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OBJETIVO:
OBJETIVO:

* Proponer situaciones donde el niño tenga la oportunidad de conectarse con el mundo físico, sus propiedades y transformaciones.

CONTENIDOS:

Fí sica : -La luz y los objetos -la formación de sombras. Astronomía : -El movimiento aparente diario del sol. -la variación de la sombra

Jugar con la sombra de nuestro cuerpo y de otros objetos.aparente diario del sol. -la variación de la sombra ¿De dónde viene la luz? ¿Cómo se

¿De dónde viene la luz? ¿Cómo se forman las sombras?.Jugar con la sombra de nuestro cuerpo y de otros objetos. Utilizar la fuente de luz

Utilizar la fuente de luz natural y artificial.¿De dónde viene la luz? ¿Cómo se forman las sombras?. Experimentar en el patio, el salón,

Experimentar en el patio, el salón, la casa.sombras?. Utilizar la fuente de luz natural y artificial. Jugar con sombras chinas. Acercarnos y alejarnos

Jugar con sombras chinas.y artificial. Experimentar en el patio, el salón, la casa. Acercarnos y alejarnos a una fuente

Acercarnos y alejarnos a una fuente de luz ¿qué sucede?en el patio, el salón, la casa. Jugar con sombras chinas. Sombra, penumbra y zona iluminada

Sombra, penumbra y zona iluminada en un objeto.Acercarnos y alejarnos a una fuente de luz ¿qué sucede? Cuerpos opacos, traslúcidos y transparentes. Agrupar

Cuerpos opacos, traslúcidos y transparentes.sucede? Sombra, penumbra y zona iluminada en un objeto. Agrupar los objetos según cuánta luz se

Agrupar los objetos según cuánta luz se pueda ver a través de cada uno de ellos.en un objeto. Cuerpos opacos, traslúcidos y transparentes. Crear un cuadro para completar con dibujos. Pasa

Crear un cuadro para completar con dibujos.cuánta luz se pueda ver a través de cada uno de ellos. Pasa la luz Pasa

Pasa la luz

Pasa un poco de luz

No pasa la luz

Observación del desplazamiento rectilíneo de la luz.Pasa la luz Pasa un poco de luz No pasa la luz ¿Siempre que hay sol

¿Siempre que hay sol hay sombra?luz Observación del desplazamiento rectilíneo de la luz. Salir al patio y observar la sombra de

Salir al patio y observar la sombra de un árbol.rectilíneo de la luz. ¿Siempre que hay sol hay sombra? Hacer un bosquejo en el suelo

Hacer un bosquejo en el suelo de la sombra del árbol usando una tiza. Volver a los 30’ y observar lo que sucede. ¿qué pasó con la sombra?, tiza. Volver a los 30’ y observar lo que sucede. ¿qué pasó con la sombra?, ¿cómo lo explicarían?. Si volvemos en 30’ ¿qué sucederá? ¿por qué?.

Observar, dialogar, describir.lo que sucede. ¿qué pasó con la sombra?, ¿cómo lo explicarían?. Si volvemos en 30’ ¿