Carvalho
Gerente de
Aquisies e
Custos
8143-
8532
lanaevelin.carvalho@gmail
.com
Marlia Fernandes de
Queiroz
Gerente de
Recursos
Humanos
9278-
0911
18mari_mf@gmail.com
Taiana Burlamaqui Viale
Gerente de
Qualidade
8268-
6904
taianabviale@gmail.com
@ - A/o(ao da EA.i2e
Toda a equipe foi alocada durante todo o andamento do projeto, ficando
responsvel em cada rea, com auxilio dos outros membros. No sero
alocados novos recursos.
= - Po/-ti(a de a/o(ao e /iHerao dos $e$Hros da eA.i2e
1$
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RE! PROE"#I
#odos os $e$Hros da eA.i2e so est.dantes do 3V<sGti$o>
2er-odo do (.rso de ad$inistrao da Fa(./dade de Est.dos
So(iais na UniDersidade Federa/ do A$azonas! Ao tota/ so
1<seis> $e$Hros A.e (o$2Te$ a eA.i2eS onde (ada .$ 0i(o.
res2ons7De/ 2or .$a 7rea!
Estes gerentes ficaram responsveis de coordenar dos recursos
humanos aos materiais, manter a equipe concentrada no processo de
desenvolvimento do projeto, est atento aos possveis riscos que possam
ocorrer, bem como, fazer uma analise dos resultados alcanados.
C ) Matriz de res2onsaHi/idades&
No$e %ar?o 4rea de at.ao
Helena Prisca de Medeiros
Neta
Gerente de
Escopo
niciar reunies para verificao de
temas
Helena Prisca de Medeiros
Neta
Gerente de
Escopo
Repassar informaes aprovadas em
reunio para o Relatrio
Taiana Burlamaqui Viale
Gerente de
Qualidade
Realizar pesquisa de viabilidade do
Projeto
Helena Prisca de Medeiros
Neta
Gerente de
Escopo Filtrar possveis locais de realizao
Jos Bezerra da Silva
Neto
Gerente de
Comunicao
Entrar em contato com os
representantes dos locais
Lana Evelin Silveira
Carvalho
Gerente de
Aquisies
niciar aquisio dos materiais de
apresentao
Marlia Fernandes de
Queiroz
Gerente de
Recursos
Humanos
Recrutar os profissionais responsveis
pela execuo
Adriel Saraiva Sarkis
Gerente de
Riscos
Avaliar, questionar e repassar mesa
os riscos do projeto
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Pr-Reitoria de Extenso e Interiorizao
1( )PAREC 2( ) PBEX 3( x )CUSTO RESTRTO 4( ) AUTO-SUSTENTAO FNANCERA
N
o
RE! PROE"#I
Helena Prisca de Medeiros
Neta
Gerente de
Escopo Propor melhorias nos processos
Taiana Burlamaqui Viale
Gerente de
Qualidade
Avaliar se as mudanas propostas
foram insuficientes
, - Re(on5e(i$ento e Eoni0i(ao
No houve bonificao para equipe, apenas a obteno de nota final na
matria de Gesto de projetos.
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Pr-Reitoria de Extenso e Interiorizao
1( )PAREC 2( ) PBEX 3( x )CUSTO RESTRTO 4( ) AUTO-SUSTENTAO FNANCERA
N
o
RE! PROE"#I
EREN%IAMEN#O DO #EMPO
erente& Jos Bezerra da Silva Neto
9- P/ano de eren(ia$ento do ProUeto
Este plano constitudo pelo Cronograma do Projeto ORENTAO
PROFSSONAL: UMA VSO PARA O FUTURO, que foi detalhado, conforme
cronograma(abaixo), desde a Definio de escopo do Projeto at a
apresentao do projeto no Workshop de Projetos: "Mudando o Futuro Hoje.
- %rono?ra$a do ProUeto&
AtiDidades Rea/izadas '.n5o './5o A?osto Sete$Hro
Definio de escopo do Projeto 26
Atribuio de responsabilidades 08
Seleo do local de aplicao dos testes 31
Submisso do projeto a PROEXT 21
Aquisio de materiais 30
Convocao dos profissionais 30
Execuo do projeto 11
Submisso do projeto ao Santander Universidades 16
Entrega do Relatrio Final 23
Apresentao do projeto no workshop 26
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1( )PAREC 2( ) PBEX 3( x )CUSTO RESTRTO 4( ) AUTO-SUSTENTAO FNANCERA
N
o
RE! PROE"#I
EREN%IAMEN#O DE RIS%OS
erente& Adriel Saraiva Sarkis
De fundamental importncia para a execuo do projeto, o
gerenciamento de riscos visa identificar, prevenir e corrigir eventuais
contratempos que possam prejudicar o bom andamento e realizao do
projeto, a anlise minuciosa de fatores internos e externos se faz necessria
durante o processo de mapeamentos dos riscos, servindo ainda de base para
busca de solues e alternativas para estes.
Atravs de um mapeamento nas reas de Diagnstico, Desenho,
mplantao e Gerncia, verificamos a existncia de 10(dez) diferentes riscos
no projeto, predominantemente do tipo tcnico, e divididos igualmente entre de
pequena e mdia probabilidade. Aps identificados, os classificamos ainda
quanto ao nvel de impacto sobre o projeto, de forma a focalizar as aes
preventivas nos que representaram maior risco ao projeto.
Como previsto, ocorreram dois eventos de risco ao projeto, que por
terem sido previstos no mapeamento de riscos foram facilmente contornados
conforme planejamento estipulado, estes foram:
Alterao de Data por parte da escola - Na semana em que estava prevista
a realizao do evento 02/09/201!dois de setembro de dois mil e treze" estava
fec#ada para pintura de salas. $e%uindo a alternativa estipulada no mapa de
riscos& a data foi alterada para o dia 11/09/201!onze de setembro de dois mil
e treze"& data em que efetivamente realizamos o evento.
Falha nos equipamentos audiovisuais - 'ouve um problema com o
notebook usado a princ(pio onde a ima%em no era retransmitida pelo pro)etor&
tamb*m previsto no mapeamento de riscos& t(n#amos + disposio outro
notebook que foi efetivamente utilizado na apresentao.
1+
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1( )PAREC 2( ) PBEX 3( x )CUSTO RESTRTO 4( ) AUTO-SUSTENTAO FNANCERA
N
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RIS%O #IPO
PROEAEILIDA
DE
IMPA%#O
SOERE O
PRO'E#O
%AUSA
A*+O
PREVEN#IVA
PLANO E
RESPONSAEI
LIDADE
Reprovao do
projeto pela
PROEXT
TCNCO Pequena Pequeno
No
preenchimento
dos requisitos
Reviso dos
elementos
necessrios
para aprovao
do projeto
Realizao do
projeto
independentem
ente
Gerente de
Projeto
No
autorizao
pela diretoria da
escola para
realizao do
evento
TCNCO Pequena Alto
ndisponibilidad
e de turmas
Reunies
prvias e
acordo com
diretoria
Verificao de
outras escolas
na regio com
disponibilidade
Gerente de
Projeto
nexistncia de
estrutura
adequada para
a realizao do
evento na
escola
TCNCO Pequena Alto
Estrutura da
escola
deficiente
Avaliao
estrutural do
ambiente
disponibilizado
Verificao de
outras escolas
na regio com
estrutura
adequada
Gerente
Operacional
Rejeio da
idia do projeto
por parte dos
alunos
TCNCO Pequena Alto
nformaes
insuficientes
Reforo no
plano de
marketing e
apresentao
Verificao de
outras escolas
na regio
Gerente de
Marketing
Alterao de
data por parte
da escola
TCNCO Pequena Mdio
Realizao de
outro evento
Agendamento
antecipado com
a diretoria
Adiamento
Gerente de
Projeto
Falhas nos
equipamentos e
recursos
audiovisuais
TCNCO Mdia Alto
Problemas
eltricos e de
uso
Verificao
prvia das
instalaes e
equipamentos
Utilizao de
equipamentos
reservas
Gerente
Operacional
Elevado ndice
de absentesmo
no dia do
evento
TCNCO Mdia Mdio
Falta de
divulgao
Aumento da
divulgao do
evento
Abertura para
participao de
outras turmas
Gerente de
Marketing
Problemas de
confeco dos
kits a serem
distribudos aos
alunos
CONTRATUAL Mdia Mdio
Falhas de
impresso e
atrasos
Reviso e
controle de
qualidade dos
materiais e
fornecedores
Compartilhame
nto de kits
Gerente de
Compras
Atrasos na dia
da realizao
do evento
TCNCO Mdia Pequeno
Dificuldades de
deslocamento
Planejamento
de rotas
alternativas
Extenso da
durao do
evento
Gerente de
Pessoal
Quantidade de
kits
insuficientes
para atender a
todos os
participantes
CONTRATUAL Mdia Mdio
Falta de
material
Realizar a
confeco dos
kits em
quantidade
superior de
participantes
confirmados
Compartilhame
nto de kits
Gerente de
Compras
DIANJS#I%O
DESENNO
IMPLAN#A*+O
ERKN%IA DO %ON#RA#O
2#
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1( )PAREC 2( ) PBEX 3( x )CUSTO RESTRTO 4( ) AUTO-SUSTENTAO FNANCERA
N
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RE! PROE"#I
EREN%IAMEN#O DE ALUISI*MES E %US#OS
erente& Lana Evelin Silveira Carvalho
O gerenciamento de aquisies um processo importante para a
realizao de um projeto, est relacionado diretamente ao planejamento, aos
custos e a execuo do mesmo.
Como este trabalho trata-se de uma Orientao Profissional realizada
atravs de uma palestra foi necessria a aquisio de materiais de papelaria,
como pastas, canetas esferogrficas e folhas A4. Tambm foram elaborados
formulrios e cartilhas pela equipe, para maior entendimento e interao dos
alunos com as palestrantes.
Para a execuo do projeto ORENTAO PROFSSONAL: UMA
VSO PARA O FUTURO, convidamos ministrar a palestra a orientadora
profissional Eluma Carvalho e a psicloga Silvia Carneiro, que se propuseram a
realizar este projeto voluntariamente e como forma de agradecimento pela
tima apresentao da palestra e grande ajuda no projeto, presenteamos as
palestrantes com canetas personalizadas.
O gerenciamento de custos em conjunto com as demais gerncias, ficou
decidido que iriam ser contabilizados somente os custos diretamente
envolvidos na realizao do projeto. Todos os custos foram distribudos de
forma igual entre os membros da equipe.
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- #aHe/a de (.stos do 2roUeto&
Ite$ L.antidade Va/or
Erindes do eDento
S.Hitens
Colnia Top nternacional 2 R$ 26,00
Pendrive HP 1 R$ 21,00
Caneta 2 R$ 44,00
Materiais de 2a2e/aria
S.Hitens
Cartilhas Orientacao Profissional 60 R$ 75,00
Giz-de-cera 12 R$ 6,41
Pasta em "L" (pacote de 10) 6 R$ 24,00
Caneta Esferogrfica (caixa) 1 R$ 19,90
#O#AL RW @91S=9
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EREN%IAMEN#O DA LUALIDADE
erente& Taiana Burlamaqui Viale
Com objetivo de ajudar a guiar os caminhos dos jovens na escolha da
profisso que dever exercer, iniciamos o projeto: ORENTAO
PROFSSONAL: UMA VSO PARA O FUTURO.
Foi usada como ferramenta, a anlise de dados atravs de um
questionrio de satisfao entregue e respondida logo aps a finalizao da
palestra. O questionrio continha 12 (doze) questes e tinha opes de
respostas de 1 (um) a 10 (dez). Os alunos foram orientados sobre como
deveriam responder este questionrio, da seguinte forma: Quanto mais prximo
do nmero UM eles se posicionassem, menor era sua concordncia com o
contedo da frase. Quanto mais prximo do nmero DEZ eles se
posicionassem, maior era sua concordncia com o contedo da frase. E se o
contedo da frase fizer referncia a aspectos no contemplados no
curso/evento, foram orientados a colocar a resposta NA = No se aplica.
Per?.ntas A.e 0ora$ res2ondidas no A.estion7rio&
1- Os educadores demonstraram domnio dos contedos abordados no
evento?
2 - Os educadores expuseram suas ideias com clareza?
3 - Os educadores estimularam os participantes para a aprendizagem?
4 - Os educadores administraram o tempo de forma produtiva?
5 - Ao final do curso/evento, tenho domnio dos contedos abordados?
6 - Sou capaz de transmitir os contedos adquiridos no curso/evento a outros
colegas?
7 - Sou capaz de aplicar o que aprendi no curso/evento em diferentes
situaes?
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8 - Sinto-me motivado(a) para aplicar, em minhas atividades de estudo, o que
aprendi no curso/evento?
9 - Os contedos tratados no curso/evento so teis para a realizao das
minhas atividades de estudo?
10 - O curso/evento mostrou-se relevante para aprimorar o meu desempenho?
11 - Os contedos tratados no curso/evento podem ser aplicados na execuo
de futuras atividades de trabalho?
12 - Pretendo indicar este curso/evento para os meus colegas?
Propusemos tambm que respondessem a questo: COMENTROS E
SUGESTES (OUTRAS CONSDERAES), para nos ajudar a aprimorar e
avaliar com mais clareza o resultado do nosso projeto.
Abaixo esto os grficos com os resultados dos questionrios parcial e
geral:
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- Res./tado 2ar(ia/ de an7/ise do 2roUeto&
Aps a elaborao do grfico, podemos analisar que 97% dos alunos
aprovaram o projeto ficando entre "timo e bom, 2% acharam o projeto
"regular e 1% achou que o evento no atendeu as expectativas necessrias
para seu desenvolvimento profissional. De maneira especfica podemos
perceber as palestrantes tiveram o domnio e desenvoltura dos contedos
2$
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abordados, expuseram suas ideias de maneira com que o aluno entendesse e
estimularam o aluno durante a palestra para que estes tambm dessem suas
opinies e trabalhassem junto com elas para a aprovao deste projeto.
O projeto: ORENTAO PROFSSONAL: UM PASSO PARA O
FUTURO atendeu as expectativas pois ajudou a orientar os alunos do terceiro
ano do ensino mdio a ter uma meta para a escolha das suas profisses e
cursos superiores, conforme estipulado no escopo do projeto.
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RELA#JRIO DE %OMUNI%A*MES
erente& Jos Bezerra da Silva Neto
nicialmente, depois um perodo de amadurecimento de ideias, nos veio
este projeto. Pensamos, por ser relativamente simples e de fcil execuo que
no causaria o impacto que desejvamos.
Felizmente, a ideia se mostrou, exatamente por esse motivo, ideal para
implementar em locais com necessidades imediatas desse tipo de consultoria,
ou seja, auxiliando a escolha da carreira a um estudante de ensino mdio.
Sendo necessrio somente o recurso para recrutamento, seleo e contratao
dos profissionais, alm de uma pequena quantia, destinada a aquisio de
materiais de papelaria, que somados custam no mais que R$ 150,00(cento e
cinquenta reais).
Aproveitamos, inclusive, para propor nos moldes deste projeto, parcerias
que a secretaria de educao proponha s instituies do terceiro setor, como
uma forma de tornar estes servios mais acessveis aos estudantes de ensino
mdio.
Rapidamente, escolheu-se a Escola urea Braga, no bairro da
Compensa, para executar o projeto. Fomos muito bem recebidos pela direo
pedaggica, que logo aceitou nos ajudar, oferecendo uma sala de aula com
,atas#o- e uma turma com 27(vinte e sete) alunos. Por ter sido definido que a
palestra seria em uma sala de aula, no fizemos a divulgao em redes
sociais, nem com banners ou folders. Por questes administrativas da escola,
entretanto, nosso projeto foi adiado por uma semana.
O trabalho desempenhado pela nossa equipe trouxe resultados muito
animadores do ponto de vista da aceitao, por parte de professores e alunos,
da ferramenta no apoio escolha de uma carreira para trilhar. A equipe
mostrou-se surpresa inclusive com a receptividade e desinibio dos alunos em
nos procurar, em alguns momentos em sala de aula, para esclarecer dvidas
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que vieram a ter ao longo da explanao das profissionais que ali estavam.
Alm disso, durante a preparao, a ideia foi bem recebida pela direo da
escola, e apoiada pelos demais colegas.
Agradecemos a Deus, antes de tudo; pessoa da Prof Ana Cludia
Moxot, pelo apoio prestado; ao Prof Daniel Armond, pela intermediao de
nosso projeto e viabilizao deste junto a PROEG. diretora Sandra por
conceder o local; e aos alunos que muito nos inspiraram em ajud-los.
Agradecemos tambm s psiclogas Eluma Carvalho e Silvia Carneiro
pelo profissionalismo com o qual conduziram os trabalhos, inclusive nos dando
o retorno necessrio para o sucesso do projeto.
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,
ANE"OS
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A/.nos e/aHorando se.s (.rri(./os
Pa/estrante Si/Dia dis(.tindo soHre as 2ro0issTes (o$ os a/.nos
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Pa/estrante E/.$a e os a/.nos ex2/i(ando (o$o 0azer .$ (.rri(./o
A/.nos do (.rso de ad$inistrao da UFAM U.nto (o$ as 2si(/o?as
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Inte?rantes da eA.i2e do 2roUeto
Psi(o/o?as 2ar(eiras do 2roUeto
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A/.no ?an5ador do sorteio de .$ 2en driDe de C
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A/.nosS Inte?rantes da eA.i2e do 2roUeto e 2si(/o?as
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'oseS Mari/iaS LanaS E/.$aS Si/DiaS Ne/ena e Adrie/
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