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PROPUESTA DE UN MODELO DE EVALUACIN CON ADOLESCENTES INFRACTORES DE LEY

Proyecto FONDEF D08I-1205 "Estrategia ecosistmica especializada de intervencin diferenciada para favorecer la integracin psicosocial de adolescentes infractores de ley

Alarcn, Chesta, Lagos, Prez-Luco, Salvo, Vargas y Wenger


Santiago, Invierno de 2013

Tabla de Contenidos
Contexto FONDEF D08i-1205 Planteamiento del problema y antecedentes Mtodo
PoblacinyMuestra Procedimiento

Resultados Discusin
Alarcn, Chesta, Lagos, Prez-Luco, Salvo, Vargas, Wenger Universidad de La Frontera (2013)

FONDEFD08I1205:SANTIAGO,INVIERNO DE 2013

Diseo y ejecucin del Proyecto

FONDEF Inters Pblico:


Rentabilidadsocial(mejoramientoderesultadosdelsistema) Impactoenlapolticapblica(incorporacinenOT) Marzo2010 Diciembre2013(45meses) FONDEF:Financiamientomediantefondosconcursables(M$430.680) UniversidaddeLaFrontera:Ejecutor SENAME:Sociomandanteycontraparte CODENI FTDE:Sociosdecontraparte MINJU MinisteriodelInterior:Colaboradores

Periodo:

Soporte institucional (Participantes)


rea de estudio: Regiones de La Araucana y Los Ros rea de impacto: Se proyecta a Bo Bo y Los Lagos Sistemas: SJ, CRC, CSC, CIP, CREAD, PLAE, PLA, SBC, PSA, PAI, MCA
DIPLOMADO PEEID,SANTIAGO FONDEFD08I1205

Prez-Luco, Zambrano, Alarcn & Alarcn Universidad de La Frontera (2013)

FONDEF D08i-1205
ObjetivosyResultadosbuscados
General
Generarunaestrategiaecosistmica,territorialydiferenciadaparaintervenirconadolescentes infractoresdeleyen3regionesdelsurdeChile Validarunprotocolodeevaluacindiagnstica Validarunprogramadeformacinespecializada Validarunmodelodetrabajoenredyfortalecimientocomunitario Validarunaestrategiadeintervencindiferenciadasegnperfilesysanciones
DIPLOMADO PEEID,SANTIAGO FONDEFD08I1205

Eje1

Eje2 Eje3 Eje4

Prez-Luco, Zambrano, Alarcn & Alarcn Universidad de La Frontera (2013)

Problema y Antecedentes

Planteamiento del problema


Aumento internacional en cifras de delincuencia juvenil Alta demanda de cupos para intervencin en AIL. Recursos limitados. Falta de coherencia sistmica. Falta de herramientas de evaluacin emprica.
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Qu conocemos?
(West & Farrington, 1977; Farrington, 1995; Moffit, 19932006; Rutter, Giller & Hagell, 1998; Garrido, Morales & Snchez, 2006)

Los comportamientos transgresores y delictivos se concentran durante la adolescencia

Cifras de sancionados muestran una sobrerepresentacin de adolescentes provenientes de sectores econmicamente deprimidos y de minoras tnicas
El auto-informe revela una distribucin homognea de comportamientos antisociales segn NSE

Estudios longitudinales

Los inicios anteriores a la adolescencia (inicio precoz) muestran trayectorias delictivas persistentes (Moffit, 1993), demostrndose la evolucin de diferentes trayectorias en el curso de la vida.

Estudios de seguimiento de trayectorias de adolescentes demuestran que entre un 5% (Frechtte y Le Blanc, 1998) y un 14% (Rutter y col., 1998) persisten en comportamiento delictivo y seran responsables del 50% al 60% de los delitos de la graves cometidos.

Los factores que subyacen al comportamiento delictivo son los que permiten discriminar entre delincuencia comn, delincuencia persistente (Rutter y col., 1998) y delincuencia distintiva (Frechtte & Le Blanc, 1998)

Criminologa Evolutiva
(Farrington, Leber, Moffit, Andrews y Bonta, Frchette y LeBlanc 1978-2012)
100%

PrevalenciadeComportamientoDelictivo

Cifra Negra
80%

Delincuencia Transitoria

60%

Delincuencia Persistente

40%

20%

Moffit,1993
0% 5 10 15 15 20 25 30 35 40

Edad

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Antecedentes Modelos de evaluacin e intervencin


ASSET ModeloRNR(AndrewsyBonta) ModeloIntegradodeIntervencin Diferenciada ModeloPsicoeducativo
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Antecedentes
Otros modelos y enfoques:
JAIS(USA) 4estrategiasdeintervencindiferenciadas(nivelesde supervisin). MASPAQ(Canad) Metodologadeevaluacinbasadaenlaevidencia. PropuestaAMRI(Espaa) ndicesdesaludmentalenAIL(Rioseco etal.,2009;Saldivia etal.,2008) SeminarioInternacionaldeJusticiaJuvenil 2011
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Antecedentes Antecedentes a nivel nacional:


FONDECYT1070397 Comportamientosprosocialesy antisocialesenadolescentesde establecimientoseducacionalesen diferentesregionesdelpas(n=1914)y en264adolescentesinfractoresdeley.
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Modelomultidimensionaldetrayectoriasadolescentes
(Alarcn&PrezLuco,2008)
Reincidencia Delictual

FactoresdeRiesgo Contextual EventosdeVida estresantes Personalidad Personalidad Personalidad Factores Protectores

Comportamiento Delictual

Comportamiento Transgresor Oportunidadesde Desarrollo Comportamiento Adaptativo

PROCESO DE DESARROLLO ADOLESCENTE

Tipos de Delincuencia (primera diferenciacin)


Delincuencia Inicial
DT

Actos delictivos muy frecuentes con delitos baja gravedad circunscritos a la adolescencia Delitos de diferente gravedad, reactivos a factores situacionales o conflictos personales

Delincuencia Episdica

DP

Edad de inicio temprano antes de la adolescencia. Tendencia antisocial ms definida, pesan factores personales. Acumulacin de factores de riesgo especficos (criminognicos )

Mtodo Poblacin y Muestra.


Lapoblacincorrespondealosadolescentes infractoresdeleydelasregionesdeLa AraucanaylosRos,yporextensinlos LagosydelBioBio. Lamuestracorrespondeauntotalde481 sujetosvarones,entre14y18aos11meses
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Mtodo

Procedimiento
Validacinpreliminar. Capacitacindeprofesionales. Estudiospsicomtricos. Validacindeguadeabordajey rboldedecisiones.

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Resultados

Seleccin de instrumentos que permanecen en la batera.


Se dividen en 2 etapas de evaluacin:

Diferenciacin Profundizacin
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Etapa de Diferenciacin
1.

2.

Tiene una duracin de 15 das, y tiene dos objetivos: El equipo de intervencin especializado debe determinar cul es el tipo delictivo del joven (DT-DP) El equipo debe proponer la intensidad requerida en su proceso de intervencin.

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Etapa de Diferenciacin
Seis instrumentos que permiten el abordaje multidimensional de las principales reas de evaluacin:
Comportamientodelictivoautoreportado CuestionariodeComportamientosSocialesAdolescentesCACSA EscaladeDelincuenciaAutorreveladaEDA Estilodefuncionamientopersonalypsicolgico InventarioClnicoparaAdolescentesdeMillonMACI CuestionariodeExploracindeSaludMentalAdolescenteCESMA Factoresriesgocriminognicosparaevaluarposibilidaddereincidencia FichadeevaluacinderiesgosyrecursosFERR EscaladegravedaddelenganchedelictivoEGED

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Tabla resumen de confiabilidad y validez de los instrumentos de la batera etapa Diferenciacin.


Instrumento EDA CACSA Confiabilidad (Alpha) 0,70a0,96 0,51a0,95 ValidezconvergenteconMACI,FERRyCSVE,Validez discriminanteentregruposdeadolescentesescolarizados einfractores Validezdiscriminanteentregrupoconsultanteno consultante,validezpredictivaporcurvasROC ValidezconvergenteconDISCIV ValidezpredictivacurvasROC EvidenciadeValidez

MACI CESMA EGED FERR

0,54a0,90 0,87 0,8 0,82a0,98

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Etapa de Diferenciacin
B.1.EGMC

D.1.MACI CESMA

Revisinde expedientese informacin documental preexistente.

Entrevista guiada motivacional cognitiva.

Autoreporte decomporta miento prosocialy antisocial.

Revisin variablesde personalidad yexploracin ensalud mental.

Evaluacinde criterios objetivospara definirtipo delictivo,a travsde juicio profesional basadoen evidencia.
E.1.FERR EGED

A.1.Pre Entrevista

C.1.CACSAEDA

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Etapa de Diferenciacin:
Delincuencia Transitoria Se identifica por:
Inicioposterioralos13aos. Bajovolumendedelitosautoreportados<12. Ausenciadepatronesdepersonalidadquepermitanexplicarsus comportamientostransgresores.

Se sugiere
Unmnimodeintervencin,. Activarlagestinderedesenelentornonaturaldeljoven. Completarlaevaluacinderiesgoscriminognicos. PotencialdeAdaptacinPAD.
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Etapa de Diferenciacin:
Delincuencia Persistente
Se identifica por:
Patrndecomportamientodelictivodeinicioprecoz. Semantieneeneltiempo,conaumentoenvolumen,frecuenciaygravedad delosactosdelictivos,registrandojudicializacionesanteriores,mayor planificacinyespecializacinenlacomisindelosdelitos,ascomo tambinunsoportedesdelasvariablespsicolgicas,familiaresyenmuchos casoscomunitarias.

Etapa Prxima:
Seidentificancincosubtiposexcluyentesentresqueseconceptualizan comotrayectoriasdelictivas. Profundizacindiagnstica.
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Conclusin
A partir de la evidencia emprica: las conductas infractoras en los adolescentes responden a tipos que claramente se diferencian en sus variables de origen y mantencin de la conducta delictiva. Establecer en los planes de intervencin la intensidad y especificidad en el tratamiento. Se justifica la necesidad de discutir acerca de la posibilidad de graduar en distintos niveles la intervencin, dependiendo de la frecuencia de contactos necesarios entre el adolescente y sus tutores, as como tambin las estrategias a emplear en el desarrollo de la intervencin.
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PROPUESTA DE UN MODELO DE EVALUACIN CON ADOLESCENTES INFRACTORES DE LEY


Proyecto FONDEF D08I-1205 "Estrategia ecosistmica especializada de intervencin diferenciada para favorecer la integracin psicosocial de adolescentes infractores de ley

Alarcn, Chesta, Lagos, Prez-Luco, Salvo, Vargas y Wenger


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