Scouting como un instrumento evaluativo del entrenamiento deportivo en las categoras del ftbol base.

Macedo PAP (1); Leite MM (2)

(1) Centro universitario Vila Velha ES/Brasil. (2) Ncleo de Gestin y Teora Aplicada al Deporte NATA
Artculo traducido y revisado por Iago Barro Snchez, Licenciado en Ciencias del Deporte y la Educacin Fsica

Este trabajo muestra la importancia del scouting en el futbol de base, provocando una mejor intervencin por parte de los tcnicos que trabajan en esas categoras con el fin de ayudar de forma productiva en la comprensin de la tctica y de la tcnica aplicada al futbol en esos nios y adolescentes. El estudio fue hecho en la Copa Gazetinha 2006, analizando al equipo de la AERT (Associaao Esportiva Recreativa Tubarao), en categora sub-15, realizando el scout de triangulaciones. Esa situacin fue escogida por tratarse de una accin ofensiva basada en la movilidad, con pases rpidos y aliada al desplazamiento en velocidad de los deportistas implicados, para que haya una obtencin de superioridad numrica de los atacantes en relacin con los defensores. La importancia de las triangulaciones, se da debido a que la mayora de los equipos adoptan en sus estrategias caractersticas excesivamente defensivas.

PALABRAS CLAVE: triangulacin; scout; formacin.

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INTRODUCCIN:
Para iniciar la discusin sobre el tema que se abordar, se tiene la necesidad de empezar a discutir brevemente sobre el deporte en cuestin, el ftbol. El ftbol, evolucion de tal forma que el inters en nuevos estudios aument en su misma proporcin, debido a la gran participacin de los clubs en las competiciones. Ya el ftbol moderno requiere que los futbolistas estn en continuos desplazamientos, estando con o sin la posesin del baln, y ese aumento considerable de sus funciones le otorg la denominacin de jugadores universales [3]. Este estudio pretende mostrar cuestiones referentes al problema de la parte tctica del ftbol de base, donde se pueden trabajar diversas opciones tcticas y para que los nios puedan tener una buena comprensin de ellas. Para que esas dudas puedan ser solucionadas, el estudio se basa en el scout, que tiene por objetivo identificar y analizar las situaciones ocurridas tanto en el mbito de la parte tcnica, como en la comprensin y solucin de la parte tctica. Se justifica por la necesidad de diagnosticar, analizar y sistematizar los mtodos que son utilizados por los profesionales involucrados en esas categoras con la intencin de proponer, con la ayuda del scout, una metodologa ms adecuada para la enseanza del entrenamiento tctico en las categoras de base del ftbol. El trabajo se caracteriza por un estudio cualitativo de campo emprico en la forma de estudio de caso. El uso y la importancia del scout en el ftbol sern ms bien explicados en la parte terica de este trabajo, con el fin de que se pueda transmitir la idea de que el scout es fundamental en la preparacin de un equipo de ftbol. En el anlisis de los datos ser observada la situacin de las triangulaciones, que fue escogida por ser una de las mejores opciones contra equipos defensivos, que obliga a constantes movimientos ofensivos por parte del equipo atacante, para que haya una mayor creacin de jugadas y consecuentemente la proximidad de hacer gol al adversario.

QUE ES EL SCOUT:
Varios autores tienen diversas opiniones respecto a lo que significa el scout. El scout seria un mtodo numrico que procesa datos sobre un determinado equipo durante los partidos, como nmero de pases, faltas, desmarques, o sea, recoge informacin de varias situaciones desarrolladas en el juego [3]. Tambin tenemos otra definicin en la cual el scout es considerado como un mapa tcnico y tctico de los partidos [4]. Histricamente hablando, a partir de 1936 se tiene la necesidad de registrar las acciones tanto individuales como colectivas, con el intento de registrar datos como nmero de pases, finalizaciones, desmarques y otros, con la finalidad de obtener eficacia en acciones ofensivas y defensivas [13]. 47

PARA QUE SIRVE EL SCOUT:

Otro concepto que debe de ser explorado sobre el scout, que define muy bien cul es la verdadera funcin de este, es como una forma particular de observacin-anlisis que tiene por objetivo redactar informaciones precisas sobre un adversario, para que el entrenador pueda construir de forma adecuada su planificacin del juego para un determinado partido [12]. Las estadsticas son fundamentales para el avance del deporte. Esa informacin nos hace pensar que, deportes como el voleibol y baloncesto estn a aos luz respecto al ftbol, pues sus entrenadores, tanto de volei como de baloncesto, usan y abusan del scout para determinar las acciones de sus equipos [13], una importante observacin respecto a la transmisin de informacin sobre los adversarios para sus jugadores. El scouting del adversario enseado a los deportistas das antes del partido provoca una sensacin de seguridad y de control en el equipo, dando as una mayor confianza para el desarrollo de todo lo que fue entrenado ponindolo en prctica en el juego [12]. As, podernos observar que el scouting es importante en la construccin del esquema de juego de un equipo, el cual contiene todos los aspectos fundamentales sobre un determinado adversario, intentando obtener xito en la competicin [3; 13]. El uso del scouting, palabra inglesa que significa espiar, explorar, es de suma importancia para el tcnico de ftbol. l es necesario para que el tcnico no tome decisiones precipitadas, con el fin de que con esos datos en la mano, pueda obtener informaciones interesantes en el tiempo, no solo de los partidos sino que tambin de los entrenamientos, donde los deportistas pueden ver en el scouting sus fallos y aciertos para que puedan tener un desempeo mximo durante los partidos. La tecnologa de los sistemas de observacin debe corresponder a un refinamiento y extensin de categoras que los integren, en el sentido de aumentar la descripcin de acciones de juego consideradas fundamentales [5]. Los datos, cuando son utilizados por la comisin tcnica, al utili48 zar ejercicios especficos, ayudan en el aumento del desempeo por parte del futbolista. Informaciones profundas, muestran el cuerpo de un equipo de ftbol, colectivamente o individualmente, y en manos adecuadas estos datos muestran cmo se comporta un equipo durante una temporada. La estadstica hace un esquema de un partido, marcando cada fundamento de los jugadores individualmente, del equipo como un todo y tambin del adversario [13]. Gran parte de los modelos de investigacin cientfica vigentes se presentan poco compatibles con la especificidad del ftbol [5]. Esa informacin nos lleva a entender que no existe actualmente un patrn de recogida de informacin, lo que puede hacer del scout un anlisis subjetivo de la informacin obtenida en la observacin. La necesidad de registrar los hechos que ocurren durante un partido llev a los entrenadores e investigadores a desarrollar sistemas de observacin [12].

EL SCOUTING Y EL TCNICO DE FTBOL:

Las comisiones tcnicas actuales en el escenario del ftbol tienden a ser cada vez ms multidisciplinares, o sea, con una gama mayor de profesionales participes de diversos sectores del ftbol. A partir de esa situacin, el scoutista tiene su importancia desde que se tomen algunas observaciones. Una de ellas, es que el scoutista tiene que estar enterado de la filosofa de juego del equipo, o sea, tiene que estar en contacto continuo con el entrenador para saber que informaciones desea recoger este. La otra es el entrenamiento constante de ese scoutista, ya que existen diversos tcnicas de observacin, as, quien va a realizar el scouting debe de tener gran dominio de esas tcnicas [2]. Teniendo como objetivo una mejor comprensin tanto tcnica como tctica, el scout debe ser un recurso utilizado en las categoras de base del ftbol, con el fin de que se puedan mejorar las capacidades tcticas y tcnicas de los jugadores, y tambin identificar las deficiencias y virtudes presentadas por los mismos en referencia a las situaciones de juego que son enseadas a estos jvenes.

Podemos comparar la idea del scout, que tiene por objetivo un registro de informaciones y posterior reflexin de eses datos recogidos, con la idea de lo que sera un proceso de etapa curricular. Tenemos un cuadro, que muestra resumidamenA partir de esto, y con una visin integrada en te, ms de forma objetiva como se desarrolla el la filosofa de juego, el trabajo del scoutista que- proceso de formacin para los alumnos [11]. Hada facilitado, realizando mejor su observacin y ciendo una relacin con el ftbol de base, el scout as recogiendo solo lo que es necesario para el en esa categora puede ser desarrollado en la tcnico. misma perspectiva, de acuerdo con la figura 1. Los equipos actualmente se dividen en dos componentes, la parte tcnica y el componente fsico, y la parte tctica que viene determinando las diferencias de los equipos, consecuentemente interfiriendo en el resultado de los partidos [9]. A partir de esa informacin, tambin se tiene la necesidad de usarse el scout de una manera ms tctica, o sea, garantizar las posibilidades tcticas del equipo observado y tambin prevenir posibles maniobras tcticas hechas por el adversario. A travs del scout tctico, los tcnicos podrn controlar y evaluar las acciones ms relevantes del juego, permitiendo as, colocar las variantes inherentes al juego de forma ms eficiente generando resultados Simplificando, el scout en las categoras de ms eficaces con la obtencin de la victoria, apar- base de ftbol, debe ser desarrollado de la miste de contribuir a la mejora de los entrenamientos ma forma que se presenta en el cuadro, contribu[1]. yendo significativamente en la formacin de los deportistas. 49

los rbitros, una gran ejecucin tcnica por parte de un jugador, etc). Normalmente los entrenadores consiguen acordarse de aspectos crticos del juego, normalmente aquellos que provocan un mayor impacto en el espectador y pierden otros acontecimientos importantes, en otras zonas del campo. En un estudio realizado con entrenadores, se verific que la memoria de las acciones de juego que llevan a gol es superior a la memoria de las acciones de juego que resultaron oportuTal vez eso sea mejor explicado, pues el entre- nidades errneas. El entrenador se acuerda fnador en el contexto del ftbol, aun no posee la cilmente de las situaciones que ms se destacan llamada mentalidad cientfica, o sea, no se pre- durante el juego, y son estas precisamente las ocupa con esa parafernalia tecnolgica a la que que tienden a deformar su evaluacin global [12]. se tiene acceso [10]. Referido a los Estado Unidos de Amrica, en los deportes tpicos de all, los Los aspectos emotivos derivados de la implicaentrenadores tienen a su disposicin un aparato cin directa en el encuentro, muchas veces es inde informaciones para que sean tomadas decisio- evitable, y el pobre foco atencional tambin puede nes acertadas, al contrario de lo que sucede en alterar la fiabilidad de las observaciones. Estableel ftbol, y an menos en las categoras de base, ce que solo es posible recordar, de la forma que donde los valores estn cada vez ms invertidos, ocurren realmente, el 12 % de las acciones del o sea, primero los ttulos y despus la formacin, partido [12]. En otro estudio, tambin se establece y no al contrario [10]. un valor del 12% en la capacidad de los tcnicos de absorber la informacin de un partido de ftbol [10]. Adems, otro estudio realizado, demostr que los entrenadores de ftbol de nivel internacional consiguen almacenar apenas en su memoria el 30% de los sucesos clave que determinarn el xito de la performance observada, durante la mitad de un partido retransmitido por la televisin [13]. A partir de estos estudios, podemos afirmar lo importante que es el scout para esos tcnicos, para que ellos puedan obtener ms informacin al respecto y que los utilicen en su toma de decisiones para que estas tengan una base cientfica y precisa, con el fin de obtener lo mejor para el equipo.

Muchos tcnicos encuentran importante el uso del scout. Sobre los tcnicos de ftbol brasileo en 2001, cerca del 65% de los tcnicos utilizan algn programa de scout en su da a da de trabajo, adems segn la investigacin, un porcentaje considerado alto por el autor, cerca del 35% de los profesionales que, an actuando en equipos de primer nivel del ftbol brasileo, no usan este recurso [8].

Es necesario que el tcnico de ftbol, sea el entrenador de la categora de base o no, atienda a esas novedades tecnolgicas, y con eso mejorar su intervencin en los equipos donde vaya a actuar. Tanto el entrenador como los jugadores se beneficiarn del conocimiento de datos objetivos sobre su desempeo [12].

Uno de los problemas para que se realice el scout es el hecho de que cuando un observador (scoutista) baja la cabeza para anotar un determinado dato, otros lances estn sucediendo, imLa cantidad y calidad de la informacin que un posibilitando as la observacin de otras situacioentrenador tiene a su disposicin a lo largo de va- nes en un partido. El feedback del tcnico para rias etapas de su trabajo, es uno de los aspectos los deportistas es de suma importancia, pues es fundamentales para el xito de las acciones [12]. ah que se desarrolla una comunicacin perfecta entre ambos para que el atleta pueda entender Durante un partido, se le presentan al entrena- lo que el entrenador quiere de l. Con el scout, dor un gran nmero de situaciones (decisiones de eso va a ser facilitado, pues el atleta podr ver 50

realmente lo que est produciendo para su equipo, sea acciones fallidas o no. La observacin y anlisis de un partido del propio equipo, como del adversario, parecen constituir aspectos importantes para la preparacin de los equipos y de los jugadores [13]. La informacin ofrecida a los jugadores sobre su propia performance es una de las variables ms importantes que influencian el aprendizaje, y consecuentemente la ejecucin de una tarea motriz. El conocimiento sobre el cmo hacer determinada accin es crucial para el proceso de aprendizaje, y por eso, en ciertas circunstancias el no ofrecimiento de tal conocimiento o el ofrecimiento de feedback irrelevante, puede ser un obstculo para el proceso de aprendizaje. Hay una tesis que defiende precisamente que la mejora del rendimiento est en gran parte determinada por la calidad del feedback impartido a sus jugadores despus de la competicin, siendo por ello necesario que el entrenador disponga de datos puntuales y objetivos sobre la actuacin de sus jugadores [13].

El scout es utilizado esencialmente en la definicin de las estrategias para jugar con el adversario y para identificar los puntos fuertes y dbiles del mismo. El anlisis del juego del propio equipo es una herramienta que se considera como muy importante en la consolidacin del modelo de juego de los entrenadores. Es comn el anlisis de todos los partidos del propio equipo. La mayora de clubes (94%) dice hacerlo (SILVA, 2006). Las principales personas participes en el anlisis del juego del propio equipo son el entrenador y el entrenador adjunto, no obstante el anlisis ms importante es la del entrenador principal [13]. En los Nos parece por tanto evidente, que un entrena- clubs que posean un departamento de anlisis de dor dependa largamente de la obtencin de infor- juego (43,8%), la mayora de los entrenadores no macin para poder tomar sus decisiones sobre el lo utilizan, pues no recurren a sus servicios. Esa camino a seguir en su modelacin de la perfor- informacin es pertinente, pues como es citado, mance de su equipo. El grado de informacin que no solo en Brasil sino que tambin en Portugal, el entrenador puede retirar del scout es elevado. se observa que los tcnicos no tienen costumbre El anlisis puede ofrecer un juicio vlido sobre el de utilizar el scout para sus recursos, tanto tcnicomportamiento tcnico-tctico de un jugador in- cos como tcticos [13]. dividualmente o de todo el equipo. A partir de eso, concluye en su estudio hecho en la Liga de Ftbol Entonces estamos con dos investigaciones, Betandwin.com 2005/2006, que el scout y el an- ambas realizadas en Portugal y Brasil respectivalisis del juego del propio equipo parece adquirir su mente, mostrando que el tcnico de ftbol an no importancia a nivel de la planificacin estratgica se presta para la utilizacin del scout, a pesar de tctica [13]. considerar al mismo importante [8; 13]. Es curioso, pues si piensan que es importante, porque Los datos sugieren que la expresin tctica del los tcnicos no lo utilizan para mejorar su interpropio equipo es ms importante que la expresin vencin?, tal vez sea porque crean que el factor tctica del adversario. En este contexto, las trans- suerte aun puede entrar en juego. formaciones visionadas con el entreno, inciden fundamentalmente en la funcionalidad general y Los ejes de anlisis ms importantes del scout especfica de la organizacin del juego del propio para los tcnicos portugueses encuestados son: la equipo. identificacin de patrones de juego y de variantes; el anlisis de jugadas a baln parado; el anlisis de los momentos de transicin ataque-defensa y defensa-ataque; el anlisis de las acciones ofensivas y defensivas [13]. 51

Podemos resumir como el scout puede ser til en la formacin de deportistas de categoras base, en los siguientes puntos: 1. Mejora en la comprensin del juego por parte del tcnico y consecuentemente los jugadores 2. Perfeccionamiento tcnico-tctico de las acciones realizadas en el juego por parte del equipo analizado. 3. Mejora en el feedback entre tcnico y jugador. 4. Acompaamiento del deportista en todos los niveles de preparacin, tanto en el apartado fsico, tcnico, tctico y psicolgico. 5. Identificacin de los problemas que ocurren con los jugadores durante el entreno y partidos, sean ellos tcnicos, tcticos, fsicos o psicolgicos. 6. Mejora en la intervencin por parte de la comisin tcnica sobre los mtodos que estn siendo utilizados para el entrenamiento de esos jugadores de base, con el fin de estar siendo coherente con el aprendizaje de todo el proceso formativo del ftbol.

LA TCTICA EN EL PROCESO FORMATIVO DEL FTBOL:

Podemos definir tctica como la totalidad de las acciones individuales o colectivas de los deportistas de un equipo, el cual est organizado de una forma racional dentro de los lmites del reglamento y de la deportividad y cuyo objetivo es conseguir la victoria teniendo en cuenta por un lado las cualidades particulares de los deportistas, y por otro las condiciones de los adversarios [1]. Tctica es el comportamiento racional, basado en la capacidad de performance propia y adversa, y en las condiciones exteriores de la confrontacin individual o colectiva. [1]. Con relacin a los trminos de tctica y sistemas de juego, se nota que en los deportes colectivos, principalmente en el ftbol, son utilizados asumiendo significados similares, tctica y sistema de juego presentan caractersticas prcticas diferentes entre si. La tctica futbolstica puede ser definida como una forma planeada de modo racional, con el fin de obtener provecho de situaciones favorables para neutralizar al adversario y para conseguir la victoria. Sistema de juego, segn el autor, sera la forma predeterminada de actuacin de un equipo, con contribucin coherente de los jugadores en el campo y obedeciendo a las formas de actuacin de cada deportista [1]. En cuanto a la tctica, establece una divisin en la consideracin de la misma, basada en la caracterstica y funcin del atleta. Se entiende por caracterstica las acciones del atleta de tipo individual, de grupo y de quipo; y por funcin las acciones del atleta en la situacin de defensa o ataque [1; 9]. Relacionado con la funcin, se presenta un ejemplo de divisin de la tctica en los deportes colectivos. Con respecto a la funcin, la definicin de ataque o defensa est determinada por la posesin o no del baln siendo que, la posibilidad de prdida o ganancia de este, ya estara caracterizando la accin de ataque o defensa. Con relacin a la caracterstica, distingue tres tipos de acciones tcticas diferentes que pueden ser aisladas o relacionadas [1]. TCTICA INDIVIDUAL: definida como el comportamiento de un jugador que efecta una accin con un objetivo determinado. Esta accin deber de ser una ejecucin de una tcnica aplicada en cada situacin de juego, con un objetivo personal especifico y bien definido, o sea, la toma de decisin para la eleccin de una determinada tcnica dentro de su repertorio de movimientos con la finalidad de obtener una ventaja en el juego.

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 TCTICA DE GRUPO: son acciones y encadenamiento de comportamientos establecidos conforme el deporte, de dos o tres jugadores, utilizando diferentes tcnicas individuales como medio para llegar a obtener una ventaja. TCTICA COLECTIVA. accin simultnea de tres o ms jugadores, establecidos previamente en forma de conceptos conforme un determinado plano de accin, que respectando las reglas de juego, prev todas las posibles respuestas del adversario y someterlas a la propia intencin. Se considera que estos tres factores son preponderantes e imprescindibles para la organizacin tctica de un equipo. A partir del componente tctico, una de las variables ms importantes en esta rea es el sistema de juego que emplear el quipo, que asume un papel importante, en la medida que determinar la posicin y la funcin que cada jugador tendr que desempear dentro del campo durante el desarrollo de un partido [1]. El sistema de juego puede ser definido como la posicin de un equipo dentro del campo, es la distribucin de los jugadores en el campo de juego, de forma que pueda ocupar de modo racional todos los sectores del campo, siendo la distribucin de los jugadores en tres grupos: lnea defensiva, lnea media y lnea ofensiva. Un estudio realizado en 2007, l mismo encontr que tanto en nmero como en conclusiones, no se aclaran varias de las cuestiones que son ms importantes en el aprendizaje deportivo, propiciando una gran duda sobre cul es el modelo de enseanza ms adecuado y si las metodologas de enseanza en la categoras base son correctas en los jvenes. La metodologa de enseanza en el deporte presenta diversas intervenciones didcticas en funcin de variables como edad, sexo, experiencia y motivacin [7]. Con relacin al entrenamiento tctico en los primeros aos de la categora infantil, 13-14 aos, es necesario que los deportistas-aprendices experimenten, vivencien situaciones de patrones tcticos ofensivos y defensivos que los habiliten para aplicaciones durante el juego. Eso quiere decir que los jvenes tienen que pasar por todas las situaciones tcticas posibles, con el fin de que ellos puedan conseguir lo que llamamos comprensin tctica del juego, que es importantsima para un buen desempeo durante los partidos y los entrenos [9; 12]. Para que ese desarrollo ocurra de forma adecuada, se debe echar mano del uso de mtodos y procesos pedaggicos que estarn ligados directamente con la ejecucin de las acciones y patrones tcticos. Desde los aos 60 la didctica de los juegos deportivos reposa en un anlisis formal y mecanicista. Los procesos de enseanza y entrenamiento, consisten en hacer adquirir a los practicantes sucesiones de gestos tcnicos, empleando mucho tiempo en la enseanza de la tctica y muy poco tiempo o ninguno en la enseanza del juego propiamente dicho [9; 12]. Al abordar el aprendizaje y el entrenamiento de la tctica, se aboga por que este componente debe pasar un proceso de entrenamiento metodolgico similar al acondicionamiento fsico y tcnico. Por eso, dos procesos son importantes en este proceso: ejecutar y entrenar un repertorio amplio de opciones tcticas y la ejercitacin aislada y en diferentes tipos de accin en juego. Especficamente, tratndose de la categora infantil, comprende, segn el autor, las fases de orientacin (12-14 aos) y direccin (14-16 aos). En la fase de orientacin, se debe de buscar el desarrollo y perfeccionamiento de las capacidades fsicas (motoras y coordinativas) e iniciarse en el proceso de fijacin y priorizacin de las tcnicas y el aprendizaje inicial de la tctica [9; 12].

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Se sugiere una secuencia pedaggica para el desarrollo de la tctica que se divide en seis fases [9]: 1 FASE: explicacin de las acciones generales (verbal en forma de grficos y situaciones prcticas). 2 FASE: explicacin de las acciones y funciones de cada jugador. 3 FASE: solicitud de explicaciones individualizadas de las acciones y funciones que cada deportista debe desarrollar. 4 FASE: ejecucin de la tctica sin interferencia del contrario. 5 FASE: ejecucin de la tctica con interferencia del oponente. 6 FASE: presentacin de variables de intervencin. El componente tctico en el ftbol est compuesto por acciones tcticas ofensivas y defensivas que caracterizan el juego y son dependientes de acciones individuales y colectivas por parte de los deportistas. El sentido de formacin tctica debe ser el centro de la cuestin, o sea, los deportistas debern ser trabajados para la obtencin de una alta capacidad tctica, la cual les ayudar en la fundamentacin de su proceso de formacin deportiva [9]. La formacin tctica debe ser entrenada exhaustivamente, pues la escuela brasilea de enseanza de ftbol se basa exclusivamente en la cuestin tcnica, dejando as una laguna vaca en la parte tctica. Para darse cuenta de esa cuestin con facilidad, basta con observar un partido de ftbol en Brasil y veremos que la comprensin tctica de los jugadores es muy pequea, pues no se ve un trabajo tctico bien planeado en los equipos que disputan los partidos en los principales campeonatos. Tambin tenemos un trabajo muy interesante que habla sobre la rotacin de funciones como medio para conseguir el gol en el ftbol, en el cual los autores abordan la importancia de tener un cambio en el posicionamiento de los jugadores en la parte ofensiva, debido a la gran oposicin que el adversario impone durante un partido [6]. Relacionando este trabajo con el aspecto de las triangulaciones, tenemos una asociacin importante de esos conceptos. Para que se tenga una triangulacin ofensiva eficaz, es necesario que haya un movimiento constante de los jugadores en virtud de esa situacin, para que se pueda obtener ventaja numrica ofensiva delante del oponente.

METODOLOGA:
Fueron observados los partidos de la 1 fase de la Copa Gazetinha Infantil-Juvenil 2006, jugados por el equipo sub-15 de la AERT. Esta competicin est dividida en fases, la primera es eliminatoria, donde los equipo juegan entre si dentro de sus grupos, y el que quede en primer lugar en su respectivo grupo, se clasifica directamente para la fase final siendo esta disputada en otra cuidad del Espritu Santo. Los equipos que queden en segundo lugar en sus grupos, disputaran una repesca en el formato de eliminatoria simple, para tambin obtener una plaza en la fase final. El equipo analizado, que es la AERT, termin la fase eliminatoria (1 FASE) en segundo lugar en su respectivo grupo. As disput la repesca, consiguiendo xito y obteniendo la clasificacin para la fase final disputada en la ciudad de Colatina, situada en el norte del estado de Espritu Santo. En esa fase, todos los equipos clasificados para la disputa de la fase final son divididos en grupos, y juegan entre si dentro de los propios grupos, obteniendo la clasificacin los primeros de cada grupo. 54

El equipo de la AERT se consagr finalista de la competicin en la categora analizada, la sub-15. Acab siendo derrotado en la final por el equipo de Santa Cruz en los penaltis. Como solo fue posible la observacin de los partidos del equipo de la AERT en la fase eliminatoria, los datos se refieren a esa fase, y no a la fase final. No fue posible observar la fase final por varios factores, dentro de ellos el trabajo formal del encuestador en cuestin. En la primera fase, el equipo de la AERT estaba encuadrado en el grupo de la regin de Grande Vitoria, con los equipos de Santa Cruz, Vitoria, Caxias, Pedra da Cebola, Jardim Limoeiro, Jabour, Aest/CST, Inhanguet y Racing. Debido a problemas extra-campo, como el W.O. y la no comparecencia de algunos equipos, el equipo de la AERT solo jug 6 partidos en la primera fase. Los adversarios fueron por orden: Santa Cruz, Caxias, Jabour, Jardim Limoeiro, Pedra da Cebola y Aest/CST. La AERT acab la primera fase con 1 empate, 1 derrota y 4 victorias, sumando 13 puntos y quedando en segundo lugar en su grupo, detrs del Santa Cruz. Dentro de las distintas situaciones que ocurren en un partido de ftbol, fue escogida la situacin ofensiva de las triangulaciones. Fue escogida porque es una situacin grupal, o sea, que implica a tres o cuatro jugadores. Se caracterizan por agrupaciones de tres jugadores con la posesin del baln con el objetivo de evitar la marcacin del equipo adversario. Cuando fueron realizadas, las triangulaciones deben ocurrir con la aproximacin y compactacin de jugadores de sectores y lados ms prximos, como por ejemplo: DD (defensa derecho)-LD (lateral derecho)-VO (volante); VO (volante)-LI (lateral izquierdo)-MAT (medio atacante) [9]. Debemos tambin resaltar que la velocidad del pase tiene que ser rpida, as como los desplazamientos de los jugadores en esa accin, para que pueda haber una ganancia de espacio en el campo en relacin al adversario. La triangulacin obliga a la circulacin ofensiva, con el fin de obtener espacios vacios en la defensa y con la intencin de realizar una penetracin en direccin a puerta del adversario. Para realizar el scout de esa situacin tctica, fue hecha una planilla en ordenador, que ser presentada en el anexo del trabajo. Con esa planilla podemos verificar la incidencia de la triangulacin por los sectores del campo ofensivo del equipo analizado. Para ayudar en la recogida de datos, fue usada una cmara de video de la marca SONY, en la cual eran filmados los partidos disputados por la AERT en la primera fase. Despus de grabados, los partidos eran analizados, pudiendo retroceder la imagen cuantas veces fuese necesario, con el fin de que se obtuviesen los datos de una manera ms precisa. Es importante salientar que este estudio no es comparativo, y si descriptivo, con la intencin de explorar las posibilidades tcticas de esas triangulaciones, y no compararlas con las triangulaciones hechas por los adversarios. Fueron contadas las triangulaciones realizadas tanto en el primer como en el segundo tiempo de los partidos, que tienen una duracin de 30 minutos cada una. Despus, se realiz una media de esas triangulaciones realizados por el equipo durante la fase eliminatoria de la competicin. Fue tambin realizado un anlisis tctico a partir de esas observaciones, con los resultados comentados en la discusin de este trabajo. Hubo cierta dificultad para la grabacin de los partidos debido a la estructura de los campos en los que el equipo disput sus partidos. En la mayora de los campos en los que jug la AERT, no se obtuvo una visin adecuada por detrs de las vallas, por tanto la grabacin fue hecha a partir de medio campo, con la cmara posicionada en el medio. El anlisis de los partidos en video fue hecho en la segunda fase de la competicin por el tcnico del equipo analizado. Por tanto, fue entregado al tcnico el video de cuatro partidos, con el fin de que l mismo pudiese hacer su propio anlisis sobre su equipo, sin la intervencin del investigador en sus opiniones. 55

Luego se contaron las triangulaciones realizadas por la AERT durante la primera fase de la Copa Gazetinha de 2006. Los partidos fueron ordenados de 1 a 6 en el siguiente orden: - - - - - - Partido 1: AERT x SANTA CRUZ Partido 2: CAXIAS x AERT Partido 3: JABOUR x AERT Partido 4: AERT x JARDIM LIMOEIRO Partido 5: PEDRA DA CEBOLA x AERT Partido 6: AERT x AEST/CST

Para hallar la media de las triangulaciones (Tabla 1) fueron sumadas el total de las triangulaciones hechas en cada partido dividindolas entre el nmero de partidos analizados. Despus fue hecha tambin la cuenta de la eficiencia de las triangulaciones (Tabla 2), donde fueron divididas de acuerdo a la planilla en: con eficacia y sin eficacia. Las triangulaciones eficientes, significan que hubo la triangulacin y a partir de ella se cre una situacin de juego. Las que no obtuvieron eficacia, fueron aquellas en las que hubo triangulacin, sin embargo no se cre ninguna situacin que fuese ventajosa para el equipo analizado. Y para finalizar la recogida de datos, fue hecha la incidencia de las triangulaciones (Tabla 3) por las zonas del campo, con el fin de obtener la frecuencia donde las acciones ofensivas, basadas en la triangulacin, son realizadas durante el juego.

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DISCUSIN DE LOS DATOS OBTENIDOS:

A partir de los datos recogidos, tenemos determinadas situaciones al respecto de las triangulaciones hechas por el equipo sub-15 de la AERT. En principio, no podemos analizar de forma cuantitativa la eficiencia de esas triangulaciones, pues no se tiene ninguna media de esas acciones, ni del ftbol profesional ni del ftbol de base. Este estudio estar basado solo en datos cualitativos, o sea, en lo que cada triangulacin produce. Con relacin al nmero de triangulaciones realizadas, observamos que de los seis partidos analizados, en cinco hubo un nmero mayor de triangulaciones hechas en el primer tiempo en relacin al segundo tiempo. En los partidos 1, 5 y 6 observamos claramente la dificultad de los nios en realizar las triangulaciones, debido a varios factores como expulsiones o condiciones del campo. Eso muestra que el scout es fidedigno y retrata las dificultades de ese equipo en relacin a jugar con un jugador menos y de las dificultades tcnicas de jugar en campos de mala calidad. Al respecto de la eficiencia de esas triangulaciones, los datos revelan que deben ser entrenadas ms. A pesar de aparecer en el juego, de los 6 partidos analizados, en tres fue visto un mayor nmero de triangulaciones que fueran eficientes. En uno de los partidos hubo incluso empate de esos datos, y en dos el nmero de triangulaciones sin eficiencia fue mayor de las que obtuvieron eficiencia. Tambin es posible observar, de acuerdo con los datos recogidos, los sectores del campo donde surgen las triangulaciones. Podemos identificar que el equipo analizado concentra sus ataques por la derecha y por el medio, lo que puede ser provocado por una falta de entrenamiento de algunas situaciones ofensivas, como el cambio de juego de un lado a otro o al uso reducido de los laterales durante el partido. En este caso, se observa que el equipo tiene una gran rotacin de funciones en el medio campo, donde uno de los volantes participa activamente de las acciones ofensivas generadas por ese conjunto [6]. Con relacin al entrenamiento tctico, queda evidenciado que el equipo analizado necesita ser entrenado mejor. La importancia del entrenamiento tctico est sustentada a partir de que en la mayora de las escuelas de base de Brasil trabajan mal esa cuestin, quedando a la vista en la propia investigacin, en la que se nota claramente la dificultad del equipo con relacin a la inferioridad numrica. Otro punto a ser observado es la falta de una alternativa en el sistema tctico utilizado por el equipo, donde durante los seis partidos analizados no sufri ninguna alteracin, salvo las modificaciones de jugadores por lesin, expulsin o cansancio fsico. La cuestin tctica debe ser el ncleo de la discusin tctica. A partir de esa informacin, el scout tiene su papel claro en la identificacin y mejora de esas situaciones tcticas [9]. Sin un dato numrico en las manos, el tcnico queda sin caminos para resolver los problemas de su equipo, ms all de perjudicar su feedback con sus deportistas. El scout debe ser hecho de acuerdo con la filosofa de juego de un equipo y de su entrenador, para que los datos sean aprovechados durante un partido, con la optimizacin de las informaciones para el tcnico y los jugadores. La filosofa de juego puede ser definida como el estilo de juego o como la forma en la que un tcnico de ftbol piensa sobre el deporte, si el entrenador es defensivo u ofensivo, caractersticas importantes a tener en cuenta en el scout tctico. El scout fue eficiente para el equipo, pues lleg a la final de la competicin que disput y con la ayuda de los videos de los partidos fue posible al entrenador ensear los errores y aciertos a sus deportistas para que el equipo obtuviese xito en el campeonato. Las informaciones contenidas en el scout deben ser repasadas durante el partido, para que el tcnico pueda realizar su anlisis y posteriormente tomar una determinada decisin basada en los datos con el fin de que cambie el panorama del partido. 57

CONSIDERACIONES FINALES:
Este trabajo mostr una realidad en los procesos de formacin del ftbol, donde por los menos en el Espritu Santo no se tiene ningn tipo de control estadstico en los equipos, dificultando la intervencin del tcnico en esos equipos. Los datos recogidos relativos a las triangulaciones, muestran que esa situacin tctica es una de las ms relevantes en el ftbol, y que los nios an no comprenden lo fundamentales que son en el juego ofensivo de un equipo. Tambin podemos observar, que si no existen controles estadsticos en estos equipos de base, generamos ah un nuevo campo para los profesionales de la Educacin Fsica, por tratarse de un mercado aun sin explorar en el ftbol de base. Este trabajo, con relacin al entrenamiento tctico y apoyado en varios estudios bibliogrficos presentados, considera que el scout es fundamental en la preparacin tctica de un equipo, mostrando sus puntos fuertes y dbiles, as como los del adversario. An en el apartado del entrenamiento tctico, entendemos que el scout hecho en este estudio muestra que el equipo analizado necesita entrenar ms opciones tcticas, para que no sea sorprendido en sus partidos. Sugerimos hasta una formacin tctica, el 3-4-2-1, donde el equipo est compuesto por tres defensas, con la opcin de uno de ellos de ser libero, 4 mediocampistas, 2 atacantes y un jugador con la funcin de marcar individualmente a un adversario. Este esquema tambin puede tener su variante ofensiva, con el jugador que desempea la funcin del +1, convertido en un jugador con una caracterstica ms ofensiva, con la misin de armar al equipo, o incluso ser un atacante sin responsabilidades defensivas. Este estudio tambin sugiere otras cuestiones con relacin al scout, para que en un futuro prximo, todos los tcnicos puedan utilizar este recurso en las categoras base, con el fin de contribuir con la perfecta formacin de los deportistas.

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REFERENCIAS: