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Observaciones prcticas
1. Aproximacin al texto Lo primero, numera las lneas del texto (de 5 en 5) si es que no vienen numeradas. Lee el texto atentamente por primera vez, busca entender el contenido y aclarar palabras o expresiones difciles. Lee el texto por segunda vez y subraya lo ms importante selectivamente (palabras, sintagmas...). Lee ms veces, de manera rpida, y anota en los mrgenes ideas, observaciones, relaciones... 2. lani!icacin del comentario Intenta fi ar el tema del texto. !etermina la estructura (la externa es ms evidente "prrafos", la interna depende de la traba#$n de las ideas en el texto, de la progresi$n temtica) y concreta de qu% trata cada parte del texto. &structuras textuales tpicas son las siguientes' analizante (la tesis que se defiende aparece al principio y despu%s se desarrollan los argumentos que la prueban), sintetizante (la tesis se expone al final como consecuencia que se deriva de lo anterior), encuadrada (la tesis aparece al principio y al final, en el medio van los argumentos), paralela (se exponen varias tesis sin erarqui#arlas, sin optar por una), interrogante (el autor intenta responder en el texto a una(s pregunta(s que el mismo se plantea) )oncreta la tipolog"a (descripci$n, narraci$n, exposici$n, argumentaci$n) y el g#nero textual (artculo periodstico, rese*a, conversaci$n, dilogo, texto cientfico...) +a# una lista con las caractersticas de adecuacin$ coherencia y cohesin. +a# un borrador o esquema de la redacci$n del comentario. %. &edaccin del comentario +ay que destacar lo ms relevante del texto y relacionarlo bien. La finalidad del comentario es explicar el contenido del texto y sus caracter"sticas discursivas y ling'"sticas ms sobresalientes. ,o se trata de repetir la teora, sino de aplicarla al texto' anlisis, no erudici$n. Comprensin, ms que diseccin ling-stica y acrtica del texto. .e valora sobre todo la argumentacin del alumno y su capacidad expresiva. &l ob etivo del comentario no es decir que se est de acuerdo o en desacuerdo con el texto, no se trata de polemizar, sino de explicar. +ay que evitar el tono pol%mico, agresivo o irrespetuoso y las afirmaciones excesivamente personales o sub etivas. /odo lo que se dice 0ay que demostrarlo e emplificando continuamente con tro#os del texto, citndolo literalmente, usando las comillas (1 1), citando lneas concretas del texto, las partes donde aparece aquello que decimos, la figura que citamos, el fen$meno al que nos referimos... +ay que cuidar al mximo la presentacin, caligrafa, ortografa, puntuaci$n, redacci$n, registro de lengua... (. &evisin del comentario +ay que releer el texto original y nuestro comentario antes de entregarlo, por si detectamos errores o decidimos cambiar la estrategia o el enfoque de nuestra respuesta.
&l %xito del comentario depende de la revisin, de no contentarse con lo primero que venga a la mente. +ay que seleccionar, elegir de entre lo que se nos ocurre lo ms apropiado, desec0ar lo menos claro o ms ambiguo, relacionar bien las ideas que queremos transmitir... &l comentario es un traba o de exigencia personal, de no conformarse, de querer me orar.
0misor' /ipo de emisor, modalizaciones-punto de vista (sub etividad, empata 0acia su propio texto "el & opina, valora, cree, duda, sentencia...", ad etivaci$n, perfrasis modales, modos verbales, connotaciones, tipos de oraciones "enunciativas, dubitativas, imperativas..."= 80ay exclamaciones, interrogaciones, inter ecciones, puntos suspensivos, generali#aciones, descalificaciones...9), marcadores, marcas de la enunciacin (personas gramaticales " usa el singular o el plural9") 3estinatario (ni*o, lector progresista ( conservador, feminista, fan, futbolero, especialista, lector culto ( medio= 8busca el autor la complicidad del lector9). >arcas del emisor y del receptor (yo, t-usted, nosotros, ustedes-vosotros ), uso de la ?@ persona. 8+ay apelacin al lector, se le incluye en un 1nosotros1...9 /uteo ( voseo ( usted... 4ipolog"a textual (modalidad textual Anarraci$n, descripci$n, dilogo, exposici$n, argumentaci$nB= discurso persuasivo, informativo, preceptivo, est%tico. )#nero' artculo, informe, memoria, ensayo, crticaC 5unciones del lengua e predominantes (metaling-stica, est%tica, apelativa, expresiva, referencial, ftica). 4ema (serio, c$mico, parodia, argumento, comentario, recuerdo"memoria" biografa, novedad"t$pica, ex0austividad"resumen, temtica especiali#ada" divulgativa). 8Lleva ttulo el texto9 (.i es as, ustifica el ttulo en relaci$n al contenido). 6ituacin comunicativa o Intencin comunicativa' divulgativa, 0erm%tica, que a, protesta, elogio, panegrico, elega, convencer, re*ir, contar, opinar, refutar, exponer, burlarse, criticar, bromear...= iron"a, doble sentido= o 0spacio o mbito de uso' medio o canal en el que apareci$ o podra 0aber aparecido el texto (prensa, revistas, libros, radio, televisi$nC). Lugares citados. 3eixis espacial' all, aqu, arriba, aba o... o 4iempo2 momento histrico, referencias y expresiones temporales, tiempos y modos verbales. 8+ay adverbios de deixis temporal' hoy, ayer, maana...9 o Caracter"sticas mor!osintcticas' clases de oraciones (simples"compuestas, coordinaci$n"subordinaci$n"yuxtaposici$n)= 0ip%rbatos= nombres y nominali#aciones= ad etivaci$n, sub etividad, adverbios modales= verbos (modos, perfrasis, tiempos...) o resuposiciones, (informaciones implcitas o no expresadas que el autor supone no necesarias en funci$n del lector modelo al que se dirige= por e emplo, a un ni*o o a un estudiante extran ero 0ay que explicitarle muc0as ms cosas que a un adulto nativo), implicaciones, conocimiento del mundo, marco comunicativo (es el que determina el valor de verdad de las proposiciones), )onviene terminar este apartado 0aciendo un resumen o conclusin donde se reco a lo fundamental, diciendo por e emplo qu% !unciones del lengua e predominan, qu% variedad de lengua, qu% presuposiciones, etc. .ntertextualidad2 7Deferencia a otros textos, citas literales, alusiones, argumentos de autoridad, distanciamiento, t$picos que se tratan en el texto, nombres propios que se citan, uso de las comillas, reelaboraciones...) Coherencia2
(2ropiedad textual que da cuenta del signi!icado global del texto, de qu% 0abla, c$mo se organi#a la informaci$n) 4ema, significado global del texto, progresin temtica ( erarqua de las ideas, relaci$n nuevo"vie o, 80ay repeticiones(repasos9), 8busca la pol#mica, la paz$ la intersub,etividad9 8En Fnico discurso, varios9 8+ay digresiones9, seleccin de in!ormacin (8qu% se cuenta, qu% se suprime9, lo implcito ( lo explcito, 80ay e emplificaciones, enumeraciones, contraargumentaciones...9). 0structura externa (nFmero de prrafos) e interna (8de lo general a lo particular o viceversa9, 8inductivo o deductivo9, 8anali#ante o sinteti#ante9, 8estructura circular o progresiva9, 8tesis"anttesis"sntesis9, 8conclusiones, presentaci$n de tesis, e emplificaciones9, 8me#cla exposici$n"opini$n9C). Cohesin$ cuestiones l#xico-semnticas (2ropiedad textual que incluye los mecanismos sintctico-semnticos de relacin entre distintas partes del texto "oraciones, prrafos...") >ecanismos sintctico"semnticos de relaci$n entre partes del texto (conectores "aditivos, contrastivos, disyuntivos, consecutivos"causales, conclusivos"= deixis espacial$ temporal$ personal "3@, 6@, ?@"$ social "t, usted, ilustrsima"= an!oras, cat!oras, sustituci$n, elipsis...) .sotop"as (repeticiones, recurrencias) y cohesin l#xica (sinonimia, antonimia, 0iper"0iponimia, e es y campos semnticos), <oluntad de estilo. >etforas, metonimias, personificaciones, 0ip%rboles, comparaciones o smiles, epteto, contraste"anttesis"parado a, paralelismo, ritmo, sinestesias. !imensi$n est%tica del texto. %. Caracter"sticas ling'"sticas /or!osintcticas2 o marcas del emisor y del receptor o clases de oraciones (simples, coordinadas, subordinadas)= 0ip%rbatos= tiempos y modos verbales= nombres, pronombres y nominali#aciones= determinantes= ad etivaci$n valorativa, sub etividad= adverbios= nexos= inter ecciones. 6emnticas2 o /erminologa' tecnicismos, vulgarismos, pr%stamos, neologismos, frases 0ec0as, refranes= 0iper"0iponimia= sinonimia"antonimia= e es semnticos= registro 0stil"sticas2 o >etforas, personificaciones, repeticiones (isotopas, recurrencias), 0ip%rboles, ritmo, sinestesias, etc. (. 5inal o 1&n definitiva, nos 0allamos ante un texto bien planificado, dotado de co0erencia, adecuaci$n y co0esi$n, expuesto en forma de artculo, con predominio de lo argumentativo y persuasivo, aparentemente ob etivo, caracteri#ado en lo ling-stico por...1
8O4A6' G &mpie#a tu comentario con una breve introduccin y redctalo separando en prra!os cada apartado' En cuanto se refiere a las caractersticas comunicativas del texto, En lo relativo a las caractersticas lingstico-textuales G ,o utilices siempre los mismos nexos, varalos' 4ya que, uesto que, orqueC5