Pierre Bourdieu es un socilogo que hace una gran aportacin al introducir el concepto de capital cultural, ste llamado capital

cultural puede adquirirse bajo las influencias de una socializacin que se obtiene en la escuela o en otras instituciones, se refiere a toda esa riqueza en cuanto a conocimiento que posee un individuo. En cuanto al espacio social nos menciona que <<es construido de tal modo que los grupos se distribuyen en l segn dos principios: el capital econmico y el capital cultural>>. En la lectura, el autor plantea que la sociologa debe contribuir a una accin poltica democrtica en la que la educacin sea el elemento ms importante, y su finalidad va ms all de obtener una simple escala de posiciones sociales, lo que pretende es eliminar la desigualdad y que se practiquen verdaderamente los derechos como ciudadanos. Respecto a la institucin escolar Bourdieu sostiene que la escuela contribuye a que exista una reproduccin del capital cultural y a su vez surge la reproduccin de la estructura del espacio social. El sistema escolar es una de las dos estrategias de la reproduccin del capital cultural y la otra es la familia, este agente de reproduccin se da espontneamente o implcitamente cuando el nio realiza una prctica social. En cuanto a la familia y la educacin Bourdieu seala que el capital cultural va creciendo, desarrollando y evolucionando, sin embargo no todas las familias dan la importancia debida a la educacin y por lo tanto algunas familias poseen mayor

ventaja y oportunidades, es as como se van creando la diferencia de clases sociales. Tambin se menciona en la lectura que a finales de 1988, el Ministerio de

Educacin Nacional Francs creo una comisin de reflexin sobre los contenidos de la educacin en Francia. Dicha comisin se cre con la finalidad de revisar los saberes enseados para reforzar su coherencia. Y para poder lograr esto se debera reestructurar el saber; esto deba regirse por algunos principios, por ejemplo, reemplazar el aprendizaje pasivo por la lectura activa, asegurar la asimilacin reflexiva y crtica de los modos de pensar fundamentales, la bsqueda de equilibrio y de la integracin entre las diferentes especialidades, reducir la oposicin entre lo terico y lo tcnico; entre lo formal y lo concreto, entre lo puro y lo aplicado. El autor sealaba un punto que es relevante, <<es de gran importancia sustituir la enseanza actual, enciclopdica, adictiva y cerrada por un dispositivo que se asegure de la asimilacin reflexiva>>. La relacin que un individuo mantiene con su cultura depende fundamentalmente de las condiciones en la que la ha adquirido, especialmente porque el acto de transmisin cultural es la actualizacin de un cierto tipo de relacin con la cultura. La escuela tiene la funcin de la distincin. La cultura que trasmite separa a los que la reciben del resto de la sociedad por un conjunto de diferencias.