Razoanmiento Verbal Tercer Grado A y B

PRPPPROFESOR DE COMUNICACIN Y LITERATURA SOTO VALDEZ, PERCY JESUS
I.E. Cesar Vallejo Aurahua
REA
COMUNICACI N
II BIMESTRE III Y IV UNIDAD VI CICLO
PRESENTACIN
La comunicacin surge como una necesidad de los seres de convivir en colectividad. La distincin entre las sociedades humanas y la de los animales, radica principalmente, en que los hombres valindose de unidades sonoras y significativas han creado el ms completo medio de comunicacin: la lengua o idioma. La articulacin y combinacin a voluntad de las unidades significativas, hacen de la lengua un mtodo de comunicacin flexible y productivo, para transmitir y aprehender un infinito nmero de mensa es. !n este sentido, el ra"onamiento es aquella facultad por la cual se demuestra la capacidad idiomtica reflexiva# es decir, capacidad de relacin y de sentido que se tiene en funcin de la Lengua o $dioma que se utili"a. %e busca con esta gu&a de aprendi"a e desarrollar, explicar y sacar a flote las
habilidades verbales de los alumnos, las cuales estn relacionadas con la capacidad de comprender, analizar, completar y criticar mensajes y smbolos lingsticos. !ste traba o se
constituye en un instrumento didctico que te presenta una serie de e ercicios con un nuevo enfoque presentado en el 'royecto (urricular de (entro !ducativo, y que aluden a temas de diversa especialidad del quehacer humano. !l grado de avance e intensidad, tiene carcter preuniversitario y secuencial en cada )imestre, as& el alumno *a+ adquirir todos los recursos *tericos, prcticos+ para desarrollar sus capacidades# aprender a relacionar, clasificar, comparar, inducir y deducir, extraer la idea principal y las secundarias, interpretar un texto, sacar conclusiones y otros.
!n esta etapa, la comprensin lectora, cobra un papel fundamental .La lectura silenciosa para comprender y las habilidades de estudio se fortalecen, comprender los significados de la palabra en el contexto en que se encuentra, encontrar la idea principal, hacer inferencias sobre la informacin implicada pero no expresada, y distinguir entre hecho y opinin. %e busca que el estudiante analice cr&ticamente el texto y lograr un nivel ptimo de lectura teniendo en cuenta la dificultad de los materiales y el propsito de la lectura.
-uestra $nstitucin guadalupana, se ha tra"ado no solamente el desarrollo de las capacidades comunicativas, sino tambin el desarrollo pleno del pensamiento creativo y cr&tico con una slida formacin en valores.
!l profesor.
NDICE
SEGUNDO BIMESTRE: Del 12 de mayo al 18 de julio del 2 1!
GUIA DE APRENDI"A#E $ III UNIDAD%%&&'1
05
La idea principal y las ideas secundarias .ipos de textos segn la ubicacin de la idea principal
GUIA DE APRENDI"A#E $ III UNIDAD%%%1 2
06
!l texto expositivo de estructura causa / efecto !l texto expositivo de estructura problema , solucin
GUIA DE APRENDI"A#E $ I( UNIDAD%%%&&112
07
.rmino excluido La inferencia
08
GUIA DE APRENDI"A#E $ I( UNIDAD%%%&&122 La tabla 0iscelnea

GU9A DE APRENDI"A#E N: 7
TEMA : Ide+4i/i1a1i;+ de la. idea. e+ u+ 4e<4o CONTENIDOS : La idea principal y las ideas secundarias .ipos de textos segn la ubicacin de la idea principal
1'67 8 2
IDEA PRINCIPA) E IDEAS SECUNDARIAS *E+ ,u- .e di/e0e+1ia u+a idea 20i+1i2al de u+a idea .e1u+da0ia3 %egn la etimolog&a, la palabra texto proviene del lat&n textum que significa 1te ido1. 2e all& que un texto se conciba como una trama de ideas que se encuentran perfectamente vinculadas entre s&. %in embargo estas ideas no poseen, necesariamente las mismas caracter&sticas e importancia. 3na idea puede destacar con respecto a las dems a las cuales genera y da sentido. 4 esta idea se le suele llamar 1idea principal1 *o general+, para diferenciarla de las otras a las que se conoce como 1ideas secundarias1 *o particulares+. 5bservar si el e emplo: !n el texto anterior lase idea principal serocas encuentra al inicio. !n ella, se Desde la antigedad han utilizado de especial belleza para puede reconocer el Sin tema central, que utilizada en este caso de rocas empleadas realizar esculturas. duda, la ms ha sido el mrmol. Esta en la escultura. roca, aunque es bastante dura, se puede trabajar con facilidad. Tiene un grado mu fino, lo que as! que al pulirla se obtenga un acabado mo"iliz# con brillo. $tras rocas utilizadas en escultura han sido granito, en sus diferentes "ariedades, la caliza algunas rocas "olcnicas.
Ca0a14e05.4i1a. de la idea 20i+1i2al La idea principal posee autonom&a, es decir no depende de otras ideas. 'or eso, no puede ser suprimida y si esto ocurriera, el texto de ar&a de tener sentido completo. La idea principal siempre expresa algo del tema central o de alguno de los aspectos sustanciales de ese tema. La ubicacin de la idea principal, que se halla expl&cita dentro de un texto, no es siempre la misma. 'or lo tanto hay que leer el texto completamente para poder locali"arla. !n el caso de no ser expl&cita, la idea principal se tiene que deducir# en otras palabras, debemos formularla a partir de lo fundamental del texto.
Ca0a14e05.4i1a. de la. idea. .e1u+da0ia. !n general, las ideas secundarias desarrollan detalles del tema y de la idea principal. Las siguientes son algunas de las funciones fundamentales que se pueden distinguir: explicar la idea principal, es decir, aclarar aspectos particulares. ! emplificar la idea principal, a travs de casos, situaciones o fenmenos concretos. %ustentar la idea principal, sobre todo en el caso de los textos argumentativos. 4mpliar y complementar la idea principal, con informacin que se relaciona directa o indirectamente con lo afirmado.
PR=CTICA 1& )ee el .i>uie+4e 4e<4o& )ue>o 1la.i/i1a la. idea. e<2ue.4a. a 1o+4i+ua1i;+& Los antecedentes de los actuales robots industriales son los denominados manipuladores, que consiste en sistemas mecnicos guiados directamente por un operario. !mpe"aron a utili"arse en los a6os sesenta del siglo 77 y an hoy son muy utili"ados, sobre todo cuando se trata de manipular productos peligrosos o cuando la actividad tiene lugar en un ambiente nocivo para las personas. 'ara ello estn dotados de un sencillo sistema de control que se puede mane ar la distancia. E.10i?e P .i e. u+a idea 20i+1i2al o S .i .e 40a4a de u+a idea .e1u+da0ia& @@ Las manipuladoras se utili"an todav&a en actualidad a pesar que empe"aron a usarse en los a6os sesenta del siglo 77. 888Los antecedentes de los actuales robots industriales son los denominados manipuladores, que consiste en sistemas mecnicos guiados directamente por un operario. 888 Los manipuladores se usan especialmente en ocasiones en las que es posible que existan riesgos del da6o para los seres humanos. 2& Su?0aya la idea 20i+1i2al 1o+4e+ida e+ 1ada u+o de lo. .i>uie+4e. 4e<4o.: .odos los mdicos estn de acuerdo en que la principal arma de lucha contra el cncer es la prevencin y la deteccin preco". %i un cncer es diagnosticado a tiempo, puede ser eliminado por diversos medios *normalmente por una intervencin quirrgica+. 4 continuacin, los mdicos prescriben un tratamiento con unos frmacos especiales, que impiden la actividad de las clulas cancerosas y frenan su dispersin. !ste tratamiento se denomina quimioterapia. !n algunos casos, tambin es posible complementar este tratamiento con otro denominado radioterapia. Los seres humanos, por nuestra nutricin, somos el hetertrofos y, por nuestra alimentacin, omn&voros. !sto quiere decir que requerimos de sustancias orgnicas provenientes de otros seres para fabricar nuestros alimentos. (undo comemos un filete de ternera, nuestro cuerpo lo digiere para que las clulas de los intestinos puedan absorber sus bimolculas. 2espus sern transportadas por la sangre hasta los rganos. %i un msculo de nuestra pierna est creciendo, utili"ar estas biomolculas. 2espus sern transportadas por la sangre hasta los rganos. %i un msculo de esta pierna est creciendo, utili"ar stas biomolculas para fabricar msculo humano. 2e este modo, el msculo de la ternera se convertir, en cierto sentido, en msculo humano. 2urante la poca republicana, la sociedad y romana estaba dividida entre grupos bien marcados. !n primer lugar, estaban los patricios, que eran los propietarios de la mayor parte de las t ierras y reba6os. 4dems, participaban en el senado y ocupaban los ms altos cargos pol&ticos del estado y del e rcito. Luego se encontraban los plebeyos quienes contaban con pocas propiedades. 4l principio estos persona es no participaban en actividades pol&ticas, pero, despus de muchas luchas, lograron el derecho al voto. !n tercer lugar, se halla los esclavos, quienes no ten&an derechos. -o se les consideraba personas, sino que eran propiedad de sus due6os, como un ob eto o una
herramienta de traba o. 9sta fuerte divisin social permite apreciar la profunda desigualdad en la que vivieron los romanos mientras estuvo vigente la repblica.
A& E.10i?e do. idea. .e1u+da0ia. ,ue .e 2ueda+ de.20e+de0 de la .i>uie+4e: !l relieve de nuestro planeta se encuentra sometido a continuos cambios debido a muchos factores: $dea 4: 88888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 88888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 $dea ): 8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 !& Bo0mula u+a idea ,ue e+>lo?e 1ada u+o de lo. .i>uie+4e. >0u2o. de idea. 2a04i1ula0e. : $. %i la actividad que reali"amos es muy intensa como subir escaleras corriendo, invertimos :;;; <cal=h $$. (undo corremos ugamos al ftbol, invertimos aproximadamente, >?? @cal=h $$$. 4l caminar deprisa, bailar o montar bicicleta nuestra necesidad energtica es de AB? @cal=h $C. $ncluso cuando dormimos, invertimos energ&a# pero sta slo llega a los D? @cal=h. 888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 $. Las alergias no slo producen malestar, tambin causan ausentismo escolar y laboral. $$. 4unque existen varias alternativas para aliviar los s&ntomas de las alergias, ninguna ha demostrado curar la de manera definitiva. $$$. La inmunoterapia, es el mtodo ms cercano a la cura de las alergias, consiste en aplicacin de peque6as cantidades del alergeno causante del mal. $C. La quiropraxia es otra tcnica que tambin puede emplearse para el tratamiento de las alergias. C. Los medicamentos empleados estn enfocados principalmente a combatir las manifestaciones alrgicas y las crisis asmticas. 888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 7& Ma01a la idea 20i+1i2al de la ,ue .e de.20e+de+ la. demC. idea. .e1u+da0ia.& 88 'or el contrario, el pescado tiene grasas no saturadas. 88 3na dieta equilibrada debe contener grasas prote&nas y carbohidratos. 88 !xisten dos tipos principales de grasas: las saturadas y las no saturadas. 88 Las grasas son nutrientes que proporcionan ms energ&a. 88 'or e emplo, la mantequilla, los embutidos y los huevos poseen importantes cantidades de grasas saturadas. 4hora, escribe en tu cuaderno un texto en el que a partir de la idea principal expongan las dems ideas en forma coherente. D& )ee el .i>uie+4e 4e<4o y /o0mula 1o+ 4u. 20o2ia. 2ala?0a. la idea 20i+1i2al& !l multilingEismo peruano es una realidad. %omos un pa&s con diversas etnias, cultura y lenguas nativas. %in embargo, muchos peruanos ignoran esta situacin e, incluso, desprecian a aquellos compatriotas que no hablan castellano o lo 1hablan mal1, segn sus criterios. !s comn referirse a las lenguas nativas,sobre todo, las ama"nicas,como 1dialectos1 no reconociendo as& su carcter de idioma. La verdad es otra. 'rimero debemos entender que castellano adquiri aqu& caracter&sticas propias por su convivencia con las lenguas nativas producindose un a"aroso intercambio lingE&stico que continuar hasta hoy. 'ero debido a factores sociales, pol&ticos y econmicos, la castellani"acin se ha impuesto
desde la conquista hacia adelante. .oda la bibliograf&a cient&fica y literaria, los diarios y revistas estn escritos en castellano# en escuelas ense6a en castellano, an en las poblaciones ind&genas. !sto, de continuar as&, podr&a est llevando los a la extensin de numerosas lenguas autctonas, con la consiguiente prdida de nuestro valioso patrimonio cultural.
6& )ee el .i>uie+4e 4e<4o: La poca de entreguerras representa, dentro de la historia, una poca de intensos cambios sociales. 'or primera ve", las capas populares empe"aron a planificar su tiempo libre a medida que la ornada laboral se reduc&a hasta llegar a las ocho horas. %e hi"o realidad la vie a reivindicacin del movimiento obrero: ocho horas de traba o, ocho de asueto y ocho de sue6o o reposo. 2e forma gradual, el disfrute del tiempo de ocio fue cambiando de escenario. La taberna hab&a sido, hasta entonces, el lugar en el que los hombres de los grupos populares ocupaban la mayor&a del escaso tiempo de ocio, mientras que las mu eres, por lo general, permanec&an en el hogar. !n este per&odo se produ o un cambio paulatino y el tiempo libre comen" a ser ocupado por la asistencia a espectculos, el disfrute de la vida familiar y la reali"acin de excursiones que promovieran el descubrimiento de la naturale"a en entornos campestres prximos a las ciudades. Las clases populares volvieron al teatro, rescatando una tradicin muy extendida en los siglos 7C$ y 7C$$ y que fue abandonada con posterioridad# tambin se incrementaron las salas de cine con unos precios cada ve" ms asequibles para las econom&as ms modestas# se pusieron de moda los deportes como el ftbol, que se convirtieron deportes de masas en el continente europeo, siguiendo la estela de su xito en las islas britnicas. .ambin aument el nmero de bibliotecas, sobre todo en los locales de los partidos pol&ticos de i"quierda y de las organi"aciones sindicales obreras, a la ve" que se desarrollaban mltiples marcos de sociabilidad. AEo0aF +ume0a lo. 2C00a/o. y e.10i?e de+40o de lo. 2a0-+4e.i. el +Gme0o del 2C00a/o ,ue 1o00e.2o+de a la. .i>uie+4e. idea.
* + %e difundi, entre los sectores populares, el inters por el teatro, el cine, el deportes la lectura. * + -uevos espacios fueron visitados por grupos populares para disfrutar del tiempo libre. * + !l tiempo libre comen" a ser ocupado en la asistencia a espectculos, el disfrute de la vida familiar y la reali"acin de excursiones. * + La poca de entreguerras representa una poca intensos cambios sociales. 8& E+u+1ia 1o+ 4u. 20o2ia. 2ala?0a.F el Ee1Eo 20i+1i2al de 1ada u+o de lo. .i>uie+4e. 4e<4o. +a00a4iHo.& Te<4o 1 (harlie (haplin, el indomable 1granu itaF de tantas obras maestras del cine, muri pac&ficamente mientras dorm&a en la madrugada del d&a de -avidad, a la edad de GD a6os, en su mansin sobre una colina frente al lago Hinebra, en %ui"a. Iunto a l se encontraba su esposa 5ona, con quien estuvo casado A> a6os, y siete de sus hi os. (haplin, aqu& en :JK? la reina $sabel confiri el t&tulo de %ir, se encontraba en precario estado de salud desde hac&a largo tiempo. 4 pesar de ello, su deceso fue repentino . .en&a die" hi os, ocho de 5ona, hi a de !ugene 5L-eill. !n El comercio, diciembre de :JKK MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM Te<4o 2 !l 'apa Iuan 77$$$, desde su trono en %an 'edro, proclam la santidad del humilde fraile mulato que hace cerca de cuatro siglos practicaba la calidad social en la Lima espa6ola, desde hoy, %an 0art&n de 'orres.
!l 'apa ley la frmula de canoni"acin decretando y definiendo al beato como un santo. .ambin estableci recordar su memoria cada a6o en la fecha de su muerte, el A de noviembre. 4 muchos @ilmetros de distancia, Lima celebrada con extraordinario fervor la canoni"acin del santo moreno !n El comercio, mayo de :JDB MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM Te<4o A !l prodigioso medicamento llamado penicilina, que se obtiene qu&micamente una especie de hongos, mediante un complicado procedimiento descubierto !!.33., lleg por primera ve" al 'er el pasado :D de mar"o. 'ara ello se hi"o una gestin ante el $nstituto )rasile6o 5sNaldo (ru", de O&o de Ianeiro, en donde se produce sta sustancia. !n El comercio, mar"o de :J>> de los
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM '& Ma01a la al4e0+a4iHa ,ue 1o+4e+>a la 0e.2ue.4a 1o00e14a e+ 1ada 1a.o !n 4mrica Latina, la democrati"acin ha logrado importantes avances. 2urante los a6os ochenta del siglo 77 sucumbieron las dictaduras militares de )rasil, 4rgentina, (hile y 'araguay. !n los noventa, la permanente guerra civil en (entroamrica cedi el paso a proceso de pa" que terminaron con las dictaduras y la lucha guerrilleras. 4 pesar de ello, el populismo autoritario no desapareci completamente. !l presidente peruano 4lberto Pu imori, por e emplo, represent su expresin ms acabada hasta noviembre del B;;;, en que se vio obligado a dimitir& 1& *CuCl e. la idea 20i+1i2al del 4e<4o3 a. !l autoritarismo ha desaparecido en 4mrica. b. 4mrica es un e emplo de vigencia de la democracia para otros continentes. c.!n 4mrica Latina han convivido gobiernos democrticos y autoritarios. d. !l populismo autoritario subsiste en 4mrica. e. 'ara democrati"ar 4mrica Latina, es necesario acabar con las dictaduras militares. !n relacin con las drogas existe una serie de ideas completamente errneas. La primera idea falsa es que se puede controlar el consumo de drogas: simplemente el hecho de probarlas por primera ve" es una muestra de falta de control y abre la puerta de la adiccin. .ambin es una idea falsa el hecho de que algunas no son peligrosas: todas tienen efectos perniciosos para el organismo, que se manifiestan en un periodo ms o menos corto. !s falso, adems, que existen drogas ms 1limpias1, como el xtasis, en el sentido de que hay menos delincuencia alrededor. .odas tienen detrs una red de traficantes que buscan enriquecerse vendiendo un producto altamente peligroso. 2& *CuCl idea e. la mC. im2o04a+4e del 4e<4o3 a. !s importante tener informacin apropiada con respecto a las drogas. b. 4unque a algunos les cuesta creerlo, las drogas siempre sern peligrosas. c. (on respecto a las drogas, existen creencias totalmente equivocadas. d. 4lgunos mitos sobre las drogas son ciertos. e. -o todo lo que sabemos sobre las drogas es errneo 'uede parecer extra6o que A;; millones despus de que los vertebrados lograran establecerse en tierra, algunos *los cetceos+ volvieran al mar. -o obstante, el entorno en el que evolucionaron los cetceos primitivos ofrece algunos atisbos de qu fue lo que los atra o de nuevo al ocano. 2urante gran parte del !oceno *hace aproximadamente entre ?? y A> millones de a6os+, el mar de .etis se extend&a desde !spa6a hasta $ndonesia. 4unque los continentes y las placas ocenicas que ahora conocemos ya hab&an tomado forma, la $ndia andaba todav&a a la deriva, 4ustralia no se hab&a separado completamente de la 4ntrtida y enormes extensiones de Qfrica y !urasia se encontraban sumergidas ba o el .etis. !stas aguas someras y clidas incubaban abundantes nutrientes y bull&an de vida. 4dems, el espacio que de aron vacante los plesiosaurios y otros grandes reptiles marinos
que perecieron unto con los dinosaurios qued libre para nuevos depredadores. !s dif&cil imaginar una invitacin ms tentadora a la vida acutica para un mam&fero. 2urante la poca siguiente, el 5ligoceno, se separaron definitivamente 4ustralia y la 4ntrtida, abriendo con ello el 5cano 4ustral y creando una corriente circumpolar austral que termin por transformar la .ierra de clima suave del !oceno en el planeta rematado por el hielo en el que hoy vivimos. !sta recomposicin climtica produ o cambios radicales en la cantidad y en la distribucin de los nutrientes en el mar, generando as& todo un nuevo con unto de oportunidades ecolgicas para los cetceos. A& Medula0me+4eF el au4o0 i+4e+4a e<2li1a0 2o0 ,u4+ !l mar se constituy en hbitat propicio para los primitivos cetceos. )+ !l clima de la tierra sufri un drstico cambio en el oligoceno. (+ Los cetceos vivieron largo tiempo como temibles depredadores. 2+ La extincin de los dinosaurios fue crucial en la evolucin. !+ Los cetceos constituyen una orden de los vertebrados. !& E+ el 4e<4oF la 2ala?0a ATISBOS .e 2uede 0eem2laIa0 2o0 4+ )+ (+ 2+ !+ Rechos. 5bservaciones. $nferencias $ndicios. Cisiones
7& Re.ul4a i+1om2a4i?le 1o+ el 4e<4o .o.4e+e0 ,ue 4+ )+ (+ 2+ !+ Hran parte de !urasia se encontraban ba o el .etis en el !oceno. 2urante el !oceno el clima de la .ierra fue suave y clido. 4ustralia comen" recin a separarse de la 4ntrtida en el 5ligoceno. !l Rimalaya se form en la poca conocida como 5ligoceno. Los cetceos primitivos se trasladaron de la tierra al mar durante el !oceno.
D& Se i+/ie0e del 4e<4o ,ue e+ el Eo1e+o 4+ )+ (+ 2+ !+ La $ndia era como una isla. !l mar de .etis era muy fr&o. Oeinaban los dinosaurios. !l Rimalaya se hab&a formado. %urgieron los vertebrados.
6& Po0 la e<2li1a1i;+ ,ue da el 4e<4oF .e 2uede 1o+1lui0 ,ue lo. 1e4C1eo. 20imi4iHo. ?u.1a?a+ e+ el ma0 /u+dame+4alme+4e 4+ )+ (+ 2+ !+ Ruir del fr&o inclemente. Ruir de depredadores. 3n hbitat con ms ox&geno. 4limento para sobrevivir. !liminar a posibles depredadores.
TAREA DOMICI)IARIA: A+aliIa lo. .i>uie+4e. 4e<4o. y 0e.2o+de: Te<4o NJ 1 !n !stados 3nidos hace a6os se detectaba un solo caso de cncer a la piel por cada mil quinientos habitantes. 4ntes, la gente sana relacionada con la piel bronceada y la ms elegante, presum&a sus andan"as por los balnearios y las playas. .odo esto cambi. !n lugar de tenderse en la playa, uno debe buscar un lugar sombreado, a donde los rayos
del sol lleguen de manera indirecta. 4dems, conviene utili"ar cremas protectoras, segn lo sugiere el $nstituto de (ncer de !stados 3nidos. Oevista (ono"ca 0s %eccin Lo que se investiga :. La idea central del texto es A) !l &ndice de cncer a la piel en !stados 3nidos. ) La prevencin del cncer a la piel en -orteamrica. !) !l cncer a la piel un estudio estad&stico. ") !l carcter da6ino de los d&as soleados. #) !l cncer y su proliferacin en -orteamrica. Te<4o NJ 2 (uando un animal no tiene un enemigo natural ,es decir un depredador,, se reproduce sin freno. 'or lo general, es el ser humano quien genera el problema al llevar e emplares del reino animal a lugares que les son extra6os. !n la actualidad, hay preocupacin en (olombia porque en la regin cafetalera se ha reproducido mucho la rana toro o mugidora. !sta rana es originaria de !stados 3nidos, de donde se import hace trece a6os. (omo en algunos lugares hay demanda de ranas, se le empe" a criar en cautiverio. 'ero hace cinco a6os, e emplares de este anfibio aparecieron en (aldas, donde se desperdigaron por toda la regin. -eNton Oevista de divulgacin cient&fica 2& A 2a04i0 del 4e<4o .e 1o+1luye /u+dame+4alme+4e ,ue A) Los norteamericanos han introducido ranas en una regin de (olombia donde la multiplicacin ha sido vertiginosa. ) Los animales se reproducen de una manera rpida si es que se extinguen sus depredadores o enemigos naturales. !) 3na especie de rana ha alcan"ado niveles alarmantes de reproduccin en una regin de donde no es originaria. ") !l ser humano genera grandes problemas al alterar la forma de vida natural de especies animales silvestres. !+ La regin cafetalera de (olombia presenta una gran proliferacin de anfibios debido a causas desconocidas. Te<4o NJ A !n la parte superior del cerro del 5limpo se reali"aban los festines de los dioses griegos. !l man ar era la ambros&a, un fruto amargo de una planta de ho as amarillas, pero que, para el caso, era divino. Rebe, la diosa de la Iuventud, serv&a nctar en copas de oro puro y las 0usas, acompa6adas por 4polo a la lira, entonaban cnticos. 'ara proteger la privacidad de tales festines, las puertas eran cuidadas por las Roras. !n ese lugar ams llov&a y la temperatura era ideal. Iuan Rumbert 0itolog&a griega y romana A. Ide+4i/i,ue la i+/o0ma1i;+ i+1om2a4i?le 1o+ el 1o+4e+ido 4e<4ual& A) La ambros&a era un alimento divino consumido en una ceremonia reali"ada en las cumbres del 5limpo. ) Las Roras era persona es m&ticos que se encargaban de la seguridad en las ceremonias desarrolladas en el 5limpo. !) La diosa de la Iuventud viv&a en el 5limpo y era quien atend&a a los comensales en la fiesta organi"ada en su honor. ") Los dioses consum&an un man ar amargo en ceremonias privadas reali"adas en el cerro 5limpo. #) Las 0usas, participaban unto con 4polo, en los festines divinos donde se consum&an man ares y se escuchaba msica.
Te<4o NJ ! !l remedio contra el cambio y la extincin es la recurrencia: el pasado es un tiempo que reaparece y que nos espera al fin de cada ciclo. !l pasado es una edad venidera. 4s&, el futuro nos ofrece una doble imagen: es el fin de los tiempos y es su recomien"o, es la degradacin del pasado arquetipo y es su resurreccin. !l fin del ciclo es la restauracin del pasado original y el comien"o de la inevitable degradacin. 5ctavio 'a" Los hi os del Limo

>. )a 4e.i. ,ue .e .u.4e+4a e+ el 4e<4o e. A) !l miedo al futuro no es tal, ya que existe la posibilidad de un estado de resurreccin. ) Los ciclos temporales se suceden de manera constante a pesar de la presencia humana. !) La vida humana es c&clica y por ende supone un fin necesario para cada periodo. ") La visin c&clica del tiempo permite afrontar el problema del cambio y la extincin. #) !l cambio y la extincin son problemas que preocupan debido a la doble imagen.
Te<4o NJ 7 !l positivismo en 4mrica latina no fue la ideolog&a de una burgues&a liberal interesada en el progreso industrial y social como en !uropa, sino de una oligarqu&a de grandes terratenientes. !n cierto modo, fue una mixtificacin, un enga6o, ms aun, un autoenga6o. 4l mismo tiempo, fue una cr&tica radical de la religin y de la ideolog&a tradicional. !l positivismo hi"o tabla rasa lo mismo de la mitolog&a cristiana que de la filosof&a racionalista. 5ctavio 'a" Los hi os del Limo ?& El mejo0 0e.ume+ del 4e<4o e. A) !l progreso social e industrial en Latinoamrica no fue posible debido a la importacin del positivismo europeo. ) !l positivismo tuvo diferentes tratamientos en los continentes debido al protagonismo de la burgues&a liberal. !) 4 diferencia de !uropa, en Latinoamrica, el positivismo s& pudo criticar la mitolog&a cristiana y la filosof&a racionalista. ") Los grandes terratenientes utili"aron el positivismo para cuestionar la religin y la ideolog&a tradicional. #) !l positivismo latinoamericano fue desnaturali"ado, a nivel terico y prctico, debido al sector social que lo adopt. TIPOS DE TEKTOS SEGLN )A UBICACIN DE )A IDEA PRINCIPA) (mo se vio en el tema anterior, no siempre las idea de un texto se encuentran dispuestas de la misma forma y siguiendo un mismo orden. 'or eso es importante, para la comprensin de un texto identificar su estructura subyacente, es decir, la forma como han sido organi"adas sus ideas %egn la ubicacin de la idea principal es posible distinguir cinco esquemas o tipo de textos:
PR=CTICA

1&
Su?0ayamo. la idea 20i+1i2al e+ 1ada u+o de lo. .i>uie+4e. 4e<4o. e i+di1amo. ,ue 4i2o e. 1ada u+o de ello.& Los ingenieros de la !dad 0edia idearon ingeniosas formas para conseguir aumentar la estabilidad y la resistencia de la estructura de las catedrales. !ntre las ms importantes est el uso de los llamados arbotantes, arcos que se apoyan en los muros de la catedral y en pilares situados a sus lados. !ste recurso permit&a descargar el peso de los muros y de la cubierta, y repartirlos entre los propios muros y los pilares. (on esto se consegu&a elevar el tama6o de las catedrales, alcan"ando alturas de casi :;; metros. MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM !l mouse es un instrumento que mane amos continuamente cuando estamos utili"ando una computadora, ya sea para escribir y dar formato a un texto, para dibu ar o, incluso para ugar. S requiere una postura concreta de la mano durante bastante tiempo, que, si no es la correcta, puede ocasionarnos malestares y algunos graves problemas de salud. 'or eso es necesario adoptar la posicin correcta cuando se coge y mane ar el mouse. MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
Las armas y los instrumentos de guerra no generan poder sino violencia y sometimiento. %i creemos que en democracia el poder reside en todos los ciudadanos y ciudadanas dispuestos a la accin y la concertacin, tenemos entonces que cuestionar aquella vie a consideracin de la guerra como la continuacin de la pol&tica por otros medios. 2e otra manera, seguiremos refor"ando aquella tesis equivocada de que el poder nace del fusil, cuando es slo violencia y sumisin lo que produce el uso de las armas. MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM !ntre los depredadores del mar hay animales muy agresivos, como las barracudas y las morenas *ambos carn&voros, de tama6o considerable y poseedores de dientes fuertes+. 'ero las fieras del ocano, los grandes depredadores son, sin duda, los tiburones. Los tiburones, en su mayor&a, se alimentan de otros peces. 'ara ello ca"an a sus presas con sus mand&bulas y mediante movimiento de sus cabe"as los desgarran y trocean. MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM Los parques nacionales son territorios bastante extensos que presentan uno o varios ecosistemas nada o poco transformados por la accin del ser humano, donde existen animales y vegetales, la geolog&a y los habitats ofrecen un inters especial desde el punto de vista cient&fico, educativo y recreativo. !llos estn protegidos legalmente contra toda accin que resulte da6ina o per udicial. MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM 4 diferencia del calendario gregoriano, el musulmn es un calendario lunar, es decir, se basa exclusivamente en observacin de las fases lunares como referencia del paso del tiempo. !l calendario musulmn consta de seis meses de :J d&as y seis de A;. 4s&, el a6o musulmn tiene A?> d&as en total, y es :: d&as ms corto que el a6o solar. 2ebido este desfase, el calendario no est acompasado con las estaciones. 2e este modo, un mismo mes puede pertenecer al invierno un a6o y a la primavera al cabo de unos a6os. (ada mes musulmn comien"a al atardecer del d&a en el que se puede ver el principio del cuarto creciente la Luna. MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM 4 nuestro alrededor podemos ver numerosos e emplos de estructuras# por e emplo, los puentes son estructuras destinadas a pasar un obstculo y permitir el trnsito de veh&culos de personas. Los grandes edificios tambin son e emplos de estructuras. 3na estructura es un ob eto o una
parte de un ob eto que se ha dise6ado para sostener un peso manteniendo una forma determinada. MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM 3n simple recorrido en omnibs o colectivo puede servir para observar a una serie de personas, muchas de las cuales podr&an convertirse en protagonistas de una narracin. %i observamos con inters, descubriremos que sentado frente a nosotros hay no slo 1un se6or leyendo un peridico1, sino un hombre preocupado, qu arruga firmemente el que entrece o, que parece leer pero que en realidad no mueve los o os sobre el papel, sino que mantiene fi a la vista en un punto de la ho a. S si nuestra fantas&a decide entonces imaginar quin es, qu vida tiene, de dnde viene, a dnde va, a qu se dedica, cules son las ra"ones de su tribulacin, nos encontraremos observando multitud de peque6os detalles que pueden permitirnos adivinar mucho sobre l. MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
2&
Su?0aya la idea 20i+1i2al y 1o+Hie04e el .i>uie+4e 4e<4o a+aliIa+4e e+ u+o de e.40u14u0a .i+4e4iIa+4e: M e+ 4u 1uade0+oN
!xisten unos ecosistemas especiales a BD;; m de profundidad ba o los ocanos, a los cuales la lu" del sol no llega y, donde, sin embargo, hay vida. %e trata de "onas por las que fluye agua negra a altas temperaturas, cargada de minerales disueltos cido sulfh&frico, proveniente del interior de la corte"a ocenica. !n su salida forma unas estructuras, chimeneas. %lo lla mados hmeros hidrotermales. 4qu& hay bacterias qu&miosintticas que, mediante reacciones qu&micas, oxidante cido sulfh&frico y obtienen energ&a necesaria. (on ellas conviven grandes gusanos tub&colas con penachos ro os, cangre os ciegos y alme as, todos de color blanco. A& Su?0aya la. idea. 20i+1i2ale. de lo. .i>uie+4e. 4e<4o. y 0e.2o+de la. 20e>u+4a.: 12ado un hecho o un problema, el investigador se formula una hiptesis, es decir se propone una explicacin provisional para orientar los estudios y experimentos. La hiptesis es una afirmacin a partir de la cual se hallan una serie de proposiciones. %i se verifican o prueban adquieren la categor&a de proposiciones cient&ficas. %i un empleado di era que se atras porque tuvo un accidente de trnsito, esta afirmacin es cient&fica, aunque no pertene"ca a la ciencia, porque se puede verificar sometindole a una prueba directa o indirecta. 'ero si hubiera dado una explicacin como 1la suerte quiso que llegara ese d&a1 o 1en la vida siempre hay tardan"as1 estas afirmaciones no ser&an cient&ficas porque no son verificables y no se puede deducir nada de ellas. (uando se confirma una hiptesis se convierte en teor&a o en ley1 1& 3na proposicin se considera cient&fica cuando: a+ %e propone una explicacin. b+ %e plantea las pruebas. c+ %e verifica la hiptesis. d+ %e explica la ley. e+ %e estudia la teor&a. 2& Los miembros de la %ociedad de la .ierra 'lana sostiene que la tierra es plana. !sta afirmacin es anti/cient&fica, de acuerdo con las pautas se6aladas en el texto, porque: a+ !s slo una teor&a. b+ -o es una hiptesis. c+ -o es una explicacin. d+ %e ha verificado lo contrario. e+ -o se puede verificar. A& a+ b+ c+ d+ 3na proposicin puede ser cient&fica aunque no pertene"ca a la ciencia, porque: La hiptesis puede ser investigada. %e estudian las pruebas cient&ficamente. %e puede verificar sometindola a una prueba directa o indirecta. %e convierte en ley al alcan"ar la aceptacin general.

e+ Los experimentos provienen de un investigador cient&fico. La hiptesis es una: .eor&a que alcan"a aceptacin general. Ley confirmada por las pruebas cient&ficas. 4firmacin provisional que orienta la investigacin. !xplicacin concreta que es correcta. 'rueba directa con categor&a de proposicin. !& a+ b+ c+ d+ e+
7& 1!l cora"n funciona con una bomba expelente e impelente. 4 l se debe la circulacin mayor y menor1. !sta expresin es una: a+ !xplicacin no cient&fica b+ Riptesis estimable c+ !xplicacin cient&fica d+ 'rueba directa e+ 'rueba indirecta
TEKTO NJ !: 2T 4nnun"io no es facista pero el fascismo es 2T4nnun"iano. !l fascismo usa consetudinariamente, una retrica, una tcnica y una postura 2T4nnun"iana el grito fascista de 1!ia, eia, alal1 es un grito de la epopeya de 2T 4nnun"io. Los conocimientos espirituales del fascismo estn en la Literatura de 2T 4nnun"io y en la vida de 2T 4nnun"io. 2T 4nnun"io puede pues renegar del fascismo, pero el fascismo no puede renegar de 2T 4nnun"io. 2T 4nnun"io es uno de los creadores y uno de los art&fices del estado de nimo en el cual se ha incubado y se ha plasmado es fascismo. 0s aun: todos los ltimos cap&tulos de la historia italiana estn saturadas de 2T 4nnu"ianismo. D& Los ltimos cap&tulos de la historia italiana: a+ %on trgicos por el fascismo. b+ !stn signados por el 2T 4nnun"ianismo. c+ $ncubaron el fascismo. d+ 'ertenecen a 2T 4nnun"io. e+ !stn saturados de 2T 4nnun"ianismo. 6& !l grito fascista resulta, segn el texto: a+ La epopeya 2T 4nnun"iana. b+ 'arte de la literatura italiana. c+ 3n acto sin precedentes en la literatura. d+ 3na actitud retrica. e+ 'arte de 2T 4nnun"io. 8& a+ b+ c+ d+ e+ Uu Uue Uue Uu Uue Uue nos dice el autor sobre el origen espiritual del fascismo: estn en la literatura antigua. est en la literatura y en la vida de 2T 4nnun"io. est en la literatura de 2T 4nnun"io. estn en la vida de 2T 4nnun"io. estn en el estado de nimo de 2T 4nnun"io.
'& !l fascismo, segn el fragmento: a+ !s retrico. b+ !s un grito. c+ !s consetudinario. d+ %e inicia con 2T 4nnun"io. e+ .iene ra&ces 2T 4nnun"ianas. 1 & 2T 4nnun"io, segn se desprende del texto, es: a+ 3n precursor del fascismo. b+ 3n idelogo del fascismo. c+ 3n incubador del fascismo. d+ !l esp&ritu del fascismo. e+ 3n fascista. TAREA DOMICI)IARIA
1& Re.2o+de& *CuCl de la. e.40u14u0a. 4e 2a0e1e ,ue Ea1e mC. 1om20e+.i?le u+ 4e<4o: la idea 20i+1i2al al 20i+1i2io o /i+al de u+ 4e<4o3 *Po0 ,u-3 2& Reda14a u+ 4e<4o 2a0alelo a 2a04i0 de la de/i+i1i;+ de al>u+o. de lo. .i>uie+4e. eleme+4o.& a. La respiracin b. Las bacterias $ecuerda %ue las descripciones y las definiciones c. La inteligencia artificial son generalmente, textos de estructura paralela d. 3n hidroavin. %ue se encuentran incluidos dentro de textos ms amplios
GU9A DE APRENDI"A#E N: TEMA : El 4e<4o e<2o.i4iHo y .u e.40u14u0a
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CONTENIDOS : !l texto expositivo de estructura causa,efecto !l texto expositivo de estructura problema,solucin
E) TEKTO EKPOSITI(O DE ESTRUCTURA CAUSA $ EBECTO )lamamo. 4e<4o. e<2o.i4iHo. a a,uello. 1uya 20i+1i2al /i+alidad e. 40a+.mi4i0 u+a i+/o0ma1i;+& %on textos expositivos tanto los tratados cient!ficos como los libros de ense6an"a escolar. S lo es tambin el tipo de discurso que emplea el profesor cuando explica un tema en clase o el texto que redactas cuando haces un examen. *Ou- e. u+ 4e<4o e<2o.i4iHo de e.40u14u0a 1au.a8e/e14o3 2e acuerdo con su contenido, el texto expositivo presenta una determinada estructura. La estructura causa,efecto se da en textos que anali"an las causas y consecuencias de un hecho o un fenmeno. Ceamos el siguiente e emplo:
%egn la leyenda, el inicio de la famosa guerra de .roya se debi al rapto de Relena,, esposa de 0enelao, rey de !sparta, por 'aris, hi o de 'r&amo, rey de .roya. 2urante mucho tiempo se crey que la ciudad de .roya no hab&a existido y que no hab&a habido tal guerra. %in embargo a fines del siglo 7$7 , %chliemann descubri las ruinas de .roya en los alrededores del pueblo de Rissarli@. !n la actualidad, los historiadores consideran que la guerra, en realidad, fue provocada por la rivalidad comercial que hab&a entre los pueblos de aqulla regin.
CARACTER9STICAS DE )A ESTRUCTURA CAUSA8EBECTO !ntre las expresiones t&picas de este tipo de estructura estn las propias palabras causa de consecuencia, y algunos conectores como porque, puesto que, de manera que, por consiguiente...
!n el texto anterior citado como e emplo, los trminos que expresan esta relacin son se debi# al y fue pro"ocada por punto La relacin entre los elementos bsicos de este tipo de estructura pueden presentarse en un organi"ador grfico. O?.e0Ha la 0ela1i;+ 1au.a8e/e14o e<2ue.4a e+ el 4e<4o a+4e0io0: CAUSAS %egn la leyenda: el rapto de Relena por 'aris %egn los historiadores: la rivalidad comercial entre los pueblos en conflicto La guerra de .roya EBECTO
4n cuando la estructura causa,efecto es muy empleada del texto de carcter histrico o cient&fico, su utili"acin puede darse tambin en texto descriptivos, narrativos, argumentativos... AP)ICAMOS 1& Su?0aya e+ el .i>uie+4e 4e<4o el /0a>me+4o e+ el ,ue .e 2o+e de ma+i/ie.4o u+a 0ela1i;+ de 1au.a8e/e14o: Las mareas negras representan una de las fuentes ms alarmante contaminacin marina. %e llama marea negra al vertido accidental de petrleo debido al naufragio de un barco petrolero o de una plataforma petrol&fera. La liberacin de petrleo en el mar tiene casi siempre consecuencias catastrficas. !n muchas ocasiones los resultados de este vertido son an peores, pues se extienden a la costa. !n ambos casos, la nica solucin es la limpie"a *casi manual+ de las aguas o de las costas afectadas. 2& E<2li1a e+ 4u 1uade0+o y 1o+ 4u. 20o2ia. 2ala?0a. la 0ela1i;+ de 1au.a8e/e14o ,ue .e 2la+4ea e+ la .i>uie+4e 1i4a: 12e persistir el actual crecimiento econmico chino, a mediano pla"o, las miradas de los analistas estn ms pendiente de lo que decida el )anco (entral de (hina. Uue de lo que haga la todo poderosa Oeserva Pederal de !stados 3nidos1. A& %ubraya las causas y rodea los efectos en cada uno de los siguientes enunciados: a. La confusin, el letargo y la piel de color a"ulada son se6ales de una disminucin grave de ox&geno en la sangre. b. !l movimiento que reali"a el agua, como la corriente de los r&os un golpeteo de las olas contra la costa, produce importantes cambios en el relieve. c. La recuperacin de especies amena"adas permite disminuir el impacto negativo de la actividad humana en los ecosistemas. d. La energ&a sonora es la que transporta el sonido. %e produce siempre debido a un movimiento. e. La falta de empleo ha hecho que muchos peruanos se vean obligados a emigrar a otros pa&ses. f. La contaminacin, la desecacin de algunos lagos y charcas, y el calentamiento global estn haciendo que desapare"can muchas especies de anfibios. g. !l enve ecimiento es producto del deterioro de las clulas por el paso del tiempo. !& )ee el 4e<4o y 0e.2o+de a la. 20e>u+4a. ,ue .e /o0mula+ a 1o+4i+ua1i;+: )a ?o/e4ada
4lgunas eran traicioneras, como Ralgerda la Rermosa. .res maridos tuvo y caus la muerte de todos. %u ltimo se6or fue Hunnar de Lithend, el ms valiente y el ms pac&fico de los hombres. 3na ve", ella, obr de un modo me"quino, y l le dio una bofetada. !lla no se lo perdon. 46os despus, el enemigo sitio su casa. Las puertas estaban cerradas: la ca"a, silenciosa. 3no de los enemigos trep hasta el alfi"ar. 2e una ventana y Hunnar lo atraves de un lan"a"o. ,V!st Hunnar en casaW , 'reguntaron los sitiadores. , 9l, no s, pero est su lan"a,di o el herido, y muri con esa broma en sus labios. Hunnar los tuvo a raya con sus flechas, pero al fin uno de ellos le cort la cuerda del arco . , . eme una cuerda con tu pelo , le di o a su mu er, Ralgerda, cuyos largos cabellos eran rubios y relucientes , V.e va en ello la vidaW, ella pregunt. , %& / respondi Hunnar. , !ntonces recuerdo esa bofetada y te ver morir. , %& Hunnar muri, vencido por muchos, y mataron a %amr, su perro, pero no antes de que %amr matara a un hombre. 4ndreN Lang, Essis in %ittle.
a. V'or qu motivo Hunnar le pidi a su esposa que le te iera una cuerda con sus cabellosW 888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 b. V'or qu Ralgerda no quiso ayudar a su esposo cuando este se lo pidiW 888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 c. %egn el autor, V(ul es la principal causa de la muerte de HunnarW 888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 7& Lee el texto y desarrolla las actividades que se proponen a continuacin: *Puede Eela0.e el o1-a+o3 !l agua del ocano, como la de cualquier otro lugar, puede helarse. !sto sucede en las parte ms fr&as de la superficie terrestre: en el Qrtico y en el 4ntrtico. !l agua ocenica se hiela cmo la de una charca cuando hay una temperatura ambiente muy ba a, pero hay varias ra"ones para que esto no suceda tan fcilmente como en el caso de un estanque, un lago o, incluso, un r&o. La diferencia no se debe tanto a la sal como a la profundidad y el constante movimiento del ocano. !l agua no empie"a a l darse hasta que toda la masa acutica no se ha enfriado lo suficiente. La causa de ello es que el agua ms caliente es mucho ms ligera y, por tanto tiende a subir a la superficie.. 'or consiguiente, a mayor profundidad, mayor ser la dificultad para que el agua se hiele. 4s&, a pesar de que el constante movimiento del mar , causado por las mareas, vientos y corrientes, ayuda a entorpecer su congelacin, es su gran profundidad de la ra"n ms importante para qu no s hiele. Com2le4a el dia>0ama 1o+ la i+/o0ma1i;+ ,ue 20o2o01io+a el 4e<4o: (43%4% !P!(.5
E.10i?e ( o B .e>G+ .ea+ He0dade0o. o /al.o. lo. .i>uie+4e. e+u+1iado.:
a. La cantidad de sal que poseen las aguas de los ocanos es un factor preponderante que as& que estas no se congelen.MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM* + b. 'ara que el agua se congele completamente es necesario que las corrientes tibias no lleguen a la superficie.MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM* + c. 3n estanque , un lago o un r&o pueden congelarse con mayor facilidad por la menor profundidad de sus aguas MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM* +
D& lee el siguiente texto: *Po0 ,u- Huela u+ aHi;+3 %eguramente, alguna ve" te has preguntado cmo es posible que un ob eto tan pesado como un avin sea capa" de elevarse y mantenerse en el aire. 'ues bien, la respuesta se encuentra en la fuer"a de la sustentacin La sustentacin depende del ala del avin. !l ala tiene una forma caracter&stica que da lugar a una diferencia de velocidades entre el aire que circula por encima y por deba o de ella. %i observas el perfil del ala, vers que presenta mayor curvatura en la superficie de arriba y menor, en la inferior. !sto provoca que el aire circule ms de prisa por encima del ala y ms despacio por deba o. !sta diferencia de velocidades da lugar a una diferencia de presiones, de forma que a presin que e erce sobre la superficie inferior del ala es mayor que la presin que se e erce en la parte superior, y as& se produce un empu e resultante hacia arriba. 2e esta manera, mientras el avin est en movimiento y el aire circule, el avin permanecer sustentado en aire& Com2le4a la .i>uie+4e 1ade+a de 1au.alidad a 2a04i0 de la i+/o0ma1i;+ del 4e<4o a+4e0io0: Cau.a Bo0ma del ala del aHi;+ 6& A+aliIa el 4e<4o y 0e.2o+de : %na@e $sland, una isla deshabitada con bosques de rboles de goma y ban@s&a, cerca de las costas de 0elbourne, est infestada de @oalas quienes por largas horas comen ho as de eucalipto. %in la amena"a de depredadores y con pocas enfermedades que los a"oten, los @oalas de la isla se estn multiplicando mucho ms rpido que los rboles que los alimentan. !l ltimo censo de B;;; indic que la poblacin de @oalas lleg a B >;; individuos, el doble de lo que la isla puede sostener. %i continan multiplicndose al mismo ritmo, pronto desaparecern los rboles de eucalipto que los alimentan y los @oalas se morirn de hambre. !llos mismos son sus peores enemigos. La solucin ms simple y econmica ser&a contratar a ca"adores para eliminar a una parte, como sol&a hacerse con los venados de cola blanca, en !stados 3nidos. 'ero eso es imposible, por la misma ra"n por la que se est haciendo ms dif&cil hacerlo con el venado. %e trata de lo que se ha denominado el 1efecto )ambi1: La gente no tolera que se mate animales hermosos. 2e hecho, los estadounidenses urbanos tienen ms aprecio por los venados que por otra cualquier especie de animales silvestres, pese a que esos mismos venados destruyen sus parques y ardines. Los @oalas son la estampa del mam&fero gracioso por excelencia. (on sus o os colocados lado a lado de una naricilla sin hocico, su aspecto es muy humano. (uando se les carga, sus patas adoptan la misma postura que las extremidades de un ni6o. -o es sorprendente que no podamos soportar la idea de que los maten. 1& El 20o?lema 1e+40al 2la+4eado e+ el 4e<4o o?li>a05a a 1o+.ide0a0 la +e1e.idad de 4+ recusar el denominado efecto )ambi. E/e14o 1au.a E/e14o 1au.a E/e14o 1au.a E/e14o 1au.a

)+ (+ 2+ !+ exterminar a todos los @oalas. reforestar la isla con eucaliptos. reducir la fertilidad de los @oalas. llenar la isla con depredadores de @oalas.
2& E+40e la .i4ua1i;+ del Poala y la del He+adoF el au4o0 e.4a?le1e u+a 0ela1i;+ 4+ gradual )+ causal. (+ de oposicin. 2+ inconmensurable. !+ analgica. A& E+ 4+ )+ (+ 2+ !+ !& )a 4+ )+ (+ 2+ !+ el 4e<4oF SOSTENER .e 0e/ie0e e.2e15/i1ame+4e a mantener. cimentar. cundir. detener. fundar. 1a0a14e05.4i1a de lo. Poala. ,ue 0e.ul4a mC. +e>a4iHa 2a0a ello. mi.mo. e. su modo de alimentacin. su aspecto humano. su parecido con )ambi. su mansedumbre. su vida silvestre.
7& Si el a.2e14o de lo. Poala. +o /ue.e >0a1io.oF 4+ no ser&a considerado un animal silvestre. )+ no podr&an reproducirse al ritmo en que lo hacen. (+ igualmente generar&an el efecto )ambi. 2+ la cacer&a de @oalas ser&a una solucin viable. !+ cambiar&a su dieta de rboles de eucalipto. PRACTICA DOMICI)IARIA a& Co+.40uye e+u+1iado. ,ue e<20e.a+ 0ela1i;+ de 1au.a8e/e14o& U4iliIa lo. .i>uie+4e. e+la1e.: 'roduce Henera (ausa 5casiona .rae como consecuencia !s producida por !s generada por un !s causada por !l resultados de %e debe a
TEKTO EKPOSITI(O DE ESTRUCTURA PROB)EMA8SO)UCIN *Ou- e. u+ 4e<4o e<2o.i4iHo de e.40u14u0a 20o?lema8.olu1i;+3 (mo has visto el cap&tulo anterior, un texto expositivo es aquel que tiene como propsito general ofrecer informacin. (uando en esta informacin se plantea una situacin conflictiva y se propone una medida o una serie de medidas para resolverla, el texto tiene el estructura de problema,solucin. Lee el siguiente e emplo:

El acn& es considerado un enemigo p'blico. (taca a todos sin discriminaci#n de edad, sexo o profesi#n dejan cicatrices dif!ciles de eliminar) de ah! el inter&s por encontrar remedios que puedan controlarlo. *ara algunos m&dicos especializados en plantas medicinales nutrici#n, el acn& si puede controlarse hasta desaparecer si se adoptan algunas medidas, como lle"ar un cuidadoso tratamiento basado en hierbas frutos naturales. Esto debe ir acompa+ado, seg'n indican, de una alimentaci#n equilibrada que e"ite la ingesta de carnes rojas, embutidos, gaseosas, refrescos qu!micos cacao ,as! como sus deri"ados-. !n el primer prrafo del texto anterior, se define y caracteri"a el problema# y en el segundo, se informa sobre una posible solucin. Ca0a14e05.4i1a. de la e.40u14u0a 20o?lema8.olu1i;+ !ntre las expresiones que suelen utili"arse en este tipo de estructura, estn las propias palabras problema y solucin o algn trmino equivalente: conflicto, crisis, alternativas... !n el texto anterior, citado como e emplo, definir&an est relacin los trminos e+emi>o y medida.. La relacin entre los elementos bsicos de este tipo de estructura puede representarse en un organi"ador grfico. 5bserva el esquema que grfica la informacin expuesta en el texto anterior:
PRACTICAMOS 1& E<2li1a ?0eHeme+4e el 20o?lema ,ue 2la+4ea Be0+a+do SaHa4e0 e+ el .i>uie+4e /0a>me+4o: (onstantemente o&mos las noticias ms dramticas acerca de la lectura: los venes no se interesan por ella# los mayores ya no tienen tiempo de practicarla# en los pa&ses avan"ados se ha convertido en una extravagancia y en los malencarados por el atraso, en un deporte de riesgo. 4yer se dec&a que los libros amena"aban la supervivencia de los bosques, pero hoy la repoblacin forestal parece ms factible que repoblar el mundo de los lectores. 'orque lo ms curioso es que los libros sigue habiendo, incluso se multiplican de manera casi cancerosa# pero a esa metstasis no corresponde un aumento paralelo de usuarios ilustrados y devotos. MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM 2& Su?0aya el 20o?lema de+u+1iado 2o0 el au4o0 de la .i>uie+4e 1a04a: %e6ores alcaldes distritales: Uuiero expresar mi indignacin por la forma en que se mutilan los rboles en la ciudad de Lima ba o el pretexto de podarlos. Los rboles, que son patrimonio de la ciudad, son talados por los
municipios que ordenan cortes radicales. 0uchas veces estas podas son solicitadas por algunas personas y reali"adas por los municipios sin consultar a los dems vecinos. %i bien es cierto que algunos rboles necesitan ser podados por su estado, nada ustifican seme ante abuso. Lima necesita reas verdes y lo que deber&an hacer los diferentes municipios es sensibili"ar a la poblacin para preservar el medio ambiente. )ee el 4e<4o ,ue .i>ue y 0e.uelHe lo ,ue .oli1i4a a 1o+4i+ua1i;+: )a .alHa1i;+ !sta es una historia de tiempos y reinos pretritos. !l escultor paseaba con el tirano por los ardines del palacio. 0s all del laberinto para los extran eros ilustres, en el extremo de la alameda de los filsofos decapitados, el escultor present su ltima obra: una nyade que era una fuente. 0ientras abundaba en explicaciones tcnicas y disfrutaba de la embriague" del triunfo, el artista advirti en el hermoso rostro de su protector la sombra de una amena"a y presinti el peligro en el que se hallaba . (omprendi la causa.FV(mo un ser tan &nfimo como un,sin duda est pensando el tirano,es capa" de lo que yo, pastor de pueblos, soy incapa"W1. !ntonces un p aro, quien beb&a en la fuente, huy alboro"ado por el aire y el escultor discurri la idea que lo salvar&a. 1'or humildes que sean,di o indicando al p aro,, hay que reconocer que vuela me or que nosotros1. 4dolfo )ioy (asares (uentos breves y extraordinarios *adaptacin+ aN Me+1io+a do. 1a0a14e05.4i1a. del 4i0a+o ,ue .e adHie04a+ e+ el 0ela4o: MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM ?N *Ou- 20o?lema 4uHo ,ue a/0o+4a0 el e.1ul4o0 1ua+do mo.40; .u 40a?ajo al 4i0a+o3 MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM 1N *Ou- .olu1i;+ Eall; el e.1ul4o0 2a0a 0e.olHe0 el 20o?lema3 MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM dN Su?0aya la 2ala?0a ,ue e,uiHale a di.1u00i;F .e>G+ el 4e<4o: , demostr ,concibi ,expres ,desenvolvi
A&
!&
Ide+4i/i1a .i e. u+ 20o?lema o u+a .olu1i;+ lo ,ue .e 2la+4ea e+ 1ada u+o de lo. .i>uie+4e. 4e<4o.& )ue>oF 0eda14a u+ 20o?lema M.5 lo ,ue .e 2la+4ea e. u+a .olu1i;+N o u+a .olu1i;+ M.5 lo ,ue .e 2la+4ea e. u+ 20o?lemaN: Los padres deben, en lo posible, acompa6a a sus hi os a las cabinas de $nternet, fi ar horarios para su uso, conversar sobre las pginas Neb que visitan y si los chicos tienen acceso a este medio desde la casa, es recomendable co locar la computadora en un lugar visible, instalar filtros de seguridad en la mquina, establecer que la pgina inicio sea una para menores y tener pginas preseleccionadas que simplifiquen el ingreso a $nternet y eviten ingratas sorpresas.

'roblema %olucin MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM 2eber&amos hacer una campa6a para evitar estos atropellos a la tranquilidad, a la que todos tenemos derecho. 'ropongo facilitar a los polic&as de trnsito una herramienta con lo cual puedan cortar los cables que sean necesarios para de ar sin claxon a los asesinos del silencio. 'roblema %olucin MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM !l consumo de bebidas alcohlicas interviene en ms del D;X de los accidentes de trnsito. 3na alcoholemia de ?; mg=:;; ml de sangre que se alcan"a >; a ?; minutos despus de beber. !sa cantidad ya es suficiente para alterar la capacidad de conducir y la velocidad de los refle os. 'roblema %olucin
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM 7& )ee el .i>uie+4e 4e<4o: 4 simple vista son peque6as y frgiles. %in embargo, las pilas resultan muy contaminantes una ve" que cumplen su ciclo de vida. 4s&, por e emplo, una sola de las famosas pilas botn *de las que se usan en relo es y calculadoras+ pueden llegar a contaminar hasta D;;.;;; litros de agua. %egn los especialistas, la toxicidad de las pilas radica en sus componentes, entre los cuales se encuentran el mercurio y otros metales pesados. 3na ve" que el mercurio de las pilas entra en contacto con el agua, el aire o la tierra, stos se contaminan, lo que obviamente pone en riesgo nuestra salud. !n el 'er, la contaminacin por pilas no es un tema que haya ocupado mayor atencin, a pesar de existir poblaciones enteras que las emplean *en las "onas de la selva, por e emplo, donde no hay lu", las pilas se usan por montones y terminan siendo arro adas a los r&os o al suelo+. 2entro de las recomendaciones que se hacen respecto a este problema, tenemos, por un lado, el evitar o reducir su uso *prefiriendo otros tipos de fuente de energ&a, como la solar o la elctrica+ y, por otro, el desecharlas de manera selectiva, es decir, depositndolas en tachos especiales para pilas usadas *como los que hay en la 3niversidad 4graria+. 4daptado de !l (omercio, agosto del B;;?. Com2le4a el .i>uie+4e e.,uema 1o+ la i+/o0ma1i;+ 20i+1i2al del 4e<4o:
D&
Ma01a la al4e0+a4iHa ,ue 1om2le4a la. a/i0ma1io+e. 0e/e0ida. a 1ada u+o de lo. .i>uie+4e. 4e<4o.: Te<4o 1 !l exceso de peso, real o imaginario, y la presin constante que una persona, especialmente un adolescente, recibe de parte de la sociedad para lograr el f&sico perfecto pueden conducir a dietas irracionales y desbalanceadas. !sto, a su ve", puede ser causa de enfermedades peligrosas, como la anorexia nerviosa y la bulimia. .anto la anorexia nerviosa como la bulimia son alteraciones de la conducta alimentaria# resultan ms frecuentes en las mu eres que en los hombres *entre ? a :; mu eres por cada hombre+, sobre todo en las adolescentes y en las adultas venes. Las principales causas relacionan con factores psicolgicos, como estados melanclicos, alteraciones en la dinmica familiar, aislamiento, falta de seguridad, excesiva autoexigencia, miedo a crecer, entre otros. 'or otro lado, la influencia sociocultural es muy importante, ya que poseer cuerpos perfectos, delgados y esbeltos se asocia con alcan"ar el xito y la felicidad. U+ /a14o0 ,ue de.e+1ade+a e+/e0medade. 1omo la a+o0e<ia y la ?ulimia e.: a+ b+ c+ d+ e+ el sexo de la persona. !l no comer aquello que nos beneficia. 'roblemas o traumas de la ni6e". Los cambios de la adolescencia. La presin social Re.2o+de .e>G+ lo 2la+4eado e+ el 4e<4o:
Re.ul4a He0dade0o a/i0ma0 ,ue: a+ la sociedad *el entorno social+ es indiferente al f&sico que lucen las personas. b+ Las mu eres estn ms propensas a padecer de anorexia y bulimia. c+ 'ara poseer un cuerpo perfecto, es necesario ser anorxico. d+ La presin social puede ayudar a combatir la obesidad. e+ !l xito y la felicidad slo pueden alcan"arse con un cuerpo delgado y esbelto. Te<4o 2 La explosin de $nternet ha tenido una serie de consecuencias negativas: dificultad para seleccionar la informacin debido al elevado nmero de pginas Neb, difusin de virus que infectan a computadoras dispersas por todo el planeta, presencia de contenidos 1poco deseables1 en la red, etc.
'or este motivo, no han faltado opiniones a favor de restringir, de alguna manera, el acceso a la red, o crear una red alternativa 1de lite1 a la que slo podr&an acceder universidades, centros de investigacin, grandes empresas, etc. .ambin se ha tomado en cuenta la posibilidad de eliminar la gratuidad de $nternet. La dificultad, en este caso, radica en lo siguiente: Vqu organismo ser&a el encargado de percibir los honorarios, si no existe ninguno que controle realmente la redW 4dems, la filosof&a que impregna $nternet obstaculi"a la restriccin del acceso a ella. !xisten muchos usuarios en todo el mundo dispuestos a crear las herramientas tcnicas necesarias para evitar que slo una clase de lite tenga acceso a todos los servicios. )a a11i;+ ,ue .e 20o2o+e 1omo .olu1i;+ a lo. 20o?lema. >e+e0ado. 2o0 I+4e0+e4 e.: !ncarecer dicho servicio. a+ Limitar su acceso. b+ 2emocrati"ar su uso. c+ 2ifundir antivirus. d+ 'rohibir contenidos. Re.2e14o al eleHado +Gme0o de 2C>i+a. Qe?F .e di1e ,ue: a+ b+ c+ d+ e+ 2ifunde los virus por todo el planeta. Oestringe el acceso a la red. (onstituye una de las venta as de la explosin de $nternet. Race dif&cil seleccionar la informacin. Pavorece a las universidades y a los centros de investigacin.
Si .e elimi+a0C la >0a4uidad de I+4e0+e4: a+ b+ c+ d+ e+ -o existir&a un verdadero control de la red. Los usuarios estar&an descontentos. %e limitar&a el acceso a la informacin. La informacin que existe en la actualidad se distorsionar&a. !l servicio se volver&a mucho ms gil.
TAREA DOMICI)IARIA :. !scribe un texto de estructura problema,solucin que considere el tema sugerido en la siguiente imagen:
B. Oedacta un problema relacionado con alguno de los siguientes temas. 4dems, plantea una posible solucin al respecto: Las tareas escolares !l uniforme escolar

GU9A DE APRENDI"A#E N: TEMA : I+/i0ie+do a0>ume+4o. CONTENIDOS : !l trmino excluido La inferencia 6
1'67 8 2
TRRMINO EKC)UIDO !n estos casos se propone un trmino con tres, cuatro o cinco alternativas, uno de los trminos dados como alternativa no tiene ninguna relacin con el propuesto, de lo contrario suele darse el caso inverso, es decir slo uno de los trminos se relaciona con los dems *'or %inonimia o 4ntonimia+. %e dan casos en los cuales los distractores *alternativas+ son sinnimos y antnimos del propuesto, entonces hay una palabra que est fuera dl campo de la propuesta. !l desarrollo de estas preguntas le permitir ampliar notablemente su cultura y vocabulario. 4qu& algunos e emplos. :. %ubstrato: a+ sustancioso b+ sustancia c+ subtipo d+ substancia e+ todas
A+Cli.i.: !l nico trmino que no tiene relacin con el propuesto es el de la alternativa 1c1 Substrato es un sustantivo masculino que en filosof&a hace referencia a la sustancia, refirindose al inicio de todo ser vivo o la materia propiamente dicha. B. %a&no: a+ sacro b+ "oolog&a c+ saga" d+ 'uerto e+ %oe"
A+Cli.i.: !n el e ercicio se est proponiendo un trmino que tiene relacin con la "oolog&a, sa&no. !s un mam&fero paquidermo que vive en los bosques de 4mrica meridional. La respuesta es la 1 b1 el resto de trminos no tiene ninguna relacin con el propuesto. *es el caso contrario al e ercicio :+. A. )atalla de 4yacucho: a+ 4ndrs 4. (ceres c+ Ios de %ucre b+ 2e la %erna d+ 4ndrs O"uri e+ Calide"
A+Cli.i.: el trmino que se excluye por no tener relacin directa con el propuesto es el 1a1, porque (ndr&s (. .ceres protagoni" la guerra con (hile, muchos a6os despus de la independencia. !l esto de persona es, todos tienen relacin con dicha )atalla. Oespuesta 1a1. >. )ausa: a+ Caporoso b+ gandul c+ Rolga"aner&a d+ Plo era e+ )aures
A+Cli.i.: !l trmino que se excluye es el de la alternativa 1 e1. )aures es un O&o de )olivia, conocido tambin como Oio )lanco.
Los trminos restantes tienen relacin directa con el propuesto. )ausa es una palabra que utili"amos los peruanos para referirnos a las personas flo as, holga"anas.
?. )asiliseo: a+ )as&lica b+ religin c+ botnica d+ iglesia e+ mitolog&a
A+Cli.i.: !l trmino que tiene relacin con el propuesto es el 1 e1. )asiliseo es una palabra que tiene hsata tres acepciones, y, precisamente una de ellas hace referencia a la mitolog&a, definindolo como animal fabuloso al que se le atribu&a la propiedad de mata con la mirada. !l resto de trminos no se relacionan con la pregunta. 'or lo tanto quedan excluidos. Oespuesta 1e/. PR=CTICA I& Ma01a el 4-0mi+o ,ue +o >ua0da 0ela1i;+ 1o+ lo. demC. ;:. 5x&geno: a+ monxido de carbono d+ amon&aco b+ agua e+ cal muerta c+ xido de calcio
;B. 2ele"narse: a+ apilarse b+ alcan"able c+ resbalarse d+ acoquinarse ;A. 4xioma: a+ postulado b+ colorario ;>. $name: a+ bagatela c+ teorema d+ matemtica d+ bru6ido d+ sistema c+ tablero c+ negocio d+ crcel c+ vidente d+ laboratorio d+ maniquero
e+ detenerse e+ lengua
b+ perspicuo c+ infame c+ historia b+ vegetal b+ trueque c+ firma b+ profeta c+ inicio c+ aceite c+ borrachera
e+ lgido e+ proyecto d+ arquitectura e+ clculo d+ prender&a e+ abogado d+ agorero e+ lente e+ difuso e+ "amarro e+ cambar
;?. %&stole: a+ psicolog&a b+ cuerpo ;D. 4baco: a+ computadora ;K. (ambalache: a+ intercambio ;G. -otario: a+ derecho b+ demanda
;J. Yahor&: a+ barruntador :;. $nocuo: a+ binculo b+ vin&colo
::. Oequesn: a+ rico b+ cua ada :B. Libacin: a+ beodo :A. 'ulmn: a+ aire :>. 4ntrtida: b+ resaca b+ cora"n
d+ liberacin e+ aguardiente e+ bronquio
c+ respiracin d+ trquea

a+ antorcha b+ fr&o c+ hielo d+ refrigeracin e+ base d+ delatar d+ probo d+ completa e+ grito e+ ladino e+ nena :?. Hra"nar: a+ cerrar :D. Leparo: a+ soe" :K. 5chava: a+ meretri" :G. Culgata: a+ griego
b+ ave b+ balad& b+ diva b+ )iblia
c+ fnix c+ bronco c+ octava c+ versin c+ atenea
d+ vulgaridad e+ lat&n d+ marca e+ mineral
:J. 0inerva: a+ brutalidad b+ inteligencia B;. 'andora: a+ ca a B:. Oeto6o: a+ orculo b+ sabido b+ clculo
c+ sorpresa c+ siciliano
d+ pantgrafo e+ mitolog&a d+ ped&culo e+ ov&culo e+ ritual
BB. !pidemia: a+ equidad b+ aquiescencia BA. 'revaricato: a+ prevenir b+ delinquir b+ lobatn b+ clculo
c+ pandemia d+ ceremonia e+ simulacin
c+ prevencin d+ pre6e" c+ nodri"a c+ siciliano
B>. Lobe"no: a+ lobato B?. %iculo: a+ orculo
d+ mamadera e+ lobel d+ ped&culo e+ ov&culo e+ estrella e+ veraneo d+ frenolog&a d+ geometr&a d+ metaplasmo e+ freno e+ bombilla e+ mutacin
BD. %iderosis: a+ hierro b+ sideral BK. )alcn a+ mirador b+ altillo
c+ constelacin d+ sidero c+ buhardilla d+ veranda
BG. Prenopatia: a+ enfermedad BJ. Poco: a+ fculo
b+ inteligencia c+ cerebro c+ lu" c+ inmutable
b+ concentracin b+ perennidad
A;. 0etamorfosis: a+ transformacin
III& Ma01a la al4e0+a4iHa 1o00e14a 1& 3n vegetal siempre supone: a+ frutos b+ ho as c+ alimentacin d+ vida e+ savia
2& !l trmino habilidad no siempre involucra el sentido de: a+ educacin b+ rapide" c+ destre"a d+ audacia e+ sagacidad A& V(ul de los prrafos descordina la idea espec&fica que se quiere transmitirW $. (uando el amor nos llame, seguidlo, aunque sus veredas sean torturosas y escarpadas. $$. 4unque la espada oculta ba o su pluma e pueda heriros.
$$$. 2e vuestro pan convidaos el uno al otro, empero no comis de la misma hoga"a. $C. 'orque as& como el amor os corona, as& tambin os crucificar. S si l os hace crecer y florecer el mismo ser vuestro podador. a+ slo $ y $$ b+ slo $$$ c+ slo $$$ y $C d+ slo $, $$$ y $C e+ slo $$ d+ edicin e+ ego&smo
!& 3n libro nunca involucra la idea de: a+ cultura b+ lectura c+ escritor
7& V(ul es el orden correcto de los prrafos, para formar un textoW La geometr&a de !uclides fue el primer sistema deductivo de la 0atemtica. $. 'or e emplo: un punto es aquello que no tiene partes# una l&nea es una longitud sin anchura# rectas paralelas, son aquellas que ubicadas en un mismo plano, por ms que se prolonguen nunca se untarn. $$. %e entiende por congruencia la igualdad en todo, salvo, qui"s# la situacin en el espacio. $$$. Los 1elementos1 ten&an >DK teoremas y muchos colorarios. (omien"a describiendo BA ob etos matemticos y ms adelante describir ms. a+ $C / $ / $$ / $$$ b+ $ / $$$ / $$ / $C c+ $ / $C / $$ / $$$ d+ $$$ / $ / $$ / $C e+ $$ / $C / $ / $$$ D& Oelaciones correctamente ambas columnas. 4+ Rombre de buenos sentimientos. $. )reve )+ 0uvete aprisa $$. )ondadoso (+ 'ersona de buenas palabras. $$$. 4fable 2+ Rablar poco $C. Ligero a+ 2$ / 2$$ / )$C / ($$$ b+ )$$$ / 4$ / ($$ / 2$C c+ 4$$$ / )$ / ($$ / 2$C d+ )$C / 4$$$ / ($$ / 2$ e+ 2$C / ($$$ / 4$ / )$$ 6& Oespecto a las palabras ambici#n, codicia a"aricia. VUu afirmacin es *son+ correctosW $. La ambicin busca el poder. $$. La codicia es siempre ego&sta y envidiosa. $$$. La avaricia busca siempre el dinero. $C. La avaricia y la codicia son enaltecedores. C. La ambicin es capa" de grandes ideas, puede llegar a ser una virtud Reroica. C$. !l avaro no atesora, sino el codicioso. a+ slo C y C$ b+ slo $, $$, $$$ y C c+ slo $$, $$$, $C y C$ d+ slo $C y $ e+ slo C y C$ c+ retratos d+ editorial e+ informacin
8& 3n peri#dico siempre supone: a+ noticias b+ propaganda '&
Oelaciones correctamente los prrafos, para formar un texto. $. La persona de xito debe controlar y usar sabiamente su tiempo. $$. !s posible archivar, recomendar y examinar mentalmente muchos datos con poco esfuer"o y en menos tiempo. $$$. -o es verdad que todos disponemos exactamente del mismo nmero de horas al d&a. $C. !l administrador de su tiempo hace una ventana definitiva en el sentido de que la nota no est gobernada por tiempo creado por el hombre. a+ $ / $$$ / $C / $$ b+ $$ / $ / $$$ / $C c+ $ / $C / $$ / $$$ d+ $C / $$ / $$ / $ e+ $ / $$$ / $$ / $C
TAREA DOMICI)IARIA Ela?o0a 1 eje01i1io. de 4-0mi+o. e<1luido. ?a.ada. e+ li4e0a4u0a Mau4o08o?0a8moHimie+4oN
)A INBERENCIA *Ou- e. i+/e0i03 $nferir es un e ercicio intelectual a travs de cual podemos obtener una nueva idea o conclusin, que se deriva o se desprende de los datos o la informacin con que se cuenta. )ee u+ e/e14o de i+/e0e+1ia e.4a?le1ida 2o0 el /amo.o 2e0.o+aje li4e0a0io SEe0lo1P Colme.: , El asesino no es un hombre, sino una mujer. Es ms, una mujer adinerada. Tambi&n s& que es bajita menuda. , 0.#mo sabe todo eso mister 1olmes2 , *orque toda"!a se siente en el aire un perfume que es de mujer. Es un perfume caro. 3 las huellas que ha en el barro de la entrada son peque+as poco profundas. I+/o0ma1i;+ 'erfume de mu er 'erfume caro Ruellas de pie peque6o Ruellas poco profundas I+/e0e+1ia 4qu& acaba de estar una mu er !s una mu er adinerada !s una mu er ba ita !s una mu er de poco peso, delgada
*OUR ES )O OUE PODEMOS INBERIR A PARTIR DE) CONTENIDO DE UN TEKTO3 !n general, a partir del contenido de un texto, podemos inferir una serie de conclusiones que pueden ser generales o particulares. !n caso de que se infiera una conclusin general *por e emplo, el propsito que el autor persigue con su texto+, el ra"onamiento que se habr conseguido ser el i+du14iHo. 4 diferencia de esto, si lo que se obtiene del anlisis es una conclusin particular *por e emplo, el significado de una palabra o expresin dentro de un texto+, el ra"onamiento que se habr puesto en prctica ser el dedu14iHo& )eamo. el /amo.o y ?0eH5.imo 1ue+4o de Au>u.4o Mo+4e00o.o Di+o.au0ioT (uando despert, el dinosaurio todav&a estaba all&. I+/e0e+1ia i+du14iHa:MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM I+/e0e+1ia Dedu14iHa:MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM. PR=CTICA E.10i?e u+a 1o+1lu.i;+ >e+e0al a 2a04i0 de lo. da4o. o/0e1ido. e+ el .i>uie+4e 4e<4o: !n la costa peruana predomina el paisa e desrtico, salvo en los peque6os valles que atraviesan la fran a costera hacia el mar. La sierra tiene valles hermosos y muy frtiles, pero en su mayor&a est formada por monta6as de empinadas pendientes y suelos ms bien ridos. Los suelos de la selva, siempre hmedos, no favorecen las buenas cosechas MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM 2& Ma01a la o la. a/i0ma1io+e. ,ue .e 2uedeM+N de.20e+de0 del 4e<4o: %in motivo ni ustificacin, los hinchas de dos equipos rivales muy conocidos protagoni"aron ayer una brutal pelea con el trgico resultado de un muerto y A; heridos. Los dos grupos violentos se citaron en las afueras de la ciudad para Za ustarF cuentas y emprendieron una 1& 4i4ulado SEl
pelea a sangre fr&a sin tener siquiera la excusa de que hubiera habido un vencido o un vencedor entre los equipos de los cuales eran hinchas. Los rivales se enfrentaron d&as despus de un partido de ftbol La derrota de uno de los equipos origin la disputa trgica !l autor evidencia su desaprobacin de este tipo de actos.
A&
)ee el .i>uie+4e 4e<4o Leer poes&a traducida es como besar a la novia por encima del velo 3ne mediante una l&nea los conceptos que se corresponden en el texto: Leer 'oes&a 'oes&a traducida -ovia con velo )esar -ovia
(ontesta. VUu interpretacin se puede hacer de la comparacin anteriorWVUue es lo que MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM !& )ee el .i>uie+4e 0ela4o y 0e.2o+de a la. 20e>u+4a. ,ue .e /o0mula+ a 1o+4i+ua1i;+ : El mo+o ,ue .alH; a u+ 2eI ZVUu demonio estas haciendoWF, le pregunt al mono cuando lo vi sacar un pe" del agua y colocarlo en la rama de un rbol. Z!stoy salvndolo de perecer ahogadoF, me respondi. (nthon De 4ello S.5., El canto del *jaro a+ VUu fue lo que el mono dedu o acerca de la situacin del pe"WVPue correcta o incorrecta su deduccinWV'or quW 7& )ee el 4e<4o y a+o4a lo. da4o. ,ue ide+4i/i,ue+ a 1ada 2e0.o+aje e+ la 4a?la ,ue a2a0e1e+ a 1o+4i+ua1i;+: E+ el a+4i>uo E>i24oF 1ada dio. e0a 0e20e.e+4ado de u+a ma+e0a di.4i+4a y 1ada 0e>i;+F i+1lu.o 1ada 1iudad ado0a?a a .u. 20o2io. dio.e.& a. Rathor portaba cuernos de vaca sobre su cabe"a humana y el dios de las tumbas ten&a cabe"a de chacal. b. !n la "ona de !l / ashmunein, no se adoraba a 4nubis ni a la diosa de la fertilidad. c. 4nubis no ten&a cabe"a de ave. d. !n 2endera se adoraba a una diosa, y el halcn era venerado en Relipolis. e. -i Rorus ni .hot ten&an cuernos de vaca. f. %lo uno de estos dioses era adorado en todo el -ilo. g. .hot no era dios del cielo no era adorado en Relipolis.
%e llamaM (abe"a de M 2ios=a deM 4dorado en M
D&
Dedu1e y .u?0aya la /;0mula ,ue 0e20e.e+4a la e.40u14u0a >0ama4i1al del .i>uie+4e e+u+1iado: Z4l conocer a alguien que nos gusta, el hipotlamo les dice a las glndulas productoras de hormonas que se pongan a traba arF.
$. %u eto [ ncleo verbal [ ob eto indirecto [ ob eto directo [ ncleo verbal [ infinitivo $$. su eto [ ncleo verbal [ ob eto directo [ ob eto indirecto [ circunstancial $$$. circunstancial [ su eto [ ob eto indirecto [ ncleo verbal [ ob eto indirecto [ ob eto directo. $C. (ircunstancial [ su eto [ ob eto directo [ ncleo verbal [ construccin subordinada. 6& A+aliIa 1ada u+o de lo. 4e<4o. y ma01a la al4e0+a4iHa 1o00e14a:
Te<4o I %i se quisiera resumir en una frase la mentalidad del Oenacimiento, yo propondr&a la frmula: todo es posible. !sta frmula da cuenta de la curiosidad sin l&mites, de la agude"a de visin y del esp&ritu de aventura que llevan a los grandes via es de descubrimiento y a las grandes obras de descripcin. 0encionar solamente el descubrimiento de 4mrica, la circunnavegacin de Qfrica, la circunnavegacin del mundo, que enriquecen prodigiosamente el conocimiento de los hechos, y que alimentan la curiosidad por los hechos, por la rique"a del mundo, por la variedad y la multiplicidad de las cosas. %iempre que baste una recopilacin de hechos y una acumulacin de saber, siempre que no se necesite una teor&a, el Oenacimiento produ o cosas maravillosas. -ada ms hermoso, por e emplo, que las colecciones de dibu os botnicos que revelan en sus lminas una agude"a de visin positivamente prodigiosa. 'ensemos en los dibu os de 2urero, en las colecciones de Hesner, en la gran enciclopedia de 4ldrovandi, llenos adems de historias sobre el poder y la accin mgicos de las plantas. Lo que falta, en cambio, es la teor&a clasificadora, la posibilidad de clasificar de un modo ra"onable los hechos que se han reunido: en el fondo, no se supera el nivel del catlogo. 'ero se acumulan los hechos, los libros y las colecciones, se fundan ardines botnicos, colecciones mineralgicas. Ray un inmenso inters por las 1maravillas de la naturale"a1, por su enorme variedad y se go"a con la percepcin de esta variedad. 1& Bu+dame+4alme+4eF el 4e<4o 2la+4ea u+a e<2li1a1i;+ 4+ 2e los grandes via es de descubrimiento hechos durante el Oenacimiento. )+ 2e la ilimitada curiosidad como caracter&stica del Oenacimiento. (+ 2e la aportacin del Oenacimiento a la historia y geograf&a universales. 2+ 4cerca de las maravillas naturales en el marco terico renacentista. !+ %obre las hermosas enciclopedias que se publicaron en el Oenacimiento. 2& 4+ )+ (+ 2+ !+ De a1ue0do 1o+ el 4e<4oF u+a 1a0a14e05.4i1a i+1om2a4i?le 1o+ el Re+a1imie+4o e. La reflexin terica. Los via es de aventura. La publicacin de catlogos. La observacin minuciosa. La curiosidad por los hechos.
A& El .e+4ido de PERCEPCINF e+ el 4e<4oF e. 4+ observacin )+ sensacin

(+ intuicin 2+ idea !+ explicacin
>. Si e+4e+demo. 1ie+1ia 1omo u+a a14iHidad e.e+1ialme+4e 4e;0i1aF e+4o+1e. 4+ la curiosidad es una caracter&stica terica. )+ el Oenacimiento hi"o aportes fundamentales. (+ el Oenacimiento super el nivel del catlogo. 2+ la botnica renacentista fue cient&fica. !+ no hubo ciencia en la poca del Oenacimiento. 7& 4+ )+ (+ 2+ !+ Se de.20e+de del 4e<4o ,ue la me+4alidad 0e+a1e+4i.4a admi45a la ma>ia 2o0 su creencia de que todo es posible. su esp&ritu de aventura y exploracin. su exactitud en las descripciones. su necesidad de explicar lo imposible. su creencia en la unidad de la naturale"a.
TEKTO 2 (omo su nombre lo indica, los neorrealistas ingleses se hallan en oposicin con los idealistas: aceptan el realismo y, por lo general, un realismo inmediato. %ostienen que podemos captar de modo directo la realidad ob etiva y no slo las representaciones ps&quicas. 4dems, todos ellos son empiristas convencidos. -o dudan de que todo nuestro conocimiento procede de la experiencia y, para la mayor&a de ellos, la experiencia es exclusivamente sensible. !sta actitud fundamental se halla ampliamente condicionada por la tradicin filosfica inglesa que se apoya en Loc@e, )er@eley y Rume. Los neorrealistas se interesaban tambin, en general, por las ciencias de la naturale"a y el mtodo de estas ciencias vale, para casi todos ellos, como el verdadero mtodo filosfico. %e interesan especialmente por la f&sica y la matemtica. !s cierto que el neorrealista 0oore public una obra importante acerca de la moral y tambin Oussell se ha ocupado marginalmente de cuestiones ticas y religiosas, pero lo que interesa en el fondo a los neorrealistas son cuestiones puramente tericas, de lgica, de teor&a del conocimiento, de f&sica o de biolog&a. Lo que ms distingue a los neorrealistas es su aficin a la investigacin de problemas concretos, singulares. %u actitud es de antemano antisistemtica y atacan con violencia todos los grandes sistemas filosficos del pasado. 4s&, pusieron en prctica un mtodo 1microscpico1 con el fin de anali"ar y desarticular todos los problemas. 1& 4+ )+ (+ 2+ !+ *CuCl e. el 4ema 1e+40al del 4e<4o3 Oasgos fundamentales del neorrealismo ingls. $dealismo, realismo y el neorrealismo de Oussell. !l enfoque antisistemtico en la filosof&a inglesa. Las ciencias de la naturale"a y el empirismo. (uestiones tericas para la corriente realista.
2& E+ el 4e<4oF la 2ala?0a ABICIN .e 2uede 0eem2laIa0 2o0 4+ entusiasmo. )+ deseo (+ inclinacin. 2+ gusto !+ pasin A& 4+ )+ Se de.20e+de del 4e<4o ,ue el a+Cli.i. /ilo.;/i1o de lo. +eo00eali.4a. a?o0da asuntos arcanos. temas estticos.

(+ sistemas especulativos. 2+ problemas generales. !+ problemas espec&ficos. !& 4+ )+ (+ 2+ !+ 7& 4+ )+ (+ 2+ !+
E. i+1om2a4i?le 1o+ el 4e<4o .o.4e+e0 ,ue lo. +eo00eali.4a. se preocupan por el sentido de la vida. anali"an problemas de la biolog&a. critican los sistemas filosficos tradicionales. consideran que la experiencia es sensible. se adhieren a un realismo inmediato. Si u+ /il;.o/o .e 20eo1u2a0a e<1lu.iHame+4e de a.u+4o. mo0ale.F no podr&a ser considerado neorrealista. su teor&a del conocimiento ser&a verdadera. profesar&a necesariamente el cristianismo. ser&a un neorrealista sin empirismo. su teor&a tica ser&a neorrealista.
TAREA DOMICI)IARIA I+/ie0e la. 0e.2ue.4a. a 2a04i0 del 4e<4o Halileo cre&a que la velocidad de la lu" era finita, pero no consigui medirla y se limit a concluir que deb&a de ser muy grande. (on las tcnicas disponibles en el siglo 7$7, se obtuvo un valor prximo a A;; ;;; @ilmetros por segundo. Oesuelto este problema, otro debate hi"o furor: Ves la lu" de naturale"a corpuscular u ondulatoriaW La cuestin fue resuelta provisionalmente en :GD; por un experimento de los f&sicos franceses Pi"eau y Poucault. La lu" se propaga muy lentamente cuando penetra en el agua, lo cual significa que es una onda. !n aquella poca, se supon&a que una onda exig&a un medio de propagacin. V(ul es el medio que permite que la lu" del %ol o de las estrellas se propague hacia la .ierraW !ste medio fue llamado 1ter1. !n :GG;, el estadounidense 0ichelson quiso poner de manifiesto el despla"amiento de la .ierra en el ter. %e presum&a que la velocidad de la lu" no ser&a la misma segn que se la midiera en el sentido del movimiento de la .ierra o en sentido contrario, pues la .ierra, al recorrer su rbita, persigue la onda luminosa en un sentido y huye de ella en el otro. 'or tanto, se ten&a que encontrar una diferencia de unos A; @m=s comparando estas dos velocidades. !l aparato inventado por 0ichelson era capa" de detectar esta diferencia. 'ero los resultados fueron ta antes: la velocidad de la lu" no variaba. Los f&sicos trataron durante veinticinco a6os de comprender aquel resultado desconcertante. 1& Medula0me+4eF el 4e<4o 40a4a .o?0e 4+ !l debate acerca de la naturale"a de la lu" y su resolucin mediante el experimento de Pi"eau y Poucault. )+ La hiptesis de Halileo acerca de la lu" y las dificultades que tuvo para determinar su velocidad finita. A) La alta tecnolog&a con la que 0ichelson construy su aparato para medir la ingente velocidad de la lu". 2+ el infructuoso experimento de 0ichelson para detectar el movimiento de la .ierra con respecto al ter. !+ la teor&a ondulatoria de la lu" y la determinacin de los diferentes medios por los que se propaga la onda luminosa. B. De a1ue0do 1o+ lo. 0e.ul4ado. del e<2e0ime+4o de Mi1Eel.o+F .e 2uede de1i0 ,ue la Helo1idad de la luI e.

4+ ilimitada. 2+ relativa. )+ $nfinita
(+ inconmensurable. !+ constante.
A. Si Mi1Eel.o+ Eu?ie0a de4e14ado la di/e0e+1ia de A PmU.F e+4o+1e. 4+ habr&a probado emp&ricamente la teor&a del ter luminoso. )+ habr&a determinado que la lu" se mueve de manera invariante. (+ habr&a demostrado que la .ierra est inmvil en el ter. 2+ habr&a obtenido un resultado mucho ms desconcertante. !+ su experimento habr&a sido rotundamente infructuoso. >. VCuCl de lo. .i>uie+4e. e+u+1iado. e. i+1om2a4i?le 1o+ el 4e<4o3 4+ !n los tiempos de Halileo se sab&a positivamente que la naturale"a de la lu" era ondulatoria. )+ 4unque no consigui medir la velocidad de la lu", Halileo sosten&a firmemente que era finita. (+ 0ichelson supon&a que el movimiento de la .ierra pod&a acelerar o decelerar la velocidad de la lu". 2+ !l valor de la velocidad de la lu" *A;; mil @ilmetros por segundo+ tiene un carcter aproximativo. !+ %i hubiera la diferencia de velocidades, el aparato de 0ichelson podr&a haberla determinado. ?. )a e<20e.i;+ VPONER DE MANIBIESTOV .i>+i/i1a 4+ estipular )+ comprobar. (+ crear. 2+ concretar !+ iluminar. INBIERE E) SIGNIBICADO DE CADA UNO DE )OS SIGUIENTES REBRANES: 1& 0s vale plum&fero volador en fosa metacarpiana, que segunda potencia de die" pululando por el espacio ! emplo: * 0s vale p aro en mano, que cien volando+ : %ignificado: :MMMMMMMMMMMMM.. 2& A& !& 7& D& (rustceo decpodo que pierde su estado de vigilia, es arrastrado por el &mpetu marino Oeltame con quien deambulas y te manifestar tu idiosincrasia. 4 perturbacin ciclnica en el seno ambiental, rostro ocundo 4gua que no has de ingurgitar, perm&tele que discurra por su cauce. 5cpate de la alimentacin de las aves crvidas y estas te extirparn las estructuras de las fosas orbitarias que perciben los est&mulos 6& 4 equino ob eto de un obsequio, no se le aquilatan las pie"as dentales 8& -o existe adversidad que por sinecura no se trueque '& La ausencia absoluta de percepcin visual torna insensible al rgano cardiaco 1 &(avidad gstrica satisfecha, v&scera cardiaca eufrica. 11&!l que embriolgicamente es tra&do al mundo con el dimetro anteroposterior de la cavidad abdominal aumentado, no lograr reducir su contenida visceral por ms intentos for"ados extr&nsecos de refor"ar dicha pared en su infancia.

GU9A DE APRENDI"A#E N: TEMA : Si.4ema4iIa+do la i+/o0ma1i;+ CONTENIDOS : La tabla 0iscelnea 8
1'67 8 2
)A TAB)A !s un formato de organi"acin grfica que se utili"a para registrar informacin de manera sinteti"ada, con el fin de enfati"ar los aspectos ms significativos del tema desarrollado en un texto. !l anlisis de un texto a travs de la elaboracin de un organi"ador grfico como la tabla, asegura su comprensin. 4dems, tener informacin clasificada en una tabla permite utili"ar los datos con mayor eficacia. Ela?o0a1i;+ %e6ala o extrae la informacin ms importante del texto. 2efine los criterios para clasificar u ordenar los datos escogidos. 4nota cada dato en forma breve y muy clara, en el criterio correspondiente. !scribe un t&tulo preciso en la parte superior de la ficha. !sto te ayudar a organi"ar todas tus fichas por tema. 4unque existen distintos tipos de tabla, se las suele clasificar en .im2le. y de do?le e+40ada. 3na tabla es .im2le si su lectura se reali"a en un solo sentido *generalmente, hori"ontal+# y es de do?le e+40ada si su lectura exige combinar dos sentidos *vertical y hori"ontal+. Ta?la Sim2le !l tomate es el fruto de la tomatera, planta de origen americano. !n el siglo 7C$, los europeos cre&an que era venenoso# hoy, en cambio, es cultivada en todo el mundo en sus diferentes tipos *redondos, alargados, ro os, verdes y amarrillos# peque6os o de hasta de :; cm de dimetro+. %u grato sabor lo convierte en protagonista o parte de incontables platos de la cocina internacional# adems, suele ser utili"ado en el campo de la medicina debido a sus elevadas concentraciones de sales minerales y vitaminas, particularmente 4 y (. E) TOMATE
Ta?la de Do?le E+40ada
T54ulo E+1a?eIamie+4o (riterios de ordenamiento de la informacin De.40eIa Edad
DESARRO))O DE) NIWO EN )A ETAPA INBANTI) De.40eIa. 0ela1io+ada. 1o+ la lo1omo1i;+ Hira la cabe"a y mira a su alrededor. Levanta la cabe"a y los hombros si est echado bocaba o. 'uede mantenerse sentado y cambia de posicin si est echado. !mpie"a a arrastrarse. 0e ora el gateo. 'uede llegar a ponerse de pie si se apoya en algo firme. (omien"a a caminar con independencia. 'uede caminar y hasta correr de forma segura. De.40eIa. 0ela1io+ada. 1o+ la 1omu+i1a1i;+ Oeconoce el rostro de su madre.
A meses
D meses
Oeconoce a sus padres y sonr&e ante los gestos graciosos. 'ronuncia algunas s&labas sencillas. Hesticula fcilmente. 'ronuncia algunas palabras cortas con sentido. 4umenta su vocabulario. 'ronuncia frases sencillas. !ntiende rdenes.
J meses
B
PR=CTICA
: a6o
B a6os
CO)UMNAS
1& )ee el 4e<4o y 1om2le4a la 4a?la .im2le: !l pingEino de Rumboldt es un ave en peligro de extincin. 'osee plumas cortas y escamiformes, especialmente en las alas, cuya forma se aseme a a una aleta qu le sirve para nadar. !s de color gris oscuro, casi negro, sobre todo, en el lomo. %u vientre, en cambio, es blanco con una banda negru"ca en el pecho. !n posicin r&gida, mide aproximadamente >? cm. %u alimentacin es a base de peces. CARACTER9STICAS DE) PINGXINO DE YUMBO)T

(L4%! (5L5O .404\5 4L$0!-.4($]-
2& )ee el .i>uie+4e 4e<4o& )ue>o ela?o0a e+ 4u 1uade0+o u+a 4a?la 1o+ lo. 10i4e0io. 2e04i+e+4e.: La cultura 0oche se desarroll entre los a6os :;; a.(. y K;; d.(. en el valle de 0oche, ubicado en la "ona norte del 'er. Las primeras excavaciones de esta cultura se dieron a fines del siglo 7$7 a cargo del arquelogo alemn 0ax 3hle. !l arte de los 0oches, en sus diversas manifestaciones fue uno de los ms desarrollados de su poca y an hoy maravilla del mundo. %u cermica presenta como rasgo t&pico el Zgollete estriboF y est decorada en colores ro o, naran a y negro. %on conocido sus huaco retrato, pero tambin representaron animales, frutas, situaciones de la vida cotidiana. !n cuanto a su produccin metalrgica, traba aron con oro, plata y cobre. !laboraron ob etos utilitarios y de adorno *agu as, cuchillos, collares, etc.+ y sus acabados eran de muy alta calidad. !n la arquitectura destacan sus estructuras para uso pblico hechas de adobe, dos e emplos saltantes son las Ruacas del %ol y de la Luna. 4dems, son importantes sus construcciones de acequias, las cuales les permitieron aprovechar mayores espacios para el cultivo. A& )ee la i+/o0ma1i;+ o/0e1ida e+ la .i>uie+4e 4a?la y 1olo1a lo. .u?454ulo. e+ lo. lu>a0e. 1o00e.2o+die+4e.: )OS MATERIA)ES %on los elementos con los que se elabora o se construye un ob eto. 0ateriales naturales un materiales transformados o artificiales Oesistencia !lasticidad Pragilidad 2urabilidad
!& )ee el .i>uie+4e 4e<4o& )ue>oF 1om2le4a la 4a?la:
La tierra, en su movimiento de rotacin, gira sobre s& misma. .arda B> horas, es decir, un d&a, en dar una vuelta completa sobre s& misma. La rotacin origina los d&as y las noches. (omo la tierra es una esfera, la lu" procedente del sol no ilumina toda la superficie terrestre: en la parte donde llega la lu" solar es de d&a# y en la parte opuesta, donde no llega dicha lu", es de noche. La tierra gira constantemente. 'or eso, se suceden los d&as y las noches. La tierra, a la ve" que gira sobre s& misma, se despla"a alrededor del sol. !ste movimiento se llama traslacin. -uestro planeta tarda unos AD? d&as en dar una vuelta alrededor del astro rey. !l tiempo que la tierra utili"a en dar esa vuelta se llama a6o. !ste movimiento del lugar a la sucesin de las estaciones.
)OS MO(IMIENTOS DE )A TIERRA MoHimie+4o. de la 4ie00a CuC+4o 4iem2o 4a0da Ou- o1a.io+a
7& )ee la .i>uie+4e i+/o0ma1i;+ .o?0e lo. 2e0iodo. de la 1iHiliIa1i;+ 0oma+a& )ue>oF 1om2le4a la 4a?la 1o+ lo. da4o. .oli1i4ado.:
67A a&C& 7 ' a&C& 26 a&C& !6D d&C&
MONAROU9A
8 a&C& D a&C&
R E P L B ) I C A
! a&C& 2 a&C&
I M P E R I O
1 d&C& 2
MONAROU9A
Pundacin de Ooma en el a6o K?A a.(., atribuida a los gemelos Omulo y Oemo. %istema monrquico electivo. !l rey era designado por las familias ms importantes. 'er&odo de los siete reyes, segn la leyenda. Los ltimos fueron impuestos por los etruscos. 'oblacin formada por agricultores, pastores y artesanos.
REPLB)ICA
$nstauracin de la repblica en el ?;J a.(., tras la derrota del ltimo rey etrusco. !xpansin territorial por la pen&nsula itlica hasta el B?; a.(. Ooma se convierte en una potencia despus de las Huerras 'nicas, en las que se enfrenta a que (artago. (onquista de 0acedonia, Hrecia, 4sia 0enor, %iria, !gipto, Rispania y Halia *Prancia+ entre los siglos $$ y $ a.(. 2ivisin de los romanos en patricios *ricos+ y plebeyos *pobres+, lo que dar lugar a enfrentamientos civiles.
IMPERIO
4ugusto proclama el imperio en el BK a.(. mximo esplendor cultural y territorial durante el siglo $$ d.(., con los emperadores .ra ano y 4driano. 4 partir del siglo $$$ comien"a una poca de inestabilidad pol&tica y desmoronamiento militar. 'resin de tribus germanas y persas en las fronteras del imperio. !n el AJ?, el emperador .eodosio divide el imperio en dos: 5ccidente, con capital en Ooma, y 5riente, en (onstantinopla. (a&da del ltimo emperador romano

MONAROU9A Be1Ea de 1omie+Io REPLB)ICA IMPERIO
Ye1Eo ,ue da i+i1io a la +ueHa /o0ma de im2e0io
AZo. ,ue du0; Be1Ea de /i+ D& O?.e0Ha la .i>uie+4e 4a?la& )ue>oF ma01a la al4e0+a4iHa ,ue 0e.2o+da a la. 20e>u+4a. Ee1Ea. a 1o+4i+ua1i;+: U+idad Longitud 0asa .iempo .emperatura <ilogramo <ilogramo %egundo <elvin S5m?olo m @g s < I+.40ume+4o de medi1i;+ Oeglas, cintas mtricas, etc. )alan"as, bsculas Oelo es, cronmetros termmetros
*Ou- 454ulo .e05a el mC. a20o2iado 2a0a la 4a?la a+4e0io03 a+ 3nidades de medicin b+ 2istintas maneras de medir los ob etos c+ 'rincipales magnitudes de la materia d+ V(mo determinar las dimensiones de los ob etosW e+ Las propiedades de los cuerpos *Ou- 20e.u2ue.4o .e e+1ue+40a e+ la ?a.e de la i+/o0ma1i;+ 0e1o>ida e+ e.4a 4a?la3 a+ Las unidades de medicin se simboli"an con la primera letra de su nombre. b+ Los cuerpos y la materia, en general, tienen propiedades que pueden medirse. c+ 'ara determinar el tama6o de un cuerpo, es necesario averiguar el nmero de unidades que lo conforman. d+ 4lgunas magnitudes no pueden ser medidas con exactitud, pero si por aproximacin. e+ 'ara reali"ar medidas exactas, es necesario contar con instrumentos de medicin confiables. 6& )ee el 4e<4o y ma01a la al4e0+a4iHa 1o00e14a e+ 1ada 1a.o: 3n mes despus de proclamar la $ndependencia del 'er, Ios de %an 0art&n expidi el decreto de creacin de la )iblioteca -acional, el BG de agosto de :GB:, que dice: 1se establecer una )iblioteca -acional en esta capital para el uso de todas las personas que gusten concurrir a ella1. !l primer bibliotecario fue 0ariano Ios .eodoro de 4rce )edrigal. La )iblioteca -acional del 'er fue inaugurada el :K de septiembre de :GBB en el local utili"ado por los esuitas como 1(asa de !studios1. (ontaba con ::.B?D volmenes que hab&an pertenecido a las bibliotecas de la 3niversidad 0ayor de %an 0arcos, de algunas comunidades religiosas o de algunos particulares ilustres *entre ellos el mismo Ios de %an 0art&n+. !se mismo a6o, se dio el decreto que obliga a que se entregue a la )iblioteca e emplares de todo lo que se publique en el pa&s.
2urante sus inicios, nuestra )iblioteca -acional padeci los estragos de las luchas por la independencia. 4s&, durante la ocupacin de Lima, entre :GBA y :GB>, fue saqueada en dos oportunidades, con lo que una parte de su coleccin result afectada. .ras los saqueos, %imn )ol&var dispuso la reorgani"acin de la )iblioteca *se buscaba incrementar la coleccin y atender a ms lectores+. Lamentablemente, todos los esfuer"os se ver&an arruinados por la ocupacin de Lima durante la Huerra del 'ac&fico: no slo se us uno de los salones como caballeri"a de batallones chilenos, sino que la coleccin fue dramticamente reducida *en ella, hab&a materiales imposibles de sustituir+, tanto que Oicardo 'alma, encargado de su reconstruccin, escribi la siguiente: 1)iblioteca no existe# pues de los ?D.;;; volmenes que ella contuvo slo he encontrado KAG...1. 'alma llegar&a a ser conocido como el 1)ibliotecario mendigo1, pues, aprovechando sus relaciones personales con figuras importantes de 4mrica y !spa6a, logr recibir importantes donaciones de personas y entidades tanto del 'er como del exterior. V(ul de los siguientes t&tulos ser&a el me or para una ficha que organi"ara la informacin del texto anteriorW a+ 'roblemas y recuperacin de la )iblioteca. b+ Los inicios de la )iblioteca -acional. c+ La )iblioteca -acional y las guerras. d+ 5rigen de los libros de )iblioteca. e+ Oicardo 'alma y la )iblioteca -acional. V(ules de los siguientes criterios de ordenamiento podr&a ser vlidos para una ficha con los datos del texto anteriorW
$. $$. $$$. $C. a+ b+ c+
3tili"acin como caballeri"a. (reacin. (oleccin actual. Oeconstruccin $ y $$ $, $$ y $C $, $$$ y $C d+ $$, $$$ y $C e+ $$ y $C
Oelaciona persona es como hechos y marca la opcin que presenta la secuencia correcta: $. Oicardo 'alma 4. Oeconstruccin de la )iblioteca -acional. $$. %imn )ol&var ). (reacin de la )iblioteca -acional. $$$. 0ariano de 4rce (. Oeorgani"acin de la )iblioteca -acional. $C. Ios de %an 0art&n 2. 'rimer bibliotecario de la )iblioteca -acional. a+ $(, $$4, $$$), $C2 b+ $2, $$(, $$$), $C4 c+ $(, $$4, $$$2, $C) d+ $4, $$(, $$$2, $C) e+ $4, $$), $$$(, $C2
V(ul de los siguientes datos, por ser incorrecto, no podr&a formar parte de una ficha sobre el texto le&doW a+ La )iblioteca -acional fue creada por el Libertador %an 0art&n. b+ %oldados chilenos utili"aron el local de la )iblioteca -acional como caballeri"a. c+ !n un inicio, la )iblioteca -acional cont con libros de la 3niversidad 0ayor de %an 0arcos. d+ Oicardo 'alma reconstruy la )iblioteca -acional tras la Huerra de $ndependencia. e+ %imn )ol&var logr un gran incremento de la coleccin de la )iblioteca -acional. TAREA DOMICI)IARIA :. )usca informacin acerca de un pa&s de tu eleccin y completa los datos de la tabla:

!xtensin
L&mites
'oblacin (apital (iudades principales Hentilicio $dioma 0oneda B. !labora una tabla de doble entrada para comparar la informacin de los siguientes textos:
)o. Ia+omami. Civen en las selvas del norte de la 4ma"onia, en la ribera del r&o 5rinoco. %on cerca de :J.;;; personas, que habitan en peque6os poblados agrupados en familias. 'ractican la agricultura primitiva, la pesca y la recoleccin de frutos. Rombres y mu eres presenta un corte de pelo a ta"n y decoran sus cuerpos con tintes naturales. 'ara los ianomamis *palabra que significa 1ser humano1+, la naturale"a es sagrada y su destruccin supone el suicidio de los humanos. 2esde que se descubri oro en su territorio, la llegada de exploradores ha supuesto la muerte del :;X de su poblacin, debido a enfrentamientos y enfermedades como. )o. Ma.ai. !ste pueblo de pastores habita en las vastas llanuras del valle del Oift, entre <enia y .an"ania. %u existencia se rige por la salida y la puesta del sol, y el cambio de las estaciones. 'ara subsistir en sta hostil y accidentada regin, los masais recorren largas distancias en busca de pastos verdes y agua para el ganado, del que obtienen su alimento. La posicin social de un hombre se mide por la cantidad de animales e hi os que posee. %egn sus creencias, todo el ganado de la tierra les pertenece, por lo que no dudan en apropiarse del que encuentran. Las viviendas de los masais tienen forma de barril y estn hechas con ramas entrela"adas, hierba y excremento de vaca para el revestimiento. !stn dispuestas formando un amplio c&rculo que resguarda un corral interior. 2estaca su indumentaria de vivos colores, en tonos ro i"os y a"ulados.
)o. T.aa4a+ %on un pueblo nmada que vive en las estepas heladas de 0ongolia. 4penas suman B;; personas y su forma de vida se basa en el pastoreo de renos, obteniendo de este animal todo lo necesario para su supervivencia. Los tsaatan se despla"an constantemente con sus reba6os en busca de agua. %us tiendas estn hechas de piel y siempre hay una hoguera en ellas para soportar el fr&o. 'or eso, el aprovisionamiento de madera es fundamental.

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PRPPPROFESOR DE COMUNICACIN Y LITERATURA SOTO VALDEZ, PERCY JESUS

I.E. Cesar Vallejo Aurahua

II BIMESTRE III Y IV UNIDAD VI CICLO

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GUIA DE APRENDI"A#E $ III UNIDAD%%&&'1

GUIA DE APRENDI"A#E $ III UNIDAD%%%1 2

GUIA DE APRENDI"A#E $ I( UNIDAD%%%&&112

.rmino excluido La inferencia

GUIA DE APRENDI"A#E $ I( UNIDAD%%%&&122 La tabla 0iscelnea

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GU9A DE APRENDI"A#E N: TEMA : El 4e<4o e<2o.i4iHo y .u e.40u14u0a

CONTENIDOS : !l texto expositivo de estructura causa,efecto !l texto expositivo de estructura problema,solucin

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E.10i?e ( o B .e>G+ .ea+ He0dade0o. o /al.o. lo. .i>uie+4e. e+u+1iado.:

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?. )asiliseo: a+ )as&lica b+ religin c+ botnica d+ iglesia e+ mitolog&a

;J. Yahor&: a+ barruntador :;. $nocuo: a+ binculo b+ vin&colo

d+ liberacin e+ aguardiente e+ bronquio

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b+ ave b+ balad& b+ diva b+ )iblia

c+ fnix c+ bronco c+ octava c+ versin c+ atenea

d+ vulgaridad e+ lat&n d+ marca e+ mineral

d+ pantgrafo e+ mitolog&a d+ ped&culo e+ ov&culo e+ ritual

c+ pandemia d+ ceremonia e+ simulacin

c+ prevencin d+ pre6e" c+ nodri"a c+ siciliano

B>. Lobe"no: a+ lobato B?. %iculo: a+ orculo

BD. %iderosis: a+ hierro b+ sideral BK. )alcn a+ mirador b+ altillo

c+ constelacin d+ sidero c+ buhardilla d+ veranda

BG. Prenopatia: a+ enfermedad BJ. Poco: a+ fculo

b+ inteligencia c+ cerebro c+ lu" c+ inmutable

A;. 0etamorfosis: a+ transformacin

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!& 3n libro nunca involucra la idea de: a+ cultura b+ lectura c+ escritor

8& 3n peri#dico siempre supone: a+ noticias b+ propaganda '&

TAREA DOMICI)IARIA Ela?o0a 1 eje01i1io. de 4-0mi+o. e<1luido. ?a.ada. e+ li4e0a4u0a Mau4o08o?0a8moHimie+4oN

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