Act 8: Leccin Evaluativa 2 http://clubensayos.com/Psicolog%C3%ADa/TrbajoPsicometria1/180116.

html Buen dia Tutora No se que pasa en la plataforma, porque me disponia a realizar la actividad 8 pero solo me saca en la pagina esta pregunta y no me da mas opciones asi como tampoco de marcar y enviar Agradezco su colaboracion porque no se que esta pasando, quedo pendiente para poder realizar mi actividad gracias Atte Alba Jeanet Vasquez R. codigo 51694142 1 Puntos: 1 La escala Multidimensional de Apoyo Social (MSPSS) validada para poblacin latinoamericana por Arechavala y cols.(2002), esta compuesta por 12 tems, los cuales recogen informacin del apoyo social percibido en tres reas: familia, amigos y pareja, los tems se califican en una escala tipo likert que va desde: 1 = casi nunca a 4 = siempre o casi siempre. La confiabilidad de la MSPSS fue calculada a travs del coeficiente alpha de Cronbabach, el cual fue de .85 para la escala total. En la subescala marital se obtuvo un alpha de 0.97 y en la de apoyo familiar un alpha de .87. De lo anterior se deduce que: 1. La validez de la subescala de apoyo marital es mayor que la de apoyo familiar. 2. La confiabilidad ms alta es la de la subescala de apoyo marital con un valor de .97. 3. Las tres subescalas separadamente tienen alta confiabilidad. 4. La confiabilidad de la escala total es considerada aceptable.

Seleccione una respuesta. a. Las opciones 1 y 3 son correctas c. Las opciones 3 y 4 son correctas 2 Puntos: 1 TESIS: El principio psicolgico conductual de adicin de las emociones, formulado por P.S. Staats, H. Hekmat, y A.W. Staats (1996). El principio dice que cuando el individuo experimenta mltiples fuentes de estimulacin emocional, las emociones se suman. Si las emociones son negativas el resultado ser una suma que es ms intensa que una respuesta emocional negativa sola. De igual forma ocurre con las emociones positivas. Sin embargo, si una fuente de emocin es positiva y la otra es negativa las emociones provocadas se restarn una de la otra, dando como resultado que se experimenta la ms fuerte de las dos de una forma ms atenuada. POSTULADO I: Una persona puede experimentar emociones positivas debido a pensamientos o experiencias de la vida que son provocadores de emocin. Las emociones de estas dos fuentes se sumaran. Lo mismo ocurrira si las emociones de las dos fuentes fueran negativas. POSTULADO II: Una de las dos fuentes podra ser positiva y la otra negativa, y en este caso una se restara de la otra para dar lugar a una emocin resultante menos intensa.

Seleccione una respuesta. SOLO SE DEDUCE EL POSTULADO I a. De la tesis se deducen los postulados I y II. c. De la tesis slo se deduce el postulado II. 3 Puntos: 1 En la prctica, es muy importante que los instrumentos sean confiables. Los tests son utilizados en diversas reas y, en todos los casos, quien los utiliza supone que el mismo mide con precisin determinado atributo, ste es el sentido de su aplicacin. Pero, si el instrumento es poco confiable y entonces poco preciso y se lo usara para una investigacin, podra ocurrir,

que las hiptesis planteadas no se cumplieran, no por defecto de las mismas, sino al error de los instrumentos de medicin. De lo anterior NO podemos afirmar que:

1. Algunos instrumentos son poco confiables 2. Los psiclogos son los nicos que aplican instrumentos 3. Si el instrumento es confiable las hiptesis se pueden cumplir 4. Todos los instrumentos son confiables

Seleccione una respuesta. a. Las opciones 1 y 3 son correctas c. Las opciones 2 y 4 son correctas 4 Puntos: 1 El Beck Depresin Inventory BDI- (Beck, Rush, Shaw, y Emery, 1979) es una escala autoinforme de 21 items, diseada para evaluar la severidad de sntomas depresivos. Los datos de consistencia interna del BDI en una poblacin general resultaron altos (N=445; =0.83) y por otra parte tambin en mltiples investigaciones ha mostrado una buena validez de contenido si se compara el contenido del BDI con los criterios de depresin del DSM-IV. PORQUE. El BDI ha sido ampliamente utilizado y documentado en la literatura y parece ser un instrumento fiable y vlido para la medida del estado de depresin. Seleccione una respuesta. a. La afirmacin y la razn son VERDADERAS pero la razn NO es una explicacin CORRECTA de la afirmacin c. La afirmacin y la razn son VERDADERAS y la razn es una explicacin CORRECTA de la afirmacin 5 Puntos: 1 (ESTE EJEMPLO DE INFORME ES PARA QUE LO TENGA PRESENTE EN SU REVISIN PARA EL TRABAJO COLABORATIVO 2. DIRIJASE DIRECTAMENTE A LA PREGUNTA Y LA GRFICA)

Ejemplo de informe Test de personalidad 16PF-5 Nombre: J.S. Edad:30 Sexo: Varn Fecha de aplicacin:10/12/2004 Baremo utilizado: Baremo general

ESCALAS DE CONTROL Las tres escalas de control del 16 PF-5 pretenden poner de manifiesto la relevancia de los datos aportados por el cuestionario. MI (manipulacin de la imagen) destapa el intento de la persona de ofrecer una imagen distorsionada de s misma; IN (infrecuencia) se basa en la tasa de respuestas infrecuentes dadas por el sujeto; AQ (aquiescencia) informa sobre la tendencia del sujeto a asentir sistemticamente a la mayora de las frases del cuestionario. Aunque en algunas frases J.S. ha intentado ofrecer una imagen positiva de l, no parece haber sido sta la tnica del cuestionario, por lo que se puede considerar el perfil vlido para su interpretacin. FACTOR A. AFABILIDAD Esta escala, denominada Afabilidad, evala la orientacin emocional que generalmente desarrolla una persona en una situacin de interaccin social. En su extremo negativo se mostrara distante y hasta dscola mientras en el positivo sera afectuosa y comunicativa. J.S. ha obtenido una alta puntuacin en esta escala, lo que dice de l que es amable y clido. Le gusta alternar con otra gente a la vez que compartir en grupo sus ratos de ocio y expansin. No parece tener problemas para crear relaciones y sabe mantenerlas positivamente. Es una persona apreciable. Sin embargo, en ciertos momentos de soledad puede sentirse incmodo y hasta cierto punto triste y deprimido. En el plano laboral se mostrar motivado y resuelto cuando intervenga en tareas que impliquen contacto social. Sin embargo, le puede resultar difcil manifestarse como el integrante ms creativo del grupo, ya que tiene cierta tendencia

a evitar aquellas actividades como son la lectura, la msica o la simple reflexin que estimulan el ingenio pero que se llevan a cabo en solitario. Se podra definir a esta persona como el integrante ideal de cualquier equipo de trabajo, facilitando las relaciones de sus miembros y mostrndose poco crtico con los dems. FACTOR B. RAZONAMIENTO Esta escala de Razonamiento mide la habilidad para abstraer relaciones en funcin de cmo se sitan unas cosas con respecto a otras. En su extremo negativo encontraramos a alguien de baja capacidad mental y de razonamiento; en el positivo alguien con mayor potencia mental, perspicaz y de rpido aprendizaje. No es probable que J.S. destaque por su inteligencia, ya que la puntuacin que obtiene es similar a la de la mayora de la poblacin. Su puntuacin en B indica que es una persona sin dficit intelectual que pueda limitar su rendimiento profesional. Comprende y analiza en la medida que lo hacen los dems. FACTOR C. ESTABILIDAD EMOCIONAL La estabilidad hace referencia a la capacidad de adaptacin de las personas a las demandas del entorno, problemas cotidianos y sus retos. En su polo alto se sitan aquellas personas emocionalmente estables, maduras y tranquilas; en el polo bajo se hallan las afectables por sentimientos y que se perturban con facilidad. J.S. se define en el cuestionario en disposicin de mostrar alta estabilidad emocional, de ser recio y equilibrado, seguro e impasible. No le suelen dominar los estados emocionales o afectivos, ni es propenso a cambios bruscos de humor. Rara vez se deja llevar por criterios emocionales a la hora de juzgar a personas o cosas. Tiende a ser objetivo, pacfico, plcido y no le alteran las preocupaciones. Este tipo de personas con ese control sobre sus emociones ofreceran su mejor rendimiento en trabajos que demanden urgencia y serenidad a la vez: bomberos, pilotos, asistentes de vuelo, jueces, cirujanos o conductores de transportes pblicos. Sus relaciones personales con los compaeros sern buenas, e integrado en un equipo de trabajo ejercer como un buen

antdoto frente al estrs y otras presiones laborales. FACTOR E. DOMINANCIA El concepto de Dominancia que evala esta escala es entendido como el deseo de control sobre otros, o bien el que percibe que se ejerce sobre l. En su polo bajo se encuentran aquellas personas ms sumisas, dependientes o conformistas, mientras su polo alto contiene a las personas ms firmes e independientes. Con la puntuacin de J.S. en la escala E, se le puede definir como tenaz, algo dominante, agresivo, enrgico y constante luchador por imponer sus ideas y puntos de vista. En ocasiones puede resultar intolerante frente a puntos de vista opuestos, lo que afectara a sus relaciones interpersonales. Si bien obtiene una puntuacin alta en la escala E, no lo es lo suficiente como para ocasionar conflictos insalvables con sus compaeros de trabajo. No parece tratarse de una persona con una desaforada obcecacin por implantar sus criterios, aunque s los defender con algo de tacto. FACTOR F. ANIMACIN La Animacin es entendida como el grado de impulsividad que manifiesta una persona. Describe actitudes que van desde el entusiasmo, la locuacidad y la jovialidad (polo positivo) hasta la seriedad y sobriedad (polo negativo). J.S. se manifiesta en esta escala con una posicin intermedia, entre la sobriedad y la locuacidad. Profesionalmente actuar de una manera adaptativa, sabiendo ser serio cuando la ocasin as lo requiera y algo ms jovial en contextos de recreo y expansin. FACTOR G. ATENCIN A LAS NORMAS Esta escala ofrece informacin del supery de la persona evaluada, es por ello que se la denomina Atencin a las normas. Contrapone los conceptos de supery dbil (polo negativo), tpico en individuos reacios a aceptar las normas morales del grupo y de fuerza del supery (polo positivo), presente en los individuos rectos y moralmente ntegros. La elevada puntuacin alcanzada en esta escala por J.S. puede indicar un intento de manipulacin de sus respuestas. No obstante puede ser cierto que se trate de una persona que

destaque por su rectitud e incapacidad para contravenir las disposiciones morales. Es perseverante, organizado, responsable, dominado por el sentido del deber, escrupuloso y moralista. En el trabajo prefiere rodearse de personas trabajadoras. Profesionalmente, J.S. puede obtener grandes logros en ocupaciones que demanden autodisciplina y precisin. FACTOR H. ATREVIMIENTO La escala de Atrevimiento informa sobre la tendencia de un individuo a asumir riesgos frente al que analiza y sopesa antes de actuar. En su polo positivo se encuentran las personas ms audaces, aventuradas, impulsivas y socialmente atrevidas, mientras en el polo negativo se hallan los tmidos, reprimidos y precavidos. J.S. es una persona con una actividad similar a la de la mayora de la gente. Si bien encuentra cierto atractivo en las situaciones de riesgo moderado, en muchos casos permanecer con los pies en la tierra asumiendo posturas ms conservadoras. En el trabajo le costar tomar decisiones que no estn suficientemente contrastadas, si bien es cierto que ante la certeza del xito no dudar en actuar. A grandes rasgos se trata de una persona a la cual no le llegar el xito por una accin arriesgada, sino por aqullas que le preceden de un comedido anlisis. FACTOR I. SENSIBILIDAD La escala I analiza la sensibilidad de la persona evaluada. En su polo positivo se sitan las personas generalmente definidas como sensibles. Se trata de gente idealista, abierta y que busca afecto y comprensin en los dems. Por otra parte, el polo negativo se refiere a las personas fras, poco sentimentales y desconfiadas. En esta escala, J.S. se encuentra algo por debajo de la media. Esto le confiere los rasgos de una persona algo dura, impasible, con entereza, difcil de conmover y capaz de sobreponerse ante las dificultades sin dejar que le afecten. Es firme y consistente, perseverante y dueo de s mismo. Es racional y lgico. A la hora de analizar problemas se centrar slo en los hechos, desechando cualquier atisbo de subjetividad. Los trabajos ideales para este tipo de personas son

los que demandan acciones rpidas y concretas, en las cuales prima la frialdad. Tambin puede ser buen perfil para desempear tareas de mando y gestin en organizaciones cuyos niveles jerrquicos estn claramente delimitados y no exista mucho contacto con sus subordinados. FACTOR L. VIGILANCIA La escala L evala la confianza que ofrece una persona a los motivos e intenciones de los dems. Se la denomina Vigilancia y condiciona en un alto grado las relaciones interpersonales. El polo ms alto es compartido por personas precavidas, suspicaces y desconfiadas. El polo opuesto incluye a las personas ms confiadas, conformistas y tolerantes. J.S. se define como conformista. Tolera la frustracin y se muestra confiado con los dems. No tiene tendencia a los celos o la envidia ni suele guardar resentimiento. Debido a su actitud confiada puede ser fcil de engaar o manipular, aunque lo olvida con facilidad. Es cordial y se adapta bien a las situaciones novedosas. FACTOR M. ABSTRACCIN La escala M, Abstraccin, hace referencia al tipo de temas y cosas donde una persona dirige su atencin. Las personas con mayor puntuacin son imaginativas, poco convencionales y extravagantes. Aqullas con menor puntuacin son ms realistas y practicas, con lo pies en el suelo. J.S. es objetivo y realista. Busca beneficios inmediatos y atiende slo a razones prcticas para actuar. Es sosegado y sereno y no deja que sus estados de nimo le afecten. Puede verse limitado por su falta de creatividad y originalidad. Reticente ante los cambios y lo novedoso actuar en base a mtodos y procedimientos bien probados. Se centrar bien en su trabajo, sobre todo si ste implica actuaciones muy mecnicas y con poco margen para tomar decisiones. Tiende a ser detallista, siendo difcil que deje cabos sueltos a la hora de emprender una tarea. FACTOR N. PRIVACIDAD La escala de Privacidad evala el grado de apertura que muestra la persona ante los dems. En concreto, su polo positivo incluye a personas discretas o que manipulan sus

expresiones con la finalidad de agradar; en su polo negativo reside la ingenuidad, la persona socialmente torpe y el que no se esfuerza en crear un buen clima con sus interlocutores. J.S. es un tanto calculador. Le gusta analizar antes de actuar. Se esfuerza por crear una buena impresin en la gente, tiene habilidad social. Aunque es astuto, a ojos de sus interlocutores puede parecer un poco artificial. En algunas ocasiones su esfuerzo por manejar las impresiones de los dems puede ser interpretado como falsedad por sus compaeros. Sus relaciones laborales sern buenas pero slo desde un punto de vista funcional. Es ambicioso y socialmente se mueve con desenvoltura. En el trabajo se desarrollar bien en mbitos que demanden diplomacia. FACTOR O. APRENSIN La escala O ofrece una visin de cmo se autopercibe una persona, es decir su Autoaprensin. Informa del nivel de autoestima y de la autoaceptacin. En su polo ms alto se encuentran las personas ms aprensivas, inseguras y deprimidas. En su polo ms bajo estn los seguros de s, serenos y confiados. J.S. confa en s mismo. Es animoso, no permite que las tensiones le afecten e intenta racionalizar cualquier temor que pueda aflorar. Su elevada autoestima le lleva a hacer atribuciones externas de sus errores. A veces puede mostrar dificultades para empatizar con los dems y ser percibido como una persona fra y distante. En el trabajo se manifestar con un fuerte carcter, dispuesto a enjuiciar a los dems pero lejos de dejar que los dems hagan lo mismo con l. Puede parecer muy seguro en sus decisiones aunque si algo empieza a fallar es probable que se desimplique poco a poco. FACTOR Q1. APERTURA AL CAMBIO La escala Q1, Apertura al cambio, informa sobre la tendencia de una persona hacia lo novedoso y poco convencional. El individuo que se sita en el polo positivo se separa de las normas establecidas y busca disfrutar de nuevas experiencias lejos de las constricciones ms tradicionales. Por otra parte, el individuo con menor puntuacin har gala de un patrn de

conducta ms conservador, tpico de personas enemigas del cambio y arraigadas al pasado. J.S. es una persona que se resigna en situaciones incmodas y las tolera bien. Se muestra reacio a aceptar los cambios y se gua por la frase popular de 'ms vale lo malo conocido...'. Le gusta aceptar todo aquello que ya est probado, an sabiendo que puede haber algo mejor. Es muy poco conflictivo, pocas veces est en desacuerdo, muestra afinidad, acta con calma y es sosegado. Es conservador, respetuoso con las ideas establecidas. Tolera sin queja alguna los trabajos ms rutinarios y frustrantes. Puede ser un empleado leal, que ante lo incierto de un cambio prefiera permanecer en su mismo puesto durante mucho tiempo. El perfil es tpico de profesiones con elevada disciplina: policas y otros mbitos de seguridad, militares, supervisin y mantenimiento de mquinas, control areo, etc. FACTOR Q2. AUTOSUFICIENCIA La escala Q2 evala la autosuficiencia, entendida como el grado en que una persona necesita de otros para poder hacer. Diferencia a dos tipos de personas: los que obtienen mayor puntuacin son individuos tendentes a la soledad y que disfrutan haciendo las cosas sin ayuda de nadie y los de menor puntuacin, que son ms amantes de la compaa, integrados en grupos y que prefieren contar con el consenso y aprobacin de los dems antes de hacer nada. J.S. busca la compaa de otros. Necesita sentir que pertenece a grupos y colectividades que le identifiquen con los dems. Puede afectarle negativamente la percepcin de que los dems no le aceptan. Es influenciable, lo que resultar peligroso si no se junta con la gente adecuada. En el trabajo ser colaborador y participativo, prefiere trabajar en compaa de otros y sigue las directrices sin discutirlas ni contravenirlas. Le motiva el reconocimiento de los dems y busca el elogio por su trabajo. Es disciplinado aunque puede llegar a ser sumiso. Podra encontrar dificultades en puestos de mando pero en cambio llegar a ser un gran subordinado, fiel y disciplinado. FACTOR Q3. PERFECCIONISMO La escala Q3 habla del orden y la perfeccin. En su polo ms

alto se hallan los individuos ms perfeccionistas, organizados y disciplinados. El polo negativo incluye a individuos flexibles y tolerantes con las faltas, dbiles e indiferentes ante las normas sociales. El grado de autocontrol que manifiesta J.S. es similar al de la mayora de la gente. No destaca por su obcecacin en los detalles y en la perfeccin, pero tampoco se puede decir de l que sea peligrosamente descuidado. FACTOR Q4. TENSIN La escala Q4 , Tensin, evala el nivel de ansiedad de un individuo. Las puntuaciones ms altas las obtienen las personas tensas, irritables y sobreexcitadas, mientras que las ms bajas son tpicas de personas tranquilas, relajadas y serenas. J.S. es descrito por el cuestionario como tranquilo, sereno, con muy pocas tensiones. No obstante, este discreto alejamiento de los problemas puede generar indiferencia hacia razones de mayor peso. Su tranquilidad y ausencia de preocupaciones pueden ser contagiadas al resto de sus compaeros, por lo que en ciertas circunstancias ser fcil trabajar con l. Sin embargo, su distanciamiento emocional y estado de satisfaccin le pueden llevar a la pereza y el bajo rendimiento, debido a una falta de motivacin para intentar algo (al igual que una tensin muy elevada puede desbaratar tambin el rendimiento profesional). En ciertas ocasiones, esa tranquilidad que le caracteriza, le puede ayudar a analizar los problemas desde otra ptica, con sus recursos ms ntegros y sin sentirse mediatizado por una sobreexcitacin o tensin limitadoras. Los mejores destinos laborales para estas personas son aqullos que no demanden grandes dosis de actividad y con gran parte de trabajo esttico. Hay que tener en cuenta que esta escala es una de las ms fciles de manipular y es habitual que las personas tiendan a describirse como menos tensas de lo que son.

DIMENSIONES GLOBALES EXTRAVERSIN Esta dimensin sita a las personas en el continuo introversinextraversin. Su clculo se obtiene a partir de las escalas principales A, F, H, N y Q2.

J.S. obtiene aqu una puntuacin intermedia, lo que no le presenta como alguien muy sociable aunque tampoco tmido y reprimido. Se podra afirmar que sus conductas dependern de las demandas del medio, aunque si se quiere saber ms sobre esta persona conviene analizar las escalas primarias que conforman esta dimensin. En el trabajo, J.S. mantendr buenas relaciones con sus compaeros, pero en ningn caso ser el alma de las fiestas, papel destinado a individuos con mayor puntuacin en esta escala. ANSIEDAD Esta dimensin informa del nivel de activacin y preocupacin que acompaa al sujeto en todas sus actividades. Se calcula a partir de las puntuaciones obtenidas en las escalas principales siguientes: C, O, Q4, y L. J.S. parece contar con un nivel de ansiedad similar a la mayora de la gente. Es una persona que sabr dosificar esa ansiedad en virtud de las demandas del medio. En el trabajo no ser identificado como una persona nerviosa y sabr imprimir sosiego a las situaciones que as lo merezcan. DUREZA Esta dimensin, denominada Dureza, informa de la disposicin del individuo a considerar otras razones y motivos diferentes a los suyos. En el polo positivo estn las personas ms receptivas, intuitivas y de mente abierta, mientras en el negativo parecen fras, cerradas y poco empticas. La escala se calcula con las puntuaciones obtenidas en A, I, M y Q1. J.S. parece ser una persona algo tosca en el trato con los dems. En algunas ocasiones puede resultar intolerante y poco receptivo a los puntos de vista ajenos. En el trabajo, a J.S. le gusta buscar soluciones rpidas, pero basadas en sus propios anlisis. No le resultar fcil trabajar en equipo, pues a menudo no considera las apreciaciones de los dems. INDEPENDENCIA Esta dimensin informa de la determinacin que imprime una persona a sus pensamientos y acciones. Para su clculo se utilizan las escalas principales Q1, E, H y L. J.S. se sita en la mitad del continuo dependienteindependiente. Es as que resulta difcil adscribirle a uno de estos dos polos, hacindose necesario analizar de manera

independiente todas las escalas primarias que conforman esta dimensin. De acuerdo con su poco destacada puntuacin, se podra afirmar que J.S. no tendr problemas para trabajar en conjunto con otras personas, y sin caer en la sumisin irracional acatar las normas que le integren en un equipo. AUTO-CONTROL Esta dimensin evala el control que se autoimpone la persona en sus relaciones sociales. A medida que aumentan las puntuaciones se incrementa el control que la persona ejerce sobre sus actuaciones. La escala se calcula con la puntuaciones obtenidas en G, M, Q3, y F. J.S. es responsable y organizado. Le gusta quedar bien ante la gente, es astuto y perspicaz. Demuestra tener seguridad en s mismo y no le resulta fcil encajar una crtica. Su confianza y responsabilidad facilitar el trabajo de sus compaeros y jefes. Se implicar con sus obligaciones y se esforzar por cumplir las metas y plazos. No es probable que pierda de vista detalles por un exceso de confianza

Pregunta: El cuestionario de personalidad de 16 factores (16 PF), es un instrumento que permite:

Seleccione una respuesta. a. Puede ser utilizado por terapeutas, docentes, psiclogos y todo profesional que trabaje en temas de salud. En educacin sirve para tener un perfil del alumno y ayudarlo en su tarea escolar u orientarlo vocacionalmente. c. La prueba constituye una de las muchas formas del lenguaje simblico, que moviliza niveles relativamente primitivos de la personalidad 6 Puntos: 1 COMO SABER LA CONFIABILIDAD DE LOS TESTS Algunos sinnimos de confiabilidad son: seguridad, consistencia, repetibilidad, confianza. A continuacin se pueden considerar diversos enfoques a fin de precisar la nocin de confiabilidad: 1-Los resultados obtenidos con un instrumento de medicin en

una determinada ocasin, bajo ciertas condiciones, deben ser reproducibles. Se espera que sean similares si se vuelve a medir el mismo rasgo en condiciones idnticas. Este aspecto de la exactitud de un instrumento de medida es su confiabilidad. De ste modo la confiabilidad es la exactitud de la medicin , independientemente de que uno est realmente midiendo lo que ha querido medir. 2-Otro caminopara pensar la confiabilidad es investigar qu cantidad de error existe en un instrumento; en otras palabras la confiabilidad puede definirse como la ausencia relativa de errores de medicin en un instrumento. 3-Cabe destacar adems que el procedimiento estadstico por el cul se establece la confiabilidad es el mtodo de correlacin, el cul puede ser definido como el grado de relacin o concomitancia entre dos o ms variables, cuyo promedio que se obtiene se denomina coeficiente de confiabilidad, que al ser interpretado nos dar una pauta del grado de confianza a tener en la prueba psicolgica. 4-Por ltimo est probado que la confiabilidad de los puntajes de un test es una funcin del nmero de tems que componen el test. A medida que agreguemos ms tems a la tcnica gradualmente nos iremos acercando al puntaje verdadero. DEFINICION ESTADISTICA DE LA CONFIABILIDAD Este concepto se fundamenta en la nocin de varianza, la cul es una medida de variabilidad que sintetiza el grado de homogeneidad o heterogeneidad de las diferencias individuales. La teora de la confiabilidad se basa en una suposicinpresentada por Spearman (1910): el puntaje obtenido por un individuo puede considerarse que est formado por dos componentes: un puntaje verdadero (porcin constante) y un puntaje error (error tpico de medida, que representa el grado o magnitud de la sensibilidad a las influencias).Esta descomposicin nos lleva a plantear a la confiabilidad como la proporcin entre la varianza verdadera y la varianza total.

Ejemplo: Cul es la confiabilidad de un test cuando la proporcin de la varianza total compuesta de varianza verdadera es 0.80 ? Sabemos que hablar de una correlacin perfecta y positiva significa tener un valor = 1.Entonces: Varianza Total = 1 Varianza Verdadera = -0.80 Varianza de Error = 0.20 Si el coeficiente de varianza verdadera es 0.80, vamos a decir que existe un 80% de estabilidad, equivalencia o consistencia interna (segn el mtodo utilizado) en las puntuaciones de los sujetos. Con lo cul el 20% restante representa el puntaje error o varianza de error.

METODOS PARA OBTENER LA CONFIABILIDAD 1-"Test-retest": consiste en realizar una segunda administracin de la misma tcnica a los mismos sujetos habiendo transcurrido un cierto tiempo de intervalo prudenciable (se sugiere no ms de un mes en nios y seis meses en adultos).Estas dos administraciones conforman dos conjuntos de puntajes independientes que a continuacin sern correlacionados entre s, esperando que exista un mnimo de error entre los dos grupos. Llamaremos a ello, coeficiente de estabilidad "temporal". 2-"Formas Paralelas o Alternativas": en ste mtodo se preparan dos formas similares del instrumento, se las administra y se calcula la correlacin entre los puntajes obtenidos por las mismas personas al responder a las dos formas. Debe prestarse especial cuidado al equilibrioy equivalencia entre estas dos formas, por ejemplo, en relacin al nivel de complejidad del contenido; cantidad de tems; consignas. El coeficiente de confiabilidad obtenido es llamado comnmente coeficiente de "equivalencia".

3-"Divisin en Mitades": se procede a dividir la tcnica psicomtrica en mitades comparables.(En este caso slo se requiere una sesin para la administracin).Este tipo de coeficiente de confiabilidad se denomina a veces, indicador de la "consistencia interna" de la tcnica. Aqu tambin se debe revisar bien la forma de realizar la divisin, de manera de tener equidad en los elementos. Generalmente se separan los tems pares e impares, pero esto slo es posible si todos los items tienen el mismo nivel de dificultad.

La confiabilidad de un instrumento determina: Seleccione una respuesta. a. Determina especficamente los errores probabilisticos c. Una suspensin temporal de la situacin bsica de incertidumbre acerca de las acciones; gracias a ella, es posible suponer un cierto grado de regularidad y predictibilidad 7 Puntos: 1 Test psicolgicos: Una situacin experimental estandarizada que sirve de estmulo a un comportamiento. Tal comportamiento se evala por una comparacin estadstica, respecto a otros individuos colocados en la misma situacin, lo que permite clasificar al sujeto examinado, ya sea cuantitativamente, ya sea tipolgicamente" (Pierre Pichot, Los test mentales, Editorial Paidos. Buenos Aires. 1960)

Es larga la polmica sobre los llamados test mentales. Desde sus comienzos los test sirvieron para medir el llamado coeficiente intelectual, pero con el desarrollo de la psicologa se

dej de medir aisladamente este coeficiente. Se pas a hablar entonces de diversas formas de inteligencia, o de distintas facultades o habilidades mentales. Se dividi los sistemas de test en clasificaciones distintas, por ejemplo los de inteligencia, los de aptitudes, los de conocimiento. Cobr importancia la llamada inteligencia emocional, etc. Bsicamente se utilizan dos tipos de tcnicas: Tcnicas Proyectivas, las cuales evocaran cuestiones del orden subjetivo de las personas. El trmino proyeccin fue empleado por primera vez por S: Freud (1884), y en su texto Ttem y Tab afirma: La proyeccin de las percepciones internas sobre el exterior (...) representa un papel en la construccin de nuestro mundo exterior. El otro tipo de tcnicas empleados es el llamado Psicotcnicas que utiliza metodologa formalizada, comparable y medible (puntajes, escalas, muestras, estandarizaciones, coeficientes).

Pregunta: De las siguientes pruebas, cual mide el conjunto de dimensiones de personalidad, con el objeto de levantar un perfil en condiciones de patologa:

Seleccione una respuesta. a. WICS c. 16PF

MMPI:

8 Puntos: 1 El cuestionario de 16 factores de la personalidad de Cattell (16pf) es tpico de los instrumentos derivados del anlisis factorial. Las cinco formas del 16pf (para grupos de diferentes edades) engloban todas un formato de eleccin forzosa. PORQUE La visin global de la personalidad que intenta el 16

PF se basa en la evaluacin de 16 dimensiones funcionalmente independientes y psicolgicamente significativas, aisladas y definidas repetidamente durante ms de treinta aos de investigaciones factoriales, en grupos de sujetos de diferentes edades. Seleccione una respuesta. a. La afirmacin es VERDADERA, pero la razn es una proposicin FALSA c. La afirmacin y la razn son VERDADERAS y la razn es una explicacin CORRECTA de la afirmacin 9 Puntos: 1 DIVERSOS TIPOS DE TEST

Tipos de test de personalidad: 1. Cuestionarios: Consisten en series de preguntas variadas y en algunos casos ambiguas sobre tu persona. Se recomienda sinceridad, hay preguntas aparentemente diferentes diseadas con el propsito de medir tu sinceridad partiendo de una actitud positiva hacia nosotros/as mismos. Escucha con atencin las instrucciones que te den para cada test. Si el tiempo es limitado, no te estanques en una pregunta, pasa a la siguiente. El objetivo que persiguen es descubrir rasgos como: estabilidad emocional extroversin introversin iniciativa dominio de s mismo responsabilidad sentido del deber flexibilidad independencia autonoma decisin grado de sociabilidad

 sinceridad autoconfianza autodisciplina lealtad agresividad 2. Test Proyectivos: Lminas proyectivas: son diferentes lminas con manchas de tinta o dibujos poco definidos que tenemos que interpretar. Evalan la interpretacin que hacemos de las mismas. En este tipo de pruebas no se puede trampear ni andar con engaos. No hay respuestas ni correctas ni incorrectas, sino respuestas que reflejan tu personalidad. Es fundamental pensar en positivo, ya que nos permitir ser ms abiertos/as a la hora de las interpretaciones. No conviene mencionar objetos blicos, oscuros o negativos a la hora de interpretar una mancha. El test de Koch o ms conocido como el test del rbol, consiste en dibujar uno o varios rboles. El psiclogo/a tratar de saber indicaciones relativas a tu personalidad. Se aconseja ser espontneo. El test de Rorschach, es quizs el ms conocido y una de las pruebas ms completas. Esta basado en lo que las personas perciben, ya que visualizan e interpretan manchas de tinta. TAT o Test de Apercepcin Temtica. Consiste en una serie de lminas con escenas en las que intervienen diferentes personajes.

El test de Rorschach no es propiamente un test proyectivo, es:

Seleccione una respuesta. a. Un Test que naci como un test perceptivo, pretende dar cuenta de qu y cmo la persona ve el mundo c. Un test de dibujo que remite a impulsos, ansiedades y defensas

10 Puntos: 1 TESIS: Las escalas THARL (Dua, 1989, 1990), versin espaola de Dua y Carrillo (1994), consisten en 4 escalas. Dos de ellas estn diseadas para evaluar malestar procedente de los pensamientos (Afecto negativo procedente de los pensamientos) y malestar procedente de la experiencia real (Afecto negativo procedente de la vida real) y las otras dos para evaluar bienestar, relajacin, procedentes de los pensamientos (Afecto positivo procedente de los pensamientos) y de la experiencia real (Afecto positivo procedente de la vida real). POSTULADO I: La tarea de los sujetos respecto a estas escalas es indicar en una escala de 0 a 100 el grado en que sus pensamientos o experiencias de la vida real le han causado afecto positivo y negativo respecto a 14 items. POSTULADO II: Las teoras que consideran las emociones positivas y las negativas como algo separado no predeciran un efecto aditivo o consideraran que la emocin positiva no podra afectar la depresin u otros estados emocionales (estrs, estado de nimo negativo, ansiedad). Desde la perspectiva del principio de adicin de las emociones, las emociones positivas, por ejemplo, llevaran a que los sujetos experimentaran menos estrs.

Seleccione una respuesta. a. De la tesis se deduce el postulado I. c. De la tesis slo se deduce el postulado II. Tiempo restante Usted se ha autentificado como ALBA JEANET VASQUEZ RAMIREZ (Salir) 401517A Contestar | Contestar a todos | Reenviar | Eliminar | Imprimir
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