OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E ESCREVA NOS BALEZINHOS PEDIDOS PARA UM MUNDO MELHOR?

O que essa imagem re rese!"a?

O que esse #ese!$% re rese!"a?

&' C%m% (%)* res%+(e seus r%,+emas? C%!(ersa!#% %u -i!ga!#% e ,riga!#%? V%)* . (i%+e!"% %u sa,e )%!"r%+ar seus a"%s?

2 -

COMPLETE OS BALES:

V%)* es"a(a ,ri!)a!#% #e ,%+a !a $%ra #% re)rei%/ qua!#% #e re e!"e 000 A ,%+a a"i!ge a )a,e1a #e uma )%+ega0 O que (%)* 2a3?

V%)* re)isa e!"regar um )a#er!% ara um amig% em %u"ra sa+a #e au+a0 O que (%)* 2a3?

V%)* re)isa 2a3er um "ra,a+$%/ mas re)isa #e um esqua#r% e !4% "em0 O que (%)* 2a3?

V%)* es"a em )asa e quer usar % )%m u"a#%r/ mas seu irm4% es"5 usa!#%0 O que (%)* 2a3?

O que #e(e ser 2ei"% ara que $a6a a3 e!"re a 2am7+ia?

INCLUSO SOCIAL O termo Incluso social utilizado ao fazer referncia insero de pessoas com algum tipo de deficincia s escolas de ensino regular e ao mercado de trabalho, ou ainda a pessoas consideradas exclu das, !ue no tem as mesmas oportunidades dentro da sociedade, por moti"os como# $ %ondi&es s'cio ( econ)micas $ *nero+homem, mulher,, homossexual $ -tnia +.aa, $ /alta de acesso a tecnologias +excluso digital,0 O processo de incluso social de pessoas com necessidades especiais tornou-se efeti"o a partir da DECLARAO DE SALAMANCA !ue foi uma %onferncia 1undial sobre Necessidades Educacionais -speciais em 2334, respaldada pela %on"eno dos 5ireitos da %riana +2366, e da 5eclarao sobre -ducao para 7odos +2338,0 Os pro9etos de incluso social de maior repercusso, depois da Lei de Salamanca, so os seguintes# ( O processo de incluso das pessoas com necessidades educacionais especiais nas escolas de ensino regular: ( ; incluso de pessoas com deficincia no mercado de trabalho nas empresas com mais de cem funcion<rios+ 2= das "agas, ( O sistema de cotas para negros, ndios e estudantes egressos da escola p>blica nas uni"ersidades: ; incluso social, em suas diferentes faces, efeti"ada por meio de pol ticas p>blicas, !ue alm de oficializar, de"em "iabilizar a insero dos indi" duos aos meios sociais0 ?ara isso, necess<rio !ue se9am estabelecidos padr&es de acessibilidade nos diferentes espaos +escolas, empresas, ser"ios p>blicos,, assim como necess<rio o in"estimento em formao inicial e continuada dos profissionais en"ol"idos no processo de incluso, principalmente dos professores0

&'Ligue8 O que 2a)i+i"a a i!ser14% #e ess%as )%m #e2i)i*!)ia 27si)a !as es)%+as9a)essi,i+i#a#e:0 Ceg%s ; Ram as Sur#%s ; Brai+e Ca#eira!"es ; Li,ras <' O que . i!)+us4% s%)ia+? =' >uais s4% %s m%"i(%s #a e-)+us4% s%)ia+? ?' >ua!#% se "%r!%u e2e"i(% % processo de incluso social de pessoas com necessidades especiais@
A- O !ue foi a 5eclarao de Balamanca@ C- Duais so os principais pro9etos de incluso social@ E- O !ue acessibilidade@ 5e exemplos0 @'E!)%!"re !% #iagrama %s C'E!)%!"re !% #iagrama as 2%rmas #e i!)+us4% m%"i(%s #e e-)+us4% s%)ia+9@

; ; ;

PALAVRAS: P E E E R A B R H O X R E A S B A O

F ; * ;

7 . 7 I

5 / .

; B H J

% O 7 ;

; B H J

G 1 G K

G B I

28- -m sua opinio por!ue de"e ha"er a incluso de pessoas com necessidades educacionais especiais nas escolas de ensino regular@ 22- Go Krasil como so chamadas as

B R E Z A C E R G R A B U R

C L U S F O D I G I A A L A

A B U I O C I > A S D H G H

R A B U I O O E R E B U I O

E R A B U I O R A S N A S H

N S D R E L I G I F O E D H

U I I O P A S D H G H E R G

D A A E G E G G H D H A S O

M O S S E X U A L I D A D E

. . . . . -

B ? ; . ; 5 / I % I G 7 B .

7 ; B 5 / * ; B 5 H J % F K G 1 M 1

7 I . 7 I I O ? ; B 5 / * L O N M

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B ? ; . ; G * . O B P 7 L * / K F

5 / % F / * F K G 1 L O N M O I P 7

F % J MH N O L * / 5 B ; I P I 7 . -

G O . * P M ; . I G % M P B I F O

escolas de ensino especial@ 2Q- Ber diferente normal0-stranho ser igual0 ?inte as carinhas e as faa ficar RdiferentesS0

ESTOU A CRESCER %ada dia estou mais crescido -stou a crescer em tamanho e tambm em sabedoria0 %ada dia aprendo coisas no"as e isso faz-me feliz0 Oesus, a9uda-me a crescer tambm no corao, como 7u0 Due cada dia eu se9a melhor, !ue o meu corao fi!ue cheio de amor e !ue saiba dar esse amor a todos0 -u !uero ser parecido contigo# !uero ser amigo, respeitador, alegre, bondoso, carinhoso0 - tambm !uero ser cada "ez mais teu amigo0 ;9uda-me, Oesus0

-scre"a nas espaos abaixo o !ue de"eria ter num mundo dos seus sonhos0

Es)re(a !%s es a1%s % que (%)* %#e 2a3er ara )%!"ri,uir ara a a30

O,ser(e as image!s a)ima e )rie ? 2rases e#i!#% Pa30

I0 Es)re(a !as +a)as a,ai-% )%isas que %#em 2a3er "%#%s 2e+i3es0

@0 Es)re(a !% es a1% a,ai-% &J )%isas sim +es/ mas que "e 2a3em 2e+i3es000E-8 A%mar )a2. #a ma!$4 )%m a 2am7+ia0

30 Interprete o gr<fico acima0

&J0I!"er re"e % gr52i)% a)ima0

O,ser(e as image!s a)ima e #es)u,a )%m% (%)e %#e )%+a,arar ara sua 2ami+ia ser 2e+i3 e sem ,rigas0 Es)re(a !%s es a1%s a,ai-%0

-scre"a no espao abaixo uma orao agradecendo a 5eus pela sua fam lia0

E!)%!"re !% #iagrama a,ai-%/ % que #ei-e seus ais 2e+i3es/ agra#a a Deus e "e 2a3 ,em0 E es)re(a a,ai-%0

Es)re(a !% es a1% a,ai-%/ )%m% #e(em%s agir ara #e2e!#er a !a"ure3a0

Es)%+$a uma #as a"i"u#es a% +a#% e #igam %rque agra#a a Deus0

>ue a"i"u#es a)ima agra#am Eesus?

Eesus/ %#e )%!"ar )%mig%0 Eu (%u )ui#ar #a !a"ure3a0

K0O que as #uas image!s a)ima "*m em )%mum?

A gua
C0 -scre"a A ati"idades em !ue a <gua importante e diga o !ue aconteceria nessas ati"idades se faltasse <gua0

E0 Ga imagem acima, o homem est< com rai"a por causa da falta de <gua0 Identifi!ue a causa dessa falta de <gua0

20 Dual a inteno do texto acima@

20 ; !ue passagem b blica, refere-se a imagem acima0

@0 A que se re2ere a imagem a)ima0

Q0 Interprete a imagem acima0

40 Interprete a imagem acima0

60 Interprete a imagem acima0

.eligio

-conomia

%ultura 30 Interprete a imagem0

280 Interprete a imagem acima0

220 Interprete as imagens acima0 Bignificado - ;bsol"er de crime: tirar a culpa de: inocentar0 Bignificado - 5iferenciar, distinguir, discernir# discriminar o bem do mal0 Obser"e a imagem e leia o significado das pala"ras para responder a !uesto0 C0 Ga imagem, um personagem !uer ser descriminado e outro no !uer ser discriminado0 ?or !u@ *r<fico# ?ercentual de crimes registrados na 5%%5 de 9aneiro a dezembro de 28260 /onte# Koletim registrado na 5elegacia de %ombate aos %rimes 5iscriminat'rios0 220 Interprete o gr<fico acima0

E0 O gr<fico acima responde a pergunta feita0 Interprete0

-"oca-se como origem dessa data a Kabil)nia, onde, h< mais de 4 mil anos, um 9o"em chamado -lmesu teria moldado em argila o primeiro carto0 5ese9a"a sorte, sa>de e longa "ida a seu pai0 -ntretanto, a institucionalizao dessa data bem mais recente0 -m 2383, nos -stados Pnidos, Bonora Muise resol"eu criar um dia dedicado aos pais, moti"ada pela admirao !ue sentia pelo seu pai, Tilliam OacUson Bmart0 O interesse pela data difundiu-se da cidade de BpoUane para todo o -stado de Tashington e da tornou-se uma festa nacional0 -m 23E2, o presidente americano .ichard Gixon oficializou o V5ia do ?aiV +/atherWs 5aX,0 Begundo a tradio, nos -stados Pnidos, ele comemorado no terceiro domingo de Ounho0 -m ?ortugal, o dia do pai comemorado a 23 de 1aro, seguindo a tradio da Igre9a cat'lica, !ue neste dia celebra Bo Oos, marido de 1aria +a me de Oesus %risto,0 Go Krasil, comemorado no segundo domingo de agosto0 Go pa s a implementao da data atribu da ao 9ornalista .oberto 1arinho, para incenti"ar as "endas do comrcio e, por conseguinte, o faturamento de seu 9ornal0 ; data escolhida foi o dia de Bo Ooa!uim, sendo feste9ada pela primeira "ez no dia 2C de agosto de 23AQ0 20 Dual o tema central do texto@ 20 5e acordo com o texto, onde teria sido comemorado o dia dos pais pela primeira "ez@ Q0 5e acordo com o texto, onde teria sido institucionalizada a comemorao do dia dos pais@ 40 ?or !ue o interesse pela data se difundiu rapidamente@
A0 ?or !ue nos -P; o 5ia dos pais comemorado no dia 23 de maro@ C0 ?or !ue .oberto 1arinho, dono da 7F *lobo, incenti"ou a criao da data comemorati"a do dia dos pais, no Krasil@ E0 O !ue significa Fat e!"s Da#$

-scre"a no espao abaixo uma orao para todos os pais0

%opie os ad9eti"os dados aos pais no espao abaixo0