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Aqu encontrarn una serie de lecturas y orientaciones generales que los guiarn en su camino al conocimiento...

Puede conseguir que cualquier cosa funcione si la tiene entre manos el tiempo suficiente. Segunda Ley de Wyszkowski

viernes, 10 de junio de 2011

DEJA QUE BRILLE TU LUZ...

Eres parte de este Universo. Que juegues a ser pequeo no sirve al mundo. Nada hay de iluminado en encogerte para que otros no se sientan inseguros con tu presencia. Todos fuimos hechos para brillar, como brillan los nios. Nacimos para manifestar la maravillosa perfeccin del Universo que llevamos dentro. Esa perfeccin no est solo en algunos de nosotros, est en todos. Y al dejar BRILLAR nuestra propia LUZ, inconscientemente damos permiso a otros para hacerlo tambin. Al liberarnos de nuestros miedos, nuestra presencia libera automticamente a otros.
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jueves, 2 de junio de 2011

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MARCO METODOLGICO El marco metodolgico es el apartado del trabajo que dar el giro a la investigacin, es donde se expone la manera como se va a realizar el estudio, los pasos para realizarlo, su mtodo. Segn Buenda, Cols y Hernndez (1997) en la metodologa se distinguen dos planos fundamentales; el general y el especial. En sentido general, es posible hablar de una metodologa de la ciencia aplicable a todos los campos del saber, que recoge las pautas presentes en cualquier proceder cientfico riguroso con vistas al aumento del conocimiento y/o a la solucin de problemas. Por otro lado, en cuanto a las metodologas especiales, son el resultado de la diversidad estratgica que existe en cada ciencia concreta, las Ciencias Factuales (de la Naturaleza o Humanas y Sociales) se caracterizan por una metodologa en cierto modo diferente de las Ciencias Formales (Lgica y Matemticas). Segn Bisquerra (2000) algunas personas emplean los conceptos mtodo, tcnica y metodologa con cierta libertad, utilizndolos como sinnimos, cuando en realidad no lo son. Todo mtodo est compuesto por una serie de pasos para
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alcanzar una meta. De este modo los mtodos de investigacin describiran los pasos para alcanzar el fin de la investigacin. Estos mtodos o pasos determinaran como se recogen los datos y como se analizan, lo cual llevar a las conclusiones (meta). TIPOS DE INVESTIGACIN Cuando se inicia el captulo de la metodologa lo primero que se encuentra el investigador es la definicin del tipo de investigacin que desea realizar. La escogencia del tipo de investigacin determinar los pasos a seguir del estudio, sus tcnicas y mtodos que puedan emplear en el mismo. En general determina todo el enfoque de la investigacin influyendo en instrumentos, y hasta la manera de cmo se analiza los datos recaudados. As, el punto de los tipos de investigacin en una investigacin va a constituir un paso importante en la metodologa, pues este va a determinar el enfoque del mismo. Este puede dividirse en dos tipos principales de Campo o de Laboratorio. Que a su vez puede clasificarse en cuatro tipos principales: Estudios Exploratorios: Tambin conocido como estudio piloto, son aquellos que se investigan por primera vez o son estudios muy pocos investigados. Tambin se emplean para identificar una problemtica. Estudios Descriptivos: Describen los hechos como son observados. Estudios Correlacionales: Estudian las relaciones entre variables dependientes e independientes, sea se estudia la correlacin entre dos variables. Estudios Explicativos: Este tipo de estudio busca el por qu de los hechos, estableciendo relaciones de causa- efecto. Hernndez, Fernndez y Baptista (2003) establecen estos cuatro tipos de investigacin, basndose en la estrategia de investigacin que se emplea, ya que el diseo, los datos que se recolectan, la manera de obtenerlos, el muestreo y otros componentes del proceso de investigacin son distintos en estudios exploratorios, descriptivos, correlacionales y explicativo DISEOS DE INVESTIGACIN Con el fin de recolectar la informacin necesaria para responder a las preguntas de investigacin (bien sea cualitativa o cuantitativa, de las Ciencias Sociales o de las Fsicas), el investigador debe seleccionar un diseo de investigacin. Esto se refiere a la manera prctica y precisa que el investigador adopta para cumplir con los objetivos de su estudio, ya que el diseo de investigacin indica los pasos a seguir para alcanzar dichos objetivos. Es necesario por tanto que previo a la seleccin del diseo de investigacin se tengan claros los objetivos de la investigacin. Las maneras de cmo conseguir respuesta a las interrogantes o hiptesis planteadas dependen de la investigacin. Por esto, existen diferentes tipos de diseos de investigacin, de los cuales debe elegirse uno o varios para llevar a cabo una investigacin particular (Hernndez, Fernndez y Baptista, 2000; Castillo, 2005). Tipos de Diseo de Investigacin: La precisin, la profundidad as como tambin el xito de los resultados de la investigacin dependen de la eleccin adecuada del diseo de investigacin. He aqu un esquema donde se resumen los diferentes tipos de investigacin segn Hernndez, Fernndez y Baptista (2000): Cada tipo de diseo posee caractersticas particulares por lo que cada uno es diferente a cualquier otro y no es lo mismo seleccionar un tipo de diseo que otro (Hernndez, Fernndez y Baptista, 1998, p.185). La eficacia de cada uno de ellos depende de si se ajusta realmente a la investigacin que se est realizando. Los diseos experimentales son
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propios de la investigacin cuantitativa, mientras los no experimentales se aplican en ambos enfoques (cualitativo o cuantitativo) (Hernndez, Fernndez y Baptista, 2000). De este modo existen dos Diseo de investigacin principal, los experimentales o de la laboratorio y los no experimentales que se basan en la temporalizacin de la investigacin. POBLACIN Y MUESTRA. Dentro de una investigacin es importante establecer cual es la poblacin y si de esta se ha tomado una muestra, cuando se trata de seres vivos, en caso de objetos se debe establecer cual ser el objeto, evento o fenmeno a estudiar. La Poblacin: Una poblacin est determinada por sus caractersticas definitorias. Por lo tanto, el conjunto de elementos que posea esta caracterstica se denomina poblacin o universo. Poblacin es la totalidad del fenmeno a estudiar, donde las unidades de poblacin poseen una caracterstica comn, la que se estudia y da origen a los datos de la investigacin. Entonces, una poblacin es el conjunto de todas las cosas que concuerdan con una serie determinada de especificaciones. Un censo, por ejemplo, es el recuento de todos los elementos de una poblacin. Desde luego, es de fundamental importancia comenzar el estudio definiendo la poblacin a estudiar. Las poblaciones suelen ser muy numerosas, por lo que es difcil estudiar a todos sus miembros; adems de que esto no es posible, no es necesario. Es como si se quisiera estudiar la composicin qumica del agua de un ro y para ello se intentar analizar todo el agua que corre por su cauce, cuando solamente se puede tomar unas muestras para realizar ese estudio y llegar a conclusiones generalizables con respecto a la composicin qumica del agua a todo el ro. Cuando se seleccionan algunos elementos con la intencin de averiguar algo sobre una poblacin determinada, este grupo es definido como muestra. Cuando no es posible medir cada uno de los individuos de una poblacin, se toma una muestra representativa de la misma. Por supuesto, se espera a travs del estudio que lo que se averige en la muestra sea cierto para la poblacin en su conjunto. La exactitud de la informacin recolectada depende en gran medida de la forma en que sea seleccionada la muestra. La Muestra: Una muestra es un conjunto de unidades, una porcin del total, que representa la conducta del universo en su conjunto. Una muestra, en un sentido amplio, no es ms que eso, una parte del todo que se llama universo o poblacin y que sirve para representarlo. Cuando un investigador realiza en ciencias sociales un experimento, una encuesta o cualquier tipo de estudio, trata de obtener conclusiones generales acerca de una poblacin determinada. Para el estudio de ese grupo, tomar un sector, al que se conoce como muestra. La muestra descansa en el principio de que las partes representan al todo y, por tal, refleja las caractersticas que definen la poblacin de la que fue extrada, lo cual indica que es representativa. Por lo tanto, la validez de la generalizacin depende de la validez y tamao de la muestra. Por lo tanto la seleccin y el tamao de la muestra va a jugar un papel muy importante en la investigacin. Seleccin, diseo y construccin de instrumentos. Para la elaboracin o seleccin de un buen instrumento, sea cuestionario, pruebas o test, observacin sistemtica, siempre es bueno elaborar una tabla que ayude a hacer la variable objeto de estudio, sea la variable dependiente, ms manejable. Para esto se emplea la tabla de operacionalizacin de variable. La tabla esta dividida en cuatro columnas, estas son: Variable Dependiente, Dimensiones, Indicadores e tems. Tipos de instrumentos y tcnicas:
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Encuestas Entrevistas Observacin Anlisis de contenido Cuestionario Escala de actitudes Test o pruebas La seleccin de uno o varios instrumentos se hace ms fcil al saber que es lo que se desea evaluar, medir o registrar. No obstante es importante asegurase que el instrumento diseado o seleccionado sea vlido para el estudio, por lo tanto es importante obtener la validez del instrumento. Validez y Confiabilidad Segn Sabino (1996:117) para que una investigacin pueda considerarse como capaz de aportar informacin objetiva debe reunir los siguientes requisitos bsicos: confiabilidad y validez. Lo expresado anteriormente define la validacin de los instrumentos, como la determinacin de la capacidad de los cuestionarios construidos, se realiza mediante el mtodo de Juicio de Expertos. Para determinar la confiabilidad de los instrumentos, es decir, la consistencia interior de stos y sus capacidades para discriminar en forma constante entre un valor y otro, se seleccionar entre los distintos mtodos existentes, el coeficiente de confiabilidad Alfa-Cronbach. Este coeficiente es recomendado cuando el instrumento ha sido construido sobre la base de una escala de mltiples respuestas, es decir, cuando los tems del instrumento presentan una escala de varias opciones. Procedimiento de la Investigacin. Se trata de realizar la descripcin ms precisa de todo el proceso de la investigacin, enumerando los pasos ejecutando para llevarla a cabo.
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mircoles, 18 de mayo de 2011

MARCO TERICO
CAPTULO II MARCO TERICO. Antecedentes. Requisitos de los Antecedentes. 1. 2. 3. 4. 5. Autor y tema (Ttulo) Ao (fecha) mximo 5 aos de antigedad en orden decreciente. Institucin donde se realiz el trabajo de investigacin, para qu se realiz ese trabajo. Objetivos generales y especficos. Mtodo empleado, tipo de investigacin, diseo de la investigacin, poblacin y muestra, instrumento. 6. Resultados. 7. Pertinencia: Para qu me sirve. NMERO DE ANTECEDENTES A UTILIZAR: MINIMO TRES (3) POR VARIABLE. BASES TERICAS: Constituyen un conjunto de ideas generalmente ya conocidas en una disciplina, que permiten organizar los datos de la realidad, para lograr que de ella se desprendan nuevos conocimiento. Requisitos: Se deben tener en cuenta los elementos directos e indirectos del problema. (variables). Cualquier base terica debe enfocar: definiciones, caractersticas, elementos, tipologa.. La manera de armar las bases tericas dependen del estilo del investigador, lo ms importante es la coherencia en la redaccin. Se debe seguir una lnea de autores versados en el tema. El esquema del marco terico tiene relacin directa con la Operacionalizacin de las variables.

Definicin de trminos bsicos: Consiste en explicar con claridad cul es el significado que ciertos trminos tendrn en nuestra investigacin. Sistema de Hiptesis: Para Sierra Bravo, las hiptesis cientficas son enunciados tericos supuestos, no verificados, pero probables, referentes a las variables o a su relacin. Sistema de variables: En una investigacin las variables son las distintas

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propiedades, factores o caractersticas que presenta la poblacin estudiada que vara en cuanto a su magnitud, la distancia, la productividad, la calidad de un trabajo, entre otras. Operacionalizacin de las Variables. Busca la descomposicin de los objetivos de la investigacin en unidades de contenido ms precisas, para que una vez convertidas en categoras de anlisis o variables, puedan servirnos como elementos medibles en los instrumentos de recoleccin de datos. OPERACIONALIZACIN DE LAS VARIABLES. Objetivos especficos. 1.2.3.Variable. Dimensiones. Indicadores. Items.

PREGUNTAS PARA LA REFLEXIN. 1.- CUL ES LA UTILIDAD DE LOS ANTECEDENTES EN LA INVESTIGACIN? 2.- ES IMPORTANTE RELACIONAR LOS ANTECEDENTES CON NUESTRA INVESTIGACIN? 3.- CUL ES EL PAPEL DE LA TEORA EN LA INVESTIGACIN? 4.- PARA QU REALIZAR LA OPERACIONALIZACIN DE LAS VARIABLES?

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martes, 10 de mayo de 2011

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

PASO 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: PREGUNTAS DE INVESTIGACIN, OBJETIVOS, JUSTIFICACIN Y DELIMITACIN DEL ESTUDIO. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. En realidad, plantear no es sino afinar y estructurar ms formalmente la idea de investigacin. A continuacin se presentan algunos elementos para realizar este paso de manera sencilla. a.- Origen o fecha del Problema: Es una aproximacin de cundo ese hecho o fenmeno est pasando. Se debe tener una ubicacin precisa del momento en el tiempo. En dos prrafos se debe abordar un registro histrico o una referencia histrica de la investigacin, sustentada con autores. Ejm desde hace diez aos. Y segn. b.- Causas y consecuencias: Las que el investigador percibe como problema. Es el inicio de la construccin del problema. c.- Diagnstico: Las causas y consecuencias, originan el diagnstico y pronosticamos lo que podra pasar de continuar ocurriendo el fenmeno. d.- Solucin: Hacemos una aproximacin de lo que nosotros creemos puede ser una solucin del problema. Esto nos va a permitir definir el problema y formular la interrogante. Plantear el problema en forma de pregunta tiene la ventaja de presentarlo de manera directa, minimizando la distorsin. Segn Kerlinger (1975), los criterios para plantear adecuadamente el problema de investigacin son: El problema debe expresar una relacin entre dos o ms variables. Debe estar formulado claramente y sin ambigedad como pregunta. El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba emprica. Es decir, de poder observarse en la realidad. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN. Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de investigacin y deben ser susceptibles de alcanzarse. Para Rojas (1981), los objetivos son las guas del estudio y durante todo su desarrollo deben tenerse presentes. Evidentemente, los objetivos que se especifiquen deben ser congruentes entre s. Se dividen en: Objetivo General: Consiste en lo que pretendemos realizar en nuestra investigacin, es decir, el enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen en la investigacin a realizar. (Tamayo 1994).
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Objetivos Especficos: Indican lo que se pretende realizar en cada una de las etapas de la investigacin. Son logros especficos o parciales que facilitan el control sistemtico de la investigacin. JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN. Para realizar una buena justificacin de la investigacin, es necesario responder las preguntas siguientes: Ser posible? Por qu? Quin se beneficia? Por qu se beneficia? Para qu se beneficia? Cundo y dnde? De igual manera la justificacin debe realizarse atendiendo a tres niveles: 1.- Nivel Cientfico: Lo que las variables van a generar o aportar en razn de conocimientos o la ciencia. 2.- Nivel Metodolgico: Qu va a obtener el mtodo con el trabajo? Puntos de referencia. Cmo se hace uso de la teora y cmo cambia?. 3.- Nivel Social: Qu le va a aportar el trabajo a la sociedad (Beneficios). DELIMITACIN DEL ESTUDIO. Espacial: El lugar especfico en el que se realizar la investigacin. Poblacional: Personas objeto de estudio. Temporal: Tiempo para la investigacin. rea del Conocimiento: Es el rea cientfica en la que est inmersa la investigacin.

PREGUNTAS PARA LA DISCUSIN. 1.- Por qu es importante realizar un referente histrico del problema? 2.- Es necesario evitar la ambigedad al formular el problema? 3.- Qu se busca al plantear un objetivo general? 4.- A que responden los objetivos especficos en una investigacin? 5.- Cules son los niveles para plantear la justificacin? 6.- Qu plantea el nivel metodolgico en la justificacin? 7.- Qu implica una delimitacin espacial? 8.- Qu implica una delimitacin temporal? LISTADO DE CONECTIVOS DE ACUERDO A LA INTENCIN COMUNICATIVA.

AGREGAR IDEAS Adems Asimismo A este respecto se el autor. A estos elementos. A todos ellos. Adems de describir. Al respecto. Aunado a. Tambin. Otra vez. De nuevo Igualmente En lo esencial En lo que se refiere Tambin se considera Vinculado al concepto En la misma forma Cabe destacar Cabe sealar Cabria preguntarse Como complemento Con referencia Con relacin a Con respecto a De acuerdo con Por sobre todo En adelante Por una parte Sumado a lo expuesto Tambin admiti. Debe sealarse En este sentido se comprende En este sentido es pertinente resaltar En torno Indic asimismo Por su parte Refiere el mencionado autor En otras palabras Resulta claro Por un lado Por el otro

INDICAR CONCLUSIN O SNTESIS Por lo tanto As Por esta razn Dado que Puesto que As se ha verificado Como conclusin final Como resultado Como se ha podido observar Como se ha sealado Como se puede inferir Como seguimiento de esta actividad En referencia a los antecedentes de esta investigacin y sobre la base del anlisis de los resultados. Las conclusiones derivadas Lo anteriormente expuesto Los caracteres enumerados Por lo dems Resumiendo lo tratado Sobre dicha base Sobre la base de las De acuerdo con De todo esto se desprende que De all pues que De esta manera De estas evidencias De este modo De las evidencias anteriores El anlisis procedente En atencin a la problemtica expuesta En relacin con las implicaciones En resumidas cuentas En sntesis En virtud de

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Como base en la situacin descrita Con base en lo expuesto Sobre el asunto Los temas tratados Por consiguiente Para resumir

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ideas expuestas Sobre la base de lo explicado Sobre la base de la validez de los resultados En todo caso Sobre el establecimiento de estos niveles Sobre la base de los resultados

RAZONES, CONSECUENCIAS, CAUSA-EFECTO En la perspectiva que aqu se adopte Es imperativo que Es por ello que Es por eso que Estas razones Este esfuerzo debe Evidentemente Importa y por muchas razones La afirmacin anterior La bsqueda de evidencias La presente investigacin Las definiciones expuestas Las evidencias anteriores Las ideas expuestas Llama la atencin Partiendo de los supuestos anteriores En consecuencia De acuerdo a lo antes citado Se explica entonces De acuerdo a su naturaleza este autor De hecho En efecto En la medida que Por esto Por lo antes expuesto Por supuesto que este fenmeno Retomando la expresin de Se ha considerado Se ha tratado Sucede pues que Tales efectos Por considerar Por ello se hace necesario

RELACIONES DE TIEMPO Entonces Despus Al mismo tiempo Antes Ahora Actualmente Mientras tanto Luego Hoy da En estos momentos En la actualidad Mientras que Posteriormente Hasta el presente En primer trmino En segundo trmino Seguidamente Para empezar Primero Finalmente Antes de entrar en consideracin Antes de estudiar Finalmente los aspectos Por ltimo es conveniente anotar A continuacin se menciona

RELACIN ESPACIAL O DE LUGAR Entre dichos lineamientos cabe sealar Entre los integrantes Se identificarn los elementos Toda reflexin se inscribe Uno de los componentes ms importantes Dentro de esta perspectiva Dentro de este marco Dentro de este orden de ideas Sobre Bajo Encima En el lugar de A lo largo En primer lugar En segundo lugar El reordenamiento

SEMENJANZA Y ENFANTICION (PARA PARAFRASEAR) Igualmente De la misma manera En igual forma De igual manera La diferencia evidente Algunas diferencias significativas Al comparar estas evidencias Brevemente De hecho En otras palabras O lo que es lo mismo Cabe decir que Se quiere demostrar que Dicho de otro modo Es decir Visto de esta forma Volviendo la mirada hacia Del mismo modo

CONTRASTE (INTRODUCIR IDEA OPUESTAI) Pero De otro modo Por el contrario Sin embargo Aun cuando No obstante A pesar de Empero En oposicin a Ahora bien Ante este reto Cabe considerar, por otra parte Frente a este escenario Hoy, sin embargo Otra forma de contribuir Otra tarea prioritaria Pero en segundo lugar Pero es necesario Por otra parte Se expresa ,por otra parte Si embargo, se presume Sin embargo, se sugiere

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Tampoco Tampoco se trata EJEMPLIFICACION O PARA ILUSTRAR REAFIRMACIN O RESUMEN

Por ejemplo Para ilustrar esto A titulo ilustrativo se indicar Algunas de estas manifestaciones En la conceptualizacion expuesta En las generalizaciones anteriores Como

Busca orientar Con el objeto de Con el propsito de validar el contenido Con esta finalidad En esta direccin, el esfuerzo se orientar En este caso es necesario Para cumplir tal procedimiento Para efectos de esta investigacin Para efecto de la variable en estudio Para estos efectos Para la realizacin Para lograr tal propsito Para lograr Para tal efecto

VERBOS PARA OBJETIVOS GENERALES

Analizar Advertir Calcular Categorizar Comparar Compilar Concretar Contrastar Conceptualizar Crear Definir Demostrar Desarrollar Describir Determinar Diagnosticar Discriminar Disear Efectuar Enumerar Establecer Explicar Examinar Exponer Evaluar Formular Fundamentar Generar Identificar Inferir M ostrar Oponer Orientar Plantear Presentar Probar Producir Proponer Reconstruir Relatar Replicar Reproducir Revelar Situar

VERBOS PARA OBJETIVOS ESPECFICOS.

Enumerar Enunciar Especificar Estimar Evaluar Examinar Explicar Fraccionar Identificar Indicar Interpretar Justificar Mencionar Mostrar Operacionalizar Organizar Registrar Relacionar Resumir Seleccionar Separar Sintetizar

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NORMAS APA (RESUMEN UPEL 2006) Las Pginas Preliminares comprenden: a. La pgina del ttulo. b. La pgina con la constancia de aprobacin por parte del profesor tutor, en la versin presentada para consideracin del jurado examinador. En la versin definitiva corresponde a la pgina con la copia de la constancia de aprobacin por el jurado examinador. c. La pgina de dedicatoria (opcional). d. La pgina de reconocimiento (opcional). e. El ndice general. f. La lista de cuadros. g. La lista de grficos. h. El resumen. 42. La pgina del ttulo 42. La pgina del ttulo debe contener la mencin de la Universidad y del Instituto utilizando los nombres oficiales completos, el ttulo del Trabajo de Grado o la Tesis Doctoral, el grado acadmico al cual se 0pta, los nombres del autor y del tutor, el lugar y la fecha de presentacin para su evaluacin (en la versin sometida a la consideracin del jurado examinador) o de aprobacin (en la versin definitiva). 50. El Texto de los Trabajos de Grado y las Tesis Doctorales se componen de una serie de captulos organizados para presentar en forma ordenada los aspectos tratados. La estructura de captulos y su divisin en secciones depende de la modalidad del Trabajo o Tesis, la metodologa empleada y la especificidad del tema tratado. El estudiante deber establecer, con la asesora de su tutor, el esquema ms adecuado a su caso. En trminos generales, dicho esquema puede incluir algunos o todos los aspectos que se explican en los numerales a continuacin, con las denominaciones de ttulos e integracin en captulos y secciones que acuerden el estudiante y el tutor. Por tanto, los ttulos utilizados en las Normas que siguen y el orden de exposicin, no deben ser tomados en forma taxativa, pues slo tienen un propsito orientador. 51. Los Trabajos de Grado y Tesis Doctorales en las modalidades de Investigacin de Campo, Investigacin Documental, Proyectos Factibles y Proyectos Especiales, por lo general contienen los siguientes aspectos, que el estudiante adaptar segn ms convenga a su caso: a. Introduccin: consiste en una resea de la temtica del estudio, sus propsitos principales, aportes ms relevantes y estructura general de los captulos que contiene el cuerpo del Trabajo o la Tesis. b. Planteamiento del Problema y (o) de los Objetivos del Trabajo o la Tesis Doctoral: en esta seccin se pueden desarrollar los siguientes aspectos u otros que mejor contribuyan a describir y justificar el estudio: i. El contexto en el que se ubica el problema o la situacin estudiada. ii. Si procede, por la modalidad y caractersticas del estudio: el enunciado o definicin del problema, las hiptesis o las interrogantes de la investigacin. iii. Objetivos del Trabajo o la Tesis, en todos los casos. iv. La importancia o justificacin del estudio, esto es, las implicaciones que pudiera tener para el desarrollo terico y la solucin de problemas prcticos en la especialidad. c. Marco Referencial: comprende una revisin de los trabajos previos realizados sobre el problema en estudio y (o) de la realidad contextual en la que se ubica. Dependiendo de la naturaleza del Trabajo o la Tesis, el marco referencial puede comprender aspectos tericos, conceptuales, legales, situacionales de la realidad objeto de la investigacin u otros segn convenga al caso. En este marco usualmente se explican los conceptos y trminos relacionados con el problema en estudio. Sin embargo, si resultara ms conveniente por el enfoque de investigacin adoptado, estas definiciones pueden presentarse en el captulo de la metodologa o en un glosario anexo. d. Metodologa: se describen los mtodos, tcnicas y procedimientos aplicados de modo que el lector pueda tener una visin clara de lo que se hizo, por qu y cmo se hizo. Adems, deben mencionarse las razones por las cuales se seleccion dicha metodologa, su adecuacin al problema en estudio y sus limitaciones. En el caso especfico de la modalidad de Investigacin de Campo, se tratan, por lo general, aspectos como los siguientes: i. Diseo de la investigacin: se refiere a la explicacin del modelo metodolgico asumido. ii. Definicin de variables e indicadores, si es necesario: se enuncian conceptualmente y operacionalizan en trminos que especifican la forma como se manifiestan a los fines del estudio. iii. Poblacin y muestra: se describe el universo afectado por el estudio, el grupo seleccionado, las caractersticas, tamao y metodologa seguida para la seleccin de la muestra o de los sujetos, la asignacin de las unidades a grupos o categoras y otros aspectos que se consideren necesarios. En el caso de los estudios de campo
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realizados con enfoques en los cuales los conceptos de poblacin y muestra no sean aplicables, se describirn los sujetos, fenmenos o unidades de la investigacin, as como tambin los criterios utilizados para su escogencia. iv. Instrumentos: se describen los instrumentos de recoleccin de datos y (o) materiales utilizados en el estudio, con indicacin de su validez, confiabilidad y mtodos seguidos para obtenerlas, si fuera pertinente. v. Procedimiento: se presenta un resumen de cada paso de la ejecucin de la investigacin. vi. Anlisis de los datos: se describen las tcnicas estadsticas o de otro tipo utilizadas para el procesamiento de los datos y la informacin recopilada para la investigacin. e. Limitaciones: restricciones del diseo de la investigacin y de los procedimientos utilizados para la recoleccin, procesamiento y anlisis de los datos, as como tambin, las restricciones de los supuestos sobre los cuales se sustenta el estudio y de los obstculos encontrados en la ejecucin de la investigacin. Las limitaciones pueden aparecer como una seccin especfica del texto o integradas en la estructura de la redaccin de los diferentes captulos o secciones. f. Resultados: exposicin de los resultados de la ejecucin de la investigacin. La organizacin y extensin de esta parte del texto vara segn la modalidad del Trabajo o la Tesis. Corresponde al estudiante, con la asesora de su tutor, decidir sobre la estructura que ms convenga a los fines de la ms clara presentacin de los aportes del Trabajo o la Tesis. 58. Las citas en el texto se utilizan para presentar informacin y datos tomados de otros trabajos e identificar las fuentes de las referencias. 59. El material tomado textualmente de otro trabajo, de algn instrumento, o de instrucciones dadas a los sujetos en el proceso de la investigacin, debe ser reproducido palabra por palabra exactamente igual como aparece en la fuente. Si existiera algn error, gramatical o de otro tipo, que pueda confundir al lector, luego del error se coloca la expresin sic, en letras itlicas (o subrayada) y entre parntesis. 60. Las citas textuales con menos de (40) palabras, se incluirn como parte del prrafo, dentro del contexto de la redaccin, entre dobles comillas. Las citas de mayor longitud se escribirn en prrafo separado, con sangra de cinco (5) espacios a ambos mrgenes, sin comillas y mecanografiadas a un espacio entre lneas. Se deber evitar el uso de citas superiores a las quinientas (500) palabras, sin permiso del autor, salvo que se trate de documentos oficiales, fuentes de tipo legal, o cuando el texto citado sea objeto de anlisis de contenido y revisin crtica en pginas subsiguientes del Trabajo o la Tesis. 61. Las citas de contenido textual, as como tambin las citas en forma de parfrasis y resmenes elaboradas a partir de ideas tomadas de otros trabajos, siempre deben ir acompaadas de los datos que permitan localizar las fuentes. Para ello se utilizar el estilo autorfecha de notas incorporadas al texto y relacionadas con la lista de referencias. En este estilo, el apellido del autor y el ao de publicacin de la obra se insertarn en los prrafos, en los lugares ms apropiados por claridad de la redaccin, aadiendo el nmero de la pgina o pginas, captulos o cuadros y grficos relacionadas con la referencia, de ser el caso. En lo posible, se evitar el uso de notas al pie de pgina o de final de capitulo para la cita de fuentes. En la elaboracin de las citas y notas se seguirn las especificaciones de las Indicaciones Complementarias. 63. Todas las fuentes que se citen (impresas, electrnicas o audiovisuales), incluidas las de tipo legal y de materiales no publicados o de circulacin restringida (excepto las comunicaciones personales), deben presentarse en la lista de referencias conforme las reglas que se exponen para su registro y ordenamiento, en las Indicaciones Complementarias. 65. Como regla general, el texto se redactar en tercera persona. En lo posible se evitar el uso de los pronombres personales: yo, t, nosotros, vosotros, m, nuestro o vuestro. Cuando el autor considere conveniente destacar su pensamiento, sus aportes o las actividades cumplidas en la ejecucin del estudio, puede utilizar la expresin: el autor o la autora. 71. El papel a utilizar debe ser tipo bond blanco, tamao carta, base veinte (20), de peso y textura uniformes. Las hojas no deben tener rayas ni perforaciones. En lo posible, los cuadros y grficos se presentarn en tamao carta. Cuando por razones de legibilidad resulte necesario un formato mayor, se presentarn como plegados tamao carta, encuadernados donde correspondan. En ningn caso se aceptarn cuadros o grficos sueltos. 72. El texto se escribir con letra de 12 puntos, preferiblemente en el tipo Times New Roman, Courier o Arial. Para las notas al pie de pgina o final de capitulo se podr utilizar un tipo de letra de tamao
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menor, pero no inferior a 10 puntos. Para los ttulos, contenido y leyendas de cuadros y grficos, as como de los materiales anexos, se utilizarn los tipos y tamaos de letras que ms convengan a criterio del estudiante, siempre que se asegure la legibilidad. 74. Los mrgenes a usar sern: de cuatro (4) cm del lado izquierdo, para permitir la encuadernacin del volumen, y de tres (3) cm por los lados derecho, superior e inferior de la pgina. El margen superior de la primera pgina de cada nuevo captulo debe ser de cinco (5) cm. 75. Se dejar una sangra de cinco (5) espacios en el margen derecho de la primera lnea de cada prrafo y a ambos mrgenes en cada lnea de las citas textuales largas, es decir, de ms de cuarenta (40) palabras. Las notas fuera de texto se presentarn en bloques justificados a ambos mrgenes sin sangra. Las entradas de la lista de referencias se mecanografiarn con sangra francesa de tres (3) espacios hacia la derecha. 76. El texto y los ttulos de varias lneas se escribirn con interlineado de espacio y medio. Se utilizar espacio sencillo entre lneas para el mecanografiado de las citas textuales de cuarenta (40) palabras o ms, las notas al pie de pgina o final de capitulo, las referencias, el resumen, el curriculum vitae del autor y, opcionalmente, en los anexos. No se dejar espaciado adicional entre los prrafos del texto. Se utilizar espacio y medio para separar entre s, las notas al pie de pgina o final de capitulo; tambin para separar las entradas de la lista de referencias. El espaciado triple se utilizar despus de los ttulos de captulos, antes y despus de los encabezamientos de secciones, as como tambin, antes y despus de los cuadros y grficos titulados que se presenten entre prrafos del texto. 77. Los captulos, la lista de referencias y los anexos deben comenzar en una pgina nueva. En la primera pgina de cada captulo, arriba y al centro, se presentar la identificacin del mismo con la palabra: CAPITULO y el nmero romano que indica el orden (I, II,...). Debajo, tambin centrado, se escribir el ttulo en letras maysculas. Dentro de cada captulo se puede tener desde uno hasta cuatro niveles de encabezamientos para identificar las secciones y subsecciones. Estos encabezamientos no deben ir numerados; para representar su orden jerrquico, se utilizarn las normas de diagramacin que se explican en las Indicaciones Complementarias. Las mismas normas tambin debern ser utilizadas en la preparacin y mecanografiado de las secciones y subsecciones de los proyectos; en ellos, slo el ttulo tentativo del Trabajo de Grado o la Tesis Doctoral se escribe con letras maysculas. 79. Las pginas preliminares se numerarn con cifras romanas minsculas, en forma consecutiva, comenzando con la pgina del titulo, que se entender ser i, sin que la cifra se coloque en la pgina. Todas las pginas del texto y los materiales de referencia se numerarn con cifras arbigas, comenzando con la pgina de la introduccin y continuando hasta incluir los anexos y el resumen del curriculum vitae del autor. 80. Los nmeros de todas las pginas se colocarn centrados en la parte inferior, incluyendo las primeras de cada captulo y las que contienen cuadros y grficos verticales u horizontales. 91. La impresin se realizar en tinta negra. Los smbolos y marcas que no pueden hacerse en computadora o a mquina se dibujarn con tinta china de color negro. Se deben evitar grficos con simbologa a color que no resulte diferenciable al fotocopiado en blanco y negro. En ningn caso se aceptarn Trabajos y Tesis producidos mediante mquinas de escribir o impresoras que no aseguren la perfecta nitidez de la reproduccin por fotocopiadora ni garanticen su durabilidad.

Publicado por RAFAEL ANDRADE UNESR en 9:16

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