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1.

- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura : Diseo de Elementos de Acero Carrera : Ingeniera Civil Clave de la asignatura : ICF-1010 SATCA1 3-2-5 2.- PRESENTACIN Caracterizacin de la asignatura. En esta asignatura el estudiante de ingeniera civil desarrolla los criterios de diseo de elementos de acero estructural que intervienen en obras civiles. Intencin didctica. El contenido temtico est organizado en seis unidades, la unidad uno trata sobre el comportamiento y propiedades mecnicas del acero estructural, as como de los reglamentos y criterios de diseo. Se estudia la grfica esfuerzo-deformacin del acero para conocer el comportamiento mecnico. Respetando la normatividad vigente. Las unidades dos, tres y cuatro tratan sobre el diseo de elementos en forma individual: tensin, compresin, flexin, flexo tensin y flexo compresin. Se sugiere que al tratar cada uno de estos temas primero se vean los fundamentos de cada caso, as como las ecuaciones establecidas; posteriormente comentar y analizar las especificaciones reglamentarias concluyendo con el diseo de los elementos. En la unidad cinco se estudia el diseo de las conexiones y sus detalles constructivos. En la unidad seis se considera una actividad integradora de las unidades previas donde el alumno desarrolla un proyecto de una estructura de acero. Se sugiere usar el Reglamento de Construcciones del Distrito Federal (RCDF), as como sus Normas Tcnicas Complementarias para Diseo y Construccin de Estructuras Metlicas, Tambin, las especificaciones del IMCA (Instituto Mexicano de la Construccin en Acero), y las especificaciones del AISC (American Institute of Steel Construction) LRFD (Load and Resistance Factor Design ), ASD (Allowable Stress Design) y otros. Se recomienda que para cada tema, el alumno lea e interprete el reglamento, posteriormente comentarlo y discutirlo con el catedrtico, relacionando en todos los casos la teora general y especificaciones de reglamento. Finalmente, el alumno realizar problemas de diseo.

Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR Competencias genricas: Competencias especficas: Disear y revisar elementos Competencias instrumentales estructurales de acero, sujetos a diferentes tipos de solicitaciones, de Capacidad de anlisis y sntesis acuerdo a la normatividad vigente. Capacidad de organizar y planificar Conocimientos generales bsicos Conocimientos bsicos de la carrera Comunicacin oral y escrita en su propia lengua Conocimiento de una segunda lengua Habilidades bsicas de manejo de la computadora Habilidades de gestin de informacin(habilidad para buscar y analizar informacin proveniente de fuentes diversas Solucin de problemas Toma de decisiones. Competencias interpersonales

Capacidad crtica y autocrtica Trabajo en equipo Habilidades interpersonales Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario Capacidad de comunicarse con profesionales de otras reas Apreciacin de la diversidad y multiculturalidad Habilidad para trabajar en un ambiente laboral Compromiso tico

Competencias sistmicas

Capacidad

de aplicar los conocimientos en la prctica Habilidades de investigacin Capacidad de aprender Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad) Liderazgo Conocimiento de culturas y

costumbres de otros pases Habilidad para trabajar en forma autnoma Capacidad para disear y gestionar proyectos Iniciativa y espritu emprendedor Preocupacin por la calidad Bsqueda del logro.

4.- HISTORIA DEL PROGRAMA Lugar y fecha de Participantes elaboracin o revisin Representantes de los Institutos Tecnolgicos de: Apizaco, Boca del Ro, Cerro Azul, Chetumal, Chilpancingo, Instituto Tecnolgico de Durango, La Paz, Superior de Los Chetumal del 19 al 23 de Ros, Superior de Macuspana, Matehuala, Mrida, Nuevo octubre de 2009. Laredo, Oaxaca, Superior del Oriente del Estado de Hidalgo, Pachuca, Tapachula, Tuxtepec, Villahermosa y Zacatepec. Desarrollo de Programas Academias de Ingeniera Civil de en Competencias los Institutos Tecnolgicos de: Profesionales por los Chilpancingo. Institutos Tecnolgicos del 26 de octubre de 2009 al 5 de marzo de 2010. Representantes de los Institutos Tecnolgicos de: Apizaco, Boca del Ro, Cerro Azul, Chetumal, Chilpancingo, Instituto Tecnolgico de Durango, La Paz, Superior de Los Oaxaca del 8 al 12 de Ros, Superior de Macuspana, Matehuala, Mrida, Nuevo marzo de 2010. Laredo, Oaxaca, Superior del Oriente del Estado de Hidalgo, Pachuca, Tapachula, Tuxtepec, Villahermosa y Zacatepec.

Evento

Reunin Nacional de Diseo e Innovacin Curricular para el Desarrollo y Formacin de Competencias Profesionales de la Carrera de Ingeniera Civil.

Elaboracin del programa de estudio propuesto en la Reunin Nacional de Diseo Curricular de la Carrera de Ingeniera Civil.

Reunin Nacional de Consolidacin de los Programas en Competencias Profesionales de la Carrera de Ingeniera Civil.

5.- OBJETIVO GENERAL DEL CURSO Disear y revisar elementos estructurales de acero, sujetos a diferentes tipos de solicitaciones, de acuerdo a la normatividad vigente. 6.- COMPETENCIAS PREVIAS Aplicar el mtodo de distribucin de momentos a la solucin de vigas. Aplicar el mtodo de flexibilidades planteamiento clsico a la solucin de vigas, marcos y armaduras planas. Aplicar el mtodo de las rigideces en el planteamiento matricial. Conocer, interpretar y aplicar el mtodo de las rigideces a la solucin de armaduras planas, vigas y marcos. Conocer e interpretar los elementos mecnicos y desplazamientos lineales y angulares en estructuras estticamente determinadas e indeterminadas, utilizando Software educativo y profesional para el anlisis estructural. Interpretar y construir diagramas de elementos mecnicos. 7.- TEMARIO Unidad 1. Temas Conceptos generales Subtemas 1.1. El acero estructural 1.2. Reglamentos y especificaciones de diseo 1.3. Criterios de diseo 1.4. Anlisis de cargas por gravedad. 2.1. rea neta efectiva 2.2. Diseo de elementos a tensin 2.3. Longitud efectiva de pandeo. 2.4. Diseo de elementos en compresin. 3.1. Mtodo de esfuerzos de trabajo 3.2. Mtodo de factores de carga y resistencia 3.3. Mtodo plstico. 3.4. Aplicaciones a vigas. 4.1. Diagramas de interaccin 4.2. Efecto de esbeltez y amplificacin del momento 4.3. Comportamiento de elementos flexo comprimidos en marcos restringidos y no restringidos lateralmente. 4.4. Diseo de vigas-columnas 4.5. Diseo de placas de base para columnas 4.6. Diseo de elementos de seccin compuesta. 4.7. Disear aplicando la computadora. 5.1. Conexiones concntricas atornilladas y soldadas 5.2. Conexiones excntricas atornilladas y soldadas. 6.1. Memoria descriptiva del diseo de los elementos y conexiones.

2.

Elementos en tensin y compresin

3.

Diseo de vigas

4.

Diseo de columnas

5.

Diseo de conexiones

6.

Aplicacin a proyectos

6.2. Especificaciones y detalles constructivos estructurales.

8.- SUGERENCIAS DIDCTICAS El docente debe: Ser conocedor de la disciplina que est bajo su responsabilidad, conocer su origen y desarrollo histrico para considerar este conocimiento al abordar los temas. Desarrollar la capacidad para coordinar y trabajar en equipo; orientar el trabajo del estudiante y potenciar en l la autonoma, el trabajo cooperativo y la toma de decisiones. Mostrar flexibilidad en el seguimiento del proceso formativo y propiciar la interaccin entre los estudiantes. Tomar en cuenta el conocimiento de los estudiantes como punto de partida y como obstculo para la construccin de nuevos conocimientos. Propiciar actividades de metacognicin. Ante la ejecucin de una actividad, sealar o identificar el tipo de proceso intelectual que se realiz: una identificacin de patrones, un anlisis, una sntesis, la creacin de un heurstico, etc. Al principio lo har el profesor, luego ser el alumno quien lo identifique. Ejemplos: reconocer la funcin matemtica a la que se ajusta cada una de las leyes de los gases: reconocimiento de patrones; elaboracin de un principio a partir de una serie de observaciones producto de un experimento: sntesis. Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin en distintas fuentes. Ejemplo: buscar y contrastar definiciones de las leyes identificando puntos de coincidencia entre unas y otras definiciones e identificar cada ley en situaciones concretas. Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacin, el intercambio argumentado de ideas, la reflexin, la integracin y la colaboracin de y entre los estudiantes. Ejemplo: al socializar los resultados de las investigaciones y las experiencias prcticas solicitadas como trabajo extra clase. Propiciar el desarrollo de capacidades intelectuales relacionadas con la lectura, la escritura y la expresin oral. Ejemplos: trabajar las actividades prcticas a travs de guas escritas, redactar reportes e informes de las actividades de experimentacin, exponer al grupo las conclusiones obtenidas durante las observaciones. Facilitar el contacto directo con materiales e instrumentos, al llevar a cabo actividades prcticas, para contribuir a la formacin de las competencias para el trabajo experimental como: identificacin manejo y control de variables y datos relevantes, planteamiento de hiptesis, trabajo en equipo. Propiciar el desarrollo de actividades intelectuales de induccin-deduccin y anlisissntesis, que encaminen hacia la investigacin. Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacin de los conceptos, modelos y metodologas que se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura. Proponer problemas que permitan al estudiante la integracin de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas, para su anlisis y solucin. Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente; as como con las prcticas de una agricultura sustentable. Cuando los temas lo requieran, utilizar medios audiovisuales para una mejor comprensin del estudiante. Propiciar el uso de las nuevas tecnologas en el desarrollo de la asignatura (procesador de texto, hoja de clculo, base de datos, graficador, Internet, etc.).

9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIN La evaluacin debe ser continua y formativa por lo que se debe considerar el desempeo en cada una de las actividades de aprendizaje, haciendo especial nfasis en: Reportes escritos de las observaciones hechas durante las actividades, as como de las conclusiones obtenidas de las mismas. Informacin obtenida durante las investigaciones solicitadas plasmada en documentos escritos. Descripcin de otras experiencias concretas que podran realizarse adicionalmente. Exmenes escritos para comprobar el manejo de aspectos tericos y declarativos. Autoevaluacin Coevaluacin 10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE Unidad 1: Conceptos generales Competencia especfica a desarrollar

Actividades de Aprendizaje

Analizar la grfica esfuerzo-deformacin del


comportamiento mecnico a tensin para diferentes grados de acero, as como los diferentes parmetros que definen su comportamiento. Comparar los diferentes criterios de diseo y establecer claramente sus diferencias. Analizar las especificaciones de los diferentes cdigos vigentes en diseo de estructuras de acero. Identificar los perfiles comerciales. Resolver problemas utilizando el mtodo de diseo por factores de carga y resistencia (LRFD).

Conocer el comportamiento mecnico del acero estructural y sus propiedades mecnicas, as como los criterios de diseo basados en la normatividad vigente.

Unidad 2: Elementos en tensin y compresin Competencia especfica a desarrollar

Actividades de Aprendizaje

Describir los diferentes tipos de elementos


sujetos a tensin y compresin, identificando las estructuras donde estos se utilizan. Calcular secciones netas y efectivas. Disear elementos a tensin. Calcular la resistencia de diseo a tensin. Disear cables. Describir la ecuacin de Euler. Calcular la longitud efectiva de columnas con diferentes tipos de apoyos. Disear elementos a compresin. Calcular la resistencia de diseo a compresin.

Disear elementos sometidos tensin y compresin axial.

Disear placas base para elementos en


compresin. Aplicar software para el diseo. Unidad 3: Diseo de vigas Competencia especfica a desarrollar


Disear y revisar elementos sometidos a flexin y cortante.

Actividades de Aprendizaje Investigar el comportamiento elstico y plstico a partir de la grfica esfuerzodeformacin del acero y discutir en clase. Investigar las propiedades geomtricas de seccin de los perfiles comerciales. Diseo de vigas estructurales por los diferentes mtodos. Determinar la resistencia de diseo por flexin y cortante de un perfil. Disear aplicando software.

Unidad 4: Diseo de columnas Competencia especfica a desarrollar

Actividades de Aprendizaje

Investigar los diagramas de interaccin para


su discusin en clase.

Investigar el comportamiento de elementos


sujeto a flexocompresn para su discusin en clase. Investigar los efectos de esbeltez y factores de amplificacin de momentos de debido a efectos de segundo orden, para su discusin en clase. Disear elementos sujetos a flexocompresin usando los diagramas de interaccin. Verificar los resultados de los diseos realizados por medio de software.

Aplicar las ecuaciones de interaccin para revisar y disear elementos sujetos a carga axial y flexin.

Unidad 5: Diseo de conexiones Competencia especfica a desarrollar

Actividades de Aprendizaje

Investigar los diferentes tipos de conexiones


para su discusin en clase.

Investigar las caractersticas geomtricas y


Disear conexiones atornillas soldadas de acuerdo con normatividad vigente. y la

mecnicas de los tornillos para su discusin en clase. Investigar las caractersticas mecnicas de la soldadura, para su discusin en clase. Disear conexiones atornilladas. Disear conexiones soldadas. Disear conexiones viga-columna.

Unidad 6: Aplicacin a proyectos Competencia especfica a desarrollar Elaborar memoria descriptiva del diseo de vigas, columnas y conexiones, as como interpretar y dibujar detalles constructivos.

Actividades de Aprendizaje

Utilizar un proyecto arquitectnico para su


estructuracin y diseo. Elaborar la memoria de clculo y los planos de detalles estructurales.

11.- FUENTES DE INFORMACIN 1. Jack C. McCormac, Diseo de estructuras de acero LRFD, Ed. Alfaomega 2. Jack C. McCormac, Diseo de estructuras de acero ASD, Ed. Alfaomega 3. Willian T. Segui, Diseo de estructuras de acero con LRFD, Thomson editores 4. Galambos & Lin & Johnston, Diseo de estructuras de acero con LRFD, Ed. Prentice Hall 5. Oscar de Buen Lpez de Heredia, Estructuras de acero. Comportamiento y diseo. Ed. Limusa 6. Reglamentos: AISC, LRFD, AREA, AASHTO, RCDF, AWS Manual de Obras Civiles de la CFE 7. Manual de Construccin en Acero. Tomos I y II. IMCA (Instituto Mexicano de la Construccin en acero). 8. http://www.construccionenacero.com 12.- PRCTICAS PROPUESTAS

Prueba de los esfuerzos por inestabilidad en un elemento a compresin. Comprobar con un modelo de viga a escala, el comportamiento de la misma, sujeta a diferentes tipos de carga.

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